教师感人事迹范文

导语：如何才能写好一篇教师感人事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们的田野，美丽的田野。碧绿的河水流过无边的稻田。无边的稻田好像起伏的海面。我们的田野，平静的湖中开满了荷花，金色的鲤鱼长的多么肥大。湖边的芦苇中藏着成群的野鸭。

一曲童声歌唱把晚会带到寻找“最美乡村教师”颁奖典礼上。

昨天，教师节的前夕，由中央电视台，光明日报社共同主办的大型公益活动-第二届“寻找最美乡村教师”颁奖晚会上，十名入选的最美乡村教师和一个最美乡村教师的集体纷纷亮相，他（她）们的事迹给在场的观众以极大的振憾。作为一名电视观众虽然不能零距离接触这些共和国的功勋人物，但可以利用电脑互联网手段记录他（她)们的英雄(xiong)事迹，供大家分享。

篇2

一、指导思想

根据教育局文件精神，以“学先进找差距，比先进缩差距、创先进树标杆”为目标，扎实开展“对标赶超走在前”活动，通过远学标杆、近学典型，来查找差距，整体个人的思想觉悟和教育教学管理能力。

二、确定对标赶超的对象和目标

1、对象：北京光明小学刘永胜校长，仙鹤小学党员薛玉泉。

2、目标：赶上和超过薛玉泉同志的业务水平。

二，对标赶超计划

1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。

2、认真学习，和教育名家进行交流、讨论和研究。同时自学自练相结合，联系学校实际，开展各类教育教学活动。练中学，学中练。不断提高自身的业务能力。

篇3

1、乐学好思，积极进取。

任教十年中，无论是从师专学习关于果树栽培、食品加工等农业技术教育专业转变到小学教育，还是在教学中先后担任过数学、科学、社会、美术、信息技术和语文等学科的教学的转变；无论是在参加老师继续教育的各个阶段的学习，还是参加“新课改、新课标”的学习；无论是从一名普通老师成长为一名合格党员，还是在工作中遇到各种各样的新问题、新考验，我都始终以积极乐观、求实进取的态度面对一次次的转折，交乐于迎接其间对新知识、新技能的学习，在学习与实践中不断超越课堂、超越工作、超越自我，以“学问无止境，求一点，算一点”要求自己，快乐地做一个终身学习的模范。

2、愿意奉献，甘为人梯。

任职以来，我始终坚持在工作中以“大事讲原则，小事讲风格，好事不抢功，错事不推诿”要求自己，既不计较个人得失，又不拈轻怕重。特别是任教导主任以后，无论是教学常规的管理，还是每一次教研活动的组织；无论是辅导新到校教师的成长与适应，还是参与每位青年教师参加各级各类教学竞赛，我都不惜余力地从查资料、出主意、想办法到资料收集、活动反思、经验总结中参与全程，虽然对我个人而言没有鲜花与奖杯，但在老师们一次次的获奖中我不仅从教学设计、录像技术、课件制作、教师辅导等方面得到了实践与积累，还不断促使我和大家共同学习，不断完善，共同进步。

3、团结协作，开拓创新。

篇4

11月份我们将要进行第二阶段的跟岗学习，这次我也非常荣幸地分到了广州市第八十六中分校，全国模范教师、省级德育标兵、数学特级教师徐爱慧老师的门下，这是一个难得的学习好机会，因此，为了使自己能更好地把握这次难得的机会，学到更多的东西，特制订以下计划：

一、 不断充实自己的理论水平

作为一线的数学老师，本人觉得自己的理论水平是非常薄弱的。在第一阶段学习结束后，我也在不断地充实自己，在课余找了一些名数学家的资料，阅读他们的着作，希望能为后面的学习打下基础。所以，在这次学习中，我会向徐老师以及其他骨干教师请教，在大家的指导下有针对性地多阅读适合自己的书籍，充实自己的理论水平，同时也为课题研究做准备。

二、 勤思、多问，虚心学习

本次跟岗学习我们有很多任务，例如：听课、评课、上课，课题研究等。我会虚心向每位老师学习，聆听大家的意见，勤于思考，有问题多向大家提出，希望在每位老师的帮助下，学到更多的东西。同时，我也会按要求完成每项任务。

三、 潜心研究课堂教学

本次学习的一项重要的任务是深入课堂，这是最难能可贵的。因为以前的学习往往只是纸上谈兵，这次能与这么多优秀的教师，特别是有丰富教学经验的徐老师研究课堂教学，我会集大家所长，研究出适合我们学生发展的课堂教学模式。

四、 用心做好课题研究

篇5

新学期开始了。刚刚发下书来，我就迫不及待地打开语文书，第一个映入我眼帘的就是第一课《窃读记》。什么是“窃读”呢？我深深地被这个题目所吸引了，我便迫不及待地往下看……

文中讲的是作者小时候去书店窃读的故事。这个故事细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达了作者对书的热爱和渴望。

作者那时也和我们差不多年纪，但她对书的渴望和热爱比我强烈得多。在生活中我也非常喜欢书，也经常到书店去看书和选书，她对书的热爱和渴望让我比起来觉得自惭形秽。现在生活条件好了，我喜欢的书妈妈一般都会给我买，就少去了她的那份惧怕和辛苦。

读了这篇课文，我觉得它给我们了许多启示。就像最后一句话说的那样“我们是吃饭长大的，也是读书长大的”。让我们一生与书相伴，在知识的海洋里遨游，更好地让我们去享受读书给我们带来的乐趣。

篇6

张文质老师说过：“辛辛苦苦地做罪人，起早摸黑地干坏事，这个很可怕……所以这种价值的反思很重要。”而作为“罪人、干坏事”的教师，却一直沉浸在“感动”之中。“感动”就是让失落、伤感不断地膨胀强化自我意识，把埋怨、责备踢给学生，把自己塑造成“悲壮的英雄”，而流放学生的无奈与挣扎。教育其实没有什么灵丹妙药，教育就是四感：感触、感悟、感动、感化。可是“四感”的对象不仅是教师自身，更是学生。教师单方向的感动，对教育是百无一用，相反它会阻碍教育的良性发展，因为这种感动是一种自我蒙蔽。教育一旦不能感动学生，那就会走向变相扼杀学生。

教师是一种特殊的服务群体，但不是保姆。教师有着强烈的包揽欲望，希望除了学习之外，能做一个合格的“保姆”，面对“保姆”式的教师，学生心中不会有多少敬意，因为他（她）只是一个拿工资的人，做了“保姆”应该做的事。而“保姆们”却沉浸在感动之中，又伤感着学生的“无情无义”，这是咎由自取。学生敬爱的是教师的学问、品行，而不是“保姆精神”。曾经的教育家们，鲁迅、陶行知等等，谁做过“保姆式的教师”！却深深地感动着学生的心灵。教师应该做教师自己份内的事，学生的事由学生自己解决，给学生一个自由的空间，并不是一种时间管制上的散漫，而是一种心灵的自由。学生在校园内不可能事事自作主张，但应该有事事亲为的自由。教育虽然要在一定程度上强制学生做不得不做的事，还应该引导学生做一些力所能及的事，更需要给学生做一些合理而又热忱的事。可是教师做起了“保姆”，那么学生自然就是享受者，还会对教师存在多少敬意。令学生感动的，并不是老师帮他（她）做了什么事，而是引导他（她）成长成为一个怎么样的人！

教育存在一个误区，认为教育就是付出，这使得教师成为“蜡炬成灰泪始干”的一群人。“成灰”想得到什么回报？“泪始干”想让谁感动？可以想像蜡烛在燃烧时的那种悲壮感，可它真正感动周围的人了吗？或许它并不是点亮，而是一种眩目的刺激。谁愿意别人为自己悲壮的付出，那会有一种令人伤感的抵触，一厢情愿的付出，无疑是一种敬业“单相思”，把自己想像成多么的爱他，可是对方无动于衷。教师陷入“单相思”情节之中不可自拨，不断地感动自己，也在不断地伤害学生。人陷入“单相思”时，总把自己想像成对方无法拒绝并为之深深感动的付出者，可是往往忽视情感的共鸣需要一种共同平等的意识，而不是一方为另一方做了什么？更何况有时对方并不需要为之做什么？可能越做越讨厌，因为内心中并没有接受他的状态。学生如果不认同教师，不管为之做了什么？得到的回应那就是冷漠。

教师习惯用这样的话语：“我也是学生时代过来的，我会不知道你在想什么？”其实教师真不知道，即使知道了学生在想什么？也无法理解，因为教师就是教师，不再是学生。人习惯忘记自己曾经走过的岁月，同时在不断地为自己岁月沧桑披上一层又一层所谓的“稳重”的蓑衣。时代地变化，人也在进化，此一代人不是那一代人，教师唯一要做的就是“理解彼此的不理解”，用一颗宽容的心去理解这一代学生，即使无法理解，那也需要让理解禅位，而选择去宽容。可是事实并不这样，教师会以自己“诲人不倦”的胸怀去苦口婆心地说教，一心想把学生拉回自己曾经岁月的思想阵营之中，而不去思考这种可能性的发生是否合理。

一句歌词唱出了教师的伤感：“为你付出了这么多，你却没有感动过！”学生不会愿意被教师拉回到那个不属于他的阵营之中，如果教师抱有这样的期待，不管做了什么，都不会被感动，只有教师孤独地感动，因为那只是无效的热情和低效的付出。承认时代差异，接受岁月变化，接纳思想进化，以一个时代教师的形象，站在学生立场上思考问题，才能从心灵中感动学生。

篇7

关键词：初中；德育；责任感教育

全面发展，德育为首。德育工作在学校工作中处于首要地位。作为初中班主任，则是班级———初中学校基本组成单位的德育工作的领军人物。如果班主任注意把责任感教育贯穿于德育工作，会增强初中班级管理工作的实效性。

一、责任感教育能有效解决初中班主任德育工作中所存在的一些问题

责任感是一种情感体验。责任具有时代性、客观性、层次性、规定性、强制性、自律性、实践性等特征。把责任感教育贯穿于初中班级德育工作始终，有助于解决因初中生的叛逆心理等因素给班级德育工作带来的困扰，从而增强初中班级德育工作的实效性。1.班级工作中的极端思想需要责任感教育予以化解。和谐的师生关系是德育工作取得实效的前提。但在实际工作中，一是片面强调所谓的“教师主导作用”，认为教师地位“至高无上”，学生在教师“权威”面前必须绝对服从；二是片面强调所谓的“学生主体地位”，把学生奉为“太上皇”，放弃教师主导作用，让学生放任自由。这两种做法，要么会导致师生的严重隔阂，要么会导致教师权威的丧失，从而使班级有效管理难于推行，使班德育工作出现“真空”。如果把责任感教育贯穿于班级德育工作的始终，科学确定师生的角色地位，以师生的角色地位作为师生互动效果的评价标准，让教师主导、学生主体的角色回归本位，就可以克服这两种极端思想。2.教师只重言传、不重身教的流弊需要责任感教育予以解决。学生具有“向师性”心理，教师的言行、思想、品德是学生的标杆和榜样，教师的言行举止对学生具有潜移默化的作用。但是有些教师因把初中生当成“已经成熟了的小大人”，认为初中生已形成了成熟的道德评判标准，对不良影响的“免疫力”已大大提高了，从而没有充分意识到自己言行对学生的负面影响，忽略了自己对学生言传但不重身教的作用，大大削弱学生对教师的信任感，大大削弱了德育实效。3.教师缺乏爱心，需要以责任感加以矫正。在班级德育实践中，教师把学生当成是“加工品”，以机械的、僵化的行为对待学生，如讽刺、挖苦学生，甚至体罚学生，这些行为对学生带来极大的心理伤害，久之必将造成学生强烈的逆反心理；忽视了学生是活生生的人，不重视培养学生主动性、积极性，在班级德育工作中单纯灌输道德知识，忽视培养学生道德判断、选择的能力；在班级德育工作中用同一模式、同一标准、同一要求规范学生，忽视了学生个性多样化的事实。这种毫无针对性的德育工作，一是使后进生少了进步的机会，二是使先进生少了拔尖的机会，三是给了中等生更多的“平庸”的机会。

二、把责任感教育贯穿于班级德育始终，增强初中班主任工作实效

每个人都需承担责任，向自己负责，向家庭负责，向集体负责，向他人负责，向社会负责，向自然环境负责。把责任感教育贯穿于班级德育始终，会使班级德育工作更具成效。1.明确师生角色地位，界定相应的责任和义务，构建民主融洽的师生关系。德育工作实是师生间一种双向的心理交流活动，界定彼此的责任和义务，才能融洽师生关系，从而达成心理的默契、交流。为此，教师要把“爱生”作为教师的第一责任和义务及工作成败的评判标准：一是对于学生要多一点尊重和理解。在日常生活中，班主任要热爱学生，真心对待学生，用实际行动关心体贴学生，以把学生培养成具有健全人格的社会有用之才作为己任。二是建立“亦师亦友、亦友亦生”的关系，获得学生信任，使学生因“爱其人而信其道”。2.师者“爱”字当头，要树立正确的教育观、学生观，发挥学生主动性、积极性、创造性。负责任的教育不光要传授知识，更要发展能力。德育的本意是使学生成为有道德的人，学生才是德育工作中学习的主体。在班级德育实践中，班主任要注意站在“学生道德成长引路人”的高度，抓好几个方面的工作：（1）注重以活动育人，通过有趣的课外活动或者有意义的主题班会，营造愉悦的氛围，使学生获得道德情感体验，培养良好的品质。（2）注重用“榜样”育人，增强榜样的育人效果。班主任应该是学生的“道德模范”，要注意通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要善于培养优秀学生，让学生身边“可触可及”的榜样带动学生进步；收集社会上优秀名人品德事迹，作为学生道德成长的指路明灯。（3）建立科学可行的德育评价机制，把责任感教育贯穿其中，发展学生的品德能力，实现知行合一，使学生真正成长为有道德的人。3.充分发挥班主任的德育角色作用，注重学生个体差异，因材施教。“引人向善”是教师的天职之一，为此，班主任更应该关注后进生，引导中等生，发现他们潜在的优点，鼓励他们向优等生的行列跃进。

参考文献：

[1]刘世保.责任教育研究与指导[M].北京：北京理工大学出版社，2011.

[2]孙长龙.当代中学生的德育教育探讨[J].黑龙江科技信息，2011(16).

[3]徐莉萍.提高中学生德育工作实效性的几点思考[J].学周刊，2011(25).

篇8

【关键词】素质教育班主任工作感悟

众所周知：班主任是学生学习、工作、生活的直接组织者和领导者。带好一个班，培养学生高尚的道德情操，使之具有丰富的科学文化知识与能力，是班主任的神圣职责。班主任工作的优劣直接影响着每一位学生德、智、体等方面的成长，可以说，班主任是学生人生道路上的引路人，美好而健全人格的塑造者。在新时期全面实施素质教育的过程中，做好班主任工作我认为必须做到以下三个方面：

（一）强化自身素质

我们知道班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，对学生全面健康成长起着引导的作用。因此班主任必须做到以下几点：

第一.要有敬业精神。有强烈的事业心和责任感，是班主任必须具备的第一要素。有了强烈的事业心和责任感，才会热爱自己所从事的事业，热爱自己的学生，才能做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。因此说，没有爱便没有教育；没有爱便没有奉献。

第二.要有渊博的学识。知识是班主任个人影响力的能源。班主任的知识水平的高低直接影响着学生对班主任的信赖感。一个班主任不仅要有所教学科方面的知识，而且需要了解教育学、心理学知识以及自然科学、社会科学和美学等方面的知识。具有渊博知识的班主任不但能更好地推动班集体的工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，使其影响得到增强。

第三.要发挥班集体发作用，为学生创造生动活泼、主动学习的教育氛围。班主任应依据全面、主动发展的要求，依据学生的心理和生理特点，在班集体工作中，倡导团结进取，勇于竞争，乐观向上。针对当前独生子女的特点，尤其要注意在班集体中形成一种合作的气氛，让学生们在集体生活中学会尊重他人，互助协作，与他人友好相处，不断锻炼和完善自己。

第四.要有较强的管理能力。实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力密切相关。为适应素质教育的要求，新世纪的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力；二是创新能力；三是协调能力。只有具备了这三种能力，才能把班集体管理得井然有序。

（二）对待学生应具有“三心”——即爱心、耐心和信心

师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时如“润物细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心脾；有时如当头棒喝，振聋发聩，令人幡然悔悟，痛该前非。教师对学生的爱心、耐心、信心，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，对于班主任来说，对待学生具有“三心”至关重要。

首先要有爱心。班主任的爱心，一方面体现在对工作本身的热爱之心，另一方面则是对全体学生的热爱之心。人们常说爱能产生动力，爱能产生热情。只有爱学生才能理解学生、尊重学生，才能客观公正地看待学生。在对待学生上，要将心比心地思考，要设身处地地比较，要推心置腹地教诲。要允许学生犯错误、认识错误和改正错误，特别是对待后进生决不能急于求成。要真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，把爱、把关心洒向每一个学生的心田。当然对学生的爱并不是无原则的溺爱与迁就，不能姑息放纵，而是要严格要求，真正做到宽与严，严与爱的有机结合。

其次，要有耐心。俗话说得好“欲速则不达”。由于班主任工作有一定不可预知性，会因班里随时出现的事件而产生新的问题，所以班主任工作在解决各种问题时需要有耐心。我们知道，学生各自有自己的想法，因此，各种思想的形成都不是一朝一夕的事，显然做好学生的思想工作也不是一朝一夕的，这就需要时间和耐心。对反复犯错的学生不能置之不理，应反复的教育，所以耐心是班主任必不可少的心理品质。

再者，要有信心。只有爱学生才能信任学生，在对待全体学生上，要一视同仁，要做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之。特别是对待后进生，同样要以信任为前提，同时，再用爱心加耐心才能感悟这些掉队的学生，积极发现他们身上鲜为人知的闪光点，这样，他们才能取长补短，逐步得以进步。

（三）重视班干部队伍的建设

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。要带好一个班，光靠班主任的力量是远远不够的，必须有一支强有力的班干部队伍。现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，并形成良好的班风。班主任首先要选择一些品学兼优，责任心强，身体健康，乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们的性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进步，为了形成优良的班风，我特别重视班干部队伍的建设，具体做法如下：

首先，发现选拔班干部，在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的。但是，单纯的所谓“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”。以便在今后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生投票选举，然后由教师通过自己的事先观察和了解在权衡。

其次，教育培养班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。要经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，为其他同学树立榜样，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然选出的班干部毕竟不是完人，因此，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作中出现失误的时候，甚至出现与其他学生同样违规违纪的事情时，班主任一定要一视同仁，客观、公正、公平加以教育和处理。这样，班干部才能在同学中树立起威信，便于日后管理和带动其他同学，促进整个班级的管理工作，形成良好的班风。

综上所述，做好班主任工作不容易，也并不是每个教师都能胜任这项工作。现代教育需要的是：素质高、责任强；有爱心、耐心和信心；又有管理和协调能力的教师。惟有这样，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，从而实现素质教育的新目标。

参考文献

篇9

学习张丽莉师德征文之一

最美女教师张丽莉的感人事迹经媒体报道后，在社会各界特别是在学校教师中引起强烈反响。我校在全校范围内开展了向“最美教师”学习活动，在校园网的内部讨论区，展开了激烈的讨论，掀起了向“最美教师”学习的热潮，老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心。

我认为，“最美教师”的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，她的身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了可亲可敬的榜样。我通过撰写学习心得的形式来表达对“最美教师”的敬意。我要向“最美教师”学习：

第一是忠于职守、高度负责的精神。最美老师，美在责任。她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了她敢于负责，敢于担当的精神。向她学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

第二是乐于助人、至善大爱的精神。最美教师，美在大爱。这种爱就是把学生真正放在自己的心里，对学生不嫌弃、不抛弃、不放弃，坚守着可以没有大师，没有大楼，但绝不能没有大爱的坚韧的信念和价值。向最美教师学习，就是要传承中华的美德，弘扬大爱精神，本着爱人民、爱社会、爱他人的博大情，扎扎实实的做好为学生服务的各项工作。

第三是甘于奉献、团结互助的精神。最美教师，美在团队。正是因为学校的这种团结互助的精神，才共同谱写了这曲感人的赞歌。向她学习，就要增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，强化工作的合力。

我决心以“最美教师”为榜样，自觉肩负起培养和造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，做人民满意的教师和教育工作者。

学习张丽莉师德征文之二

为人民教师的我，在新闻上看到了“5.8交通事故”，我心中不由得心酸，奋不顾身救人的“最美女教师”张丽莉的感人事迹受到社会各界的广泛关注。5月18日，黑河市第二小学学习张丽莉老师舍己救人的先进事迹，同时也为张丽莉老师祝福，并为她举行了捐款仪式，祝愿她早日康复。

“张丽莉老师用行动诠释了一名教师的仁爱与无私，她用心呵护关爱着学生，值得敬佩！”(征文范文　)教师们在观看了张丽莉老师先进事迹的视频后，纷纷发表自己的看法，“作为黑河市第二小学的教师的一员，我们都在教师这个岗位上，是一个大集体，应该以张丽莉老师为榜样，学习她的这种奉献精神，实现自己的人生价值。”

听完几位教师的感想，大家都陷入了沉思，张丽莉的事迹已经不仅仅印在了大家的脑海中，更深深地影响了每个人的人生观和价值观。一直以默默奉献的教师，做出这么伟大的事迹。“张丽莉的事迹感动着每一个人，她用生命诠释师德的力量，让我们感受到了人性的伟大。这份情闪现出的人性光辉，穿透了灾难，也一定可以创造生命的奇迹。”黑河市第二小学吴书记表示，相信不久的将来，我们的人民教师一定能秉承这种无私的精神，为教育事业贡献自己的力量。

作为人民教师的我，向张丽莉学习，做为普普通通的我，人生观、价值观等等思想都有了很大的改变，人都有着不同程度的真善美，我会在教育岗位上延续张丽莉精神，更加强化我们的师德师风。在这里再次真心的祝愿我们的英雄张丽莉早日康复，未来的日子会更加美好。

学习张丽莉师德征文之三

在学校开展“学习张丽莉同志感人事迹活动”中，在听取校长的报告中得知了更多有关张丽莉学姐的事迹。工作中，她对每一位学生都毫无保留的释放了所有的爱。夏天，天热，她就往地上洒水给学生降温。开家长会时给家长买冰点。冬天，天冷，她自己掏钱买来热水壶，烧水给每位学生暖身子。早上她怕有的学生吃不上早饭，就买饼干放在班级，谁饿谁就吃。每个月虽然仅有1000元的工资，她还会抽出100元资助贫困学生。太多太多让人感动的事情了，每件都深深的触动这我们的心灵。

学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。我决心以“最美教师”为榜样，她的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

张丽莉老师奋不顾身、舍己救人的行为，值得我们全社会来学习。我们要向“最美教师”学习：

学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操。张丽莉同志面对生死考验，把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。她用高尚的道德情操弘扬了中华民族的传统美德，用英雄的壮举诠释了人民教师的光荣称号，是当代优秀青年的杰出代表。我们要认真学习她的高尚情操，始终保持良好的精神状态和昂扬的斗志，全身心地投入到伟大的教育事业中去。

学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。张丽莉同志参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，在师傅课堂上聚精会神，一直坚持听课5年，事发当天还连续听课两节，听课学习成了她的一种习惯。她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。在初三一次考试中，王睿同学的语文成绩很不理想，心情不好，她擦去孩子的泪水，像妈妈似地说：“孩子，再哭我会心疼的。来，老师帮你分析原因，咱们一起努力把成绩提上来。”一席话，让孩子心中的悲伤全部融化在这温暖中，变成了向上的动力。她用自己的行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。我们要学习他的崇高思想，牢记使命，忠于人民的教育事业，树立高尚的职业道德，不断提高教书育人本领。

学习她关爱学生、无私奉献的高尚师德。张丽莉同志母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。由于学校维修，初三学生搬到第四中学，离家远的孩子很多，有些孩子来不及吃早饭，她就自己出钱买一些饼干放到班级。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写满祝福的话；学生上自习，她替学生做值日，给他们更好的学习环境、更多的学习时间；体育考试下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生，保证他们考出好成绩；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到来接的家长，她主动打车送孩子回家……点点滴滴尽是无私的爱与付出。

张老师用行动诠释了师德的真正含义，危难之中的瞬间援手，绝不是来自于偶然，来自于张老师对学生一贯的热爱，来自于她一颗善良的内心。张老师人美心更美！向张老师学习！向张老师致敬！祝愿张老师早日康复！

学习张丽莉师德征文之四

“最美老师” 张丽莉的先进事迹让人心疼,让人感动,以下是我学习她的感人事迹心得体会:

张丽莉的先进事迹体现了一名人民教师的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的实际行动，诠释了无声的大爱，践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象，堪称实践社会主义核心价值观的典范。为了弘扬张丽莉同志为人、为师的高尚品质，近日在我校教师中掀起了向“最美教师”学习的热潮，形成自觉争当社会主义核心价值体系模范实践者的浓厚氛围。

一、向张丽莉同志学习，就要学习她舍己救人的英雄壮举。张丽莉同志在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。我们学习张丽莉同志，就要像她那样勇于负责，敢于担当，不畏艰险，不怕牺牲，在急难险重任务面前和生死考验关键时刻站得出来，冲得上去，以过人的胆识和气魄应对困难，迎接挑战。

篇10

—观后感

2008年，是中国特别艰难的一年，也是中国最辉煌的一年。不过，2009年已经悄然来到，2008年已成为历史，然而，无数感人事迹永远还定格在2008年的那一瞬间…….

33年前7.8级的大地震让唐山面目全非，损失惨重。地震带来了许多孤儿，造成大量房屋倒塌。然而，在全国人民的同心协力帮助下，如今的唐山已经成为“世界上最安全的城市”。知恩图报是中华民族的优秀传统，今天十三义士用他们的行动给“知恩图报”作了最好的诠释。这支由宋志永带头的志愿队在南方雪灾时奔赴湖南；在汶川大地震时他们的身影又出现在四川。他们没有华丽的外表，有的是一颗责任心、感恩的心。感到中国组委会给了他们这样的颁奖词：“不是归途，是千里奔波；雪中送炭，不是邻里，是素不相识，出手相助。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们兄弟的含义。”……

都说教师是红烛，燃烧自己，照亮别人。在中国二坪村，一位教师用自身的热量在悬崖上点燃了知识的火把。他一去去了19年，他是一名黎族教师，为了教育，他与妻子度过了18年。而他们的儿子年幼却只能孤身一人上学，自己照顾自己。李桂林对妻子说：“我们亏欠了儿子，但倘若我们走了，却要对不起几百个孩子呀！”。他们用自己的行动书写了最美的画，他们用自身的热量点燃了中国最亮的火把。十八年的清贫，代课的陆建芬每月只有200多元的工资，她与丈夫用行动告诉我们想“希望”的含义……

现在已是春天，春天是充满希望的，然而，一个26岁的年轻生命似一颗流星在天空划过…….天崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他竖起了旗帜，自己却悄然倒下。26岁的铁军师战士武文斌的死给了我太多的震撼。他表现突出，只因那天晚上下雨要及时搬运材料，几次换岗他都不下，15天里他几乎未合过眼，他操劳过度而死。