高校实验室建设与管理十篇

高校实验室建设与管理篇1

关键词：高校 实验室建设 管理 效益

中图分类号：G962 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0130-02

高校实验室是高校教育装备的重要组成部分，是进行科学研究和实验教学的主要场所，是提高大学生实践能力与创新能力的重要平台[1]，是新知识、新技术、新方法诞生的摇篮[2]，也是高校办学条件和教学水平的重要体现，正如冯端院士所说的“实验室是现代化大学的心脏”[3]。随着国家对高校实验教学重视程度的不断提高，实验教学改革的不断深化，国家对实验室基础设施的建设、人才队伍的建设投入资金都有显著提高，以期最大限度地发挥实验室的作用，提高实验室使用效益，使有限的教学资源能够更好、更高效地为培养新世纪高素质创新型人才服务。

1 实验室的作用与功能

1.1 高校实验室是培养学生实践动手能力的重要场所

目前，高等院校的实践教学不仅能巩固理论知识，更能锻炼学生的实践动手操作能力，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题有着极其重要的意义。而实验室是承担着本科生实践教学培养和研究生科研工作的重要基地，是开展实践教学和科研活动的重要场所，是建设一流大学和一流学科的“双一流高校”战略的重要基石。

1.2 高校实验室是开拓学生创新能力的重要平台

实验室是高校学生进行实践学习的重要基地，而“创新实验”是目前高校实验室发展建设的重要目标[4-5]。实验室在完成计划内实践教学的同时，为学生提供更广阔的空间，开展多种多样的学科竞赛活动，如，胰蛋白酶比活力的测定、离体蛙心及蟾蜍坐骨神经――腓肠肌标本制作等，同时，学生可结合教师的科研成果开展一些本科生创新性实验项目，如，马鹿鹿茸多肽提取工艺的优化、猪脾脏胰蛋白酶的提取和活性测定等，最大程度地发挥实验室的功能与作用。

2 加强实验室建设的整体规划，提高实验室的利用效率

2.1 统一规划，建设功能共享实验室

为提高实验室的资源合理利用，进一步提高实验教学效果，部级动物科技实验教学中心成立以来，本着“分期分批、高起点、高标准、高效率”的建设原则，对实验教学中心实验室进行了整体规划建设，根据服务专业的实践教学特点共建设了动物遗传育种学、动物繁殖学、分子生物学技术等15个功能实验室，也建设了实验准备室、备课室、洗刷室等6个辅助室。这样的划分建设，避免了实验室重复建设和资金浪费，在满足实践教学的同时，最大效率地提高了实验室利用效率。

2.2 建立大型仪器共享平台，提高仪器效益

大型仪器设备体现了高等院校实验室的建设水平和建设程度，也是开设高水平创新性实验的条件保障。通过仪器共享，本科生根据自己的兴趣和专业方向自主设计实验，免费使用仪器完成课题内容，学生既了解了先进的仪器设备功能又开阔了视野。同时，对研究生及校外单位及企业实行仪器共享和收费制度，既提高了仪器使用效率，又能利用收取的合理费用降低大型仪器的维护成本，避免了大型仪器“买得起、用不起、闲置搁置”情况的出现。

2.3 强化师资队伍建设

目前，实验教学中心有实验教师20名，高级实验师12名，实验师9名，助理实验师7名，实验技术人员是实验室工作的主力军，他们的能力水平和整体素质直接影响实验室的建设。因此，通过鼓励实验技术人员积极参加各种学术研讨会、技术培训、经验交流会，参加青年教师实验技能大赛、实验网络课程的建设等多种形式，不断提高专业技术水平，全面提升师资队伍整体素质，从而推动实验室的建设与发展。

3 完善实验室管理制度和运行机制

3.1 加强公用实验室的网络化管理模式

实验教学中心引入门禁网络管理系统，对不同功能的实验室实行3级管理权限的设置，中心主任有最高的实验室管理权限。教师、实验技术人员可根据需要申请不同的门禁卡出入权限，学生也可申请临时门禁卡，出入实验室记录也会被自动记录到门禁系统中便于日后查看。同时，各个实验室安装电视监控摄像机，实验室管理员可以在办公室随时查看各个实验室的上课情况、安全状况等信息，从而更好地监控实验室的动态和防止意外情况的发生。

3.2 实验室管理制度的系统化

实验室管理制度是一个广义的概念，是有关实验室管理所有制度的总称，应该包括与实验室管理相关的各个方面[7]。目前，实验教学中心实行主任负责制，实验中心所属各种资源，均由实验中心主任根据教学和科研的实际需要，随时调整实验室的功能，调动仪器设备、家具和实验材料，安排各种实验教学活动，随时调整实验室管理人员和实验室工作人员等。建立了人、财、物统一管理，实验室和实验仪器统一调配、实验专职人员和兼职人员搭班互助、实验理论教学和实践教学有机结合的运行机制。中心成立事务委员会，组织制定了人员管理与奖励机制、仪器设备管理与运行模式、实验室安全守则、学生管理手册、物品损坏赔偿细则、事故处理程序、档案管理手册及安全防火知识宣传册等一系列规章制度。实验室安全管理和仪器管理实行责任到人，认真贯彻“谁主管、谁负责”的原则，树立安全第一的思想，保障实验室的绝对安全。

3.3 实验室实行开放性运行模式，提高实验室建设投入效益和资源利用率

实验室开放是高校利用教学资源，培养新世纪创新型人才的重要途健J笛槭铱放包括：实验场地、实验室使用时间、仪器设备及实验项目、实验指导方式等的全面开放。实验室开放是计划内实践教学的一个强有力的补充，为有想法、有兴趣开展创新实验和开放实验的学生提供了一个广阔的实验平台。目前，学生结合自己的专业特点和实验室条件开设了小鼠B细胞的标记和检测、市售羊肉卷中是否含有猪肉或鸭肉成分的分子鉴定等实验内容，既调动了学生学习的兴趣和热情，也锻炼了学生实践动手操作、分析问题和解决问题的能力。在遵守实验室规章制度和管理制度的同时，也培养了学生的主人翁意识，实现了实验室资源共享，切实提高了高校实验室使用效益。

4 结语

高校实验室是培养新世纪创新型人才的重要基地，实验室的建设和管理水映了高校的教学质量和科研实力。在国家全面深化教育教学改革的背景下，深化实验室内涵建设，提高高校实验室建设力度与管理水平，给予大学生更多的创新性思维和实践操作的空间，为他们构建一个自主学习和开放、创新的实践平台，才能不断提高大学生的实践动手操作能力、创新思维和意识，才能适应现代科技发展的需求，跟上时展的步伐，从而最大程度地提高实验室的使用效益，发挥实验室资源优势。

参考文献

[1] 刁鸣.示范中心创新实验室的建设[J].实验室研究与探索，2007，26（1）：74-77.

[2] 王光义.实验教学理念与创新能力培养[J].实验室研究与探索，2008，27（8）：76-79.

[3] 喜P.“5S”管理在高校实验室的运用[J].科技广场，2009（4）：69-70.

[4] 吴文华.智能实验室管理系统下的实验室开放管理[J].实验技术与管理，2011（2）：172-176.

[5] 吴文华.智能管理系统在高校实验室管理中的应用[J].实验室研究与探索，2014，33（11）：259-264.

[6] 关志宇.实验室建设与管理模式的改革实践研究[J].才智创新教育，2016（14）：130-131.

高校实验室建设与管理篇2

关键词：实验室；建设；管理；问题；对策

中图分类号：G482 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）19-0023-02

实验室是高校人才培养的重要基地，具有教学、科研、技术开发的功能，也是高校开展实践教学重要的实验田。实践教学法是现代素质教育的重要教改内容，成为学生巩固所学理论知识，增强培养学生创新能力，提高学生综合能力的有效途径。建设高校一流实验室成了当务之急，也是我国高等教育与社会经济发展到现阶段的必然需要，也是符合教育与社会经济发展的必然选择，学校和教育主管部门从大局出发，为当地高校建立相关实验基地，提高高校教学水平、提高科研工作，更好地为区域经济、国家经济和国家复兴贡献应有的力量和服务。因此，如何高质高效地建设与管理实验室，是非常值得认真思考、细致研究的问题。

一、高校实验室目前建设与管理现状

1.对高校实验室建设的重要性认识不够。我国过去教育“重理论，轻实践”，学校的实验课也仅仅是将实验当成验证相关理论的手段，实验室教学只是理论知识教学的延伸手段，实验室除了教学，相关的科学研究与创新却没有得到相应地体现，随着教育与相关科技的飞速进步，高校实验室在人才培养上发挥着越来越重要的作用，但是仍然没有从根本上获得高度的重视。高校实验教学的设计、高校实验室的项目建设规划，与实验室相关资源配置、管理、相应队伍建设、申报科研项目、实验室功能的开发与拓展还远远跟不上现实的实际需要。

2.实验室建设和管理体制已不能适应当前高校发展形势。大部分学校的实验室管理体制没有与时俱进进行合理改变，与先进国家相比明显滞后。甚至有的学校没有按照国家教育部制定的《高校实验室暂行条例》、《高校实验室工作规程》的要求来设置、建设实验教学与实验室资源，重复、分散、效率低下的现象更是屡见不鲜，至于布局又不够合理，使得实验室的相关作用得不到充分发挥自然也是情理之中了。

3.实验室资源浪费较严重。目前我国高校的实验室一般隶属于各个院系，因而各个实验室相互独立。实验室之间缺少横向联系，学校又缺少统一管理，更没有一个提供资源共享服务的信息渠道和技术平台。造成各院各实验室的设备重复购置，且仪器使用率低。有的大型仪器为教师科研创新活动服务，不对学生开放，或仅对少部分研究生开放，一方面造成了资源的闲置与浪费，另一方面也限制了对实验感兴趣的同学进行实验活动，不利于人才的培养。

4.实验室设备陈旧。在实验室管理中，普遍存在着设备陈旧的问题。由于高校分配到实验室的经费有限，导致实验室没有充足的资金进行设备更新换代；由于管理不善，管理人员对于实验室的设备没有进行定期检查，导致实验室设备需要更新但没有报请学校更新，进而出现了设备陈旧的问题。这都严重制约了实验室工作的良好发展。

5.实验室建设资金缺乏。实验教学一直从属于理论教学，由于其职能地位，相关领导自然对实验室功能没有足够的重视，相应地分配到实验室的资金也可想而知。另外，虽然教育经费每年都在不断增加，高校实验室的经费投入力度却仍然匮乏、不足。而且随着高校的大幅度扩招，学生人均教学资源没有增长，却更显不足。也由于各高校距离有点远，高校实验室之间横向交流也相对来说较缺乏，更别说有的学校自恃实验力量较雄厚一些，不和差一点的学校交流，造成有些学校甚至取消了实验教学这一基本教学内容。另外，由于主管部门缺乏对实验室重要性的充分认识，在购置设备上，要么重复购置，要么购置低端落后的一些设备，结果造成有些设备大量闲置，而一些真正需要的高端设备却没钱购置，造成实验室在功能结构上极不合理。

6.实验室技术力量不足。一方面，部分实验技术人员的学历层次较低，有的甚至不是相应专业出身；另一方面，有些出身科班的实验人员，专业技术强，学历层次高，但是他们在职称晋升、岗位培训和参加学术交流等方面的机会不多，工作条件和薪资待遇也相对较低，这样在很大程度上挫伤了实验人员的积极性，而去其他单位寻求更好的发展空间，使得人才流失严重。这样的技术队伍基本上只能承担实验室的日常事务管理工作，对于高新精密仪器的性能开发、学科实验的前沿动态难以掌握，更谈不上独立承担科研项目。这样的状态严重影响了实验室的建设与发展。

二、学校实验室建设与管理问题的解决对策

1.在教学、科研中重视实验室的作用。在教学与科研中，应同等看待理论教学与实验教学，将旧有的实验教学是理论教学附属的观念彻底改变，同时应该清醒地认识到，作为科学技术研究以及人才培养的重要手段之一，实验教学是不可忽视或轻视的；实验教学也是学术科研成果转化为实际经济效益的中间桥梁，是国防、工农业等产品的最初诞生地。这就要求我们不断深化实验教学的改革，以人才培养为首要目标，紧密结合理论教学，又要改变从属论，提高实验教学和实验室的基础地位。

2.完善实验室管理体制建设。为保证高校实验室能够科学合理、规范并高效的运行，在实验室相关管理体制的建设中，应该明确学校相关管理部门与实验室管理机构的职责和关系，以教育部《普通高等学校实验室工作规程》为依据，同时结合各高校的实际情况，制定一套科学完整的管理体系：（1）明确岗位职责；（2）建立完善的考核制度；（3）建立定期检查制度；（4）对于《实验室仪器设备管理及使用方法》、《实验室安全制度》、《实验室事故损坏赔偿制度》等相关实验室制度给予健全。

3.加大实验室的开放程度与共享力度。为使得实验室设备能够得到充分利用，不能局限于目前的限时开放模式（仅在实验课时开放），应该全天候开放，提高实验室设备的利用率。同时，实验室的开放该不止包括对全校师生的开放，还应该对其他高校、科研机构和企业开放。在对外开放的过程中应当更加注意管理制度的规范，合理适当收取一定费用，在为仪器的维修维护提供一定的资金来源的基础上，又实现了投资效益，促进了对外交流。

4.合理管理实验室设备。首先，合并相似专业实验室，以提高实验室设备的使用率，避免由于设备闲置造成的资源浪费。其次，实验室的相关管理人员应该定期清点实验室现有的设备，及时清理实验室陈旧设备，并适时补充先进设备。最后，对于大型贵重仪器应当采用专管共用的管理方式。通过研发新的资产管理信息系统，建立和完善新的管理模式，达到实时、动态，科学管理的目的，最终实现管理工作的信息化和决策的智能化，不断提高管理水平。

5.合理分配资金，加大实验室建设的经费投入。高校实验室的建设水平与实验室的经费投入往往成正比，所以高校应适当加大对高校实验室资金的投入力度，以使实验室投资稳定在学校总投资的一个较高水平，同时高校实验室也可以多渠道筹集资金。对投入的实验室资金，应该做到合理分配，以提高投资收益，并保证实验室重点项目的建设。

6.加强实验技术队伍的建设。建立一支综合素质好、专业水平高的验技术队伍，这就要求高校做到以下几点：（1）为调动实验室工作人员的积极性，应该为实验室工作人员创造良好的工作环境，提高其相应的经济待遇和学校地位，尽可能多地创造进修学习的条件和晋升空间；（2）及时引进实验室相关人才，促进实验室人才队伍的建设；（3）定期开展培训工作，制定相关的考核制度，以进一步提高实验技术人员的专业素质和综合素质。

三、结束语

实验室的建设与管理对于高校的发展有着重大的影响，是一项复杂的工程。这就要求各高校在提高对实验室重视程度的基础上，建立完善的实验室建设与管理体制，增强实验室人员的技术性和稳定性，同时保证资金的高效投入。实验室管理人员也应该在实际的工作中不断提高自身的专业水平和综合素质。相信，高效实验室建设与管理的科学化、规范化和现代化的实现将指日可待。

参考文献：

[1]孟昭霞.高校实验室创新性管理[J].实验室研发与探索，2013，（6）：202-205.

[2]胡传坤，高建民.高校实验室队伍现状探索[J].实验技术与管理，2012，（5）：210-212.

Discussion on Construction and Management of Laboratory in Colleges and Universities

ZHU Ding，ZOU Wei，TANG Ke-qin

（School of Environmental Science and Engineering，Nanjing University of Information Science and Technology，Nanjing，Jiangsu 210044，China）

高校实验室建设与管理篇3

关键词: 高校文科实验室建设现状存在问题实践

一、引言

随着传统文科向现代文科的转变,高校愈来愈重视文科教学方式和内容的改革,文科实验室的建设也犹如雨后春笋之势。高校文科实验室是指高校人文社会学科的专业实验室,是高校文科教育教学的重要载体,是进行学科研究和培养科研队伍的重要基地,也是研究成果的孵化器和推广源。由于人文社会学科自身的特点,文科实验大多是以模拟的方式进行,这就决定了文科实验室大多是应用计算机系统对现实社会活动进行模拟,因此实验设备和实验软件是高校文科实验室的两个重要组成部分。

自大学制度创立以来,我国高校文科教育模式大多都是以单一的课堂教授为主。教师是整个教学过程的唯一主角,实验教学多集中于以理工学科为主的专业。但随着经济社会日新月异的发展,各学科之间的相互渗透融合,社会对人才的需求已经从原来的单一型人才向复合型人才转变。这也对高校的文科教育提出了新的要求。培养和造就厚基础、宽口径、高素质、强能力、重实践、重个性的应用型人才成为我国高校文科教育的目标。实践证明,实验和实践教学是提高学生综合素质、加强学生创新能力培养的重要途径。高校文科专业的实验教学也得到了广大师生的高度认可。

当前,我国高校的文科实验室建设已经取得了很大成绩,但是由于理论指导和经验不足,与理工科实验室相比,文科实验室在建设与管理方面存在一定程度的混乱,导致使用和管理效率低下。然而,实验室担负着教学和科研服务两大职能,实验室建设水平高低直接影响着一个学校综合实力的强弱。如何提高文科实验教学对于培养高层次、高素质人才重要性的认识,如何深化文科实验教学改革,加强实验教学队伍和实验室建设,提高实验室管理水平,提高办学效益,是目前高校发展亟待解决的问题。

二、高校文科实验室建设的现状

(一)对文科实验室的重视程度逐步加大。

随着经济社会发展对传统文科教育造成的冲击,越来越多的高校意识到文科实验室对学生创新精神和实践能力培养等方面具有巨大正向牵引作用,并且从诸多方面保障了文科实验教学的顺利进行。实验教师和实验技术人员的政策、待遇方面也逐步得到改善,新的实验教学方法和实验技术成果也不断涌现。理论和实践的结合、理工基础和多学科的融合、教学与科研的结合、理论教学和实践教学的结合进一步加强,并已成为新的文科实验教学理念被运用到提高学生的综合素质,提高教师教学水平的教学实践中。

(二)实验教学手段日趋多样化。

在信息化时代,计算机辅助教学系统越来越多地渗透到实验教学的各个环节。文科实验室也需要师生共同动手开发、应用计算机技术的实验环境。以河北金融学院为例,该校文科实验室已经覆盖金融、保险、电子商务、物流、会计、管理等多个学科门类,借助于实验室的先进设备、互联网技术和专业实验软件,可以逼真、灵活、完整地模拟现实环境的各种具体业务操作,有助于学生更好地理解课堂上学到的理论知识,培养他们解决实际问题的能力。

三、现阶段高校文科实验室建设存在的问题

(一)相关部门对文科实验室建设存在的必要性认识不足、重视不够。

从思想理念上看,由于受到传统教育观念的影响,以及长期以来文理学科泾渭分明的格局的影响,文科类教学、科研与现代化技术相脱离,高校管理者逐渐形成了“文科不需要实验室”的观念,通常认为实验室是理工科的实验室,实验室建设是理工科的实验室建设。而文科实验室建设通常处于被忽视的地位,没有将其作为一个不可或缺的重要内容作好长远规划。实验室建设处于一种自发分散的初始状况,实验建设和实验教学不规范,实验教学管理弱化,极大地限制了文科专业实验室的建设步伐。

(二)文科实验室建设思路亟待明确。

由于文科实验室起步较晚,目前仍然没有一套现成的建设框架供我们选择,各个高校对此也大多处于摸索阶段,由此导致我们对文科实验室的建设思路并不明确。实验室的建设目标仍然延续传统的单纯教学性的特点,没有明确包括现行的基础教学,专业教学和科研的融合发展,并构建成学科的“大平台”,从而形成规模。实验教学很少有独立的教学体系,学时与内容的开设随意性也较大,没有真正发挥文科实验教学的真正效果。

(三)文科实验室教学管理体制滞后,师资力量相对薄弱。

在教学培养方案的制定上,忽视对实验教学环节的具体要求。有些实验项目连最基本的实验教学计划、实验大纲、实验指导书、实验报告等文件的建立都不齐全,造成实验教学环节和课堂教学环节严重脱节,从而无法保证实验教学效果。

除此之外,文科实验缺乏一套系统的教学考核标准。实验教学的考核标准既是对教师指导实验教学的约束,又是对学生完成各实验项目的约束。该标准是导致实验项目顺利、有效开展的关键。

在师资方面,实验室工作人员的配置存在许多问题,如工作人员技术、能力参差不齐;实验教学指导队伍没有形成一个合理的学术梯队;在现有实验室人员的培养提高上,缺少统一的长远规划和明确的培训制度;在职称评定和待遇方面,实验室工作人员与其他教师也存在巨大差距,导致实验室工作人员在工作岗位上缺乏积极性。这些都直接影响实验室教学水平的提高。

四、对文科实验室建设的有益探索及实践

虽然文科实验室限于资金、人才与评估体制等方面的原因,其建设及管理现状还没达到经济社会发展的理想需求,但仍然有一些高校在此领域取得了累累硕果。本文以河北金融学院金融实验室建设为例,从以下几个方面阐述文科实验室在建设和管理方面的构想和实践。

(一)系统规划文科实验室建设项目。

文科实验室的建设应结合学校的总体建设规划和学科发展的建设目标,将实验室建设纳入学校建设和学科建设的总体目标和建设计划之中,通过分层式建设模式进行项目系统的规划来优化各种实验室资源配置、统一协调管理、实现资源共享、提高实验室的利用效率。近几年来,河北金融学院共投资1300余万元,用于金融实验教学中心的建设。学院以实验设备建设为基础,不断加大实验教材体系的建设力度,以现代信息技术为手段,将实验室建设纳入总体规划,并根据专业发展的需要,统一规划、统一管理、资源共享、注重效益,通过持续开展实验队伍培训、制定合理的计算实验教学工作量的方法等措施,有力地促进了实验教学改革的发展。

(二)文科实验室建设需要得到学校和相关上级部门的人才和资金支持。

真正发挥文科实验室在学校综合发展中的效用,必须有建立综合性大学应用文科实验室的观念,把文科实验室作为专业文科实验室来建设,合理布局文科实验室的发展,确立其在学校发展中的地位和作用,在经费上予以积极的扶持、引导,在人事政策上要合理倾斜,同时保证文科实验室的稳定、持续发展。作为一所金融学科为主的高校,河北金融学院五年来为金融实验室投入设备购置经费1273万元,经费来源为大多为省教育厅财政拨款和学院自筹,从而从根本上保证了实验教学的顺利开展。学院历来十分重视实验课指导教师的培养与选拔。多年的金融实验教学经验证明,一支过硬的实验教学指导教师队伍,是把实验教学推向较高层次并取得预期效果的关键。现有的实验指导教师,多数是“双师型”教师,他们中一半以上获得硕士以上学位,并有在各类金融机构从业的经验。我校实验教学队伍建设的具体措施包括:一是抓好现有实验人员的继续教育,为他们创造条件,通过必要的对口业务培训(如参加学习班,校内外进修、在职攻读学位),组织校际考察,开展专项研究和老教师“传、帮、带”等措施提高实验技术队伍整体素质;二是通过建立岗位目标责任制、考核奖惩制度等调动全体实验人员的积极性;三是在用人制度上建立含有激励和竞争机制的全员聘任制,把合适人员挑选到实验技术队伍中来;四是聘请勤工助学的优秀学生兼任实验室工作;五是面向社会引进高层次人才。结合学科带头人的引进工作,有选择地引进在国内具有一定知名度的教授级实验技术骨干,在安家费、科研启动费、住房补贴等条件参照学科带头人的标准,积极为他们创造良好的工作和生活条件。

(三)实验教学与科研和社会应用实践紧密结合。

文科实验室应通过各种渠道深入社会、收集数据、了解社会实践需求,并根据社会需求变化及时调整教学内容和方式,真正实现教学科研与社会应用实践的互动发展。金融实验室注重发挥实验教学中心与科研和社会应用实践紧密结合,创立了“微笑模式”(图1)。“微笑模式”即学校和金融企业通过产学研的紧密结合,使双方互惠互利、相互提升的一种模式。

图1微笑模式

1.学校和金融企业签订战略合作协议。

如与中国工商银行保定分行、沧州市商业银行、河北证券公司北京营业部、财达证券公司保定营业部、航空证券公司保定营业部、中国人寿保险公司保定分公司等多家金融机构进行广泛合作,利用金融实验室在为商业银行等金融机构人员进行岗位培训。同时,实验教师可以定期到金融机构进行业务学习,不断提高业务技能,更新实验项目。

2.通过合作,实现学生实训“零距离”和实验设备共享。

实验教学项目和金融机构员工培训都是在金融实验中心完成的。学生和员工共用同一个实验资源,这不但提高了实验设备的利用率,而且实现了学生实训“零距离”。由于实验项目的设计主要来源于金融企业实践活动,能让学生从感性上将专业知识直接运用于模拟实践活动过程中,不断提升学习能力、实践能力、沟通能力和应变能力,为毕业后尽快适应工作岗位的要求打下了坚实的基础。另外,金融实验室还承担了向沧州市商业银行、中国工商银行保定分行等商业银行提供员工订单式培养的任务。

3.充分发挥金融实验室的科研平台作用。

实验室为学生、教师从事创业研究、科研活动提供技术支持。效果显著,成绩突出。近5年来,受过实训的学生参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛,获省级以上奖项30多项;学校教师利用中心平台承担科研项目82项,其中,部级2项,省部级42项;承担教研教改立项课题60多项;公开796篇。

(四)贯彻实施灵活的激励竞争机制。

各级领导要转变观念,真正理解实验室在高校教学的地位和作用。在评定职称、评优奖励、业务进修等方面给予重视,要吸收高水平、高技术人才到实验室工作。要打破理论教学人员和实验教学人员的界限,主讲教师要带头参与实验教学,这不仅是指导实验所必需的,而且是了解教学情况的手段。同时,为落实实验效果,除严格要求、精心组织以外,要适当加大实验成绩计入课程总分的比重。考核时要重视对实验原理和操作方法的考核,确保学生掌握该技能。

同时,应该加强和完善实验室规章制度和考核办法,制定合适的实验室人员工作量考核办法及奖惩制度。编制实验室负责人工作手册和实验室工作记录册,抓好检查落实工作,实行目标管理。建立对实验人员的工作考核、评优制度,肯定他们的工作成绩和成果,并给予鼓励和表彰。

五、结语

文科实验室建设本身是一个不断探索、不断完善的过程。理论还需实践的长期积累,所以我们要作好规划,科学制定文科教学实验室的发展规划和建设方案,紧贴学科专业发展要求,突出亮点,形成优势,并保证实验室建设工作在学校教学和人才培养过程中的连续性和稳定性。

参考文献:

[1]兰继红,虞春生.浅谈文科实验室建设[J].实验室研究与探索,2006,25,(16):53-64.[2]吴茂楠.文科综合实验室建设探索[J].实验室研究与探索,2005,24,(5):92-94.

[3]刘秀凤.人文关怀下的高校文科实验室建设[J].中国现代教育装备,2005,(9):90-92.

高校实验室建设与管理篇4

关键词：临床医学；实验室；管理模式

高等医学教育包括基础医学和临床医学教学两大阶段，临床医学是以实践性和经验性为突出特征的学科，因此实验教学在临床医学教育中占有非常重要的位置。医学实验室是高等医学教育开展实验教学、科学研究、技术开发的重要场所，是培养学生实践技能与创新能力的重要基地，是医学教育的重要组成部分[1]。随着高校合并和招生规模的不断扩大以及教学层次的提高，我院原有的实验室在数量和质量上都难以满足教学要求，为适应高等教育改革，我们对实验室，尤其是临床医学实验室资源重新进行整合，实施综合管理，获得良好效果。

1 我院原有的临床医学实验室概况

我院原有的临床医学实验室按学科分为内科、外科、妇产科、儿科、基础护理、检验、急救等，每个学科均有独立的实验室，由教务科统一管理，这种管理模式存在以下问题。（1）由于分科细而全，造成各实验室面积较小，用房紧缺，实验人数受限，影响实验开出率和工作效率。（2）仪器设备过于分散，存在使用率低、重复建设、更新慢、陈旧等现象，影响实验的整体效果。（3）实验管理人员力量分散，难以统筹管理。（4）条块分割，不利于学科间的渗透和横向联系，使教和学都易产生学科间的脱节[2]。（5）验证性实验多，综合性、设计性实验少，不利于培养学生的创新能力。

由于原有的临床医学实验室在软、硬件上都不能满足高等教育的要求，我院进行了相应的改革。[论/文/网 LunWenData/Com]

2 临床医学实验室的资源整合

2.1 实验室空间的综合利用

根据学科特点进行调整，将内科、儿科及检验实验室调整到实验楼一楼，外科和妇产科实验室调整到二楼，基础护理实验室仍在三楼。使相关学科实验室之间既相互独立又互相联系，例如，外科和妇产科都是手术科室，除设有独立的手术室、换药室、产房、围产期保健室、母婴同室之外，可共用多媒体教室、示教室、库房、准备间、高压灭菌室、更衣室、洗手间和模拟病房、护士站等。这使得各个学科实验室使用面积扩大，可同时进行2 组实验，教学效率显著提高。

2.2 实验室资源共享

充分利用临床医学实验室的整体优势实现资源共享，除专业性强的设备和仪器由各专业负责申请购置和使用外，对外科、妇产科、基础护理等实验室的巾类、一般医疗器械以及消毒物品及模拟病房的常用设备等，进行统一管理和调配。

2.3 实验时间的合理安排

根据教学计划，内科学、健康评估、外科学实验安排在第五学期，妇产科及儿科实验安排在第六学期，这样相关的实验室既可共享空间和资源，又互不干扰，同时避免了实验室闲置。

3 临床医学实验室的综合管理

3.1 改变管理模式，统筹安排各学科实验内容，提高实验室利用率

我院过去的管理体制主要是按学科建立实验室，在教务科的领导下进行实验室的建设与管理，其最大的弊端在于实验室小而全，每个学科各自为政，不能达到一定规模，而且内科、外科、妇产科、儿科、基础护理等临床实验通常在一个学期内完成，这就造成实验室的闲置，降低了实验室的使用率，浪费了宝贵的资源。我院根据实际情况，对旧的管理体制进行改革，成立了实验中心，负责实验室的建设和管理工作。首先根据学科特点，修订教学计划，然后重新整合实验资源，统筹安排实验科目和内容，使相关专业之间既能资源共享，又不互相影响；既能扩大实验室的规模，改善教学条件，又能避免重复建设，减少实验室闲置。

3.2 资源共享，避免重复建设和不必要的浪费

在旧的管理体制下，各学科实验室往往各自为政，缺乏统筹安排，仪器设备重复购置，利用率低下，大型精密贵重设备不能充分发挥作用，造成人力、财力、物力的浪费。由于教学经费的分散使用，造成经费的相对短缺，仪器设备得不到及时更新，这些都给教学和科研带来许多困难。通过改革，把原来各学科的仪器设备、实验用品集中起来，统一管理，使实验资源由分散变为集中，互补遗缺，避免仪器设备的重复购置，提高了实验设备的利用率，为学院节约财力、物力[3]。实验中心对于大型精密贵重设备、专用设备以及电教仪器设备，进行统一管理，每学期期末对仪器设备进行统计、保养和检修，并通过计算机进行分析，为制订新学期的实验计划提供可靠的依据。

3.3 统一培训师资，保证实验教学质量

加强实验队伍建设，建立一支高素质的实验教师队伍，是建设好实验室的关键，实验人员的素质高低，将决定实验水平及实验教学质量高低。因此，实验教师的配备和培训尤为重要[3]。我院实验课教学主要由各科任课教师、专职实验员负责，每学期开始前，各科分别将新学期的实验计划上报实验中心，实验中心负责协调实验时间，并进行师资培训，相关专业教师及实验员集体备课，每位教师不仅要掌握自己专业的实验内容和方法，对于相关学科的实验内容和方法也要熟悉。每个实验人员都要一专多能，以弥补某学科实验教师和专职实验员的不足，提高实验教师与学生的比例，保证实验教学质量。此外，实验人员还应具备更新知识和应用知识的能力，具有开拓精神和创新意识，以促进实验教学改革。因此，我院积极选派实验人员到实验力量雄厚的高校进修和参观，并组织实验人员参加大型科研课题，开阔视野，了解学科动向。

3.4 促进相关学科间的合作，开展创新教育，鼓励进行综合性、设计性实验

目前我们的实验多以验证性和操作技能训练为主，这不利于学生积极性的调动和能力的培养。在保障教学和科研顺利进行的条件下，鼓励实验教师集思广义，各实验室互相帮助、团结协作，开展综合性、设计性实验。在教师指定范围内，由学生自行设计和完成一些实验，如让学生为一个宫缩乏力产妇进行接生的实验，涉及外科的消毒、铺巾，基础护理的导尿、灌肠、静滴催产素的观察、测血压、生命体征的观察，产科的产程观察和处理、加强宫缩的方法、接生及新生儿的护理等，让学生根据具体病例进行设计和分析，并完成相关操作。这样可以激发学生的学习兴趣，使其乐于思考、勤于动手，从而真正培养学生的探索、分析和操作能力。

4 体会

高校实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地，是办好高校的基本条件，实验室管理水平能够反映高校的教学、科研水平，实验室的建设是一个牵动全局的综合性工作[3]。实验教学涉及的因素众多，不进行统筹规划、系统管理，实验教学的某些环节就可能出问题、出故障，影响实验教学的正常进行[4]。通过3 年来的研究与实践，我院实现了实验教学资源共享，减少了重复建设，丰富了实验教学内容，提高了学生的创新思维能力和动手能力，实验开出率达100%，实验课满意率也明显提高。 [论*文*网]

参考文献：

[1]刘宏，熊梦辉. 医科院校教学实验的建设与管理[J]. 中国医学装备，2007，4（12）:22~23.

[2]甘泉. 浅谈实验室合并重组[J]. 实验研究与探索，2000，3:120.

高校实验室建设与管理篇5

关键词：药理学；生理学；实验室；建设；管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0026-02

一、引言

药理学实验及生理学实验是该专业教学过程中不可缺失的重要内容，对学生掌握教材知识、创新实验技术方法、培养探索研究能力发挥着非常重要的作用。在做实验的过程中学生们可以深入验证相关的药理学及生理学理论，并锻炼自己的实验动手能力，帮助学生形成严谨细致的工作态度和系统科学的思维方法。而实验的顺利开展，离不开基础性的实验室建设，并且实验室还要有科学完善的管理制度才能保证实验的有效进行，从而最大限度地发挥实验室的价值和功能。

二、当前高校药理学及生理学实验室建设和管理存在的问题

1.建设与管理不够科学。近些年来，高校在实验室的建设方面投资加快，尤其是在高校扩招后，很多基础性的实验室开始大批建设。而作为生理学、药物学等专业的生理实验室，在建设和管理方面还存在较多不科学的地方。前期规划研究、实验室自身的定位、实验课程教学方案等，没有很好的结合学生学习的特点，对生理学及药理学本身的学科实验规律掌握不够，很多实验室就是在盲目扩建中仓促立项，其建设与管理的科学性不高，很多细节设计得都不够严谨。

2.药理学及生理学的实验内容创新程度不够。药理学及生理学的学科知识处在飞速发展的创新阶段，但是很多高校的实验室建设内容及其在管理使用阶段，不能很好地结合学科的前沿知识，进行有效创新，实验内容仍然是大量沿袭传统实验的方式方法。学生的实验，大多是在教师给定的实验规则、实验材料中进行，很多创新的想法、创新实验不能够很好地落实，这对于高校培养创新型人才是非常不利的。

3.实验室缺乏专业的管理人才。药理学及生理学实验是一种科学性高、知识密集、难度较大的实验，在其实验室的管理方面，需要相关专业的高素质管理人才。但是从实际情况来看，不少高校的药理学及生理学实验室管理人才专业水平不高，在日常的组织学生开展实验、维护和检修实验仪器、设备方面存在很多不足之处。而且生理学实验材料一般以药品、化学品居多，这些材料的保管和日常使用，需要有专业的负责人指导，一般的工作人员很难胜任。在专业实验仪器的维护方面，缺乏专业的管理技术人员，同样也会导致实验仪器的损耗过快，出现问题不能及时得到专业维护，从而影响实验仪器的正常使用。

4.实验室在建设和管理方面监督工作落实不到位。药理学及生理学实验室在建设和管理工作中，涉及到的单位较多、人员、资金方面需要有专门的监督机构，保证实验室按照设计蓝图建设，在验收环节更需要独立的监督评审机构，从而保证实验室的建设质量达到要求。但是从不少高校的实际情况来看，在实验室的监督方面，很多工作做得不细、不深，没有真正发挥监管的效果。

三、高校药理学及生理学实验室建设和管理的完善措施

1.提高对实验室建设与管理的重视。高校必须要明确实验室建设与管理的必要性与重要性，并且要强调药理学及生理学实验室建设与管理的特色，从其基本特点入手，重视实验室的建设与管理工作。在建设资金安排、管理人才培养方面，高校要加大力度，保障实验室建设的质量和水平，同时培养高专业的实验室管理人才，具备专业药理学和生理学知识的实验室负责人，从而保证实验室功能的正常发挥，减少不必要的实验资源浪费。不少学校为实验室提供专业的技术支持和指导，包括培训服务、实验室及设备布局服务、废弃物管理服务等。在很多学校的安全管理体系中，还有一些重要角色也对实验室安全管理和保障起了关键作用，如首席研究员、实验指导工作者、实验室安全负责人等。

2.使用现代先进的管理技术工具。高校实验室的管理，要充分使用现代化的计算机多媒体及物联网等技术，药理学及生理学实验在开展过程中，涉及到的数据统计、数据分析等，可以充分运用大数据科学理论、大数据建模与挖掘算法、大数据技术以及大数据应用等，探索用实证方法和大数据挖掘来研究生理学发展与管理决策、药理创新、药理与生理特征及其规律，从各领域的现象中寻找数据科学理论与智能知识管理原理，并在交叉领域开展系统性理论和应用研究。

3.学习专业前沿知识，不断创新。药理学及生理学实验，很多都是医药卫生领域重要的临床实验。在所有民生问题中，食品药品安全问题是群众最为关注，感受最直接、容忍度最低的。因此高校在实验室建设和管理工作中，要及时掌握学科的前沿动态，要推动生理及药理检验能力平衡发展，尽快实现生理及药理实验检测全项目检验，稳步提高相关产品检验检测能力。逐步加强高校实验室检测体系内的建设水平，和第三方实验室共同打造完整合理的体系，在引进先进实验管理技术及经验的基础上，不断创新。

4.做好实验室的防火保障。高校的实验室是火灾容易发生的场所，因此，在日常的管理工作中，实验室管理工作者要切实做好防火工作，管理人员要紧密结合各地高校实验室发生火灾案例视频，直观地向学生、教师及其他实验工作人员描述了火灾的危害与无情，深入剖析火灾发生原因，并向大家介绍不同火灾的灭火办法及应采取的预防措施。此外还要详细介绍智能灭火装置、水基型不锈钢灭火器、家庭专用防毒面具、灭火毯、逃生缓降器、多功能救援器等消防器材的适用范围和操作方法。通过现场互动，及时纠正大家认识中一些错误的逃生方式，使大家掌握正确使用消防器材和火灾自救逃生的技巧。要定期培训学生们的防火意识和防火技能，进一步增强实验室使用消防器材的安全意识，促进平安实验室的建设，为今后自身安全增添保障。

5.改变实验考核模式。以往的实验课是以实验报告的成绩体现，每人每次交一份实验报告作为实验成绩，不仅使学生上实验课不积极，而且实验记忆不深，实验课的内容很快就会忘记。根据教学要求，探索知识考察和能力检测相结合的原则。注重考试本身的教育性，以考促学，正确引导，避免学生不重视实验课的现象。因此考核内容由书写报告、实验操作、讨论发言三部分组成。这不仅可以有效改变学生重理论、轻实验的思想，也充分调动了其实验的主观能动性，提高了科研素质。

6.加强同外界合作，学习实用可靠的实验室建设管理经验。药理学及生理学实验室，可以同一些承担实验项目、科研计划的学校合作建设，学习相关领域专业的学校在实验室建设管理方面的先进经验。现在很多大专院校都建立了健康与安全管理机构，但相应的岗前教育培训显然是预防安全事故与防止健康伤害最有效的方法。系统的培训不仅可以使新员工及学生形成安全意识，熟悉工作环境中可能存在的危险及个人防范措施，同时通过安全培训掌握必要的安全设备操作技能及应急处理方法，规范实验操作程序以防止意外的发生。实验室管理人员作为实验室安全的直接责任人，需要对新员工或学生进行实验室安全意识引导，还会根据自己给学生所选课题实验内容确定培训的项目。确定好培训内容之后，学生按照专业老师及实验室负责学生实验的工作人员要求到学校实验室网站进行在线培训，全校各实验室所需的培训内容已按模块整理成教学视频、图像或文字材料等，只要进入网站输入个人身份信息、专业老师信息、实验室辅导实验人员信息及所在实验室信息，就可以开始学习。此外，学生还可以预约到办公室现场培训，培训完后需要经过严格的考核。通过测试之后，他们才被核准进入实验室，接受最后的培训。专业教师和实验辅导工作人员要带领学生参观实验室工作区域，讲解实验室规程，指导学生熟悉本实验室安全应急设施及使用方法，了解一些药品实验的防护服作用等，这些先进的管理经验需要高校进一步拓展对外合作力度，更加系统深入的进行学习。

7.做好药理学及生理学实验室的监督评审。高校的各项目负责人从项目立项概况、项目执行与绩效情况、设备购置与资金使用情况等方面进行了汇报。专家组在听取汇报及查阅验收资料的基础上，要就实验项目开设、实验设备利用率、实验室开放及资金使用等内容与项目负责人进行现场问答。专家组成员还要实地考察实验室现场，重点查看大型精密仪器的利用与校企合作项目的实施状况。专家组要及时指出存在的不足之处，提出整改意见。高校要加强项目建设的执行力度，要从前期调研、项目申报、项目招投标及绩效激励等多角度着手；在工作中解放思想，注重平时项目申报与建设的经验积累，为争取申报更高层次项目做足准备；加强调研，有计划地参加学习会议，做好设备选型及技术参数制定，切实发挥财政资金的使用效益。

四、结束语

高校药理学及生理学实验室的建设与管理，是一项复杂的系统工程，在建设阶段，高校要切实结合专业特色，提高实验室的建设水平。在日常实验室管理过程中，要提高管理人员的水平，通过管理创新、实验技术方法创新，不断提升实验室的功能价值。实验室的建设与管理，需要高校内部多部门的相互协作配合，只有形成优良有序的校园安全管理体系，才能为高校药理学、生理学专业教学、科研活动提供更有效的保障和支持，为高校师生创造一个更安全的实验环境。

参考文献：

[1]陈子辉，王泽生.基于创新实验项目的实验室开放机制研究[J].实验技术与管理，2016，（01）.

[2]计红，赵清华，王春仁，李士泽，倪宏波，郭景茹，孔凡志，郭丽，杨焕民.动物生理学研究性教学的实践与效果[J].黑龙江畜牧兽医，2013，（21）.

[3]李兴起，陈晶，汪秀志.农业院校动物生理学课程教学现状与改革初探[J].新课程学习（中），2012，（08）.

高校实验室建设与管理篇6

关键词： 高职院校 艺术设计类实验室 建设与管理

1.引言

实验教学是高校人才培养的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。要培养学生的实践能力和创新精神等综合职业能力，实验教学具有重要的不可或缺的作用。

随着时代的发展，艺术设计类职业教育已成为种类繁多的文化产业教育，与图书报刊、网络文化、平面广告和装潢设计等行业门类有着不可分割的联系。在这种背景下，广州城市职业学院艺术设计学院围绕装潢艺术设计和视觉传达艺术设计专业来进行高素质应用型设计人才培养。那么，工艺实训室和电脑设计实训室是州城市职业学院艺术设计类专业的基本建设条件，主要供艺术设计类专业学生进行实操、实训、实验的主要场所，是理论知识应用于实践，以实现设计产品构思和表达为宗旨，训练学生的基本技能，培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、动手能力、应用能力和创新能力的实践平台。因此，加强实验室的建设与管理，提高实验室的建设和管理水平，为培养学生知识、能力和素质为一体的应用型人才，提高人才培养的质量才能提供强大的后盾。

从目前国内经济形势来看是不太乐观的，大学生就业率也不高，“就业难”并不能完全归咎于金融危机，但金融危机却着实提了个“醒”――高等职业教育应不断深化人才培养模式改革，提高人才培养竞争力。“作为高等职业学校，紧跟市场、保证就业是必须。”李训贵在接受《中国经济周刊》专访时如此表示。考虑到这样一个形势，良好的实验室环境是培养高职院校学生动手能力，提高就业率的关键因素。本文针对目前广州城市职业学院艺术设计学院实验室的建设与管理情况，提出艺术设计类实验室建设与管理的一些见解。

2.艺术设计类实验室建设与管理存在的问题

2.1计算机实验室任务偏繁重，承担实操、实练、实训等较多课程门数的实验。

随着我国高等教育的扩招，为满足社会经济发展对艺术设计技术人才的需求，艺术设计专业招生人数遽增。广州城市职业学院自2005年合并以来，到目前艺术设计专业在校学生人数已达560余人，往届毕业生已在社会上发挥了重要作用，高职院校艺术类专业实验室承担的任务越来越繁重。而且由于科技的发展，计算机设计等艺术类专业课程的广泛开设，应用软件的种类越来越多，计算机设计实验室承担了多门课程的实验教学任务，需要安装的软件数量越来越庞大，且软件更新升级越来越频繁。艺术类专业计算机实验机房承担的实验教学任务繁重，导致计算机运行时间长，软件不兼容，携带病毒，出现故障的现象较多，给计算机实验室的维护工作带来严重的压力和困难。

2.2工艺设计实验室开放率低，传统手绘功底受到影响。

一方面艺术类专业计算机实验室承担的任务繁重，另一方面传统技术的艺术设计专业实操、实训等实验室开放的程度不足，降低了实验室使用的效率，如工艺设计实训室等。为了满足社会的需求，艺术设计专业学生不仅仅要掌握一些计算机设计软件和运用现代计算机设计的技术，如平面设计软件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立体设计软件3dmax，渲染设计软件Lightscape、VRay等，培养学生今后向高端应用领域发展的潜力――传统的艺术设计方法手绘功底、实际动手制作能力也是必不可少的，所谓熟能生巧，正是这样。

2.3艺术类计算机设计实验室的学生管理缺位。

艺术设计类专业学生的课程设计作业往往是难于在课堂内完成，教师主要是在设计理念、设计思想、方法等方面进行引导，由学生自己花费几天或几周的时间设计完成作品。因此，学生要在计算机房课外开放的时间进入计算机房完成设计作业。这就给对计算机设计实验室的管理带来了困难。学生是在完成设计作业，还是在计算机房上网做设计作业以外的事就难于监控。

3.艺术设计类实验室建设和管理的对策

3.1实行实验室建设的项目化管理。

高职院校的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就高技能应用型人才。艺术设计类专业实验室的建设与管理，理应与课程相结合、与学生实习相结合和与行业实践相结合，成为理论应用于实践的平台，成为注重培养学生的动手操作能力，以及实操实练的主阵地和与学生就业前得到训练的纽带。因此，实验室的建设应与结合理论教学开展，达到实训教学和理论教学的融合；不仅应针对学生实操实训的特点，适合学生个性发挥，增强实操实训的效果，而且应关注行业的发展趋势。项目化管理是实行实验室建设与管理的重要举措，是保证实验室建设的科学性和提高实验室效益的有效手段，要在立项、审批、实施和验收等阶段严格把关，促进实验室(实训基地)建设，更好地为培养高技能人才服务。就艺术设计专业实验室而言，当实验室达到一定的规模，硬件建设达到一定的高度时，就应该结合本专业的发展需要，开展专业性的创作项目，使艺术设计专业学生在实践与创作的过程中综合能力得到发展与提高，实现实验资源的最大化效益。

3.2加强考核，培养和提高学生的动手操作能力，提高对工艺设计实验室的开放。

艺术设计类专业的人才培养目标要加强传统工艺实操实训方面的要求和标准，规定学生在传统工艺实操实训要达到的目标，加强考核，教师应更加重视艺术类专业学生传统手绘的实操实训。如可以考虑根据高职院校人才培养目标的要求，构建传统工艺的实操实训目标指标，规定所有学生经过实操实训达到这一目标。在业余开放上，实行班长负责制，大一、大二学生每个班都保证有一间工艺设计实验室课余固定使用，同时也制定了完善的卫生安全制度。这样既可以提高承担传统工艺实操实训的实验室的使用效率，又可以提高艺术设计类学生的动手操作能力和工艺应用能力，实现双赢的结果。工艺设计实训室则是培养艺术设计类学生动手能力的重要操练的场所，是给学生提供一个个性化的发展空间。艺术设计类不同工科类实验室，艺术设计类实验室也要管理，但不能死管，加强开放工艺设计实验室，让学生参加实训制作的时间更加灵活，使用各种设备更加方便，更有利于培养艺术设计类学生的动手能力和创新能力，挖掘学生今后向高端应用领域发展的潜力。

3.3采取有效的技术手段，加强计算机设计实验室的管理。

病毒的入侵给艺术设计专业计算机机房的管理带来了巨大的工作量，严重影响了实操实训教学工作。在学院领导的重视下，通过配备远志多媒体教学软件和网络还原精灵等，可以使计算机感染病毒后能够自动还原，减少计算机重新装机的工作量，提高计算机维护的效率；通过制定验室管理规定，教师上课采用多媒体视频监视学生机加强电脑设计实验室的管理，避免学生在上机时自行上网、玩游戏等。另外，教师在规定时间内加强学生在上机时完成一定实训目标或设计作业，而不是在上机时进行上网玩游戏等与课堂无关的活动，充分发挥计算机设计实验室的效用，提高计算机房的使用效率。

艺术设计类实验室建设与管理，不应单个实验室孤立地建设，也不应所有的实验室统一规范性管理，应以开放式实验教学管理为核心，强调理论与实践相结合，既要重视实验基础能力的培养，又要加强学生对现代造型设计手段的学习，使实验室成为校内承接艺术设计类专业创新实践活动的重要实践平台。我们将在实践工作中不断探索，认真总结经验，继续采取有力措施，做好本学院实验室的开放工作，充分发挥艺术设计类实验室的作用，促进我校艺术设计类各专业的发展，为广州图书报刊、网络文化、平面广告及装潢设计等文化行业的快速发展作出贡献。

参考文献：

高校实验室建设与管理篇7

[关键词] 新形势；实验室；建设；管理

[中图分类号]R19[文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）10（b）-114-03

在新环境下改革的潮流势不可挡，为了适应教学改革的形式，2005年教育部1号文件对实验室教学质量提出了明确的要求[1]。《高等教育法》也规定要培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才，为达到培养“后劲足，上手快”为最基本特点的本科应用型人才的目标[2]。我们必须加强实验室建设与管理，增加自身的竞争力，使实验室由过去单一的教学转变成集教学、科研、开发为一体的多功能场所。近几年来，在实验室改革方面不少高校已作了很多有益的尝试，也取得了一些令人欣喜的成绩。但在实际的改革过程中也发现了许多问题。实验室改革就是坚持和发扬实验室原来好的有用的东西，革除过时的不合适宜的东西。发现和创造新的有生命力的东西，其中尤为重要的是思想观念的探讨和更新。在实验室改革中，我们不仅要注重实验室硬环境的建设，而且要注意实验室软环境的建设。改变现行的实验室建设与管理存在的问题，如管理分散、管理水平底下、实验室建设“小而全”和仪器设备重复购置、积压浪费、实验人员相对素质较低等。对此，笔者将从实验室工作人员的角度出发，谈几点自己的看法。

1 高校实验室建设与管理中的主要问题[3,4]

1.1 管理体制上的弊端

我国高等教育历经十几年的改革，在招生、分配等方面正逐步和市场经济体制接轨。但地方院校的实验室体制还沿用计划经济时期老一套管理模式，隶属于各教研室的各类型“小而全”实验室非常普遍。随着教育事业的发展和科学技术的进步，这种实验室体制的弊端日益显现，其最大的弊端表现在实验技术力量分散，分工不合理，技术专长难于发挥；仪器设备重复购置，长期闲置，利用率低；各实验室之间相互独立，缺乏沟通，学科与学科之间没有交流；有些教师把实验室资源当作自己的“私有财产”，加之一些实验人员素质较低，部分人员甚至不懂专业，很多设备的潜在功能难以开发和充分利用，不利于科学研究的开展，这种从属性、单一性、低效性、封闭性的实验室特点严重阻碍了实验室的发展。

1.2 研究经费不足，实验设备资金投入不够

我国高等学校中除了少数部属国家重点实验室外，多数实验室都以高校自建为主，其主要经费来源于教学经费为主体、科研经费为补充。随着社会经济的高速发展，近几年来物价增长严重，学校日常运行成本居高不下，经费紧缺。导致在经费预算上对实验室的关注程度不高，某些地方院校实验设备的投入甚至出现负增加。独立学院在创建之初多半借用母体实验室资源，只建设少量自己的实验室。2004年教育部对独立学院提出了“四个独立”的办学要求[5]。因此相当多的独立学院需要在较短的时间内完成大量的实验室建设，以满足基本教学和科学研究的双重目的，任务相当紧迫。

1.3 盲目增加热门专业

近年来，高等教育由于受到市场经济冲击，各地方院校为适应本地区经济建设和发展的需要，不考虑自身办学条件，不顾及地方特色，盲目地追求所谓的“热门专业”，在政府主管部门缺少宏观调控措施的情况下，各种学科专业一轰而上，专业增长过热的结果势必带来新专业与老专业之间，新专业与新专业之间争经费抢设备，使那些办学历史悠久，基础条件较好的传统专业不能发展，甚至无法生存。新专业也因师资缺乏、教学经费不足而无法开展正常的教学活动。

1.4 实验队伍结构不合理，实验人员科研能力参差不齐

在实验室建设的诸多因素中，人的因素是第一位的。现今实验室需要知识专深、综合素质好的高级人才来管理。但往往具有这些能力的高职称人员不愿成为专职实验人员，导致实验室人员综合能力不高，再加上工作中，某些实验室工作人员缺乏求实精神与刻苦钻研的意志，仅是停留在不断的低水平重复和模仿，更有甚者在实验过程中马虎从事，跳过必要环节，人为的增减程序，弄虚作假，拼凑数据，态度极不严谨。实验室工作人员没有争优创先精神，工作上缺乏上进心和责任心，实验室内部不能形成一种良好的学术氛围，没有竞争压力，做与不做一个样，做多做少一个样，做好做坏没有区别。在这种情况下，实验室留不住优秀人才，无法形成合理的梯队结构，严重制约着实验室的建设与发展。

2 加强高校实验室建设与管理的必要性

首先，实验室是各类高等院校实验教学和从事科学研究的基地，是培训各类专门人才的重要场所，一个高校的实验室建设和管理水平直接影响到学校的教学和科研的整体发展。实验室教学作为理论联系实际的必然环节，是理解和巩固所学理论知识的主要途径，也是培养学生亲自动手操作能力的关键场所。其次，实验室也是科学研究、知识创新的基地，一个学校科研水平的高低，科研成果的多少很大程度上取决于实验室的水平和规模。随着当今科学技术的飞速发展，教学质量的不断提高，实验室的装备与管理水平，已经成为体现高校教学科研水平的重要标志之一。因此，规划好、建设好、管理好、使用好实验室才能提高高校教学质量，为学校的科研提供优良的环境和物质基础[6,7]。

3 高校实验室建设与管理的几点建议[8,9,10]

实验室承担着繁重的实验教学和科研任务，实验是教学、科研的重要组成部分。实验室建设的好坏，对教学、科研和人才培养的质量将产生直接影响。在实验室建设中硬件建设和软件建设是一个不可分割的整体，硬件是软件建设的基础，软件建设是硬件建设强有力的保障。我们在建设过程中要做到两手抓，两手都要硬。本文就硬件和软件建设两个方面谈谈笔者在工作中的心得。

3.1 仪器设备

3.1.1 全面照顾，避免重复购置首先，在购买仪器时要考虑到与重点学科相配套的重点实验室同保证正常教学科研活动而组建的普通实验室之间的矛盾[11]。要根据各学校的条件和特色，确定重点。在有限资金情况下，要有所为、有所不为。在这个过程中要防止两种倾向：一是重点不重，投资经费的平均主义。二是过分强调重点，忽视普通实验室的建设，而影响正常的教学秩序。其次，在购买仪器前做好项目规划立项[12]，遵循保证教学资源共享、科学管理、使用开放、留有余地的原则。加强仪器设备购置计划的审查，根据各实验室中心阶段性规划、教学科研任务、条件设施、技术人员等因素全面统筹考虑，避免重复购置。最后，加强项目考核与评估，应建立由各职能部门相关负责人和实验室专家组成的评估小组，对所购买仪器的使用情况，维护状况进行评价并建立数据库，供以后参考。

3.1.2 避免只追求先进性，忽略仪器的实用性[13]投资不能盲目追求设备的先进性，而应根据教学、科研的实际需要和经济条件来决定，购买前要充分调查同类设备的差异，避免盲目选择。在购买时避免因某个突出人才购置实验设备的情况，因为现在各学科的领头人流动频繁，这样购置的设备如果人员调动就会长期闲置造成严重浪费。

3.2 软件建设

3.2.1 实验室制度的建立与完善，建立系属实验室[14]近年来随着科技的发展，学科划分越来越细，一些设备因几个专业都需要，于是就够买多套，使得利用率极低，甚至闲置，造成资金的极大浪费。建立系属实验室可以很好的避免这种情况的产生。由系集中成立1~2个面对全系学生和教师的综合性实验室，对同类设备进行统一购买供所有专业同时使用。这样合理的投资可提高设备的使用率，降低成本。

3.2.2 加强实验室管理的规范化、标准化首先建立健全实验室的各种规章制度。加强实验室制度建设，可有效的提高实验仪器的使用寿命，使实验室在建设过程中做到有法可依、有据可查，制度设计要合理化、人性化、细节化。实验室的规章制度应包括：仪器设备管理制度、各人员岗位制度、实验室培训管理制度、安全保卫和消防制度、仪器设备的维修、赔偿、报废制度等。制度建立之后，不应是一纸空文，应该有政策和措施来监督它，并且安排专人使各项规章制度真正落到实处。

其次是建立仪器使用情况档案。仪器购买投入使用后，应要求使用人员对仪器设备在使用过程中的各种参数及使用情况，如：使用人员、使用原因、使用时间进行统计，尤其是高精尖贵重的仪器设备需要建立专项的设备档案，这些数据对将来制定设备购置计划有着重要的参考价值。

3.2.3 与企业紧密联系，自给自足目前，办学经费紧张的现状比较突出。当地政府短期内还拿不出更多的钱投入教育。作为学校本身，应利用实验室资源，主动投身到地方经济建设的主战场，发挥高校人才的优势，多与企业合作帮助企业进行技术攻关，提高产品质量，利用横向课题研究资金扩充实验室设备。这种做法能够在一定程度上解决由资金不足所带来的种种问题[15]。

3.2.4 人员素质的提高[16]在实验室建设过程中，人是最重要的因素，如何选择人才建立一个结构合理的实验队伍我们应该从两方面着手。

首先人员选拔是实验室队伍不断进步的重要途径。在选拔人才时我们应该选择具有扎实的专业知识和较强的动手能力，有着较宽的知识面，对通用的理论以及电子技术、计算机技术等的运用都有所了解的人。在工作态度上，应选聘一个热爱实验室工作，具有奉献精神，有较高业务水平和善于组织管理，有着严谨的科学态度，认真细致的实验工作人员。

其次对现有人员进行培训和奖惩。对于现有的实验人员，我们应定期对其进行业务培训和思想教育，加强其对专业知识的理解和提高其对工作的积极性。另外，我们应制定一系列有力的奖惩制度。对工作出色的实验人员给予奖励，对工作懈怠者给予惩罚甚至开除。从而在实验队伍中形成一种良好的竞争氛围，相互帮助，共同进步。

21世纪高等院校担负着培养高级技术人才、出高质量科研成果和为经济建设服务等多重任务，要完成这个崇高的使命，就必须把握住师资培养、教材编写和实验室建设三个基本环节。其中，实验室承担着繁重的实验教学和科研任务，实验是教学、科研的重要组成部分，实验室建设的好坏，对教学、科研和人才培养的质量将产生直接影响。因此，探讨如何加强实验室的建设与管理、提高实验室教学水平、提高实验室的使用效率是一项艰巨而又必须要做的工作，这还有待于我们所有在高校工作的实验人员进一步在理论上深入探讨，以用在未来的实际工作中，使我们的高校实验室成为校内教学、实践、科研的中心。

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高校实验室建设与管理篇8

一、引言

高等院校应针对国家以及世界现今旅游业发展的大方向以及对旅游业从业人员的素质水平要求标准，高度重视旅游专业教学中的实验室教学法。并且根据高校自身实际情况不断调整教学培养计划，使人才培养模式更加完善，从而使高校旅游专业的学生在激烈的社会竞争中获得更好的发展机会。

二、旅游实验室建设的作用与意义

学生个人的知识与能力来自于平时学习过程中的实践学习，学生的个人素质更需要在实践过程中培养。而旅游实验室是旅游实践教学的重要基地，是提高高等院校旅游专业教学水平必不可少的设施，是旅游专业学科建设，旅游人才培养、旅游学科研究必不可少的保障。一般旅游院校因为资金限制没有建设正规旅游业的经营场所，通过联系洽谈为学生提供模拟基本技能训练的旅游实验室基地。

三、实验旅游教学中存在的问题

（一）旅游专业人才培养计划的课程设置并没有满足旅游专业培养目标

旅游专业的人才培养目标包括为饭店、旅行社、景点景区输送应用型和置业型人才。然而许多旅游高校旅游专业人才培养计划中所规定的相关课程，尤其是实训课与实践课程课程量明显不足。个别院校的旅游学院环境与旅游专业的课程设置方式，虽然在人才培养计划中安排了足够的实习与实训课程，但多数院校的旅游管理专业学生是在地理基础、历史知识积累和中文的醇厚功底上建立起来的，也存在部分教师由非本专业转聘进学院的现象，缺乏过硬的专业相关知识储备，没有相关的专业基础知识。高等学校旅游专业旅游实验室的建设，在培养旅游专业人才，以及旅游学科的教学与开发过程中都起着至关重要的作用，也是校内本专业学生实际技能操作能力培养的实训基地与旅游专业基本素质教育基地。目前多数高等院校没有重视旅游实验室的建设和实验教学，因此缺乏必要的实验教学设备和实验教学手段。所以在旅游专业的教学过程中一直以教室授课为主要授课形式。

（二）双向性人才教师储备不足，实验室软件设备与硬件设备相互缺乏符合性

高校旅游管理专业的教师必须具备双向性人才教师的特点，也就是除了具备教师应有的素质外，还应具备应用技术型人才的各种素质。换句话说，这些教师本身就应该是高级宴会设计师、高级调酒师、高级烹饪技师、高级导游员，或在饭店、旅行社等旅游企业担任过总经理、部门经理，具有丰富的实际工作经验和管理工作经验的人才。

四、旅游实验室建设的思路

（一）调整培养计划中课程的设置

旅游教学应该是一门重视实践教学的课程。旅游管理课程本身具有非常高的实践性与应用专业性，各个细分专业在设定与制作专业人才培养计划时应该重新划分实践课时的比重，最好能做到课堂书本知识的讲授与学生实训课时一对一的均等分配。有必要对旅游专业人才培养计划进行新的设置和调整，将专科学生的课程安排到5个学期课时时间内，本科学生的课程培养计划安排在7个学期内完成。这样不仅可以让在校学生提前进入旅游企业进行行业接触，确保学生在毕业时可以顺利直接进行旅游企业的岗位顶岗，也为学生提供了一个更好的发展平台，为学生的毕业工作奠定良好的发展基础。

（二）完善旅游实验室建设体系

多数高等院校的旅游管理专业课程包括：认知实验课程、操作实验课程、设计性实验课程、综合性实验课程、实地操作实验课程等。认知实验课程的授课形式主要以参观旅游企业运行为主，旨在提高学生对旅游专业的学习兴趣，同时加强学生对专业的感性认知过程。操作实验课程教学形式主要是对各种操作技能进行训练练习，需要在基础实训实验室中进行，如计算机的使用、形体、语音、摆台、做床和导游讲解的训练。设计性实验课程及综合性实验课程是在学生掌握专业基础课程之后开展的一些富有创造性的实验课程。实地操作实验课程即是培养学生对旅游管理业务技巧的掌握，需要在旅游企业或旅行社中进行的实验课程，根据达成的协议和学生个人的主攻方向，把学生分组安排到不同的旅游企业中开展实验实习，积累现场实践经验。根据旅游实验教学的需要，完善的实验室建设体系应包括基础实验室和专业实验室。旅游专业基础实验室应设立：语音、形体、音乐欣赏、舞蹈及礼仪训练、会计模拟和旅游管理信息等实验室，这些实验室的建设主要是解决旅游管理专业人才的基础文化素养和基本技能的形成等问题。旅游专业方向实验室应设立：酒店管理、旅行社管理和景区管理实验室，其中酒店管理实验室要设有酒店客房、旅游餐饮、酒吧综合管理实验室等，其目的是培养学生对酒店服务与管理技能技巧的掌握。

（三）加强实验教学师资队伍的建设

建设组建一支高技术高水平的旅游专业教师队伍，高等院校有条件允许应建设成立旅游实验中心，并且设置专门的中心主任，实践人员由各专业教师担任，可以采用兼职的形式，在开展实验中心教学活动时由中心主任统一管理领导。并且对兼职形式的专业教师进行素质提升计划，如进行定期培训、进修以及到饭店、旅行社、景区等旅游部门及其他相应的行业进行调研或兼职，使这些实验教师队伍在理论中实践，做到理论与实践相结合。多开展一些业内优秀同行之间的交流学习合作活动，邀请相关领域的权威人士办讲座，从而达到建设一支精良的优秀的旅游实验教师队伍的目的，培养真正的双向性教师队伍。

（四）制度先行

采用开放式实验室管理模式，要求实验室日常管理过程中要做好实验室设备看护工作，并且拿出切实可行的纸上方案与管理规章制度。根据每家院校各学院的自身特点，建设如实验室守则，学生实验室规范守则，消防安全实验室守则等制度方案。并且要严格执行，达到制度上墙，人人严守，互相监督的效果。还要达到学生可以提前对旅游实验室进行预约的功能，制定实验室预约管理条例。学生可以通过实验室系统在互联网上对实验室预约情况进行查询，并且根据自己的课余空闲时间对预约进行有效调整。预约系统的管理与答复由中心主任统一管理与负责。

（五）重视校外实习基地的建设

为了充分保证专业学生的实习效果，专业实习基地应选择一些具有一定经营规模与业绩的旅游饭店、旅游景区与旅行社单位等。实习基地需要双向承担学生的实习效果与学生的毕业实习。动态实习旨在将旅游实验室的真正效果与旅游行业市场相结合，培养学生的专业知识应用能力与沟通能力。

高校实验室建设与管理篇9

[关键词]管理信息系统 采购管理 系统分析

一、引言

随着高等教育的发展,国家和高校自身的科研经费投入越来越多。而这些科研经费中大部分资金都是用来购买仪器设备。与此同时,对仪器设备采购的管理工作也应加强。依靠传统的手工处理方式来管理仪器设备的采购数据,既难以做到及时性也难以保证数据的准确性。

为此,我们根据管理信息系统的相关理论和最新发展动态对高校设备实验室处仪器设备采购管理系统进行了研究。

二、系统分析

运用结构化分析方法,对高校设备实验室处的仪器设备采购流程进行了调查,高校实验室建设仪器设备采购管理的业务流程分析如图1所示。

从业务流程图上可以看出高校设备实验室处的仪器设备采购管理主要有以下几个方面的管理功能:

1. 项目计划制定:首先将各学院根据学校下达的年度学科与实验室建设经费额度申报的建设项目及相关内容导入设备处的项目库中,处办公室对申报的项目进行受理、汇总、归类,然后将分类整理好的建设项目申请分送分管校长、教务处、学科学位建设处等相关部门。在分管校长主持下,相应职能部门审定建设项目及内容。设备实验室处的处长对审定通过的项目进行审核,审定项目时将项目的控制金额与对应经费卡的余额进行比较,立项审定后不准修改,且生成采购计划初稿交给采购计划编制人员。

2. 采购计划编制:设备科的采购计划编制人员根据已审定的项目所生成的采购计划初稿并结合实际具体情况来编制最终的采购计划。实际中某些大型仪器是由若干个零部件构成,有时往往需要对这些零部件分批购买,这就需要对采购计划进行拆分。由于各学院申请的项目中有相同的仪器设备,因此需对这些相同的仪器设备推荐同一供应商和执行人,这就需要对采购计划进行组标打包。此外还可对项目的具体仪器设备选择相应的执行方式,审核后的采购计划不准修改。

3. 合同管理:合同是设备处根据已审核的采购计划与供应商签定的。因为合同是针对仪器设备签定的,而一个项目可能包括多种仪器设备,或多个项目都含有同种仪器设备,所以一份合同可与多个项目对应,一个项目也可与多份合同对应,合同和项目之间是多对多关系。设备科根据采购员招标结果履行仪器设备采购合同。合同审核后,对应的采购计划就相应地被执行,且审核后的合同不准修改。

4. 付款管理:付款管理包括合同付款管理和学院自购付款管理。合同付款管理主要是对合同的每批付款进行记录,并减少相应经费卡的余额。学院自购付款管理是对学院送来的自购申报单进行核查,并减少相应经费卡的余额。

5. 校拨经费管理:设备处需要对学校给经费卡的每次划拨进行记录,并增加相应经费卡的余额。

6. 统计查询:设备处的领导需要对仪器设备采购的各种相关信息进行综合统计查询,以便进行分析比较。

三、系统设计

1. 功能结构设计

功能结构设计主要是对系统的功能进行分解。功能结构图就是按功能从属关系画成的图表,图中每一个框称为一个功能模块。高校设备实验室处仪器设备采购管理系统的功能结构图如图2所示。

2. 数据库设计

本高校设备实验室处仪器设备采购管理系统严格按照第三范式[2]的要求来设计数据表,后台数据库名cggldb,该数据库包含了8张表:经费卡表、学校划拨经费表、建设项目表、建设项目明细表、采购计划表、合同表、合同明细表、付款记录表。

四、系统实现

1.开发模式选择

我们选用C/S模式开发高校设备实验室处仪器设备采购管理系统,因为C/S模式充分利用两端硬件环境的优势,将任务合理分配到 Client端和Server端来实现,降低了系统的通讯开销,而且交互性强、安全性可以得到可靠的保证。

2.开发工具选择

我们选择Microsoft Vc++6.0进行前台软件的开发,选择Microsoft SQL Server 2000进行后台数据库的创建。

五、结束语

实现系统后,运用该系统对某高校的设备实验室处仪器设备的采购进行管理,它加强了设备处信息的共享、提高了仪器设备采购管理工作的效率。但该系统只适用于局域网,所以在满足网络需求方面的不足是系统的一大缺陷,这同时也指出了系统今后改进的方向。

参考文献:

高校实验室建设与管理篇10

[关键词] 科研型实验室；企业；技术创新；产学研结合；高等教育

2006年初召开的全国科技大会和随后颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》明确提出，把建立以企业为主体、市场为导向、产学研结合的技术创新体系作为中国特色国家创新体系建设的突破口。2007年又制定了《国家高新技术产业化及其环境建设(火炬)“十一五”发展纲要》，进一步作了促进技术市场发展和组织实施科技型中小企业创新基金，并与技术创新引导工程、国家重点新产品计划协同运作，加速高新技术成果的商品化、产业化、国际化的部署。建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，是应对世界科技发展和竞争态势的战略选择，是实施自主创新战略的当务之急，是转变经济增长方式、调整经济结构的必然要求。高等院校的科研型实验室是培养创新人才和实施知识创新、技术创新的基地，也是高校的重要社会功能之一。建设以企业为主体、产学研结合的技术创新体系，高校科研型实验室是重要的桥梁和纽带。

一、高校科研型实验室与企业合作的现状和方式

(一)科研型实验室与企业合作的现状。目前，我国科技和经济体制都已发生了深刻变革，企业产学研主体意识逐渐增强，有的企业与高等学校科研型实验室建立了稳固的科技合作关系，联合承担部级、省级科技攻关项目。有的企业与高等学校科研型实验室将资产、市场和技术有机结合起来， 充分发挥了企业和高等学校科研型实验室的积极性， 在企业产品开发和技术进步方面起到很好的作用，成为企业科技创新的新生力量。企业与高等学校科研型实验室合作更加务实， 更加贴近实际，在实践中创造出了许多好的经验和模式，取得了显著的成效。

但从总体上看，我国企业与高等学校科研型实验室结合的体制和机制尚没有从根本上突破，很多问题仍然没有得到根本解决。究其原因，主要在于两个方面的科技进步是在各自相对封闭的系统内部完成的，形成了两条平行线，缺乏广泛的交汇点。一方面，很多企业技术进步主要依靠从国外引进技术，许多重要产业没有形成自己的创新能力，甚至形成对国外技术的依赖；另一方面，很多高等学校科研型实验室对市场需求缺乏深入的了解和把握，应用研究开发活动的目标更多地表现为追求先进的学术和技术价值，注重理论和技术上的突破，却往往无法形成具有市场竞争力的产品和产业。

(二)科研型实验室与企业合作存在的问题。近年来虽然科研型实验室与企业合作呈现出由浅而深的发展，但是受到部门所有、行业隶属、行政体制不一致的束缚，资源整合难以通盘考虑，研发人员分属各自独立的科研团队，各方着重点有别，缺乏整体思考，在当前知识产权保护不力的情况下，企业和高校科研型实验室的研发成果不愿与人分享， 高校科研型实验室与企业联合开发一些技术难度大的科技成果，成功率极低。高等学校科研型实验室提供的科研成果、专利项目多，能满足企业需要的项目少；在科技交流会上签订意向合同的多，会后达成协议实施成功的少。一些有资金、有实力的企业，很难找到一项满意的项目。

具体地说，目前科研型实验室与企业合作还存在三方面不足：第一方面是双方在合作开发过程中， 存在着认识上的误区。一是许多大中型企业到高校寻求合作，仅着眼在找一些短平快的项目， 对高校科技开发项目特别是处于前期开发项目， 不愿为长线项目投资，承担风险，缺乏从长远的观点考虑如何提高企业新技术的吸收及开发能力。二是高校科研院所在项目开发过程中， 往往对科技成果价值期望过高， 对已完成的科技成果， 高校更愿意直接转让( 卖) ， 合作形式过于单一， 后续技术服务不到位。第二方面是需求与供给脱节影响科研型实验室与企业合作深入开展。高等学校科研型实验室的成果虽多，相当一部部分对市场关注不够，是以论文为导向的知识性成果，仅是试验室的成果，通过的只是鉴定或小试，尚未产业化， 其科研成果多数有学术、技术价值，不能满足企业研发是以产品适销为主的技术需求而无市场推广前景，有待完善和配套。第三方面是企业投入少。一是企业无合作研发专项经费。 二是不少企业由于自身经营情况的原因， 对技术投入太少。经费问题制约着新项目的科研、开发、培育和转化， 使科研型实验室与企业合作难以广泛深入地开展。

总体上说，高校科研型实验室与企业合作是内涵过狭，科研型实验室与企业互动方式也比较简单，更多是在短期性、交易性层面上的合作，而长期性、创新性、制度性的合作，还“微乎其微”，企业和高校科研型实验室研发人员缺乏信息互通，合作的广度和深度尚不理想，。

(三)科研型实验室与企业合作的方式。科研型实验室与企业合作是一项长期的发展战略，要重视合作机制的研究和探索。建立多层次、开放式的合作机制，不断出新思路，不断有新成果。科研型实验室与企业的基点在于联合，重点在于开发。 科研型实验室与企业的合作是一项重大的、长期的系统战略工程，需要严密规划、统筹协调和系统管理实施的。

科研型实验室与企业合作的方式可根据实际情况，选择OECD(经济合作与发展组织)报告的各国产学合作的下列7类一般方式实施：

1.一般性研究支持。这种合作方式的表现形式是：企业界以捐款、成立基金、捐赠设备与其他研究设施等方式，协助大学进行各项研究。一般而言，企业界并不期望通过提供支持而获取任何直接的实质性利益。采取这种方式，企业多数是为了提高知名度和增加企业的无形资产价值。

2.非正式的合作研究。这种合作方式的表现形式是：大学的研究人员与企业界就个别课题建立非正式的合作研究关系，研究人员常常以个人身份且多数利用业务时间参与合作。这类合作在OECD的成员国中愈来愈普遍，而且合作成果也相当好，制药、航空与环境科技等领域采取这种形式较多。

3.契约型研究。这种合作方式的表现形式是：根据企业发展的需要，企业为了减轻研发经费的负担，将部分研发活动委托大学进行，以契约方式和大学进行特定项目的合作研究。这种正式合同方式建立的产学合作，可以动用更多的正式和非正式资源进行研究开发，有助于获得目标明确的成果。

4.知识转移与训练计划。这种合作方式的表现形式是：大学与企业界进行知识与人员的合作交流，如大学教授担任企业的顾问，为企业的研发计划或技术瓶颈提供咨询意见，通过合作计划，企业对大学的课程设计及研究计划提供建议等。采用这种产学合作方式，可以使双方的研发更具效率。

5.参与政府资助的共同研究计划。这种合作方式的表现形式是：政府编制专项预算，资助企业和大学共同进行研发，特别是鼓励资金较不充裕且研发能力较弱的中小企业参与。这种合作的目的主要在强化企业与大学的合作网络关系，使企业界能更有效利用大学的研究资源，并让大学的研究更具经济性特征。 转贴于

6.研发联盟。这种合作方式的表现形式是：各国政府针对特殊领域的大型研发计划提供资金补助，由企业、大学或研究机构组成研发团队共同合作申请赞助。这种合作方式，旨在强化本国产业在新兴科技领域方面的竞争力。

7.共同研究中心。这种合作方式的表现形式是：在大学中设立共同研究中心，大学与企业的合作采取会员制的方式进行，企业对中心的研究方向也具有发言权。目前，这种方式是OECD成员国促进产学合作的主要策略。

一项合作的具体模式的产生是由具体的信息环境和双方的博弈规则决定的，并不存在绝对的最优模式。在现阶段，我国各个企业所具有的实力、条件各不相同，科研型实验室与企业合作模式的选择应根据实际情况，选择符合自身实际的合作模式。

二、高校与企业合作的科研型实验室建设与管理模式

(一)高校与企业合作的科研型实验室建设。高校科研型实验室应该主动面向社会、服务企业和地方，突破制约高校实验室建设的思想观念、价值取向以及管理体制的樊篱，通过建立体现高效、实现共赢的结合机制建设科研型实验室。

1.依托企业建设科研型实验室为总体思路。在我国，大部分高等学校科研型实验室都是依托学科而建立，存在资源配置效率不高、科技创新能力不强、作用发挥不到位、投入不足等突出问题。实践证明，依托企业在科研型实验室建设与运行过程中具有举足轻重的作用。因此，充分发挥依托企业在科研型实验室建设与运行中的作用，推动科研型实验室做大做强，应是各高校建设科研型实验室的总体思路。

高等学校科研型实验室要出色地履行社会功能，需要与时俱进，不断扩展职能，主动适应国内外形势和自身发展环境的诸多变化，通过与企业结合，拓宽职能范围，在自觉地肩负起国家和民族赋予的时代使命的同时，确立自身的发展方向、发展空间和特色，实现自身新的发展。实现科技链与产业链的联动，建设处于领先水平科研型实验室。

2.以企业需求带动科研型实验室发展。科研型实验室的发展与企业需求紧密结合，以企业需求带动实验室发展，可克服实验室学科面窄、资源不充足的问题。最大限度地利用企业资源，强化科研创新能力，改善学科交叉缺乏状况，拓宽了实验室功能，实现了人员、物力的优化配置。随着企业对科技创新需求，科研型实验室可在已有技术的基础上，向新学科方向不断扩展，在学科不断发展的同时，科研型实验室建设也会同步发展起来。同时，利用与企业合作进行创收，解决建设经费不足的问题。

3.以企业重大项目支持科研型实验室建设。科研型实验室可依靠自己的优势，在竞争中积极争取企业重大科研项目，在重大科研开发项目的推动下，使实验条件不断完善和升级，实验室基本建设得到大的发展，形成创新学科、重大科研项目与实验室科研平台三个方面的相互推动。由于企业重大科研项目大多是科学领域最先进的技术和产品，可提高实验室整体科研条件和学科发展水平，为实验室的可持续发展奠定了物质基础。同时，重大科研开发项目需要大量人力、物力、财力的投入， 科研型实验室也能以项目经费支持实验室建设。

4.以人才互补的模式实施科研型实验室人才建设。科研型实验室可充分体现“以人为本”的理念，体现人才的创新价值，实施人才互补战略。可积极参与国际国内人才竞争，全力创造一个有利于吸引人才、留住人才和培养人才的良好环境。可大力倡导企业家精神，倡导鼓励创新创业、宽容失败的社会文化氛围，促使一大批优秀人才脱颖而出。能有针对性地加大对顶尖懂政策、善经营的复合型技术人才，对知识面广、创新能力强的科研开发型人才，包括顶尖人才团队的引进力度。科研型实验室与企业双方在科技人才交流上打破界限，如企业和科研型实验室双向定期租用、借调、互换技术人员，也可联合组成攻关组，就某一项目或课题合作研制。

(二)高校与企业合作的科研型实验室管理模式

1.高等学校是科研型实验室的行政主管部门。高等学校主要职责是：贯彻国家有关实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持、组织实施实验室的建设和发展，指导实验室的运行和管理，编制实验室发展规划，制定相关的政策和规章，将实验室建设列入学科建设计划，支持相关学科优秀人才在实验室、院系(所)和企业间的流动，审批实验室与企业合作立项，聘任实验室主任和学术委员会主任，组织对实验室的评估，拨发、配套实验室有关经费和后勤保障。

2.科研型实验室实行高等学校领导下的实验室主任负责制。实验室主任负责实验室的全面工作和合作项目的具体实施。实验室实行课题和项目制管理，实行下聘一级的人事制度，由实验室主任根据课题和合作项目需要进行聘任。实验室应按需设岗，按岗聘任，重视高层次人才引进。要积极聘请承担国家重大科研项目的人员进入实验室工作。实验室要根据研究方向、合作项目设置开放基金和开放课题，吸引国内外优秀科技人才，加大开放力度，积极开展国际国内合作与学术交流。依托企业提供的配套条件和基金，逐步扩大开放研究和流动人员的比例。

3.学术委员会是科研型实验室的学术指导机构。学术委员会主要任务是审议实验室的目标、任务和研究方向，审议实验室的重大学术活动、年度工作，审批开放研究课题。学术委员会会议每年至少召开一次。实验室主任要在会议上向学术委员会委员作实验室工作报告。学术委员会由学校、企业和国内外优秀专家组成，其中高等学校的学术委员不超过总人数的1/3，中青年学术委员不少于1/3。

4.科研型实验室经费和仪器设备相对集中，统一管理。实验室应开展多种形式的国内外学术交流与合作研究，鼓励国内外企业、政府、个人以不同形式向实验室捐赠仪器设备、设立访问学者基金、研究生奖学金。实验室主任基金由实验室主任管理，主要用于支持具有创新思想的课题、新研究方向的启动和优秀年轻人才的培养，实验室主任基金在运行经费中列支。实验室应重视和加强管理工作，仪器设备要相对集中，统一管理，凡符合开放条件的仪器设备都要对外开放。要建立和完善规章制度，加强对仪器设备和计算机网络的建设与管理，重视学风建设和科学道德建设，加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作，并确保统计数据的真实性。

5.科研型实验室研究成果和信息管理。实验室应加强知识产权保护。固定人员与流动人员在实验室完成的研究成果包括专著、论文、软件、数据库等均应署实验室名称，和企业合作项目按协议处理。专利申请、技术成果转让、申报奖项按国家有关规定办理。做好实验室信息化工作，实验室必须建立内部信息管理系统，有独立的网站或网页，开辟网上技术市场，并保持运行良好，推动科研型实验室与企业合作活动的开展。

参考文献：

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