主题工作意见范文
时间：2023-04-03 23:59:22
导语：如何才能写好一篇主题工作意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为切实提高新形势下廉政教育的针对性和有效性，加强全县党风廉政教育，强化全县党员干部的廉政意识，经研究，决定在全县范围内开展以“五个一”工程为主要内容的“廉政教育月”主题活动。现提出以下实施意见：
一、总体要求
开展“廉政教育月”集中宣传教育活动，进一步增强全县党员干部廉洁自律的廉洁从政意识、遵纪守法的法纪意识、勤政为民的服务意识，牢固树立起拒腐防变的思想道德防线，大力倡导为民之风、务实之风、清廉之风，争当“肯干事、会干事、干成事、能共事、不出事”的干部，努力打造一支政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的党员干部队伍，营造风清气正的社会环境。
二、时间及范围
本次活动于2010年1月进行。对象为全县各级党员干部，重点是科级干部。
三、活动内容
1、召开一次全县领导干部警示教育大会。主要内容为通报我县近期查处的违纪违法典型案件，观看廉政警示教育电教片等。各镇、各单位也要安排一次警示剖析活动，通过典型事例，教育党员干部。
2、开展一次专题读书征文活动。各镇、各单位领导班子和领导干部要开展一次以反腐倡廉为主要内容的专题读书征文活动，自选书目进行学习，同时，各镇、各单位领导干部要积极参加县纪委举办的“读书思廉、读书修德”征文活动，并于2010年1月20日前将征文书面及电子版报至县纪委干部室。
3、组织一次全县迎新春党纪条规知识电视大奖赛。各镇、各单位要根据各自实际组织党员干部集中学习党纪条规知识，提高党员干部遵守党纪和廉洁自律的自觉性，同时要积极参加知识大奖赛，增强廉政教育的针对性和实效性。
4、组织开展一次全县反腐倡廉专题党课。通过邀请省、市、县有关专家，讲解理论、以案说纪，教育和引导党员领导干部清醒认识当前反腐败斗争形势，进一步树立廉洁从政的理念。各镇、各单位也要根据实际安排一次廉政党课。
5、开展一次专题演讲比赛活动。各镇、各单位要认真对待，积极参加“廉洁、敬业、忠诚、为民”主题演讲比赛，并于2010年1月15日前将演讲稿书面及电子版报至县纪委干部室。同时各镇、各单位也要根据实际情况积极探索途径、创新形式、丰富内容、扩大载体，开展各种廉政文化活动，增强广大党员干部的廉政纪律意识，营造起全社会崇洁敬廉的氛围。
四、工作要求
1、统一思想，提高认识。各级领导干部要自觉加强党性修养，牢固树立的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，做到警钟常鸣，勤廉为政。
2、精心组织，加强领导。各镇、各单位要加强教育月活动的领导，切实保证“廉政教育月”活动的各项内容落到实处。要把“廉政教育月”活动与各项工作有机地结合起来，切实履行“一岗双责”，加强领导，统筹安排，保证教育月活动的顺利开展。
3、加大宣传，营造氛围。各镇、各单位结合各自实际加大对教育月活动宣传力度，电视台、广播电台等新闻媒体要大力宣传报道全县反腐倡廉专题教育活动的进展情况，积极营造浓厚的舆论氛围。
篇2
关键词:建筑施工噪声 测量
中图分类号:X83 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)04(b)-0146-01
近些年来,由于香河地处于环首都经济圈的核心地带,城市建设突飞猛进地发展,现代化建筑机械设备的广泛应用,随之而来的建筑施工场界噪声污染日益严重。据我县环保局办人员统计,2011年度建筑施工场界噪声案件占总案件的1/3左右,并有逐年上升的趋势。建筑施工场界噪声的管理、排污收费、污染事故的处理等,不可避免地要出争议,而且争议的焦点往往集中到监测结果上,下面就建筑施工场界噪声监测工作中应注意的问题陈述如下。
1 监测前的准备工作需注意以下问题
1.1 人员的准备
首先查看现场监测人员是否具备建筑施工场界噪声监测上岗证,是否能够熟练操作测量仪器,是否对相关的测量方法、技术规范及国家标准做到活学活用。
1.2 仪器的准备
(1)测量仪器为积分平均声级计或噪声自动监测仪,其性能应不低于GB/T17181对2型仪器的要求。校准所用仪器应符合GB/T15173对1级或2级声校准器的要求。(2)测量仪器和校准仪器应定期检定合格,并在有效使用期限内使用。(3)检查是否带风速仪、防风罩、支架等附属设备。
1.3 进入监测现场的准备工作
(1)监测时机的选择:在不同的施工阶段内,施工单位根据工程进度选择所需的设备,使用设备的位置、作业时间、使用状态等也会随工程需要而变化。因此即使在同一天进行多次监测,在同一监测点位的监测结果也会有很大的差别。例如:在使用振捣棒时,它的作业方位变化很大,而且它所使用的楼层不一样,在同一地点、同一方位进行监测的结果也不同。所以在实际监测时常常因没有抓好时机,使监测数据不能很好的反应施工单位的噪声污染现状。在实际工作中可以把环境监察、管理与监测工作结合起来,监测人员根据监察人员所提供的施工单位的排污情况和工程进度,特别是主要噪声源的运行情况,建立监测档案。同时,也应进行现场调查,听取施工单位和周围居民意见,参照监测档案,选择有利时机,做到有的放矢。
(2)监测点位的选择:监测工作开始前,监测人员要先调查现场,根据施工场地周围噪声敏感建筑物位置和声源位置的布局,选择监测点位,一般情况下监测点位设在建筑施工场界外1m,高度1.2m以上的位置;如果场界有围墙且周围有噪声敏感建筑物时,测点应设在场界外1m,高于围墙0.5m以上的位置,且位于施工噪声影响的声照射区域;当场界无法测量到声源的实际排放时,如:声源位于高空、场界有声屏障、噪声敏感建筑物高于场界围墙等情况,测点可设在噪声敏感建筑物户外1m处的位置;不得不在噪声敏感建筑物室监测时,测点设在室内中央、距室内任一反射面0.5m以上、距地面高度1.2m高度以上,在受噪声影响方向的窗户开启状态下测量。
2 进入正式监测工作所需注意的问题
(1)一般情况下,场界周边监测点位的测量。现场监测时,每点位测量至少有2人参加。监测人员到达现场后,先对风速进行监测,并记录数值,确定气象条件是否符合监测条件,然后开展监测点位的布设。测量仪器应轻拿轻放,并加防风罩,每次测量前、后,必须在现场对其进行声学校准,校准的仪器示值偏差不得大于0.5dB(A),否则测量结果无效,仪器时间计权特性设为快(F)档,按启动键,测量连续20min的等效声级,夜间同时测量最大声级。
(2)噪声敏感建筑物的测量。当在噪声敏感建筑物外1m处测量时,同正常测点测量要求一样;当不得不在室内测量时,应注意被测房间内其它可能干扰测量的声源(如电视机、空调机、排气扇以及镇流器较响的日光灯、运转时出声的时钟等)应关闭,且选择受影响方向,门窗全打开状况下进行室内噪声测量,测量时禁止人员走动和说话。
3 测量结果的记录与修正
(1)噪声测量时需做测量记录。记录内容应主要包括:被测量单位名称、地址、测量时气象条件、测量仪器、校准仪器、测点位置、测量时间、仪器校准值(测前、测后)、主要声源、示意图(场界、声源、噪声敏感建筑物、场界与噪声敏感建筑物间的距离、测点位置等)、噪声测量值、最大声级值(夜间时段)、背景噪声值、测量人员、校对人员、审核人员等相关信息。
(2)测量结果修正。按照《建筑施工场界环境噪声排放标准》中“5.7测量结果修正”中规定,5.7.1背景噪声值比噪声测量值低10dB(A)以上时,噪声测量值不做修改。5.7.2噪声测量值与背景噪声值相差在3dB(A)～10dB(A)之间时,噪声测量值与背景噪声值的差值修约后,按表2进行修正;5.7.3噪声测量值与背景噪声值相差小于3dB(A)时,应采取措施降低背景噪声后,视情况按5.7.1或5.7.2款执行;仍无法满足前两款要求的,应按环境噪声监测技术规范的有关规定执行。
4 其它注意事项
(1)测量结果评价。各个测点的测量结果应单独评价;夜间噪声最大声级LAmax超过限值的幅度不得高于15dB(A),最大声级LAmax直接评价。
(2)除背景噪声外减少其它干扰因素对测量结果的影响。如注意避免或减少反射声、风力、颤动、人为噪声的影响。
①反射声的消除。当测量现场附近物体的尺寸大于声波的波长时,物体就会对声波产生反射,为避免对测量的影响,应使这种物体远离声源及传声器(3.5m以上)或在选择测点时,尽可能使声源的直达声大于反射声10dB(A)以上,在这种情况下,反射声的叠加可忽略不计。
②风力影响的消除。风本身是一种噪声,因此最好在无风天气测量。测量仪器应加防风罩,若风速大于5m/s,则不宜进行测量。
③振动和颤动噪声的消除。在操作仪器时应轻拿轻放,特别是在按启动键时,应避免振动引起的电脉冲造成测量顺时值偏离。
④其它噪声的排除。在测量过程中如出现小孩哭声、汽车鸣笛、广播声或群众出于好奇围观测量仪器,上述情况均可造成测量值偏高,遇此情况应暂停监测,待干扰因素消除后,再行测量。
参考文献
[1] 国家环境保护部.建筑施工场界环境噪声排放标准[S].
[2] 国家环境保护部.声环境质量标准[S].
[3] 袁维明.社会生活环境噪声监测实际工作中应注意的事项[J].黑龙江科技信息,2011,12.
篇3
关键词： 学校；卫生保健；问题；对策
近几年来，随着学校改革的深化和社会生产力的发展，学校办校形式和办学环境发生了根本性的变化，在校人数急剧增加。加之人们对身体、营养和饮食卫生有日益增长的意识，这使得学校卫生保健工作逐渐凸显出一些新问题、新情况亟待解决。因此，加强学生学校食品卫生安全的重视迫在眉睫。本文旨在提出学校卫生保健工作中应注意的问题，并以此提出相关对策。
1 学校卫生保健所存在的问题
1.1 卫生安全意识差
随着学校招生人数的增加和学校之间的兼并，一些学校领导错误地认为抓教学是硬任务，只注重学校的经济效益和办学质量，食品卫生安全意识淡薄，认为学校食品安全是软任务，没有将学校食品卫生安全工作纳入学校工作议事日程，未能把师生的健康安全真正放在最重要的地位，部分领导将学校食堂承包给个体经营者以后将食品安全全当是他们的责任，卫生安全意识严重缺乏[1]。
1.2 食堂卫生条件差
一些学校的食堂空间狭小、简陋，缺乏功能区，卫生条件差，设备陈旧，缺少餐具消毒保洁设施或餐具消毒不规范。而且一些个体食堂承包商只顾经济效益，不注意食堂设备的添置、食堂卫生条件的改善，防蚊、蝇、虫、鼠、蟑螂、尘不到位，工作人员手指甲不修整，工作时抽烟，给食品卫生埋下隐患。
1.3 食品保健及相关法规知识薄弱
一些从业人员无卫生许可证和健康证，没有经过正规的培训，根本不具备食品从业的基本资格。同时其对烹饪卫生学、烹饪营养学等有关知识了解较少，不能对学生进行合理的营养学配餐，食品卫生安全意识匮乏，法律法规知识薄弱，使食品在加工过程中存在着发生食物中毒的隐患。
1.4 社会卫生保健总体水平不高
总体而言，我国目前社会食品卫生总体水平不容乐观，尤其是近年来，各种食品安全问题凸显，使得人们在食品恐慌的同时，也产生了信任危机。
这主要表现在食品的种植、养殖过程中存在的农药、兽药污染问题，一些制水人员也未对桶装水进行检测，导致学生饮用水内细菌总数超标[2]。
1.5 非法企业出售质量不合格的产品
一些非法企业利用一些学生的自我保护能力低和学校领导的卫生安全意识差，将质量不合格的产品兜售给学校或者学生，甚至有些不法商贩贿赂学校领导。
2 措施与对策
篇4
离开芒康继续东行，翻过东达山的时候，下起了雪，勇哥说东达山每年不下雪的时间，只有个月，所以遇到下雪不算意外，没遇到才算意外。山垭口海拔5000多米，我们瑟缩地停下来拍照，看见垭口经幡处围着群驴友，脸上青紫一片，嘴唇干裂枯燥，却一个个兴奋地拍着雪景，让我们这群人颇为敬佩，他们多半是放弃了自己在都市里的优越生活，来高原之上，挑战自己的身体，挑战自己的心，这需要非常大的勇气。他们在寻找理想的路上如此洒脱，如此执著，大家都曾信誓旦旦地说自己的理想自己的抱负，但是有很多人也总有各种理由为自己搪塞。来看看这些人，也许很多人就明白行动力的重要性了。不要想着缓一缓等一等不着急，这样你就慢慢地忘记了最初的梦想。
告别他们，我们继续下山，到左贡已经是下午两点，由于来之前就已经订好了宾馆，也就不用在县城里面瞎逛，直接驱车赶到左贡大酒店住了下来。酒店后面的大院子里停了很多车，看牌照广州四川的都有，几辆车都洗得干干净净，只有一辆，看起来跟出土文物没有什么两样，车身裹满了灰尘。我们路过的时候，可能车主也有点不好意思，自己小声嘀咕着：“这是什么地方嘛，洗车的生意都这么俏，完全找不到地方，还要排队。”我们仔细想想也是，凡是翻越觉巴山和东达山来到这里的车子，没有不是蓬头垢面的。市场需求大，在这里开个洗车店还真是个不错的主意。
怒江臂弯里的世外桃源
休整了一天，第二天我们计划去参观东坝民居。东坝乡地处怒江峡谷，依山就势地建在苍茫的群山之间，从玉曲河到怒江，要翻越一座大山。从山顶往东坝乡军拥村(东坝民居最具代表性的地方)，垂直落差接近3000米，往河谷下去的山路窄且险峻，遇见有上来的车，就要提前规划好地方才能错车。董哥坐在外沿，坐了一会儿，他说要跟我换下位置，说他看着外面，感觉车马上就要滚下河谷了，心理压力很大。我换了过来，看见车窗外面的一切似乎是悬着的，如同在岩壁上跳舞，确实有点胆寒。俯瞰怒江峡谷臂弯处的东坝乡，只看见整个村子如同一片绿洲，静静地躺在褐色的群山之中，宁静的村庄里，层层叠叠的梯田和白色的藏式民居相映成趣。由于村庄地处陡坡之上，村民不得不开辟梯田种植一些粮食作物，过着自给自足的生活。据说这里由于地处偏僻，至今还有马帮往来托运物资，可惜我们没有亲眼得见。由于怒江峡谷的深度以及气候和风向，这里形成少有的干暖河谷气候，只要有水就有收成，这里的气温很高，一年两熟甚至还有三熟，居民种植玉米、水稻、小麦，而最多的还是花椒、核桃、苹果、梨子、杏、桃等水果，在我看来，这里真是个世外桃源。特别是这里的葡萄闻名藏东，来之前勇哥就在不停地念叨，一定要来喝这里土法酿造的纯正葡萄酒。
在村口遇见―位穿着时尚的美女，我们以为也是来参观的游客，却见同行的村长上去搭话，原来就是村里人，土生土长的东坝美女。再次验证了董哥“有好水的地方，就有美女”的论调。走进村里，一人高的矮墙围成一条条小巷子，墙上厚厚的荆棘上面有着一层有霜的枯黄色，煞是好看。矮墙根下是水沟，清澈见底，流量也非常大，村长说这是各家的饮用水，我们不由得感慨万分，在我们所知道的常识里面，路边的水沟无论在哪都是属于废水，不曾想在这个高原上，有这么一处世外桃源，饮用水是直接通过路边的水沟铺设到各家去的。据介绍，整个村子的水网都是自己设计的，自己铺设水沟将水引导到自己的家里，然后再规划，引导出去，形成一个完整的水网，而生活废水则是通过其他的途径来排掉，纯天然环保。
说是来参观东坝民居的，进村就被东坝村的饮水系统吸引了全部注意力，直到勇哥拿起相机往头上拍去，我们才想起我们来这里的本意。村民们的房子在外面看起来，跟一般的藏式房屋区别也不是非常的大，当然，样式其实跟普通的藏式房屋完全是不一样的，只是在我们这些外行的眼里，第一印象是颜色和材质。这里的民居从这两方面看，无甚出奇之处，都是白色或者土黄色的泥糊外墙，都是巨大的原木搭建而成的。进藏以来，我们已经被这样的东西震撼到麻木了。
村长带我们走进他的家，也是计划办成农家藏家乐的。由于政府扶持，所以在规划上，享受了很多便利之处。近年来，地区原生态的藏家乐，是旅游的新热点，颇受游客们的追捧。东坝的民居大部分都是两层楼，村长家是三层楼。据说盖起这样的房子要准备几年。工程浩大，需要数十万巨资。听到这样的解释，我才知道为什么有人说东坝村是左贡最富有的地方了。
参观最美的民居
村长开门的瞬间，我就被大门上一个特殊的装置给吸引住了，一个木制圆球，一拧，门就开了。打开大门之后发现，原来机关就在这里，在门栓上固定了一个木制机关；将圆球往左边拧，门栓就开了；往右边拧，门栓就关上了。也就是说，人在外面就可以自由控制门栓的开关。当然，如果里面锁住了，门栓就没有作用了。勇哥说很多藏式院子的大门都是这样设计的，遇到相同的情况可以试一试。
进门之后就是一个干净的小院子，院子旁边有用来养牲畜的一块专用地方，房子主体是高碉式的，特点是下宽上窄，层高跨度大，底层一般高6米左右，二层5米出头，三层也达5米，这样的好处是通风、防盗、防暑。一层多为储藏或是为家畜使用。现在都实现了人畜分离，所以一层一般都是闲置着，或用作储藏。东坝民居的精华部分在二楼，宽大的客厅里雕梁画栋，藏柜、佛龛、电视、卡垫床一应俱全，墙上绘有藏族传统的吉祥图案，佛龛上也是雕龙刻凤。房子里还有鲜红的房柱，上面是神兽珍禽，下面是卷草浮云。而且大多是镂空加彩，主调金色，进得房间，犹若置身在华丽的殿堂。另外还有一间完全现代化装饰的客厅，专门用来待客。此外还有一间非常漂亮的经堂，富丽堂皇，龛柜里有许多佛像和经书。村长说这房子是从父辈起就开始盖的，新房子由自己设计的，所用的木材是从八宿、丁青通过怒江运来的。而所请的工匠既有本地的，也有来自丁青的工匠。乡亲们帮助施工，雕刻彩绘则由本村的画匠来完成。盖房的帮工不需要花钱，但买料花了好几十万元。东坝乡人酷爱彩色，房顶门窗上的色彩都有一定寓意，最常用的蓝色、红色、绿色、黄色分别象征蓝天、土地、水和宗教，并以此来表达吉祥的愿景。
丰富的色彩给单调的生活带来生机和喜悦。更为奇特的是，不管是哪个民族的，只要是美的东西，村民都大胆采纳和创新。大门上的图案集中了四川、云南等地区以及印度、尼泊尔的绘画和雕刻艺术的精华，而那些一直以来只准寺庙采用的、象征地位等级财富的图案，也被村民们大胆地运用到自家的建筑上，有些还加以改造，这被当地人文学者称为“民居建设的突破”。
篇5
关键词:质量；高层建筑；措施
中图分类号：[TU208.3] 文献标识码：A 文章编号：
1 质量行为管理
（1） 建设单位：2000 年国务院颁布的 《建设工程质量管理条例》 确立了建设单位是质量第一责任人，建设单位履行好质量行为是至关重要，在我们监督工作中，建设单位出现
最多的问题是，第一，建设单位将工程超资质发包，在我们地区，一级施工企业和监理企业凤毛麟角，一般情况下一级施工企业是直属企业，地方建筑公司没有一级施工企业，建设单位为保护地方经济，在高层建筑中就会出现二级企业干一级企业的活，三级企业干二级施工企业的活。在监督中一定要注意此类问题。首先，我们应该自身熟悉掌握各级施工企业和监理企业的承包工程的范围，其次第一次进入施工现场检查中要严格审查参建单位的资质，人员资格，而且在检查资质别注意是否年检或是否被降级等问题。第二，由于大型高层建筑单体面积比较大，结构复杂，前期设计中难免考虑不周，有些建设单位又随意更改，施工图变更的很多，有些变更涉及结构安全，作为监督机构我们应及时要求建设单位委托审图机构对变更部位进行重新审图，审查合格后方可施工。第三：有的建设单位对基本建设程序、工程验收等方面不十分了解，在监督过程中，我们应加强与建设单位的沟通，热情帮助他们解决问题，提高工程质量。当然建设单位在质量行为还有很多问题，但这几方面是比较常见的。
（2） 勘察与设计单位：这两家参建单位在行为问题主要表现有的详勘不细，设计深度不够，设计变更滞后。
（3） 施工单位：施工单位是工程实体实施者，对工程施工质量负责，除上述超资质施工外，施工单位在质量行为上还存在下列问题，第一，大部分施工企业标准建立还不完善，施工单位没有自己成熟的企业标准，这样就不能很好的指导施工，质量保证体系不健全，施工管理人员水平参差不齐。施工现场施工操作技术规程及国家有关规范。标准配置很少。这方面的问题存在普遍性，施工企业标准应高于国家标准，施工企业标准的建立以及成熟是一个很长的过程，在没有完善的施工企业标准前，我们日常监督中，重点放在对施工企业质量技术科的管理上，给质量技术科一定的权力，没有质量技术科参加，不对工程日常检查，只有施工企业自身对项目经理部加强管理，才能本质上提高，对项目经理、技术负责人、质检员的资格严格控制，不合格的一律不允许聘用，这些举措大大提高施工企业自身的素质的技术力量。第二，大型高层建筑在结构、施工工艺等方面比普通多层住宅复杂很多，在施工组织设计编行和执行上都需要一定的技术水平和管理能力，施工企业编行的施工组织设计可操作性差，没有具体指导施工的意义。大型高层建筑我们实行严格报审制度，施工单位成稿后，总工审查合格后报总监和建设单位审查，合格后报监督站，经过层层把关，施工组织设计的质量有很大提高。
（4） 监理单位：第一，监理机构人员资格，配备及到位情况是我们检查的重点，在大型建筑中，各种专业比较复杂，这就要求监理相应地配备专业监理工程师，以便更好地指导工作。第二，监理规划、监理实施细则的编写不细致，有些不准确，不容易执行，这是由于监理人员在前期工作中对工程研究的不够，图纸内容没有充分吃透，只把监理规范和细则作为一项被检查的项目，没有把它作为指导施工单位和履行自己职责的工具。第三，在监理过程中，对实体质量存在的问题落实和复查不到位，一个大型建筑工程建设周期相对比较长，在检查竣工监理档案中，有的监理单位一个整改通知单未下发，这是根本不可能的，工程中不可能没有质量问题，要么监理没发现，监理人员水平低，要么发现了没有及时处理，总之监理单位在今后的工作中对此类问题应加强管理。
2 实体质量存在问题
2.1 钢筋工程分项
（1） 柱竖向受力钢筋，两个截面钢筋接头间距应满足大于 35 d 及 500 mm，否则接头就是属于一个截面；
（2） 柱子连接接头采用电渣压力焊焊接外观质量差，不通心；
（3） 柱加密区长度不够，要求全高加密未全高加密；
（4） 箍筋角度未做 135°，水平段长度不足 10 d；
（5） 柱变截面时纵向钢筋未按标图施工；
（6） 顶层柱在梁内的锚固长度不足；
（7） 梁钢筋接头在核心区内或加密区内；梁钢筋在节点处锚固平直段应大于 0.4 Lae,垂直段长度 15 d；
（8） 梁第二排钢筋与第一排钢筋排距过大，超过 25 mm；
（9） 梁主筋并股，造成两根钢筋等同一根钢筋；
（10） 主次梁交接处漏放加强箍筋；
（11） 剪力墙竖向钢筋搭接长度短；
（12） 剪力墙水平筋伸入端柱锚固长度不够，伸入暗柱未做封闭。
以上是钢筋工程容易出现的问题，这些问题有些是设计上存在的先天不足，比如说核心区钢筋过多，非常容易钢筋并股，梁截面少时，梁平直段锚固不够 0.4 LaE。大部分问题是施工质量问题，这时有的问题一旦形成，处理很难，在日常监督中我们做到：
第一：加强对技术负责人，钢筋班长的管理。在钢筋工施工前由监理工程师做技术交底，从基本理论上让工人明白道理。比如说梁第一排钢筋与第二排钢筋排距不能过大，因为如果二排钢筋过低，梁的承载力也随之降低，会影响结构安全，剪力墙水平筋伸入端柱与时不一样，端柱可以锚固，暗柱则不行，因为暗柱本身就是剪力墙的一部分，只有把这些基本理论让工人知道，才能避免类似的错误。其次，技术负责人对GB101 标注和图纸吃懂吃透。
第二：在巡查时，对出现的问题处理不能迁就、手软，比如说梁钢筋节点处锚固垂直段长度不足 15 d，施工单位在处理时往往在垂直段在焊长一段，满足 15 d，对于这类处理方法，杜绝使用，一定拆下来重新换，这样他们才能认识问题的重要性，从思想上重视，以规矩成方圆。
2.2 砼分项
（1） 柱砼浇筑后柱底有漏筋，烂根子，这主要是由于浇筑砼前柱底杂物未清净；
（2） 柱砼截面偏差尺寸控制不好；
（3） 柱顶砼接槎粗糙明显；
（4） 梁、柱砼标号不同时，核心区砼应设网片浇筑；
（5） 剪力墙垂直度偏差大，截面尺寸不好；
2.3 模板
（1） 由于高层建筑层高较高，水平支撑应多设几道；垂直支撑下面应铺设垫板；
（2） 在楼梯支撑应注意不宜木方过紧，以至于浇筑后楼梯板厚度不足；
（3） 柱子扣模时下部不应用钢筋焊在主筋上固定；
（4） 在有的大型工程中，对柱角、楼梯角容易碰撞，易破损的部位应用模板对其保护。
2.4 砌筑
（1） 大型建筑中，砌体工程是围护结构，但砌筑质量不好，也影响工程质量。当墙长大于墙高两倍时，应设构造柱，当墙长大于 5 m 时，墙与梁应有拉结，当墙长大于 5 m且墙高大于 4 m，在墙中部设圈梁；
（2） 填充墙砌筑到顶部时应沉降七天后采取斜砖顶砌；
（3） 当砌体与砼交接处应在抹灰前挂网，防止两种不同材料在一起开裂；
（4） 填充墙拉结筋长度不满足要求，拉结筋可利用结构胶栽筋或预埋钢筋。
3结语
高层建筑质量监督是建筑业面临的新的课题，由于影响因素多，关键环节复杂，施工环境各异，所以建筑行业要改变以往原始的、孤立的、片面的、静止的观点，推出创新的、开放的、规范的、发展的方式，为高层建筑施工质量监督探索适用的、可行的、先进的通用模式。
参考文献
[1]黄伟新.高层建筑工程施工技术[J].建材与装饰,2008(2).
篇6
关键词：建筑施工；现场管理；控制策略
施工项目现场是指从事工程施工活动经批准占用的场地。它既是包括红线以内占用的建筑用地和施工用地，又包括红线以外现场附近，经批准占用的临时施工用地。施工现场管理是指项目经理部按照“施工现场管理规定”和城市建设管理的有关法规，科学合理地安排使用施工现场，协调各专业管理和各项施工活动，控制污染，创造文明安全的施工环境和人流、物流、资金流、信息流畅通的施工秩序所进行的一系列管理工作[1]。
1建设工程施工现场管理的必要性
建设工程施工现场（以下简称“施工现场”）是指进行工业与民用项目的房屋建筑、土木工程、设备安装、管线敷设等施工活动且经批准占用的施工场地。该场地既包括红线内已占用的建筑用地和施工用地，又包括红线以外现场附近经批准占用的临时施工用地。施工现场管理的必要性表现在以下几方面：（1）施工现场是建设工程项目实施的重要场地，是施工的“枢纽站”，大量物资进入施工现场停放，施工活动在现场大量人员（施工作业人员和管理人员）、机械设备将这些物资一步步地转变成建筑物或构筑物。施工现场管理的好坏将影响到人流、物流和财流是否畅通及施工活动是否能顺利进行。（2）施工现场有各种专业的施工活动，各专业的管理工作按合理的分工分头进行，各专业的施工活动既紧密协作，又相互影响、互相制约，很难截然分开。因此，施工现场管理的好坏，直接影响到各专业施工班组的施工进度和技术经济效果[2]。（3）施工现场的管理好坏，可从施工单位的精神面貌、管理面貌及施工面貌上反映出来。一个文明的施工现场会有很好的社会效益，会赢得很好的社会信誉。反之，也会损害施工单位的社会信誉。（4）施工现场管理涉及许多法律法规，如环境保护、市容美化、交通运输、消防安全、文物保护、人防建设、文明建设、居民的生活保障等。因此，施工现场每一个从事施工及施工管理的人员必须要懂法、执法、守法、护法。于是必须加强施工现场的管理才能使施工活动符合有关的法律法规要求。
2施工现场管理常见的问题
2.1施工现场安全问题
2.1.1“三宝”、“四口”与“五临边”防护：施工现场工人不佩戴安全帽；高处作业不佩挂安全带；安全网杂物过多、有破损现象、质量达不到规定要求；楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口等洞口虽有防护，但设置达不到规定要求，也没有警戒色；基坑、屋面、楼板、阳台、卸料平台等临边防护不严，防护栏没有涂刷警戒色[3]。
2.1.2 安全警示：未按规定使用人性化安全警示用语牌；安全警示标志设置数量不足、悬挂位置不当。往往都是这些疏忽造成安全事故，而且事故后责任不明确，处理困难。
2.1.3 施工用电及机具问题：电箱前堆放杂物、电箱未按规定设置防雨设施，都极易造成漏电触电事故。机械传动部位未设置防护罩；机械设备不按规定设塔吊指挥或指挥联络信号不明确；外用电梯、物料提升机各层卸料平台安全门未按规定关闭等等都是施工安全的大敌。
2.2 施工环境污染问题
2.2.1 一些易扬尘机具防护棚未封闭或封闭不严，而且不按规定设置沉淀池，造成施工现场粉尘飞扬、地面污浊，工人施工环境恶劣。
2.2.2 围挡墙不进行美化、亮化，甚至倾斜、破损、不整洁，依靠围挡墙堆放物料、垃圾等；施工现场机械落后，噪声很大，施工中一些原材料产生的挥发性有害气体对环境造成污染。
2.2.3 场容场貌方面：进出车辆冲刷不净、覆盖不严污染道路；施工现场硬化道路破损、污染；建筑垃圾、生活垃圾未及时清运；施工现场排水不畅通，存有污水污泥；施工作业区、生活办公区混在一起，没有明显分界；甚至从建筑物内向外抛撒垃圾；原土、回填土未采取有效措施进行固化、覆盖；施工现场不按规定进行绿化，有些企业为了减少开支根本不绿化[4]。
2.3 施工材料和机械管理问题
2.3.1 材料：工程使用的材料种类繁多，很多工地不根据材料的性质以及重要性分类存放，而是很多不同的材料堆在一起，相互影响，降低了某些材料的性能；钢筋不按规定在棚内及支垫堆放，造成变形、锈蚀；有些材料保护措施不到位，造成了降效甚至失效的后果。工具性材料如脚手架、模板等在装拆时乱扔、乱碰，损坏程度大，增加了维修费用。
2.3.2 机具：机械和工具使用过程中不注意保护，使用后不及时保养，致使机具的使用寿命降低，增加了施工的成本。
3建筑施工工程现场管理的具体防治措施
3.1采取措施防止噪声污染
措施包括严格控制人为噪声进入施工现场，不得高声喊叫、无故敲打模板，最大限度地减少噪声扰民；在人口稠密区进行强噪声作业时，应严格控制作业时间；采取措施从声源上降低噪声，如尽量选用低噪声设备和工艺代替高噪声设备与加工工艺，如低噪声振捣器、风机、空压机、电锯等在声源处安装消声器消声；采用吸声、隔声、隔振和阻尼等声学处理的方法，在传播途径上控制噪声[5]。
3.2采取措施防止水源污染
禁止将有毒、有害废弃物作为土方回填；施工现场废水、污水应经沉淀池沉淀后再排入污水管道或河流。当然最好能采取措施回收利用；现场存放的油料，必须对库房地面进行防渗处理，防止油料跑、冒、滴、漏，污染水体；化学药品、外加剂等应妥善保管，库内存放，防止污染环境。
3.3采取措施防止大气污染
施工现场垃圾要及时清理出现场。高层建筑物和多层建筑物清理施工垃圾时，应搭设封闭式专用垃圾道，采用容器吊运或将永久性垃圾道随结构安装好以供施工使用，严禁凌空随意抛撒。施工现场道路一般采用采用水泥混凝土，有条件的可以利用永久性道路并指定专人定期洒水清扫，防止道路扬尘。易飞扬的细颗散体材料应在库内存放；室外临时露天存放时必须下垫上盖，防止扬尘。除设有符合规定的装置外，禁止在施工现场焚烧油毡、橡胶、皮革、树叶等，以及其他会产生有毒、有害烟尘的物质。
结论
施工现场的管理应包括文明施工、场容场貌、环境管理，消防保安、卫生健康等。建立文明施工现场应成立由施工单位主要领导负责、各部门负责人组成的领导小组，建章建制，落实到人，遵守相关的法律、法规、标准的规定，采取必要措施控制施工现场给环境带来的污染和危害。
参考文献
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[2] 莫名娟. 如何做好工程项目的施工现场管理[J]. 广东建材，2009（07）：90-92.
[3] 田坤. 浅谈现场管理对于建筑施工企业的重要作用[J]. 河北建筑工程学院学报，2005（04）：132-133.
篇7
【关键词】建筑工程施工精品课程课程建设
中图分类号：TU198文献标识码： A
为进一步提高我校办学质量，促进办学模式、教学模式、评价模式等方面的改革，及内涵建设，我校于2012年6月启动了精品课程建设工作，其中建筑工程施工专业的《主体结构工程施工》便是其中之一，在该课程建设工程中，极大地改善了教师的教学条件，提升了教师的教学质量和教学水准，在培养技能复合型人才、创新性人才方面起到了至关重要的作用。下面就精品课程建设中的出现的若干问题教学探讨和分析。
《主体结构工程施工》的课程建设应主要从七个方面进行：
一、课程设置
课程设置主要从课程定位和课程设计两个方面说起：
1．课程定位
该课程是建筑工程施工专业一门实践性、综合性较强的专业核心课程，主要培养学生适应建筑施工技术、组织与管理、施工监理、工程造价等职业岗位群要求以及吃苦耐劳、良好的沟通协调等综合素养的中级技能型人才。
主要面向建筑施工、监理、房地产开发等企业，培养学生独立分析和解决建筑施工技术问题、组织、协调施工现场，具有和终身学习的能力，为将来从事施工员、质检员、安全员、监理员等岗位和具有建造师执业资格打下坚实基础。
主要培养目标有：知识目标、技能目标、情感目标三个方面
2．课程设计
（1）设计理念
要结合学生实际学情，利用校企合作，以企业用人为依据，重在实用、重于实践，基于工作过程为导向，以工作任务为引领，按照“工学结合、顶岗实习、做、学、教一体”进行设计课程内容结构和教学内容。
（2）设计思路
深入企业调研、校企合作确定典型工作任务和工作流程；以校内外实训基地为依托，加强实践教学；创新的教学模式。
二、教学内容
教学内容应具有针对性与适用性，应针对于中等职业学校建筑工程施工专业学生，为建筑工程行业培养一线技术和管理人员，从事施工现场技术和组织管理工作。
要经过调研、论证、研讨，选取建筑工程施工中最典型、最具代表性工作任务进行开发建设。
在教学过程中，应根据课程进展情况，科学、合理地随时、随堂进行各种实习实践课程教学，以便学生更好地学习、吸收知识和技能，已达到理实一体、做学教一体，以求达到更好的教学效果。
应以学生自主学习、技能操作为主，以任务为驱动，力争做到“做、学、教”一体化，以达到较好的教学效果。
三、教学方法与手段
学习过程应按咨询、计划、决策、实施、检查、评价过程进行设计，形成做、学、教合一的教学实施方案。
教学采用启发互动，精讲多练，，学中做，学中教，在实际教学中，采用小组教学、案例教学、角色扮演任务驱动、现场教学、模拟仿真等适合的教学方法。
利用校内外的实验条件、实训基地，聘请企业一线技术专家和能工巧匠做兼职实践教师，利用课堂技能训练、技能鉴定与考证、课程综合实训、国家、省、市级技能竞赛、顶岗实习以提高学生的学习兴趣，增强学生的动手操作能力，增长实践经验，满足毕业就能胜任工作的企业要求。
使用PPT课件、收集大量施工现场资料、制作成施工现场照片和图像、录像、平面动画和视频等手段，利用多媒体手段进行教学，使学生能够身临其境的感受。
联合有关技术单位，制作虚拟仿真软件，通过演示再现施工过程，让学生能够模拟施工情景,能够加深理解,并且能够降低成本，在建筑工程施工专业教学中比较合适。
利用QQ群、网络教学平台,有关专业教师在线随时对学生进行教学、答疑、解惑,有利于学生自主学习，独立思考，以求更好的教学效果。
四、教学队伍
精品课程教学队伍应以校内优秀教师、企业优秀兼职教师为主，主讲教师最好有企业施工经历和实践经验，教师应为“双师型教师”为主，且要求教师有执（职）业资格证；企业兼职教师应有优秀的企业经历和实践经验，且有执（职）业资格证或高级职称，以便建设优秀精品课程。
五、教学条件
1.实验实训教学条件
（1）成立校外实训基地：应选择技术、管理均先进、文明的多家施工相关企业单位建立多所校外实训基地，且其在学生实训时真正起到指导、监督、管理学生的作用。
（2）建设理实一体化专业教室：在校内建设理实一体化专业教室，满足“做中学，学中教”―― 做、学、教一体的教学模式，以达到较好的教、学效果。
2.网络教学环境
建设校园宽带网，向学生开放，为学生上网学习，获得更多的专业信息提供条件和保证。精品课程的电子课件、教学资源、视频资源等应全部上网，满足多媒体和网络教学的需要。通过网络资源，学生可以独立进行学习，给学生提供了一个直观学习的平台。
利用网络教学平台,有关专业教师在线随时对学生进行教学、答疑、解惑,有利于学生自主学习，独立思考，以求更好的教学效果。
六、教学效果
为科学合理的考核教学效果，应将考核分为教学评价和课程考核，改变旧的评价模式――只重结果，不重过程。
1．教学评价
应充分利用职教专家、行业专家和学生教学客观、科学的评价教学效果。
（1）校外专家评价 ：利用职教专家先进的职教理念，对精品课程和教学效果教学评价。
（2）行业企业评价
根据企业发展状况、企业需求、对学生的要求对精品课程和教学效果进行评价。
（3）学生评价
根据学生的实际感受进行对精品课程和教学效果进行评价。
2．课程考核
（1）任务评价见表
针对每一个学习任务制定任务评价见表，根据学生在学习过程中的态度、纪律、组织协调、创新等科学评价学生成绩。
（2）课程考核
根据学生完成工作页、职业活动训练任务、作业、期末考试等情况按照一定比例进行综合评价，这样既注重过程，有注重结果，既注重理论考试，还注重实训技能的考核，以过程、技能训练促进知识的掌握。
七、特色与创新
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一、高职学生工作内涵建设的主要特点
1. 工作主体是学生。学生是一切工作的重心和中心,学生是主体。
2. 工作目标是服务学生全面发展。教育、管理和服务只是一个过程,一种手段,为了学生的全面发展才是最终目的。
3. 工作方式是平等双向互动。所有的教育、管理、服务工作都因为学生主体的改变而改变,因学生个体差异的变化而变化。
4. 工作范围是大教育观、大管理观和大服务观。就是要用社会、学校、学生自我的力量和资源来教育、管理和服务学生。
二、高职学生工作内涵建设的主要内容
高职学生工作内涵建设的主要内容,可以这样来表述:以教育为先导,以服务为宗旨,以管理为手段,以发展为目的,以育人为根本,分别构建综合素质培养、常规事务管理、成人成才服务、全面发展指导和合力育人保障等五个体系。
1. 以教育为先导,推进素质拓展项目课程化,构建学生综合素质培养体系
教育,就是教学生做人、做事。在做人与做事问题上,教育的发展大体经历了重视“做人”教育;忽视“做人”教育以做事为中心的教育;重视“做人”教育与做人做事相结合的教育三个阶段。
当前,我院学生教育的重点是大学生素质拓展。要进一步推进此项工作,关键是推进素质拓展项目课程化建设。一是针对专业职业特点,科学系统设计拓展项目。二是按照课堂课程要素(目标、内容、组织、评价),完善项目训练内容。三是整合课程模块,构建素质拓展课程化体系。四是建立评价标准,构建评价体系。
2. 以管理为手段,合理设计常规管理模块,构建学生常规事务管理体系
严格管理是学生外部力量转化为内部动力的手段,是他律走向自律、教育通向自我教育的桥梁。在管理中,要在做好日常管理的基础上创新管理方式,包括制度支撑、条件保障、协调机制、相应程序、应急措施等的创新,包括学生管理由校内向校外的社会实践活动和顶岗实习的延伸,包括由经验型向规范化的转变,以规范化体现工作科学化,追求有效性。
要建立常规事务管理模块,推动学生事务管理专业化。学生常规事务,包括基本信息管理模块、安全教育管理模块、生涯规划管理模块、学风建设管理模块、心理健康管理模块、资助管理模块、党建管理模块、团学事务管理模块等,我们要将学生日常事务管理的项目细化、分解、整合,并建立每一个工作单元的标准和流程。
3. 以服务为宗旨,健全服务学生平台,构建学生成长成才服务体系
要将服务学生发展作为学校工作的主线。学校规章制度的出发点和落脚点都应该是服务学生、培养学生;工作程序要以方便学生来设置;教职工的工作目标和内容要始终围绕学生的成长、成才来制定。
要完善服务学生发展的平台,尽力拓展服务学生发展的内容。要在学生学习活动、帮困助学、就业指导、心理咨询、创新创业等方面,搭建和完善服务平台,并不断根据社会发展的要求和学生的发展需求,增加服务的内容,并对服务的内容进行逐项策划,使之形成体系,既有利于学生成长成才,又受到学生的欢迎。
要建立以学生满意度为主的评价标准。要将服务学生作为部门和教师工作的主要内容,服务学生的质量作为评价工作成效的主要依据,学工人员的工作时间要实行弹性工作制,使服务学生有制度保障。
4. 以发展为目的,以目标为导向,构建学生全面发展指导体系
促进学生全面发展就是要促进学生正确理想信念的发展,高尚道德情操的发展,专业素养的发展,持续创新精神的发展,实践能力的发展,鲜明个性的发展。
要使学生全面发展,就要以目标为导向,并给予适当的指导。人生的目标很多,就在校学生而言,可以分为四个目标,对应的,也有四种指导。第一个是事业目标,要对其进行人生指导;第二个是生活目标,要对其进行生活指导;第三个是学业目标,要对其进行学习指导;第四个是价值目标,要对其进行人格指导。
5. 以育人为根本,统筹育人资源,构建合力育人保障体系
(1)环境保障
包括全员育人的意识,大学的文化,专业课教学内容, 科技文化活动,还包括办学必须的硬条件。
(2)队伍保障
发展型学生工作队伍的突出特点是专业化、职业化和专家化。一是建设一支专兼结合,以专为骨干的稳定的研究型、专家型、实践型学工队伍。二是建立职业准入标准和流动机制,实施专业化培训,保证学工队伍的结构和素质。三是保证经费的投入,建立职称评定体系,保证学工人员的经济、政治待遇。
(3)权益保障
维护学生使用权、知情权、选择权、监督权、奖贷权、就业权等正当权益是学生工作的重要职责。一是要完善各项管理法规和制度;二是建立信息交流反馈和诉求渠道;三是公平、公开、公正的原则处理有关学生的事务;四是引导学生正确维权。
教育是为学生全面发展和终身学习奠定基础的,高校学生工作的目标就是促进并实现学生的发展。用爱与智慧面向每个学生,尊重、关心、教育、引领好每一个学生全面成长,最大限度地满足每一个学生日益增长的发展需要。这是学生工作最具价值的活的灵魂。
参考文献:
[1] 张敬斌.价值导向:大学生认同社会核心价值的关键[J].广西民族大学学报,2008,(7).
[2] 覃添.贯彻循序渐进原则 推进学生思想政治教育工作[J].领导科学论坛,2012,(2).
[3] 肖川主编.教师幸福人生与专业成长[M].北京:教育科学出版社,1984.
篇9
一、涉刑事案件执行工作中存在的主要问题
（一）财产刑执行过程中存在的主要问题
财产刑包括罚金和没收财产两种类型，财产刑案件的执行也主要指罚金的执行与没收财产的执行，一般来说的主要是罚金的执行。罚金是人民法院判处犯罪分子向国家交纳一定数额金钱的刑罚方式。在实际情况中，被判处罚金的犯罪分子对缴纳罚金往往持消极态度，这就需要人民法院对其进行强制执行。但是，现实情况中，除非当事人主动缴纳，罚金很少能够得到全额执行。这对法院的权威及公信力造成极大的消极影响。究其原因主要有以下几方面的：首先，被执行人及其家属对罚金有抵触情绪，他们一般会认为对其判处罚金是不公正的或者认为罚金过重不愿履行义务；其次，被执行人一般无财产可供执行或者被执行人故意转移财产导致执行工作难以进行。针对第一种情况，通过对其普及法律知识、进行思想教育，一般能够说服被执行人主动履行义务。但在第二种情况下，则往往难以进行，对于本人确无财产可供执行的被执行人，法院也没有切实有效的措施对其进行处罚；另外，由于动产具有很大的流动性，一些被执行人可以在强制执行开始前很容易转移走自己的财产，对于这种情况，法院也往往难以查明，导致执行工作难以展开。
（二）刑事追缴、退赔执行过程中存在的主要问题
对犯罪分子的违法所得予以追缴或责令退赔是我国刑事判决的一项重要内容。但是在实际生活中，犯罪分子往往不会归还违法所得和退赔被害人损失，这就需要法院执行部门进行强制执行。虽然给类案件较少出现，但执行极为困难，主要有以下方面：一方面，被执行人可能确实没有可供执行的财产，或者在判决进行过程中将其财产隐匿起来；另一方面，被执行人此时已经被判处刑罚，也不愿进行经济赔偿。这两方面的原因给刑事追缴、退赔案件的执行带来了很大的困难。
（三）刑事附带民事案件的执行过程中存在的主要问题
刑事附带民事案件是指司法机关在刑事诉讼过程中，在解决被告人刑事责任的同时附带解决因其犯罪行为所造成的损害赔偿问题的案件。刑事附带民事案件也存在着执行难的问题，其原因主要有以下几个方面：首先，被执行人消极对待赔偿。被执行的主体是被告人，他们因为被定罪量刑，很容易产生抵触情绪，尤其是有一些案件可能是被害人有过错在先，在这种情况下，被执行人对履行法律文书产生的对抗情绪就会很强烈。同时，多数被告人会认为既然自己已经被判处刑罚，就不应再承担附带民事赔偿的义务了。其次，法院缺乏敦促被执行人履行义务的有效措施。由于刑事部分的判决已成定局，刑事附带民事部分执行与否，与主刑的执行没有联系，无论被告人是否履行附带民事赔偿义务，均不影响被告人以后的减刑、假释，因此被执行人往往拒绝履行义务。此外，由于此时被执行人的财产实际上是处于其亲属的掌控之中，这部分财产很容易被转移、隐匿，而法院目前还缺乏有效地查控手段。最后，被执行人可能确无履行能力。刑事附带民事赔偿案件的被执行人往往就是实施犯罪的行为人，这些人多为家庭经济条件差的社会底层人员，无经济来源或收入水平相当低。案发后这些人一般被限制人身自由，服刑期间又无收入来源。而被害人又都在被执行人服刑期间就申请强制执行。还有的被执行人被执行死刑，没有可供执行的属于其个人的财产，根本无法履行赔偿义务。基于以上几点原因，现实中，刑事附带民事案件的执行困难重重。
二、涉刑事执行工作的相关建议
对于涉刑事执行工作中遇到的问题，可以从如下几个方面进行努力：
（一）财产刑执行与刑事追缴、退赔执行的建议
对于这两类案件的执行，法院应着重从以下几个方面入手：首先，加强普法宣传工作，提高被执行人的法律素养，消除其抵触心理；其次，加强公检法各部门之间的协作，特别是加强与公安部门之间的协作，在侦查阶段即注重对犯罪嫌疑人财产的监控。由此，双管齐下有利于执行工作的顺利展开。
篇10
关键词：小学时期；班主任管理；工作难点；工作问题；优化建议；
作者：吴畏
小学班主任在整个小学教育阶段担当着重要角色，肩负着管理和教育工作的职责。小学班主任的管理方式，会直接影响到小学生的心理健康和学习态度。在我国教育领域改革不断深化的背景下，小学教学活动有一定的调整和改变。因此，在具体落实小学班主任管理工作的过程中，应当主要了解小学生，从小学生需求的角度出发来合理教育、管理、指导学生，促使学生良好发展。所以，优化落实小学班主任管理是非常必要的。
一、小学班主任管理工作难点分析
1.班级集体建设难度大
班主任作为班级的建设者、管理者，需要在日常工作中，逐步的增强学生集体意识，培养学生社会交往能力和适应能力，并逐步锻炼学生自我教育能力。但是，对于班级集体建设难度较大。因为目前我国家长对小学生溺爱比较严重，使小学生都比较任性，不考虑他人。此种情况下，班主任管理工作就难以有效落实，建立集体班级。所以，在班级集体建设方面难度较大。
2.个别教育
个别教育也是小学班主任管理必须面对的重点和难点。因为在以往的教学之中，经常会遇到这样一种情况，那就是优等生在课程学习方面十分的配合；中等生虽然在成绩上不出众，但也会听从班主任的安排；而差等生却完全按照教师期望的反方向发展，如不遵守课堂纪律、不按时完成作业等等，影响学生正常学习，拉低班级整体水平。因此，班主任需要对班级差生进行单独教育，培养差生学习信息，鼓励差生参与学习活动，积极融入到班集体中。但实现这一目的是比较困难的，不是朝夕之间就能实现的。所以，个别教育方面是小学班主任管理的又一难点。
二、小学班主任管理工作存在的问题
目前我国大多数小学学校中班主任管理工作效果不佳，其中存在一些问题。主要表现为：
1.不注重学生综合能力的培养
在我国教育领域中大力提倡和落实素质教育的背景下，小学班主任管理不能只注重学生学习成绩，而忽视学生学习水平的提高。但从当前小学班主任管理的实际情况来看，班主任管理过于关注学生学习成绩，而忽视学生综合能力的提升。也就是，目前一些班主任的思想还是比较陈旧、封建的，按照学生成绩来评判学生的好坏。如若学生成绩不高，则将对学生进行严厉的学习监督和控制，促使学生学习成绩得以提高。在班主任管理中学生处于被动接受的状态，无法真正与教师沟通，这不利于学生身心健康。
2.班主任整体素质差
部分小学班主任为了维护自己的尊严、自己的信誉、自己的名声，往往忽视与学生沟通、交流，并且在具体落实各项教学任务的过程中，对学生提出苛刻的要求。此种班主任管理是极其不科学的、不合理的。而致使班主任管理不佳的主要原因是班主任整体素质差，未能从自身上找原因，反而是一味的批评学生，者不利于小学生良好发展。
三、解决小学班主任管理工作问题的优化建议
面对当前我国小学班主任管理存在诸多问题的情况，笔者认为提出一些优化建议，希望对于改善小学班主任管理现状有所帮助。
1.平等对待每位小学生
由于小学生的认知能力、学习能力、理解能力等方面存在差异，促使小学生在成绩参差不齐。对于小学班级中存在的优等生、中等生、差生，班主任都应当做到一视同仁，平等的对待每一位学生，促使学生都能感受到班主任的关心和爱护，这将增强学生的自信心，参与到学习活动中，不断提升自己的学习水平。因此，班主任管理过程中，注意平等对待每一位小学生是非常必要的。
2.适量减少班主任的工作量
小学班主任管理工作中出现的主要问题就是无法兼顾班级的日常管理与日常教学，因此小学领导应该关心各年级的班主任，并适度减轻班主任的管理工作内容。另外，为了提高班主任工作质量和工作效率，班主任在管理班级的过程中可以挑选一些优秀的学生干部，让他们参与到学生管理和教育工作中，这样不仅可以减轻班主任的工作量，还可以通过学生干部了解学生的真实需求，从而给予学生最好的帮助，促使学生健康成长。
3.注意提高班主任的整体素质
上文已经提及班主任整体素质不高，将在一定程度上影响班主任管理效果。为了避免此种情况的持续发生，小学学校中应当定期或不定期的开展班主任培训工作，对班主任进行管理知识教授、素质教育、心理学学习等，促使班主任整体水平提高。班主任整体水平的提高，就会在具体落实管理和教育工作中，注意从小学生新需求的角度出发，给予适合的、有效的教育和帮助，从而促进学生学习水平提高，促进学生健康成长。
