观摩汇报材料十篇

观摩汇报材料篇1

这次学习是教育科技局组织的。学习时间是5月7号至8号。由教育科技局罗股长带队，一行共计五人。学习地点重庆市后勤工程学院礼堂。

一、这次活动的主题分讲座、观摩课、和互动交流平台：

由儿童文学界权威专家亮相山城，带来阅读教学新观念与新方法；著名儿童文学作家梅子涵教授，人民文学出版社教材副编审、著名儿童阅读推广人王林博士亮相山城，开拓阅读教学“新”光大道。儿童文学作家精彩主题演讲，引发儿童阅读深度思考。

梅子涵教授热情洋溢的主题演讲，动人心弦，为广大一线教育工作者、儿童教育关注者诠释儿童阅读新思潮。

教材编审全面解读新课标，新鲜透彻的观点直达人心

人民教育出版社小学语文教材编审王林博士全面解读2011年4月出台的语文新课程标准，精确的分析与解读，透析语文教学新观念，让语文课堂更轻松、更实用。

精彩纷呈的阅读课堂，呈现一场场关于阅读教学的视觉盛宴

国内童书教学名师现场授课，呈现一场场关于儿童阅读教学新方法的视觉盛宴。

儿童阅读整体推广典型代表现身说法，分享儿童阅读区域推动成功之路

成都市金牛区教育局副局长杨皎现身说法，与参会代表分享儿童阅读推广心得。

浙江杭州长江实验学校，校长娄屹兰带来的绘本《云朵面包》;浙江杭州天长小学副校长蒋军晶带来的《活宝三人组：绒毛猪的秘密》;王林博士带来的《盗亦有道》等观摩课。

第一场 讲座题目：儿童文学阅读：

由上海师大中 文系 教授、儿童文学研究所所长，博士生导师。梅子涵教授说教育是我们永恒的话题!在我们挖掘教育理念的同时,您是否忽视了图画书对孩子成长的重要性?您了解孩子们的阅读吗?有为孩子不能爱上阅读而困惑吗?让我们走近阅读从成人抓起，作为如今的老师们又看过多少有名的童书呢？这得让我们深思。讲座紧紧围绕儿童文学的阅读展开了，他的主要儿童文学作品有短篇小说《走在路上》、《双人茶座》，长篇小说《女儿的故事》等，获得过全国儿童文学奖、全国少儿读物奖、北京少儿读物奖、中国图书奖…等。阅读图画书:为孩子打底子工程：现在不是读书不读书的问题,而是读什么书的问题,广大家长和老师是很重视孩子读书的.但在读什么书的问题上却是一筹莫展.书可分为两种,一种是为未来打精神底子的,一种是打完底子再读的,阅读图画书是:为孩子们打底子的工程 。梅教授推荐书目：

《夏洛的网》——猪和蜘蛛的故事：会织网的 一只猪的命。

《花婆婆》 —— 什么叫花婆婆呢？就是喜欢到处种花的婆婆。艾丽丝的第三件事：做一件让世界变得更美丽的事。

《逃家小兔》——合上这本兔子故事的书，每一个人的心里都已经是自己的声音的甜甜的喊：“妈妈，想你， 爱你！”

《猜猜我有多爱你》——小栗色兔天真可爱，大栗色兔的母爱，真是诗一般的意境。

《爱心树》—— 久远的树久远的男孩久远的索取久远的爱

《晴天有时下猪》——“连自来水龙头里放出来的都是猪，像黄豆大小的猪，哗啦啦，哗啦啦！”

二、第二场讲座聊书的策略：

由将军晶校长主讲，听了蒋军晶的“聊书”策略讲座，有一些启示，简练梳理：

（ 一 ）他的课堂重在引导学生提出有意义的问题：

1.诠释性问题优于事实性问题

诠释性问题：（需要统整、分析、梳理）最适合拍成电影的情节是哪一段？

事实性问题：（是什么、主人公、结局)

2.批判性问题优于认同性问题

批判性问题：对结局是否满意、那个章节需要改进？喜欢谁吗，谈谈看法.

认同性问题：有统一答案的问题寻求解释

3.延伸性问题优于陈述性问题

延伸性问题:意在增加和学生的生活联系，感受读书对于生活的指导意义。你有无与主人公一样的遭遇？这本书会让你重新思考自己哪段类似的经历？

陈述性问题:回答书中内容，多以“为什么”开头。

4.“文学欣赏”问题优于内容性问题

多一些“怎么写的”内容讨论。例：本书遣词造句有什么特别之处？那些细节特别活灵活现，仿佛叫人看到了事情的起伏经过。

（ 二）、指导实用的“阅读策略”

阅读前，作“预测”。根据书名、目录、对作者的了解、甚至照片或插图预测。

阅读中，主要是“自我提醒和调整”，例如自我提问吸引自己往下读，例如在遇到疑惑时回读求证；例如提醒自己关注细节并随时注意它对后续情节的影响。

阅读后，主要是“重读”，重读喜欢或者重要的部分，重读后梳理故事中的人物，重读后与同类书籍进行比较。

阅读文本不同，阅读策略也不同：

读论述性作品，侧重找共识，找主旨，找依据；

读故事，侧重找伏笔，找高潮，找巧合，找关键事件；

读诗歌，侧重找新鲜的字词，找修辞，找意象，找空白；

读戏剧，侧重找时间，找场景，找背景，找人物的主要语言。

（ 三）、营造氛围

1、说来听听

观摩汇报材料篇2

搞清楚主要意图。上级听取下级的工作汇报一般带有很强的目的性，对汇报内容、范围、时间、形式等都会有明确要求，这就需要我们必须准确掌握上级最重视什么、最想听哪方面的内容，做到有的放矢。

把握好领导特点。不同的上级领导，由于职能分工、工作经历、思维方式、语言风格等有所不同，对工作汇报的要求也会有所不同。

基础：情况掌握要到位

吃透上情。上级对相关工作的决策与部署，具有全局性、战略性和指导性，是汇报材料写作的重要理论依据，因此，必须把这些大政方针和决策部署学深悟透。

摸清下情。汇报材料需要大量实实在在的内容做支撑。要对基层工作开展情况、取得成效、经验做法和有关数据等了然于胸。

把准“内情”。从本级工作实际出发，进行认真分析与梳理，总结经验与教训，准确找出存在的问题和不足，明确未来的工作思路和发展方向。

关键：谋篇布局要到位

结构要合理。按照“层次清晰、段落完整，纲目清楚、思路贯通，衔接顺畅、逻辑缜密”的要求，把基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等内容进行合理编排，使汇报材料错落有致、张弛有度。

详略要得当。汇报材料的写作要正确处理好点与面、一般与特殊的关系，做到既有“点”的铺陈，又有“面”的浓缩。

语言要精练。汇报材料在语言表达上切忌冗长繁琐、拖泥带水、废话连篇，要做到通俗易懂、自然流畅、言简意赅。

核心：内容安排要到位

重点要突出。要分清主次轻重，把更多的笔墨用在有话可说、有思想可挖、有经验可总结的内容上。

观点要鲜明。注重从以往工作中提炼出鲜明的思想、见解和观点，使汇报材料给人启迪、耐人寻味，让上级留下深刻的印象。

要彰显特色。就是要把“人无我有、人有我优、人优我精”的特色做法写充分、把最具个性的措施写出彩、把最鲜活的经验写到位。

材料要真实。汇报材料最大的特点就是用事实说话。要实事求是，说实话、报实情，对所汇报的有关情况和涉及的数据内容，进行反复核实、科学论证，确保准确无误。

保证：推敲修改要到位

进一步审视内容。主要看思想是否有问题、观点是否正确、内容是否突出、材料是否真实，要反复查看是否还有需要调整或变通的地方。

观摩汇报材料篇3

1.活动背景。2015年11月14至16日，由中国教育学会外语教学专业委员会主办的“第十一届全国初中英语课堂教学观摩培训会”在青岛举行。为进一步提高邢台市英语教师的专业水平和课堂教学质量，更好把握英语课堂教学改革实践方向，优化教师教学理念，我市选派数名代表参会观摩。为使更多教师享受到全国最高水平的英语课堂优质资源，共议教学改革创新发展大计。2015年12月22日上午，在邢台市教育局普教教研室的领导下，邢台市“名师工作室”组织开展了具有全市影响力的初中英语大型教研活动――全国初中英语课堂教学观摩分享汇报会。来自三所中学的六位教师代表分别从不同角度交流分享了本次观会活动心得，为与会教师带来一场别开生面的教学交流盛宴。

2.活动主题。学有所获，思有所得。

3.活动目标。本次活动旨在通过分享、交流、反思，更新教育理念，借鉴先进教法，不断提升我市初中英语课堂教学水平。通过精心选题，实现多角度分享，多形式呈现，多层次反思的观课交流效果。使与会人员在交流中学习，在反思中提升。

4.主要与会人员介绍。本次观摩分享汇报者来自邢台市三所中学：邢台十二中的韩晓梅老师、邢台二十四中的张婕老师、邢台三中的唐雅庆老师、池俊丽老师、侯燕老师、连启老师以及段利娜老师，她们分别从不同角度给本次活动带来精彩的讲座分享。

二、活动内容总结

1.活动内容提要。本次活动通过精彩导入介绍、迷你课堂展示、写作课型剖析、深层阅读引导、优美语音欣赏、教学目标细说、专家解疑启思等环节，分享了教学观摩经验，交流了教学实践心得，拓宽了教学思路水平，可谓观摩分享的创新之举。

2.活动细节展示。

（1）观摩分享之导入篇。韩晓梅老师以课堂导入为观课切入点与参会人员分享《英语课精彩导入》，课堂导入是课堂教学的首要环节，是整个课堂的有机组成部分。精彩导入犹如“投石激浪”，可以激起学生强烈的兴趣，吸引学生积极思维，收到先声夺人的效果。巧妙导入可以点燃学生思维火花，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。

（2）观摩分享之欣赏篇。张婕老师利用电子相册，视频，微信，图片等技术手段高度将34节精品课中最亮眼的闪光点再现：先进的教育理念、现代化的教学手段、扎实的教学功底、全新的教学模式，伴着她制作的优美mv，欣赏着大赛的精彩瞬间，聆听着参赛教师的纯正发音，仿佛带领着大家一起走进了观摩现场。

（3）观摩分享之实践篇。侯燕老师突破传统，勇于创新，把所学经验加入了个人风格，将一节阅读课设计成一档综艺节目，由教师转变成一位激情洋溢的节目主持人，让学生随着每轮的答题环节，使阅读教学逐步推进。让学生在活动中不知不觉掌握阅读策略和技巧，积累词汇，并能够对阅读内容归纳和总结，形成自己的语言积累；引导学生从实际生活中感受中西方的文化差异和互相借鉴之处，从而扩展学生的视野，培养他们的世界情怀。

（4）观摩分享之写作篇。连启老师以明信片为载体，通过阅读引导学生关注文本信息，以思维导图来确定写作主题，构建写作内容。通过同伴互评互阅来检查学习成果，解决了写作课“写什么”（What）和“怎么写”（How）的问题。思维导图的使用，使课堂教学的展开过程显得那么的自然且引人入胜，使执教者、学生及听课老师们的思维随着对一个个问题的思考尽情而顺达地流淌着、深化着。

（5）观摩分享之阅读篇。段利娜老师针对低年级故事性较强的文章或高年级长篇阅读课的学习，为大家介绍了两种不同的阅读策略。使学生对文章框架有了清晰的认识。她用高质量的多媒体课件辅助，给听课者以强烈的视觉与听觉冲击；Mind-map 方式的呈现，帮学生运用所学技能，深层次理解文章内涵的同时，使学生的情感态度也得到了升华。

（6）观摩分享之目标篇。池俊丽老师把优质课观摩中的教学目标设置为着眼点，与我们分享了观课-思索之后的所得：“心中有标，目中有人”。只有将教学目标置于课堂有效教学的核心，基于课程标准精准定位教学目标，以目标设定教学程序，以目标创设问题情境，以目标优化教学过程，以目标为依据设计评价方案，才能够开阔和转变我们的知识观、学生观和教学观。在设计教学目标时，只有真正关注学生这个学习的主体，课堂教学的有效开展才有可能。

（7）观摩分享之启示篇。唐雅庆老师不仅与大家分享了参加全国初中英语课堂教学观摩的收获，“学有所获，思有所得”，更结合自身多年的教学教研经验发散开来：如何观课？如何深层次挖掘文本信息，培养学生思维能力？如何关注教学环节？一个个问题的展开这些问题的分析展开发人深省，与会教师在聆听之后也将有所获、所思、所得。

三、活动反思与启示

1.活动反馈总结。经过精心策划，反复学习、实践，本次活动基本取得了预期效果。为进一步了解参与者收获，完善观会活动交流，改进未来教学体验。组织者通过调查问卷、个案访谈等多渠道收集反馈信息，现将与会者反馈意见汇总如下。

（1）问卷总体情况汇总。本次共发放问卷300份（问卷样式见附录），收回有效问卷289份，回收率为96.3%。被调查者来自全市及周边县市34所学校。93.4%的被调查者对汇报会持满意态度，绝大部分被访谈者认为收获很大。

（2）听会者反馈汇总。从调查情况可知，参会老师的学习热情被激起，散会后纷纷索要讲课课件及讲课老师的联系方式。正如老师们在反馈中提到的：“七位老师从七个不同的着眼点与我们大家分享了她们观课-思索之后所得，我们在聆听之后也将有所获、所思、所得。这才是真的学习，活动才真的有意义。”

（3）汇报人反馈汇总。本次调查除听会人员外还主要访谈了汇报人员。通过调查得知，汇报老师均针对所选话题，搜集大量资料，并反复学习，对所涉及的理论均有了进一步的理解。汇报人在不断修改的过程中不断改进，不断加深理解，从而形成了对这个课型的整体认识，并有了自身的独到见解，发现了有价值的研究方向，促成新的研究课题的产生。

2.活动意义总结。

（1）深入了解教师需求。本次活动最大的收获是真正了解了教师们的实际需求，找到了解决工作室的瓶颈问题的切入点，发现了许多以前从未认识到的问题。为工作的进一步开展打开新的思路，指明了正确方向。

（2）普遍引发教师深思。本次形式多样注重实效的汇报会引发了老师的普遍思考。与会教师欣赏到了全国最高水平的观摩课，学习到了其先进的理念、奇妙的教学设计、以及专家的精彩点评。与此同时，老师们开始反思查找自己课堂的问题所在。

通过调查得知，与会老师不仅对汇报者介绍的新教学方法感兴趣，也对阅读的深层拓展、文本信息的深入挖掘、学生思维能力的培养、以及课堂教学目标的正确理解等话题高度重视。为接下来名师工作室根据教师需求，从理论学习，到教材分析、课标学习、课型专题讲座等活动做好了话题方面的准备。

（3）切实培养青年骨干。此次活动带动了一批青年骨干教师的成长，为他们提供了发展平台，鼓励他们继续完善自己的研究；并继续为不同层次的老师做好专题讲座，为我市初中英语教学、名师工作室送教下乡做好了人员储备。

3.活动启示思考。

（1）理论指导，势在必行。老师们需要学习先进的教学理念和经验，用意识指导行动，因此武装了的先进理念才能带来行动上质的飞跃。

要将教师最需要的教学理论进行归纳整理，在工作室内先组织深入学习与理解，再结合具体课例，以通俗语言和喜闻乐见的方式，引领更多的老师加入到教学理论的学习行列，帮助老师们在观课欣赏之余要思考其设计的理论依据，思考符合课标的具体要求。再结合自己的教学实际，反复实践，逐步提升自己的课堂教学能力。

（2）培训授业，经验交接。为解决老师们凭感觉上课，对教材的分析和把握不够的问题，应及时组织老师专门学习教案的书写培训；学习教学目标的把握培训；学习“吃透”教材的技能培训；学习具体课例的分析培训。

可针对教学难点或某种课型进行微课研讨，根据不同课型，组织名师工作室成员与经验丰富的名师专家同课异构，传授经验、相互切磋。

（3）听需评课，示范研究。根据被调查者强烈要求组织精品课及讲座的现实需求，工作室成员应从学习如何看课、评课入手，掌握相关理论知识，达到专业指导老师备课、专业评课的目标；同时应根据课型和个人所长准备各自的示范指导课，详细介绍自己的理论根据，并对教材进行深入挖掘，展示自己的独到见解，形成论文等资料，交流汇总，从而达到共同提升之目的。

（4）教研跟踪，效果保证。通过长时间的调查发现，每次培训活动过后，老师们往往激情澎湃，学习热情高涨，但很容易在忙碌的常规教学活动中迷失，回到从前。为保证培训与活动效果，应进行跟踪调研。每次活动完毕，要安排专人收集活动资料，撰写活动简报。并将这些资料汇总发给各学校，解决由于活动时间紧导致的理解不透等问题，方便老师们在结束后进行细致、深入地再学习。这样既巩固了活动效果，又带动各学校教研活动的扎实有效开展；同时，将学习成果整理汇总，方便参加送教下乡活动，让更多的老师受益。

（5）技巧提升，效率保证。通过本次调查得知，本次活动展示的TACSPS 阅读技巧、阅读5要素呈现以及MIND-MAP的运用是老师们最感兴趣的热点话题。正如一位被调查者在反馈表中提到：“这些方法不是不知道，而是我们没把凌乱的思维系统化、理论化。我们忘了帮学生或让学生自己将零星的方法整合，忘记琢磨教学生制作知识‘压缩包’，告诉他们这就是获取信息的敲门砖。所以心理记忆树、记忆规律的学习、探索成为我们又一个努力方向。”

四、结束语

某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具价值的，也是最有生命力的。

我们教师共同的愿望是在教学中就像厨师一样，不仅能做出一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜。”在今后的工作中，我们工作室还将继续在学习中发现问题，解决问题，提升能力，不断探索工作室新的工作思路，真正发挥其辐射、引领作用。

附录：

邢台市英语名师工作室活动

调查问卷

尊敬的老师：您好！

感谢您百忙中参加此次汇报会。请您抽出一点时间，写下您的会后点滴感受，给我们的工作提出一点建议。我们将根据老师们的需求，组织一些讲座，各种课型的研讨展示课，和老师们共同学习，共同研讨，逐步提升我市初中英语教学质量。

工作室全体成员对您表示最诚挚的谢意！祝大家愉快！

1.您从事英语教学的教龄 （ ）

A.不满一年 B.1-5年 C.6-10年 D.11-20年 E.20年以上

2.您认为英语教师最需要提升的能力（ ）

A.英语语言能力 B.教学设计能力 C.课堂教学能力

D.教学研究能力 E.自我反思能力 F.其它

3.课堂教学过程中，您更加注重 [多选题] （ ）

A.背景知识介绍 B.话题词汇诠释 C.篇章结构分析

D.口语和写作指导 E.语法讲解 F.文化及素养

4. 您在每次课前备课工作投入的时间为（ ）

A.1小时 B.2小时 C.3小时 D.3小时以上

5.您对本次活动的总体评价是 （ ）

A.非常满意 B.满意 C.一般 D.不满意 E.非常不满意

6. 今天会上所涉及的哪方面的内容是您最感兴趣的 （ ）

A.课堂导入环节呈现 B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标 E.观摩课的启示 F.其他

7.您从哪个话题中收获最大？（ ）

A.课堂导入环节呈现 B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标 E.观摩课的启示 F.其他

8.哪个话题对于解决您教学中的实际问题提供了思路和启发？（ ）

A.课堂导入环节呈现 B.汇报课展示

C.参赛教师优美语音及现场微信互动评课欣赏

D.关于教学目标 E.观摩课的启示 F.其他

观摩汇报材料篇4

【摘要】本文针对目前高职财务会计课程教学两难的状况，提出在保证教学内容总量不变的前提下，按资金运动过程和业务流程安排教学内容，体现各章节之间的知识逻辑性，并强化和细化实践教学内容；在教学中宜采用观摩法、任务驱动教学法、角色体验法、案例教学法等方法。

“财务会计”是继“会计学原理”之后开设的会计专业主干专业课之一。学生在初步认识会计工作的工具即会计科目，初步掌握会计工作的方法即借贷记账法之后，通过本课程的教与学，让学生全面、系统地理解和掌握财务会计的基本理论、基本知识和基本方法，培养和提高学生正确分析和解决会计处理中遇到的各种问题的能力，为“管理会计”、“财务管理”等后续课程的学习奠定基础。这是一门具有较强的实用性和可操作性的课程。但从教学效果来看，老师普遍感觉难教，学生普通感觉难学。即使一些“会计学原理”学得比较好的同学也普遍认为财务会计课内容多，难度大。笔者认为要想改变目前财务会计课程教学两难的状况，须从教学内容和教学方法上进行改革。

一、高职财务会计课程教学内容和教学方法的现状

从课程教学内容来看，现有的高职财务会计课程所用教材基本上都是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素具体项目展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。由于财务会计课程的重要性，导致教材编写基本上是内容面面俱到，条条框框的规定较多，重点不突出。加之我国的会计核算与国际接轨，准则的频繁修订、出台，造成了“财务会计”的教学内容也在不断地更改和补充，影响了教学内容的稳定性、连续性、系统性，增加了教学难度。许多教师习惯于按教材的内容组织教学，偏重于核算细节。由于许多学校的财务会计课时安排为72课时，导致老师讲完核算之后已经没有时间组织学生进行进一步的分析和讨论，从而学生的专业分析能力得不到锻炼。学生每节课都忙于单调枯燥的业务核算，看不到会计学习的乐趣，从而学习的积极性不高，课堂气氛较沉闷压抑。

从教学方法上看，在财务会计课堂上，主要的教学方法还是讲述法，黑板上的一段文字或是老师口里的一段描述就是一笔业务，学生在这段文字中或教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后照葫芦画瓢地编制会计分录。有时，学生不理解业务，老师要费很多口舌去讲解这个业务，很多时间浪费在这些解释和描述上，而学生仍然会对业务涉及的原始凭证及业务流程一无所知。虽然现在有许多上会计课的老师用多媒体课件上课，将一些原始凭证和业务流程以较为生动的方式播放出来给学生看，让学生观摩，活跃了课堂气氛，在一定程度上增强了教学的实战性；但“纸上得来终觉浅”，学生没有真正的进行原始凭证填制，没有真正的业务流程体验，虽然在课堂上、考试时会写分录，但一到实际工作岗位上仍然是满脸茫然，捉襟见肘。

二、高职财务会计课程教学内容改革的思考

（一）新会计准则下的高职财务会计课程教学内容的安排

结合高职会计专业人才培养目标，高职财务会计课程教学内容的组织和安排上既不能完全跟着准则走，也不能完全离开现行的准则。切实可行的做法是将具体准则中常规的、经常性的、与会计六要素有关的业务，如固定资产准则、存货准则、收入准则等及时补充到教学内容中；对于具体准则中的特殊的、非经常性的业务，如会计政策变更准则、资产负债表日后事项准则、债务重组及非货币交易准则等，教学中可以不涉及这方面内容，以保证教学内容的完整性和系统性。教学内容涉及到具体准则时，教师要了解具体会计准则修改和制订的背景，及对企业的财务状况和经营成果产生的影响。此外教师可以将这些准则以课程学习参考资料的方式通过邮件、学习网站提供、推荐给学生，以方便学生的专业拓展学习。

(二)按资金运动过程和业务流程重新组织财务会计课程教学内容

传统的按会计要素安排教学内容固然有其学科的严谨性和知识的连贯性，但却缺乏知识体系内在的逻辑性，如传统教材中资产要素的“应收及预付款项”与后面的“收入”要素，资产要素中的“存货”与负债要素中的“应付及预收款项”，在核算内容上是有较强的业务关联性的。按要素分开去讲每一部分内容，学生会“只见树木，不见森林”；而按企业资金运动过程和业务流程，将这些有较强业务关联性的内容安排在一起去讲，学生就能够举一反三，既懂业务流程又懂核算要点，还能在真实的业务流程体验中去发现问题解决问题。

现将传统的按会计要素安排的教学内容与拟按资金运动过程和业务流程组织的教学内容进行比较。见表1：新旧财务会计课程教学内容安排比较表。

从表1可以看出，在保持原有的按会计要素安排的教学内容总量不变的前提下，新的财务会计课程教学内容从形式上更为灵活，在章节安排上更加紧凑，前后内容有较强的逻辑性。课程教学内容从认识报表为起点，以编制报表为终点；以资产=负债+所有者权益会计恒等式为基础，以收入-费用=利润，现金流入-现金流出=现金净流量为分析的起点，强调会计要素的涵义及会计报表项目之间的勾稽关系，通过具体经济业务核算过程形成会计报表的结果，反过来，通过报表结果的具体项目增减变化来推断经济业务的过程。从课程教学内容来看，既反映了基本业务的核算内容，又突出了专业分析和应用能力的培养。

（三）强化细化财务会计课程实践教学内容

在财务会计课程教学中，除了要在会计学原理学习的基础上，进一步提高学生运用借贷记账法和账户进行较复杂业务核算的能力以外，还要注重培养学生的专业分析能力。而专业分析能力的培养单靠嘴上说说、纸上写写是不够的，必须要有较为真实的实践环境、较为具体的工作任务。为此要强化细化财务会计课程实践教学内容，实践教学应贯穿于整个课程教学之中，而不仅仅是课程结束后的集中训练。新的教学内容要求每一章节均应合理地安排一些实践活动或布置一些工作任务。

如在第一章“公司的组建与经营”中安排如下一些实践活动或工作任务：1.参观一个生产型企业；2.模拟创办一个生产型公司，完成资本投入的核算；3.以座谈、观看电子资料的方式认识生产型企业的生产经营过程；4.以座谈、观看电子资料的方式认识公司财务规章制度；5.认知公司的资产、负债；6.认知公司的所有者权益；7.认知公司的收入费用利润；8.认知公司账簿；9.建账。

在第二章“供应过程的核算”中安排如下一些实践活动或工作任务：1.认知料的供应流程；2.观摩料的供应涉及的单据凭证式样及填写格式；3.填写收料单；4.讨论料的供应的计价方法；5.分析应付及预付款项；6.编制记账凭证，完成料供应的核算；7.登记有关明细账；8.认知国家和企业的劳动用工制度；9.认知企业的薪酬分配制度；10.认知固定资产和无形资产的取得方式、程序和管理制度；11.固定资产取得的核算；12.无形资产取得、使用与处置的核算。

在第三章“生产过程的核算”中安排如下一些实践活动或工作任务：1.认知企业料的发出的流程和管理制度；2.讨论料的耗费的计价方法；3.观摩料的耗费涉及的单据凭证式样及填写格式

；4.填写发料单；5.编制记账凭证，完成料的耗费的核算；6.登记有关明细账；7.解读工资单；8.编制记账凭证，完成工的耗费的核算；9.登记有关明细账；10.认知设备等固定资产的耗费和管理制度；11.讨论分析固定资产的耗费的计量方法；12.编制折旧计提表；13.编制记账凭证，完成费的核算；14.登记有关明细账；15.讨论分析固定资产的后续支出问题和处置；16.认知产品完工入库的流程和管理制度；17.观摩产品入库涉及的单据凭证式样及填写格式；18.填写入库单；19.登记有关明细账。

通过强化、细化财务会计课程的实践教学内容，让学生在真实或仿真的工作环境下，接受和完成真实的工作任务，学中做，做中学，既能核算，又懂管理。

三、有关财务会计课程教学方法的思考

基于上述教学内容，为达到良好的教学效果，在财务会计课程教学中宜采用的教学方法有：观摩法、任务驱动教学法、角色体验法、案例教学法等。

（一）观摩法

将一些业务的原始凭证及业务流程通过多媒体课件的方式播放给学生观看，或者是收集、填制各种原始凭证及有关会计事项的办理指南，制成票样或打印出来，放入文件夹供学生查阅观摩，让学生获取较直观的认知。

（二）任务驱动教学法

由于学生已学过会计学原理，具有一定的专业基础知识和基本技能。所以在财务会计课程的教学中，在第一次上课时就发给学生一个模拟实训企业的会计资料，让学生自己独立地利用课余时间进行会计模拟实训。老师掌握实训进度，以下达实训任务书的方式告知学生应在什么时间完成什么工作内容，具体实训时间由学生自己安排，但工作成果要按期交给老师检查以评定成绩。

（三)角色体验法

财务会计课程涉及到很多的具体核算业务，由于学生并没有接触实际工作，对于工作的分工和业务流程缺乏感性认识，而会计核算和管理往往是站在特定的角度、特定的业务流程上进行，学生缺乏空间和时间的概念。为让学生形象、生动地理解和掌握所学的知识，在教学中可采用“角色体验法”，即老师设计一项或几项业务，让学生扮演银行工作人员、会计、出纳、销售人员、经理、客户等，模拟各种角色体验他们在实际工作中需要面临、思考和解决的问题，将烦琐、抽象的文字描述，转化成生动、形象的语言。如在讲到应收票据的有关业务时，老师设计第一项业务即客户甲来公司商洽业务，拟以银行承兑汇票的方式购入我公司商品一批。则扮演销售人员的学生在得知对方的意图之后就要将这个情况汇报给总经理，按公司规章制度进行事项审批；审批之后，与客户签订销售合同；收到对方开来的银行承兑汇票后，开出提货单交运输部门发货，开销售发票给客户；会计人员根据销售合同及银行承兑汇票复印件记账。如在讲到存货购入核算时，让学生分别扮演出纳、会计、采购员和仓管员，各司其职，完成材料的购买、款项的支付及材料的入库等业务的流程及会计单据的传递。

（四）案例教学法

在公司的存货发出计价方法的学习中，采用案例分析法，给出一个公司的存货资料，让学生比较不同的计价方法对公司财务状况及经营成果的影响；或者让学生分析在既定的经营目标下，如何选择存货发出的计价方法。如在讲到企业投融资业务活动时，运用案例资料，让学生完成从投资取得到持有到最终出售的全过程的核算，并就投资情况进行分析评价。

四、结束语

财务会计课程是会计专业的专业核心课程之一，是学生专业知识积累和专业技能提升的关键一课。教师应认真组织好本课程教学内容，积极进行教学方法创新。学生应克服各种困难，化就业压力为动力，积极主动地进行学习和实践，提高自己的专业能力。同时学校应做好教学保障工作，保证各项教学内容能按量保质完成。

【参考文献】

[1]姜雪梅.关于高职财务会计课程教学与考核问题的思考[J].教育与职业，2008，（3）.

观摩汇报材料篇5

    历史研究性教学是指教师在教学活动中创设一种类似史学研究的情景,引导学生参照和运用史学研究的方式,发现和确定问题,学会搜集、分析、鉴别和提取有效信息,并运用有关方法探究、解决问题;以及在课外活动中,引导学生学习在社会和生活中选择和确定问题进行研究,以激励学生主动学习和创新精神为目的的教学模式。震惊世界的“9·11”恐怖袭击事件发生之后,我们就及时开设了专题研究课──“当今世界的恐怖主义问题”。下面,笔者结合这堂课,谈谈我们对历史研究性课程结构的几点认识。

    二、历史研究性教学课堂设计

    1.研究课题:当今世界恐怖主义问题

    2.研究设想

    (1)高中讲授的是中国史和世界近现代史。从近代以后,各个国家、民族都力图建立一个合理的社会。而恐怖主义产生的原因之一便是不合理、不公正的国际秩序。“9·11”事件发生的重要原因之一也在于此。这样,我们就将教材与研究课题有机地结合了起来。

    (2)高中世界史教材内容虽然一直讲述到20世纪后期,但仍然无法涵盖当生的许多重大事件,而目前的高考又不回避热点问题。为了弥补教材的局限,我们通过研究性教学,及时引进热点问题、重大问题。

    (3)培养学生关注社会、关注世界的精神,培养学生搜集资料、利用有效信息分析和解决问题的能力,这也是历史学科对学生能力的最高要求。

    (4)随着研究性教学在各地的不断推广,这种教学模式似乎又在走向一种套路,即过分强调了学生的主体作用,使研究课变成了一堂纯粹的学生活动课。而我们这堂研究课着重在以下三方面进行了探索:研究性学习中如何研究(包括学生的研究目标如何确定、教师如何指导、成果如何展示等)?研究性学习中教师的作用及位置究竟应当如何定位(教师除了指导,同时也应该是研究者、参与者、组织者)?学科内及学科间如何渗透?

    3.研究目的

    (1)通过查找、阅读、归纳有关资料,培养学生检索资料、处理信息的能力。

    (2)通过查询网络,制作电脑软件,培养学生实际操作电脑的能力。

    (3)通过撰写、报告课题研究成果,培养学生口头表达与写作的能力。

    (4)通过培养学生贯通并综合运用多学科的知识和基本观点多维观察、分析重大现实问题的创新意识和思维品质。

    (5)培养学生反对恐怖、热爱和平、关怀人类命运的人文素养。

    (6)培养一批研究性学习骨干,带动全体学生开展研究性学习活动。

    4.研究手段(信息搜集方式、多媒体的使用):查检资料、查询网络、调查访问、制作软件。

    5.活动方案

    A.准备工作

    (1)征询学生意见,师生协商确定研究课题。

    (2)教师指导学生确定课题研究方案,学生自行确定子课题研究人员。

    (3)学生分组查阅相关资料,进行研究,使研究成果做到有理有据,观点鲜明。

    (4)学生进行街头采访,了解各行各业人士对“9·11”事件的看法。

    (5)学生汇总、撰写课题报告,教师审阅、修改。

    (6)师生共同制作软件。

    (7)交流讨论课题研究成果。

    B.主要内容

    围绕“当今世界恐怖主义问题”这一主题进行探究,内容涉及历史、政治、地理等学科知识。

    C.课堂活动程序

    (1)学生在查阅有关资料、掌握基本事实的基础上,围绕“当今世界恐怖主义问题”这一课题在各班开展讨论,推荐优秀者参加年级汇报观摩。

    (2)研究成果汇报观摩课实录

    音乐起(低沉、舒缓的小提琴曲《沉思》贯穿观摩课始终),显示多媒体画面。

    师:“9·11”事件震惊了全球,恐怖主义问题成为世人关注的焦点。为此,我校部分高中学生以“9·11”事件为切入点对世界恐怖主义问题进行了研究和探讨。今天,他们将在这里把他们的研究成果展示给各位。

观摩汇报材料篇6

 

为认真贯彻落实“抓乡促村、整乡推进”部署要求，落实党组织书记管党治党责任，推进全面从严治党向基层有效延伸，12月27日，文峰街道党工委书记张中奎带队，组织文峰办事处主要领导实地观摩我社区“抓乡促村、整乡推进”建设情况。

张中奎书记一行来到河西社区，就“1369工程” “两学一做”学习教育常态化制度化、“一编三定”工作法落实等重点工作推进情况进行实地观摩。在观摩期间，社区党总支书记汇报后，文峰街道党工委书记现场点评，突出问题导向，少说成绩，多点问题，力促改进提升。

存在问题及整改措施：1、平时的学习讨论不能解决实际问题。要将个人自学和集体学习相结合，明确党员学习要求，要有计划、有目的的进行党员学习教育，会后要自我学习写汇报材料，以确保党员每次学习后的高效率，并且就此次会议组织安排党员党内活动，确保党员带头践行社会主义核心价值观，保持良好的生活方式，真正提高认识，明确作为一名党员所努力的方向。

2、不搞形式主义，专题组织生活会做到真实有效。支部班子及成员对照职责要进行真实有效的党性分析、查摆在思想，组织，作风，纪律等方面存在的问题。要面向党员强制性的征求意见，严肃认真的开展批评与自我批评，并提出相应的整改措施。鼓励全体党员对支部班子的工作和作风问题进行评议。挣脱党内群众不敢说，不敢言等问题的存在。

3、确保党内制度真实有效，教育引导党员无论身处任何情况都要铭记自己的身份，积极为党工作。我社区就“两学一做”学习教育，重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度，挂牌上岗;亮明身份制度;促进党员模范作用，为居民办实事，做实事，让群众感受到党员的带头作用。

观摩汇报材料篇7

为全面真实地掌握党建工作目标任务的落实情况，总结经验，查找不足，进一步增强基层党组织抓党建工作的责任意识，提升工作的整体水平，经市委组织部研究，决定对上半年党建工作进行一次全面检查，现将有关事项通知如下：

一、检查时间和方式

检查时间初步定于7月20—31日（如有变动，另行通知）。此次检查采取自查与检查相结合，检查与观摩相结合的方式进行，各单位要用一个星期左右的时间进行严格的自查，在此基础上，市委组织部组织检查组进行重点检查和观摩。

二、检查程序

1、被检查单位对2008年党建工作上半年情况进行汇报；

2、查看基础台帐资料和硬件建设情况；

3、随机抽查1—2个基层党支部（乡镇、社区抽查2个党支部；机关、企事业单位抽查1个党支部）；

4、对存在的问题和不足进行反馈，促其进行整改。

三、检查内容

检查以《2008年度基层党建目标责任书》为依据，重点对党员“”制度、党员民主评议、发展党员等常规工作，党建示范点培育、在职党员“双重管理”、派驻非公企业党建指导员（联络员）工作、信息站点建设等重点工作以及各党委确定的创新工作进行全面的观摩和检查。

四、检查要求

1、此次检查是对各基层党组织半年党建工作的一次全面考核，检查结果将作为年底衡量各基层党组织党建工作实绩的重要依据。各单位接到通知后，一定要高度重视，抓紧做好迎查的各项准备工作。要认真准备书面汇报材料，力求客观、真实地反映本部门、本单位抓党建工作的情况；要认真对照检查内容，搞好自查；要提前备好各类基础资料的准备，以供检查组随机抽样。各单位要以此次检查为契机，对照标准找不足，实实在在抓整改，不断提高党建工作的整体水平。

观摩汇报材料篇8

一、今年1―9月外贸运行情况及全年预计

（一）基本情况

1、进出口保持较快增长，贸易平衡状况有所改善

1―9月，我国外贸进出口总额2.68万亿美元，同比增长24.6%。其中出口1.39万亿美元，同比增长22.7%；进口1.29万亿美元，同比增长26.7%。1―9月，累计外贸顺差1071亿美元，同比减少11.2%。其中，一般贸易项下贸易逆差675.7亿美元，同比扩大85.6%。

2、贸易结构进一步优化

1―9月，一般贸易进出口14157.5亿美元，同比增长31.7%；占进出口总额的52.9%，比重比上年同期提高2.9个百分点。同期，加工贸易进出口9616亿美元，同比增长14.8%，占进出口总额的35.9%，比重比上年同期下降3.1个百分点。

3、劳动密集型产品出口增长平稳

1―9月，纺织品服装出口1861.3亿美元，同比增长24.2%；鞋类、箱包、家具、玩具、塑料制品出口同比分别增长19.6%、37.1%、13.7%、8.9%和23.7%。从今年数据看，这些产品出口额增长更多地得益于出口价格的提升。1―9月，棉纱线、帽类出口数量同比分别下降24.5%和12.3%，出口均价同比分别上涨44.4%和43.7%；鞋、塑料制品出口数量同比分别增长3.5%和6.3%，出口均价同比分别上涨15.4%和16.4%。

4、大宗商品和资源类商品进口均价明显上涨

1―9月，谷物及谷物粉、大豆、食用植物油、棉花进口数量同比分别下降28.2%、6.1%、6.0%和9.7%，但进口均价同比分别上涨47.9%、30.6%、38.8%和65.1%。同期，钢材、合成橡胶、纺织用合成纤维、初级形状的塑料、未锻造铜及铜材、未锻造铝及铝材、氧化铝等资源类产品进口数量同比减少2.1―62.5%，但进口均价同比上涨14.2―37.1%。

5、市场多元化程度进一步提高

1―9月，我国与欧盟、美国、日本三大传统贸易伙伴双边贸易额同比分别增长20.9%、17.0%和18.2%，分别占进出口总额的15.8%、12.2%和9.5%，比重比上年同期分别下降0.5、0.8和0.5个百分点。同期，我国与东盟、巴西、南非、俄罗斯双边贸易额同比分别增长26.4%、37.2%、88.2%和43.8%，分别占进出口总额的10.0%、2.3%、1.2%和2.2%，比重比上年同期分别提高0.1、0.2、0.4和0.3个百分点。

（二）全年走势预计

今年前9个月进出口同比增长24.6%，平均月进出口额为2975亿美元。当前我国外贸发展面临的形势较为复杂，外需不确定性增加、企业生产经营成本居高不下、人民币保持升值态势、贸易摩擦频发、国内节能减排形势严峻等因素都对出口增长形成制约。从广交会的情况看，出口订单减少、外贸企业困难增加的趋势也更加明显。预计后3个月外贸进出口同比增速可能会出现下降，但全年预计仍能保持20%左右的增长。

二、当前及明年外贸发展环境分析

（一）不确定因素较多

1、国际市场需求增长乏力

全球经济活动减弱且进一步失衡，下行风险逐渐增大。发达国家经济增长动力不足，欧洲债务危机持续蔓延，不仅严重冲击国际金融市场，还加重了对世界经济前景的悲观情绪，外需不确定性增加。今年前两个季度，美国经济分别增长0.4%、0.1%，个人消费支出分别增长2.1%和0.1%；欧元区经济分别增长0.8%、0.2%，一季度个人消费支出增长0.2%；日本经济分别下降0.9%、0.3%，个人消费支出分别下降0.6%、0.1%。新兴和发展中国家经济表现出放缓趋势，如进一步收紧经济政策应对通胀压力，经济增速将继续回落。二季度，巴西、印度、俄罗斯GDP同比增长分别为3.1%、7.7%和3.5%，增速较一季度降低了1.1、0.1和0.8个百分点。国际货币基金组织9月份《世界经济展望》称，全球经济已进入一个新的危险阶段，预测2012年全球经济增长率将从2010年的5%以上降至4%左右，全球贸易（包括货物和服务）增长率将从12.8%降至5.8%。

2、企业生产经营成本持续上升

国际市场上能源资源、原材料价格高位运行，国内生产要素成本持续增加，导致出口产品成本上升，企业利润空间被压缩。抽样调查显示，受生产要素成本上升的影响，医药外贸企业大多处于微利化经营的状态，约50%的企业利润率在5%以下，其中20%企业利润率仅为1%。考虑到推动价格上涨的因素还没有根本消除，输入性通胀压力并没有明显减弱，原材料、劳动力等成本上涨压力还会长期存在。

一是能源原材料成本。1―9月，工业生产者购进价格同比上涨10.4%。其中，有色金属材料类购进价格同比上涨15.1%，燃料动力类购进价格同比上涨11.2%，黑色金属材料类购进价格同比上涨11.3%；化工原料类购进价格同比上涨12.3%。二是劳动力成本。今年上半年，北京、上海、江苏、广东、浙江等18个地区上调了月最低工资标准，平均增幅达到22%。据调研，年初以来机电行业一线劳动力成本上升10―20%，管理、市场、研发等在内的企业综合人员成本也呈上升态势。另外，在出口较为集中、加工贸易密集的东南沿海地区，企业招工难问题仍然存在，特别是熟练工人和技术工人紧缺，影响企业接单。三是融资成本。今年以来，央行6次上调存款准备金率、3次上调存贷款基准利率，企业资金紧张状况明显增加，特别是中小企业面临的资金压力更大。不少企业通过地下钱庄等其他渠道融资，但利息很高。人民银行5000家企业调查问卷显示，三季度企业贷款满意度指数为31.3%，比二季度下降1.8个百分点；预期下季贷款偏紧和借款利率偏高的企业分别占39.5%、50.6%，分别比二季度提高2.5、6.1个百分点。

3、人民币升值加大出口压力

按月平均汇率计算，自去年6月份我国重启人民币汇率机制改革至今，人民币兑美元累计升值超过7%，其中年内累计升值近4%。预期未来一段时间人民币对美元走势仍将以升值为主。目前我国外贸出口主要以美元计价，人民币升值直接造成汇兑损失，压缩了企业利润，并且由于无法预估人民币升值幅度，企业不敢接大单、长单，影响了企业的生产安排和出口。大型成套设备企业由于合同金额大、收汇周期长，受汇率变动影响最大，特别是其竞争对手是爱立信、西门子、阿尔斯通等大型跨国企业，人民币升值导致与竞争对手的项目报价差距不断缩小，削弱行业的出口竞争力。

4、贸易摩擦形势仍然严峻

1―8月，我国共遭遇贸易摩擦救济调查案件42起，涉案金额26亿美元，同比分别下降9%和59%，但我国面临的贸易摩擦强度依然不减，人民币汇率制度、自主创新政策、新能源政策、知识产权保护、投资环境、市场准入等宏观经济问题渐成贸易摩擦热点。一方面，美欧频繁对我国发起贸易救济调查。1―8月，美国对我国发起337起，调查12起，同比增长50%。近期美国还就加严“双反”调查的系列新措施连续征求公众意见，推动加严与国有企业有关的规则，故意加重我国企业和政府的应诉举证负担。5月，欧盟对我国铜版纸“双反”案（对华首起“双反”案）做出征收4―12%的反补贴税和8―35%的反倾销税的终裁，并对原产自中国的钼丝和合成纤维毯发起反规避调查。另一方面，发展中大国对我国贸易摩擦有升温之势。阿根廷公开建议南方共同市场国家建立集体对外贸易壁垒，限制中国产品进口，并对五金产品、电子产品、纺织品、高档汽车等产品采取非自动进口许可等限制进口措施；墨西哥对包括中国产品在内的三水阿莫西林开启“双反”调查，成为拉美地区针对中国产品的首起“双反”案件。在当前经济形势下，美欧等国向外转嫁危机的意图愈加明显，贸易摩擦政治化倾向不断抬头，我国主要贸易伙伴调整经济政策，保护和支持本国制造业等实体经济部门的出口，我国不可避免地成为全球贸易保护主义的主要目标。预计2012年贸易摩擦仍将处于高发期，我国应对形势将愈发错综复杂。

此外，我国部分传统优势出口产品订单转移的趋势需要引起关注。近年来我国生产要素成本不断增加，人民币汇率持续走高，而孟加拉国、越南、柬埔寨等周边国家产业链配套日趋完善，加工能力不断提高，我国产品在美欧日等传统市场份额逐步被挤占。据海关统计，今年上半年，我国纺织品、服装、箱包、鞋类、玩具、家具、塑料制品等7大类劳动密集型产品在美国的市场份额为47.1%，同比回落1.8个百分点，而同期越南、印度尼西亚和孟加拉国同类产品在美国的市场份额分别提高0.3、0.2和0.3个百分点；在欧盟的市场份额为44%，同比回落1.2个百分点，而同期印度和孟加拉国市场份额分别提高0.3和1个百分点；在日本的市场份额为65.6%，同比回落1.1个百分点，而同期越南和泰国的份额分别提高0.6和0.3个百分点。

（二）有利因素仍然存在

1、世界经济仍将保持增长态势

近期经济增长中的不确定和不利因素可能会拖慢一些国家或地区经济的回升速度，却不太可能改变全球经济增长的态势。预计2012年世界经济仍将保持温和增长，国际贸易也不会出现大幅滑落。联合国、世界银行和国际货币基金组织三大机构对2012年世界经济增长率的预测值分别达到3.6%、3.6%和4%，高于或与2011年增长率预测值持平。

2、国内经济发展形势良好

今年以来，我国经济继续保持平稳较快发展，前三季度国内生产总值同比增长9.4%。投资、消费、出口“三驾马车”协调性增强，同比分别增长24.9%、17%和22.7%。国际货币基金组织9月份《世界经济展望》预测，中国的经济增长前景依然良好，2011年GDP增速为9.5%，2012年仍可达到9%的增长。

3、我国外贸综合竞争力仍然较强

全球贸易信息系统显示，今年上半年，我国继续保持全球第一大出口国和第二大进口国地位，是欧盟、美国和日本三大经济体最大进口来源地，同时是欧盟的第二大出口市场、美国的第三大出口市场和日本的第一大出口市场。我国产品在欧盟、美国和日本市场份额分别为16.7%、17.1%和21.1%，其中玩具、游戏或运动用品及其零附件所占份额均在78%以上，皮革制品、旅行箱包、家具寝具、灯具等所占份额均在50%以上。同期，欧盟、美国和日本产品对我国市场的依赖程度分别为8.8%、6.9%和20%，分别比去年同期提高了0.4、0.1和1.1个百分点。

另外，国家重视和支持外贸发展，在保持外贸政策连续性和稳定性的基础上，进一步落实和完善相关政策。如将跨境贸易人民币结算地区扩大至全国；调整《鼓励进口技术和产品目录》，降低包括成品油在内的673种产品的进口暂定关税等。这些政策措施对外贸发展将继续发挥积极作用。

总体来看，2012年我国外贸发展面临的环境更为复杂。世界经济继续保持复苏，但增长势头减弱，全球通胀压力持续加大，下行风险有所上升；国内经济运行总体良好，但价格总水平仍处于高位，经济发展中不平衡、不协调、不可持续矛盾仍然突出。总体看，2012年外贸进出口增长态势不会发生逆转，但外部需求的疲软与生产经营成本上升叠加在一起，将进一步挤压外贸企业的利润空间，中小企业可能会面临更大困难。

三、政策建议

（一）保持外贸政策的稳定性和连续性

当前国际市场需求增长乏力，国内要素成本持续较快上涨，企业生产经营面临很大压力。因此，保持外贸政策和贸易环境的相对稳定，对于稳定企业预期、促进外贸稳定发展非常必要。建议继续落实和完善出口退税、出口信贷、出口信用保险等政策措施，稳定各项进口促进政策和便利化措施，尽量保持外贸政策的稳定性和连续性。如确需调整，要把握好政策调整的时机和力度，适当设置过渡期，便于企业做好应对和消化的准备。

（二）加快转变外贸发展方式

积极扩大进口。改变“奖出限进”、“宽出严进”的工作思路和政策体系，完善进口关税、贴息、信贷等政策措施，增加先进技术、国内尚不能制造的关键设备及元器件、节能环保产品和重要能源原材料进口，适度扩大消费品进口。完善重要农产品进口调控机制，有效利用国际资源。

优化出口结构。稳定劳动密集型产品和机电产品出口，加大对自主知识产权、自主品牌产品出口促进力度，严格控制“两高一资”产品出口，提高出口产品质量、档次、附加值和竞争力。支持具有自主知识产权的技术标准在海外推广应用，带动成套设备、终端产品和工程服务的出口。

促进加工贸易转型升级。进一步指导加工贸易转型升级，促进加工贸易从组装加工向研发、设计、核心元器件制造、物流等环节拓展，延长国内增值链条。

（三）主动应对人民币汇率波动风险

进一步推进人民币汇率形成机制改革，适当控制人民币汇率波动幅度，保持我国产品的国际竞争力。加快金融产品开发，满足外向型企业资金避险需求。有序开展跨境贸易人民币结算业务，积极拓展海外人民币业务，稳步推进人民币区域化、国际化进程。同时针对贸易风险、汇率风险不断加大的情况，加强监测分析，适时公开有关风险提示，减少企业出口风险和损失。

（四）促进贸易与投资的良性互动

提高利用外资水平，鼓励外资投向高新技术产业、节能环保产业和现代服务业，在优化外资结构、促进产业结构调整的同时，带动相关产品出口。积极稳妥实施“走出去”战略，加强对境外投资的协调和指导，鼓励各类所有制企业采取多种形式到境外投资，拓展国际市场。适当扩大海外能源资源投资规模，加大对企业开展对外投资、承包工程与劳务合作的支持力度，鼓励我国有竞争力的企业到境外建立生产基地和营销网络，带动和扩大国内设备、技术、零配件和原材料出口。

观摩汇报材料篇9

过去的初中物理教学主要采取教师讲授式学习，要求学生掌握熟记基本的概念知识，学习的内容由教材大纲或教师定论的方式呈现，学生只是被动接受和记忆，参与传统的考试考评，缺乏创新思维及动手能力。针对过去传统教学弊端，新课程标准注重知识与技能同步，强调学习的过程与方法，以学生为主体突出学生的自主性、探究性学习，让学生经历科学探究，学习科学研究方法，培养学生实践和创新能力。因此教者在教学中运用的教学方法也就随之要作相应改变，在课堂上要充分发挥学生的主动性，实现师生互动和生生互动。为实现此目的，在教学过程中，可采用一种“以问题为基础的学习（problem based learning, PBL）”教学法。

二、PBL教学法及特点

PBL教学法是1969年由美国的神经病学教授Barrow首先提出，随后应用于医学教育，经过40年的探索和时间，该方法已扩展到多个教学领域并得到许多国际机构的认可。与传统教学方法最根本的不同是强调以学习者为中心的主动性、开放式、研究探索式学习。该模式认为“问题是学习的起点，也是选择知识的依据”，并在教学中始终围绕这一中心展开。其内容是教者提出能激发学生兴趣或引起学生关注的问题，让学生在课堂上提出解决问题的一个初步方案，课后以该问题为基本点利用一切可利用的资源和信息去获取与问题相关的知识，并且能够进一步整合、分析这些知识点去解决问题。随后回到课堂，对学生提出的方案进一步从逻辑分析上加以认识、讨论和修正，以最终达到解决问题，掌握知识的目的。

三、实施适应初中物理的PBL教学法

依据PBL教学法的内容，在初中物理教学中，可以五个步骤去实现：提出问题，分组讨论解决问题方案，寻求并获取与问题相关的知识，整合分析相关知识，教师点评修正。以摩擦力这节为例，可设定以下步骤：

步骤一：先创设情景，如人在冰面上滑倒，两本书页页相叠不容易拉开，磁悬浮列车等等。让学生从这些实践生活中观察发现并提出问题，然后教师再补充与摩擦力相关的问题。

步骤二：问题提出后，让学生分组讨论，组长总结列出各组学生提出的猜想，如摩擦力与速度有关，与面积有关，与质量有关，与运动方式有关等。

步骤三：教师根据学生的知识特点，让学生重点研究其中的一到两个观点，使用课堂及课余时间，引导学生以实验、查资料、分组讨论等方式去解决问题，得出结论。

观摩汇报材料篇10

第一届“先锋杯”主题团日活动大赛的成功举办，在我校基层团支部中产生了良好的效果。一年来，我校各基层团支部纷纷以获奖团支部为榜样，通过开展内容丰富、形式多样的主题团日活动，积极引导青年学生、服务青年学生，为学校的校风、学风建设做出了积极的贡献。为了进一步加强我校团的基层组织建设，丰富团员青年的文化生活，增强团组织的凝聚力，提高团员参加组织生活的热情，营造积极健康的活动氛围，使团组织更具有创造力和生命力，努力打造我校团日活动的新品牌，不断增强基层团组织的活力，以实际行动迎接建团85周年，经校团委研究，决定在全校各团支部中开展第二届“先锋杯”主题团日活动设计大赛，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

争做时代先锋，创建和谐校园。

本次活动以“凝聚团员青年，活跃支部工作，构建和谐校园”为目标；本着集思广益、博采众长、推陈出新的原则，结合各团支部特点，锐意创新，大胆实践；紧密围绕构建和谐校园的主题和基层团支部建设；倡导有利于青年学生健康成长的校园文化活动氛围，加强青年学生的素质拓展和创新能力的培养，促进广大学生综合素质的全面提高。

二、活动内容

本次“先锋杯”团日活动设计大赛，面向全校学生，积极组织开展各种有益于支部建设，有益于大学生身心健康，有利于大学生成才就业和社会进步的公益性活动，体现广泛参与性和不断创新性。主题团日活动形式应多样化，鼓励主题团日活动方案在与专业特色相结合的基础上进行更深入的研究，大力提倡主题团日活动品牌化、长期化、项目化，强调团组织生活的与时俱进，加强基层团组织的凝聚力、创造性和战斗力。

三、实施办法

1．本次“先锋杯”主题团日活动大赛分为初赛和决赛。初赛由各基层团委（直属团支部）在各单位范围内自行开展，决赛由校团委统一举行。

2．本次活动以各基层团支部为参赛单位，参加各院(系)的初赛。

3．各基层团委（直属团支部）根据初赛结果评选出1个优秀团支部，推荐到校团委参加决赛。

4．活动结束后，各基层团委（直属团支部）将所有参赛团支部设计方案、活动总结及宣传材料整理成电子档案交校团委存档。

四、具体实施步骤：

第一阶段（4月2日—4月8日）：宣传发动与方案设计

各基层团委（直属团支部）要进行广泛宣传、动员，充分调动广大团员的积极性，引导各团支部积极参与。围绕活动的主题，充分利用各种资源，按照“主题鲜明、形式新颖，立足基层、面向团员，重在创意、注重实效”的原则，进行主题团日活动方案的设计。

第二阶段（4月9日—4月15日）：组织实施观摩

各团支部根据设计的活动方案将本支部开展的团日活动以项目的方式向院（系）团委申报，经基层团委同意后，认真组织支部成员对活动方案付诸实施。在实施过程中注意及时总结，要有书面材料及相应的文字、图片等资料。各基层团委在方案实施过程中，要大力指导，现场观摩，考核实效。

第三阶段（4月16日—4月22日）：院(系)评比推荐

活动的评比采用申报制，各团支部将《郑州大学“先锋杯”主题团日活动大赛申报表》及活动有关材料报各基层团委（直属团支部），参加院(系)的评比，各基层团委（直属团支部）结合实际观摩的考核效果进行评定，根据最后结果，于4月24日之前推荐上报1个团支部参加学校的决赛。

第四阶段（4月30日—5月6日）：决赛及表彰

校团委根据各院(系)推荐团支部的活动申报表及相关活动材料，选出参加最后决赛的10—12个团支部，并进行赛前培训。进入总决赛的团支部要求将总结材料制作成幻灯片（powerpoint），进行公开展示和答辩，每个支部汇报时间限时10分钟。材料不完整者或逾期不报者视为放弃评奖。

（答辩时间和地点另行通知）。

五、活动要求

1．活动设计方案包括：

（1）活动主题； （2）预计及实际活动时间；（3）计划参加人数 ；（4）活动创意人；（5）活动负责人； （6）活动目的；（7）活动形式； （8）活动步骤；（9）活动宣传。

2．参加学校总决赛的团支部的幻灯片（powerpoint）内容应包括活动设计方案、《郑州大学“先锋杯”主题团日活动大赛申报表》、活动组织及实施情况、院(系)团委负责人的评语、同学的反响等等，应配有详细、完整的文字、图片等资料说明。

六、评分细则

1．活动设计方案（30分）

要求主题突出，形式新颖，能够联系实际，体现时代特色，反映广大团员的良好精神风貌，具有较强的可操作性。

2．活动组织实施（30分）

活动组织得力，按照设计方案顺利实施，活动参与面广，团支部所有成员自觉参与主题活动。

3．活动总结材料（20分）

总结材料应真实、具体、详细、全面。

4．活动效果（20分）

宣传面广，活动影响力大，能得到评委和广大同学的认可，能提高学生对主题团日活动的关注程度，产生良好的活动效果。

七、奖项设置