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计算机在教育的应用十篇

时间：2023-06-14 17:35:17

计算机在教育的应用

计算机在教育的应用篇1

关键词:计算机;科学技术;计算机教育;具体应用;分析概述

随着互联网、计算机科学技术的到来，在此背景之下，人们在日常的生活当中也是越来越离不开计算机的使用，而对于我国教育的领域来说更是如此，计算机科学技术在整个计算机教育当中，是占据着非常重要的地位的。而在我国之前的教育当中，也由传统的教学方式逐渐的转变为计算机教育方式，这种有效的替代，在很大程度上提高了我国整体的教育效率水平。而计算机科学技术在整个计算机教育当中具体有着哪些作用，下文将对计算机科学技术在我国计算机教育当中的实际应用进行阐述。

1有效的帮助相关的教师来进行日常的教学管理

计算机，在我国各个学校的日常实际应用当中，主要是体现着简洁、高校等特点。并且，在实际运用到教师以及学校的日常管理过程当中，对于在校的众多学生在学习的过程当中，所出现的一些琐碎问题，而利用我国传统的教学管理方式，是以及远远不满足于现在时代所对其提出的要求，传统的教学处管理方式，不仅存在着效率低下的问题，并且，还不能够很好的对在校学生的一些日常生活以及学习过程进行很好的监控以及了解。而有效的利用计算机科学技术，就能够在很大程度上弥补原来传统教学管理方式上的一些漏洞。例如：学校学生在平时的作业上，通常来讲，都是由老师先布置之后，学生在根据布置的内容进行完成，最后在由课代表或是相关的人员统一收上之后，在交给教师来进行批阅，而在教师批阅之后在发放回去。而合理的使用计算机去管理学生日常作业的过程当中，就可以很好的省掉一些繁琐的环节，教师可以直接在网络通知平台上布置学生的作业，很好的免去了学生以及老师在布置作业上的环节，并且，也在一定程度上降低了交作业以及发作业当中的浪费的时间精力。

2很好的方便了学生日常的学习

而很好的方便了学生日常的学习，其主要是因为，计算机网络自身不受到来自时间、空间等方面限制的特点，并且计算机网络自身还具有非常良好的快速查阅、上传等一些特点，这些特点都在很大程度上满足以及方便了各个学生对于学习的各种要求。与此同时，合理有效的利用好计算机等相关科学技术的搜索功能，就能够帮助学生在第一时间内找到自己需要的资料信息，此外，对于网络上庞大丰富资源，也能够很好的培养学生举一反三的能力，使得学生在学习的过程当中，自然而然会提高学习的兴趣，而在学习兴趣的趋势下，就能够在很大程度上培养学生的自主学习型。此外，还由于每个学生在学习的过程当中，接受知识的能力上是有着差异化的，所以，在利用计算机科学技术就可以很好的打破之间的差异化的，使其灵活的调整整个教学实践，教师还可以将与本堂课与之相关的视频发送给学生观看，这样就能够在很大程度上提高学生对于内容的掌握能力。

3有效的丰富教学的资源，同时还能够节约教育的资金成本

在合理的利用计算机科学技术来讲进行教育的过程当中，不仅仅能够很好的丰富广大教师自身的教学方式，还能够让学生在学习的过程当中，看到文字、图片、以及视频，这样在很大程度上增强了整个教学的趣味性，还能够在一定程度上帮助学生对于课堂知识的掌握。与此同时，计算机在拥有非常庞大的资源时，自身还具有节约资源的这一良好特点。如果，在我们把原来的教科书，逐渐的变为电子稿的形式，并且将学生在日常考试的当中所用到的一些笔试换成为机考，这些不仅能够节省掉大量的纸张资源，而且，也能在一定程度上节约因为这些资源所投入的人、物、资金等方面的开销。而从学生学习的内容上来将，在有效的降低整个资本成本的同时，不仅没有减少原来的一些学习内容，反而是将基于原来教学内容上在使得变的丰富多样。并且，由于计算机本身就是作为一种工具来进行使用，所以它还具有随地随时使用的能力，而当学生在进行朗读以及背诵的过程当中，就可以很好的通过计算机来进行资源的搜索，而不光是对于音频上还是对于相关的视频上甚至一些动漫上，都是能够很好的帮助广大学生对于课堂知识的理解，并且也在一定程度上将原本枯燥、乏味、单一的朗诵课堂变得更加具有乐趣性。

4结论

只有真正的加强对于计算机科学技术在我国计算机教育当中的具体运用，就能够很好的推动我国整体教育的发展进步.

参考文献

[1]邹永利,冯静娴,郑荟.学术文献的文体特征及其检索意义——计算机科学文献与相关新闻报道文体的比较研究[J].中国图书馆学报,2014(02):33-40.

[2]陆枫,金海.计算机本科专业教学改革趋势及其启示——兼谈华中科技大学计算机科学与技术学院的教改经验[J].高等工程教育研究,2014(05):180-186.

计算机在教育的应用篇2

【关键词】计算机科学高校计算机教育现代教育

现今，高新技术已经占据了世界知识市场及创新领域的主导地位。我国也早已经把培养计算机科学技术人才的培养放在了重要的位置。打赢这场信息战，是我国迫在眉睫的首要任务，由此可见计算机教育是至关重要的。

1 计算机科学技术在教育中的优势

1.1 摆脱了时间和空间上的约束

计算机科学技术可以为人们提供大量的储存空间，其中央处理器技术可以有效处理各式各样的信息，还能记录以往所有的教育资源。学生们可以随时在网络中查找自己想要的资源。还可以将一些名家的书法，自传放到互联网上供后人翻阅。借助互联网技术，也可以实现老师同学的在线交流，打破了老师只能在教室授课的空间限制。例如学校里的电子图书馆，满足了学生在任何地方都能查到学习资料的要求。网络教育机构则能够在互联网上接受来自世界各地的学生。

1.2 方便了师生之间的交流

有了计算机科学技术与互联网技术的相结合，老师与学生之间的沟通交流不仅仅局限于教室和办公室之间。比如老师通过互联网在线给学生布置课外任务，学生也可以在网上与老师面对面的视频交流。随着老师与学生之间的交流越来越多，双方对彼此的了解也会逐渐加深，师生之间的情感也有了突飞猛进的提升。

1.3 提高了学生学习的自由性

计算机科学技术的应用提高了学生自主学习的自由性。学生能够自由选择学习内容，不再受书本限制，真正实现了现代教育所要求的自由性。同时老师也在授课方面充得到了自由选择的权利。

2 计算机科学在高校计算机教育中的作用

2.1 计算机科学技术在高校计算机教育中的辅助作用

利用计算机来辅助高校学生们学习计算机是本专业的要求和必行政策。学生们查找资料，储存信息，在线交流、学习，都需要专门的软件来实现。计算机里的软件通常有文字处理软件，图片处理软件，视频处理软件。另外还有一些专业性的软件，例如动漫制作软件，程序制作软件，视频制作软件，声音处理软件等等。计算机科学技术在计算机教育中的使用如同我们的教科书，有了计算机科学及其附属的先进技术，能够直观地让学生们感受计算机，体会计算机科学带来的乐趣。

2.2 计算机科学在高校计算机教育中的管理、整合作用

在高校计算机教育的过程中，学生的日常管理，学生成绩的统计存档，教学进度的完成情况，需要班主任对其进行整理和分类。这占用了老师大部分的时间导致老师和学生之间不能够充分的交流，也使老师的教学生活变得枯燥无味。计算机中的很多软件都能够帮助老师整合这些零碎的信息，这样有效地节省了老师的时间，也使每个同学的资料井井有条的展现在老师眼前。

2.3 计算机科学在高校计算机教育中的远程教育

远程教育是建立在互联网技术高度发达的基础上。当今世界，每个国家都有自己特色的远程教育，这种教育模式极大地节省了教育成本，也切实贯彻了教育无国界的宗旨。对在城市工作学习的人来讲，远程教育无疑是他们下班后或者放学后学习的最好方式。对于一些教学设施不够发达的地区来说，一台能链接互联网的电脑，就可以为他们提供丰富的知识。在国际上，远程教育颇受欢迎，有些名牌大学会将自己的公开课程上传到互联网上，供全世界的人共享。远程教育不仅可以教授传统的课程，还可以教授一些艺术课程，比如健美操的视频教学，油画的视频教学等等。

2.4 计算机科学在高校计算机教育中师生之间的交流作用

通过互联网，学生与学生，学生与老师之间基本实现了零障碍交流。不管你是在学校还是在家里，你都能随时随地的与你的同学和老师交流。在日常的学习中，同学之间能够及时有效地讨论在学习计算机过程中所遇到的问题。但你在家遇到难题，老师可以通过远程控制你的电脑，手把手帮你排忧解难。班级或者学校有重大新闻或者重要任务时，也可以通过互联网通知到每一个人。

3 计算机科学对高校计算机教育的贡献

3.1 打破了老师讲课为主，学生听课为辅的教育格局

计算机科学技术在高校计算机教育中，充分发挥了学生们自主学习的积极性。在这种高科技的辅助下，学生们能够更快地吸收、掌握所需的知识，并且通过计算及科学技术及其附属技术，还能够接触到很多自己未知的领域，扩展自己的知识层面。

3.2 计算机本身的发展趋势为计算机教育带了了很大的贡献

现在的世界大国都在研究智能机器人，科学家们希望智能机器人可以实现大规模的生产。由此可见，将来的计算机科学的发展趋势已经从单纯的电脑屏幕发展到实体上来。相信将来的学习辅助工具会更加智能化，更加人行化。辅助智能工具的发展同样也能促进教育本身的发展，反过来教育的发展也为教育工具的普及与进化提供了便利。

4 计算机科学在高校计算机教育中应该注意的问题

虽然计算机科学为人们的生活和学习带来了前所未有的便利。但是新的事物的发展往往伴随着风险。伴随着计算机科学而飞速发展的互联网，日渐成为了人们的主流生活方式。但是互联网上的信息鱼龙混杂，分辨互联网上信息的好坏尤为重要。正确合理的利用计算机科学技术及其附属技术可以更加有序地管理我们的社会和国家。若盲目相信互联网上的虚假信息并且急于扩散，那么就可能会带来社会的恐慌，影响国家的正常运作。此外，网络游戏也逐渐深入了年轻人的世界，若不合理有效地控制玩游戏的时间，将会对自己的生活、工作和学习产生恶劣的影响。

5 结语

计算机科学技术在计算机教学上的作用清晰可见，它对师生在工作上和学习上都产生了良好的作用。不仅让老师远离了粉笔末的时代，也让开拓了学生的眼界，学到了更多的知识。但是，面对计算机科学技术所带来的问题，我们也要以发现问题，以解决问题的心态面对他们，以营造一个更加纯净的计算机科学技术世界。

计算机在教育的应用篇3

关键词：多媒体计算机教学方法教学应用

多媒体技术是一种对文字、图像和声音等多种问题进行综合处理的技术。在现代教育理论中，教学过程不但包含教师和学生两种要素，还包含媒体因素，这三种因素在教学过程中密切配合，缺一不可。教师主要向学生传递知识信息，学生在教学过程中承担接受知识信息的任务，多媒体的任务是承载教学信息，在学生和教师之间搭建沟通的桥梁。多媒体技术能同时利用图像、文字和声音刺激学生的多种感官，使学生提高学习积极性，从而在教学过程中主动表现自己，积极参与到课堂学习中，提高综合素质[1]。

当前，国内教育正逐步脱离传统教学模式的束缚，教学过程已不再是围绕黑板、教材、教师和学生之间的行为。现代教育理论认为应该大力发展素质教育，提高学生的参与热情，培养学生的自主学习能力。教师应该综合使用多种教育手段，将投影技术、电视技术、计算机多媒体技术、网络教学技术等现代多媒体技术应用于教学实践中，以便适应学生的需要和当前形势下教育的新要求。

一、寓教于乐，激发学生学习兴趣

对任何一门学科来说，只有学习者具备良好的兴趣，才能取得较好的学习效果，计算机教学也是如此。教师总结教学实践发现，学生对自己所学科目感兴趣之后，更容易完成学习任务。学生有了学习兴趣，就会在学习过程中表现出更强的主动性，并且感到学习过程充满乐趣。在心理学中，人们依靠身体的各种感觉器官获得外界信息，首先对事物形成一定的感知，之后才形成认知。计算机教师在教学过程中要注意刺激学生的感觉器官，使学生对所学知识感兴趣，这样才能强化教学效果。传统的教学模式只依靠粉笔、黑板及教师的语言和手势引起学生的注意，学生很难长时间保持注意力。另外，学生在课堂上匆匆忙忙记笔记，还要注意听教师的语言，必定会认为学习是一件枯燥的事情，教学效率肯定较低。如果计算机教师将多媒体技术应用于教学过程中，学生就很容易被富有动感的画面吸引，再加上唯美的音乐和充满动感的视频资料，一定会由被动变为主动。这样，学生的注意力会集中在课堂教学内容上，思维被大大激发，从而强化课堂教学效果。

二、创新教学方法，提高课堂教学效率

多媒体计算机技术不但可以实现高速运算、自动运行、存储记忆，还可以将知识信息以文字、声音、图像、符号等多种形式呈现在学生面前。学生通过音乐、动态画面和游戏等形式接收知识信息，由于眼睛、大脑、手、耳朵等多种感觉器官同时得到运用，学生不但提高了学习热情，而且提高了课堂学习效率。据研究者调查发现，人们所获得的信息中，有83%来自于视觉，11%来自于听觉。很明显，如果在计算机教学过程中将听觉和视觉结合，那么学生获取知识信息的效率必定大大提高。在计算机教学中利用多媒体技术可以提高学生的参与度，有利于强化课堂教学效果。

多媒体教学的信息容量大，速度较快，在课堂时间一定的条件下，不仅教师劳动强度降低，学生在课堂上练习的时间延长，而且教师能及时获取学生的反馈信息，有利于教师及时调整教学结构，改进教学设计。

三、优化教学内容，提高计算机教学质量

备课环节，计算机教师首先从整体把握教学内容，然后根据教学要求和内容制作相应的多媒体课件。教师制作课件时要注意查阅相关资料，提高学生的学习兴趣，开阔学生的视野。学生在学习过程中要根据自身条件确定合适的学习进度和学习方法，并在学习过程中不断调整，逐步提高自己的独立思考能力和创造能力。由于计算机多媒体技术的应用，师生、生生之间的协作性更强，为人机交互提供了良好的环境，师生之间的沟通更加顺畅，有利于及时解决教学过程中出现的问题。

尽管多媒体技术在计算机教学中具有诸多作用，能够大大提高课堂教学效率，有利于培养学生的自主学习能力和思维能力，但是多媒体技术在本质上是一种教学辅助手段，它无法提高教师的重要地位，更不会取代教师的地位。计算机教师在教学实践过程中要充分利用学科特点、现有的技术水平和多媒体教学设备，充分发挥多媒体教学技术对教学的促进作用，不能将重点放在对形式的追求上，如果过于追求形式上的美观，教学过程最终就会陷入死胡同。因此，我们积极倡导在教学过程中应用多媒体技术，但是要注意在恰当的场合使用，不能使多媒体技术流于形式，也不能滥用多媒体技术[2-3]。如果出现过于追求多媒体技术形式，而忽视教学内容体现的情况，就一定要及时修正。

参考文献：

[1]孙辉，康平.多媒体教学手段在计算机基础课程教学中的应用[J].教育发展研究，1998（S1）：143.

计算机在教育的应用篇4

论文摘要：随着知识与技术的不断创新，信息时代的全面到来。计算机技术在教育中的运用已经普及，它改变了教育方式，在教育中的运用和体现也越来越多元化，使教育模式变得更加高科技，内容涵盖丰富。计算机技术在教育中的运用还解决了很多教育上多年难以攻克的难关，对教育事业的发展有着非凡的意义。以下我们就计算机技术在教育中的应用的意义以及它的具体应用方式进行初步论述。

计算机技术在教育事业中的普遍应用使教育模式步入一个新的阶段。计算机技术在辅助教育中的普遍应用结合多媒体教学的使用丰富了课堂教学环境，在职业教育中的为学生在职业学习中的提供模拟教学，规避了教学危险，创造了模拟实际练习的机会，并可以为特殊学生编订特殊教学程序，让教育的普及度更高，教学效果更好。在未来，计算机技术在教育中的应用还将更加深入，更加全面。

1计算机技术在教育中应用的意义

计算机技术的加入，对教育事业来说具有划时代的意义，它使教育由传统的单人能教学模式转变成了多功能的现代化教学模式。新型的计算机辅助教育模式结合多媒体教学软件，使教育方式更加生动活泼，充满趣味性，提高了学生的学习积极性，培养了浓厚的兴趣，使学生的对知识点的记忆更加深刻。对学习氛围和学习效果也很有帮助。

计算机技术在教育中的应用还加大了资源的利用率，计算机作为一个强大的载体，就像一个资料库。它实现了资源的共享，方便学生之间的资源互通有无，方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通，为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式，也为学生进行反复学习和练习提供了平台。计算机技术让资源共享变得更加便捷，迅速，无时无处不在，使教育变得更加得心应手，教育环境要求也更加的的没有了局限性。

计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用，随着计算机技术的应用，出现了很多新型的教学模式，例如远程教学和网络教学的广泛应用，是教育成本降低，学习费用减少，学生可以根据自己的经济状况有更多的选择，学生有了更多的学习机会，教学的覆盖范围得到扩展。

2计算机技术在教育中的应用

2.1计算机技术在辅助教育中的应用

计算机辅助教育的基本概念是：为了提高教学质量和效率，在教学过程中对利用计算机工具，按照科学的方法解决遇到的问题，这种新的教育技术就称为计算机辅助教育。计算机辅助教育大体分为两个部分：计算机辅助教学和计算机管理教学。计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助教学活动的开展，从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式。在教学活动开展过程中，老师可以将教学程序装入计算机之中，利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务，学生通过计算机辅助教学获取知识，这是一个知识内容输入和输出的过程。它的主要表现形式有提供信息，进行操作和练习，指导问题，教育游戏奖励以及课程模拟等六种。老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配，帮助教育质量的提高。计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作，狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用。它能切合教师，学生和管理人员的需求，形成大量的教学信息和行政管理信息，方便整个教学过程的管理和优化，是计算机技术在教育中的更高级应用，是对教育工作进行管理和规划，并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的。

目前，计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在各学校和教育机构中使用，是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径，为老师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件，方便了老师的教学活动开展。计算机管理教学也已经在学校教学中初步形成，对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用，目前还处于对学校教学管理的探索阶段，还是一个不断创新和完善的过程。计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分，他们之间既有相通的地方法，也相互区别而存在，只有做到教学内容和和教学管理的双相结合，才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现，更好的促进教学活动的开展，提高学生的学习成果。

2.2计算机技术在远程教育中的应用

计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段，通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程教学模式。它的主要内容包括：软件课程，课件素材库，视频点播，时时视频传输等几大部分。其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程并通过对网页源代码的修改，保护文本不受更改和损害。课件素材库是指对教学的媒体素材形成一个文件库的形式，进行管理和储存，需要专门的软件支持。它方便老师对自己的素材进行使用和管理，方便随时增加，删除和下载使用，也方便学生的查阅和下载。视频点播是指通过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上，供大家下载观看的文件，方便学生对已学课程进行点播和再次学习。实时视频传输是指通过网络技术连接，帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习，不受时间和空间的控制。

计算机技术在远程教育中的应用，大大降低了教学工作的局限性，不在要求需要学校和教室，也不需要请专门的老师，只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力，随时的进入学习状态，大大的节省了课程学习的开支。计算机对素材库的管理也方便了学习者对资源的共享和使用，影音视频的下载和播放是原景重现，全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放，方便学生根据自己的学习需求进行选择和再次学习。总的来说，一台电脑改变了传统的教学模式，计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会。

2.3计算机技术在其它教育中的应用

计算机技术在教育中应用多种多样，除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外，计算机技术在教育中的长用领域还包括：职业教育中、和特殊人群教育等等。

职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能的学习和培养具有专一性，是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式。它在教学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学，多媒体教学以及模拟教学。计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到，我们这里对模拟教学进行具体介绍。模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境，学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作，并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况，从而达到学生情景交融的学习效果。模拟教学在职业教育中得到广泛运用是因为职业教育中，有些技能培训存在很大的危险性，模拟教学很好的避免了这种危险的产生。而且，模拟教学给学生在职业技能的训练提供了更多的学习和训练机会。因为是模拟操作，还降低了训练过程中的经费和花销，增加了学生学习的积极性，帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究，可以深入理解和学习。

计算机技术在特殊人群教育中的应用是指针对一些特殊的人群，可能因为身体原因或者接收能力的原因等而无法加入到正常学习队伍中的特殊学生，通过计算机技术的高端应用和制作而量身定制的特殊教程，通过计算机广泛的传输到每个角落。让身体上有残疾或无法活动自如的学生拥有自己的老师，例如聋哑学生的视图教学和盲人的音频教学，也让无法正常交流和沟通的学生沟通无极限，通过计算机技术的应用和编程，这些教育上的难题都将被攻克。

3计算机技术在教育应用中应注意的问题

计算机技术的加入是教育界的福音，它让教育变得丰富多彩，知识环境不再单调乏味，更加的多元和立体，但是计算机技术不是万能的，正确的使用它辅助教学才是提高教育的方法，完全依赖于计算机教学，将失去老师的主导作用。计算机在教学中的应用存在很大的局限性，固定性和不敏感性，对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善，也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材施教，它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统，不具备主观思考和辨别的能力。在教学过程中，老师应当时时保持自己的主导地位，借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容，使教育的效果达到更佳。

计算机技术在教育中的应用越来越普遍，涉及的教育范围越来越广泛，但是因为具体的科目和研究方向不同，在选择计算机作为辅助教育工具时，应当根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用，而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力，这需要通过教育工作者的努力和创造性思维，根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内容的计算机辅助教程，实现以人为本。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一种教学手段，方便教育者更好的表达和讲解知识。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果。

4结束语

计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法，它让不可能变成无处不在，它丰富了我们的精神生活。在未来的发展中，计算机技术在教育中的应用涉及面会更加广泛和深入，跟教育事业的关系更加密不可分。但是，计算机技术在教育中的应用也不是万能的，这正体现在它在教育方式革新的同时，也存在着局限性，这告诉我们，在计算机技术日益发达的今天，教育也不应当过分依赖于计算机的功能，应当做到老师、学生与计算机技术相结合，才能面面俱到。。

参考文献：

[1]读者调查表[j].电脑知识与技术(经验技巧),2011(1).

[2]读者调查表[j].电脑知识与技术(经验技巧),2011(4).

[3]李光理我国网络高等教育质量保证体系研究[d].浙江师范大学,2010.

[4]饶君英.计算机多媒体教学的个性化与发展[j].山西财经大学学报,2011(s2).

[5]夏璇.多媒体教学的利弊分析[j].决策与信息(财经观察),2008(9).

计算机在教育的应用篇5

1 计算机技术在教育中应用的意义

2 计算机技术在教育中的应用

2.1 计算机技术在辅助教育中的应用

2.2 计算机技术在远程教育中的应用

2.3 计算机技术在其它教育中的应用

3 计算机技术在教育应用中应注意的问题

计算机在教育的应用篇6

1 计算机技术在教育应用中的重要性

高职学生的计算机基础较薄弱，这是我们必须面对的现实。有些学生是计算机的文盲，部分来自农村的学生更谈不上操作计算机了。面对这种情况，很多教师在教育教学中叫苦不迭。因此，如何引导学生掌握计算机技术，提高他们的计算机应用能力，将这个问题贯穿于整个教学过程中，是值得教师们认真思考的问题。此外，高职学生除了获得计算机理论知识外，还得懂得通过计算机技术应用到实际生活中，在计算机应用中学会学习，不懂提高自己的计算机水平，为将来步入社会利用计算机技术解决自己工作中的实际问题奠定扎实的基础，从而让学生将计算机更好地应用到自己专业领域中。

2 目前高职院校教育教学的现状分析

2.1 教学方法比较单一

由于受传统的教学方法，大多数教师仍然采用在讲台上说教的教学方式，学生的参与程度低，计算机只是一个摆设没有充分使用起来，对所学习的知识认知，缺乏图形图像的支持，学生处于被动的听讲状态。

2.2 计算机教学内容脱离实际生活

计算机技术课程是一门理论知识与实践生活相结合的课程，所学的理论知识是基础，实践是手段，应用是目的。计算机基础教学存在就事论事的现象，上课讲授的理论知识内容都能听懂，一旦到实际生活中学生操作起来，才真正体会到课堂授课的理论知识和自己真正动手实践不能统一，更别提举一反三能力了，一旦题目变换一下就不会做了，也就是很少教会学生做的事情可以用计算机解决，如何有效地使用计算机，如何在自己的实际生活中使用计算机等，因此，造成学生很大困惑，觉得没有学到多少有用的知识，挫伤了学生学习计算机的积极性。

3 计算机技术在教育中的应用

3.1 计算机技术在教育教学中的应用

在平常上课过程中，教师可以适当的改进教育方法，激发学生学习兴趣。

第一，可以使用案例、实例和问题激发学生的兴趣，调动学生计算机学习的积极性，提高学生能力。计算机要用来解决实际生活中的问题，同时，在计算机技术教学过程中要注意激发学生的学习兴趣。只有把握学生的兴奋点，才能激起他们主动了解、积极探索计算机知识的欲望。教师可以通过课件有效地调动学生的求知欲，为了达到这一教学目标，教师要善于通过科研项目去提取适合本专业教学方面的有关内容，要提出能引发学生思考的计算机技术问题，这就必须深入理解计算机教学的难点、重点，然后运用案例、实例和问题等设问来调动学生对计算机技术学习的积极性，通过实际操作、解决实际生活问题来提高目前的学生解决问题能力。

第二，采用科学的教学方法和现代化的教学手段十分必要，计算机技术教学是面向非计算机专业高职学生开设的，其根本目的就是培养学生计算机应用能力和操作能力，因此，就要对传统的教学方式进行逐步改变“以学生为中心进行教学手段”，并创新现在的计算机教学手段，充分利用校园网进行学校的网络化教学，让计算机真正成为教育教学的工具。在迅速发展的信息时代，计算机技术教学要彻底摆脱单纯使用粉笔加黑板形式进行讲授知识，全部采用多媒体设备进行辅助教学，鼓励教师根据自己的教学特点进行对课堂教学进行改革创新，建立自己的多媒体教学网站，并尝试网络化教学模式。

计算机结合多媒体教学已普遍在各学校教育机构中使用，计算机技术给老师教学工作带来新的途径，为开展教学工作带来全新的理念。计算机教学在教学教育中初步形成，同时，对学习行政工作起到促进作用。目前，针对学校教学的初探阶段，是一个不断创新和完善过程。把教学内容和教学管理双向结合，才能使计算机技术在教育中的作用得到充分发挥，更好的促进学校的教学活动更好的开展。

3.2 计算机技术在特殊人群教育中的应用

计算机技术在特殊人群教育中针对一些特殊的人群，这些可能是因为身体、接受能力等原因无法正常加入到正常学习队伍中的特殊人群，由于享受教育权利的平等性成为特殊教育发展的主流，计算机技术给特殊教育的人们带来了新希望。计算机技术在特殊教育中的应用与普通教育相比，有着更为广泛的潜力空间，它的特殊性在教育中显得更加充分。通过计算机技术的高端应用量身定制的特殊课程，通过计算机广泛传输到世界的每个角落。比如：身体残疾的人可以视图、音频教学，也让沟通有障碍的人沟通上不受限制，通过计算机技术的应用，使教育上的难题都不攻而破。

计算机在教育的应用篇7

【关键词】计算机技术；现代教育；应用；有效性

在现代社会中，人们对教育的需求越来越迫切。近些年来，随着我国计算机技术的不断发展和完善，计算机技术已经被大范围地应用在我国的教育教学领域的发展和建设当中。通过在教育行业全面深入地利用计算机技术，开发和整合教育资源，可以在很大程度上提升教学的质量和水平。以计算机技术技术为代表的现代教育技术广泛应用于教育教学领域，对于深化教育改革，提高教育质量又具有重要的作用。

一、计算机技术在教育中应用的必要性

（一）有利于扩大教学信息的传递量

在计算机技术教育教学中，可以扩大教学的信息量，满足不同层次的学生的需要。计算机技术的信息量扩充功能主要体现在以下：其可以将一些分布于不同课程上的知识汇聚起来，形成知识网络，组成系统后展示给学生。这种优势可以满足不同层次的学生的需求。比如：在教学过程中，某些教材内容比较丰富，课时较多，所学知识比较分散。如在总结课上，把相关知识化零为整，把文章结构，各部分的关系集中在计算机媒体投影上揭示给学生，形成整体认知，无疑是一个不错的选择。

（二）有利于培养高校学生创新精神

在计算机教学中，如何培养学生的创新思维，促进学生个性的发展，是每个教师义不容辞的责任。笔者以为，教师在教学中理论联系实际，注重学生实际能力的培养，对学生的创新意识肯定是有所帮助的。在计算机基础教育教学中，利用多媒体技术对学生进行不同形式的训练和练习，无疑可以使得学习所学的知识转化为学生的实际能力，并提高了学生的智力及创新能力。在具体练习时，可以采取一题多变的形式，并进行一题多解和举一反三的训练。这种做法不仅可以巩固学生所掌握的知识，而且可以使其思维得到锻炼，有利于学生的发展，学生的创新精神在无形中得到培养和提高。

（三）有利于教学活动中的沟通与交流

交互性是计算机科学技术应用于教育活动的一大优势，符合现代教育良好沟通、人机对话的要求和现代教育发展的客观规律。借助计算机科学技术，教师和学生之间、教师与教师之间以及学生与学生之间都可以随时随地的进行沟通和交流，不必再受时间和空间的限制，便于教学内容的灵活选择以及各种教育问题的及时处理。同时，借助计算机科学技术在沟通与交流上的优化，可以使教学内容变得更加形象、生动，变传统、静态的教学模式为动态、交互式的教学过程，有助于学生由被动学习向主动学习的积极转变。

二、计算机技术在教育应用中的贯彻落实

为了更好地发挥计算机技术在教学中的作用，扬长避短。笔者以为，应从以下几个方面努力。

（一）示范启发教学

由于学生人数的日益增加，但是教师资源和学校的硬件资源都是有限的，而且教师的自身水平也参差不齐，要解决这些问题就要求要，进行示范教学这种形式，把一些有经验老师的教学过程录制起来，利用多媒体系统进行教学，这种教学方法可以使几个甚至十几个班同时接受计算机授课，这时剩下的师资队伍，可以利用自身的优势与经验在课堂上对那些有问题的学生进行答疑解惑，与学生进行交流和沟通，从而提高授课的效果。

（二）课件制作求精

在使用多媒体技术进行计算机基础教育教学时，为保证制作课件的科学性并具有一定的审美效果。课件的主要内容完成制作后，应请专家或富有经验的老教师来把关。实践证明，只有精益求益，才能出精品。这样制作的课件才能显示出高科技与现代化教学手段的魅力和生命力。

（三）追求美学效果

在教学施教过程中，课件制作上求精求实的同时，还要力求给学生以美的感受。所以在在制作课件时，课件的画面安排要比例协调，要既能突出教学主题，又可给学生以良好的视觉享受。当制作的课件背景为冷色调时，课件的主体应安排为暖色，易于吸引人的注意。另外，文字的静与画面的动或文字的动与画面的静应有机结合，达到动静结合、相得益彰的美学效果。

（四）操作简单方便

从实际出发，辅助教学课件不可能要求软件使用者均掌握全面的计算机软硬件知识。因此，在课件制作时，应充分考虑到其通用性，操作要简单，使用要方便，便于教师实施教学过程。应充分利用现有软硬件，提高制作水平，总结点滴经验，大胆创意，并实现传统教学与现代教育思想和手段的结合。

结语

计算机技术在教育教学过程中发挥了十分重要的积极作用，在极大程度上减轻了教师的工作量，提高了教师的教学质量和学生的学习效率，推进了我国现代教育的健康持续发展。但与此同时，笔者认为计算机技术教学在课堂教学中永远只能是辅助位置，它的一切设计都应为教学服务，而不能代替教学。希望今后在教学方面，能更好地实现传统教学与现代教育思想和手段的结合，将教学质量提升更高的层次。

【参考文献】

[1]耿蕊，于晓敏，邓文新.计算机基础课实验教学改革[J].高师理科学刊，2011（9）.

[2]谌新年，何宏，王宁.导向型自主学习在计算机基础课程教学中的研究[J].湖南工程学院学报，2009（9）.

[3]季林，邢振民.计算机课程实践教学体系改革刍议[J].中国成人教育，2010（9）.

计算机在教育的应用篇8

关键词：CDIO模式职业计算机教育教育质量

1引言

当今职业教育在人才培养方面面临较多的问题，为了有效解决当前存在的这些问题，应该不断运用最新的教学方法以及教学模式，加强教学创新，不断提升教学效果，提高教学水平。本文以社会视角去分析职业计算机教育，以CDIO模式作为计算机人才培养的有效措施，实现传统教学理念的转变，促进计算机职业教育的全面发展。

2CDIO模式概述

CDIO模式是近些年来国际教育学界研究的成果，通过借鉴产品生产的四大环节进行人才的培养。CDIO是四个英文单词的缩写，其分别为构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运行(Operate)，这四大环节是产品生命周期的基本环节，包括从产品最初方案的研定，包括头脑风暴，产品造型以及结构的设计，产品的批量化生产、产品投放市场并被使用以及产品后期的改进。CDIO教育模式要求培养学生的综合能力，将基础知识、操作技能、创新能力等有机地结合起来，实现传统教学模式的突破，为我国职业化教育培养出更多优秀的人才。

3基于CDIO模式下的职业计算机教育教学体系的层次与结构

3.1基础教学体系

基础教学体系是针对学生的基本理论知识进行培养，对于老旧的计算机教学内容进行删除，并且及时补充最新的计算机知识，让学生更好更快地对于基础计算机内容进行掌握。同时，为了配合基础教学内容的有效开展，应该适当增加一些内容较为简单的综合性计算机实验，尽可能多地将基础知识融入到计算机实验教学中，这样可以让学生在实验中对于计算机基础知识、原理、方法能够有更加直观的认识，对于基础知识的来龙去脉能够更加清楚地掌握。

3.2综合教学实验体系

综合教学实验体系是基础教学体系基础上进行的综合性实验教学，即要求学生在掌握计算机基础知识、方法、原理的基础上，对于相关知识进行整合运用，最终实现自我综合计算机能力的提升。在进行综合教学实验体系的设计时，应该充分考虑多方面的教学要求，充分尊重学生的兴趣爱好，在保证实验目的的基础上提供多样化的实验内容，并且积极鼓励学生开展自主实验。在实验内容的选取上，要紧跟计算机学科前沿发展动态，让学生感受到计算机学科的发展动向，能够积极主动地投身于学习当中。在实验的难度上，应该进行梯度设置，根据学生的学习能力、对于知识的掌握程度设计出与学生自身相契合的实验内容。

3.3创新教学体系

实验的目的不仅仅是让学生对于计算机知识、方法、原理进行学习、巩固，更为重要的是让学生在实验中能够进行积极的思考，通过实验去发现问题并且解决问题，能够有所创新。在进行创新教学体系设计时，应该注重培养学生对于计算机知识的综合运用能力，实现计算机理论知识的实践应用。不能够对全体学生进行强制性教学，应该针对学生自身的学习特点，鼓励引导有学习能力的学生进行创新实验。创新实验的内容应该由浅入深，由易到难，以当前的计算机实验教学内容为基础，实现教学新突破，不断挖掘学生的学习潜能，最终帮助学生养成科学有效的计算机思维方式以及应用能力。

4CDIO模式在职业计算机教育中的应用策略

4.1建设开放式实验室，实现实验资源的整合与共享

实验室是职业计算机教育系统的重要组成部分，是帮助学生们理解理论知识，增强实践运用能力，提升理论教学效果的重要渠道。开放的实验室是培养创新型实验人才的重要方式，是诠释理论结合实践的重要渠道。封闭固化的实验室阻碍了不同学科之间的交流与互动，在无形中影响了对学生的创新实验能力的培养。通过建设开放式实验室，可以实现实验资源的整合与共享，使得实验资源在全校乃至地区范围内的共性，从根本上发挥出实验资源的综合效能。开放式实验室的建立是信息化发展的必然趋势，开放式实验室面向的是全体社会成员，包括教师、学生、科研人员、企业人员等，这样就可以实现人员的有效互动交流，在培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力的同时，帮助学生拓宽实验视野，增强学生的综合实验能力。

4.2加强教学管理

在计算机专业课程建设上，应在参考同类院校课程设置的基础上，结合自身实际，分门别类地规范了所有本专科专业的实验教学计划，无论基础实验还是专业实验都有明确的学时及要达到的具体目标，建立健全了“精品实验”评选制度，为确保正常的教学活动按纲施训、不受冲击提供好的环境，从而极大限度提升了实验教学质量。加强教学管理管理机构的组织建设，制定出符合教学管理发展要求的工作计划，强化对于管理人员的绩效以及工作考核，协调各方面工作。结合教学发展自身实际，深化改革，完善教学管理建设体系。制定出一套完整、科学、协调的管理体系，明确职责，从而有效改变教学管理管理混乱的局面。在教学管理中要坚持层次性原则，不仅要做到全体管理人员的职责明确，还要做到工作分配协调。通过层次分明的管理机制，明确教学管理的责任范围以及管理范畴。

5结语

为了扎实推进学生计算机应用能力的提升，很多职业院校积极引入了CDIO模式，并且在此基础上对于计算机综合技能培养体系的教学理念、实验教学方法等实验内容进行了改革，构建了较为系统的计算机创新教学体系，并且取得了较大的成果。笔者结合自己的教学实践，对于CDIO模式在职业计算机教育中的应用进行了一定的探讨。

参考文献：

[1]张慧平.基于CDIO教育理念的自动化课程的改革与实践[J].电气电子教学学报,2009,31(22).

[2]陈冬松.国际创新型工程教育模式中国化研究述评[J].长春理工大学学报:社会科学版,2010,(5).

计算机在教育的应用篇9

计算机技术在当前社会中的普及度不言而喻，但是在当前学校的教学中绝大多数对计算机能力的教学并未足够重视。而良好的将网络技术在计算机辅助教育中进行具体实现，除了能为学生提供更加形象直观的学习环境之外，还能综合提升教师与学生的计算机实践能力，为学生今后的成长和发展带来极大的益处。

关键词：网络技术；计算机辅助教育；应用研究

随着计算机技术的不断发展，运用网络技术来实行计算机辅助教育在当前已经不算是什么新鲜事了。其中包括对多媒体课件的运用，电子演讲，远程视频教学等相应教学措施都已经几乎普及在各个教学领域之中。虽然这些相应的计算机辅助技术被运用在教学之中,但是由于使用者的理解、操作不当，相应文件的编写有所遗漏等问题还是会直接导致教学质量的下降。因此有效的了解相应技术的具体运用并根据实际情况合理的使用在相应教学中才能更好的让学生对相应学习内容能够更为深入的学习和掌握。

一、全面提升教师与学生的计算机水平

1、对相应软、硬件的不熟悉使得教学效果不理想

在当前多媒体教学几乎已经被绝大多数学校所普及运用，但是一些教师因为对设备的不熟悉使得其在使用的过程中频频出现错误甚至最终耽误课堂进度的现象也并不是没有发生的。社会在发展，技术在进步，因此教师们也就应该不断的加强自身的学习来更好的适应社会的需求，而学生们同时也应该学会理解和接受一些全新的教学工具和教学方法，网络技术也在其中，所以加强对相应设备和技术在辅助教学中的使用就是对教师以及学生的一种锻炼和提升。甚至当前一些年纪较大的老师连网都不上，而教学方式和备课也只有那几种，换了一届又一届的学生，总是以相同的教学方案来应对无疑是非常不妥当的。因此，在面对不断发展的社会，作为老师就一定也要跟着社会的节奏进行成长，而学生也同样要不断的适应更为先进的教学方式，这样才能得到更为快速的学习和成长。

2、在教授知识的同时也提升教师及学生的计算机技术

在一些老师以及学生对相应计算机网络技术不够了解的基础下，运用相应的技术进行教学就是对老师和学生计算机基础能力的提升。比如实时的进行同类型题目的检索和讲解，运用网络上海量的资源让学生们对相应的知识点也能够更加深刻的学习和认识。这样老师的授课不仅能够更加多元化，以增加课堂互动的方式改善师生课堂关系，从而提升学生们的自主学习性，还能让课程知识的讲解在网络这样一个巨大的知识平台下变得更加完善而通俗易懂。还有QQ群、微信群等网络社交软件的使用，这样即便学生们在课后遇到了学习中的难点需要知道也同样可以通过这类的软件求助老师，而老师们也可以运用自身在课外的一些空余时间进行相应的解答。这样在提升了学生们成绩的同时也让相应的网络技术进入到各自的生活，对这些技术和知识有了一定的了解和实践运用在学生今后的发展中一定是会产生很大作用的。

二、创造形象直观的环境并方便教学

1、网络技术的运用让教学环境更为形象直观

在网络的平台中有海量的资源，在老师进行过相应的梳理和筛选之后，呈现给学生们的，往往是更加经典而值得学习的内容。同时在网络技术的帮助之下也能让整个课堂的教学环境更加形象直观。比方说在进行写景文章的学习时，通过网络下载一些和文章描写类似的风景图或者视频短片，在具象化的教学之下，一定能够帮助学生们更好的理解相应的描写语句以及作者的写作状态，同时更好的推进课堂的教学进程。还有在进行一些实验性的题目讲解时，完全可以在网上搜索一些成功是实验视频，下载下来作为案例教学。这样比对着书本空洞的实验步骤要更为直观而简洁一些。总而言之网络技术在结合计算机进行辅助教学就是为了能够让学生们获得更为丰富的辅助知识，从而帮助其对相应学习内容进行更为深入的理解。最终通过计算机进行模拟的具象化数据无疑是比书本上的抽象形容要更容易被学生们所接受的了。

2、远程视频教学让教学方式更加多元化且便捷

而远程视频教学的发展也让计算机辅助教学真正得到了质的飞跃。以往的传统教学需要老师站在讲台上，学生们坐在台下听讲，那么老师以及学生的同时到场无疑就成为了必要因素，可实际上因为一些物理地域的现在这样的条件往往在一定时间内难以良好达成，远程视频教学通过多人连入的会议模式就会在物理地域上极大放松了要求，只要在有网络的地方，学生就可以进行听课。比方说在夜间，人们出行不便，那么传统教学所需要的师生同时到达统一地点的条件就难以得到良好的满足，而运用远程视频教学也就真正良好的对相应教学进行了非常有效的辅助，在极大程度上对教师和学生带来了便利，同时教学效果也同样能够得到相应的保证。从而让很多人因此能够拥有更多学习的机会，在自身其他空闲的时间也能够通过网络的方式进行相应知识的学习。

结束语

计算机技术在当前人们的生活中已经运用的非常普及，同时网络作为计算机技术的衍生物也已经几乎遍及到生活的每一个角落。因此不论今后从事任何行业的工作，基本的计算机基础以及网络基本知识的掌握还是必不可少的。然而在当前的教育体系之下，过多的重视卷面分数，往往就会在一定程度上忽视对计算机能力的提升，这对学生今后的发展是非常不利的。所以良好的使用相应的网络技术在计算机辅助教学中就能在提升成绩的同时加强计算机的时间训练，有助于学生和教师的综合能力成长。

参考文献：

[1]纪玉书.计算机网络在计算机辅助教育中的应用[J].计算机光盘软件与应用,2013,22:216+218.

[2]俞蓉蓉.计算机辅助技术在自闭症儿童教育干预中的应用进展[J].中国特殊教育,2015,09:33-40.

计算机在教育的应用篇10

【关键词】计算机辅助教学；音乐教育；音乐教学软件；易操作

1.音乐教学运用计算机技术的优越性

在当代的学校中，不管是中小学还是高校，培养学生的音乐素质和提到学生的音乐鉴赏能力都越来越离不开计算机多媒体的应用，主要有音乐软件《乐音》，Cakewalk等软件。现在的我国高校，基本上还在进行黑板加钢琴为主要教学工具，同学们常常会有“看不见、听不着”的心理困惑，尽管讲台上的老师讲的有多认真，学生学得有多辛苦，到最后统一理解为――枯燥，乏味，繁琐，厌恶。

与计算机音乐的人机交互，可以增强教学内容形式，化抽象为实体，化枯燥为生动，化乏味为有味……慢慢的，学生学到最后，会因为受到声和语言的丰富表现力，一步步的提高学生学习课程的积极性，了解教学范围和视野，提高学习的效率。

可见，在我国高校音乐课程中引入计算机音乐技术迫在眉睫，它是提高学生学习的兴趣，也是提高教学质量必不可少的教学工具。

2.计算机音乐技术在音乐教学中的具体实践

任何一个计算机音乐系统都离不开软件的支持，它是整个系统的灵魂。教师根据自己的具体授课情况应用软件，可以随时播放课前自己准备好的任何范例，不仅能使同学们在课堂上听到实际过程还能听到音响，而且还能通过相应的软件对所要分析的音乐范例进行解析，使学生感受到不同组合的不同声响。

有了这样的软件就提高了课堂上的效率，对学生来说也不会乏味，因为上课时间不是在抄曲谱的机械动作上，而是在各种声音里享受视觉盛宴。

兴奋的学习，无压力的接受，感受无形的知识授予，潜移默化的累积，这不仅提高了学习效率，还提高了同学们学习的积极性！

2.1计算机音乐技术在舞蹈动作解析教学中的应用

由于教学设备的制约与各院系课程的安排，老师很难把舞蹈音乐透彻的向学生进行解析，只能通过教师的指点，提点……来进行分解，但毕竟学习的是一个班级，而不是一对一教学，所以这样的教学方式是总会有学生不会理解到的细节和不被老师注意到的小点。

慢慢地她们会不会有难理解，不懂的情绪呢？而电脑音乐技术的运用使这样的问题变得容易解决，因为当音乐透彻的时候，舞蹈动作就会有全面解释，而且动作自然而然的就出来了，不用去死记硬背。

小小按键，大大理解，计算机音乐技术能对舞蹈的音乐进行逐步递减的方式进行，对学生作一个透彻地综合分析。运用电脑音乐技术在完成这些操作时，既迅速又准确，提高了课堂利用率，极大地提高了教学的效果。

2.2计算机音乐技术在舞蹈赏析中的应用

音乐赏析现在是学艺术专业的学生应该必修的一门基础课程。该课程通过对舞蹈的赏析，培养学生对于动作寓意的联想，培养个人能力对舞蹈音乐的敏锐的听觉能力。

音乐根据不同的题材，不同规模，不同的时代来表示，同样的，舞蹈作品通过分析不同的载体，不同的背景，不同的时代都会有不同的寓意，期间我们要研究与音乐内容的关系及表达音乐的作用和价值。

为了能进一步领会舞蹈作品与其音乐，并能在表演中准确的表达作品的思想内容，用我们的计算机音乐技术中的“曲式学”来分析作品是非常必要的。

传统的曲式学是一种――老师讲，学生听的状态，在讲解舞蹈音乐的谱例时，大多数是教师把谱例抄写在黑板上进行讲解，这样不仅浪费时间，也影响了教学的效率。而学生光看谱例，掌握的也仅仅是一些书面规则，至于音响效果，由于受到设备及教学手段的限制，只能将整首作品播放，学生获得的是整体的音响感受，而对于某一乐句，或某个小细节作出分析时，只能是对着无声谱例进行教学了。

在引入计算机音乐技术之后，教师可以把舞蹈音乐的好的经典的配器片段输入电脑，运用配器及相关音乐软件将这些片段加以编辑，通过作曲软件如Cakewalk）的帮助，教师可以向学生拆分音乐片段，展示谱例中任何一处需要讲解的地方，拆分的进行可以从任意小节开始，在任意节拍停止，通过静音的方式，学生可以听到乐队中一件乐器是如何演奏的，并可以从电脑记录中看到独奏的所有次数设置，从而可以详尽地分析每一首谱例。

为了达到这种分析效果，现在教师可以在实际授课中采用以下方法进行计算机音乐技术的教授：

⑴将学生分为4―5个小组，每个小组学生均可以自由地、不受任何局限的把已准备好的曲式片段及经典配器片段输入电脑，并用相关音乐软件对这些片段进行编辑。

⑵要求学生重复地播放这些曲式的谱例片段，并让他们仔细地聆听各种曲式的谱例中乐器是如何演奏的。从而促进学生加深对曲式的理解。

⑶要求学生仔细观察电脑记录中某种风格的乐器在独奏时所有的次数设置，并引导学生以打节拍的方式，督促他们感受对曲式节拍的准确把握，为了更好的学习舞蹈。

⑷要求学生能够自己选择自己的曲式配乐，然后让他们分析自己的曲式谱例片段，并给予适当地帮助和修改。通过这种教学方式，不仅可以提高教学效率保证教学质量，而且可以提高学生对曲式的分析能力和学习的热情，从而为曲式理论教学的进行起到良好的促进作用。

3.电脑音乐技术在视唱课中的应用

视唱是学习音乐的基础学科之一，属于识谱技能训练，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。通过视唱大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱（奏）水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。

视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课，其内容通常分为：听觉训练，听写，和视唱三部分。主要任务是：发展音乐听觉，增强音乐记忆力，培养正确的音准和节奏感；从而获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇，在实际的音乐活动中积极地使用听觉。从而能进一步掌握音乐语言的诸多要素，并提高对音乐的审美能力和理解能力。

传统的视唱教学。常常是孤立的听写单音、音程、和弦、节奏、旋律等。难免会枯燥乏味。

然而随着电脑音乐技术的不断发展，使得音乐理论课程能应用电脑音乐技术来授课，它通过将电脑音乐技术：MlDl和多媒体系统应用到高师视唱教学中，来逐步提高学生的视唱水平，而且这种方式已渐渐成为当代高校讲授视唱课程的教师必须要掌握的现代教学手段之一。

那么，高校教师应如何恰如其分地将计算机音乐技术引入到视唱练耳课程之中呢？

这就需要我们事先通过电计算机音乐技术系统，对所要演奏的视唱谱例进行设计、编辑。运用相关计算机技术，通过Tonica软件学习不同类型的视唱谱例，其具体步骤可设计如下：