自我保护事例范文
时间：2023-05-05 18:16:54
导语：如何才能写好一篇自我保护事例，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[中图分类号]R47 [文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2007）07（a）-083-02
护理工作的职责是预防疾病，保护生命，减轻痛苦，增进健康，为人类的健康事业尽人道主义义务。护士在用自己的智慧与双手帮助病人减轻痛苦,获得生命延续或健康的同时，也给其家人带来幸福和快乐。护理工作是知识、技术、爱心的结合。护士在实际工作中，一切要为病人着想，但同时也要善于保护自己，以杜绝事故、差错的发生，防止出于良好的动机而由于疏忽、不慎、失误给病人带来不应有的损失和痛苦。近年来，人们法律意识的不断提高与护士法律意识的相对不足形成了鲜明的对比，护理纠纷也日趋上升。所以，在护理工作中，护士应该保护自己，做到既能很好地为病人服务，又不至于引发护患纠纷。
1 明确护理人员的合法权益
护理人员要想真正维护自身合法权益，必须认真学习贯彻相关法律法规，积极尊重患者的合法权益。同时要深入分析“医疗事故”的定义，明确医疗事故的构成要件，正确掌握医疗事故的判定标准；还要知道，护士在执业时，其人身权力和执业权力受法律保护，任何阻挠护士执业的行为，侵犯护士人身权力的行为，都可依法追究其法律责任。因此护理人员必须加强自身道德修养和法律意识，必须学法、懂法，遵纪守法，自觉维护法律的尊严。在护理工作中，只有了解了事故与非事故的界限，能判明是非，才能恰当地利用法律武器来保护自己的合法权力。
2 高度的责任感是实现自我保护的关键
护理工作面对“人”这一特殊的服务对象，护理过失可直接影响病人的疾苦和生命安危,是影响医疗质量的重要因素。一旦出现事故，造成的损失将是无法挽回和弥补的。如有的护士上班做私事或擅自离岗，没能及时发现病人病情的突变造成病人坠床或失去了有效的抢救时机致病人伤残或死亡,给病人及家属都造成了很大的痛苦，自己不仅受到处分也受到良心的谴责，终生感到遗憾和内疚。因此护士要加强自身建设，有高尚的职业道德和职业素质，提高自我修养，对业务精益求精，对工作极端负责任。认真负责的作风是防止一切责任事故的关键。
3 遵章守规、坚持原则是实现自我保护的重要保证
严格执行各项规章制度和技术操作规程,如交接班制度、查对制度等，可避免打错针、发错药、发生褥疮、手术纱布或器械留在病人体内等医疗事故。护士要明确自己的执业范围，对疑难问题，及时请教、汇报，不擅自盲目处理。如医生夜间值班睡了，病人发生病情变化，护士为了不影响医生休息,就不报告医生，或在没有医嘱的情况下，擅自处理，这都是不允许的。若发生问题护士是要负责任的。一旦发生失误，不论问题大小、轻重，要及时报告医生和护士长，不隐瞒情节，并立即采取有效的补救措施，把不良后果缩小到最低限度。良好的服务态度是保证健康护患关系的前提,护士服务周到、热情，但要严格遵守科学的方法，不接受病人或家属的不合理要求，不受病人或家属的封建迷信干扰。如有的家属看到病人疼痛，因不了解镇痛药的副反应，要求注射度冷丁，护士应耐心细致地做好宣教工作，取得病人及家属的谅解。又如有的病人得知自己患不治之症后，拒绝治疗，自己吃偏方、请巫医等，护士应在做好病人思想工作的同时，坚持原则，严格执行医嘱。
4 扎实的理论知识和熟练的操作技能是实现自我保护的基础
随着医学科学的发展，护士不仅要接受专业正规的学习和训练，还要在实践中勤奋学习，不断提高和更新自己的专业知识,以适应护理工作发展的需要。否则,即使品格高尚但业务理论知识不足，也不能很好地完成工作，相反会给病人造成痛苦。如在抢救时，若护士静脉穿刺技术不熟练，几次穿刺不成功，就不能很快建立静脉通道进行输液给药，势必延误抢救时间及影响抢救效果。若护士技术娴熟，就能给患儿及家属以安全感，得到他们的支持和理解，增加满意度，减少纠纷发生。如没有扎实的理论知识，就不能在医疗、护理过程中占主动性。如一个儿科护士必须懂得儿科常用药品和抢救药品的使用计量，这样才能在医生开错剂量时及时发现，并提出疑问以提醒医生改正。护理工作都是由护士操作完成并达到治疗目的的，特别是近几年来，国外先进仪器、先进技术的引进及机械科学、电子科学的发展，给医疗护理提供了很多方便，但同时也给护士提出了新的更高的要求，不但要熟练掌握基础护理常规技术，还要熟练掌握新仪器设备的使用方法，更好地服务于病人。
5 认真写好护理记录是实现自我保护的前提
随着医患双方自我保护意识和法律意识不断增强，护理记录作为护理过程的真实反映和处理医患纠纷的法律依据,它的重要性已经越来越显现出来。《医疗事故处理条例》第二章第十条明确规定:患者有权复印或者复制其门诊病历、住院志、体温单、医嘱单、化验单、医学影像检查资料、特殊检查同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单,病理资料、护理记录及国务院卫生行政部门规定的其他病历资料。因此，护理记录书写应当客观、真实、准确、及时、完整。当与病人发生医疗纠纷时,护理记录则成为判断医疗纠纷性质的重要依据。护士要重视护理记录的书写。特别是重大事故和急危重病人抢救时，来不及写医嘱和护理记录时，应该在抢救结束后6 h 内据实补记，并加以注明。执行口头医嘱，一定要复述核对，并及时补记。
6 正确履行告知义务
医疗护理工作是一种高风险的职业，在法律上医护人员无法承担这种高风险的责任，应加强事先告知，让病人明白既要接受医疗服务，就要接受可能受到损害的风险。病人同意是医疗护理侵权行为的必要免责条件，是医疗护理行为合法性的前提。所以，护士应将每项操作的目的、风险因素告知病人及家属，特殊治疗、护理、检查等应征得病人的同意，必要时履行签字手续，这既是尊重病人的权力的表现，也是护士自我保护的需要。
7 加强证据意识的培养和证据管理
新条例出台后，护士面临的是举证倒置的新形势。举证责任倒置无疑使护士的临床工作又多了一份证据责任，每一次护理行为都可能成为一个有利或不利的证据。因此，要加强“条例”学习，掌握“举证责任倒置”新规则。建立健全证据系统，对一些关键性的护理操作要留有护理记录。对创伤性的护理操作，不管病人是否选择做，都要在记录上签字，以示知情同意，以免发生医疗纠纷时，护士处于举证困难的被动局面。
8 学会控制自己的情绪
由于任何一个人无论是由于工作不顺心，还是因家庭琐事烦扰，都会情绪低落，心情不畅，而由于护士工作性质和工作对象的特殊性，要求护士在工作时一定要全力以赴，决不准有半点马虎和精力不集中，因为一旦稍有疏忽大意，酿成的后果是不堪设想的，所以只要走上工作岗位，就要调整自己的心态，而感觉难以控制时最好请假休息，确保不因自己一时的心情不好而造成终身遗憾。
篇2
【关键词】林地资源；管理；保护；对策
我国人口多，人均林地面积相对较少，加之毁林开荒、乱砍滥伐现象的普遍存在，使得我国的林地资源被破坏严重，此外，火灾、虫灾等也加剧了林地的破坏。面对林地严重不足的现状，对现有林地资源的保护就显得日益重要。从总体上看，森林资源的增长难以满足社会对林业多样化需求的不断增加，生态问题依然是制约我国可持续发展的最突出的问题之一。
1 我国林地资源的现状
1.1 森林资源数量不足
我国森林覆盖率只有全球平均水平的2/3，排在世界第139位；人均森林面积0.145公顷，不足世界人均占有量的1/4；人均森林蓄积量10.151m3，只有世界人均占有量的1/7。
1.2 森林资源质量不高？
我国乔木林每公顷蓄积量为85.88m3，只有世界平均水平的78%，平均胸径仅13.3cm，人工乔木林每公顷蓄积量仅49.01m3。林地保护管理压力增加，全国第七次清查的林地转为非林地的面积虽比第六次清查的有所减少，但依然有831.73万公顷，其中有林地转为非林地面积377.00万公顷，征占用林地有所增加，个别地方毁林开垦现象依然存在。我国现有宜林地质量好的仅占13%，质量差的占52%；全国宜林地60%分布在内蒙古和西北地区，由于这些地区造林困难多，森林覆盖率每提高1个百分点，都要付出很大的代价。
1.3 森林资源增长缓慢
我们知道，造林要取得成效必须是“三分造，七分管”，可在有些地方是“七分造，三分管甚至没人管”，片面追求造林数量的增加而忽视造林质量的提高，加之经营不合理，致使造林成效难以巩固。有的地区虽然造林绿化面积看似很大，但森林覆盖率却增长甚微。不合理的利用方式也是造成森林资源质量下降的重要原因之一，在主伐和抚育采伐中普遍存在“采大留小”、“采好留坏”等单纯追求经济效益的现象，致使珍贵树种、大径级林木日益减少、森林质量不断下降、生态功能日趋减弱。
2 林地资源的管理方案
林地的保护和管理工作关系到国土生态安全、人民安居乐业和经济社会可持续发展，全社会都应该担负起这项重任。林地的保护与管理是一项长期而艰巨的任务，也是利国利民的一件大事。全社会应该共同行动，把林地建设、保护和管理好。就目前林地情况，笔者提出了以下管理方案： 2.1 健全管理制度
深化改革，形成有利于林地保护利用管理的新机制，全面推进和不断深化集体林权制度，完善政策、放活经营、规范流转、强化服务，提高农民保护林地和发展林业的积极性。加强林地林权管理，规划一经批准，依据有关法律法规对确认的林地统一发放林权证，做到图、文、表一致和人、地、证相符。对已发放林权证的，应按照《中华人民共和国森林法实施条例》的有关规定进行管理，稳定林权；对尚未发放林权证的，应认真组织林地林权的实地勘界和林权证核发，明确林地林木性质和权属，并将权属落实到地块，将面积与空间位置和权属证书落实到明确的主体上来。
2.2 强化宏观调控
根据各区林地保护利用方向、政策，综合经济社会发展水平、发展趋势、资源环境条件、林地利用现状和潜力等因素，分别确定各省（区、市）森林保有量、征占用林地定额等林地保护利用的约束性指标，以及林地保有量、林地生产率、重点公益林地比率、重点商品林地比率等预期性指标，强化国家对省级行政区域林地保护利用的调控，强化省级林地保护利用责任，对预期性指标通过经济和必要的行政手段加以引导，促其逐步实现。
2.3 实行差别管理
严格控制和优化开发区建设用地，特别是工矿企业使用林地，限制占地多、消耗高的加工业、劳动密集型产业和各类开发区使用林地，支持高新技术产业、循环经济产业和现代服务业节约集约使用林地；通过造林绿化、生态治理等措施加快城乡绿化一体化建设，鼓励建设高标准森林公园、郊野公园，打造宜居环境；加强粮食产区、水源区、沿海区域生态林和农田林网建设构建生态屏障，严格控制林地转为建设用地，逐步减少城市建设、工矿建设和农村建设占用林地数量；通过生态脆弱区和退化生态系统修复治理，积极扩大和保护林地。
3 加强林地资源保护的有效对策
3.1 充分认识林地资源保护管理工作的重要性
林地资源是林业和生态建设的根本，保护和发展森林资源是林业工作的核心任务。当前，我国林地资源保护管理的总体形势虽然日趋好转，但是，也确有个别地方的政府和部门领导法制观念淡薄。在推进林业各项改革之前，首先要研究和落实强化森林资源管理的措施；在部署各项工作时，首先要考虑森林资源是否能够得到有效的保护和发展。要树立牢固的法制意识，依法规范森林资源利用行为，严禁以改革和发展之名行违法破坏森林资源之实。
3.2 坚决制止林地非法流转
要严格按照法律法规确定的征占用林地的范围、条件和审核审批的权限、程序、责任和监督检查等规定，严格审批、加强监管，坚决克服审批中的盲目性和随意性。要强化占用征用林地的森林植被恢复费征收、上缴和使用管理，要进一步抓好林权登记发证工作，特别是退耕还林地的确权登记和发放林权证工作，巩固退耕还林成果。任何单位和个人不准进入争议地区采伐林木和从事基本建设或其他生产活动，也不准发放林权证和林木采伐许可证，对违反者要依法严肃处理，并追究其责任。
3.3 合理控制林地资源消耗
要进一步强化林木采伐许可证的发放管理，对申请办理林木采伐许可证的单位和个人所提交有关的证明文件要认真审核、严格把关。凡是不按照法律规定发放林木采伐许可证的，要坚决依法严肃处理。要实行林木采伐许可证上山制度，采伐者必须携带林木采伐许可证进行伐区作业；要严格执行林地采伐限额制度，按照天然林保护工程和生态公益林区划要求合理确定采伐方式和强度；要强化林木采伐管理的各项措施，加大林地采伐检查力度，严把伐区调查设计、拨交和验收关，坚决制止超范围、超强度采伐林木。
3.4 进一步加大执法力度
要加强林地资源保护管理队伍建设，切实改善其工作条件、提高其执法能力。建立和健全重大林地资源破坏案件的应急处理机制，确保一有情况就能在第一时间及时有效处置；对林地资源管理混乱、破坏严重的地区，要开展定期或不定期的专项打击活动；要加大宣传力度，将处理结果在报纸、电视和广播等新闻媒体上进行曝光，以震慑犯罪分子和教育、警示广大干部群众；要充分利用各种宣传媒体大力宣传林地资源保护管理的法律法规和政策措施，进一步增强全社会林地资源保护和生态建设的法律意识。
总之，我们要进一步深入贯彻落实科学发展观，坚持以兴林富民为宗旨，紧紧围绕建设生态文明，加快造林绿化步伐，全面推进林地经营，加强林地资源保护。严格按照批准的木材运输总量核发木材运输证，并做好运输证与采伐证的衔接，加大对无证运输的监管力度，依法打击违法运输木材行为。着力增加林地总量，提高林地质量、增强林地功能，为维护国家生态安全、应对全球气候变化作出更大的贡献。
篇3
关键词:水资源 环境 保护 开发 利用
0 引言
当今世界已经进入一个水资源紧张的年代，出现全球范围内的水危机。而与世界各国相比，我国水资源和水环境更令人堪忧：一是我国水资源相对数量严重短缺。1998年我国人均水量为2251立方米，仅为世界人均水平的1/4预测到2030年我国人口增至16亿时，人均水资源量将降到1760立方米。二是水资源的时空分布也很不平衡。水资源绝对数量西少东多，而人均占有量东缺西丰，成两个反向递度分布。三是我国的水环境也在日趣恶化，导致水资源可利用率降低。随着经济发展、人口的增长和城镇化水平的提高，我国未来对水资源的需求量还将进一步增加。如何解决水资源供给不足而需求不断增加的矛盾已成为一个亟待研究和解决的重大课题。
1 充分认识水资源是重要的环境资源，也是重要的能源资源
水资源保护的目的和开发利用的产品很多，决不只是水能的利用所产生的电能产品；防洪、饮水、灌溉、航运、养殖、生态、旅游、替代能源、减排等“产品”效益甚至可能远远大于电力产品效益；当然， 电能是目前最直接可以准确计量和交易的基础性产品。
水电是兼有一次与二次能源双重功能的优质能源；水电是可再生能源的重要组成部分，也是迄今可以大规模商业化开发和最重要的替代能源；大水电、小水电都是自然的、清洁的，都应该以可持续的方式加速发展。国内外一些机构和人士坚决支持小水电，而坚决反对大水电，实际上这在科学道理上来讲是不通的。大水电也有可能是低坝，小水电也有可能是高坝，都要因地制宜，多方面兼顾并综合利用。
水电开发是一项典型的具有社会和环境等综合效益的事业，水电建设和运用也是一项系统工程。水电是一项成熟技术，包括环境风险在内的工程风险都可控。
2 健全水资源保护和科学利用的保障体系
科学利用水资源必须同时兼顾环境、社会、经济可持续发展。坚决制止无序开发和过度开发，尤其是主要河流。水资源开发利用要科学、全面规划，以经济发展和减少贫困为切实目标，必须考虑多功能、跨区域的综合利用，坚持环境、社会、经济的可持续发展，以环境负面影响最小化代价换取水资源综合利用效率和效益的最大化。
加强法律法规和制度程序的保障作用。健全和完善相关法规、条例，包括公约，尤其是关于水利和电力、能源和环境、水库和土地、移民等，特别是中央和地方政府及专业部门的协调性和连贯性，避免政策法规冲突，防止短期行为和本位主义。
无论是规划、设计要求，还是建设、运行规定，无论是政府部门制定政策调控或市场机制导向，还是投资开发组织或运营机构职责，都必须有切实可行的操作措施和考核指标，以便监督制约保证统筹兼顾。
把生态环保作为工程贯穿于规划、设计、施工、运行全过程。规划设计的系统性统筹兼顾，包括坝址、坝型选择，引水方式选择等。尽量减少淹没、减少地震、控制滑坡，保障生态流量和水体安全，并保证流域开发和运行统一、有序。
工程建设过程中注重环境保护与恢复，尤其是生态脆弱地区。尽量少明挖，并保证及时支护、恢复或改善。把环保工程与枢纽工程同等对待，概算要保证，使用要到位，效果要考核。
工程运行中以综合效益最大化，兼顾多功能并科学、合理运用，保障流域梯级(防洪、航运)安全调度、(泥沙、水质)生态调度、(发电、供水和蓄水)经济调度。控制流速、流量、水位，减少泥沙淤积；增加水体交换和防止污染；与此同时多发电。
3 完善水资源保护和科学利用的长效机制
从国家战略利益出发，按照系统工程要求，全方位加大力度，继续实施休牧（或轮牧）还草、返耕还（山、坡）林，营造湿地、草甸、林地、植被等，提高水涵养能力和水土保持能力；继续实施退田还湖、筑坝蓄水、疏浚河流，综合治理、开发利用，以保护水体、控制调节水量，保障供水、防火减灾。
但是，各地在“退耕还林、还草”、“筑坝蓄水”中存在的问题、土地的承载能力问题和移民搬迁与安置的长期稳定问题、地方政府与相关企业的措施不足问题以及国家宏观政策导向和具体配套措施不足的问题、各责任主体和责任目标的趋向与实施保障不足的矛盾等等问题的存在，一方面说明了水资源保护与综合开发利用的重要性；另一方面，也正好说明了其系统性、全局性和长期性、艰巨性。
健全移民补偿和安置长效机制。对于因实施休牧还草、退耕还林的草原和山地移民和因兴修水利、筑坝蓄水的移民，为保证其移得出、稳得住、逐步能致富，除及时、足量到位（一次性）失地补偿和迁移安置补偿费用外，移民后扶植发展，更需要长周期、稳定、透明以及直接和间接的政策措施到位，而不应只是制定一些短期（十年，再延十年）或不明期限的保障“政策”。
完善水利水电工程生态环保投入和运行补偿机制。或政府公益（财 政）投入，或财政补贴（税收返还），或产品加价固化相关成本，补偿“公益”投资或运行成本及损失。财务保障生态投入。
注重水利水电工程经济功能指标和公益功能指标考核。科学确定工程经济效益指标和社会公共效益指标，不仅指导规划、建设可行性评价，也指导运行绩效考核。
制定流域生态、安全、经济调度统一机制。建立流域统一调度机 制，统筹水情、电力、供水、水运、生态环境，保障“社会公益”和“多产品”功能。既要防止洪水灾害和水质污染，又要防止断流、断航，安全、优质、高效利用水资源。
篇4
幼儿的安全一直以来都是幼儿园一项非常重要的工作，它是进行教育、教学活动的基础，由于幼儿年龄小，好奇心强而又缺乏生活经验，常常会做一些危险的动作、干一经些危险的事情，缺乏安全意识，更谈不上自我保护。因此，在幼儿一日活动中，总有一些大大小小的事故发生，我们应更加重视这项工作，加强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护能力，防患于未然，减少甚至不发生事故。
一、幼儿的安全意识教育
1、创设一个安全的环境。这是预防事故发生的有效途径，环境的安全与否和事故的发生有着密切的联系，创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。
（1）把好晨检关。
利用每天晨检把好第一关，发现幼儿带小刀、大头针、剪刀等一些危险品要及时收缴，有带糖、瓜子果冻、等食品也要说服幼儿不要带入园，减少事故隐患。
2、培养幼儿的安全意识。它可使幼儿提高警惕，帮助树立安全意识，减少事故的发生。
（1）丰富安全知识
为了丰富幼儿的安全知识，我园根据幼儿的年龄特点，针对儿日常生活中接触较多的，较容易发生的事故，制定了《安全知识》，内容涉及广泛，如：有人敲门怎么办？遇到陌生人怎么办？能不能自己去拿装满热水的热水瓶？坐汽车时能不能把头、手伸出窗外？哪些是危险的地方？能不能玩小刀、别针等等。教师利用课余时间给幼儿讲解，让幼儿明白哪些事情是危险的，不能做，并知道为什么不能做，使幼儿知其然也知其所以然，丰富幼儿的安全知识。
（2）上好安全知识课
省编幼儿教材中有一些安全知识内容，如：小班的《不跟生人走》、《鲁鲁的鼻子》、《不用脏手揉眼睛》等；中班的《当心坏人》、《保护嗓子》、《生病以后》等；大班的《遇到意外事故怎么办》、《认标志、讲安全》、《失火、煤气泄漏怎么办》等。这些都是很好的安全知识内容，我利用故事、儿歌、看讲、情境表演等幼儿感兴趣的形式达到教育目的，上好每一堂安全知识课，培养幼儿的安全意识。
（3）随机教育
有些道理，幼儿听的时候似乎是明白了，但一遇到实际情况，有的幼儿往往不能自控，会做一些危险的事，也有的幼儿看到别人做，他缺乏判断能力，也跟着做，所以，除了理论上的说教，我们还应注意随机教育。在室外活动时，教师要让幼儿在自己的视力范围内活动，对个别不能自控的幼儿及身体素质差的幼儿要特别关照；看到幼儿在活动中过于兴奋，互相追打，做危险动作，手持危险品都应马上提醒或及时制止，并进行教育。如：有的幼儿玩滑滑梯、手不扶扶把或倒着往上爬、上厕所推推挤挤等，我们都应及时发现、教育，使幼儿对安全知识由感性认识上升到理性认识。
二、自我保护能力的培养
1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。
（1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。
故事《鲁鲁的鼻子》中讲的是小猪鲁鲁把豆子、钮扣等小东西往鼻子里塞，当它觉得呼吸困难时，就用手去掏，谁知越掏，这些小东西越往鼻子里滑，后来连鼻血都弄出来了，才吓得大叫妈妈，妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，鲁鲁才脱离了危险。上完这节课，可组织幼儿讨论：为什么小猪鲁鲁的呼吸变困难了？为什么它会流鼻血？这应该怎么做才不会流鼻血，不会发生危险，通过讨论让幼儿知道：不能随便把小东西往鼻子里塞，否则会堵住鼻子，无法呼吸，很危险，而一旦发生危险时，不要自己乱掏，应请大人帮忙或上医院请医生处理。
又如：看讲《不跟生人走》，就可组织幼儿讨论：如果你遇到陌生人，他给你东西吃，要带你走，你会怎么办？让幼儿在愉快、热烈的讨论中领悟自我保护的方法。
（2）通过现实生活上的实例教育幼儿。
电视上经常有关儿童被拐骗、走失等的报道，可借助这些实例教育幼儿：社会上有好人，也有坏人，有的坏人很会伪装，让你感觉他好像是好人，他会给你好吃的、好玩的、好看的，一定不要轻易相信陌生人，要学会自我保护。版权所有
还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。
2、运用各种形式培养幼儿的自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。
以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《侦察兵》，教师游戏场地设置障碍物：石头、树枝、椅子、小刀、别针等，让幼儿当“侦察兵”，去检查游戏场地，清理障碍物，然后进行游戏。训练幼儿活动之前要先检查场地，把危险品清理掉，排除事故隐患，自我保护。又如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。
（2）以安全知识竞赛培养幼儿的自我保护能力。我园自制定《安全知识》以来，举行了好几次安全知识竞赛：将幼儿分成苹果队、香蕉队、梨子队等几个组，题型分为必答题、抢答题、风险题，前几种题型每答对一题得一朵红花，而到风险题时，则分为五朵花、四朵花、三朵花的题，让幼儿选择，当然花数多的题目相对来说难度较大，这样增加了竞赛的刺激性，气氛活跃，幼儿每回答一题后，就说：“回答完毕”，煞有其事的样子，绝不亚于电视上播出的成人知识竞赛，让人不得不由衷地佩服这些四、五、六岁的孩子，竟能知道这么多的安全知识内容。通过安全竞赛，让幼儿在愉快、热烈的气氛中，巩固安全知识内容，提高幼儿的自我保护能力。
（3）认识安全标记训练幼儿的自我保护能力。
篇5
关键词：小学生；突发事件；自我保护；安全自保
本文基于小学生应对突发事件的自我保护能力展开研究，提出以下几点分析和对策。
一、为什么要培养小学生的自我保护意识和能力
小学生是祖国的花朵、是祖国的明天，因此，保护小学生的人身安全是全社会的责任。然而，在面对突发事件的时候，其他人往往不能提供及时的帮助，这就要求小学生具备一定的自我保护意识。此外，提高自我保护能力是帮助自己逃脱困境的必备条件。因此，培养小学生的自我保护意识，提高他们的自我保护能力的意义重大。
二、培养小学生自我保护意识和能力有哪些措施
带给小学生的危险因素往往是以下两个方面：
1.自然环境因素
在现实生活中，自然环境带给人们的威胁时时刻刻存在。如果我们不具备一些自我保护的能力，那么就很容易陷于危险之中。而对于小学生而言，他们属于弱势群体，对于自然灾害的发生更没有防范意识，更加缺少自我保护的知识。因此，学校可以针对这一方面的情况教授给小学生相应的知识和解决措施。例如，可以采取召开主题班会的方式，或者进行实地演练等方法，教给小学生当面对自然灾害――地震、火灾时，正确的逃生方法以及相应的逃生知识。
2.社会环境因素
相较于自然环境因素的威胁下，社会上存在的危险因素更加多种多样，有时候会让人们防不胜防。比如，现在有很多人以拐卖儿童的方式来赚取钱财，犯罪方式多种多样。因此，在这种社会背景下，小学生的自我防范意识更要加强。学校可以提醒小学生平时要注意自身安全，当面对危险的时候，要以保护自身安全为前提，再去想解决措施。
例如，当放学回家的路上，如果一个小学生碰到了勒索钱财的情况，一定要以保护自身安全为前提，先向坏人做出相应的妥协以满足她的要求，安全到家后再与父母商议解决措施，千万不要一味抵抗。
在校对小学生的安全教育是不容忽视的，培养小学生的自我保护能力对于他们的茁壮成长有着极其重大的意义，而作为祖国明天的小学生，保护他们的安全也是全社会的责任。因此，学校要重视这方面的工作，为小学生创造一个安全而美好的未来做好铺垫，帮助他们成长为祖国未来的栋梁之才。
篇6
关键词：地下水；修复与保护；融资
中图分类号：F83文献标识码：A
水资源是地球上一切生物赖以生存以及人类生产、生活必不可少的物质资源，我国地下水占全国水资源总量的1/3，它是水资源的重要组成部分，是我国许多城市的主要供水水源。但是，由于目前我国部分地区过量开采地下水，已导致区域性地面沉降，并引起了一系列环境问题。另外，我国工农业生产活动排放的污染物破坏了地下水水质，对人类健康造成危害。为了防止地下水超采及地下水污染所引起的生态环境问题，我国从目前开始就应该注意并加强地下水的保护与修复工作，减少已经污染和超采所带来的危害，并致力于将地下水恢复到适合环境保护与人类生活的状态，而这个过程需要大量的资金，必须运用多种方式进行筹集。
一、确定地下水修复与保护融资来源
（一）界定融资来源的原则
1、地下水资源具有外部性。在开采我国地下水的过程中，大部分生产、生活活动从中受益，但是却没有付出成本。随着人类生产、生活活动的增加，这种随意开采地下水所带来的经济利益却逐渐演变成了对环境的破坏，这严重威胁了人类的健康与可持续发展。
2、地下水资源是一种准公共物品。这使得人们在消费中存在一种“搭便车”的动机，每个人都想不付出或少付出成本享受公共产品，私人也不愿意提供这种产品，从而市场机制在公共产品面前显得无能为力。地下水的“准公共物品性”是指地下水给人类带来的利益绝大部分是能够让整个社会受益的，无法十分准确、精确地确定每个人如何分割或者受益的程度。但是它也有一小部分是可以确定受益主体的，如居民生活用水所使用的地下水，这种用水量可以通过水表利用一定的公式计算出来，准确并合理地由居民从水费中出资保护。因此，在筹集我国地下水保护与修复资金时，应按照地下水的“外部性”、“准公共物品性”与“谁使用，谁付费”、“谁污染，谁保护”的原则，将融资来源确定为政府、企业和居民三大来源。
（二）不同融资来源的作用。政府是个多目标的综合主体，除了对区域性公共物品的外部性进行调整外，还要实现某些特殊目标，包括纠正非区域性公共物品的外溢，如代际、群际、年际问题等。这种外溢严重的社会问题，它们常跨越时空，单靠个人力量很难解决，需要政府安排专项转移支付加以解决。地下水不仅影响到当代不同地区的气候与生态环境，而且还将影响到后代人的可持续发展。这些主要问题与影响只有政府能够高瞻远瞩、统一进行规划，使当代人之间、当代人与后代人之间和谐发展。
企业与居民是地下水的使用者，他们利用水资源进行生产、生活等活动，对水资源的过度使用及污染要由自己来承担，因此将他们界定为不同于国家的融资主体。企业的日用水量很大，并且有的企业产生的污染也比较严重。居民与企业的用水量有所不同，居民的日常生活用水量不多，但是由于居民人数众多，这样两者之积数额也较大，因此应当将企业与居民分开融资。企业对地下水的修复与保护资金来源于企业日常的生产经营中，而居民来源于个人的收入中。
二、确定地下水修复与保护融资方式
从我国目前实行的环境保护融资方式来看，大多带有较强计划色彩和指令控制色彩。因此，政府对于环境保护融资仍然起着决定作用。对于一些带有流域性和区域性的全国环境污染和生态建设重点项目融资，政府的政策支持和资金支持是非常必要的。
（一）国家财政转移支付。作为补偿资金来源的国家预算，主要是指中央财政预算和省级财政预算（地方政府财政转移支付）。在编制年度预算时，将一部分补偿资金安排在中央预算支出中，单独作为一个预算科目。这种方式的好处是它更有利于体现广大群众的意愿，因为作为单独的科目，在人大和政协有关会议讨论通过中，可以充分吸收人民群众的意见。另外，这种资金来源稳定。
（二）国家国债。国债是以国家信用为基础，向社会有偿筹集资金。这种方式的优点在于其超越了税收的局限性，当国家财政依靠税收财源难以满足财政支出需要时，国债资金就成为弥补财政收入不足的重要手段，因而通过国债可以比较稳定地为地下水修复与保护筹集部分资金。但其也存在缺陷，因为国债作为一种融资手段，它的增长能力取决于融资条件和社会资金的应债潜力。另外，这种办法的运用有较高成本，即到期后需要还本付息。
（三）地方财政转移支付。“环境保护目标责任制”作为一项环境管理制度已经实施多年，环境污染防治及环境质量改善已经成为政府任期内的重要职责，因此地方政府对于环境保护的投融资往往具有一定的主动性和积极性，能够拿出一部分财政收入用于环境保护。各级政府的职责与财政能力是不同的，资金的再分配机制十分普遍，并且是融资的重要来源。当地方政府承受巨大税收负担时，中央政府转移支付就成为重要补充手段。
（四）发行市政债券。与其他融资方式相比，直接由城市政府发行市政债券，更能集中体现地方政府的作用，并将城市政府的职责与资信直接相结合。市政债券有利于集中城市环境基础设施建设的融资需求，降低融资成本。这是因为市政债券的发行主体是城市政府或城市政府担保的项目法人，发行人或担保人的资信决定了市政债券的低风险，加之税收优惠，因此对投资者支付的利率相对较低。
（五）银行贷款。银行贷款融资主要包括国内银行贷款和国际贷款。国内银行贷款包括政策性银行和商业银行贷款，国际优惠贷款是指双边机构和多边机构提供的优惠贷款。政策性银行贷款利息较低、期限较长，并能够体现出国家的统一规划与优惠政策，十分适合重要项目的融资，而商业银行贷款利息高，商业银行更多考虑自己的利润与风险，这同时会增加地下水修复与保护的融资成本与风险。双边机构贷款一般具有双边经济援质、期限长、利率低、附加费用少等优点，多边机构贷款主要是指世界银行、亚洲开发银行等金融机构的贷款。
（六）建立地下水保护基金。基金主要来自于社会上各类团体、机构的投资。设计地下水保护基金，专门用于我国地下水的修护与保护项目，该基金由专门的基金公司进行管理，由托管机构进行托管，并在一定的额度内投资以利于增值保值。这有利于保持地下水融资金额的稳定，并在以上融资方式基础上起到补充与拓宽融资渠道的作用。
（七）地下水资源费。水资源费是我国普遍征收的一道费用，用于水利设施建立、污水处理等活动。目前，却未征收地下水资源费，在已存在的水价基础上，向社会征收地下水资源修复与保护费，不仅可以让企业与人民意识到我国地下水存在的危机状况，而且有利于人民提高减少水资源浪费的意识，同时为地下水的修复与保护工作获得筹资来源，让该环保事业能够切实可行，全民参与到地下水的修复与保护工作中。
三、用AHP方法分析各种融资方式
面对复杂的决策问题，AHP模型处理的方法是：先对问题所涉及的因素进行分类，然后构造一个各因素之间相互联结的层次结构模型。因素分类为目标层、措施层、方案层，按目标到措施自上而下地将各类因素之间的直接影响关系排列于不同层次，并构成一个层次结构图，最后得出每一方案合理的分配比例。
（一）确定融资方案（图1）
第一步，建立A-C判断矩阵。按层次结构模型，设为目标层A、措施层C（有3个因素）、方案层P（有7个因素），A-C判断矩阵为对于目标A，制约因子层选C1、C2、C3共3个因子进行分析。两两比较的判断矩阵如表1。（表1）
第二步，求解各因素特征向量（相对权重）。采用几何平均法近似计算判断矩阵每行所有元素的几何平均值，并进行归一化后，各因素特征向量（相对权重）结果如下：
特征向量■=（0.777，0.161，0.062）■，特征值?姿=3.197。
当?姿=n，CI=0时，判断矩阵为完全一致，CI越大，判断矩阵的完全一致性越差。一般只要CI小于等于0.1，认为判断矩阵的一致性可以接受，否则重新进行两两比较判断。
A-C判断矩阵的CI=0.098，判断矩阵的一致性可以接受。
第三步，建立C-P判断矩阵。对于制约因子层所选C1、C2、C3共6个指标因子分别进行判断矩阵的标度及求解。措施方案层P1、P2、P3、P4、P5、P6适用于准则层C1，建立C1-P判断矩阵如表2。（表2）
措施方案层P6、P7适用于准则层C2，C2-P矩阵如表3。（表3）
求解C1-P矩阵，得：
特征向量■■■=（0.431，0.247，0.187，0.031，
0.073，0.031）■，特征值?姿=6.448。
CI=0.090，判断矩阵的一致性可以接受。
求解C2-P矩阵，得：
■■■=（0.125，0.875）■，特征值?姿=2。
CI=0，判断矩阵的一致性可以接受。
（二）分析配置结果。根据政府、企业和居民三大融资来源分析，政府是最为主要的融资来源，地下水修复与保护融资77.7%来源于政府，企业承担16.1%，居民承担6.2%，这种融资结构比较符合现实情况。这是因为地下水具有很强的外部性，是一种准公共物品，它所带来的大部分利益与损失要由政府来承担。在政府处融资时，国家财政转移支付占43.1%，国家国债占24.7%，地方政府财政转移支付占18.7%，发行市政债券占3.1%，银行贷款占7.3%，建立地下水保护基金占3.1%，这种政府融资方法比较适合于我国的现阶段国情。而企业融资分为两方面，建立地下水保护基金占12.5%，地下水资源费占87.5%，企业为保护与修复地下水资源的主要资金来源是交纳地下水资源费，这也体现了“谁使用，谁付费”的公平性原则。另外，居民为修复与保护地下水所做的贡献全部来源于交纳水费，这也是由于居民收入水平有限，并且最适合于从居民处获得修复与保护资金的有效方法。（表4、表5）
总之，地下水修复与保护工作已经迫在眉睫，而通过层次分析法确定该项工作的理论融资方式约为国家财政转移支付33.4%，国家国债19.2%，地方政府财政转移支付14.5%，发行市政债券2.4%，银行贷款5.7%，建立地下水保护基金4.4%，地下水资源费20.4%。当然，该比例为理论测算比例，而在实际修复与保护工作中，有很多因素需要纳入考虑范围之内，包括修复与保护工程的建设、中央政府与地方政府的年度财政收入与预算、企业的年度利润总额、居民的年度收入总额、市场利率等等，这都会影响到融资比例的确定。
另外，随着资本市场的逐步完善，我国项目融资方式也越来越多样化，BOT融资、PPP融资等融资方式越来越多地应用到现实生活中。而本文之所以没有涉及到上述融资方式，主要是因为在我国对地下水修复保护属于初步探索阶段，在此之前并未有专家与学者对此进行过研究，本文从较为传统的政府、企业和居民三方面来源入手，来进行理论分析与研究，相信当该项目保护与修复进入实际操作时，市场化的融资方式会逐步被采用。
（作者单位：中国地质大学（北京）人文经管学院）
参考文献：
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关键词：“兴趣课堂”；日常小事；自护能力
一、开展“兴趣课堂”，提高幼儿的兴致
一般幼儿园的上课模式都是很老套的带领孩子们唱歌跳舞等，忽略了他们自身的爱好，从而也无法真正让他们将所学的知识运用到实际生活中去。因此，现在的幼儿园大多采用“兴趣课堂”的教学模式来在提高幼儿兴致的同时，也让他们从中领会到安全这一意识需要逐渐增强。教师在上课的时候在黑板上可以排列出各种各样的小动物，而这些小动物旁边都会有一个安全小常识，教师安排孩子们进行集体小游戏，让每个孩子按照抽签的顺序依次上黑板来，在清楚地辨识每个小动物的同时，还要尽力表达出小动物旁边的安全小常识所要描述的含义。这样的教学模式不仅能带动全班的学习兴致，提高幼儿的表达能力，更能有效地让孩子们对安全这个概念熟记于心。
二、通过日常小事来让幼儿形成自我保护的意识
幼儿在很多生活琐事上面都充满着危险性，如果不加以好好防范，很有可能对其身心造成危害。所以，教师要加强对孩子的教导，利用身边的小事让他们牢记。比如，在幼儿吃饭的时候要让他们使用勺子不能用叉子或者筷子，那些都是锋利的武器，很容易划伤其他同伴的脸颊。在幼儿出去做游戏的时候要坚持安全第一的原则，让他们结伴出行，不能使其单独活动，这样会加大发生事故的可能性，还会导致孩子的害怕心理，使其不愿意与家长老师沟通，这样更不利于幼儿的心理健康的发展。在讨论问题的时候，教师可以让幼儿分工合作，提高他们主动参与的积极性，全方面地让他们开动脑筋与同伴互相探究。如果遇到更大的困难还可以让他们回家问父母，这样也有利于加强孩子与父母间的亲情。
随着现在的物质水平逐渐提高，带给了人们便捷的生活条件。当然也带给我们安全隐患，其别是对没有分辨能力的幼儿。由于幼儿天生的活泼与好动，在管理方面会让教师与家长更加花费心思和体力，所以一定要采取合理的教学管理方式，对他们悉心教导，以此来提高孩子的自护能力。
篇8
足球比赛是由竞赛双方22名运动员在约八千平方米的平坦草坪上进行90分钟的奔跑竞技。真可谓场地大、人数多、时间长。足球有八种基本技术,即传球、停接球、带球、射门、头顶球、抢截球、铲球和守门等技术。
比赛时球队可先排出阵型位置,布置整体打法,比赛中各位置如何进行攻守转换,局部配合怎样做出以多打少的主动优势,小范围又怎样做好三打二、二打一的进攻配合,防守时中后场球员如何围抢和补位,可说是战术多变。在比赛过程中双方攻守转换快,场上球员几乎90分钟都在不停奔跑,抢球时还有双方球员的身体冲撞,甚至还出现头撞头、脚踢脚的现象,这就足以说明足球比赛的对抗激烈。
二、运动员身体接触和翻滚的记录统计
足球比赛中双方运动员在快速奔跑的攻守争夺中常有很多的身体接触和相互碰撞,因而造成运动员跌倒及摔跟斗的现象是非常频繁的。笔者通过对十场较有代表性(不同类别)的国际A级足球比赛做记录统计(电视画面),参赛运动员在十场比赛中倒地翻滚即身体与地面接触的总数就多达1248次。(包括两场女足比赛)平均每场为124.8次,单场最多是160次,最少是97次。附统计记录表。
三、主动翻滚与被动翻滚
运动员在训练和比赛中出现的翻滚动作通常可分为两种不同的类别形式。一种是主动翻滚,即指运动员有意识、有准备地做动作。另一种称为被动翻滚,指运动员在没有思想准备的情况下倒地翻滚,只是下意识地做自我保护动作。主动翻滚较多表现在运动员做各种高难度动作时,如倒地踢球、铲球、鱼跃顶球、凌空踢球、守门员扑救球等,还有运动员在跑动或跳跃时在身体失去平衡的情况下有意识有准备地去做翻滚动作,减轻身体与地面的碰撞和减少身体单一部位与地面的摩擦。被动翻滚的常见现象则是运动员在训练比赛中被对方突然铲倒、撞倒,争顶高空球时被背抬摔倒等等。在这些形式的被动倒地时运动员往往没有思想准备,只是在身体着地时做出相应的翻滚动作。不管他是主动也好,被动也罢,都能收到防伤害、减伤痛的自我保护效果。
四、不会翻滚易出事故
如果足球运动员在训练比赛中出现身体与地面接触时不懂做相应的翻滚动作保护自己,就容易发生伤害事故,常见的有上肢骨折、脱臼,有时甚至造成腰、颈椎的伤害。过去在我校的少年儿童足球训练比赛中就有几个伤病事例。
事例一:1979年儿童甲组足球运动员钟国强,男,12岁,在抢截练习中被抢球队员踢倒,身体着地时没有做翻滚动作,右侧肘关节撞地较重,造成鹰嘴骨骨折。
事例二:1982年少年组足球运动员石崇海,男,15岁,在攻防对抗练习双方抢球时身体失重后仰倒地,着地时没有翻滚动作,用手支撑身体,结果自身压在右侧上肢与腕关节处,造成尺、桡骨远端双骨折。
事例三:1987年少年组女子足球队员杜海玲,女,15岁,在参加中西南体校协作区(武汉赛区)的比赛中,她带球突破后被对方防守球员从侧后方铲倒,身体着地时也没有做出相应的翻滚保护动作,左侧肩膀重重碰撞地面,造成锁骨骨折。
以上事例均可说明足球运动员在球场上摔倒、跌倒时做翻滚动作进行自我保护的重要性。
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现在的父母大多只生一个孩子，孩子自然成为父母的掌上明珠，在父母心目中的地位可想而知，谁都希望自己的孩子能平平安安地长大。孩子们单纯天真，好奇心、求知欲、模仿力等都很强，而他们的生活经验、社会阅历却又少之又少，因此危险常常随之相伴。向孩子进行有效的安全教育，不仅是保健孩子身心，使其享有快乐人生的需要，也是所有家庭的心愿。那么，家长是否具备了安全意识，孩子的自我保护能力究竟如何？带着这些问题，我做了认真的调查与分析。
一、家长安全意识现状
在我们的家长安全意识调查中，100%的家长认为“教给孩子一些安全常识，使他们学会自我保护非常有必要”。74%的家长认为“孩子有了良好的自我保护能力，就能有效的避免事故的发生”。说明家长的安全意识较强。100%的家长能教孩子掌握父母姓名、电话。50%以上家长在日常生活中能注意检查天然气、热水器，在公共场所能有意识地观察紧急出口和灭火器的位置等等。从调查结果中还可看出，家长不但自己具备了良好的安全意识，并且已经注意有意识地教给孩子一些安全常识，如在陌生人来访时怎样处理，孩子外出走丢时怎样求助等问题。57%的家长能够给孩子一些有意识的指导，67%的家长给孩子讲过爬窗口、阳台的危险，教育孩子上下楼梯时不要拥挤、打闹。
孩子也有一定的自我保护能力。知道保护自己的五官，73%的幼儿不往鼻子、耳朵里塞异物，71%的幼儿早晚刷牙，饭后漱口，61%的幼儿不长时间看电视、打游戏机，52%的幼儿看书写字姿势正确。而不喝生水、不吃不干净的瓜果、不吃变质的食物、不吃陌生人给的食物的幼儿分别占90%、85%、74%、90%。这说明随着家长安全意识的增强，孩子的自我保护能力也随之增强，并且大多数幼儿已经形成了良好的生活卫生习惯。
1．只有38%的家长有意识地给孩子讲过119、120、110这三种急救电话的用法及要求。25%的家长甚至从来没给孩子讲过。这说明在信息技术高速发展的今天，运用急救电话这一最方便、最快捷的方法还没有引起大多数家长的重视。
2．有些家长保护观念较重，64%的家长没让孩子练习自己过马路，58%的家长在短时间内不放心让孩子独自在家。在幼儿自我保护方面，家长应对孩子适当放开一些，在确保安全的情况下，可多给孩子提供一些练习的机会，以免离开了家长的保护便连简单的事情也不知如何处理。
3．家长对细小、隐蔽的现象重视不够。只有47%的家长在早晨入园或孩子睡觉时，检查过孩子身上是否有小刀、药物等危险品，而一旦因这些危险品出现事故，将会给孩子、家庭带来极大的痛苦。因此这些细小的隐患应引起家长足够的重视。
二、培养孩子自我保护能力的方法
1．家长们树立安全意识是培养孩子自我保护能力的重要前提。在日常生活和家庭教育活动中，可以有意识地通过讲故事、读儿歌、看图画、看电视等形式，对孩子进行安全教育，帮助孩子树立起自我保护意识。
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关键词 幼儿 安全教育 工作 认识
活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。
在活动中他们不能自己{节活动量，感到不舒服时不是哭就是什么也不说，走路时总喜欢跑，下台阶时喜欢往下跳等。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，更应该对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。
1精心设计教育活动，培养幼儿的自我保护意识
对幼儿进行自我保护能力的培养，必须设计好教学活动。在教学中，笔者充分运用绘画、音乐、手工、情景表演、故事、儿童图片等多种教学手段。如：当你独自在家时，有陌生人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸或妈妈的同事来接你回家时，你跟他走吗？当你在超市、公园或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？通过活动，幼儿明白了不能轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西，不跟陌生人走，在家不随便开门，遇到困难请警察或商场营业员帮忙等。
（1）让幼儿掌握基本的安全常识。安全用电的注意事项；安全防火知识；注意保护自己，不能让硬物、锐气损伤任何部位；不能乱攀、乱爬，以免摔伤、碰伤等。利用图片、谈话、讲故事等形式，向幼儿讲一些因为缺乏安全意识而酿成灾祸的实例。
（2）教给幼儿意外发生时的应急措施。在区域活动中设置电话，教幼儿模仿打电话回家，拨打110、119、120等，让幼儿懂得遇到意外时，可以采取应急措施，拨打报警电话、急救电话。在室内外进行自护自救演练，让幼儿学到一些自护自救方法，防止遇到危险时，进行自护自救。
（3）将安全教育渗透在幼儿一日生活中。让幼儿在一日生活的各个环节中，感知、操作、领悟、建构生存安全能力，并让幼儿在生活中参与安全管理，为他们提供交流、交往的机会和环境，满足他们的成就感，充分体验生命的意义，这样既锻炼了幼儿的能力，培养了品质，又维护了秩序，保证了安全。实践告诉我们：幼儿一日生活是增强幼儿安全防范意识的必要环节。
（4）在幼儿安全教育中，做到有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，根据幼儿生活需要和社会化人的素质要求，在生理和心理上确立了幼儿自我保护能力的培养目标。幼儿在他们感兴趣的实践活动中不断掌握自我保护的知识，提高自我保护的能力。其次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。
2加强户外体育活动中的自我安全防护教育
户外体育活动不仅能锻炼幼儿身体，而且有利于幼儿的生长发育和身心健康。幼儿可根据自己的兴趣、爱好和能力自由选择游戏，老师可根据幼儿活动量的大小随时组织幼儿玩一些情节较为复杂的游戏，如“小兔回家”、“老狼老狼几点了”等等，幼儿百玩不厌。由于幼儿玩得非常专注、非常投入，跑、跳的动作较多，更容易发生一些碰撞、擦伤等现象。为了更好地开展好活动，对幼儿进行自我保护的教育就显得尤为重要。如：在组织幼儿进行四散跑、快速跑时，老师先示范奔跑动作，再提醒幼儿奔跑时，不能低头猛冲，眼睛要学会观察周围情况，要注意不要和别的幼儿碰撞，要学会躲避和闪让，避免相互碰撞而跌倒等等。追逐跑时，要求幼儿拍到对方即可，不要抓住不放，另一方被拍到后也应立即停止，不再奔跑。又如：在玩球类游戏时，老师先和幼儿讨论玩法，注意不让球砸到自己，也不能把球踢到别人的头上、身上等，要把握方向；在抛接球、滚球和踢球中，要注意速度和力度，以防韧带和关节扭伤等。幼儿在练习抛接物体活动时，告诉幼儿应保持一定的距离，防止物体落在周围同伴的身上。另外，在幼儿活动时，更要密切观察，及时发现不安全隐患，随时提醒幼儿，逐渐提高幼儿自我保护的意识。
3家园配合，共同对幼儿实施安全教育
幼儿园、家庭和社会有责任和义务保护幼儿的安全并对其进行安全方面的教育，不要认为把孩子送进幼儿园，就万事大吉了。家庭是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任教师，所以教师在幼儿园对幼儿进行安全意识培养的同时，还应该利用班级家长会、家长园地等，向家长宣传安全教育的重要性，增强家长的安全防范意识，让家长主动参与对孩子自我保护能力的培养，经常给孩子讲一些自救的典型事例。如美国六岁小女孩拨报警电话救护犯心脏病的母亲的事例，不失时机地教育孩子，不攀爬阳台，不到危险的地方去玩，不用其他东西挖鼻孔、耳孔等。同时利用散步、游玩进行随机教育，如带孩子外出时，可以问：“你找不到家怎么办？被别人拐骗怎么办？”给孩子提供一个能提出许多“为什么”的机会，进而引导他们自己去发现，去学习，去寻求答案，从而提高幼儿的自我保护能力。
总之，对幼儿进行安全教育是多方面的，教师还应随时随地的注意周围环境中有关安全方面的不利因素，消除隐患。如：教室门窗是否有损坏，铁定是否暴露于外，大型玩具是否固定好，电插座是否用胶带遮住等等，幼儿教师一定抱有一颗真诚的爱心，才能切实做好安全，确保幼儿的身心健康。
参考文献
[1] 郭静静.浅谈幼儿园安全教育[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2011（01）.
