自我保护事例范文

导语：如何才能写好一篇自我保护事例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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[中图分类号]R47 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2007）07（a）-083-02

护理工作的职责是预防疾病，保护生命，减轻痛苦，增进健康，为人类的健康事业尽人道主义义务。护士在用自己的智慧与双手帮助病人减轻痛苦,获得生命延续或健康的同时，也给其家人带来幸福和快乐。护理工作是知识、技术、爱心的结合。护士在实际工作中，一切要为病人着想，但同时也要善于保护自己，以杜绝事故、差错的发生，防止出于良好的动机而由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。近年来，人们法律意识的不断提高与护士法律意识的相对不足形成了鲜明的对比，护理纠纷也日趋上升。所以，在护理工作中，护士应该保护自己，做到既能很好地为病人服务，又不至于引发护患纠纷。

1 明确护理人员的合法权益

护理人员要想真正维护自身合法权益，必须认真学习贯彻相关法律法规，积极尊重患者的合法权益。同时要深入分析“医疗事故”的定义，明确医疗事故的构成要件，正确掌握医疗事故的判定标准；还要知道，护士在执业时，其人身权力和执业权力受法律保护，任何阻挠护士执业的行为，侵犯护士人身权力的行为，都可依法追究其法律责任。因此护理人员必须加强自身道德修养和法律意识，必须学法、懂法，遵纪守法，自觉维护法律的尊严。在护理工作中，只有了解了事故与非事故的界限，能判明是非，才能恰当地利用法律武器来保护自己的合法权力。

2 高度的责任感是实现自我保护的关键

护理工作面对“人”这一特殊的服务对象，护理过失可直接影响病人的疾苦和生命安危,是影响医疗质量的重要因素。一旦出现事故，造成的损失将是无法挽回和弥补的。如有的护士上班做私事或擅自离岗，没能及时发现病人病情的突变造成病人坠床或失去了有效的抢救时机致病人伤残或死亡,给病人及家属都造成了很大的痛苦，自己不仅受到处分也受到良心的谴责，终生感到遗憾和内疚。因此护士要加强自身建设，有高尚的职业道德和职业素质，提高自我修养，对业务精益求精，对工作极端负责任。认真负责的作风是防止一切责任事故的关键。

3 遵章守规、坚持原则是实现自我保护的重要保证

严格执行各项规章制度和技术操作规程,如交接班制度、查对制度等，可避免打错针、发错药、发生褥疮、手术纱布或器械留在病人体内等医疗事故。护士要明确自己的执业范围，对疑难问题，及时请教、汇报，不擅自盲目处理。如医生夜间值班睡了，病人发生病情变化，护士为了不影响医生休息,就不报告医生，或在没有医嘱的情况下，擅自处理，这都是不允许的。若发生问题护士是要负责任的。一旦发生失误，不论问题大小、轻重，要及时报告医生和护士长，不隐瞒情节，并立即采取有效的补救措施，把不良后果缩小到最低限度。良好的服务态度是保证健康护患关系的前提,护士服务周到、热情，但要严格遵守科学的方法，不接受病人或家属的不合理要求，不受病人或家属的封建迷信干扰。如有的家属看到病人疼痛，因不了解镇痛药的副反应，要求注射度冷丁，护士应耐心细致地做好宣教工作，取得病人及家属的谅解。又如有的病人得知自己患不治之症后，拒绝治疗，自己吃偏方、请巫医等，护士应在做好病人思想工作的同时，坚持原则，严格执行医嘱。

4 扎实的理论知识和熟练的操作技能是实现自我保护的基础

随着医学科学的发展，护士不仅要接受专业正规的学习和训练，还要在实践中勤奋学习，不断提高和更新自己的专业知识,以适应护理工作发展的需要。否则,即使品格高尚但业务理论知识不足，也不能很好地完成工作，相反会给病人造成痛苦。如在抢救时，若护士静脉穿刺技术不熟练，几次穿刺不成功，就不能很快建立静脉通道进行输液给药，势必延误抢救时间及影响抢救效果。若护士技术娴熟，就能给患儿及家属以安全感，得到他们的支持和理解，增加满意度，减少纠纷发生。如没有扎实的理论知识，就不能在医疗、护理过程中占主动性。如一个儿科护士必须懂得儿科常用药品和抢救药品的使用计量，这样才能在医生开错剂量时及时发现，并提出疑问以提醒医生改正。护理工作都是由护士操作完成并达到治疗目的的，特别是近几年来，国外先进仪器、先进技术的引进及机械科学、电子科学的发展，给医疗护理提供了很多方便，但同时也给护士提出了新的更高的要求，不但要熟练掌握基础护理常规技术，还要熟练掌握新仪器设备的使用方法，更好地服务于病人。

5 认真写好护理记录是实现自我保护的前提

随着医患双方自我保护意识和法律意识不断增强，护理记录作为护理过程的真实反映和处理医患纠纷的法律依据,它的重要性已经越来越显现出来。《医疗事故处理条例》第二章第十条明确规定:患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单,病理资料、护理记录及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。因此，护理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。当与病人发生医疗纠纷时,护理记录则成为判断医疗纠纷性质的重要依据。护士要重视护理记录的书写。特别是重大事故和急危重病人抢救时，来不及写医嘱和护理记录时，应该在抢救结束后6 h 内据实补记，并加以注明。执行口头医嘱，一定要复述核对，并及时补记。

6 正确履行告知义务

医疗护理工作是一种高风险的职业，在法律上医护人员无法承担这种高风险的责任，应加强事先告知，让病人明白既要接受医疗服务，就要接受可能受到损害的风险。病人同意是医疗护理侵权行为的必要免责条件，是医疗护理行为合法性的前提。所以，护士应将每项操作的目的、风险因素告知病人及家属，特殊治疗、护理、检查等应征得病人的同意，必要时履行签字手续，这既是尊重病人的权力的表现，也是护士自我保护的需要。

7 加强证据意识的培养和证据管理

新条例出台后，护士面临的是举证倒置的新形势。举证责任倒置无疑使护士的临床工作又多了一份证据责任，每一次护理行为都可能成为一个有利或不利的证据。因此，要加强“条例”学习，掌握“举证责任倒置”新规则。建立健全证据系统，对一些关键性的护理操作要留有护理记录。对创伤性的护理操作，不管病人是否选择做，都要在记录上签字，以示知情同意，以免发生医疗纠纷时，护士处于举证困难的被动局面。

8 学会控制自己的情绪

由于任何一个人无论是由于工作不顺心，还是因家庭琐事烦扰，都会情绪低落，心情不畅，而由于护士工作性质和工作对象的特殊性，要求护士在工作时一定要全力以赴，决不准有半点马虎和精力不集中，因为一旦稍有疏忽大意，酿成的后果是不堪设想的，所以只要走上工作岗位，就要调整自己的心态，而感觉难以控制时最好请假休息，确保不因自己一时的心情不好而造成终身遗憾。

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一、创造良好环境，让幼儿形成自我意识

幼儿园的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与幼儿进行商量，我们决定在室内布置一些安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手，在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记；在窗台张贴了禁止攀爬的标记；在楼道张贴了下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。

二、在常规教育中渗透安全自护意识

培养幼儿的安全自护意识，应从培养其良好的常规习惯开始。首先，要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的基本要求，知道怎样做是对的，怎样做不对。幼儿年龄小，自觉性和自制能力都比较弱，而习惯的养成并不是一两次教育就能奏效的。因此，教师除了提出要求和教给幼儿方法以外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿养成良好的习惯，并不断地得到巩固和强化，逐步形成自觉的行动。

其次，对于运动规则、生活制度、集体纪律等等，幼儿园应利用适当的机会加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况会躲闪、求援，以保护自己的安全。

三、加强安全意识教育，掌握自我保护技能

幼儿具有好奇、好动、随心所欲的特点，而且不知深浅，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。所以，教师在组织幼儿进行活动时，要仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教学活动，提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。

在教学活动中注重给幼儿创设情境，让幼儿置身其中，激发幼儿本能的安全自救意识。如，以消防安全教育这一主题为例，教师首先和幼儿一起讨论关于消防安全中他们感兴趣的任何内容，如消防演习有哪些步骤、怎样逃离火灾现场、有哪些消防用品等等。在这些教学活动中，让幼儿自己思考、想办法，不仅提高了幼儿的安全意识，而且使幼儿掌握了一定的安全自护方法和技能。

四、培养幼儿良好行为习惯，提高幼儿自我保护能力

良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。小班刚进入幼儿园，幼儿年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿如厕、喝水常常拥挤，我不断地提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的“一米线”。有了一定的限制，幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是，我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。

五、在游戏活动中培养安全自护意识

游戏是幼儿最喜欢的活动之一。但是幼儿的年龄较小、身心发展的水平比较低，行为缺乏理智，很容易受到情绪的影响，如果不经常对其进行教育，并利用游戏规则约束，很有可能造成意外事故的发生。

针对这种情况，我们通过《打电话》活动，将幼儿的家庭联系电话制成一本电话号码簿，在游戏中，幼儿通过算一算的方法，知道父母的电话号码，教育幼儿不随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码等等，激发幼儿自救的意识。

六、家园密切配合，深化自我保护教育

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关键词:水资源 环境 保护 开发 利用

0 引言

当今世界已经进入一个水资源紧张的年代，出现全球范围内的水危机。而与世界各国相比，我国水资源和水环境更令人堪忧：一是我国水资源相对数量严重短缺。1998年我国人均水量为2251立方米，仅为世界人均水平的1/4预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。二是水资源的时空分布也很不平衡。水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，成两个反向递度分布。三是我国的水环境也在日趣恶化，导致水资源可利用率降低。随着经济发展、人口的增长和城镇化水平的提高，我国未来对水资源的需求量还将进一步增加。如何解决水资源供给不足而需求不断增加的矛盾已成为一个亟待研究和解决的重大课题。

1 充分认识水资源是重要的环境资源，也是重要的能源资源

水资源保护的目的和开发利用的产品很多，决不只是水能的利用所产生的电能产品；防洪、饮水、灌溉、航运、养殖、生态、旅游、替代能源、减排等“产品”效益甚至可能远远大于电力产品效益；当然， 电能是目前最直接可以准确计量和交易的基础性产品。

水电是兼有一次与二次能源双重功能的优质能源；水电是可再生能源的重要组成部分，也是迄今可以大规模商业化开发和最重要的替代能源；大水电、小水电都是自然的、清洁的，都应该以可持续的方式加速发展。国内外一些机构和人士坚决支持小水电，而坚决反对大水电，实际上这在科学道理上来讲是不通的。大水电也有可能是低坝，小水电也有可能是高坝，都要因地制宜，多方面兼顾并综合利用。

水电开发是一项典型的具有社会和环境等综合效益的事业，水电建设和运用也是一项系统工程。水电是一项成熟技术，包括环境风险在内的工程风险都可控。

2 健全水资源保护和科学利用的保障体系

科学利用水资源必须同时兼顾环境、社会、经济可持续发展。坚决制止无序开发和过度开发，尤其是主要河流。水资源开发利用要科学、全面规划，以经济发展和减少贫困为切实目标，必须考虑多功能、跨区域的综合利用，坚持环境、社会、经济的可持续发展，以环境负面影响最小化代价换取水资源综合利用效率和效益的最大化。

加强法律法规和制度程序的保障作用。健全和完善相关法规、条例，包括公约，尤其是关于水利和电力、能源和环境、水库和土地、移民等，特别是中央和地方政府及专业部门的协调性和连贯性，避免政策法规冲突，防止短期行为和本位主义。

无论是规划、设计要求，还是建设、运行规定，无论是政府部门制定政策调控或市场机制导向，还是投资开发组织或运营机构职责，都必须有切实可行的操作措施和考核指标，以便监督制约保证统筹兼顾。

把生态环保作为工程贯穿于规划、设计、施工、运行全过程。规划设计的系统性统筹兼顾，包括坝址、坝型选择，引水方式选择等。尽量减少淹没、减少地震、控制滑坡，保障生态流量和水体安全，并保证流域开发和运行统一、有序。

工程建设过程中注重环境保护与恢复，尤其是生态脆弱地区。尽量少明挖，并保证及时支护、恢复或改善。把环保工程与枢纽工程同等对待，概算要保证，使用要到位，效果要考核。

工程运行中以综合效益最大化，兼顾多功能并科学、合理运用，保障流域梯级(防洪、航运)安全调度、(泥沙、水质)生态调度、(发电、供水和蓄水)经济调度。控制流速、流量、水位，减少泥沙淤积；增加水体交换和防止污染；与此同时多发电。

3 完善水资源保护和科学利用的长效机制

从国家战略利益出发，按照系统工程要求，全方位加大力度，继续实施休牧（或轮牧）还草、返耕还（山、坡）林，营造湿地、草甸、林地、植被等，提高水涵养能力和水土保持能力；继续实施退田还湖、筑坝蓄水、疏浚河流，综合治理、开发利用，以保护水体、控制调节水量，保障供水、防火减灾。

但是，各地在“退耕还林、还草”、“筑坝蓄水”中存在的问题、土地的承载能力问题和移民搬迁与安置的长期稳定问题、地方政府与相关企业的措施不足问题以及国家宏观政策导向和具体配套措施不足的问题、各责任主体和责任目标的趋向与实施保障不足的矛盾等等问题的存在，一方面说明了水资源保护与综合开发利用的重要性；另一方面，也正好说明了其系统性、全局性和长期性、艰巨性。

健全移民补偿和安置长效机制。对于因实施休牧还草、退耕还林的草原和山地移民和因兴修水利、筑坝蓄水的移民，为保证其移得出、稳得住、逐步能致富，除及时、足量到位（一次性）失地补偿和迁移安置补偿费用外，移民后扶植发展，更需要长周期、稳定、透明以及直接和间接的政策措施到位，而不应只是制定一些短期（十年，再延十年）或不明期限的保障“政策”。

完善水利水电工程生态环保投入和运行补偿机制。或政府公益（财 政）投入，或财政补贴（税收返还），或产品加价固化相关成本，补偿“公益”投资或运行成本及损失。财务保障生态投入。

注重水利水电工程经济功能指标和公益功能指标考核。科学确定工程经济效益指标和社会公共效益指标，不仅指导规划、建设可行性评价，也指导运行绩效考核。

制定流域生态、安全、经济调度统一机制。建立流域统一调度机 制，统筹水情、电力、供水、水运、生态环境，保障“社会公益”和“多产品”功能。既要防止洪水灾害和水质污染，又要防止断流、断航，安全、优质、高效利用水资源。

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关键词： 病毒 进程间通信 程序自我保护 

 

1.引言 

在计算机和网络技术日益发展的今天，病毒这个字眼越来越多地出现在了媒体和人们的言论中。计算机病毒的发展必然会促进计算机反病毒技术的发展，新型病毒的出现向以行为规则判定病毒的预防产品、以病毒特征为基础的检测产品，以及根据计算机病毒传染宿主程序的方法而消除病毒的产品提出了挑战，致使原有的反病毒技术和产品在新型的计算机病毒面前无能为力。这样，势必使人们认识到现有反病毒产品在对抗新型的计算机病毒方面的局限性，迫使人们在反病毒的技术和产品上进行新的更新和换代。要打败对手，就要从了解对手开始，本文从模拟病毒隐藏性和寄生性的角度出发，以进程通信、进程快照、多线程等技术基础，利用Visual C++的MFC窗口界面设计了一组程序自我保护软件，经过测试实现了程序的稳定运行。 

2.进程的概念 

当一个程序开始运行时，它就是一个进程，进程所指包括运行中的程序和程序所使用到的内存和系统资源。因此定义进程（Process）是具有一定独立功能的程序关于某个数据集合上的一次运行活动，是系统进行资源分配和调度的一个独立单位。程序只是一组指令的有序集合，它本身没有任何运行的含义，只是一个静态实体。而进程则不同，它是程序在某个数据集上的执行，是一个动态实体。它因创建而产生，因调度而运行，因等待资源或事件而被处于等待状态，因完成任务而被撤销，反映了一个程序在一定的数据集上运行的全部动态过程。 

进程由两个部分组成： 

（1）操作系统用来管理进程的内核对象。内核对象也是系统用来存放关于进程的统计信息的地方。 

（2）地址空间。它包含所有可执行模块或DLL模块的代码和数据。它还包含动态内存分配的空间，如线程堆栈和堆分配空间。 

目前常用的操作系统都是并行的，就是多个进程可以同步运行，这时就会牵扯到进程间通信这个概念。所谓进程通信，就是不同进程之间进行一些“接触”，这种接触有简单，也有复杂。机制不同，复杂度也不一样。通信是一个广义上的意义，不仅仅指传递一些信息。举个例子来说明：比如说在使用IE上网时，你想将网页上的一段文字保存至你的电脑上，这时有一种简单的方法，就是复制粘贴。将你想保存的文字选中，然后将其复制，接下来将所复制的文字粘贴到.TXT文档中，这时就形成了两个进程之间的通信，这里的通信媒介是剪贴板。 

3.线程的概念 

为了对线程模式有一定的理解，我们可以将其想象为把一所屋子里的东西搬到另一所屋子。如果采用单线程方法，则需要自己完成从打包到扛箱子再到拆包的所有工作。如果使用单元线程模式，则表示邀请了好朋友来帮忙。每个朋友在一个单独的房间里工作，并且不能帮助在其他房间工作的人。他们各自负责自己的空间和空间内的物品搬运。如果采用自由线程方法，仍然邀请相同的朋友来帮忙，但是所有朋友可以随时在任何一个房间工作，共同打包物品。与此类似，房子就是运行所有线程的进程，每个朋友都是一个代码实例，搬运的物品为应用程序的资源和变量。 

有了上面的例子，便能容易理解线程（Thread）是一个能独立于程序的其他部分运行的作业，是进程的一个实体，是CPU调度和分派的基本单位。线程不能够独立执行，必须依存在应用程序中，由应用程序提供多个线程执行控制。线程是程序中的一个执行流，每个线程都有自己的专有寄存器（栈指针、程序计数器等），但代码区是共享的，即不同的线程可以执行同样的函数。一个线程可以执行应用程序代码的任一部分，包括正在由另一线程执行的代码。 

线程由两个部分组成： 

（1）线程的内核对象，操作系统用它来对线程实施管理。内核对象也是系统用来存放线程统计信息的地方。 

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《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中关于“生活习惯与生活能力”子领域目标中明确提出幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力。而早在教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》中就明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位” 幼儿的安全意识、安全生活能力是保证自身生命安全、维护自身健康成长的必备基本能力。

那么在当前幼儿年龄小、对外界事物好奇又缺乏判断能力，安全意识弱、自我保护能力差，家长保护过度的现状下，如何有效的对幼儿进行安全教育，培养幼儿的安全意识与自我保护能力呢？根据大班幼儿的年龄特点及典型表现，我从环境、一日活动安排、课程整合、家园共育、社区资源等方面入手，通过实践与反思，总结经验浅析大班幼儿安全意识与自我保护能力的培养。

一、创设安全、宽松自由的环境，发挥环境的教育作用。

幼儿园是幼儿除家庭外最为熟悉的环境，环境中的设施应该是安全的，符合幼儿年龄特点和发展需要的。 环境又是“无声”的老师，幼儿在与环境的互动中获得学习与发展。环境的教育作用怎样体现呢？

首先，大班根据每月安全主题创设安全角，通过图片展示、安全主题画等形式，幼儿在收集资料、看看，说说，画画等活动中增长了安全知识。第二，教师鼓励幼儿大胆发现环境中的安全问题、共同讨论、协商，达成共识，形成安全规则，并运用自己的方式表达，设计安全标志，户外活动安全图谱等，丰富安全知识。第三，让幼儿参与到安全环境的创设中，争当安全小卫士，发现生活中的安全隐患，结合图片、壁画、文字小提示等环境布置，提醒幼儿注意安全。如在卫生间贴有正确洗手六步法、小心滑倒的图片；在楼梯上做好上行、下行标志；利用墙面根据每月安全教育内容粘贴安全小标识等，让幼儿在与环境的互动中丰富安全知识，养成安全意识。

二、在一日活动中渗透安全教育，培养大班幼儿安全意识与自我保护能力

一日活动主要包含生活、游戏、集中教学几个部分，这里主要针对易于产生安全隐患的生活和游戏环节进行阐述。

（一）生活环节

生活环节贯穿于幼儿一日活动中，包括来离园、点心，午餐、午睡、餐后，过度等环节，琐碎却又危机四伏。通过日常偶发事件分享、讨论交流、五分钟安全教育、校园安全教育平台等形式，培养幼儿安全意识：如晨接待时不在班级跑，不带危险物品来园；点心和午餐要给老师的餐车留出位置，拿点心和午餐的时候要排队，两只手拿餐具，靠右边走等。

（二）游戏环节

游戏环节相对与集中教学环节，较开放，包含户外、区角、创造性游戏等，这里重点讲户外游戏中大班幼儿安全意识与自我防护能力的培养。

户外活动中，游戏材料开放，多元；幼儿奔、跑、跳跃、投掷、攀爬，创造性的与材料，同伴互动，在学中玩，玩中学如梯凳组合、百变水管等，同时全园的孩子都在大操场上游戏，如此开放的空间、物质环境，幼儿能发现“危机”吗？鉴于大班幼儿的发现问题，解决问题能力的提升，通过视频回放的形式，抓住典型事件，引导幼儿自己发现游戏中存在的危险因素，思考预防措施，避免安全隐患。如在“梯凳组合”初投放时，教师用摄像机记录下幼儿的游戏过程，并在餐后时间回放，引起了幼儿的积极共鸣。

卓越洁：老师，这个梯子非常重，一个人搬不动，我刚才差点碰到脚？

老师：是啊，梯凳很好玩，可是很重，有点危险？我们要怎么玩，才不会受伤呢？

卞一凡：搬得时候要叫上好朋友一起搬。

季展鹏：放下来的时候要说一声。不要碰到小朋友。

老师：你们的提议很好，那在玩的时候还发现什么危险没？怎样避免？

雨悦：爬的时候要排队，等别人通过了再爬。

心怡：别人还没通过的时候不要叫，要等一下，不能推，如果害怕了要叫老师，不能倒退回来，不然后面的小朋友会被顶摔倒……

在这样的讨论中，孩子们调动了自己的游戏经验，情感体验，丰富了游戏的安全知识，并学会了自我保护。

三、拓宽思路，整合课程，安全教育融入多形式的教育活动中。

拓宽思路，整合教育资源，将安全教育活动融入各领域、游戏中，潜移默化的培养、提高幼儿的安全意识与自我保护能力。

（一）在游戏中寓教于乐，形成安全意识，学会自我保护。

游戏中的情境表演能将生活中的情境以表演游戏的形式再现在幼儿面前，易于幼儿判断、理解，掌握。在游戏中，教师有意识的引导幼儿将安全知识运用到游戏经验中，如大班表演《小熊请客》中狐狸来做客，原有的版本是小动物们将狐狸赶跑，教师因势利导，引导幼儿在小熊家讨论《坏人来了怎么办》扮演小动物的幼儿说出了许多方法，并提出了丰富游戏道具，增添角色的要求，这样，传统的《小熊请客》表演游戏有了新创意，既丰富了幼儿的安全知识，形成了安全意识又推进了游戏的发展，可谓一举两得。

安全知识融入区角游戏中，支持幼儿玩中学，如区域游戏：交朋友，通过介绍自己的家庭、电话等让幼儿在遇到危险时正确的求救；安全拼图，在拼图的过程中，幼儿掌握了安全知识，活跃了思维；破译安全密码，幼儿运用已学的分解组成的知识，破译生活中必备的急救电话，如119、110等，这些游戏都让幼儿在区角中既体验了游戏的快乐又学习安全知识。

（二）问题讨论，拓展幼儿安全应变的思路，提高幼儿自我保护能力。

大班幼儿具有很强的语言表达、自主解决问题的能力，生活经验日趋丰富，逻辑思维能力加强，能够很好的围绕问题展开讨论。如在学习儿歌《打雷闪电我不怕》时，我请小朋友讨论，打雷闪电时该怎么办？有的孩子说将家里的电源关掉，不看电视，不玩电脑，不能用热水汽洗澡，有的孩子说，不开窗，不站在墙边，屋檐下……这些讨论结果远远超过了儿歌自身的内容，能让幼儿将已有的知识经验和大家交流，打破束缚，学习和运用新知识，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

四、家园共育，为幼儿健康成长保驾护航

“家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴”，在培养幼儿安全意识与自我保护能力方面，家园共育起着不可或缺的作用。

首先，家长是教师的最佳合作伙伴，安全教育的实施落实需要家长的密切配合和支持。教师应积极主动，多种形式的与家长交流，如安全之窗展示安全教育内容，家访、家长一封信、安全讲座、知识竞赛等。幼儿园工作琐碎繁杂，幼儿在生活中难免发生点“小意外”，让家长了解幼儿园安全教育内容，取得家长的信任，家园共育，教给幼儿安全知识，避免“小意外”的发生，为幼儿保驾护航。

第二：家庭安全教育是幼儿园安全教育工作的延续。相对集体教育，家庭教育为幼儿学习安全知识提供了更广阔的天空。家长要改变“绝对保护”的观念，积极配合教师做好安全教育。如在日常生活中，家长和幼儿一起尝试做力所能及的事情，教会幼儿一些生活的安全技巧：安全的使用工具、整理房间、小心带电的物品等。家长还可以在家中和幼儿一起玩安全情景游戏《一个人在家》《我是小小交通警察》等，在游戏中，增进了亲子交流，增长了安全意识，学会了自我保护。

五、发挥社区的力量，为幼儿安全意识的养成提供保障。

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关键词：地下水；修复与保护；融资

中图分类号：F83文献标识码：A

水资源是地球上一切生物赖以生存以及人类生产、生活必不可少的物质资源，我国地下水占全国水资源总量的1/3，它是水资源的重要组成部分，是我国许多城市的主要供水水源。但是，由于目前我国部分地区过量开采地下水，已导致区域性地面沉降，并引起了一系列环境问题。另外，我国工农业生产活动排放的污染物破坏了地下水水质，对人类健康造成危害。为了防止地下水超采及地下水污染所引起的生态环境问题，我国从目前开始就应该注意并加强地下水的保护与修复工作，减少已经污染和超采所带来的危害，并致力于将地下水恢复到适合环境保护与人类生活的状态，而这个过程需要大量的资金，必须运用多种方式进行筹集。

一、确定地下水修复与保护融资来源

（一）界定融资来源的原则

1、地下水资源具有外部性。在开采我国地下水的过程中，大部分生产、生活活动从中受益，但是却没有付出成本。随着人类生产、生活活动的增加，这种随意开采地下水所带来的经济利益却逐渐演变成了对环境的破坏，这严重威胁了人类的健康与可持续发展。

2、地下水资源是一种准公共物品。这使得人们在消费中存在一种“搭便车”的动机，每个人都想不付出或少付出成本享受公共产品，私人也不愿意提供这种产品，从而市场机制在公共产品面前显得无能为力。地下水的“准公共物品性”是指地下水给人类带来的利益绝大部分是能够让整个社会受益的，无法十分准确、精确地确定每个人如何分割或者受益的程度。但是它也有一小部分是可以确定受益主体的，如居民生活用水所使用的地下水，这种用水量可以通过水表利用一定的公式计算出来，准确并合理地由居民从水费中出资保护。因此，在筹集我国地下水保护与修复资金时，应按照地下水的“外部性”、“准公共物品性”与“谁使用，谁付费”、“谁污染，谁保护”的原则，将融资来源确定为政府、企业和居民三大来源。

（二）不同融资来源的作用。政府是个多目标的综合主体，除了对区域性公共物品的外部性进行调整外，还要实现某些特殊目标，包括纠正非区域性公共物品的外溢，如代际、群际、年际问题等。这种外溢严重的社会问题，它们常跨越时空，单靠个人力量很难解决，需要政府安排专项转移支付加以解决。地下水不仅影响到当代不同地区的气候与生态环境，而且还将影响到后代人的可持续发展。这些主要问题与影响只有政府能够高瞻远瞩、统一进行规划，使当代人之间、当代人与后代人之间和谐发展。

企业与居民是地下水的使用者，他们利用水资源进行生产、生活等活动，对水资源的过度使用及污染要由自己来承担，因此将他们界定为不同于国家的融资主体。企业的日用水量很大，并且有的企业产生的污染也比较严重。居民与企业的用水量有所不同，居民的日常生活用水量不多，但是由于居民人数众多，这样两者之积数额也较大，因此应当将企业与居民分开融资。企业对地下水的修复与保护资金来源于企业日常的生产经营中，而居民来源于个人的收入中。

二、确定地下水修复与保护融资方式

从我国目前实行的环境保护融资方式来看，大多带有较强计划色彩和指令控制色彩。因此，政府对于环境保护融资仍然起着决定作用。对于一些带有流域性和区域性的全国环境污染和生态建设重点项目融资，政府的政策支持和资金支持是非常必要的。

（一）国家财政转移支付。作为补偿资金来源的国家预算，主要是指中央财政预算和省级财政预算（地方政府财政转移支付）。在编制年度预算时，将一部分补偿资金安排在中央预算支出中，单独作为一个预算科目。这种方式的好处是它更有利于体现广大群众的意愿，因为作为单独的科目，在人大和政协有关会议讨论通过中，可以充分吸收人民群众的意见。另外，这种资金来源稳定。

（二）国家国债。国债是以国家信用为基础，向社会有偿筹集资金。这种方式的优点在于其超越了税收的局限性，当国家财政依靠税收财源难以满足财政支出需要时，国债资金就成为弥补财政收入不足的重要手段，因而通过国债可以比较稳定地为地下水修复与保护筹集部分资金。但其也存在缺陷，因为国债作为一种融资手段，它的增长能力取决于融资条件和社会资金的应债潜力。另外，这种办法的运用有较高成本，即到期后需要还本付息。

（三）地方财政转移支付。“环境保护目标责任制”作为一项环境管理制度已经实施多年，环境污染防治及环境质量改善已经成为政府任期内的重要职责，因此地方政府对于环境保护的投融资往往具有一定的主动性和积极性，能够拿出一部分财政收入用于环境保护。各级政府的职责与财政能力是不同的，资金的再分配机制十分普遍，并且是融资的重要来源。当地方政府承受巨大税收负担时，中央政府转移支付就成为重要补充手段。

（四）发行市政债券。与其他融资方式相比，直接由城市政府发行市政债券，更能集中体现地方政府的作用，并将城市政府的职责与资信直接相结合。市政债券有利于集中城市环境基础设施建设的融资需求，降低融资成本。这是因为市政债券的发行主体是城市政府或城市政府担保的项目法人，发行人或担保人的资信决定了市政债券的低风险，加之税收优惠，因此对投资者支付的利率相对较低。

（五）银行贷款。银行贷款融资主要包括国内银行贷款和国际贷款。国内银行贷款包括政策性银行和商业银行贷款，国际优惠贷款是指双边机构和多边机构提供的优惠贷款。政策性银行贷款利息较低、期限较长，并能够体现出国家的统一规划与优惠政策，十分适合重要项目的融资，而商业银行贷款利息高，商业银行更多考虑自己的利润与风险，这同时会增加地下水修复与保护的融资成本与风险。双边机构贷款一般具有双边经济援质、期限长、利率低、附加费用少等优点，多边机构贷款主要是指世界银行、亚洲开发银行等金融机构的贷款。

（六）建立地下水保护基金。基金主要来自于社会上各类团体、机构的投资。设计地下水保护基金，专门用于我国地下水的修护与保护项目，该基金由专门的基金公司进行管理，由托管机构进行托管，并在一定的额度内投资以利于增值保值。这有利于保持地下水融资金额的稳定，并在以上融资方式基础上起到补充与拓宽融资渠道的作用。

（七）地下水资源费。水资源费是我国普遍征收的一道费用，用于水利设施建立、污水处理等活动。目前，却未征收地下水资源费，在已存在的水价基础上，向社会征收地下水资源修复与保护费，不仅可以让企业与人民意识到我国地下水存在的危机状况，而且有利于人民提高减少水资源浪费的意识，同时为地下水的修复与保护工作获得筹资来源，让该环保事业能够切实可行，全民参与到地下水的修复与保护工作中。

三、用AHP方法分析各种融资方式

面对复杂的决策问题，AHP模型处理的方法是：先对问题所涉及的因素进行分类，然后构造一个各因素之间相互联结的层次结构模型。因素分类为目标层、措施层、方案层，按目标到措施自上而下地将各类因素之间的直接影响关系排列于不同层次，并构成一个层次结构图，最后得出每一方案合理的分配比例。

（一）确定融资方案（图1）

第一步，建立A-C判断矩阵。按层次结构模型，设为目标层A、措施层C（有3个因素）、方案层P（有7个因素），A-C判断矩阵为对于目标A，制约因子层选C1、C2、C3共3个因子进行分析。两两比较的判断矩阵如表1。（表1）

第二步，求解各因素特征向量（相对权重）。采用几何平均法近似计算判断矩阵每行所有元素的几何平均值，并进行归一化后，各因素特征向量（相对权重）结果如下：

特征向量■=（0.777，0.161，0.062）■，特征值?姿=3.197。

当?姿=n，CI=0时，判断矩阵为完全一致，CI越大，判断矩阵的完全一致性越差。一般只要CI小于等于0.1，认为判断矩阵的一致性可以接受，否则重新进行两两比较判断。

A-C判断矩阵的CI=0.098，判断矩阵的一致性可以接受。

第三步，建立C-P判断矩阵。对于制约因子层所选C1、C2、C3共6个指标因子分别进行判断矩阵的标度及求解。措施方案层P1、P2、P3、P4、P5、P6适用于准则层C1，建立C1-P判断矩阵如表2。（表2）

措施方案层P6、P7适用于准则层C2，C2-P矩阵如表3。（表3）

求解C1-P矩阵，得：

特征向量■■■=（0.431，0.247，0.187，0.031，

0.073，0.031）■，特征值?姿=6.448。

CI=0.090，判断矩阵的一致性可以接受。

求解C2-P矩阵，得：

■■■=（0.125，0.875）■，特征值?姿=2。

CI=0，判断矩阵的一致性可以接受。

（二）分析配置结果。根据政府、企业和居民三大融资来源分析，政府是最为主要的融资来源，地下水修复与保护融资77.7%来源于政府，企业承担16.1%，居民承担6.2%，这种融资结构比较符合现实情况。这是因为地下水具有很强的外部性，是一种准公共物品，它所带来的大部分利益与损失要由政府来承担。在政府处融资时，国家财政转移支付占43.1%，国家国债占24.7%，地方政府财政转移支付占18.7%，发行市政债券占3.1%，银行贷款占7.3%，建立地下水保护基金占3.1%，这种政府融资方法比较适合于我国的现阶段国情。而企业融资分为两方面，建立地下水保护基金占12.5%，地下水资源费占87.5%，企业为保护与修复地下水资源的主要资金来源是交纳地下水资源费，这也体现了“谁使用，谁付费”的公平性原则。另外，居民为修复与保护地下水所做的贡献全部来源于交纳水费，这也是由于居民收入水平有限，并且最适合于从居民处获得修复与保护资金的有效方法。（表4、表5）

总之，地下水修复与保护工作已经迫在眉睫，而通过层次分析法确定该项工作的理论融资方式约为国家财政转移支付33.4%，国家国债19.2%，地方政府财政转移支付14.5%，发行市政债券2.4%，银行贷款5.7%，建立地下水保护基金4.4%，地下水资源费20.4%。当然，该比例为理论测算比例，而在实际修复与保护工作中，有很多因素需要纳入考虑范围之内，包括修复与保护工程的建设、中央政府与地方政府的年度财政收入与预算、企业的年度利润总额、居民的年度收入总额、市场利率等等，这都会影响到融资比例的确定。

另外，随着资本市场的逐步完善，我国项目融资方式也越来越多样化，BOT融资、PPP融资等融资方式越来越多地应用到现实生活中。而本文之所以没有涉及到上述融资方式，主要是因为在我国对地下水修复保护属于初步探索阶段，在此之前并未有专家与学者对此进行过研究，本文从较为传统的政府、企业和居民三方面来源入手，来进行理论分析与研究，相信当该项目保护与修复进入实际操作时，市场化的融资方式会逐步被采用。

（作者单位：中国地质大学（北京）人文经管学院）

参考文献：

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关键词：“兴趣课堂”；日常小事；自护能力

一、开展“兴趣课堂”，提高幼儿的兴致

一般幼儿园的上课模式都是很老套的带领孩子们唱歌跳舞等，忽略了他们自身的爱好，从而也无法真正让他们将所学的知识运用到实际生活中去。因此，现在的幼儿园大多采用“兴趣课堂”的教学模式来在提高幼儿兴致的同时，也让他们从中领会到安全这一意识需要逐渐增强。教师在上课的时候在黑板上可以排列出各种各样的小动物，而这些小动物旁边都会有一个安全小常识，教师安排孩子们进行集体小游戏，让每个孩子按照抽签的顺序依次上黑板来，在清楚地辨识每个小动物的同时，还要尽力表达出小动物旁边的安全小常识所要描述的含义。这样的教学模式不仅能带动全班的学习兴致，提高幼儿的表达能力，更能有效地让孩子们对安全这个概念熟记于心。

二、通过日常小事来让幼儿形成自我保护的意识

幼儿在很多生活琐事上面都充满着危险性，如果不加以好好防范，很有可能对其身心造成危害。所以，教师要加强对孩子的教导，利用身边的小事让他们牢记。比如，在幼儿吃饭的时候要让他们使用勺子不能用叉子或者筷子，那些都是锋利的武器，很容易划伤其他同伴的脸颊。在幼儿出去做游戏的时候要坚持安全第一的原则，让他们结伴出行，不能使其单独活动，这样会加大发生事故的可能性，还会导致孩子的害怕心理，使其不愿意与家长老师沟通，这样更不利于幼儿的心理健康的发展。在讨论问题的时候，教师可以让幼儿分工合作，提高他们主动参与的积极性，全方面地让他们开动脑筋与同伴互相探究。如果遇到更大的困难还可以让他们回家问父母，这样也有利于加强孩子与父母间的亲情。

随着现在的物质水平逐渐提高，带给了人们便捷的生活条件。当然也带给我们安全隐患，其别是对没有分辨能力的幼儿。由于幼儿天生的活泼与好动，在管理方面会让教师与家长更加花费心思和体力，所以一定要采取合理的教学管理方式，对他们悉心教导，以此来提高孩子的自护能力。

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足球比赛是由竞赛双方22名运动员在约八千平方米的平坦草坪上进行90分钟的奔跑竞技。真可谓场地大、人数多、时间长。足球有八种基本技术,即传球、停接球、带球、射门、头顶球、抢截球、铲球和守门等技术。

比赛时球队可先排出阵型位置,布置整体打法,比赛中各位置如何进行攻守转换,局部配合怎样做出以多打少的主动优势,小范围又怎样做好三打二、二打一的进攻配合,防守时中后场球员如何围抢和补位,可说是战术多变。在比赛过程中双方攻守转换快,场上球员几乎90分钟都在不停奔跑,抢球时还有双方球员的身体冲撞,甚至还出现头撞头、脚踢脚的现象,这就足以说明足球比赛的对抗激烈。

二、运动员身体接触和翻滚的记录统计

足球比赛中双方运动员在快速奔跑的攻守争夺中常有很多的身体接触和相互碰撞,因而造成运动员跌倒及摔跟斗的现象是非常频繁的。笔者通过对十场较有代表性(不同类别)的国际A级足球比赛做记录统计(电视画面),参赛运动员在十场比赛中倒地翻滚即身体与地面接触的总数就多达1248次。(包括两场女足比赛)平均每场为124.8次,单场最多是160次,最少是97次。附统计记录表。

三、主动翻滚与被动翻滚

运动员在训练和比赛中出现的翻滚动作通常可分为两种不同的类别形式。一种是主动翻滚,即指运动员有意识、有准备地做动作。另一种称为被动翻滚,指运动员在没有思想准备的情况下倒地翻滚,只是下意识地做自我保护动作。主动翻滚较多表现在运动员做各种高难度动作时,如倒地踢球、铲球、鱼跃顶球、凌空踢球、守门员扑救球等,还有运动员在跑动或跳跃时在身体失去平衡的情况下有意识有准备地去做翻滚动作,减轻身体与地面的碰撞和减少身体单一部位与地面的摩擦。被动翻滚的常见现象则是运动员在训练比赛中被对方突然铲倒、撞倒,争顶高空球时被背抬摔倒等等。在这些形式的被动倒地时运动员往往没有思想准备,只是在身体着地时做出相应的翻滚动作。不管他是主动也好,被动也罢,都能收到防伤害、减伤痛的自我保护效果。

四、不会翻滚易出事故

如果足球运动员在训练比赛中出现身体与地面接触时不懂做相应的翻滚动作保护自己,就容易发生伤害事故,常见的有上肢骨折、脱臼,有时甚至造成腰、颈椎的伤害。过去在我校的少年儿童足球训练比赛中就有几个伤病事例。

事例一:1979年儿童甲组足球运动员钟国强,男,12岁,在抢截练习中被抢球队员踢倒,身体着地时没有做翻滚动作,右侧肘关节撞地较重,造成鹰嘴骨骨折。

事例二:1982年少年组足球运动员石崇海,男,15岁,在攻防对抗练习双方抢球时身体失重后仰倒地,着地时没有翻滚动作,用手支撑身体,结果自身压在右侧上肢与腕关节处,造成尺、桡骨远端双骨折。

事例三:1987年少年组女子足球队员杜海玲,女,15岁,在参加中西南体校协作区(武汉赛区)的比赛中,她带球突破后被对方防守球员从侧后方铲倒,身体着地时也没有做出相应的翻滚保护动作,左侧肩膀重重碰撞地面,造成锁骨骨折。

以上事例均可说明足球运动员在球场上摔倒、跌倒时做翻滚动作进行自我保护的重要性。

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现在的父母大多只生一个孩子，孩子自然成为父母的掌上明珠，在父母心目中的地位可想而知，谁都希望自己的孩子能平平安安地长大。孩子们单纯天真，好奇心、求知欲、模仿力等都很强，而他们的生活经验、社会阅历却又少之又少，因此危险常常随之相伴。向孩子进行有效的安全教育，不仅是保健孩子身心，使其享有快乐人生的需要，也是所有家庭的心愿。那么，家长是否具备了安全意识，孩子的自我保护能力究竟如何？带着这些问题，我做了认真的调查与分析。

一、家长安全意识现状

在我们的家长安全意识调查中，100%的家长认为“教给孩子一些安全常识，使他们学会自我保护非常有必要”。74%的家长认为“孩子有了良好的自我保护能力，就能有效的避免事故的发生”。说明家长的安全意识较强。100%的家长能教孩子掌握父母姓名、电话。50%以上家长在日常生活中能注意检查天然气、热水器，在公共场所能有意识地观察紧急出口和灭火器的位置等等。从调查结果中还可看出，家长不但自己具备了良好的安全意识，并且已经注意有意识地教给孩子一些安全常识，如在陌生人来访时怎样处理，孩子外出走丢时怎样求助等问题。57%的家长能够给孩子一些有意识的指导，67%的家长给孩子讲过爬窗口、阳台的危险，教育孩子上下楼梯时不要拥挤、打闹。

孩子也有一定的自我保护能力。知道保护自己的五官，73%的幼儿不往鼻子、耳朵里塞异物，71%的幼儿早晚刷牙，饭后漱口，61%的幼儿不长时间看电视、打游戏机，52%的幼儿看书写字姿势正确。而不喝生水、不吃不干净的瓜果、不吃变质的食物、不吃陌生人给的食物的幼儿分别占90%、85%、74%、90%。这说明随着家长安全意识的增强，孩子的自我保护能力也随之增强，并且大多数幼儿已经形成了良好的生活卫生习惯。

1．只有38%的家长有意识地给孩子讲过119、120、110这三种急救电话的用法及要求。25%的家长甚至从来没给孩子讲过。这说明在信息技术高速发展的今天，运用急救电话这一最方便、最快捷的方法还没有引起大多数家长的重视。

2．有些家长保护观念较重，64%的家长没让孩子练习自己过马路，58%的家长在短时间内不放心让孩子独自在家。在幼儿自我保护方面，家长应对孩子适当放开一些，在确保安全的情况下，可多给孩子提供一些练习的机会，以免离开了家长的保护便连简单的事情也不知如何处理。

3．家长对细小、隐蔽的现象重视不够。只有47%的家长在早晨入园或孩子睡觉时，检查过孩子身上是否有小刀、药物等危险品，而一旦因这些危险品出现事故，将会给孩子、家庭带来极大的痛苦。因此这些细小的隐患应引起家长足够的重视。

二、培养孩子自我保护能力的方法

1．家长们树立安全意识是培养孩子自我保护能力的重要前提。在日常生活和家庭教育活动中，可以有意识地通过讲故事、读儿歌、看图画、看电视等形式，对孩子进行安全教育，帮助孩子树立起自我保护意识。

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关键词 幼儿 安全教育 工作 认识

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

在活动中他们不能自己{节活动量，感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走路时总喜欢跑，下台阶时喜欢往下跳等。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。

1精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识

对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教学活动。在教学中，笔者充分运用绘画、音乐、手工、情景表演、故事、儿童图片等多种教学手段。如：当你独自在家时，有陌生人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸或妈妈的同事来接你回家时，你跟他走吗？当你在超市、公园或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？通过活动，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等。

（1）让幼儿掌握基本的安全常识。安全用电的注意事项；安全防火知识；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。

（2）教给幼儿意外发生时的应急措施。在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。

（3）将安全教育渗透在幼儿一日生活中。让幼儿在一日生活的各个环节中，感知、操作、领悟、建构生存安全能力，并让幼儿在生活中参与安全管理，为他们提供交流、交往的机会和环境，满足他们的成就感，充分体验生命的意义，这样既锻炼了幼儿的能力，培养了品质，又维护了秩序，保证了安全。实践告诉我们：幼儿一日生活是增强幼儿安全防范意识的必要环节。

（4）在幼儿安全教育中，做到有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。

2加强户外体育活动中的自我安全防护教育

户外体育活动不仅能锻炼幼儿身体，而且有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿可根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择游戏，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏，如“小兔回家”、“老狼老狼几点了”等等，幼儿百玩不厌。由于幼儿玩得非常专注、非常投入，跑、跳的动作较多，更容易发生一些碰撞、擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要。如：在组织幼儿进行四散跑、快速跑时，老师先示范奔跑动作，再提醒幼儿奔跑时，不能低头猛冲，眼睛要学会观察周围情况，要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也应立即停止，不再奔跑。又如：在玩球类游戏时，老师先和幼儿讨论玩法，注意不让球砸到自己，也不能把球踢到别人的头上、身上等，要把握方向；在抛接球、滚球和踢球中，要注意速度和力度，以防韧带和关节扭伤等。幼儿在练习抛接物体活动时，告诉幼儿应保持一定的距离，防止物体落在周围同伴的身上。另外，在幼儿活动时，更要密切观察，及时发现不安全隐患，随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。

3家园配合，共同对幼儿实施安全教育

幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：“你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？”给孩子提供一个能提出许多“为什么”的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。

总之，对幼儿进行安全教育是多方面的，教师还应随时随地的注意周围环境中有关安全方面的不利因素，消除隐患。如：教室门窗是否有损坏，铁定是否暴露于外，大型玩具是否固定好，电插座是否用胶带遮住等等，幼儿教师一定抱有一颗真诚的爱心，才能切实做好安全，确保幼儿的身心健康。

参考文献

[1] 郭静静.浅谈幼儿园安全教育[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2011（01）.