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漫画作文十篇

时间：2023-04-10 07:28:58

漫画作文

漫画作文篇1

关键词：漫画生活作文

漫画是大家都非常熟悉的一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它不仅能起到强烈的讽刺或歌颂效果，还能够娱乐身心，所以一直以来，得到了大家的一致厚爱。这学期我发现班上的孩子们对漫画书特别感兴趣，总是在课间兴趣盎然地聊个没完没了，于是突发奇想，把漫画引入自己的作文教学会如何呢？

经过一学期的摸索和尝试，我总结出了适合自己作文教学的漫画作文“三步曲”，它不仅激发了孩子们的写作兴趣，而且提高了孩子们的写作能力，取得了意想不到的教学效果。

一、广泛收集，解读漫画。

孩子们虽然喜欢漫画，但对漫画的了解并不深入。所以刚开始，教者充分利用孩子们的热情，广泛收集漫画，认识漫画作品。孩子们通过各种途径，了解漫画，如《意林》等各类杂志中的漫画，小虎子四格漫画故事等。好多孩子还通过网络了解了香港漫画大师黄玉郎的作品，巴西的漫画大师毛里西奥的作品，特别是毛里西奥有关自己10个孩子的漫画深深吸引了孩子们的眼球，引起了他们强烈的情感共鸣。经过几个星期，孩子们对漫画的概念，漫画的意义等在最初的感性认识基础上，逐渐积累并提升了理性认识。

然而仅仅了解漫画作品是远远不够的，所以在做好充分的铺垫后，教者将作文和漫画在真正意义上结合起来，即：用语言解读漫画。首先，教者引导孩子们按一定顺序观察漫画，将整体的意蕴和局部的细节结合起来。接下来围绕中心意思展开想象，在想象的过程中，将观察到的局部进行细节渗透、穿插于语言描述中，并将漫画的比喻、夸张、讽刺等手法恰当移植到自己的习作当中。这样不仅提高了孩子们的思想认识水平，而且有力地提升了学生的习作水平。

二、绘制漫画，表现生活。

在孩子们成功地迈出了解读他人漫画作品的第一步后，就可以进入漫画作文第二步，即：绘制漫画，表现生活。为了避免孩子们盲目创作，无处着手，老师先降低了难度，统一给一个命题，让孩子们自己画、自己写。例如：其中一个题目就是《小鸭的伤心事》，孩子们联系自己的学习和生活创作了许多优秀的作品。如：一个孩子画了一只水鸟，满身油污，已经死在岸上，小鸭满眼的忧愤，因为人们对环境的污染让自己失去了最好的朋友。还有一个孩子则画了一只满身翅膀的怪物鸡妈妈，小鸭面对自己的妈妈一脸茫然，标题是《都是饲料惹的祸》，简简单单的一幅画，却触目惊心，为人们再次敲响了食品安全的警钟。看到孩子们能从生活出发去画去写了，接下来就放手让孩子们自己观察生活，表现生活。孩子们的作品五花八门，丰富多彩，有表现社会问题的《文化墙的遭遇》，有关道德认识的《井盖笑了》、《误会》等，面对各种兴趣班、辅导班，孩子们也“喊”出了《三头六臂》、《回头吧，时间》等作品，一副反映票贩子的《“黄牛”的困惑》，则为大家的学习生活增添了许多乐趣。赏析这个阶段孩子们写出的作文，明显比前期更贴近生活，更富有感染力。

三、情境再现，还原生活。

为了进一步深化孩子们的情感体验，在原有习作的基础上，结合教材，教者将剧本这个概念引入学生的视野，初步认识剧本的特点，引导孩子们将以前写过的习作改编成漫画剧本或直接创作剧本，自编自演，还原生活。剧本由独幕剧开始，然后逐步过渡到多幕剧。因为孩子们之间的个性差异，每个孩子擅长的方面也不同，所以这个阶段采用小组合作的方式最适宜。将全班同学搭配成若干小组，组内每个成员根据自己擅长的方面承担任务，如：编剧、导演、剧务、演员等。能力强的同学可以多承担几项。孩子们积极性很高，在小组内互助合作、协调完成各项事务，表演也是惟妙惟肖，入木三分。让教者真正看到了每个孩子身上都有无限的潜力，关键是有没有人看到，会不会挖掘。如《老师，您多布置点作业吧！》，孩子们从自己的生活出发，绘制漫画，编演漫画剧，集中反映了家长对孩子们要求过多，孩子们难以应付的现象，表达了自己的真情实感。总之，剧本的引入充分拉近了习作和生活的距离，让孩子们明白了生活就是文章，做人就是作文。

漫画作文篇2

一、当前漫画作文的时代解读

漫画作文是近几年比较热门的作文命题形式。所谓的漫画作文就是以漫画形式为命题进行展现，附加简单的文字说明，让学生在读懂漫画的基础上明确漫画的主题表达，从而根据漫画的内容与作文命题写作要求展开文章构思，属于特殊材料作文的体现。从结构上划分，漫画并没有脱离基本的文体格式，可以是记叙文，可以是说明文也可以是议论文。寓言讽刺是漫画作文的基本特征，也是漫画主题表达的有效手段。作为一种带有寓言意味的漫画，它往往借助夸张、讽刺、大胆的图案描绘，将一些深刻的道理赋予在图文中，以小见大地揭示哲理，给人以警醒。漫画作文力求营造一种轻松幽默的阅读氛围，让人们在见仁见智中获取生活的真谛。漫画作文作为对以往传统作文形式的创新，注重学生审题、立意能力的考察，在引导学生分析问题解决问题方面优势明显，是一种体现写作水平，区分写作层次的作文考察方式。已经比较广泛地出现在中考、高考的作文考题中，也越来越多地被引起关注。

二、漫画作文写作探究

1.漫画作文写法探究第一步：读懂漫画

要想写好作文，首先要明白作文要求，而明白作文要求不仅仅是字数、格式等客观的限制，更重要甚至说是核心的当属漫画作文的主题，也就是立意。我们需要从哪方面构思，从哪方面着笔都以正确的题目立意获取为前提。读懂漫画首先要读懂标题。一般来说标题是对漫画内容的整体性概括，透过漫画的眼睛我们可以看到漫画的内在含义与潜在的写作方向指引。带有标题的漫画作文相对简单，这几年为加大考察难度，提升学生分析问题与解决问题的能力，对标题的设计呈现弱化趋势。2016年高考全国Ⅰ卷的漫画作文就没有明确的标题提示，只是要求根据漫画内容进行作文。读懂漫画，其次要读懂漫画的内容，漫画是以人为主还是以故事情节为主，是多图连续还是单图展示，是从左到右解读还是从上到下解读等等，这些都是该环节需要明确的内容。2016年全国Ⅰ卷的漫画作文是多图作文，画面可以分为两部分，其中左边部分是上下两幅，上幅部分是一个孩子拿着写着100分的试卷，脸上是父母的唇印，得到了父母的赞扬十分开心。而漫画的下面则同样是这个孩子，手里是一张写着98分的试卷，孩子的脸上是巴掌印，没有得到父母的表扬，相反是严厉的批评。漫画的另外一部分同样是上下两幅画的形式，孩子手里拿着写着55分的试卷脸上是父母给予的巴掌印，而下面部分同样的孩子手里的试卷写着61分，脸上是父母的唇印，代表这父母对他进步的赞扬。孩子、分数、唇印、巴掌印是这幅漫画作文最主要的画面构成要素。读懂漫画最后要分析漫画主要意向的代表含义。这幅画的主要图案构成就是孩子、分数、巴掌与唇印。孩子就是本身含义，分数是不断变化的，从100分到98分，从55分到61分，巴掌是惩罚，而唇印则是赞扬与肯定，从100分到98分，两分之差从唇印到巴掌，从赞扬到惩罚。从55分到61分，6分之差，从巴掌印到唇印，从惩罚到赞扬。孩子进步则给予肯定与鼓励，而对于孩子的退步则是严厉的指责与惩罚，漫画形成鲜明的对比，让我们自然地反思当前家庭教育与应试教育。分数就是一切，过分追求完美有时对孩子是一种要求的苛刻。

2.漫画作文写法探究第二步：以画面为思考点展开联想

漫画借助简单的构图实现既定观点与看法的表达，帮助我们深刻理解画意，并且由表及里地分析画面背后的隐身含义，而实现对隐身含义的领悟捕捉，就需要以漫画画面为出发点的充分联想与想象。一方面从分数的对比角度出发，做好唇印与巴掌印转变的解读。通过对唇印与巴掌印的联想我们自然想到分数，“唯分数至上”，在家长眼里，分数是评判孩子学习成绩甚至是能力的唯一标准，往往忽视了孩子身心健康及实际能力等方面的关注与培养。漫画用夸张的对比让考生思索这些漫画符号所代表的社会含义，从而得出“分数至上”理念不可取的写作论题。另一方面我们可以仔细对比分数，着眼另一种作文题意的获取。那就是分数的标准化，100分、60分，是传统定义里被标准化的分数，当100分的标准被打破，当60分的标准达到，对应不同的态度与反应。100分是满分，是优秀，是完美，当98分不再完美，所以等待孩子的是惩罚。当55分转变为60分，合格能力最低标准实现，孩子得到了家长的肯定。通过这一层面的联想，我们想到的是对标准分数与实际等级之间关系的反思，其实两者之间并没有切实的逻辑联系，是出于习惯与既定思维的错误关联体现。通过展开联想与想象，我们获得了比较丰富而且独特的写作主题。

3.漫画作文写法探究第三步：结合漫画主题与生活实际相联系

漫画作文篇3

大家好，今天的主角是我——一本漫画书。我既讨人厌，又讨人爱，连我自己都不知道为什么，我是红色的，原本和我的同伴在报刊亭上摆着，过着说说笑笑的日子，可是，这种日子在某一天结束了……

有一天，我正在和我的同伴聊天，突然，我们的主人——报刊亭的老板把我们从染满灰尘的柜子里拿了出来，拍拍我们身上的灰尘，自言自语地说：“这些漫画书都不新了，在不卖掉就没人买了，今天碰碰运气吧，也许能卖出去。”主人把我们放在了最显眼的地方。不一会儿，一个天真可爱的小女孩从我们前面走过，在离我们很近的地方停下了，她在等公交车。她回了回头，看见了我们，眼睛直放光，她摸了摸她的口袋，摸出了3元钱，缓慢地向我们走来，胆怯的问，：“这本漫画书多少钱？”主人答道：“5元！”小女孩想了想，说：“能不能3元卖给我？我只带了3元。”主人想：反正也不新了，再不卖掉就赔钱了。主人说：“那好吧。拿去吧”

就这样，我被我的新主人带回了她的家，我被她藏进了书包。我随她来到她的卧室，她打开书包，小心翼翼地把我拿出来，小主人向四周望了望，把卧室门锁上，便拿起我，津津有味地读了起来。“当——当——当”传来了一阵敲门声，她连忙把我藏起来，快步走出卧室。

“妈妈！你回来啦！”“嗯。回来了，你在干什么？”“嗯……嗯。。。写作业啊。”“哦，那快去写吧。”“嗯。”小女孩快步走进卧室，拿起我，又津津有味地看了起来。她的妈妈推她的房门，看到了她正在看漫画书，生气地吼道：“干什么呢？看漫画书呢。是吧！”“妈妈……我就是想看看，同学们都有，就我没有，我以前借过他们的书看，很好看的，所以…。所以我就买了一本。”“漫画书？漫画书有什么好看的，多看看作文书！那些漫画书是不好的，就像你结交了坏朋友似的，和他时间呆长了就会变成坏学生。”我听了，极不是滋味，都想跟他们理论一番，凭什么说我们漫画书不好，可惜人类听不见我们说话。小女孩说：“妈妈，真的很好看。”“好看！我可没见得有什么好看的。”我被她的妈妈一把夺回来，撕了个粉碎。她妈妈生气的走了。还是小女孩好，她把我拾起来，自言自语地说：“真，真不明白妈妈为什么那么讨厌它。”说着说着，眼泪就啪啪地落下来。并说：“可怜的漫画书，妈妈撕了个粉碎。哎……”过了几天，我被她妈妈卖给收废品的了。

收废品的把我送入了回收站，我做漫画书的日子就这么结束了。现在我就在想为什么大人那么讨厌我们，难道是因为我们是漫画？内容不好看？怕我们影响了他们孩子的学习成绩？我们又不是什么危险品，只是很有趣罢了。难道让孩子们在紧张的学习压力下放松娱乐一下不好吗？

漫画作文篇4

习作做到言之有物，言之有情。教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

1.学生展示自己收集到的漫画。

（1）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（2）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（3）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（4）教师小结

三：创作漫画

1.根据前图创作

2.交流自己创作时的感受

四：自由习作

1.谈话讨论习作题材

2.多角度写片段

3.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

4.小结

五：拓展延伸

教学目标

4.借助“漫画”这一主题设计习作教学，进行习作练习。

5.进一步

6.进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。

教学重难点

学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生“独特的思维，独特的创意。”

习作做到言之有物，言之有情。

教学准备

多媒体课件一个各类漫画等。

教学时间：约分钟

教学过程

一：谈话导入

二：展示漫画

学生展示自己收集到的漫画。

（5）指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。

（6）师生评价

（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）

（7）同学或小组之间相互介绍，相互评价。

（8）教师小结

三：创作漫画

3.根据前图创作

4.交流自己创作时的感受

四：自由习作

5.谈话讨论习作题材

6.多角度写片段

7.评改（1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）

（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点

8.小结

9.五：拓展延伸

一：创设情境：

1.我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场

面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。

2.20__年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为

什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”

木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不

是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？”

记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”

3.说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？

（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）

4.老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？

二：欣赏漫画

1.展示课件——漫画欣赏）

2.提问：漫画的特点是什么呢？

（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）

（1.漫画的读者对象。2.内容生动有趣。3.获得一点启迪。4.漫画中的主人公。

5.通过想象，编出情节。）

3.小结：漫画的特点

三：解说漫画

1.请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。

浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现

指导“说”

深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。

2.着重引导第一个；评价第二……个。）

四写写漫画

让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。

讨论写什么？

怎么写？

五交流心得

1.小组交流一下，谁写得好？上台交流

六小结

漫画作文篇5

杀手？——

这或许是你最好的答案，

但是我不认可——

我认为这世界上最残酷的职业是——

作者、编导与漫画家……

【作者】

作者——

用笔写下一个又一个，

唯美，

伤感，

残酷，

欢乐的——

文章。

他们同时也是残酷的——

他们让……

明明是青梅竹马的恋人，

却喜欢了一个半路来的人……

明明是说好要一辈子在一起的恋人，

却不惜背叛对方……

明明是冤家，

却成为了恋人……

这就是作者——

把书中的人物玩弄于

手心……

【编导】

没有人敢说——

搬上荧幕的电影，

不是编导的心血。

但是他们的心血，

也将人物变成了木偶，

用指尖操控他们——

千金小姐变成了——

一无所有的乞丐；

明明是一对好朋友，

下一秒，

一个人就踩在另一个人——

平步青云；

明明相爱的恋人，

却，

一个在遥远的天国，

另一个在人间哭泣……

这就是编导——

一个将演员们当成——

木偶的人……

【漫画家】

漫画家，

用笔画下一个个故事，

用色彩为它们点缀。

但是他们同样是残酷的！

平凡的少女，

得到了王子的喜爱；

明明十分有天赋的人，

却被处处遭到讽刺；

是废材，

但又成了天才……

这就是漫画家——

书中的人物是——

他们的玩偶……

世界最残酷的职业——

作家、

编导、

与，

漫画作文篇6

[内容]

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漫画就是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画，它极富幽默性与讽刺性。

怎样写漫画的说明文呢？我在教学实践中归纳出了“两段四步法”，具体模式是：

仔细观察，合理想象切中角度，领悟深意一点明特征，讲究顺序选择方法，推敲语言。

其中，前两步为第一段──读画，后两步为第二段──写画。

下面以华君武的漫画《公牛挤奶》为例，对上述模式作以具体解说。（漫画略）

一、读画读是写的前提和基础，读透了，才能写准确、写扼要、写深刻。怎样读呢？

1．仔细观察，合理想象仔细观察，旨在掌握具体的富有特色的笔画，如公牛的双角、眼睛、鼻孔、躯体、尾巴等，如挤奶者的帽子、眉毛、口形、坐姿等，如瓶子的位置、形状。大小等。漫画简洁夸张的笔法常为观察者营造自由想象的天地，观察者会根据自己的生活体验，最大限度的发挥文学语言描摹出来。如：

被挤奶的公牛，惊弯了双角，回视挤奶者，其目光呆滞，鼻孔扩大，嘴巴欲张却合，哭笑不得；牛四蹄撑地，背部成弓，尾巴翘而难直的姿态完全是骚痒难忍所致。

挤奶者头戴一顶旧帽，眉毛倒挂，笑口难合，穿一身工作服，坐在小凳上，双手─下一下，潇洒自如的挤奶，俨然行家里手。

小瓶子馋奶张圆了嘴，空得干燥的肚子急盼慰藉，但久等的结果仍然是没有尝到半滴奶汁。

2．切中角度，领悟深意观察和想象的目的是为了搞清漫画的寓意。领悟漫画寓意，既是读画的难点，也是读画的关键。怎样领悟漫画深意呢？切中角度，反复揣摩，这是最佳方案。端讲煌趣爱好不同，生活体验不同，切人的角度就不尽相同，得出的寓意也就不完全一样，如：

从挤奶者切人：讽刺那些不进行调查研究就动手于事的主观主义者。

从公牛切人：讽刺那些受辱而无反抗精神的软弱者。

从瓶子切人：讽刺那些不择手段，合伙骗人的作案者。

教学中，应鼓励学生各抒己见，培养他们的发散思维和创造能力。

二、写画漫画的说明文写作之所以比较难，是因为它不仅要求学生要会卖、读懂，会说、说清，还要求学生要用准确、扼要、形象的书面语言表达出来。第一段的两步读，不仅突破了写的难点──寓意的领悟，而且为写作的重点──说明的方法和语言准备了充分的语言材料，这就变“难”为“易”了。怎样下笔成文呢？1．点明特征，讲究顺序特征是事物之间的相互区别，是说明的中心。漫画的特征除了幽默性与讽刺性晕一共同特点画本身的寓意。动笔行文时，开篇点明寓意，不仅确立了说明的中心，使中心统领了材料，而且将自己与读者的思维控制在同一角度中。《公牛挤奶》一文的寓意，可根据写作的兴趣从一个角度切人，切忌面面俱到。开篇点题的构思，就确立了总分总的说明结构。分说时要讲究顺序，把画面说明得有条不紊，层次清楚，空间顺序是漫画的常用顺序，由上到下，由左到右，由主到次，等等，因图而异，因寓意而异，不拘一格，利于行艾，如《公牛挤奶》可从牛到人再到瓶子，可从人到牛再到瓶，还可从瓶到人再到牛，只要抓住特征，哪一种顺序，当然，应选最佳的顺序。

2．选择方法，推敲语言只有选好方法，才能在具体说明时说得有趣又真实合理，行义中，应把平实说明与生动说明结合起来，要特别用好摹状貌和打比方的说明方法，用这两种方法时，必须推敲语音，力争语言准确、扼要、形象、幽默、风趣。要做到这些，读画中的“合理想象”是关键，只要能把想象说出来，再把抽象笔法变成文字材料，正式动笔行文时，就可集中精力对材料进行整理、编排、文字加工，语言关也就顺利通过了。

漫画作文篇7

当今，随着人们生活水平的提高，为了避免疾病的传播，人们发明了一次性筷子。可是没有想到，由于一次性筷子的使用，给人们的环境带来了灾害，今天我在一本作文书上看到了一幅有趣的漫画，它引起了我的深思。

在一片光秃秃的树桩中间摆着一桌宴席，周围的树早已被砍光，只留下密密麻麻的树墩，宴席周围坐满了人，桌子上的菜的菜好丰盛呀！有肥美的鱼，甘美的酒，有香喷喷的烧鸡。但就餐的人都因为没有进餐工具——筷子，一个个翘首以待，服务生正在催促那位工匠，要他尽快地造出筷子，更值得可笑得是那个工匠也急得一脑门子汗。由于没有做筷子的材料——树木，这时，这个工匠把自己手中唯一的斧头的斧头柄卸了下来，把柄劈成两半，做了一双筷子，这是多么有趣的讽刺啊！这幅漫画告诫我们：有些人只顾眼前的经济利益，乱砍乱伐，到最后。我们赖以生存的环境，将会受到毁灭，将看不见一片绿叶。

平时，我们吃早点时，也常使用一次性筷子，看到那垃圾筒里面的一次性筷子犹如一座小山一样。如果全中国每人扔一双筷子，那就要扔几十亿双一次性筷子，那将是多么大的浪费啊！树木将全部毁灭，如果一旦没有了树，就会水土流失，洪水就会泛滥成灾，那后果将会不堪设想。

我希望人类不要再砍树木了，让我们齐心协力地去绿化环境吧！

漫画作文篇8

一个天气非常晴朗的早晨，一个嘴里叼着香烟，肩膀上扛着一把锋利的大斧头的人来到了森林，他选中了一棵粗壮且笔直的大树，挽起衣袖，抡圆了手臂，挥舞起锋利的斧头，朝着这棵大树“嘭、嘭”的砍下去。这时，我们的“森林医生”啄木鸟听到声音急忙赶到，飞到这个人的肩膀上，眼尖的啄木鸟一下子就看穿了这个人的坏心思，它认为这个人的头就是一段生了虫子的“木头”。非常气愤的想：“这段木头里一定有虫子，我得赶紧把虫子给捉出来。”可是，已经太迟了，只听到“轰”的一声巨响，那棵粗壮笔直的大树应声倒下了。

现在有许多人都有着和这个人相同的坏心思，他们为了自己的利益不择手段，不顾计后果的滥砍滥伐树木，造成了许多非常严重的后果。我国也是一个严重缺乏森林资源的国家，森林资源仅占自然资源的百分之十六点五五。“楼兰之死”就是一个很好的先例。就是因为人们随意砍伐树木，造成了土地沙漠化，把“楼兰”永远地埋葬在地下，使我们失去了一座美丽的楼兰古国。

我们应该以此为诫，时刻提醒自己，我们应该向《青山不老》一课中所讲的那位种树老人学习，他用了他的一生来种树，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。我们虽然不能像种树老人那样一辈子种树，但我们可以从身边小事做起，爱护树木，保护植被，注意环境卫生。让我们的生活空间充满绿色、充满阳光。让漫画中的一切成为过去、成为历史。不要在再现实中出现。

漫画作文篇9

（一）中国国产漫画发展现状

最近的一段时间对中国漫画界最大的事件和夏天岛有关，以夏达为代表的一系列作家宣布与夏天岛解约，夏天岛团队成立于2006年，在近几年逐渐发展壮大，在国内各大漫画杂志上都有作品连载，并且和一系列网络平台进行长期合作，捧红了夏达、猪乐桃、姜晓晨等一批中国漫画家。对于作家与夏天岛解约是因为作品版权受到侵犯等原因在此我不做过多评论，但是夏天岛的运营策略无疑是成功的，夏天岛的发展历程甚至可以被称为国产漫画发展的缩影，团队在2006年成立，2007年便获得了文化部的重点扶持，2008年参与《奥运福娃漫游记》的策划工作，2009年出版作品20余部，发行量达50万册，并且最先与国外动漫企业进行合作，《子不语》、《鬼吹灯》等作品先后进入日本市场，最为重要的是为中国的漫画产业培养了一批本土作者。虽然近来与旗下作者矛盾不断，但是这些功绩还是值得被铭记的，它一直在引领着国产漫画的发展。

（二）中国动漫中的民俗文化

小时候看过的第一本漫画是什么？90后们的回答可能莫衷一是，但80后、70后的回答一定是小人书、连环画，因为这是一个时代的记忆，而这也应该是国产漫画的初始形态，与传统文化、民俗文化息息相关，因为小人书里的故事永远都是《水浒传》、《三国演义》，离我们最近的也是《智取华山》、《智取威虎山》，想看什么《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》根本就没有，因为人家不会画。还有那些老动画片，比如《小蝌蚪找妈妈》，这就运用了中国传统的水墨画，还有《葫芦兄弟》，请大家忘掉王祖蓝吧，《葫芦兄弟》运用的是剪纸艺术，《泼水节的传说》、《草原英雄小姐妹》的配乐都是来自少数民族自己的创作，《大闹天宫》、《哪吒闹海》这是根据我国古典小说进行的改编，它的角色设计都采用了中国壁画、年画，而且至今这些作品都被奉为经典，比某羊某狼不知道强出了多少倍。民俗文化和传统文化无论在漫画还是动画中都得到了非常良好的体现，中国人从来就没有遗忘过这些，只是随着外来文化的进入，有些东西被人为地遗忘了，但是随着“文化强国”战略的发出，这些“遗失的美好”终将迎来回归，而我们正好身处在这个时代，有幸成为这一切的見证者与参与者，这不得不说是一种幸运。

（三）民俗语言在中国动漫中体现

“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”，我不知道是这句俗语成就了那部动画片还是动画片成就了那句俗语，抑或说它们互相成就了彼此，但是这足以说明动漫的影响。以往的小人书，《水浒》与《三国》，虽说“少不看水浒，老不看三国”，但是谁都无法否认它们那永恒的魅力，一想到兄弟情义，最先想到的必然是桃园，是关羽、张飞跪拜在刘备面前的那一句“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，一提到行侠仗义，就一定是“鲁提辖拳打镇关西”时的那一句“杀人须见血，救人须救彻”，想到英雄挑战权威的壮举，莫过于“孙大圣大闹天宫”，那一句“皇帝轮流做，明年到我家”不知会让多少懵懂的童年热血沸腾。如同美国的超人、日本的奥特曼是新一代人童年的记忆，那些小人书、老动画片就是老一代人童年的记忆，意思相同的东西，在课本上可能怎么都记不住，但如果在连环画上看一遍就记住了，这或许就是动漫的魅力，也是民俗语言在动漫中最为直接的体现。

二、漫画创作对民俗文化的传播

（一）网络平台对漫画创作的影响

最开始接触电脑时没有人能够想象得到它会有如此多的功能，因为电脑最开始被开发的目的是为战争服务，而后随着时代的发展、科技的进步，作用也开始多样，当互联网出现并与它相遇，可谓是“金麟本是池中物，一遇风云便化龙”啊，因为他们对世界产生的冲击实在太大了，甚至超过了前两次的工业革命。世界变小了，地球成了“地球村”，有很多事通过网络就可以办到，人们的娱乐方式也多了起来，有需求就会有供给，聊天软件出现了，大型网络游戏出现了，视频播放器出现了，小说网站出现了，漫画的平台也随之出现了，网络平台让众多漫迷不需要每天去书店蹭书看了，他们需要做的只是登陆自己的账号，查看自己追的作品是否更新，看高兴了投几张支持票，不喜欢了就投反对票，甚至还可以加作者的好友，关注作者的微博，和作者进行互动，拉近了作者和读者的距离，但是这也会导致作者为了自己的人气和收入与他人恶意竞争，传播低端文化，甚至是“潜规则”的出现。任何事都有两面性，网络平台普及的趋势已经不可逆转，漫画的作者们也应该坚守初心，为国家的漫画产业尽自己的一份力。

（二）网络漫画中对民俗文化的体现

我在前文中提到过夏达，为什么她的解约引起了国内许多漫迷的关注？因为她的作品一直有着非常高的人气，在日本的销售量也非常好，用“优秀”形容她似乎是不够的，而且她的作品中对民俗文化、传统文化体现非常突出，非常典型的就是《子不语》和《长歌行》。“子不语怪力乱神”，这是《论语》当中的一句话，也衬托了这部漫画的剧情，主人公是一个9岁的女孩，随父母来到了一座古镇，她的父亲是一位古建筑修复师，母亲是一位古字画鉴定师，太爷爷更是一位“言能者”，可以与一些古物甚至是精怪进行交流，主人公继承了太爷爷的能力，但是她还不能灵活的运用，随着故事情节的展开，古老的传说、神秘的精怪、遭受诅咒的家族以及自己的好友——隔壁俊美的哥哥都伴随着主人公在这个古色古香的小镇上上演着一幕幕故事。细细品读这部作品，可以发现作者在作品中体现了非常多的民俗文化和传统文化，例如人物的衣着、日常使用的物品、品读的书籍和整个小镇的格局，都仿佛让人脱离了现在的世界进入到作品描述的那个古镇，感受着中国民俗文化的洗礼

《长歌行》的故事背景在我国的唐代，主人公李长歌是前太子李建成的女儿，“玄武门之变”，父母亲族皆被太宗李世民所害，自己值得流落民间，女扮男装，期待复仇那日的到来。她逃脱追捕进入朔州，参军成为了一名都尉，但随着对突厥作战的失败，自己也成了俘虏被带往突厥，但正是在突厥她結识了许多好友，并一度成为突厥王养子的军师，但命运总是和她开着一个又一个玩笑，好友之间误会的不断加深，挚友的背叛与离去，让她认识到国家比个人更为重要，从她放弃私怨，一心为国开始，她得到了重生。作者在大唐与突厥这两个场景中间不断轮换，作品本身是黑白画所以这一切都显得那么的古朴，丝绸之路、突厥戈壁、宏伟长安，灵魂仿佛随着一个个场景之间不断轮转，诗词、歌舞、茶道、饮酒等中国传统文化的不断体现更是展现了一个近乎完美的古代世界。

三、中国文化在世界动漫产业中的应用

《功夫熊猫》是美国梦工厂动画的大作，这其中充斥着满满的中国元素，从影片的名字中就可以看得出来，功夫、熊猫，这是中国独一无二的东西，包括里面的“盖世五侠”，他们的武功都是中国古代武术，剧情甚至都与一般的美国电影不同而更加接近中国电影，影片中的中国痕迹更是无处不在了，阿宝老爸开着一家面馆，居民们都用筷子吃饭，家家户户屋檐下都挂着灯笼，还有倒写的“福”贴在上面，保存着“神龙卷轴”的神龙宫更是有着故宫的感觉，在阿宝击败泰隆后大家放鞭炮、舞狮、舞龙的庆祝如同中国的新年，中国的民俗文化在其中体现得淋漓尽致，甚至于有人认为这是中国雇佣美国人拍摄的影片。《花木兰》虽然有着中国文化外壳但是它的内核确实美国文化，它体现出了美国文化中的叛逆，做到了古代与现代的结合，但不得不承认，这是美国影片首次大规模使用中国元素，它为日后的很多影片打下了良好的基础。

日本对于中国文化在动漫中的应用可以说达到了巅峰，一部52集的动画片《三国演义》日方也参与了制作和人物形象设计，有很多日本漫画家也制作过有关三国时期的漫画，光荣公司的《真·三国无双》系列和《三国志》系列估计还没有人没玩过吧，我们的传统被外国人用到这种地步，但我们自己还在故步自封，这对于发扬我国传统文化、民俗文化是断不可取的，中国人应该敢为人先，这是自己的东西，我们不好好运用难道真的要留给外国人吗！

四、总结