漫画老师作文十篇

漫画老师作文篇1

2、先说写轮眼，有一次。上语文课时，全班非常吵闹，“大魔王”老师一进教室，用写轮眼瞄了全班一眼，全班就杀气重重的。我的同桌差一点就被吓傻了。

3、然后老师用绿巨人之手，一掌拍了一下桌子，发出一声巨响，说：“你们看一下这次作业，错得这么多，还有一群“蜗牛”，还有“铁牛”，蜗牛会动可铁牛是不会动，连第二课都没写，还有的整本书都没动。”这就就无敌神嘴。

4、别看他这么严格，下课时他是我们的好朋友。他是一位棋神，我走一个炮把他的车给吃了，又用炮放到另一个炮的前面，双炮将军，结果天算地算都没有算到我居然被吃将军了。

漫画老师作文篇2

钟玉老师很爱玩，还很体贴，同学们都很喜欢她。她很负责，每天都是6点从安庆坐船来给我们上课，风雨无阻。

说钟老师体贴，决不夸张。二年级开学，我们班分到了很大一块卫生区，每天早晨都要派值日生去打扫，等扫完了，早读课都结束了。可是渐渐地，值日生回来的越来越早，有时候，十分钟不到就回来了，大家都说我们班的卫生区特别干净，扫起来一点都不费事。直到我值日那天，才发现那个秘密。那天我去的有点早，大老远就看到钟玉老师拿着扫把在打扫，那一刻我才恍然大悟，心里想：老师对我们可真体贴。

我最喜欢上钟玉老师的数学课。那天，钟老师拿着一个大袋子笑着走进教室，我们既疑惑又好奇。只见钟老师从袋子中拿出好多水果、玩具、文具，接着在黑板上写了三个大字“大拍卖”。我们一下子来劲了，钟老师说：“今天，我们边玩边学知识。”

钟老师又说：“来，姚天雨，这个苹果9元，我买4个多少钱？”我支支吾吾，半天才答：“36个。”老师笑眯眯地说：“不错！”说着把苹果给了我。同学们更激动了，都举着手回答，一堂课下来，我们学到了许多知识。

漫画老师作文篇3

金奖：魏嘉雯

年龄：14岁

2012精艺门杯漫画比赛暨粤港澳漫画家交流会于6月3日在珠海文华书城圆满落幕。为期一个多月的征稿及初评，主办方挑选出50名选手进入决赛。6月3日，在珠海精艺门漫画培训中心进行以“专家的话信不得”为主题展开终极角逐，出场角色有农夫、专家、龟甲、龟乙，场景是在农田。比赛的形式很灵活，旨在发挥小朋友的创意才智，创作出自己最具特色的作品。本次活动与“品文化珠海 育创意人才”的口号相符，为了进一步推动中国原创漫画的成长，发展和培养优秀的中国漫画创作人才，促进粤港澳地区动漫产业发展而做出贡献。

现场直击

银奖：杨梓杰

年龄：13岁

比赛过程中，小选手们都全神贯注地进行创作，有的琢磨着如何切题，有的则天马行空地自由作画，没有交头接耳，没有丝毫放松，可见小选手们对绘画的热情之高，也让评委们看到中国动漫未来的希望。进入评审阶段，来自粤港澳和江门的漫画家评审们都非常认真，选手的名字是写在另外一张纸条上，体现评审的公平公正。

交流会直击

铜奖：吴小

年龄：14岁

本次活动之漫画家交流会和答签会是一大亮点，精艺门杨四浩老师邀请了香港漫画家冯志明老师、余均伟老师，澳门漫画家郑文进老师、叶雄老师，江门漫画家GAR老师、李雄斌老师到现场与喜欢漫画的小朋友们进行交流与互动。漫画家们在介绍自己的经历时，都提到了一点：兴趣是最大的老师。杨四浩老师说，学漫画是快乐的事情，也很有用，可以衍生至动漫、游戏设计、玩具设计等行业。郑文进老师说，有梦想就要坚持。冯志明老师则表示，有理想就不怕辛苦。另外，现场小朋友们的提问也颇为专业和深入，让嘉宾们大为吃惊，也为这些孩子和中国动漫的未来感到十分欣慰。

在本期的oohope鲁美专栏中，我们给大家介绍2011鲁迅美术学院学院奖的最后一个奖项，即最佳商业动画奖。为大家展示的是获得“最佳商业动画奖学院奖及优秀奖”的学生作品。鲁迅美术学院的两届学院奖举行以来，在oohope杂志上一直进行着陆续的刊登。希望通过我们一直以来对学院奖的介绍能给大家带来动画与媒体学院派获奖作品的最新信息。呈现给大家更多的创作样式。

学院奖

最佳商业动画奖

王海宇

《kill the future》

作品简介：

本片通过 两个镜头分别描写一个男孩和一个男人的生活。实际上这两个人是一个角色，只是不同的时间。本片将本是不同时空的人物，通过镜头的巧妙衔接。放到一个空间内。并让其发生一系列的故事。本片主要阐述过去与现在的微妙联系，过去是不变的，未来却是不确定的。而人在其中的感情与思想，是这个世界必然的产物。作者本人希望本片能让观众把握现在的每一秒钟，一影响自己的未来，让未来更符合我们的需求。

优秀奖

最佳商业动画奖

尚书

《娱乐频道》

作品简介：

针对娱乐频道的作品包装，整个色调鲜明时尚，表现的是幽默轻松的包装风格，结合平面和立体的双重表现手法进行包装，希望观众可以感受到娱乐频道的时尚性和幽默性。Logo演绎采取平面形式简洁鲜明，id演绎采取的剧情形式，表达清晰。可以给观众留下深刻印象，对频道有一个整体的了解。

优秀奖

最佳商业动画奖

苏欣

《沙华音乐》

作品简介：

频道定位：人的心里有根弦是感伤的，因为那是诠释灵魂的美，有些时候，是否想借首歌来释放内心的所有不愉快？这种感觉，就像人生一样，似一支娇艳而又脆弱的花。频道定位于回忆、释放。为听者创造一个感情依托、宣泄的平台。应用软件：Maya、AE、Realflow、Premiere、PS、AI。

优秀奖

最佳商业动画奖

王淼

《动漫地带电视频道包装》

作品简介：

动漫地带电视频道整体包装是以动漫地带英文组合形式作为创作载体。运用 cartoon zone字母的变形使它卡通化。在进行结合组成新动漫标维动画从现实到虚拟有了更好的理解。标志性的字母C。运用多种色彩组合展现出这个频道的定位 轻松活泼的特点。更加赋予了它生命力，色彩明亮提高它的辨识度。

优秀奖

最佳商业动画奖

潘明浩

《Zaku》

漫画老师作文篇4

一次语文课上，老师让我们阅读课文，我快速瞟了几眼并不吸引人的课文后，便偷偷地抽出放在书包里的一本漫画书看了起来，乐滋滋地沉醉在漫画的世界中。

我正看的起劲，突然同桌用胳膊肘捅了我一下，我才猛然发现语文老师正用那充满怒火的眼睛盯着我。那眼神像平面镜的反射光线，刺得我浑身不舒服，我的心不禁“咯噔”了一下，心想:老师什么时候来的？他的脚步声我怎么没有听到？当老师发觉我也在看她时，便抿了抿唇，又摇了摇头，眼中流露出失望的神情，叹了口气说“:怪不得你最近的成绩一直下降，原来上课不听讲，是在偷看漫画书呀，真是不务正业呀！把书给我！”听了老师的话，我感到我的脸似火烧一般，一直烧到了耳根处。我像一只丑陋的鸭子，滑稽又可笑，头也低到了胸口处。我真后悔上课没有好好听讲，后悔上课看漫画书。如果世界上有卖后悔药的，无论多贵，我也要把它买下来。我真想抽自己一巴掌，更希望时间能够倒流，让自己不犯这样一个低级的错误。 漫画书被老师没收了，我深知她的严厉，猜想下课后一定还会找我谈话的。在剩下的时间里，我心里像怀着小鼓一样，“砰砰砰”的敲个不停，期盼时间过得慢一点，可时间像是有意与我作对似的，眨眼间下课铃声就敲响了。

只听老师叫道:“秦印琦，来前面！”我猛地一怔，看来老师上课没有时间批评我，现在下课了要拿我说事儿了。“哈哈，你的厄运来了！”邻桌用冷嘲热讽的语气说到。我的心跳渐渐加速，心跳简直清晰可闻，身子也不由得颤抖起来，背后凉飕飕的，额头上的汗珠一滴一滴往下滴着。不知道我是用什么姿势走上讲台去的，教室里鸦雀无声。大家都等着看我的笑话。

好不容易走上了讲台，只听“啪”的一声，书被老师狠狠摔在了讲桌上。书疼不疼，我不知道，我只感觉我的脸火辣辣的……内心像波浪翻滚，难以平静，此刻的每一秒，对我来说都是煎熬。“都六年级了，还看这么幼稚的漫画书，都什么时候了，你还有这闲工夫看漫画，还想不想考名校了？你对得起你的父母吗……”句句训斥如锥子刺进我的心脏，痛到灵魂深处——我痛醒了。

此时，我十分后悔上课看漫画书，我不由得低下头，忍不住流下了悔恨的泪水。

漫画老师作文篇5

近年来，漫画题渐渐成为各地中考语文试卷中的组成部分。这一题型或直接提供一张漫画，或将漫画放到具体的综合实践题中，然后要求考生描述图意，提炼内容，展开想象，进行探究……这类题目不仅考查观察能力、概括能力、语言表达能力，还考查想象力，是一种综合性试题。

【真题解说】

一、为漫画命名

【例1】（2012年四川省眉山市卷）良知就在我们的举手投足中，就在我们的一言一行里。请根据图片内容，给它加一个能表现主旨的标题，要求必须含有“良知”二字，不超过6个字。

解题指津：漫画题以独特的线条语言形象地展示人们所关注的热点和焦点问题，寓知识与思想于图画之中，引导学生关注时代和生活，体现了语文实用性的特点。这道漫画题，命题者根据人们普遍关注的良知问题提供了一幅漫画，考查考生的观察能力和拟题能力。答题前先要观察漫画——斑马线上，两位学生走在前面，其中一位正牵着一位盲人过马路，斑马线外是自觉等待的车辆。然后根据要求拟出题目。

参考答案：良知回归；良知礼赞；美好的良知；高尚的良知……

二、介绍漫画内容

【例2】（2012年四川省泸州市卷）认真观察右边一幅漫画，请用简洁的语言介绍这幅漫画的内容。

解题指津：首先要整体阅读，看清楚漫画的标题、内容：标题为“学蝉之驴”，画面上有一头驴和一只蝉，蝉的上方画着音符，驴上方有一行字：“蝉老弟唱得好，俺要学唱歌！”根据一定顺序，把漫画客观地介绍出来即可。

参考答案：图上一前一后画着驴和蝉；蝉正在唱歌，驴注视着蝉，心想：蝉老弟唱得好，俺也要学唱歌。

三、揣摩漫画含义

【例3】（2012年黑龙江省牡丹江市卷）仔细观察漫画《啃老》，说说漫画的含义。

解题指津：首先要仔细观察漫画，通过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及相关文字的观察，读懂漫画的表层意思；接着运用联想的方法，将漫画中表述的内容与现实生活联系起来，找出它们之间相关的部分，把握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是“啃老”，画面上的子女将老人的积蓄挤了出来，联系当前的社会现实可以看出漫画讽刺的就是社会上的啃老现象。

参考答案：讽刺了那些已经成年并具有劳动能力的儿女，为满足自身需要而压榨父母积蓄的社会现象。

四、发表读图感受

【例4】（2012年黑龙江省鸡西市卷）仔细观察右边的漫画，写出你的感受。

解题指津：首先要认真观察画面内容——画面由两个部分组成，上面是年轻的老师在给幼苗浇水，下面是长大后的树木对已经衰老的老师说：“老师您辛苦了。”根据漫画可知，树木代表的是学生，表达的是感恩的主题，谈感想时围绕这方面来谈即可。

参考答案：生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。

五、解读各类标志

【例5】（2012年山东省东营市卷）右图是中国节能认证标志，仔细观察，写一段解说文字。要求：说明主体部分（蓝色，周围汉字和英文除外）的构成要素、含义及其造型特点，至少用上一个成语。

解题指津：根据题目的要求，在仔细观察标志的基础上，依次写出主体部分的构成要素、含义及其造型特点，特别要注意的是至少用上一个成语。

参考答案：标志由“energy”的第一个字母“e”、中间的变形汉字“节”构成一个圆形图案。“节”字由古长城、烽火台图形和“能”的汉语拼音首字母“N”构成。图案为蓝色，整体图案的含义为中国节能，通过节能还天空、海洋以蓝色。图案设计中英文结合，物形与文字浑然一体，结构紧凑，意味深长，可谓独具匠心。

【常见失误及应对方法】

解答图表型题常见的问题是对隐含在图案中和表格中的信息把握不准，对已经获取的信息表述不清；在语言表述上缺少创意，也缺乏新意。

解答这种试题要抓住两个关键：对于语言表述题，要抓住“信息”二字，从文字、图案等诸方面思考；对于语言运用题，要抓住“运用”二字，抓住用途进行语言表述。

【实战演练】

1.（2012年山东省莱芜市卷）仔细观察这幅漫画，说出它的寓意。

2.（2012年四川省广安市卷）右面是国家“防灾减灾日”图标征集活动的获奖作品，请从构图创意上，把你想到的获奖理由写出来。（提示：图标以彩虹、伞、人为基本构图元素）

【参考答案】

漫画老师作文篇6

丰子恺（1898―1975年），浙江崇德（今浙江嘉兴桐乡崇福镇）人。他是我国现当代著名的散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家。原名润，又名仁、仍，号子凯，后改为子恺，笔名TK。其主要作品有《缘缘堂随笔》（散文集）、《子恺漫画》（漫画集）等。曾师从弘一法师（李叔同），在许多方面深得其师真传。他曾担任上海美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。

丰子恺的漫画选材独特、构思新颖、别具一格、脍炙人口，在当时流传极广。后人评价其漫画创作的成就时说：“丰子恺于1924年发表第一幅漫画《人散后，一钩新月天如水》，成为将漫画引入中国的第一人。丰子恺一生有文学、音乐、书法、美术理论等方面的著作150余种传世，其中出版漫画集约50本。是一位在多方面卓有成就的文艺大师。他的漫画风格鲜明，笔法高古，通俗易懂，生活气息浓郁，又不失诗情画意，雅俗共赏，深得人们喜爱。”（《丰子恺漫画精品集 内容简介》）

在美术教学中，如何引导学生深入了解丰子恺的为人，深刻领悟其漫画的表现手法及艺术功力，即挖掘丰子恺漫画对美术教学的意义，就显得尤为必要。拙文拟就这个问题，进行一些粗浅的探析。

一、它告诉我们“要学画画，先学做人”的道理

丰子恺漫画对于美术教学的意义，首先在于它告诉了我们“要学画画，先学做人”的道理。丰子恺先生认为：“美德和技术兼备才为艺术，但在修养上有先后轻重之分。欲为艺术家，必须先修美德，后习技术。必须美德为重，而技术为轻。”（《丰子恺文集》第四卷第13页）在他看来，做人即“修成美德”是主要的即第一位的，画画即“习得技术”是次要的即第二位的。只有在修成美德的基础上习得技术，才有可能成为美德和技术兼备的艺术家。

丰子恺先生是这么说的，也是对此身体力行的。他用他的漫画，诠释了他是如何“做人”的。

陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”对于这其中的“真”，不同的人有不同的理解，可谓见仁见智。然而，从丰子恺先生的漫画中，我们似乎可以得到关于这个“真”字的多方面的诠释。

（一）要做“真人”就要像丰先生那样保有童真

丰先生的漫画，有许多是以儿童为题材的。在他笔下的儿童，无不是天真活泼、惹人喜爱的。如那幅以《瞻瞻底车（二）脚踏车》为题的漫画中，那个叫做瞻瞻的小孩子，将两把圆蒲扇一前一后放在自己的胯下，充当起了脚踏车。在经济条件不能满足购车的窘境中，圆了自己的脚踏车梦。儿童天真活泼的本性暴露无遗。又如那幅《阿宝赤膊》的漫画，那个被称为阿宝的小女孩，大概是刚洗过澡，下身的裙子已经穿上了，但上身还打着赤膊，她双手交叉捂住前胸。小姑娘害羞的天性跃然纸上。还有那幅《你给我削瓜，我给你打扇》，一个小孩子对着为自己削瓜的大人（或许是他的妈妈），正在用力打扇。充分表现了儿童的狡黠和天真。这些与其说画的是儿童的天真，倒不如说它们表现的是画家的童心未泯。画家如果没有一颗童真的心，即使这些天真有趣的儿童行为出现在他们的眼前，他们也会视而不见，更别说用漫画画出来了。

（二）要做“真人”就要像丰先生那样体察民情，关心民众的疾苦

在丰先生的漫画中，有不少是表现民众的疾苦的。如在那幅《卖品》为题的漫画中，一个后颈上插着草标的小姑娘，正被一个叼着烟卷穿着破烂衣服的汉子领回家去。这幅画反映的是旧社会底层百姓卖儿鬻女的悲惨现实，其中包含着丰先生对小姑娘的遭遇的深切同情。而那幅以《一肩担尽古今愁》为题的漫画，则把一个背井离乡、挑着担子行进在坎坷山路上的货郎的遭遇形象生动地表现出来了，对此流露出了些许的无奈。再如那幅以《脚夫》为题的漫画，那个缺了一条腿的农夫，为了谋生，不得不拄着拐杖，挑着重担行进在路上。从中我们不难发现，丰先生对此脚夫遭遇的同情及怜悯。

（三）要做“真人”就要像丰先生那样不慕虚华的名利，追求恬淡的生活

丰先生不慕荣华、追求恬淡的心境，在他的漫画中也有生动地体现。那幅以《新阿大，旧阿二，破阿三，补阿四》为题的漫画，表现的是多子女的家庭中，在穿衣方面往往是老大穿过的新衣服，旧了就给老二穿，破了也不舍得扔掉，要给老三穿，老三穿了后，补一补又给老四穿上了。对这种勤俭持家的做法，丰先生是持赞同态度的，不然它就不会出现在先生的画中了。在那幅《草草杯盘供语笑，昏昏灯火话平生》的漫画中，面对着简单的几碟菜和如豆的灯火，两个大人聊得正欢。就连窗台上的猫儿，也被这番场景吸引住了。画家画的是不是自己的生活我们不知道，但从中透露出来的恬淡的心境，我们是切切实实地体会到了。在丰先生的许多漫画中，都有青松的出现。青松代表着一种高洁的志向，从中我们可以窥见丰先生内心世界的一斑，这就是不仅要像白开水一样恬淡，而且要像青松一样高洁。

（四）要做“真人”就要像丰先生那样爱护生灵

丰先生因爱护生灵，曾经闹过一个笑话。有一次，他携一只母鸡，要从苏州到杭州云栖去放生。由于不忍心像常人一样将鸡的双脚捆起来倒提着，于是把它放在了撩起的长衫下摆里面。结果在长安镇转乘火车时，他那鼓起的长衫下摆引起了便衣侦探的怀疑，把他给拿下了。直到弄明原委，各自都开怀大笑。在丰先生的漫画中，出现了许多如猫、牛、蝴蝶、蜻蜓等的动物，无不充满着对它们的喜爱。也出现了许多如松、柳、梅、杏、芭蕉等的植物，无不充满着对它们的爱护。对于那些摧残这些动植物的行为，他也用漫画的形式进行了委婉的批评。如那幅《折得荷花浑忘却，空将荷叶盖头归》的漫画，对那些随手摘荷花、荷叶的不文明踏青行为进行了讽刺。在那幅《暴殄天物圣所哀》中，丰先生对那些顽童以捕蝶为趣的行为提出了委婉的批评。

最后，要做“真人”就要像丰先生那样心怀感恩。这种感恩首先是对父母，对父母为自己所做的哪怕是极细小的一件事，都要表示感谢与回报。漫画《你给我削瓜，我给你打扇》就是对这一点的形象体现。其次是对恩师。丰先生的恩师弘一法师，最终遁入空门，远渡重洋而去，这使丰先生甚感悲戚。正是在这种心境下，他创作了题为《客船自载钟声去，落日残僧立寺桥》的漫画，透露出对恩师的感激和留恋之情。只要人人学会感恩与回报，那么，这个社会就会变得和谐，人间就多了一些欢乐。组画《我爱人，人爱我》体现的就是这种平凡而又深刻的道理。

因此，我们在引导学生欣赏丰子恺先生的漫画时，一定要向学生介绍丰先生是如何做人即做“真人”的。人品高了，画品自然就高。反之，人品差了，其画品自然不值一提。人们除了知道蔡京和秦桧是大奸臣外，有谁会注意到他们还是当时有名的书画家呢？

二、是我们从中领悟到作画“以简驭繁”的表现手法

丰子恺漫画对于美术教学的意义，其次在于它能使我们从中领悟到作画“以简驭繁”的表现手法。这里的“简”，指的是极简省的笔画和线条，“繁”指的是丰富而深刻的意蕴。“以简驭繁”就是用极俭简省的笔画和线条来表现丰富而深刻的意蕴。丰先生在这方面堪称高手。他的漫画作品，虽然着墨不多，却表现出了极其丰富而又深刻的意蕴。

比如他的漫画作品《种瓜得瓜》，并不是去描写从种瓜到得瓜的漫长过程，而是选取了收获的那一刻的情景，用近乎夸张的笔法画出了前面两个小孩抬着一只大西瓜，后面一个大人捧着两只西瓜时的得意神情，就连天上飞着的蜻蜓，仿佛也被这一收获的场景感动了，从而不离他们左右。其中体现的是一种劳动的快乐和丰收的喜悦的意境。笔墨虽然简单，而意蕴却异常丰富。又如他的作品《努力惜春华》，一般人可能会画出一大堆的春花，至少也得有一两朵的春花，被人看在眼里，或捧在手上，而不忍放手。如果丰先生也这样来画，就落入了俗套，也近乎平庸了。在他的漫画中，你见不到花，只看到花盆中长出的一颗嫩芽，而主人正在为其浇水。相比较而言，丰先生的构思要高明得多。尽管他没有直接画出眼前的花，却使人从花盆的嫩芽中看到未来的花。况且，《努力惜春华》中的“春华”还有另外一层意思，那就是青春年少。你画一朵或一堆花朵，未免使人产生残花落红的联想，哪里还有青春年少的意蕴在呢？而丰先生笔下的这颗嫩芽就不同了，它使人能够意会到这是一盆未来的花，却又不失青春年少的意思。其构思可谓别出心裁。再如他的作品《音乐课》，画了在一间简陋的教室里的一位老师和十二位学生。这幅漫画可以说是用笔简省到了极点，不仅省去了教师赖以活动的讲台，而且省去了学生脸上的其他器官，而只剩下了一把拉着的胡琴和十二张大嘴巴。粗一看，这种构思有点不近情理，但细一想，你不得不佩服画家的匠心。因为对于音乐课而言，需要的只是某一种乐器和张开着的嘴巴而已。还有他的作品《赏月》，简省到了没有一个赏月的人，却能从摆放在桌子上的茶壶和茶杯，看出有赏月的人在，起到了“此处无人胜有人”的奇妙作用。

大画家齐白石有一首题为《自题山水》的诗：“采药心中要一山，不须一物只云环。画师画得云环出，老死京华愧满颜。”诗中虽然不失自谦，却委婉地道出了作画应“以简驭繁”的道理：要画出采药人的生活，画云画山都显得有点多余，不如集中笔墨画采药人的好。看来大画家在“以简驭繁”这一点上，还是有共同语言的。

三、作画仅“画龙”是不够的，还必须掌握“点睛”的功夫

丰子恺漫画对于美术教学的意义，再次在于它启示我们：作画光“画龙”是不够的，还必须掌握“点睛”的功夫。如果我们把丰先生的漫画看作是“画龙”的话，那么，他为漫画配的文字，无疑起到了“点睛”的作用。这样既“画龙”又“点睛”，使得他的漫画作品堪称杰作。

如他的作品《阿宝两只脚，凳子四只脚》画出了一位天真浪漫的小姑娘阿宝，她自己光着脚，却给凳子的四只脚分别穿上了鞋子。很显然，她用来给凳子穿的鞋是她自己的。在她的眼里，凳子也是有生命的，它一天到晚光着脚多么可怜。在这种同情心支配下，她将自己的鞋子脱下来给凳子穿上，一双不够又拿了又一双。至此，“画龙”的功夫已经到了。但画家还要为它“点睛”，这就是配上文字。“阿宝两只脚，凳子四只脚”，把儿童天真活泼的情趣通过文字“点”出来了。又如他的作品《昔年欢宴处，树高已三丈》，画了两间倾颓的房子，一棵挺立的松树，一个独自伫立的人，以及墙脚及台阶旁连天的衰草。如果单凭画面，你也许能领悟到其中的衰败和凄凉，但甚难明了这人与屋、与树之间的某种联系。画家为此配上了文字“昔年欢宴处，树高已三丈”，点明了这倾颓的房屋正是自己昔年欢宴的所在。通过今昔的对比，揭示出人世的沧桑，升华了画作的主题。

四、结语

漫画老师作文篇7

“神舟7号载着升天的那些书画作品，去太空一遭也不会有所改变，徒增虚名罢了。”一丝笑意映衬在程法光的脸上，他有些调侃地说道。这给本来轻松的空气，增添了些许激烈的愤世气息，但终究和谐地凝结在桌前即将出版的第三套漫画上。

与先前出版的两套漫画相比，第三套漫画依然延续之前的风格：“尖而不锐，刻而不薄，冷而不寒，峻而不危，肆而不虐，讽得令人接受，刺得恰当好处。”其实，这不仅是程法光的漫画格调，亦是他的人生格调。

笔路陡转

对于漫画，程法光直言，“始于一种兴趣爱好，算是自学成才，有点悟性而已。”

得益于父亲“逼迫”其书法练习，程法光从小就开始“舞文弄墨”，对绘画更是情有独钟。小学六年级时，曾在课堂上画了老师的漫画，结果被老师臭骂一顿，轰出了课堂，后来还差点错过了中考。进大学后，程法光尽情地游走在各个画馆，看画、品画，并利用一切机会学书法、画漫画。1963年，在中央财政金融学院上学时，程法光去大钟寺玩，一时兴起，便用铅笔在包装纸上画了大钟寺，这也是他保留的最早的一件写实作品。当时，正是对知识分子保持一定警惕的时期，受限于政治气候，程法光只好偷偷地在一些小卡片上作画。

大学毕业后，他把全部的精力投入到工作中，很难腾出作画时间。“工作了就得以工作为重，不能只作画不干事，不能喧宾夺主。”程法光如此说道。

时间如梭，一晃25年过去。当他再度提笔已是花甲之年，有“如获至宝”之感。

或许，作为一位大半生从事行政工作的政府官员，一位既有丰富实践经验，又有一定理论素养的财经专家，特殊的人生阅历为其创作提供了无尽源泉，也赋予了其独到的艺术视角。2003年后，他连续出版了《法眼》和《法眼II》和《反腐倡廉作品集》，共收漫画750幅。

冰贬恶行

漫画之于程法光，除了是闲来无事时的乐趣，更是一种警示、教诲的责任。正如张贤亮在《法眼》序中所言：“他对阴暗的人情世态并非一味地抱着愤世嫉俗、水火不容的态度；《法眼》是外冷内热的，内怀‘普度众生’之心的，即我们通常说的‘寓教于乐’，能让人们在轻松中得到教益的。”

或反腐倡廉，或感悟人生，程法光都以敏锐、深邃、洞察世情的目力，在“与人乐其乐，与世平不平”之时不忘“攻治风邪，澡雪心灵。”

在创作观上，程法光认为一味抨击不良现象并非治根之策，还得要学会做人，只有拥有了正确的人生观、价值观，才能杜绝腐败问题。

在艺术上，这最终归于其漫画将幽默风趣的画面和精炼点睛的文字紧密结合，画中寓话，话中有话。既有将丑行曝光于光天化日之下的辛辣讥讽；也有循循善诱，引人向善的谆谆教诲；尤其是形意相应、图文并茂时的题词更加耐人寻味，如：“人不能把金钱带进坟墓，但金钱却可以把人带进坟墓。”“金钱本属人造之物，但它却造就了人间百态。”“有人一辈子不会做人，只会做秀、做戏、做鬼。”“财务一支笔，用人一言堂，大权一把抓，乃腐败之源也。”“你如果永远怀着一颗老鼠的心，你的外形变得多么强大，你也是胆小如鼠”。

以笔墨教诲世人，用漫画针砭现实，嬉笑怒骂间，程老用一支画笔似乎正在提醒人们：别忘了做人的信仰、理想、责任与担当。

君子坦荡

由于一些针砭时势、讽刺性强的漫画在过去属于“危险地带”，程法光坦言最初并没有打算出书，后来在张贤亮、沈鹏等一些朋友们的鼓励与支持下第一本书才仓促问世。

事实上，他的漫画出版后，漫画里的那些刺，有些人看了直言“大快人心”，有些人看了则觉得“有如鱼刺在喉”。许多人好奇：漫画中是否确有其人？程法光直言，只是有所指的现象。这种现象可能在某个人身上比较突出，一些人看后觉得不舒服，甚至非要对号入座，无非是心虚而已。

“为什么我不心虚，还能画这些画？”或许，胸怀坦荡，无所畏惧便是如此了。

程老花甲之年，以画笔当戈，一身正气却又充满柔情。

2006年，在宁夏的漫画展览，程老将义卖画款全部捐给希望小学。他说“那个钱不能要，我在宁夏呆了20多年，这是一种心意的表示，却不是应得的利益。”走过几十年的仕途生涯，程老深知权利之间的斗争，道德品质的较量，但依然能够保留着传统文人的朴实恬淡、清净单纯，着实难得。

还难得的是，程老自言一不拜师，“能者皆为师”；二不称家，“充其量是个业余爱好者，何必追求艺术家的头衔”；三不入会，“因为不是‘家’，所以不入会。而且入会者不一定是有才的，有才的也不一定要入会。”

如今，程老的多数时间都在自己的工作室里潜心做漫画、练书法，并且研习瓷绘。或许，不久之后，他的第三套漫画出版后会带给人们更多的惊喜，也更让我们懂得：少一些欺诈，少一些贪婪，多一些坦荡，多一些淡泊。

漫画老师作文篇8

后来，我逐渐了解到苗子老许多过去的事情，因为专业的情感，对他有几分景仰。我欣赏他的丰富经历，佩服他的不屈不挠，更关注他在美术史论方面所做的工作和成就，特别是在香港《美术家》杂志上连载的《吴道子事辑》、《山人传》等文章，深入浅出，考据精当。联系到他的书法，想想这是我的前任，自然感到非常荣幸。“”结束之后，苗子老在人美做了一些古典美术论著校注以及其他方面的编辑工作，为“”之后人们重新温习传统作出了重要的贡献。后来，我成了古典美术编辑室的主任，成了他的继任者。而他，每次见到我都称“履生兄”，使我很难堪，难以承受。我知道这是他的旧文人表达方式，不过，我始终不敢当。就这样一晃二十六七年。

苗子老是20世纪中国画坛上的奇葩。他丰富的阅历和广泛的交友，集中反映在他的《画坛师友录》中，他笔下的齐白石、张大千、徐悲鸿、黄宾虹、傅抱石、潘天寿、朱屺瞻、李可染、张光宇、叶浅子等一代名流，均有独处的经历和独到的解读。和苗子老的感情在很大程度上是因为他交往、关注和研究的对象基本上都在我的研究范围之内，这种文化上的联系是维系友情的基础。和苗子老之间感情的加深是因为我和他所友善的老一辈画家也很亲近，亚明、宋文治、黄胄、许麟庐、黄永玉等，都可以成为共同的话题。苗子老曾经为他们写过评论，而这些评论基本上是上个世纪80年代美术评论方面的典范，而对于正在80年代中后期美术评论界成长的我来说，又是学习的对象。和苗子老之间感情的进一步加深则是因为黄永玉先生，我们经常在万荷堂中相见，或者相约于其他地方，谈笑风生，嘻嘻哈哈，他的幽默常常让我感到其独特的智慧。黄永玉先生视苗子老为上宾，也是基于苗子老过去丰富的经历和广泛的交友，他们之间又有共同的上一辈的朋友。黄永玉先生的《比我老的老头》可以看成是苗子老的《画坛师友录》的姊妹篇。

和苗子老之间感情的更进一步加深却是因为他的夫人郁风先生。2005年，我调到中国美术馆工作，又成了郁风先生的“同事”，有了工作上的联系。这时郁风先生早已退休。但是，我努力串联起中国美术馆与他们的往日情感。2006年，中国美术馆为郁风、丁聪先生举办90寿辰生日宴会，苗子老作为家属参加。就这样，和他们夫妇俩走哪儿都有缘分，许多留影成了永远的回忆。

苗子老有深厚的学养和独特的创作，在各个时期的书画创作中均表现出了独特的个人风格和美学魅力。中国书画中的“人书俱老”是一种境界，苗子老在70岁以后以其学习伊秉绶而别具风范的书法而崭露头角，完成了社会认知中的评论家到书法家之间的身份转换。从一个历史发展过程中来看苗子老的艺术，他虽然有很好的家学，但是，没有接受过正规的专业训练。可以说，其天性和悟性引领他走上了专业的道路，从漫画到艺术史研究和美术评论，其间没有间断的就是书法。而书法在他人生发展过程中的变化，在年老时出现“人书俱老”的景象，又是他的天性和悟性从中发挥了催化剂的作用。他像画画一样用造型来处理字的间架，他用人生的幽默来构造书法的意趣，字里行间的达观与谦和，使人感受到的不仅是中国书法的魅力，还有书家的胸怀。苗子老的画不拘题材，丰富多样，最突出的是书与画的结合，意趣横生，回味无穷。他总是用带有符号化的个人特色，将文人艺术的当代性演绎得淋漓尽致，让人们坚信中国文化的持久生命力，和他的人生一样，创造奇迹般的生存。

黄苗子――传统中国文化孕育的通才

黄苗子既是漫画家、书法家，也是美术史学者、美术评论家，晚年又以散文知名，同时他还留下两部诗集，他甚至还做过编辑。对公众来说，除了百岁文化老人的身份，要准确说出黄苗子的成就并不容易，事实上，他是中国传统文化孕育出的一位通才。

黄苗子出身于传统文化家庭，8岁就师从邓尔雅先生学书法，成名之后，作品被称为具有“青铜器铭文和大篆风格”，但黄苗子本人表示，自己的“某些书法就是尝试把欧洲现代艺术的感觉融进中国古文字”。今天，黄苗子的书法已经是拍卖市场上很受追捧的拍品。

青少年时期，黄苗子发现惟有画漫画才值得自己花费精力，从此大力投入漫画创作，16岁就在《上海漫画》杂志上发表漫画作品，之后又担任著名的《良友》漫画画报编辑，正式成为一名漫画家。上世纪30年代，他为《小说》半月刊创作的系列封面漫画独树一帜。

漫画老师作文篇9

张银是大二，动画（动漫设计与制作）专业的学生，学习艺术的他一度萎靡不振，不爱学习、不爱说话、就爱玩游戏，在同学和老师的眼里似乎成了问题学生。在同学真诚的劝说和帮助下，张银主动找到了老师，经过老师的耐心引导，张银敞开了关闭已久的心扉，对自己作了一番深刻的内省后，并在教师的指导下，为自己作了合适的职业规划。以下是咨询实录：

一、个人分析——张银目前的困扰

学习方面：学习态度不端正，美术基本功良好，但是对软件不感兴趣，大学前没有接触动漫，对动漫不是很了解，经常旷课，作业不会做。

生活方面：课余时间多，但是经常沉迷于网络和游戏，课外的活动很少参加。

感情方面：与宿舍同学交流比较少。

经济方面：家中还有弟弟在读，仅靠父亲打工维持，经济状况不好，生活压力大。

优势：能够集中精力、关注焦点；社会工作认真、负责、努力；有良好的协作技巧，能和别人建立起和谐友好的关系。

不足：目的不明确，不愿意尝试、接受新的和未经考验的观点和想法；大都情况下只关注细节和眼前之事，对目前和将来不够重视。

人格类型经测评得出张银的人格类型在四个方面的偏好分别是：内向、感觉、情感、判断。

内向：关注外部环境的变化对自己的影响；将心理能量和注意力聚集于内部世界，注重自己的内心体验。例如：独立思考，看书，避免成为注意的中心，听的比说的多。

感觉：关注由感觉器官获取的具体信息，例如：关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。

情感：以自己和他人的感受为重，将价值观作为判定标准。例如：有同情心、善良、和睦、善解人意，考虑行为对他人情感的影响。

判断：喜欢作计划和决定，愿意进行管理和控制，希望生活井然有序。例如：重视结果（重点在于完成任务）、按部就班、有条理、尊重时间期限、喜欢做决定。

二、大家评价

老师：肯钻研思考，详细周密，稳重沉着；不喜交际，懒堕，不积极，不愿挑战新的东西，是个慢性子。

社团成员：有实干精神，能吃苦耐劳，为人厚道老实，容易相处，平时比较注重找机会进行自我锻炼，做事主动但缺乏一定的主见。

朋友：善良诚实，待人诚恳，用心待人或事，要多与人沟通，扩大交际圈，增强社交能力。

同学：勤奋肯吃苦，有坚强的意识和执行力，对朋友真诚讲义气，但比较小气。

三、专业分析

专业名称：动漫设计与制作 层次： 四年本科

专业课程体系总学分：160分

其中，绘画基础38% 22分：艺用解剖（2），雕塑（4），风景写生（2），色彩 I （4），人物绘画I（4），人物绘画II（4），人体速写（2）专业知识和技术32% 18分：动画概论（1），漫画基础 （2），动画运动规律（2），视听语言（2），动画角色设计（2），动画场景设计（2），动画动作设计（2），后期剪辑合成（3），动画短片创作（2） 设计软件30% 17分：二维软件（2），Flas制作（2），Flash开发实践（1），Maya建模（4），Maya材质（4），Maya动画（4）

（1）专业能力要求：

绘画基础和审美能力

动漫专业知识

动漫开发应用软件

团队合作能力

（2）专业定位

培养动漫和游戏等专业领域中

从事创作和制作的应用型人才

四、行业分析

动漫产业属于内容产业，归属于文化产业这个大类，被称为“永远的朝阳产业”。动漫产业具有当今知识经济的全部特征，并涵盖艺术、科技、传媒、出版、商业与制造等多个行业。2006 年4 月25 日，国务院办公厅转发的财政部等十部《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》中对动漫产业的内涵定义表述为：以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。

（1）行业发展空间大

20006 年4 月20 日，国家广电总局向全国印发了《关于发展中国影视动画产业的若干意见》提出：“经过5 至10 年时间，动漫产业至少要占GDP 的1%”。这意味着中国动漫产业未来至少有2，000 亿元以上的产值。

（2）参与主体多、产业集中度日渐提高

2006 年开始，随着中国动漫产业持续走热，各地政府高调响应，纷纷建立动漫产业基地，大量的民间资本和风险资本也争相涌入动漫行业，极大的推动了动漫产业的发展。

（3） 动漫原创能力不足，品牌知名度低

在我国青少年最喜爱的动漫作品中，日本动漫作品占60%，欧美动漫占29%，而中国原创动漫，包括港台地区的比例只有11%，明显落后国外动漫产业的发展步伐。目前，国内缺乏高质量的动漫产品，能制作出深入人心的动漫形象的企业不多。行业内的企业绝大多数还是加工企业，承担动画外包业务，为日、韩、美等国家和地区的动画片作加工。动漫产业的赢利点不仅在于动漫影视的播放收入，更多的在于动漫形象的品牌授权和衍生品产业化。

（4）人才缺乏

要加快动漫产业人才培养的步伐。中国动漫产业之所以发展得不理想，最重要的是缺乏专业人才、复合型人才，特别是高端人才，其中最缺乏的就是熟悉动漫的技术人才，熟悉动漫产业运作的策划人和营销团队。

五、职业分析（该职业对大学生的要求）

职位要求：

绘画基础和审美能力

动漫专业知识

动漫开发应用软件

团队合作能力

职位方向：

胜任游戏开发原画设定

游戏建模、材质和动画

游戏界面与宣传

或相关美术设计

更为具体的职务主要有：游戏开发组/公司原画设计师；三维建模设计师；三维材质设计师；三维动画设计师；二维动画设计师；界面设计师；像素设计师；相关美术设计师

职业资格认证： （三维）MIIIS， NACG

职业典范：

阮勤乐 广东艾力达动漫文化娱乐有限公司 创作总监

卢永强 “喜羊羊之父” 广东原创动力文化传播有限公司 总经理

六“决策”— 目标行动

大学预备期：大学期间基本掌握动画的制作流程

职业初期：初级动画师

目标与计划：

1）进公司后快速适应公司的制度、人文，了解和体验企业文化。

2）积极接受培训，尽快熟悉业务知识，主动与职员、上级进行沟通，吸取经验，提升业务技巧。

3）积极提出具有建设性、创意性的公关计划，主动承担部分小项目。

4）积极参加公司活动，乐于为同事服务，建立良好的人际关系圈，并以能力赢得认可

5）投入团队合作，把自己的成果建立在大家一起努力的基础上，注意积累和总结工作得失。

职业中期：中级动画师

目标与计划：

1）创意管理：发想创意点子（idea）并将其执行，通过召开会议，每个人都必须拿出自己的建议和想法，之后大家一起进行讨论。当创意点子基本形成后，将其撰写标题及其它所需要表达的内容，最后将会把创意点子用视觉呈现出来。

2）团队管理：中级动画师是一个优秀的管理者。他必须能管理好他自己，安排好时间，处理好工作并管理好他所在的团队。他应该清楚地知道需要多长时间发现一个创意点子，做出一张设计稿或一个故事版，还需要控制好其他人的时间----比如设计师，插画师或三维设计师。

3）市场分析：中级动画师应该了解客户的商业难题，并能提供积极的解决方案，能够清晰而合理地向客户阐述自己的创意想法。

职业后期：高级动画师（导演）

目标与计划：

1）主要负责各个部门的协调工作，解决各部门制作上的问题，侧重各部门制作中遇到的一些问题的监督，对整个工作起到统筹作用。

2）对游戏市场和游戏制作流程比较熟悉，攥写成立策划书，熟练使用3D Max或Maya，AE， Photoshop等常用动画设计软件。

3）具有优秀的组织管理能力及良好的服务意识和责任感，良好的语言表达能力和理解力。

七、“管理”— 方法修正

大学预备期：坚持做到及时完成三表三总结。用“三表”来明确目标，用“三总结”来检查修正目标。

三表： 年计划表、期计划表、 月计划表，将计划目标分为：专业知识目标、兴趣活动目标、社会实践目标、人际关系目标等并按计划表坚决执行。

三总结： 学年总结、学期总结、月总结，总结内容为： 专业水平学习程度，兴趣活动培养结果、社会实践成绩等，目标执行过程中的偏差，需要进一步改进的地方。

职业初、中、后期按四阶段进行目标管理和修正：

（计划）阶段： 制定目标体系表、阶段目标计划书，（实施）阶段： 追踪目标执行力度、确保效率和行动，（检查）阶段： 目标执行报告和自我评价、综合绩效评估，（调整）阶段： 发现目标执行过程中的偏差，进行处理和修正。

这份职业规划书是为动画（动漫设计与制作专业）设计的，主要是告诉学生在大学阶段应该怎样为了自己的工作去学习，主要强调大学期间的学习规划，作为老师应该怎样去引导学生学习。老师可以根据客观情况的变化，采取灵活的变动来达到对学生引导的方向。

漫画老师作文篇10

我班最初的“违禁品”，当属漫画书了。每当下课铃一响，老师前脚刚走，整个班级里便立刻沸腾起来，如同菜市场一般熙熙攘攘。那全是因为漫画书的作用。往往是几个人带来了漫画书，大家抢着看。同学们围成几堆，中间是手拿漫画书的人。真是里三层外三层啊，大家推推搡搡的，不论男生女生，更不顾身份和体统，使出吃奶的劲往前挤，想要抢到一个好位置。

很快，班里的这股“漫画热”刮到了老班那里，魔高一尺，道高一丈，老班开始着手狠狠地打击我们班的“漫画热”――对漫画书深恶痛绝的她，看见漫画书，就一个字――撕！老班的绝招是守在门口不时“偷窥”。频频遭到老师的突袭和围剿之后，同学们想出了应对的妙招――这是跟狒狒学来的，狒狒进食的时候，会有专职的哨兵尽职尽责地盯着四周。我们看漫画书的时候，也会有专职的同学轮流小心谨慎地盯着门口。只要听见一阵轻微的咳嗽暗号，大家便风声鹤唳地恢复原状，手捧课本，装作一副乖乖地读书写作的模样……

除了漫画书，零食也是我们的最爱。虽然它们大部分属于垃圾食品，但我们依然爱着。辣条、薯片、鱼干等，应有尽有。不过，据我校校规第一百三十七条明文规定：“如有学生带零食进学校，在学校任何地方吃零食，将给所在班级扣10分。”不让学生在校吃零食，这当然很难做到。上有政策，下有对策，做人不能太老实本分，因为我们班的同学都仿佛是猪八戒投的胎，一天不吃零食就没法过日子一般。

美术课上，美术老师晚来了一会儿。一阵异香飘到我的鼻孔里，我肚子里的馋虫都快被勾出来了。此时，我屏气凝神往四周一看――嘿，前桌吴立波正在拿着鸡爪和薯片大快朵颐呢！

“哎哎哎！”我轻轻拍了拍吴立波的后背，他立刻心领神会地用油腻腻的小手从桌洞旁边悄悄递过来一个鸡爪和一大把薯片，同时不忘轻轻回头，眨巴几下贼兮兮的小眼，露出大黄牙冲我得意地笑笑。我亦嘴角上翘，连“谢谢”都没来得及说就开始把书本立起来，埋进头去，毫无风度而又小心翼翼地品尝起来。

突然，美术老师的身影闪了过来。吴立波急忙坐得挺直，手忙脚乱地往抽屉里塞零食。可他忘了嘴边的油腻还没擦干净，美术老师笑了笑，伸出手来，一副大哥的样子。吴立波不说话，装出坦然的样子。

“吃的呢？”美术老师恶狠狠地问道。

“没，没有！”吴立波一口咬定。美术老师哈哈大笑，用笑声扰乱吴立波之后就立即自己动手，拿出他抽屉里的薯片扬长而去，估计是到老班那里告状去了。吴立波是哑巴吃黄连――有苦说不出啊！我摸摸自己“咚咚”直跳的小心脏，真是险啊！好在有吴立波帮我挡住了子弹，亲爱的战友，安息吧！

第三“禁”，就是发型。学校里明文规定，男生就得理小平头，而且短得只能比和尚多出那么一点点头发来。女生就得是标准的“女汉子”头，也是短短的，不能盖住眼睛、耳朵等关键部位。不过，规定是规定，听不听是另一回事。我们班“乖乖女”和“听话男”还是很少的。如果你来我班看看的话，就会发现男生的发型几乎全是毛寸，一些有个性的男生会理个鸡冠头什么的。女生呢，扎小辫的自然不在少数。当然染发烫发的女生，也没生在我们班里。

不过，那天我们班刘然同学终于知道了留奇形怪状发型的“下场”――挨老师批。语文课上，本来刘然睡觉睡得好好的，却稀里糊涂地被语文老师点了起来――因为他的鸡冠头十分醒目，只要不是瞎子，一眼就能看出来。更加不幸的是，语文老师拿着他的发型大做文章，大动干戈，大有杀鸡儆猴之意，令人不寒而栗。

女生留长头发、扎小辫，学校不是不让吗？没关系，大家都聪明着呢，反正都能去社会上的一些舞蹈学校开出所谓的学习舞蹈的“证明”来。这要跳舞，必须留长发，理由很充足。学校呢，还算仁慈，就允许了。当然，这舞蹈“证明”往往是几个人帮几个人一起扯谎，一起开。