环境艺术专业论文十篇

环境艺术专业论文篇1

关键词：新媒体、高校、艺术类学生、思想政治教育工作

随着互联网信息技术、数字技术、移动通讯技术迅速发展,以互联网、手机、数字电视为代表的新媒体越来越深入地改变着人们的日常生活、思维方式和价值观,尤其在当代大学生中产生了广泛的影响。艺术类学生在大学生群体中是极具鲜明个性的一个部分,对于他们的教育管理一直是高等教育管理中的难点问题。如何在新媒体背景下分析艺术类大学生的学习、生活特点和成长规律,探索艺术类大学生思想政治教育工作的新方法、新规律,进一步加强和改进艺术类学生思想政治教育工作,已成为具有艺术类专业的高校教育中的一项重要内容。

一、艺术类学生的特点

艺术类学生是“共性”与“个性”的统一体,他们具有其他专业学生的共性的同时,还具有鲜明个性特征。这些特点如同“双刃剑”,有积极的一面,也有消极的影响。

(一)思想活跃,但理想信念淡薄。理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现,也是人生的精神支柱和精神动力。艺术类学生普遍存在着不关心政治甚至厌烦政治的心理。他们虽然思想活跃,但缺乏深度;热爱专业,但很少关心时事;重视专业技能训练,但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。其理想信念淡薄,世界观、人生观和价值观易偏离正确轨道。

(二)个体竞争观念突出,集体观念弱化。艺术专业的教学方式及教师的思维方式往往是以个体为本体的,一切以个人的感悟、喜好为出发点,以自我为中心,集体观念淡薄等弱点。

(三)情感丰富,但组织纪律性不强。纪律性较差具体表现为:随意迟到、早退、旷课;不顾公共卫生,寝室卫生脏、乱、差;夜不归宿,上课时间外出兼职打工等等。由于这些现象的长期存在,艺术类学生的学风、班风都相对较差,其整体形象的塑造也较难。

(四)文化基础薄弱。由于艺术类专业学生一般从很小的时候起就开始专业学习,他们的大部分时间和精力都花在专业学习上,相对轻视文化课程的学习。这势必导致艺术类学生文化修养不够,知识面狭窄,缺乏人文精神。艺术类学生的不及格科目也大都集中在文化课上。

二、新媒体对高校大学生思想政治教育工作的挑战

(一)思想信仰多元化

新媒体介入后,校园信息化在某种程度上处于一种“时间、空间、资讯无屏障”状态,信息的和使用比以往更加自由,具有不确定性和难以控制性,一些落后腐朽的思想、违公德的信息,甚至资产阶级消极思想趁机进行大肆传播和渗透。大学生尚未形成稳定的价值观念,缺乏理性的判断能力,很容易被动地接受外界信息,影响个人思想观念和道德认知,导致理想信念迷失、价值观混乱等问题。

(二)生活空间虚拟化

新媒体超越了时空的界限,形成了一个虚拟的空间。手机短信、博客、网络论坛、社区等都具有明显的虚拟性,大多数学生在新媒体空间里都以匿名或化名的方式进行交流。言行得不到规范,真实性难以保证,部分学生整天沉溺于虚拟空间,容易造成紧张孤僻、厌倦生活、逃避现实、丧失自我等问题,甚至会出现信任危机和人格障碍。

(三)精英意识模糊化

新媒体的内容多来自于大众,几乎任何思想观点都能得到表达,人人都可以有博客可以是记者是编辑,个人言论的自主性大大提高,出现了草根大众操纵的“自媒体”和个人控制的“独立媒体”。由于新媒体的这种自由性和开放性,传统的纸张阅读和笔墨书写逐渐淡出视野,快餐文化应运而生。

三、新媒体环境下加强高校艺术类学生思想政治教育的对策

(一)正确认识新媒体的传播特点和规律,正确把握新媒体背景下艺术类大学生思想政治教育规律

在新媒体技术背景下,大学生实现了信息选择与利用的自由化和自主化。但艺术类学生本身对新事物的接受能力比较强,而辨别是非的能力却较弱,容易受人误导,面对艺术类学生错误的或不成熟的思想观点时,如果不尊重或不能准确把握新媒体技术的传播规律,不采取科学有效的教育方法,往往容易事倍功半,甚至矛盾会激化。因此,在新的环境中开展艺术类大学生思想政治教育,要认识新媒体的传播特点和规律,改变传统思想政治教育中传统的教育模式,实现教育角色的转换,帮助艺术类学生学会认识和分析各种复杂的社会现象,积极鉴别纷繁复杂的信息,引导他们积极自主参与整个教育过程,以平等的方式丰富教育形式。

(二)充分利用新媒体的优势教育功能,努力营造文明有序的新媒体校园文化氛围

要充分发挥新媒体的教育功能,全面加强校园网建设。通过校园网络文化的建设,主动占领网络思想政治教育新阵地,开展生动活泼的网络思想政治教育活动,增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。促使艺术类大学生树立自律意识和正确的新媒体观念,培养和提高他们对有害信息自觉抵制的意识和能力,自觉遵守媒体规范与道德,合理使用新媒体资源,努力营造文明有序的新媒体校园文化氛围。

(三)大力加强艺术类大学生思想政治教育工作队伍建设,切实提高思想政治教育者的工作水平

新媒体技术的广泛应用,对艺术类大学生思想政治教育工作是一个全新的课题,也对思想政治教育工作者的业务水平提出了更高的要求。培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律,又能较好地掌握新技术、熟悉网络文化特点的思想政治教育队伍,对当代高校艺术类学生的思想政治教育有很大帮助。思想政治教育工作队伍要首先意识到新媒体技术给思想政治教育工作带来的便捷和困难。只有这样才能在开展思想政治教育时掌握主动性,体现教育的针对性,切实加强和改进新媒体背景下的艺术类大学生思想政治教育。

(四)建立健全大学校园新媒体信息的监督机制,并且做好舆情引导工作

运用技术手段在校园内、外部网的界面上构筑信息关卡,通过建设网络虚拟组织、设立网络管理员等方式使所有内外连接都要接受检查过滤,从而屏蔽危害大学生心理、思想等信息的传入,对新媒体信息实施有效的监控和合理的引导,在校园形成健康的新媒体教育环境,加强信息传播监管力度。同时国家必须进一步完善新媒体信息传播的制度法规,完善新媒体信息的监控机制。

参考文献

[1]黄艳梅、张劲松:艺术类大学生思想道德存在问题及教育策略.《桂林电子工业学院学报》,2002(2);

环境艺术专业论文篇2

关键词：环境艺术设计；创新思维；培养

中图分类号：C93文献标识码： A

前言

我国环境艺术设计专业教育起步较晚, 当前虽然教育改革的步伐越来越快, 但整个理论体系还不够全面和系统，培养学生的目标只定在了一些浅层次的形式和意义上，其中忽略了环境艺术设计专业教育中创新思维能力的培养。从社会发展的角度来看，如果学生设计的作品在十年后能用而不只是现在能用，那么学生毕业后对社会在经济、科技、艺术方面的发展产生的作用就会大幅度提升。从这方面来理解，培养的环境艺术设计专业人才首先要适应社会经济发展的需求，在设计领域及设计管理中个人的才能得到快速发展，并以自身的能力促进甚至可能引领设计行业的发展。因此，在新形势下加强对环境艺术设计教育理念的创新，探讨环境艺术设计对创新思维能力的培养，对于专业的发展和社会的发展都显得尤为重要。

在环境艺术设计专业学生培养中应该具体结合课程设置、教学内容、教学方法、学术交流、社会实践等方面进行有目的的改进和完善，来提高学生在设计中的创新思维能力，并成为环境艺术设计专业教学体系中的重要组成部分，从而有效提高设计中的创新能力。

一、环境艺术概念以及环境艺术设计的价值

环境艺术（Environment ART）内涵非常宽广，主要指综合的环境艺术构想方案计划以及环境工程的艺术空间规划，环境艺术不仅包含为美化环境而设计的艺术作品，还包含“地景艺术（Land ART）”、“景观艺术（Landscape）”、“偶发艺术（Happening ART）”等，环境艺术综合性非常强，是一个大的范畴。环境艺术设计属于创造性的工作，其内容包含材料与色彩计划、空间与装饰计划、使用功能与审美功能的计划、环境与设施计划、造型与构造计划、采光与布光计划等。环境艺术属于一门无所不包的艺术，它的表现手法是多种多样的。因此，创新思维理念下的环境艺术设计，对环境艺术设计发展具有推动作用。环境艺术设计主要是为了更好地解决人与环境的问题，其出发点是要将形式与功能进行有机整合。而环境艺术设计的作品，不但要满足其实用，还应以实用为基础，同时兼顾设计审美性和创造性。只有达到以上要求，才能够实现欢迎艺术设计的价值。在环境艺术设计的过程中，设计师一定要具备较强专业基础理论知识，同时，设计师还必须具备综合的审美素质以及良好的环境整体意识，对于环境艺术设计的方法也应该熟练掌握，在环境艺术设计中，一定创新思维理念，提高自身的综合表达能力，运用创造性的思维进行环境艺术设计。

二、创新思维理念下环境艺术设计的发展方向

2.1环境艺术设计要遵循自然美的风格，不应违背自然规律

随着经济的不断发展以及人们环境意识的不断增强，环境艺术设计一定要建立在保护环境的基础之上，自然环境问题越来越受到人们的重视。因此，环境艺术设计不能够以损害环境为代价。从处理人与自然的关系上看：要以建立起人与自然的和谐关系，要有可持续发展的观念，在不破坏生态环境、不对资源进行掠夺性开发，不对环境造成污染的基础上，实现人类居住环境质量的提高，并将这一思想贯彻到环境艺术设计的全过程。在环境艺术设计中，一定要注重艺术与环保的结合，再创新设计中，要注重回归的表现手法，必须要做到美感与自然环境平衡，实现人们对于自然美的追求，更深层次的表现情感与现实的统一。

2.2环境艺术设计要突出民族性，表现民族文化风格

创新思维理念下的环境艺术设计，一定要传承民族文化，要继承和发扬民族文化，在表现民族文化的基础上进行有效的创新。民族文化一直是一个热点话题，尤其是全球化的今天，民族文化更加受到人们的重视，越是民族化也就越时代化，越是民族化也就越世界化，在世界这个多民族的文化氛围里，环境艺术设计要注重渲染民族文化，注重塑造民族文化风格和特色，注重塑造民族气质和个性，在设计理念中要突出表现民族特色，要重点挖掘民族文化的内在韵意和实质，挖掘题材的可塑性，在创新设计中注重集中塑造和渲染民族文化风格，运用通俗的表现手法巧妙的表现民族文化风格，在表现民族文化风格的时候，创新思维理念，将民族文化与现实社会的发展有机的结合。现代环境艺术设计风格的民族特色。例如，在一些艺术设计中，设计者通常会根据本地民族风俗来设计，体现本民族的审美理想和审美需求。艺术设计的民族风格离不开民族的文化心理结构。从中西的建筑、文学、戏剧、音乐、绘画等各类的比较中，可以得出不同艺术风格。这样，不但使人感到一种民族亲切感，增加民族气息，还烘托了环境氛围，营造了民族文化风格的环境色彩，在传统文化基础上实现了有效的创新。

2.3环境艺术设计，要实现传统与现代文化的完美结合

创新思维离不开传统文化背景，应该在传统文化背景基础上树立创新思维理念，回顾过去，许多具有文化品质的作品都是传统文化与现代文化的完美结合，虽然许多的环境艺术设计风格不同，但是，却都有一些类似的相同点，都融合了传统文化与现代文化，呈现出独具特色的现代艺术典范。具有很高的文化艺术价值。例如，2010年中国上海世博会，中国国家馆馆内的展示以及外观设计都充分地表现出传统与现代文化的完美结合，体现了现代环境艺术设计融合了中国传统装饰艺术，其文化意义和作用都非常明显。中国国家馆，展示的主题思想是城市发展中的中华智慧，表现一种中国文化的精神与气质，它的设计思想是以“寻觅”为主线，带领参观者“寻觅”和感悟中华智慧，在东方足迹展区、低碳行动展区以及寻觅之旅展区感悟城市发展中的中华智慧。体味环境艺术设计的魅力。

2.4环境艺术设计要意境感人，增强艺术设计的含蓄性

我国文化历来讲究含蓄性，创新思维理念下的环境艺术设计中也要增强艺术设计的含蓄性，表现出一种言有尽而意无穷的境界。环境艺术设计要表现其含蓄性必须要做到以境感人，要注意在表达的过程中不能够太直观，要体现出一种含蓄之美。意境感人更能够突出环境文化艺术的韵味，体现环境文化艺术的价值。环境艺术既具体又含不确定性，既有感性语言，也有形态语言。因此，环境艺术设计过程中，不仅要凸显含蓄之美，还要在很大程度上表现出多义性。含蓄可以带领人们进入一个想要达到的境界，引发人们联想和回味生活，体味生活中的一种情趣，使人们产生不同的感受。使得人们在欣赏环境艺术的时候，引发不同的联想，不同年龄的人、不同文化层次的人、不同信仰的人，对环境艺术的感受也不一样，环境艺术的含蓄性可以引发人们不同的遐思。因此，我们在创新环境艺术设计中有效地运用含蓄之美，继承并发扬传统文化中的含蓄性，可以实现更加完美的艺术效果。

三、在教学中对创新思维能力的培养

3.1 培养创新思维能力对教师的要求

在设计中创新，要求学生必须具备丰富的知识、专业技能、积极主动的创新思维意识、良好的创新思维能力等综合素质才能实现。相关知识和专业技能是可以通过一定的积累和反复训练而获得，创新思维能力的培养也可以通过一定的专项训练得以提高。因此,要使学生的作品具有创新的风格、超前的设计理念,首先要求教师本身具有创新的精神和创新的能力，在设计教学中有意识地系统地培养学生的创新思维能力。教师的创新教育能力体现在善于吸收最新教学科研成果,将其运用到教学中,并且理论与实践相结合，侧重点放在启发学生在设计思路上的创新，促使学生转变观念增强创新意识，提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。教师在教育理论、专业技能、教学与管理上的创新对培养学生的创新思维能力有很大的帮助。

3.2 从审美角度培养引导学生的创新思维

环境艺术设计是一门以审美为重要内容的设计,是创作者对周围事物从美学角度产生的审美心理。所谓审美心理,就是接触物像时的第一感受, 也就是感受美。它是为创新思维做准备的第一步,也就是说环境艺术设计在审美的思维活动中能激发创新思维的灵感。接下来就可以引导学生进行审美鉴赏、再到审美表现。通过在审美环节的引导逐步使学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美这几个方面的能力得以提高。由于审美思维的一个显著特点是带有浓厚的主观因素, 因此在这个过程中学生的表现往往具有一定的创新，而这种建立在审美基础上的创新作品辨识度高，设计思维发展也很自由。

3.3 通过专业基础课程的教学培养创新思维能力

在制定专业基础课程教学大纲时,我们应该要注重设计思维的启发教育,注重设计创新思维教育。比如“设计素描”“色彩”基础课程，在已往教学中过于注重绘画的基础技能训练。通过对各地设计公司工作的86位毕业生调查,有78%的人认为基础课程“设计素描”“色彩”的训练课时过长，教师对训练的要求主要是绘画的基础技能训练，专业的针对性不够，所谓的基本功在设计工作中并没有什么效果。因此，教学中应该将“设计素描”“色彩”与专业结合起来学习，主要从物体的结构形态、比例、色彩材质、环境光影等因素的研究入手, 训练学生的设计思维,培养学生的空间想象力，引导学生培养创新性思维的设计修养。

环境艺术设计的基础构成课程“平面构成”“色彩构成”“立体构成”，从1919年开设至今，一直作为设计专业学生必修的专业基础课程。这“三大构成”课的教学对于不同设计专业在教学内容与方法上都是一样的，忽视了与专业特色的结合。在当下的教学中，要针对现在学生的专业要求和知识结构特点，来调整授课形式和具体训练的方式方法。比如，“色彩构成”课程在前期进行常规的基础理论教学，后期可以与环境艺术专业结合起来做一些有主题的设计，比如办公室、艺术展厅、咖啡馆等空间色彩构成的设计，从有要求的主题设计入手，紧密结合专业特点，来分析色彩构成在建筑空间、功能、环境心理、色彩构成美学等方面的设计创作，强调对学生设计思维、设计表达和设计创造力的培养，为创新思维的培养奠定坚实的专业理论基础。

3.4夯实相关学科的知识厚度，建立创新思维的理论基础

从环境艺术设计专业本身的内涵来看，环境艺术设计涉及的相关学科内容广泛，其中有建筑、规划、园林、社会学、心理学、材料学、结构学、美学等构成多学科之间的横向联系。目前社会在设计上对于多学科交叉的能力要求越来越高，环境艺术设计的教育观念已逐步在发生变化，进行了一系列相关的教学尝试，并在进行新的课程体系的建设。例如，清华大学美术学院已经开设了这类交叉学科的课程。对于多学科交叉的知识培养可以考虑从以下两个方面来进行：一是从课程设置上入手。增加相关学科课程的比重，从自身专业角度出发，对各课程的教学大纲进行实质的改进。有利于学生吸收和学习其他学科的设计理念和技术手段，获得跨专业各层次的知识信息，这是创新思维必要的理论基础。二是组织本专业的学生与其他专业的学生一起做设计。组织建筑、规划、园林等相关设计专业学生，选择实践性的设计课程，比如“课程设计”“毕业设计”等，建筑、规划、园林的学生可以做我们的设计课题，我们的学生也可以做他们专业的课题，不同专业的学生甚至可以到一个小组一起来做一个大一点的设计课题。过程中定期组织设计讨论交流，后期组织设计成果汇报会，并举办设计作品展。在不同的设计专业中设计理念和技术手段可以相通也可以相互借鉴，通过这样的方式可以让学生从别的专业领域视角来重新思考自己的设计，帮助学生跳出自己专业的“局限”，在这样的设计过程中为学生的创新创造了条件。

夯实相关学科的知识厚度，建立创新思维的理论基础，同时在设计实践教学中组织不同专业学生在一起做设计，进行不同学科之间的交流,学习体会其他专业在解决设计问题时运用的创新思维方法，这两个方面的学习对于学生设计创新思维能力的提高很有帮助。另外，这种学科交叉中进行设计的方式也符合现在设计是一个团队作业模式的发展趋势，为培养交叉型的设计人才创造了一些有利条件。

结束语

创新思维理念下的环境艺术设计，一定要有较强的实用性，环境艺术设计思维的创造力和想象力应源于时代和社会审美价值，设计发展的方向应该以市场需求为导向，以崭新的思维和实用性的价值，有效提升环境艺术设计理念。环境艺术设计创新思维一定要把握时代进步的脉搏，立足于现代社会的发展创新设计思路，同时，在继承和发扬国内外优秀设计作品的基础上，不断创新设计理念，运用新思想、新方法，激发新的设计热情，不断发展和创新中国特色环境艺术设计模式，为环境艺术设计创造良好的发展空间，使人们能够享受更加丰富的环境文化艺术体验，促进环境艺术设计的健康发展。

参考文献：

[1]温雅文,常工.基于创新思维理念下的环境艺术设计[J].艺术科技,2014(9).

[2]马强.关于环境艺术设计中创新思维能力培养的思考[J].科教文汇,2014(31).

环境艺术专业论文篇3

1.中国环境艺术设计教育的背景

1982年，全国人大五届五次会议政府工作报告中指出，“要调整高等学校的专业设置，改进教学方法。过去专业划分过细，学生知识面狭窄，不能适应各项建设工作和继续深造的需要，对于毕业后就业和转移工作领域，也往往造成困难，这种情况必须加以改变”。于1985年开始组织修订学科专业目录，并在1987年实施了新的《普通学校社会科学本科目录》，其中工艺美术领域下设置了9个专业，分别是：环境艺术设计、工业造型设计、染织设计、服装设计、陶瓷设计、漆艺、装潢设计、装饰设计和工艺美术历史及理论。从而环境艺术设计成为一门独立的学科。

由此可见，环境艺术设计教育开始之初是脱胎于工艺美术教育，以美术教育为基础的艺术教育。目前，在本学科的教育方面形成具有中国特色的设计教育，分成了文科教育与理科教育两种体系。文科教育是以文字概念为基础的艺术教育。具有明显的表达个人思想情感的艺术特征。这种教育所具有优点是学生具有较强的形象思维能力。这是我国目前大多数设计院校所具有的最基本的特征。另外，理科教育是以科学理工为基础的艺术教育，这种教育具有明显的逻辑分析能力和较强的更改析能力。这是目前国内大多数理工类建筑院校所具有的基本特征。这两种院校都各自的缺点，艺术类院以美术教育为主，把环境艺术设计仅仅归于表面的视觉设计教育，而以理工为主的建筑类院校又明缺少艺术体系的支撑。这两种教学体系都偏离了环境艺术设计教学的本质。面对各自的缺点，这两类院校都应该根自身的教学理念的不足做出相应改变。

2.目前环境艺术设计教育中存在的问题

2.1设计教育体系不建全、人才质量不高

环境艺术设计是一门综合性非常强的学科，它既要有科学的理论作为基础，科学技术作为实践的手段，又要有较高的审美艺术价值。而就目前我国所开办的两类设计院校：艺术和理工两类而言，这使的环境艺术设计教育处一个很尴尬的地位。环境艺术设计的过程和方法是在理性的指导下，严格尊重自然、科学的规律来完成的，而艺术则体现在处理问题的灵活、创造性和对人性的充分关注上。而在现在的设计领域中，在理工类建筑设计领域中，建筑设计学科在建筑历史和建筑设计理论的研究基础上建立了一套较为完整的思想体系和科学的研究方法，并主要强调工程性，注重技术的培养。这就决定了环境艺术设计无论是在室内设计还是在室外环境景观设计上均缺少持续的、广泛的、系统的理论性研究，致使学生知识结构单一且不完善。

如果环境艺术专业不重视现代设计思想理论和现代科学技术理论的课程建设与理论研究相结合，是很难取得长足的进步和发展的。早在包豪斯设计学院就开始要求艺术与技术的统一，后来美英等国家更注重设计教育与经济、商业和管理等学科相结合。其目的就是协调学生知识结构，提高综合素质的培养、我们可以从中得到启发，消除偏差。

2.2学生动手能力较差，社会实践课程缺少

据设计公司反映，刚毕业的学生，一般无法进行独立的设计和实践工作，必须要经过两至三年的锻炼后才能胜任。事实上，环境艺术设计作为一门实践性学科，经验的积累和精密的思维是需要在社会实践中不断完善的。而这些也可以在教学中通过把单纯的课堂学习转变为将课堂学习和社会学习相结合而得到一定程度的改变。

实践课是环境艺术设计教育中一个必不可少的环节之一，通过理论课程与实践课程的相互结合不但可以使学生从一个被动的学习者转变为一个主动、独立的学习者，同时也可以使学生在实际工作中检验自己所学的知识，弥补在学校所学的知识的不足。然而从实际情况看，有些学校对学生的社会实践课和毕业设计放任自流，疏于管理，而且有的实习单位为了符合市场的运行的需求，往往在实习的内容、要求等方面不能和教学内容相一致。这就加大了学校与社会生产实践的距离，产生了一个不可逾越的鸿沟，造成学生对实际的工程的整个流程全然不知的现象，这不得不使得学生走向社会后还需要通过很长时间的摸索学习才能适应。

3.建立环境艺术设计多学科交叉融合的专业课程体系

随着经济的发展，社会的进步，以及生活质量的提高，人们对环境艺术设计提出更高的要求。而为了迎合时代的进步任何一门学科的发展都不能离开其它学科而独立存在了。环境艺术设计尤其如此，现代环境艺术设计的将体现以智能化、情感化、多样化，更加注重以人为本的特征，这种要求无疑表达了现代环境艺术设计教学思想内容的适时性，多元性、前瞻性。环境艺术设计教学内容除了注重科学技术与艺术的结合之外，也应注重与它学科的融合。如：建筑学、人文学、经济学、社会学、法律规范、符号学、心理学等众多学科内容的交融，教学内容横向联系，学科间纵向延伸，建立多学科为专业服务的教学体系，体现跨学科互融的教学特点，强调学生实验能力与创间接精神的培养，形成具有时代特征的环境艺术设计专业教学内容。

培养全面高素质环境艺术设计人才的关键是明确现代环境艺术设计教育的思想观念,在此思想指导下,较为全面系统地探讨环境艺术设计教育的专业与理论构架,组织以多样的学科背景为依托,合理设置室内设计课程体系。以多种学科为背景使得环境艺术设计专业从传统的美术扩展到艺术文化的范畴,符合现代科学、文化和艺术相融的设计观念。

4.结语

环境艺术设计教育应在艺术与理工这两门学科相结合的平台上形成资源共享，并根据自身学科的资源优势形成自己的办学特色。使学生在学好必要的设计理论与专业知识的基础上，注重与其它学科的互相结合并能过亲身参加社会实践的学习，全面的去了解把握这门课程。随着设计行业的发展，从事设环境艺术设计工作的人员急剧增多，人才的教育与培养成为更严峻理为紧迫的问题，相信在全国的共同关注与努力下，我们的环境艺术设计的教育一定能呈现辉煌。

参考文献

[1] 鲍诗度. 中国环境艺术设计[M]. 北京：中国建筑工业出自版社，2007.

[2] 袁熙. 中国艺术设计教育发展历程研究[M]. 北京：北京理工大学出版社，2003（7）.

环境艺术专业论文篇4

【关键词】五年制高职 环境艺术设计专业 人才培养方案 现状 措施

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0251-01

“教高[2004]1号《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。”根据这一指导方针来进行分析，可以明确，五年制高职环境艺术设计专业的人才培养方案，应该以“以人为本”为核心，坚持以市场需求为导向，以提升就业为宗旨，全心全意为社会培养有用的环境艺术设计人才。但是，我国传统教育制度偏向保守、稳定和刻板，缺乏灵活性和创新性，在有限的五年时间中，广大高职院校在进行环境艺术设计人才培养的过程中，所采用的方案并不完善。

一、五年制高职环境艺术设计专业人才培养方案现状

首先，在五年制高职环境艺术专业人才培养方案中，严重缺乏“以人为本”的培养理念。高职院校自身是国家教育部门管理范畴，处于被动和从属的地位，需要通过遵从国家的教育政策办学办事，在国家应试教育制度的基础之上，开展教学，才能够获得国家的支持，另一方面，在我国应试教育的影响之下，我国社会文化对于应试的重视程度高，普遍认为有了好的考试成绩，就有了改变命运的机会，在已有的应试教育制度基础之上，以及这种文化背景之下的人才培养教学方案，就会严重偏离“以人为本”的核心理念，转而以教师或者以考试为核心，在教学过程中，教师采用填鸭式和灌输式教学，忽视了学生的主体性，转而形成以考试为教学目的，为了考试而教学，为了应试而学习。

其次，五年制高职环境艺术设计专业人才培养方案中，未能做到以市场需求为导向，坚持做好专业实践教学。高职环境艺术设计，已经脱离了环境艺术设计的初级阶段，开始进入了以就业为目标，以市场需求为导向的阶段，注重环境艺术设计的艺术培养、设计灵感摄取和设计技巧的培养，但是，在应试教育制度的影响之下，高职环境艺术设计专业人才的培养方案，并没有增加设计实践教学的比例，而是偏离了市场需求，培养了大批拥有丰富理论知识，缺乏动手能力的环境艺术设计“人才”，根本无法满足市场的需求。

最后，五年制高职环境艺术设计人才培养方案所需要的资源无法得到有效供应；因为环境艺术设计专业，本身就区别于语文等传统理论型课程，其教学中需要配备相应的设计器材、道具和教学多媒体，这些教学资源都需要高职院校能够及时配备，但是，我国高职院校众多，大部分院校为了能有良好的形象，将资金用于学校形象建设，而对于教学资源的补充力度却十分欠缺，导致了设备等教学资源的缺乏；此外，高职院校环境艺术设计人才培养方案中，所需要的教师资源整体素质偏低，引发整个人才培养方案从上到下的低执行力。

二、五年制高职环境艺术设计专业人才培养方案策略

对于五年制的高职环境艺术设计专业来说，要对其人才培养方案进行优化，就要针对已经分析明晰的方案现状中存在的问题，进行针对性地探讨。

首先，针对“以人为本”里面缺失的问题，需要国家教育部能够加快教育制度的改革，将环境艺术设计专业这种具有灵活性和创造性的专业，适当降低应试教育的要求，给学校相关专业拟定教学方案更多的自主性和灵活性，而学校就要能够在具备了自的前提下，坚持“以人为本”的办学理念，在环境艺术设计专业的人才培养方案中，把学生放在主体地位，对于学生的意见和建议都应该加以尊重，并要根据自身学生的现有学习能力和环境艺术设计知识来进行合理的制定，让学生在校的五年能够在和谐尊重的环境中，找到自己环境设计的理念和风格。

其次，高职院校要在环境艺术设计专业方案制定过程中，把市场需求和变化作为导向，及时关注环境艺术设计这个行业对于人才的需求变向，根据市场动态及时转变对在校专业学生的培养方案，让学生能够在学校获得良好专业培训的同时，也能够让五年学习的光阴不至于白费，到社会中一无是处，特别是对理论知识和实践能力的教学比例安排，应该要根据就业市场当中，整体环境设计行业所缺乏的是理论知识型人才还是实践能力强的人才，如果在前两年对理论知识型的需求量大，那么，学校的专业人才培养方案中，就要加大理论知识的普及和教学力度，这几年就要专注设计实践能力的培养。

最后，针对五年制高职环境艺术设计专业资源缺乏的问题，国家要发挥自己的职能，起到支持性地干扰作用，对于资金不足的院校就积极给予资金支持，对于教师资源不足的院校则积极给予政策引导和舆论诱导，让有能力的教师到相关院校进行支教工作，当然，高职院校自身也要积极发挥自己的局部领导作用，对该专业的各类教学资源积极给予补充，如果存在资金上的欠缺，则可以通过对外引资的方式，以人才输入为基础，让部分私人资金参与到建设中来，而对于教师资源的不足，也要加大对教师队伍的培训，增强其生存竞争压力，迫使大家不断自我提升。

三、结论

五年制高职环境艺术设计专业人才培养方案的建立和执行，是其积极响应政策，顺应时代的明智之选，尽管在具体的落实过程中，其方案本身存在的不足，不断暴露出来，在以后的教学过程中，高职院校本身一定要抓好自身建设，不断满足环境艺术设计专业人才培养方案的资源需求，让方案的执行力和效用性直线上升，从而为社会培养高素质的、有用的人才，从而提升社会环境艺术设计技术和质量，改善生态环境，提升社会生活质量，促进人类社会的良性发展。

参考文献：

[1]李伟. 构建艺术设计专业多维实践教学体系[J]. 装饰. 2006（12）

[2]陈芬. 浅谈环境艺术设计专业教学的改革[J]. 中国科教创新导刊. 2008（34）

[3]张爱萍，郑晓芳，闵伸. 适应社会需求的高校人才培养模式研究与实践[J]. 华东交通大学学报. 2007（06）

环境艺术专业论文篇5

（上海工艺美术职业学院 环境艺术系，上海 201808）

摘 要： 本文以环境艺术设计专业“建筑设计基础知识”课程之于“建筑学”课程为研究主线，论述了“建筑设计基础知识”课程名称对于环境艺术设计专业的适用性，以及该课程现有教材存在的问题，需要改进的地方，进一步指出该课程在教学方法和教学手段中可以改进的方向，强化“实践教学”对于设计类创新人才培养的重要性。

关键词: 环境艺术设计；建筑设计；教材；教学内容；教学方法；教学手段；实践教学

中图分类号：G420文献标识码：A

On the "Architecture Knowledge" of Environmental Art Design

Majors upon "Architecture" Curriculum Reform

LI Zhu

一、引言

1、环境艺术设计与建筑的关系

环境艺术设计是对建筑室内外环境的设计，建筑室内部分环境设计通常称为室内设计，建筑室外部分环境设计通常称为外环境设计。因此我们可以认为环境艺术设计是建筑设计的扩大与延伸，是建筑设计的继续和深化，也是其不可分割的一部分，无论是环境艺术设计还是建筑设计都是为人类创造功能合理、具有一定艺术性和科学性的生活和工作空间，两者有着同样的功能、艺术、技术统一体的特质要求。《华沙宣言》对建筑学的定义：“建筑学是创造人类生活环境的综合的艺术和科学。”这同样适用于环境艺术设计。因此可以获知这两者是密不可分的关系，环境艺术设计是依托于建筑而存在的，任何脱离建筑的环境艺术设计都是不成立的，错误的。

2、环境艺术专业《建筑设计基础知识》课程的性质、讲授内容、教学目的

环境艺术设计既然与建筑有如此之多的联系，又不可分割，因此学习环境艺术设计专业的学生必须具备一定的建筑知识。而在大学有限的时间里不可能像建筑学专业学得那么深，那么广，只需要学习那些与环境艺术设计密切相关的知识。因此，个人认为环境艺术设计专业的“建筑学”相关课程称为《建筑设计基础知识》课程更为合理恰当。

《建筑设计基础知识》是环境艺术设计专业的一门重要的综合性、实践性、专业性课程，主要讲授建筑概论、建筑设计和建筑构造的基本原理和方法。通过该课程的学习，使学生认识建筑、掌握建筑设计和构造的基本理论知识，学会查阅有关的建筑规范、建筑图集等资料，能够读懂并绘制建筑图纸，同时具有一定的建筑空间改造和小型建筑设计能力。

二、现有教材和教学内容存在的不足，改进的方法

教材是教学的依据，对教学成功与否起着至关重要的作用，从我们广泛的调研结果来看，环境艺术设计专业开设“建筑设计基础知识”方面的课程存在以下问题。

1、教材问题

（1）.教材专业性过强、现有教改教材尚不十分理想：现有的改革针对性尚存在不足，环境艺术设计专业采用的教材大多是“建筑学”专业的教材，这类教材多是针对建筑学专业的学生，理论知识过深，理论系统性较强，教材中有较多地与环境艺术设计无直接关系的知识点，更有一些非常专业的公式计算，这对于环境艺术设计专业来讲用到的可能性极少，而且大部分学生在现有的文化、专业基础上难以理解，这部分既缺乏实用性、又相对枯糙无味的专业性极强的“建筑学”知识的学习，势必会影响学生的学习积极性，使学生产生对该方面知识重要性的怀疑。因此，个人认为我国目前环境艺术设计专业“建筑基础知识”教材存在着专业性过强、专业的针对性不足问题，近年有些同行同样意思到了这个问题，并出版了一些教改教材，但我们每次在挑选教材时，却很难从中找到合意适用的教材，究其原因有二：一是一些教材编者研究不够深入，匆忙编写出版，其中所改，只不过是简单的降低教材内容难度，更有甚者，将“建筑学”教材或者“建筑初步”教材简单图解化；二是各院校忽视建筑知识对于环境艺术设计专业学生的重要性，尤其是一些艺术类院校，在片面强调艺术特色的同时，回避该方面教学的不足。作为艺术设计的环境专业其“艺术性、技术性、文化性”三者同样不可缺一。现在建筑学专业为了培养综合可持续发展的人才，大力提倡学生的艺术教育，以弥补学生的知识偏离现象，为什么环境艺术设计专业的教学还要一味的强调艺术，忽视与其有着血缘不可分割关系的“建筑基础知识”的专业支撑重要性呢？这种现象个人认为是不可取的。

（2）教材理论内容偏深偏难偏细：目前所用教材多是针对5年制的建筑学专业的学生设计，因此教材内容涵盖面广，知识体系系统详尽。对于环境艺术设计专业的学生来说，在校的大部分时间要用于环境艺术设计专业知识学习，用于“建筑设计基础知识”的学习时间有限，在有限的课程里难以消化如此多的内容。而且环境艺术设计专业的学生多存在形象思维强于抽象思维、文化基础程度普遍不高的特点，因此对于教材中偏深偏难的知识点很难吸收，更没有足够的时间来细细琢摩其中的细节。对于环境艺术设计专业的学生来说，个人认为也没有必要学习如此详尽的建筑学知识，而应该在有限的学习时间里学习些与环境艺术设计关系更直接、更密切、更具有专业支撑作用的的“建筑设计基础知识”，比如室内界面面层的构造，建筑构造对环境艺术设计的影响，建筑空间设计与环境艺术空间设计的关系等等，而对于建筑体内部隐蔽的细部构造等一些与环境艺术设计关系不大的内容，没有必要过细的学习。考虑到学生职业迁移能力的培养，学生自要明白如何或在哪里可以获取这些知识就足亦。

（3）教材有些内容过于陈旧、有些内容与其他课程教材内容重复、所占篇幅过大：比如：在构造做法和技术处理中有些内容相对落后，教材中对木窗的陈述所占篇幅较大，讲解详尽，而现在木窗基本被塑钢窗、铝合金窗等一些先进的材料所替代，对于这些现阶段主流产品却讲解甚少。再如：立筋隔墙，现在工程中已经不用，完全可以删除，提都不需提及；而建筑装饰构造中所讲述室内装饰构造内容大多与室内材料与构造所讲内容重复，仔细斟酌这方面的内容，还是认为放在市内材料与构造课程中比较好，“建筑设计基础知识”课程没必要重复该方面的内容。因此，个人认为有必要对一些过时的与其他课程重复的内容加以改进和精简，以保持教材的先进性、精炼性；对于与环境艺术设计联系不十分密切但又会涉及到的知识点，做到了解即可，比如，建筑的发展、建筑的地基构造等知识点。

（4）教材偏重于理论的论述，极少涉及实践课程：这一现象的存在导致教学形式的枯糙，使学生无法将理论与实践相结合，违背了应用型设计人才的培养宗旨。

2.对教材问题改进的方法

环境艺术设计教育人才的培养目标是：培养能够适应室内外环境艺术设计的应用型人才，这里强调的是“应用性”，而不是“知识理论性”。对于高职环境艺术设计专业来说，更加强调的是一线需要的高技能应用型专门人才。因此无论是本科院校，还是高职院校环境艺术专业的建筑学相关课程，理论知识更要侧重懂得“是什么”和学会“怎样用”，应有针对性的学习对环境艺术设计专业关系密切、具有支撑作用的“建筑设计基础知识”。考虑到学生将来的可持续发展和职业迁移能力的培养，对于理论知识中“为什么”程度的学习只要做到简单了解，使学生具备这方面的自学能力即可，不需做到全面和系统化，深入研究精炼内容是必要的。也就是说该门课程的教材改革目标应侧重于知识的“应用性”，强调知识为专业技术和职业技能服务。而适当有针对性地了解一些学科理论知识是为了学生更好的实践和应用知识，同时也是为学生将来进一步提高做好铺垫基础。

（1）对于专业性过强的知识点应力求用通俗易懂的语言加以阐述，可以更多地用图片等直观的形象配合文字的叙述方式，更好的配合环境艺术设计专业学生形象思维较强的特点。而不是简单的图解。有些专业性极强讲解过细、环境艺术设计几乎不可能涉及的知识点，只需简单了解，无需深化，比如：电梯、自动扶梯的构造、屋顶的构造、地下室的防潮和防水处理等。

（2）针对理论内容偏深偏难偏细的问题，需深入研究有的放矢，该简化的简化，该概述的不详述，只需要了解的无需深入学习。比如：工业化建筑中的大板装配建筑、楼板中的砖拱楼板、木、钢窗的细部构造，这些内容在环境艺术实际工程中很少采用，没有必要占用教材大量的篇幅，只要提一提就可以了。对于环境艺术设计专业几乎用不到的一些计算公式，定律完全没有必要提及。比如：维护结构的热阻计算、地基基础面积的计算等。而对于屋顶的保温隔热等内容，只要知道屋顶有保温隔热的要求即可，无需详细知道保温的材料，、保温的方式、保温的构造等，即使将来在实际工作中涉及到屋顶的改造设计问题，相信学生在已知该知识内容所在的情况下，也可通过自学具有迎刃解决问题的能力。

（3）针对教材中过于陈旧的部分必须删除。

（4）增加教材中的实践内容，包括实验性内容：比如：对一些承重力学、建筑形态设计方面的知识理解，可以通过具体的一些动手实践活动加深学生的理解。

针对以上内容的改进，一定有利于建成一本适用于环境艺术设计专业的“建筑设计基础知识”教材，这也是目前我国环境艺术设计专业急需的一本教材。

三、现有教学方法和教学手段存在的问题和改进方法

教学过程是教学工作中的一个重要环节，教学过程中所采用的教学方法和教学手段对整个教学效果起着至关重要的作用，直接影响着教学质量的高低，因此，深入研究教学方法和教学手段是提高教学质量的前提。

1、现有高校环境艺术设计专业“建筑设计基础知识”相关课程教学方法剖析

我国现有高校环境艺术设计专业大多仍沿用传统的“建筑学”课程名称，教学方法和手段也同样多采用传统的“建筑学”课堂教学模式，基本是教师针对教材在课堂里讲解，学生课上记笔记，课后或课上根据课本或者老师的要求做一些作业，消化知识。整个学习过程基本是从知识到知识，从理论到理论，各学科几乎没有区别的大一统教学模式，很少顾及具体课程的特点。在整个教学过程中，教师始终是课堂的主角。学生处于被动接受的角色，整个教学方法过于单一。这种教学方法、方式在过去的教学中确实起到过很好的作用，为什么现在效果不如以前呢？究其原因，我认为主要是社会发展的影响，导致现有受教育对象的变化所致。现在信息时代，学生接触知识的渠道和方式越来越丰富，他们从小就是以多元的方式接触知识，因此，他们对课堂教学的需求，势必也是多元化的，所以传统的“建筑学”教学方法和手段的单一局面问题必须要改进。

2、教学方法和教学手段的改革

将传统的“建筑学”改造成适于环境艺术设计专业的“建筑设计基础知识”课程，不仅要在教材的改革上下功夫，同时要在教学方法和教学手段上进行改革才能取得好的效果。要根据课程整体和具体内容的特点，采用多种教学方法，引导学生主动思考研究，充分调动学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体：

（1）教学方法上：除保留一定的传统教学法以外，可增加突出学生学习主体作用的实例调研分析法、问题教学法、案例专题课堂讨论分析法等.针对该课程的特点，尤其要突出实践教学环节，在实践教学中更加要增加观摩教学法和个案阶段研究讨论法等。

（2）教学手段上：可适当采用先进的教学手段，运用课件教学，可节省板书时间，讲解、动态、图像、声音相结合的教学更能营造轻松、愉快、直观的学习气氛，对调动学生的学习兴趣和积极性具有一定的作用。

充分运用网络优势积极建设精品课程：将教学录像、教学内容、辅导材料等内容置于网络上，使学生可以不受时间和空间的限制，随时根据自己的需要补充或学习。

四、“实践”教学环节对于所有的应用设计类

教学都是重中之重，必须要受到高度的重视

1、“项目设计”练习促进理论知识的理解和应用

通过各种形式的分项或综合设计项目练习，加强对理论知识应用的体会和理解，项目可以是虚拟的、当然如果有真实的项目来练习效果会更好。练习可以结合所学内容，先由单项练习入手，逐步深化到较综合的练习，在练习中培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力，同时还训练了学生表达自己设计意图的能力。整个过程从最基本的抄绘图纸，到根据建筑设计原理、建筑构造原理和方法设计小型建筑，使学生对知识的理解和应用得到升华，通过不断的练习使学生既巩固了以前所学的制图等知识应用，同时又掌握了建筑设计基础知识。

2、重视调研，参观和教学实习

在整个教学过程中，经常组织或布置学生到实地考察、调研或参观，增强学生的感性认识，提高学生的应用能力。比如：对建筑类型、结构形式等内容的理解，组织参观砖混、框架、框剪、纯剪等结构类型类建筑，而对于一些细部构造，学校则可以建样板间以供学生参观。教学中还可以安排经验丰富的一线技术人员参与教学，亲自讲解工程中设计和施工的情况，以及建筑设计基础知识与环境艺术设计专业的关系等，通过这方面的活动，加深了学生对书本知识的感性认识，理解和掌握。

3、注重创新，增加体验性课程

如力学与材料知识用模型体验，用不同的材料去制作不同形态、不同构造的模型，体验材料与造型形态、造型构造的关系，在体验实践中培养学生的素质，体验活动的多样性也活跃了课堂气氛，增加了学生的学习兴趣。

4、注重创造性思维的培养

“建筑设计”与“环境艺术设计”有着异曲同工之处，那就是两者都属于创造性活动，因此，在整个教学环节中我们都应将创造性思维的培养贯穿于教学的始终，重点发挥学生的主观能动性，改单项灌输教学为主导的传统教学方式为突出“教”与“学”双重主体的教学模式，增强“教”与“学”的双向互动，加强学生的自主性，激发创新思维。

环境艺术专业论文篇6

一高职学校环艺专业课教学现状

1．过度扩招造成学生综合素质下降由于社会层面的原因，高校扩招和经济发展的矛盾使大学教育出现了许多问题，其中，学生的综合素质下降对环艺专业教学质量也造成了一定的影响。环艺专业是一门新兴的学科，它有很强的技术性和艺术性。环境艺术设计理论家理查德•多伯提出：“环境艺术设计作为一门艺术，它比建筑设计更复杂，比规划涉及面广，比工程更有情感。”作为环艺专业的学生，应具有较强的艺术敏感性和实践操作能力。但是，目前环艺专业的招生原则与高等学校的扩招政策在某种角度上可谓格格不入。一方面，高等学校为了招到足够生源，降低了文化课和专业课的录取分数线。据笔者调查，有些招进来的学生只是接受了几个月的技能培训，色彩、素描这些基本的技能都没能掌握。另一方面，一些学生把环艺专业作为进入高校学习的捷径，因为这类专业文化课分数线较低，许多高中生在文化课成绩较差的情况下，听从家长或教师的劝说，在没有兴趣和爱好的情况下选择环艺专业。在这种情形下，学生学习没有主动性，多处于被动、厌学的学习状态，影响了学习水平及教学质量的提高。

2．教师专业素养偏低大学有着自由奔放的思想魅力和神圣不可侵犯的精神魅力。这就意味着进入高校做一名大学教师的门槛是很高的，包括学位和职称等方面的限制。每位大学教师都需要具备广博的专业知识，但是，具有讽刺意味的是，大学教师仅仅具有学术基础却使环艺专业的教学遭遇了瓶颈。受校园环境的影响，环艺专业的教师一般都具有较高的理论素养，但是实践能力和市场意识相对缺乏。环艺专业的技术规范很严格（如室内设计，需要了解结构、材料和工艺等多方面的问题），而且实践性相对较强，在不具有相关技能的条件下，所谓的设计必将是一纸空文。大多数教授专业课的教师将艺术设计作为纯理论课程。这些现象造成课堂气氛沉闷，学生没有兴趣，甚至学生所学知识已严重过时，与社会脱节，影响学生未来的就业。

3．教学方法不合理传统的环艺专业教育模式虽然系统性和综合性较强，却缺乏创新中。教学中以教师为中心，让学生通过背诵、记忆、练习掌握知识，这样会使学生养成保守的习惯，成为知识型的人才。在现行的教学模式中，环艺专业课的教学一般采用课堂讲授的方式，教师的教学手段和教学内容缺乏创新，缺乏与专业课有关的经济、社会、人文和科学等方面的内容。

二高职环艺专业课教学改革对策

1．建立立体的教育体系环艺专业是一门具有高度综合性的专业，具有动态性和多维性的特点。其培养目标主要是通过系统性、综合性的教学，培养各方面协调发展的人才，学生要具有敏锐的艺术知觉，较强的环境意识、创新意识、超前意识和经济意识，掌握扎实的设计技巧并具有较强的实践能力，以适应当前环境艺术设计的要求。环艺专业，应培养学生面向社会的意识，课程设置应重视实践教学，在理论基础上注重实践能力的提高。把环境艺术设计作为一个体系贯穿于高职三年的教学过程中，使整个教学围绕培养目标有序展开。

2．重视提高学生的实践能力建立专业课教学水平稳步提升的实践教学系统，开展模块式教学，专业设置满足职业需求，着力加强课程设置的职业性、教学过程的实践性和教学内容的实用性。注重培养学生应用技术的能力，以培养能力和素质教育为核心，重视专业课教学的适应性、实践性、针对性、连续性和渐进性。以“初步实践——学习理论知识和加强实践并行——综合实践”的模式进行。在环艺专业的基础课和专业课的教学过程中，通过做实验、做习题、进行课程设计及现场教学，利用讲授理论与实践相结合的方法，在实践过程中强化学生的理论基础，改善理论教学和实践教学的教学效果。

3．采用多媒体手段教学首先，环艺专业的理论基础知识易于理解，但是创意设计和节点构造能力的学习有时无法用文字表达清楚，必须辅以直观生动的图表画面展现出来才能让学生明白。其次，基于新的课程内容和结构的调整，使用多媒体手段教学可以增加课堂信息容量。单门课程的学时可以适当减少，但是单位课时课堂上的教学内容信息容量却大大增加，这有利于更好地实现培养目标。需要强调的是，信息容量的增加并不是将之前的教学内容简单“压缩”，而是在加入经典案例、附上工程现场图片、经常更新教学素材前提下的信息容量的增强。

环境艺术专业论文篇7

关键词：环境艺术；设计理论；设计实践

随着城市化进程的不断加快，人们的生活方式和消费观念也在不断的转变，因此对于生活的艺术品质也有了更高的追求，在客观上推动了环境艺术设计理论与实践的发展，因此环境艺术设计的理论研究与设计实践相结合的迫切性不断增强，因此探究两者有效的发展策略具有重要的意义。

一、环境艺术设计理论研究与设计实践的发展现状

环境艺术的发展是以人类的需求为指导的，随着人类需求的不断变化和增长也在不断的促进环境艺术设计水平的提升，同时使得理论研究的深度不断深化，也使得实践设计的水平不断提高。特别是改革开放以来随着我国社会经济的快速发展，环境艺术设计理论以及设计实践得到了快速的发展，其理论已经在城市建设与规划的多个领域中得到应用，因此也迅速使其发展成为一门具有很强专业性的学科。

二、环境艺术设计理论研究与设计实践发展中的主要制约因素

目前在环境艺术设计的理论研究以及设计实践的发展中还面临着诸多的阻碍因素，主要表现在以下三个方面：首先是理论研究中的主观性及区域性较强，虽然该学科近年来得到了快速的发展，然而相关的研究成果并没有实现比较广泛的传播及交流，因此理论研究中的区域性及主观性较强；其次是理论研究和设计实践人才缺乏，相关教育机构未能按照市场需求进行人才培养，人才的知识结构与市场要求严重脱离，学科建设中的盲目性比较严重；最后是设计实践中知识结构不完善，主要是由于目前从事环境艺术设计的相关人员来自于艺术专业或建筑专业，而能够同时掌握两种知识的人才相对比较缺乏，因此知识结构的不完整性严重的阻碍了设计实践水平的提升。

三、环境艺术设计理论研究与设计实践接轨的优化策略分析

（一）在艺术设计中以完善的历史观为指导

通过以整体历史观作为指导，将有效的弥补环境艺术理论研究中存在的片面性，同时避免在设计实践当中存在狭隘思维。在对该领域的理论进行研究的过程中文科专业人才应该发挥自身对于历史、经济和哲学方面的优势，将各学科的背景知识进行有效的整合和应用，在设计过程中以整体性的历史观作为指导，避免由于设计风格转变以及时代转变的影响而对设计进行单一、片面性的描述，将整体设计史观作为设计实践中的指导思想，把握历史文化脉络，将环境艺术设计的对象同历史的文脉进行有机的结合，避免设计中受到狭隘思想的影响。

（二）把握好艺术设计中现有历史框架

在研究和设计的过程中通过把握好当前的历史框架将有助于将设计内容置于现在的历史背景下进行客观的评价，同时有助于更好的将环境艺术设计的理论同设计实践进行有机的结合。对于目前存在的历史框架要从整体上进行全面的俯视，这也是研究设计中最重要的部分。将现阶段存在的环境艺术理论框架纳入到研究实践中具有重要意义，将有助于在研究中抓住理论中的逻辑性以及设计中的历史必然性，因此能够有效的避免理论研究中的片面性和设计实践中的单一性。

（三）人才培养中以市场需求为指导

近年来随着环境设计人才需求量的不断增长，因此高等院校及职业院校等对于该类型人才的培养力度也在不断加大，而在人才培养的过程中各类型教育机构应该以市场的需求为指导，针对性的进行人才培养，避免人才培养中的盲目性和片面性，在学科建设中要了解好环境艺术设计专业在就业中的主要特点及发展趋势，实现科学的人才培养和科学的学科建设，提高人才培养的针对性和专业性。

（四）理论研究与设计实践相互依托

环境艺术设计专业中要求理论学习和实践设计两者相结合，缺乏其中任何一项都是不可取的。环境艺术设计专业具有较强的实践性特征，因此也决定了在专业人员培养中要将理论研究培养和实践设计培养两者进行有效的结合，使两者互为依托，全面提高专业人员的素质水平。

四、结语

环境艺术设计中的理论研究和设计实践，两者是密切联系、不可分割的，因此在研究和发展的过程中要将两者视作一个有机统一体，促进两者的融合与发展。随着我国市场经济的快速发展，因此对于环境艺术设计的专业人才需求量也在日益增多，因此在人才的培养过程中就应该有意识的将这两者进行结合，培养全面发展的综合性人才，在环境艺术理论研究中和设计实践中都能够发挥作用，并有能力将两者进行紧密的结合。

参考文献：

[1]罗中霞. 环境艺术设计理论研究与实践教学――评《环境艺术设计》[J]. 中国教育学刊，2016，01：116.

环境艺术专业论文篇8

环境艺术设计教学是一项带有方向性、全局性和开创性的工作。环境艺术设计专业教学改革必须从环境艺术设计的实际出发，对培养目标、培养规格、教学模式、课程设置体系、教学内容利教材等方面进行全面、系统的改革，突出综合素质培养，强化岗位技术教育，应建立以环境艺术设计、施工和管理能力培养为主线的教学模式。环境艺术设计专业是实践性很强的专业。

2环境艺术设计教学现状及分析

2.1课程设置存在严重的不合理

就目前我国高校开设环境艺术设计的现状来看，大多数是近十年来新成立的专业，与国外的相同专业相比起步较晚。基础课与专业课存在严重的脱节现象，使基础课名副其实地成为专业的“基础”，而且能够开设环境艺术“专业理论”课程的学校非常少，究其原因有二点：一是专业教学管理者不够重视，二是缺乏师资力量，即便是开设了专业理论课，也大多是由其他基础课或专业设计课的教师来替代，没有“专业理论”指导的设计。在教学实力上还存在不小差距；另外师资队伍建设也比较薄弱，教学经验、学术水平和专业水平有待进一步提高。

2.2应试教育的弊端的制约

传统的环境艺术设计教育带有应试教育的阴影，传统的艺术设计教学模式虽然有系统性较强的一面，然而缺乏创造性，容易使学生形成按部就班的保守习惯，培养出的是知识型人才，就是教学以教师、教材为核心，让学生通过记忆、理解、听讲、练习等掌握知识。这种教学方式、手段趋于程式化，存在着重结果，轻过程；重技巧，轻思维；重表现，轻创意的倾向。在现行教学计划中，艺术设计专业课教学主要采用课堂授课方式，教师以模拟课题为主，教学内容、教学手段、课题设置等教学环节缺乏新意，缺少与专业课程有关的社会、经济、科学和人文等内容。教学方式趋于程式化，学生学习热情难以提高。

3创新环境艺术设计思维的构想

3.1教学管理者应该灵活的教学管理机制

教学管理者应该引起足够的重视，在环境艺术专业的课程设置上，应努力加强专业理论课程的教学，尤其是环境美学课程。目前，环境美学的研究主要是针对城市空间美学和建筑美学的研究，在城市空间美学和建筑美学的研究方面国内外学术界已经达到了一定的理论深度，开设环境美学课程对学生专业理论素养和审美情趣的提高都有着积极的意义。

3.2创建统一又灵活的教学管理机制

结合教学中的实际情况制定“专业工作室制”，“专业工作室制”是指学生在接受统一的综合造型基础课和专业基础课的训练后，再进入专业导师工作室接受专业课程的学习，建立既统一，又灵活的教学管理机制，为现代环境艺术设计教育开辟了新的教育模式，使“教”与“学”的理念发生了根本性的转变。其教学流程是：学生入学后的第

一、二学年学习“共同造型基础课”和“专业基础课”；第

三、四学年，根据本人意愿和工作室导师对学生在第

一、二学年综合基础课与专业基础课的学习成绩和发展潜质的认定后，导师决定是否接纳其进入自己的工作室学习。

3.3优化教学环节，创新教学环境

创新环境艺术设计专业教学中基础课与专业课的关系由于环境艺术设计课程教学具有较强的专业特点，相对艺术设计其他专业更注重实践过程的教学，而且贯穿于整个大学本科四年。尤其是在“专业设计课”的过程化教学中，通过多种渠道加强与社会的联系，让学生有更多的机会参与实际工程项目的设计，鼓励学生将公司或企业的课题带到学校里来，在教师的指导下或课外小组中完成，或让学生参与教师接纳到的工程设计项目，在设计的实践中，将课堂内学到的理论知识运用到实际设计中，并在实践中增长才干。讨论式的教学法体现在某一课程教学过程的细节中，意在强调教师在“教”的过程中，留出一定的空间给学生自己组织讨论小组来对完成的课程内容进行“讲”和“评”，充分地调动学生的主观能动性，在实现对问题进行分析、理解、归纳和表达等全过程的认知的同时，培养学生的组织和管理能力。

3.4更新教学内窖，优化知识结构，改进教学方法

环境艺术设计是一门复杂的综合性学科。在横向上，它涉及到建筑学、建筑结构学、社会学、民俗学、人体工程学、法学、艺术学、设计学、美学、装饰材料学、家具陈设和消防环保等；在纵向上，专业内容包括居住环境、办公工作环境、商业环境、文化娱乐环境、公共事业设施环境等人类一切生活和工作的环境艺术设计。随着社会的发展和科技的进步，专业的教学内容还需要不断地补充和改进，知识结构优化、教学内容精简、课程体系科学合理，

3.5引入现代化教学手段、加强师资队伍建设

教学的改革必须有必要的经费投入和物质基础保证，环境艺术设计专业必须引进电脑这个现代化科技成果，并充分利用计算机网络与世界信息高速公路连网，使师生不断获得新的信息，开阔眼界和思维。电脑多媒体的发展给环境艺术设计教育开辟了新的天地，大大缩短了教学时间，提高了教学效果，因此，大力开发研究电脑多媒体，充实电化教学设备是保证教学方法现代化的必要条件。我们要加强师资队伍建设，强调教学方法的改革，按照“教学为中心、教师为主导、学生为主体”的原则，教师要树立为学生服务的意识，加强对学生的引导和交流，树立良好的学术风气，逐步提高教学质量。

3.6创造性解决问题的训练与创造性实践能力的培养

应该更新使教学观念：由知识型转变为创造型相配套的教学机制应把创新思维的培养贯穿在环境艺术设计类所有课程，教师在授课时注重设计方法。创新思维方向方法的讲授。在创造性解决问题的训练中，强调“多种可能性”。对每一个同等规模的设计题目来说，强调和鼓励学生提出尽可能多的构思方案。其关键是优化认知机制策略，即对解决问题不同阶段运用不同策略的训练；对解题过程的认知训练；解题过程的调控能力训练。另外，创新的意识除了有设计理念的引导外还依靠实践的培养。不参与环境艺术设计实践，就不能深刻体验和理解创意语言的含义。因此，教师授课形式、内容应多结合实际课题，通过真实的设计实践，使学生切实地形成以设计理论指导设计实践的能力。

环境艺术设计课题构思前的调查研究是环境建筑设计实践教学的要点。要求学生设计构思前要完成大量的实地调查与分析研究，充分利用地图、照片和各种调查统计的表格与数据，说明环境特点，提出对环境建筑设计的构思制约性解决办法。

环境艺术专业论文篇9

专业名称

课程 代码

课程名称

报到时间

考试时间

报名考务费

118　 金融（专）　 4961　 FOXBASE数据库实践　 6月17-18日　 ¥40.00

119　 会计（专）　 4973　 会计电算化　 6月17-18日　 ¥40.00

137　 日语（专）　 4981　 日语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4798　 设计素描（服装）　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4800　 三维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4802　 服装效果图　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4803　 服装制作基础　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4804　 服装造型设计　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4805　 创意服装设计　 6月17-18日　 ¥40.00

162　 服装艺术设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

163　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

164　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

165　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

166　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

167　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

168　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

169　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

170　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

171　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

172　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

173　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英语（专）　 4135　 商务谈判口语　 6月17-18日　 ¥40.00

201　 英语（专）　 4579　 英语口语　 ¥40.00

205　 航海技术（专科）　 4317　 航海综合训练　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 轮机工程技术（专科）　 4316　 船舶动力装置（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

206　 轮机工程技术（专科）　 4318　 轮机综合训练　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物业管理（本）　 4322　 物业管理实务（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

266　 物业管理（本）　 4323　 物业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

268　 工商企业管理（本）　 4216　 工商企业管理（市场营销）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

269　 金融（本）　 4548　 金融毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

270　 会计（本）　 4540　 会计毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

273　 国际贸易（本）　 4538　 国际贸易毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4208　 形态构成（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4209　 数字摄影技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4210　 数字影像制作技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4211　 电脑艺术设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4212　 电脑动画（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4213　 影像与剪辑技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4214　 数字影视合成（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

274　 数字媒体艺术（本）　 4215　 数字媒体艺术毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4178　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4192　 生物工程专业实验　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4193　 生物技术（分析检测）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

276　 生物技术（本）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

277　 国际贸易（本）　 4191　 国际贸易（国际商务）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

279　 法律（本）　 4186　 法律（市场经济法）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英语（本）　 4184　 英语（经贸英语）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

281　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

282　 英语（本）　 4188　 英语（国际贸易）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

282　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4167　 交互媒体设计与应用　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4168　 网络新闻采编与制作　 6月17-18日　 ¥40.00

284　 新闻学（本）　 4169　 新闻学（网络）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英语（本）　 4172　 英语（商贸）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

285　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4164　 输水工程与水泵站（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4165　 水污染控制工程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4166　 环境工程（环境生物治理）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4174　 计算机基础与程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4969　 分析化学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

286　 环境工程（本）　 4994　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4170　 生物技术（生物制药方向）专业实验　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4171　 生物技术（生物制药方向）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4173　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

288　 生物技术（本）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

289　 汉语言文学（本）　 4158　 汉语言文学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4156　 英语（国际商务英语）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4576　 英语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

291　 英语（本）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

292　 秘书学（本）　 4550　 秘书学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

293　 法律（本）　 4536　 法律毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

294　 金融（本）　 4548　 金融毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

295　 国际贸易（本）　 4538　 国际贸易毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

296　 会计（本）　 4157　 会计毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

297　 工商企业管理（本）　 4537　 工商企业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4729　 烹饪工艺学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4730　 烹饪原料学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

333　 餐饮管理（专）　 4731　 餐饮服务（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4552　 药学毕业实习（论文）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4632　 生物化学及生物化学技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4633　 植物化学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4634　 药剂学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

334　 药学（专）　 4635　 药物分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

337　 饭店管理（专）　 4627　 饭店管理专业毕业实习　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4521　 生理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4629　 药理学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4630　 病理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4636　 生物化学（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

340　 护理学（专）　 4637　 护理临床考核　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4542　 综合作业（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4573　 数控技术及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4582　 电子技术基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4583　 机械制图（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4584　 机械制造（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

341　 机电一体化工程（专）　 4585　 微型计算机原理与接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4588　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4589　 计算机应用技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4590　 数据库及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

342　 计算机信息管理（专）　 4648　 计算机信息处理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

344　 物流管理（专）　 4865　 物流信息技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

347　 劳动和社会保障（专）　 4782　 劳动和社会保险业务案例分析　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4902　 现代企业管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4903　 企业管理咨询与诊断（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

365　 现代企业管理（本）　 4904　 现代企业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4913　 药理学（四）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4914　 药物分析（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4915　 药物化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4916　 药剂学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

366　 药学（本）　 4917　 药学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

378　 调查与分析（本）　 4879　 调查与分析毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

379　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 护理学（本）　 4638　 护理临床实习　 6月17-18日　 ¥40.00

380　 护理学（本）　 4639　 护理学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4509　 互联网及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4545　 计算机网络毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4592　 数据结构（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4895　 电子技术基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4897　 Java语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

381　 计算机网络（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

382　 经济学（本）　 4549　 经济学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

383　 律师（本）　 4678　 律师毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4519　 软件开发工具（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4546　 计算机信息管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4588　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4728　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4898　 C++程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

386　 计算机信息管理（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4561　 工业工程毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4563　 基础工业工程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4584　 机械制造（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4591　 电工与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4594　 计算机辅助管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

388　 工业工程（本）　 4595　 设施规划与设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4506　 电力电子变流技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4581　 电工技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4597　 工业用微型计算机（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4665　 现代控制技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4666　 电机与控制（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4667　 机电系统智能控制技术课程设计指导　 6月17-18日　 ¥40.00

390　 机电系统智能控制（本）　 4668　 机电系统智能控制毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

391　 公安管理（本）　 4687　 公安管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

392　 知识产权管理（本）　 4688　 知识产权管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4530　 物理（工）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4541　 机电一体化毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4596　 传感器与检测技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4597　 工业用微型计算机（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4598　 机电一体化系统设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4599　 模拟、数字及电力电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

393　 机电一体化工程（本）　 4600　 现代设计方法（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4692　 软件开发工具（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4724　 计算机信息管理（物流管理）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4725　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4726　 管理信息系统（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4898　 C++程序设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

394　 计算机信息管理（本）　 4899　 数据库系统原理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐饮管理（本）　 4732　 宴会设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

395　 餐饮管理（本）　 4733　 餐饮管理专业毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

396　 卫生事业管理（本）　 4734　 卫生事业管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

397　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4780　 物流管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

398　 物流管理（本）　 4900　 物流管理软件操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

399　 劳动和社会保障（本）　 4783　 劳动和社会保障毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4049　 三维动画与视频编辑制作　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4083　 数据库应用技术（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4084　 微机维护与维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4122　 网络系统集成技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4125　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

401　 计算机技术与应用（专）　 4127　 C语言与数据结构（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4011　 电子工艺操作技能训练　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4081　 C语言程序设计（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4085　 单片机原理及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4121　 电子实验技术　 6月17-18日　 ¥40.00

402　 应用电子技术（专）　 4124　 电工基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4054　 相关工种技能训练　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4086　 工程图学及计算机绘图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4087　 机械设计基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4088　 互换性与测量技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4090　 机械制造基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

403　 机械制造及自动化（专）　 4128　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4009　 电算会计软件操作　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4025　 会计综合操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4083　 数据库应用技术（实践）　 7月11-12日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4092　 计算机网络原理与应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

404　 电算会计（专）　 4129　 Excel在财务中的应用　 7月11-12日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4021　 工程造价管理实务　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4095　 工程建设定额（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

405　 工程造价管理（专）　 4130　 概预算编制　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4013　 动物养殖与防病综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4038　 农产品加工技术（农业）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4057　 畜产品加工技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4058　 畜禽饲养技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4064　 园林产品加工利用技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4065　 园林花卉综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4066　 园林栽培技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4069　 植物生产技术综合实习　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4078　 化学基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4079　 土壤肥料学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4112　 植物学与植物生理基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4114　 设施农业（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4116　 家畜解剖生理学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4119　 兽医基础学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4120　 家畜环境卫生学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4131　 动物营养与饲料学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4149　 种子学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4150　 农业植物栽培技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4151　 农业植物病虫害防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4152　 园林苗圃学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4153　 园林树木及栽植养护（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4154　 畜禽疫病防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

412　 农业综合技术（专）　 4155　 园林植物病虫害防治技术　 6月17-18日　 ¥40.00

414　 化工工艺（专）　 4235　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 机械制造及自动化（专）　 4200　 计算机绘图（CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

415　 机械制造及自动化（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 应用电子技术（专）　 4201　 计算机绘图（电子CAD）　 6月17-18日　 ¥40.00

416　 应用电子技术（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

417　 工业电气自动化（专）　 4202　 求职择业与创业指导（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

418　 农村经济管理（专）　 4203　 农业经济管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

419　 农村经济管理（专）　 4204　 企业管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

420　 农村经济管理（专）　 4205　 会计综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

421　 农村经济管理（专）　 4206　 市场营销综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

422　 农村经济管理（专）　 4207　 乡镇管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

423　 经济与行政管理（专）　 4217　 经济与行政管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4218　 社会主义新农村建设知识讲座　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4219　 农村管理综合实践　 6月17-18日　 ¥40.00

424　 农村行政管理（专）　 4220　 农业综合技术　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4223　 机械制造基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4224　 单片机原理与接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4225　 可编程控制器原理与应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4226　 数控加工编程与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4227　 CAM/CAD软件应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4228　 数控系统与维修技术　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4229　 数控技术应用综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

425　 数控技术应用（专）　 4319　 特种加工技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4223　 机械制造基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4230　 机械设备维修工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4231　 计算机辅助设备管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4232　 液压与气动技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4233　 工厂供电　 6月17-18日　 ¥40.00

426　 机电设备维修与管理（专）　 4234　 机电设备维修与管理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4237　 铁矿粉烧结生产（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4238　 高炉炼铁理论与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4239　 炼铁节能与工艺计算（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4240　 炼铁生产自动化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

427　 冶金工程（专科）　 4241　 冶金工程（炼铁）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4242　 炼钢设备与工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4243　 铁水预处理与炉外精炼（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4244　 连铸设备与工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4245　 炼钢生产自动化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

428　 冶金工程（专科）　 4246　 冶金工程（炼钢）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4250　 型钢生产（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4251　 孔型设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

430　 材料成型与控制技术（专科）　 4252　 材料成型与控制技术（型钢）综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4253　 电工学基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4254　 化工制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4255　 无机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4256　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4257　 分析化学（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4258　 物理化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4259　 化工原理（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4260　 有机合成技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4261　 分离纯化技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4262　 化工工艺及设备设计（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

431　 化工工艺（专科）　 4263　 化工工艺综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4254　 化工制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4259　 化工原理（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4264　 机械工程基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4265　 化工仪表及自动化（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4266　 机械制造技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4267　 化工机器（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4268　 化工设备管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4269　 化工设备使用与维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

432　 化工设备与维修（专科）　 4270　 化工设备与维修综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4271　 局域网组建与维护　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4272　 网站建设与管理（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4273　 多媒体技术应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4274　 计算机实用软件　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4275　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4276　 网络营销与策划（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4277　 计算机维护维修（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4278　 计算机设备使用与维护　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4279　 计算机软件与应用综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4299　 计算机辅助设计　 6月17-18日　 ¥40.00

433　 计算机软件与应用（专科）　 4300　 计算机辅助设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4280　 电气制图　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4281　 电路基础与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4282　 模拟电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4283　 数字电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4284　 电子CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4285　 传感器与检测技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4286　 单片机原理及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4287　 电气控制及PLC技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4288　 变频调速（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4289　 维修电工训练　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4290　 无线电调试工训练　 6月17-18日　 ¥40.00

434　 应用电子技术（专科）　 4291　 应用电子技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4222　 电工电子技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4281　 电路基础与电子技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4293　 电机学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4295　 电力系统继电保护（一） （实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4296　 高电压技术（一） （实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

435　 电力系统及其自动化（专科）　 4298　 电力系统及其自动化综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 医药经营与管理（专科）　 4301　 现代药学信息技术　 6月17-18日　 ¥40.00

436　 医药经营与管理（专科）　 4302　 医药经营与管理综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4303　 计算机图像处理技术　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4304　 计算机图形学与CAD　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4305　 印刷工艺学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4306　 印前技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

437　 印刷包装技术（专科）　 4307　 印刷包装技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4221　 工程制图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4226　 数控加工编程与操作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4308　 机械制造技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4311　 电切削加工技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4312　 手表装配工艺（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4313　 CNC雕刻机操作技能（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

438　 精密机械技术（专科）　 4315　 精密机械技术综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

501　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

502　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

503　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4982　 生物化学（一）实验　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4987　 微生物学（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4990　 无机及分析化学实验　 6月17-18日　 ¥40.00

506　 应用生物技术（专）　 4994　 有机化学（二）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4679　 电视美术与照明（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4680　 电视摄影与构图（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4681　 电视编辑（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4682　 电视音乐与音响（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4683　 影视电工基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

510　 电视节目制作（专）　 4684　 电视节目制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4027　 计算机绘图设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4046　 水彩　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4048　 素描（三）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4848　 画法几何与阴影透视（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4849　 建筑设计基础　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4850　 小型建筑设计　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4851　 中小型建筑设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4852　 中小型建筑设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

512　 建筑设计（专）　 4853　 住宅建筑与居住小区规划设计　 6月17-18日　 ¥40.00

514　 英语（专）　 4579　 英语口语　 7月16-17日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4027　 计算机绘图设计（一）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4850　 小型建筑设计　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4852　 中小型建筑设计（二）　 6月17-18日　 ¥40.00

516　 建筑设计（专）　 4853　 住宅建筑与居住小区规划设计　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 广播电视编导（专）　 4906　 视听元素组合训练（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

517　 广播电视编导（专）　 4907　 电视作品赏析　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4587　 高级语言程序设计（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4590　 数据库及其应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4895　 电子技术基础（三）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

522　 计算机及应用（专）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

527　 会计（专）　 4973　 会计电算化　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4710　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4711　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4712　 立体造型基础　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4713　 工业设计表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4714　 视觉传达基础　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4715　 产品开发设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4716　 产品改良设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4717　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

531　 工业设计（专）　 4718　 工业设计毕业实习　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4602　 工程测量（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4606　 混凝土及砌体结构（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4607　 建筑施工（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

533　 房屋建筑工程（专）　 4608　 房屋建筑工程毕业考核　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4742　 计算机与网络技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4743　 互联网软件应用与开发（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4744　 网页设计与制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4745　 电子商务案例分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

536　 电子商务（专）　 4746　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4741　 电子商务概论（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4742　 计算机与网络技术基础（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4743　 互联网软件应用与开发（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4744　 网页设计与制作（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4745　 电子商务案例分析（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

537　 电子商务（专）　 4746　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4798　 设计素描（服装）　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4800　 三维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4802　 服装效果图　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4803　 服装制作基础　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4804　 服装造型设计　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4805　 创意服装设计　 6月17-18日　 ¥40.00

541　 服装艺术设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4817　 构成（平面、色彩、立体）　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4818　 专业表现技法　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4819　 AUTOCAD设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4820　 电脑三维设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4821　 住宅室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4822　 环境空间装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

542　 环境艺术设计（专）　 4823　 工程实习　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4799　 二维构成　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4815　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4816　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4837　 字体设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4838　 计算机辅助图形设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4839　 版面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4840　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4841　 企业形象与策划（CIS）　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4842　 插画技法　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4843　 装饰设计　 6月17-18日　 ¥40.00

543　 视觉传达设计（专）　 4847　 图形创意　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4911　 工程计量与计价（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4912　 工程招标投标实务　 6月17-18日　 ¥40.00

550　 招标与投标（专科）　 4918　 建筑工程识图与构造　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4710　 设计素描　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4711　 设计色彩　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4754　 平面广告设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4755　 包装结构与包装装潢设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4756　 室内设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4757　 广告摄影初步　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4758　 产品开发设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4759　 人机界面设计　 6月17-18日　 ¥40.00

560　 工业设计（本）　 4760　 工业设计毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4737　 广告案例研究　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4738　 广告摄影实务　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4739　 综合作业　 6月17-18日　 ¥40.00

561　 广告学（本）　 4740　 广告学毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造价管理（本）　 4735　 综合课程设计　 6月17-18日　 ¥40.00

562　 工程造价管理（本）　 4736　 工程造价管理毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

564　 法律（本）　 4721　 法律（经济法）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4705　 日语口语（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4706　 日语口译　 7月16-17日　 ¥40.00

565　 日语（本）　 4707　 日语毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4705　 日语口语（二）　 7月16-17日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4708　 国际商务日语谈判　 6月17-18日　 ¥40.00

566　 日语（本）　 4709　 日语（国际商务）毕业论文　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4695　 数控机床与编程（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4696　 可编程控制器及应用（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4697　 机械CAD/CAM　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4699　 机械制造及其自动化（数控）毕业设计　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4704　 现代设计方法（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

567　 机械制造及自动化（本）　 4896　 微型计算机及接口技术（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4574　 计算机软件基础（一）（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

568　 通信工程（本）　 4689　 数字电路与FPGA（实践）　 6月17-18日　 ¥40.00

环境艺术专业论文篇10

【关键词】城市景观艺术设计教学 教学体系 教学方法

近年来，随着景观（Landscape Architecture）学科的蓬勃发展，以及我国快速发展的城市化进程，景观设计方面的人才急需，于是各地各艺术类高校纷纷设立城市景观艺术设计或相关专业。城市景观艺术设计作为环境艺术设计的重要组成部分，是伴随着城市化的发展和城市形象的树立及其内涵建设的新需求而出现的一个新的专业方向，是城市空间视觉形象的整体设计，涉及到城市室外空间规划、室外环境设施设计、公共艺术设计、绿化与种植设计、色彩计划、照明计划、水体设计等诸多设计内容，应该说是艺术设计领域的新拓展。他有别于建筑和规划设计专业的教学范畴，从艺术设计的角度，将建筑设计、园林设计、城市规划乃至城市设计等涉及到城市空间及城市景观的部分设计内容统一在一起，是更高层次的综合艺术创作和“新”的城市景观环境的创造活动。因此，作为一名刚刚踏入教学岗位的青年教师，针对这种状况，对于如何搞好环境艺术专业景观设计教学工作提出一些设想，以供探讨。

1 城市景观艺术设计以及课程教学现状

1.1城市景观艺术设计现状

近十年来，随着经济的飞速发展和政府的高度重视以及人们对物质、精神生活环境要求的不断提高，我国城市建设取得了前所未有的突破性进展。人们开始逐步重视城市景观艺术设计，而其本身也在当今城市发展中起着维系经济与文化、科技与生活等的重要纽带作用。但是，目前的城市景观艺术设计基本上存在着设计周期短促，前期深入调查不彻底等问题。只重开发，不重保护，盲目的跟风与抄袭现象严重，不顾地域特征及原有浓郁的乡土风貌或特定的自然景观，以致破坏自然遗产和文化遗产的事件屡屡发生，一些具有民风民俗的老街区、重点文物、人文遗迹、标志性建筑以及承载城市文化的历史文化遗存只能在图片中找寻回忆。同时，大量的城市景观设施功能定位不准确，公共空间尺度巨大、非人性化，使得许多城市的景观设计呈同质化、理性化和工具化的趋向发展，最终无法成为城市生活中“真正”和“真实”的有机组成部分，背离了其服务的对象——“人”，也就失去了其自身的价值。

1.2国外城市景观设计课程教学现状

景观设计学起源于美国，是现代景观设计之父奥姆斯雷德在1857年监督纽约中央公园时所创造的专有名词。目前，绝大多数的美国高校的景观设计专业是从农学院的园艺专业中发展出来的。20世纪，农学院继续发展，景观设计从园艺专业中逐步发展成长并分离开来，但在有些院校里，景观设计还只是建筑或规划专业下的方向。随着社会的不断演变，1900年奥姆斯德与舒克利夫在哈佛大学首开景观设计课程，1929年哈佛大学成立城市与区域规划学院，形成了建筑、景观设计、城市规划三足鼎立的格局，并发展至今，已有逾百年的发展历程。以哈佛大学景观设计课程为例，哈佛大学的景观设计课程体系分为三大类：设计课、讲授课和研讨会、独立研究。主要课程以园林景观史、景观技术、植物配置、景观规划与设计理论为主。在景观设计教学上，一方面，哈佛大学有近30%的国际留学生，各种文化思维方式的交流必然给学习景观设计学生带来灵感和启发；另一方面，学习景观设计学生与学习建筑学、规划学生接触，知识面更为广阔，可以对其设计有所裨益。

1.3国内城市景观艺术设计课程教学现状

目前，国内的景观艺术设计专业开设的范围主要在艺术、农林、建筑等高等院校中。并且其发展速度令人惊讶，从最初的几个到目前的近千个，但是与其发展速度不对称的是专业理念及培养目标不明确；课程设置随意性大，无体系性；师资素质有待提高，结构不合理，教学质量难以保证；理论与实践脱节和教学内容陈旧等问题。因此，如何使城市景观艺术设计教学反映时代特点，满足城市建设对艺术的需求，提高教学质量和增强所培养人才的素质，已成了急须解决的问题。

2 城市景观艺术设计课程的教学体系构建思考

作为环境艺术设计专业的景观设计教学有着其自身的规律和原则。城市景观艺术设计作为一个年轻的、应用型专业方向，其教学体系的建构既要符合设计艺术教学的基本规律，又要具有强烈的时代特征。因而他的教学内容首先是应该重基础、善应用；其次，作为一个交叉性特色浓厚的专业方向，他需要吸取建筑学、城市规划、城市设计、园林设计、社会学、心理学、生态学等专业和学科的成熟理念和方法。因此，环境艺术设计专业中的城市景观艺术设计教学内容应由三大层面的知识体系组成。

2.1专业基础

基础层面的学习是指学习和掌握设计艺术的基本理论、基本知识、基本技能等内容。主要涉及绘画、设计基础、设计表达、形式美法则、赏析、制图、创意、计算机辅助设计等相关内容，是学习城市景观艺术设计的重要基础。

2.2专业设计、设计理论与方法

专业设计和设计方法与理论层面的学习是指城市景观艺术设计的教学主体，是整个教学的核心内容，设计原理、设计方法论、设计理论以及设计修养等课程涉及例如各科设计原理、设计哲学、环境生态概论以及中外建筑史等内容；专业设计包含空间设计、园林与景观艺术设计、城市公共环境设计、公共设施设计等内容。这个层面的教学目的在于培养未来城市景观艺术设计的专门人才，具有综合的设计能力，是专业方向的重要支撑，因此应受到充分的重视。

2.3专业实践

专业实践层面的学习是指教学与市场应用相对接部分的教学内容。该部分的内容是进一步提高学生综合设计能力和协调工作能力以及合作精神的主要途径。主要涉及了景观艺术设计考察调研、景观艺术设计实践课题以及到专业设计公司实践实习等内容。

总之，城市景观艺术设计的教学内容组成应具有艺术性、科学性、实践性等特点，突出专业方向的基本特征，明晰培养目标，做到重应用、善实践。

3 城市景观艺术设计课程的教学方法思考

3.1加强师资队伍建设，提高教学质量

建立一支高质量、高水平和结构合理的师资队伍，对于景观艺术设计课程教学和环境艺术设计学科的建设都具有至关重要的意义。在过去很长一段时间里，环境艺术设计专业的教学对教师的启用局限于两种情形:

（1）由学建筑专业的教师组成，在教学中全盘套用建筑学的理论，而忽视了美术造型基础的训练，严重地影响了学生审美能力的提高；

（2）由一些学纯艺术专业的教师组成，在教学中只注重纯艺术的表现，而轻视对工程技术知识的传授。

我国现代环境艺术设计所涵括的范围除了室内空间外，还包含了室外环境的景观艺术设计。因此，要求教师队伍具有不同的知识结构，以适应学科发展的要求。即景观艺术设计的教育工作者宜以本专业出身的教师为基础，辅以园林、环境工程、环境艺术设计等相关专业师资力量，共同构建景观艺术设计的教育队伍。同时，景观艺术设计本身又是一个不断更新不断调整的学科，许多从事景观艺术设计教学的教师受限于自身的教育背景和专业知识，知识储备不足，这对教学是很不利的。因此，应不断更新教师的知识储备，唯有如此，才能更好地教导学生。

另外，景观艺术设计是一门注重实践设计能力培养的课程，要求专业教师在传授书本知识的同时，也能结合自己设计实践的专业背景更好地指导学生完成课题设计，从而真正使知识传授与实践培养有机结合起来。因此在师资的遴选方面，应大胆地跳出现有的教育模式，聘用著名公司、企业单位或其他教育机构具有特殊技能的专业人员担任兼职教师，甚至可以聘请资深匠师作为教学辅佐，这不失为一种值得尝试的教学方法。

3.2培养学生的创新能力

3.2.1提高学生的学习兴趣，活跃学生的创造性思维

传统的教学方式局限于学校生活和课堂教学之内，影响学生的生活体验和思维发展。从人才培养的角度来说，社会经验和社会实践不仅是学习知识的重要途径，更是培养创新精神和创新能力的必要条件。在教学中可以采用“研究性学习”方法，让学生带着问题通过独立自主的探索，寻求解决问题的思路和方法；同时，重视学生的创新思维，培养学生实践能力和创新精神，这样不仅能培养他们的动手能力，还能培养他们在实践中增强自主性和自信心，发展创造性的品格。例如在讲到“居住区景观艺术设计”这一章节的教学中，学生对其没什么设计概念，但是有着好奇心和新鲜感，于是我们就让学生走到生活中去，每人找一个口碑较好的楼盘进行现场调研，然后从学生拍回的照片中，从整体的规划布局、空间布局、造景手法、景观小品等方面加以分析，评判优劣。学生的学习兴趣因此而得到激发，大部分学生也都从各自的生活经验出发，无拘无束、畅所欲言地表达了独到的见解。又例如，通过讲述居住区中的公共设施设置，有的同学就提出不仅应该“以人为本”，还应该为居住区中宠物们建立更多的活动场地与方便设施等。尽管许多想法并不成熟，但这些都是经过学生思考得来的。因此，我都给以鼓励，并留出专门的课时鼓励学生在课堂上互相交流，取长补短。所以，只有提供给学生自由表达、自由思维、自由思考问题、自我评价的机会，才能使他们能够自由创造，开发创造性思维。

3.2.2开展双向交流，提高学生的学习能力

思维的创造性与思维的独立性是密切相关的，没有独立思考就没有创造力的形成和发展。而“注入式”教学完全抹杀了思维的独立性，学生在课堂上充当听客和看客，处于服从、接纳、受支配的地位，不能发挥主观能动性。因此，实施创新教育，必须转变传统教育“唯师是从”这一专制型的师生关系的观念，建立起相互尊重、信任、理解的平等、民主、合作的关系，这种关系有利于学生主体精神的发挥，提高思维的表达能力。据在美国洛杉矶艺术设计中心任终生教授的王受之先生介绍：“目前几乎所有的美国艺术院校发展的特点就是突出观念和思维，轻视传统表现技法；假如你在世界上极具前卫地位的加利福尼亚艺术学院，你问该校的研究生花了这么多钱来这里到底学到了什么，他们会回答，我们学到了思维。在该校中没完没了的讨论会成为一大特色”。因此，在课堂教学中，我经常针对某一讲授内容让学生先展开讨论，引导学生各抒己见。如讲到“历史文化街区的保护与改造设计”这一章时，专门让学生课后去采访一下当地的市民什么样的历史街区保护与开发才能使他们认同或下次还会再来拜访，或市民心目中的历史街区保护与开发设计应该向哪个方向发展等问题。学生对此兴趣很浓，纷纷发表他们的调研结果和自己的见解。这样在师生之间、学生与学生之间加强了交流，师生相互启迪，相互激励，相互修正，使创造性思维产生共鸣，并发生连锁反应，从而启发诱导出更多的新见解、新观点。并在教给学生知识点的同时，更注重教给学生思考问题的方法，使学生由学会变成会学，培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.3注重文脉延续思想

城市是历史的积淀，每个城市都有其自身产生、发展的过程，它经历了一代又一代人的建设与改造，使得不同的时代有着不同的历史风貌产生。从城市文化的形成来看，特定城市文化与其地理位置、气候、生产方式、经济状况乃至生活方式有着直接的关系，但如果仅从城市文化本身来说，城市文化应是城市历史积淀的具体与直接的显现。而城市的景观也是随着城市的发展而变化的。历史传统、文化风俗、宗教、民族个性、经济发展水平等都体现了城市的文化精神。正因为此城市具有这样的人文环境特点，现代城市景观设计的研究范畴也从原先的物质形态、视觉艺术扩展到行为、社会、心理、生态等多学科理论。因此，作为引导学生进行城市设计的景观艺术设计教学，也应从城市的历史文化遗存出发，注重城市文脉的延续，体现城市的人文环境的个性和特点，创造城市的地域性特色。

3.4注重实践环节

景观艺术设计课程教学具有较强的专业特点，教学中应十分重视实践的过程。因此，应通过多种渠道加强与社会的联系，尽量让学生在课程学习的过程中与实践保持紧密联系。如在课题设计之前，除了介绍有关课题设计的知识和方法外，适当增加设计案例的介绍。另外可以通过参观一些相关的优秀实践作品让学生在现实生活中感受设计作品的建成效应并对其进行评价总结，从而对设计课题有更深的理解和领悟。在设计课题的选取上，让学生有更多的机会参与实际工程项目的设计，如鼓励学生将公司或企业的课题带到学校里来，在教师的指导下完成，或让学生参与教师接纳的工程设计项目，在设计的实践中，将课堂内学到的理论知识运用到实际设计中，并在实践中增长才干。

4 结语

环境艺术设计专业的景观艺术设计课程是一门对自然环境及已有环境的分析、规划、设计、管理和维护的学科与艺术。因此，作为一门致力于构建人与自然和社会环境之间和谐关系的学科，景观艺术设计教育教学的全面发展和高素质专业人才的教育与培养正适应了当前科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求。因此，设立在环境艺术设计专业中的景观艺术设计应形成自己的景观设计教学特色，以更好地为环境艺术设计专业的学科建设而服务，同时为社会培养基础理论扎实，设计能力全面，实施组织能力强的新型环境艺术设计工作高级人才。

参考文献：

[1]俞孔坚，李迪华.景观设计，专业学科与教育[M].北京：中国建筑工业出版社，2003.

[2]吴良镛.世纪之交展望建筑学的未来[J].建筑学报，1999(8)：6-10.

[3]李娜，解健红.应用型人才的特征和培养对策[J]，河南师范大学学报，2006(4).