学生自我批评总结十篇

学生自我批评总结篇1

为对照支部“深化大学习，提振精气神”专题组织生活会，我全面查找了疫情防控、“三基”建设、安全作风等方面的差距不足，深入剖析原因症结，并制定整改措施，现总结汇报如下：

一、存在的主要问题

（一）疫情防控方面。疫情防控缺乏主动性和积极性，只顾自己、不顾全局，尤其是近期，随着防控等级的下降，滋生了麻痹思想和侥幸心理，防控工作按部就班、流于形式，执行过程中打折扣，政治觉悟不够，没有很好的起到党员的带头作用，比如很简单的公司要求每日上报体温制度，就没有很好的执行。

（二）“双三基”建设。三基建设流于形式，尤其是在党建工作上，重视程度不够，放松了政治理论学习，关注业务工作多，思考党建工作少。

（三）工作作风方面。受到疫情的影响，航班量大量减少，我们的工作量、工作强度也相应减少，但是个人也从工作中出现松懈思想，工作作风不够严谨，只想着不出事就万事大吉，缺乏前瞻意识。

二、整改措施

（一）加强思想理论学习，注重实效，提高认识，立足细节，立足小处，严格要求自己，“三基”工作是一个长期性的工作，认真贯彻分公司党委、机关党支部的要求，把三基工作做到实处。

学生自我批评总结篇2

三严三实组织生活会总结材料

开展“两学一做”学习教育活动并开好党支部专题组织生活会，是学习教育的关键环节。组织生活会开的质量如何，是学习教育活动是否深入扎实的一个重要标志。所以，一定要深刻认识组织生活会的作用，用好批评与自我批评这一有力武器，提高组织生活会质量，促进“两学一做”取得实效。

在召开组织生活会前，要认真学习党章党规及系列讲话精神并结合自身实际情况自我剖析，准确查摆问题，与同志间相互交流谈心，广泛征求意见，促进团结，求得共识，找准关键问题的所在，高标准、严要求的写好分析材料，充分做好组织生活会的各项准备工作，对组织生活会上各个环节做到心中有数。

开好民主生活会，关键是要认真开展批评与自我批评。

开展批评与自我批评是我们党抵御各种不良思想侵蚀、纠正自身错误、维护党的纪律、始终保持党的先进性的重要法宝。

对待批评时，要认真听取，虚心接受，有则改之，无则加勉，实事求是地站在党性和党的原则的立场上深刻反思，不能避重就轻、推诿责任。要弄清问题的原由，从错误中汲取教训，及时改正，化被动为主动，变不利因素为有利因素，使问题朝着积极的方向发展。批评别人时，是提醒和指出他人的缺点和错误，提出改进意见，目的是帮助同志。因此，态度要诚恳，说话要有依据，做到客观公正。

要注意批评的方式方法，和风细雨式的批评好接受，而疾风骤雨式的批评就让人难以接受;要让接受批评的同志认识到错误的危害性，既不能伤其自尊，又不破坏组织生活会的气氛;要让接受批评的同志欣然接受，增进双方的信任感。不能让批评建议变成的批斗审查，也不能做老好人。认为大家平时低头不见抬头见，很多工作是要大家帮忙的，因此在批评他人的时候，碍于情面不敢也不愿说出对方明显的缺点和不足，即使点到的也是一些无关痛痒的小问题、小毛病。结果表面上是批评实则上是夸奖一团和气，没有达到批评和促动的目的。

自我批评，是对自身缺点和错误进行剖析，目的是自警、自励。因此，解剖自己时，态度要诚恳，要多从主观上深挖根源，切实触及思想和灵魂。结合“两学一做”学习教育，检讨自己的学习和工作，语言要清晰明确，敢于自我揭露错误。不能有歧义的汇报思想，以便达到更好的效果;不能浅尝辄止，肤浅的薄弱剖析问题;不能用看似洋洋万言，实则空洞无物的材料应付了事。要切中要害、点出突出问题。否则，这样就导致了走过场，没有实际意义。

“两学一做”学习教育活动作为党的作风建设一个核心内容，其基础是开好“两学一做”学习教育活动组织生活会。因此要用好批评与自我批评这一武器，抵制“四风”，严格践行三严三实，努力提升个人品德，切实把服务群众工作落到实处，做一名合格党员。

三严三实组织生活会总结材料

20XX年来在学校领导和同志们的关心与帮助下，我的政治思想、工作能力方面都得到很大提高，为了更好的完善自己，按照这次民主生活会的要求，联系自己的思想和工作实际，感到在许多方面做的还不够，需要作出自我批评，也请各位领导和同志们给予批评帮助。现在我就全面客观地做以下自我剖析:

一、政治思想情况

自开学至今，我认真学习党章，学习中国共产党的发展史，学习马列主义毛泽东思想，学习邓小平理论，学习 “三个代表”的重要讲话内容，对党的基本路线，党的性质和党员的权利与义务以及党的宗旨有了更深刻的认识，更加明确了“全心全意为人民服务的”人生目标。

二、主要工作及成绩

在学校党组织的领导下，我积极参加了学校党支部组织的党性实践活动，特别是认真听取各种报告之后，深刻领会会议精神，并紧密结合我们教育战线的工作实际，深入总结了教育改革与发展的经验。历史和现实充分证实了中国共产党的领导是正确的，老一辈的经验是可贵的。年轻的我们将永远坚持党的领导，继往开来，与时俱进，迎着党的旗帜走向美好的未来。

三、自身存在的问题及不足

一是学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。我和大家一样，总感到工作忙忙碌碌，也深知要适应新形势下高效、快捷的工作任务必须努力加强学习，但在实际中，却总以工作忙为理由和借口，很难静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些政治理论书籍及有关业务知识书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强;

二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去指导实际工作。另外，在学习过程中，世界观、人生观和价值观的的对照改造还不深刻。真诚希望各位领导和同志们在今后的工作中提醒我、督促我，以使我尽快加以改正。

四、改进措施

通过这次学习，认真查摆，我对自己在思想、工作、廉洁自律等方面存在的问题有了更深刻的认识。今后我将按照学校提出的活动的要求，加强自身建设，抓好教育教学工作，为我校的教育工作作出更大的贡献。

(一)加强理论学习，不断增强自身的党性修养。

面对当今复杂变化的世界格局、日新月异的经济变化和日趋激烈的竞争，我给自己提出了更高的要求。作为现代人，要在知识、能力、道德等各方面进一步锤炼自己、完善自己，我将永远坚持党的领导，继往开来，与时俱进，迎着党的旗帜走向美好的未来。为了祖国的明天，我愿奉献出自己的一切。

通过学习，进一步增强立党为公、执政为民的公仆意识，树立正确的世界观、人生观、价值观和政绩观，发扬艰苦奋斗的优良作风，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵蚀，努力为学校教师做好表率。

(二)强化责任意识，促进求真务实。

要把对上负责和对下负责结合起来，把对同志负责和对自己负责结合起来，把对党和人民的教育事业高度负责精神和实事求是的科学态度结合起来，时刻遵守“四承诺、三树立、两禁止”的要求，切实肩负起党和人民赋予的工作使命。

(三)坚持从严治学，不断提高自己的业务和思想水平。

学生自我批评总结篇3

做好批评与自我批评必须了解全面认识自己的缺点与不足，别人的批评指正以及自我反省是主要的两种手段而自我总结和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我经过自己总结也找到自己的优缺和不足。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我。

在学习上，我一直很认真，不管怎样，学习于我们而言还是首要的，学好了专业知识才能说更好地服务他人，班上的学习氛围很浓，大家比学帮超，既不乏高中的书香氛围也丝毫不减大学应有的丰富多彩，班上竞争激烈，少学也意味着退步，正因为有这样一个班级才让我的学习劲头更足，

生活方面，我坚持勤俭节约的作风以及积极向上的乐观态度。来自农村的我没有忘记自己的读书机会是来之不易的不会去追求那种奢弥的生活，能够有正常的学习生活环境我已经很满足了，况且我们没资格拿父母的血汗钱来享受满足自己的虚荣感。通过自己的努力来赚取一切才是正确的可取的。

在工作方面，于我们学生而言主要体现在班上事务，学生会工作、党支部等等。我虽然不是班委，但作为党支部中的一员，我也尽力配合着班委的工作。毕竟作为预备党员的我要担起自己的责任。预备党员与正式党员一样，有为大家服务的义务。

要把批评和自我批评开展起来，关键是领导带好头。党员领导干部严于律己，亮出自己的缺点和问题，诚心诚意的听取批评意见，广大党员才会消除顾虑，敞开心扉，真心实意地给领导提意见，党员才会以领导干部为榜样，认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其它同志的缺点和错误，于人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性煅练，学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。

认真开展批评和自我批评必须坚持走群众路线， 以诚恳的态度，确实的措施，广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见。不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理，反馈给党员个人，不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题，让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评和解决问题的诚意和先进性教育的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。

开展批评和自我批评必须坚持理论联系实际，广大党员要紧密联系自己在党性修养和作风方面的实践，恰如其分的分析造成问题的原因，要从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因认真整改。

认真开展批评和自我批评必须把握正确的出发点和落脚点，要以增进团结为出发点和落脚点，与人为善，治病救人。通过批评和自我批评在提高认识、统一思想的基础上达到新的团结。要以改进和推动工作为出发点和落脚点，严格要求，实事求是通过批评和自我批评找准党员和党组织中存在的影响加强党的先进性建设和执政能力建设、影响改革发展稳定、影响群众切身利益的突出问题，以提高党员素质为出发点，知无不言，言无不尽。通过开展批评和自我批评引导和鼓励广大党员增强政治意识和大局意识，讲党性、讲原则、讲真话、讲实话，自觉地经受党内生活煅炼，自觉增强党性修养。

学生自我批评总结篇4

小学生的年龄特点是自控能力差，情绪波动大，持久力不够。作文自改尝试之初，学生不知作文自改为何物，老师的激趣让学生觉得新鲜好奇，跃跃欲试，但由于训练流程不科学不合理，方法单一，自主合作体现不够，加之没有一个科学的激励评估机制。对作文自改缺乏有效的调控。只是停留在修改错别字、病句、标点符号的框架内，优生老是自我感觉良好，认为自己的文章完美无缺，后进生的作文老是成为同伴的笑料，丧失了自信。于是乎：“作文自改不过如此!”于是乎：热情殆尽，马虎了事，被动应付。我们不少老师在指导学生进行作文自改时，只是凭着一时的热情。研究不够深入，缺乏思考探索，仅停留在浅表的操作层面，结果，一两个学期下来，师生双方均开始降温，最终偃旗息鼓，重蹈老路。

笔者十几年来，一直坚持小学生作文自改能力的培养和训练，对训练的流程逐渐摸索优化，形成了一套自己的东西。现草撰成文，以就教于各位专家同仁。

一、自我修改，写好“后记”

笔者多轮任教五、六年级循环，每届五年级接班之初。笔者首先向学生讲明作文自改的意义，调动大家的积极性。然后教给学生自改的方法、批改的符号，讲清批改的要求，并作几次批改的示范。而后，每次作文时，笔者都要求学生对自己的作文先进行一次全面的修改，从选材立意、篇章结构到词语标点都不能放过，并要求给自己的作文写上“后记”。

笔者还要求学生在“后记”中说明文章材料的来源，其目的是为了让学生作文写真人真事、真情实感，避免随意杜撰，同时也为他人评改时提供了评改的依据。如果作文内容含有虚构因素。对原材料作过“艺术加工”，“后记”中也要如实说明。有了这样的“后记”做依据。互相评改时就可以实事求是，对症下药了。

二、小组交流，互相评议

小组交流，互相评议要在作文当日进行，趁热打铁。教师先将全班作文迅速浏览一遍，了解一下本次作文的基本情况，发下原文，让他们进行口头交流；每人在四人小组内朗读自己的作文和“后记”：然后开展小组讨论，并确定值得向全班推荐的优秀作文。由于这种交流是在学生刚刚写好作文时进行的，他们的激情还在，又急于想听听别人对自己劳动成果的意见，也很想了解别人的作文，这时学生的态度必然投入，印象也必然深刻。如《讨价还价》一文，在小组讨论时，同学们肯定了这篇文章能用对话形式，反映了买卖双方的不同心理，人物有个性，语言生动活泼，但有的同学却一针见血地指出：本文只写了老板娘与老头儿的讨价还价，文章反映了什么主题?不清楚。这时笔者立刻启发引导，要求大家以后在分析材料、提炼主题、加深立意方面多作研究。

三、全班集中，师生共议

各小组向全班推荐的作文，经过小组内交流讨论。大家发表了不少意见，仁者见仁，智者见智。这时大家都希望有个定论，有个公正的评价。这种评价，不能由教师一个人说了算，应该让全班同学集思广益，充分发表意见，这样做有利于训练思维，也有利于培养参与意识和竞争意识。有一位同学写了篇作文，题为《小弟吃饭》，“小弟弟无心吃饭，两只小手不停地在摆弄着钥匙圈，继而又翻我的文具盒……”在全班评议时，这篇作文大家争论得十分激烈，有的说：“这种生活琐事也值得写吗?”有的说：“小弟弟的动作神态很逼真传神。简直把弟弟写活了，是篇好文章。”有的说：“这种描写方式似曾相识。”大家议论纷纷，气氛十分热烈。笔者不时集中分歧焦点，鼓励大家充分发表意见，最后笔者谈了看法，肯定了作者细致入微的观察、生动传神的描写、清晰洗练的语言，接着指出，作文的关键不在于写什么，而在于怎么写，不要因为一味强调思想性而随意拔高主题。启发大家要写熟悉的人、熟悉的事。

一次集体评议，只能评三四篇，着重解决一个专题，或是选材，或是立意，或是结构，或是写作技巧等等。搞就搞扎实，议就议深入，效果较好。

四、人人动手，互批互改

一次习作经过自我修改、小组交流、集体评议后。仍然需有相互批改过程。这是因为，自我修改有其局限性，当事者昏，旁观者清。小组和集体评改一般以正面肯定为主，以选材立意结构为主，而各人习作的存在问题是方方面面的，各不相同。为此，还应有个相互逐一批改的过程。相互逐一批改不一定局限于四人小组内，有时可以全班打乱，或按学号或按座次，或每人一本，无需定格。

在相互批改时，笔者不仅要求学生肯定优点，而且要求学生找出缺点；不仅要求学生注意选材立意结构等方面的问题，而且要求学生注意词句标点等方面的问题。笔者要求学生根据以往所教批改方法和批改符号评分标准，逐字逐句逐段批改，写好眉批总批打好分数。笔者还规定文章无论优劣，眉批不得少于3条，总批不得少于30字，最后必须签上批改人的姓名和批改日期。签上批改人姓名这一点很重要，主要是便于落实责任，杜绝马虎了事的现象，同时也有利于作者和批改人的交流切磋。

五、交换意见，教师复查

互相批改完毕之后，作文交作者本人复阅。这时，笔者安排了10分钟时间，让作者和批改人进行意见交换。如果说集体评议是每次作文评改的第一个高潮的话，那么。这交换意见便是第二个高潮。

过去作文由老师改，学生并不知道老师劳动的甘苦。正如吕叔湘先生所说：“大部分学生拿到作文本子后，先看给我评了几分，然后看看后头的批语，四个字还是八个字，怎么批。完了，往抽屉里一放，算了。老师的精批细改完全埋没了，叫做徒劳无功。”(摘自《吕叔湘先生论语文教育》)为何造成这种状况?其主要原因就是：批改作文时，学生没有参与，不知道教师改作文的甘苦。现在，学生的作文由自己互相批改，他们已体验到了“字字句句皆心血”，认识到这是别人对自己劳动成果的一种认可，所以，对别人的改笔，同学们都很在乎，即使一个标点，一个记号，也要认真地去推敲琢磨，认为别人改得好的，往往点头赞许：“哦――”的一声，恍然大悟，后悔自己当初没能看出来；认为别人改得不合理的，往往还要同那同学去争得面红耳赤，有时争论不下，还要拿来请老师裁决。

交换意见后，作者本人将本子交老师复查。本子交到笔者手里之后，笔者总是逐本认真检查，既要检查作者的态度，又要检查批改人的态度，既要检查原文质量，也要检查批改是否正确，评分是否恰当，及时给作者和批改人作记录，以便下一阶段作出评价总结。

六、作后总结，评价激励

总结和激励是一个十分重要的环节，千万不可小视这一环节，没有这一环节或这一环节不得力。天长日久，学生对作文自改的热情必然降温。最后必然是稀松懒散、马虎了事。笔者设计了一张“作文批改总结评价表”，每次作文自改之后。笔者要求学生必须人人填写这张表格。

学生自我批评总结篇5

根据《关于开好“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会、组织生活会的通知》（甘公交建党〔2019〕62号）的文件要求，为确保组织生活会的顺利开展，现结合BIM中心实际，制定会议方案。

一、指导思想

坚持贯彻新时代中国特色社会主义思想，学习领会在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，中央政治局第十五次集体学习等重要讲话精神，按照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等规定要求，召开此次“不忘初心、牢记使命”主题教育专题组织生活会。

二、总体目标

通过召开此次专题组织生活会，围绕理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标，严肃开展批评与自我批评，解决支部存在的违背初心和使命的各种问题，引导党员同志勇担职责使命，焕发干事创业的精气神，推动领导班子进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，推动领导班子履职尽责、团结奋进，牢记初心使命。

三、会议主题

聚焦“不忘初心、牢记使命”这一主题，开展主题教育，解决支部存在的违背初心和使命的各种问题，突出力戒形式主义、官僚主义的内容，按照关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，盘点收获、检视问题、深刻剖析。

四、参会人员

BIM中心全体党员。

五、方法步骤

（一）会前准备

1. 组织学习。由各党员自主学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，学习领会在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心，牢记使命”主题教育时的重要讲话，学习贯彻对国有企业的重要批示精神和党中央、省委决策部署，认真学习党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》及省委和集团党委关于民主生活会和组织生活会的有关要求，提高思想认识，打牢开好组织生活会的思想基础。

2. 开展谈心谈话活动。紧扣“不忘初心、牢记使命”这一主题，支部书记找各位党员及BIM中心技术骨干谈心谈话，沟通思想、交换意见，谈心谈话既要谈自身差距，又要谈对方不足，把问题谈开、把道理谈透、把思想谈通。

3. 梳理检视问题。领导班子对在学习研讨中查摆出的问题、对照党章党规找出的问题、谈心谈话指出的问题、对一些工作考核中反馈的问题和尚未整改到位的问题等进行系统梳理汇总。并根据查找出来的问题撰写检视剖析材料，明确努力方向和整改措施。

4. 严肃开展批评与自我批评。党员同志要敢于进行批评和自我批评，主要负责同志代表班子做对照检查，带头开展自我批评，深刻查摆主题教育检视的问题，相互批评要敢于直言，提高相互批评的质量。

5. 抓好问题整改。抓好专题民主生活会和组织生活会后的问题整改，巩固主题教育的成效。同时对查找出来的问题进行整改，落实整改责任，将整改工作扎扎实实落到实处。

（二）召开专题组织生活会

学生自我批评总结篇6

根据《关于开好“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会、组织生活会的通知》（甘公交建党〔2019〕62号）的文件要求，为确保组织生活会的顺利开展，现结合BIM中心实际，制定会议方案。

一、指导思想

坚持贯彻新时代中国特色社会主义思想，学习领会在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议，中央政治局第十五次集体学习等重要讲话精神，按照《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等规定要求，召开此次“不忘初心、牢记使命”主题教育专题组织生活会。

二、总体目标

通过召开此次专题组织生活会，围绕理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标，严肃开展批评与自我批评，解决支部存在的违背初心和使命的各种问题，引导党员同志勇担职责使命，焕发干事创业的精气神，推动领导班子进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，推动领导班子履职尽责、团结奋进，不忘初心使命。

三、会议主题

聚焦“不忘初心、牢记使命”这一主题，开展主题教育，解决支部存在的违背初心和使命的各种问题，突出力戒形式主义、官僚主义的内容，按照关于“四个对照”、“四个找一找”的要求，盘点收获、检视问题、深刻剖析。

四、参会人员

BIM中心全体党员。

五、方法步骤

（一）会前准备

1. 组织学习。由各党员自主学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，学习领会在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导开展“不忘初心，牢记使命”主题教育时的重要讲话，学习贯彻对国有企业的重要批示精神和党中央、省委决策部署，认真学习党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》及省委和集团党委关于民主生活会和组织生活会的有关要求，提高思想认识，打牢开好组织生活会的思想基础。

2. 开展谈心谈话活动。紧扣“不忘初心、牢记使命”这一主题，支部书记找各位党员及BIM中心技术骨干谈心谈话，沟通思想、交换意见，谈心谈话既要谈自身差距，又要谈对方不足，把问题谈开、把道理谈透、把思想谈通。

3. 梳理检视问题。领导班子对在学习研讨中查摆出的问题、对照党章党规找出的问题、谈心谈话指出的问题、对一些工作考核中反馈的问题和尚未整改到位的问题等进行系统梳理汇总。并根据查找出来的问题撰写检视剖析材料，明确努力方向和整改措施。

4. 严肃开展批评与自我批评。党员同志要敢于进行批评和自我批评，主要负责同志代表班子做对照检查，带头开展自我批评，深刻查摆主题教育检视的问题，相互批评要敢于直言，提高相互批评的质量。

5. 抓好问题整改。抓好专题民主生活会和组织生活会后的问题整改，巩固主题教育的成效。同时对查找出来的问题进行整改，落实整改责任，将整改工作扎扎实实落到实处。

（二）召开专题组织生活会

学生自我批评总结篇7

从古至今，从西方到东方，从杰姆逊、伊格尔顿、布鲁姆、德里达、到福柯、尼采、斯特劳斯、塞义德、索绪尔，从哲学到文学，从文学到美学，从文本到批评，这些人类时间与空间史上，众多熠熠闪光的精神与灵魂，于柴可夫斯基和贝多芬般的旋律与音乐的传奇语境中，哲学复活、文学流转、批评思量再思量。对批评的思考，注定是惊心动魄的，许多时候，我们会陷入自身的悖论，言说与失语，作品内与外，已难辩彼此。语言所能抵达的，忽然如斯遥远又如斯近在咫尺。

阅读的障碍无限创造着阅读的，这是自己无比珍重的慰藉。也许无论东方还是西方，结构还是解构，文本之内还是文本之外，他们在有关解构的目标等方面永远存在着矛盾的心绪，而也许这更接近批评自身沉默的灵魂，就像德里达说的“解构绝不可能有最后的结论，因为它的洞见，无可回避地要以修辞的方法来表述，而这种修辞本身又有待于更进一步的解构阅读”。

这忽而惊人的迷惑，不由让人一瞬想起“博尔赫斯的镜子”，永远的无尽的永恒，也同样是永远的无尽的孤独。或者这便是批评时而带给人类的虚无吗？而这显然不是批评的真正意义。也许批评的真正面目，或者说批评的灵魂是孩子，简洁，纯真，宽容，直接，充满神秘地直觉和洞见，也充满不可言说的夺人之美。也像诗，原初的、被爱琴海岸的萨福抱在怀中的竖琴，在月夜中弹唱的那些惊异的句式。也有犹疑。比如“布鲁姆和他的《史蒂文生：我们的本土诗人》，读起来就颇有趣味。该书一开始，布鲁姆就把史蒂文生归入了伟大的浪漫主义传统一脉，但考虑到艾略特以及英国现代派诗人们与那一传统的格格不入，所以他又力图宣称浪漫主义在现代应该更适宜美利坚本土。”此间不经意的矛盾，散映多少神性与人性，心灵与精神的马克思主义的后现代批评的光辉。

德里达在《白色神话》中所言的，“那种认为意识在理性的纯净之光中，能向自身显现或在场，并能摆脱晦暗不明的各种文本性圈套的想法，只是西方思想的一个难圆的梦境”，其实并

非梦境，或者说更像是蓝色的神话，像黄昏或拂晓时，天际蓝色的辉光，安静，诧异而真实着。

哥伦比亚大学教授爱德华·赛义德（Edward E. Said），美籍巴勒斯坦裔著名的文学学者、后殖民主义文化理论的始作俑者，被批评界公认的“仍然健在的最后一位‘文艺复兴时代的通才（a Renaissance man），在他的《文本、世界和批评家》（1979）中探讨了这样一种情形：“文本总有其一定的环境和场景，而其意义和用法又总是过着一种不同的后世生活，在这个意义上，文本具有不可还原的当世性”，这样对文本的诠释与界定，本身就是充满动人的魔力，这魔力就像德国诗人香茨的诗句说的那样：令夜晚不愿睡去，令白昼不愿醒来。

任何文本，都是作者飞翔的灵魂，在“存在与时间”中猝不及防的秘密着陆，一次奇异的“密境”中的安放，而有时也许作者自身对这秘密的全部内涵，也未尽知，也因此，文字与文本有了不可言说的张力，与诸多无尽的可能。而至少批评的意义之一，应该就是努力接近这密境的一次次探秘，不只是发现和评判，“彻底脱离现象学描述的层面”之后，批评所要做的，是透过文本的缝隙与微光，透过无数迷人而细碎的表述，捕获作者的灵魂的完整光辉，并与其共同抵达这样的“密境”，也为读者重建了另外的一个世界，这里有唤醒，发现，思考，也有怀疑，惊叹，甚至绝望。而最重要的，这是一处通往批评“总体性”的路口，而“总体性”，既是批评的方向，也是灵魂。

“坚持总体性，注重整合性，是杰姆逊给予我们的最大启示，也是建立马克思主义批评学的基本要义。但我们同时还要坚持中国特色的理论建构。我们所需要的批评，是扎根于中国现实的马克思主义批评，我们所需要的批评家，则是立足于中国经验的马克思主义批评家。仅从马克思主义批评理论的实践性、历史叙事的宏大性、价值取向的包容性上看，也完全可以这样断言，唯有马克思主义批评，才最有资格作为中国当代文学批评的灵魂与根基。”这是我的一位老师在文章《寻找马克思主义批评家》中的一段话，如此令人过目难忘，其意义与力量是巨大而深远的，在整个世界都在“寻找马克思主义批评家” 的此在当下，我相信每个读到的人，都会在其间找到不同侧面的拯救，就好像经历了一次意味深长的思想旅程。也包括下面的这句：“马克思主义批评是一种总体性批评，而我们当下文学批评所缺乏的，恰恰就是这种以唯物史观为真正基础的总体性视野。总体性是马克思主义认识论的核心，也是指全面把握现实的方法。总体性要求把社会现实作为一个有机统一的总体加以考察，不仅要把握它的各个组成部分，而且要把握各个组成部分之间的联系及其发展趋势。卢卡奇说：人应该渴望总体性。在此意义上，所谓批评的危机，其实可以理解为总体性的危机，人们对批评的失望也许正是表达了对总体性的强烈渴望。文学批评和文学本身都有责任向人们提供总体性的思考。”

学生自我批评总结篇8

批评是对缺点和错误提出意见，而自我批评就是自己检讨自己的缺点和错误。我们要接受别人提出的意见，同时也要学会自己反思和改正自己的错误和缺点。今天小编整理了批评与自我批评作文800字左右5篇供大家参考，共同阅读吧!

批评与自我批评作文800字1当你听到的批评越来越少，你会发现你前进的速度明显放慢了。当你不能有效获取正面的批评时，你会发现，你离事物的本原越来越远了。当你不能听到切中要害而又绝非恶意中伤的批评时，你实际上失去了很多走向某些特定成功的机遇!

夜，本身是深邃的，本身是幽远的，但是因了星星，它却不再显得那么可怕，因了月亮，不再那么单调，因了太阳，不再那么永恒。人生，本来是平淡的，本来是简单的，甚至是无意义的，人从无中来，再到无中去，原本是在同一个结果间闪烁的，然而我们往往并不这样理解。为什么呢?因为在从无到无的过程中多了一个有，而这个有却是丰富多彩的，虽然它只有短暂的一瞬，虽然它终将消失在茫茫的时空之中，然而这种有它既不是幻化的，也不是虚无的，它却是实实在在存在的，甚或是绵延传承的。这种有，它不仅仅是物质本身的一种体现，他更多的是一种精神的传承和再现。当我们在浩瀚的宇宙中思考人生的意义时，我们不再考虑人生的两端，只是关注那中间的一段。也只有这中间的一段，对我们才是有现实意义的。

如何珍惜这中间的一段，如何充实这中间的一段，便是我们当下要考虑的，也是我们必须要考虑的。在人生践行的过程中，我们会犯各种各样的错误，我们会听到各种各样的指责，我们会遭遇各种各样的批评。追溯历史、总结过去，我们总能发现，成就一个人或是挫败一个人的会不会真心实意的批评你，关键却要看你自己了。如果我们明确要求，而且善于改正，这个资源肯定可以发挥他的作用。另外一个更好的资源便是你的对手，甚或是你的敌人，因为他们所指出的，往往是你致命的弱点，如果你连致命的弱点都改了，还愁不能有所成就吗。最重要的资源是我们自己，有子在开学典礼中讲，君子日三省乎己，讲得就是这个道理，要做到真正的自我批评，那就要加强学习，不学习是难以做到自我批评的。

我们要乐于接受批评，也就是我们常说的要有接受批评的良好心态。我们在接受批评的时候，一定要保持一个空杯的心态，要能够容得下批评，不管它是温水，还是凉水，或许是开水、化学品之类的，我们都要有一种包容的心态，也就是说，要先接受，再分析，后消化，最后要在其中汲取营养。

我们要善于整合批评的资源。有一个良好的心态并不难，相比之下，要找到很好的批评资源或是识别批评资源却并不是一件容易的事情。朋友是最好的批评资源，但是他会不会真心实意的批评你，关键却要看你自己了。如果我们明确要求，而且善于改正，这个资源肯定可以发挥他的作用。另外一个更好的资源便是你的对手，甚或是你的敌人，因为他们所指出的，往往是你致命的弱点，如果你连致命的弱点都改了，还愁不能有所成就吗。要做到真正的自我批评，那就要加强学习，不学习是难以做到自我批评的;要善待批评你的人，要感谢每一个批评过你的人，因为他们让你少走了很多弯路;要把批评当作帮助来看待。尊重每一个批评你的人，他们就会持续不断的帮助你;要经常与同事或朋友开展关于自己的批评与自我批评会议。

学会善待批评，也就意味着善待自己，让我们包纳他人的理解，海纳百川。

批评与自我批评作文800字2学会自我批评

有些人，是永远不会反思自己的错误，将一切功绩揽在自己身上，将一切错误推在别人身上。

——题记

班里自从出现了“分”这个东西之后，似乎都变得自私了起来，上课积极地举手、下课疯狂的做着展板、之后又疯狂的找同学点评。一个个都像吃了兴奋剂似的。却仅仅想着自己，不会想其他的同学。这，就是所谓的团结?在反思课上与副组长争执这那仅有的0.5分。这，就是所谓的无私?

某天的一节反思课，我们忙着总结，当总结到分数这一块的时候，我们组的雷邦田说：“组长，劳动是可以加3分的，你看看黄昕宇他们那一组，劳动都是加3分。”

可是这时，他的话似乎把组长惹怒了，组长说道：“你一定要和他们比吗?难道他们去犯罪你也去?难道他们去吃屎你也跟着去?”抬头看雷邦田的脸，似乎有些生气，似乎有些恼火的说：“那关我什么事?是他们自己加的，我们不加不是亏了吗?”

亏了?!这个词语是不是对组长的反驳呢?

为什么明明是自己错了还不懂改正，要把错误全都怪到别人身上呢?

我们的反思课的主要目的不就是要我们学会发现自己的错误并改正吗?为什么要把自己的错误推到别人身上呢?

说实话，我们小组的反思基本上都是忽悠过去的，每天、每次的缺点要么是上课举手不积极、上课有说小话的现象、做展板不积极……优点要么是上课发言积极、上课非常安静、做展板积极、个人卫生保持的很好……说完了这些，就算分了。因为大家都不想承认自己的错误。

请改掉我们的永远不会反思自己的错误，将一切功绩揽在自己身上，将一切错误推在别人身上的缺点，积极发扬自己的优点，学会自我批评，这也是在人生道路帮助你生存的一个本领!!

批评与自我批评作文800字3一个人有点缺点、毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以致小病拖成大病，甚至病入膏肓，不可救药。

俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受别人的批评，才能不断地改造自我、提高自我、完善自我。

敢于亮丑，严于解剖自己是自我觉悟的表现，是进步的开始，得到的将是领导和同事们的赞许和肯定。

善意地、实事求是地指出别人的缺点和错误是关心和帮助同事的善举，得到的将是同事的理解和感激。

虚心地、自觉地接受别人的批评展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同事的信任。

批评与被批评的活动中，每个人都是批评者也是被批评者。批评的目的就是要让人反省。人不但要有一双敏锐的眼睛，还要有一对会聆听的耳朵，更要有一颗常思己过的心!批评者需要反省，被批评者也需要反省。不知反省、不思己过的批评者和被批评者都只是空口说白话的人。一个人要反省，一个企业要反省，一个国家也要反省。所谓的反省就是思考自己的过错。一个人常思己过，社会就多一份安宁和谐;一个企业常思己过，就会不断发展和壮大;一个国家常思己过，国家就能繁荣稳定，人民生活就会幸福安康!唐朝之所以能有“贞观”盛世，是因为魏徵与李世民敢于批评和自我批评，一君一臣成就了千古佳话。

所以，我提倡建立一种批评与自我批评的机制，弘扬批评与自我批评的精神，树立批评与自我批评的工作作风，并做为天佳的一种企业文化，以后将定期与不定期地开展批评与自我批评的活动，逐步扫除天佳发展过程中的思想障碍，进一步增进天佳人的团结协作。首次具体活动时间按照元月27日的通知安排。希望大家做到“自我批评不护短、批评他人不遮掩、接受批评不空谈”，敢于发言，勇于发言，消除顾虑，畅所欲言，民主、坦诚地进行自我剖析和公众剖析，相互促进、共同提高。通过剖析自我、审视自我来提高自我，不断涤除自身思想上的尘埃，及时解决工作中存在的思想问题，使得员工之间更加了解，公司更具有凝聚力，天佳一天比一天更美好。

批评与自我批评作文800字4在小学三年级时，我是一名优秀的学生，成绩仅仅次于班上的"尖子"们。每当老师表扬他们，同学们向他们投去羡慕的眼光时，我的心便直痒痒，希望能和他们一样成为老师关注的焦点，同学们心中的偶像。于是，我暗暗下决心：超过他们，把属于他们的表扬揽在自己的怀抱里。后来，那颗飘来的虚荣而好胜的种子在我心里慢慢萌发了，并扎下了深根。随后，我就像变了一个人似的，整天一个人泡在房间里，埋首于作业与书中，有时写写划划，有时念念有词，还真下了点"悬梁刺股"的苦功。课前，我认真地预习课文;上课时，我更加积极地踊跃地回答问题;课后，我认真地复习，不敢有一点儿松驰与怠慢，生怕高分被别人占据。功夫不负有心人。终于在一次考试中，我出乎别人意料地考得那么好--居然在年级上独占鳌头。于是，同学的赞叹，老师的表扬不停地挤进我的耳朵里，我整个人好象跌在棉花堆里，简直比灌了蜜还要甜。以前与我闹矛盾的"尖子"们又和我玩了，同学们都对我刮目相看，众星捧月地围着我。在回家的路上，天好象比往日更蓝，云儿好像比以前更白，树上鸟儿也鸣得格外动听。

接下来的一段时间里，我每天都生活在蜜罐里，成天乐呵呵的，心里总想着"现在我是年级第一名了，这些我都会;就算不会，凭我这么聪明的脑瓜，课后只要一看书也就明白。"所以上课也不再如以前用心了，书扔一边，作业乱涂乱画，把学习丢到爪洼国去了。"虚心使人进步，骄傲使人落后。"又一次考试来了。又一次出风头的机会来了，我胸有成竹地拿起试卷一看--不看则已，一看则傻眼了，怎么这么多不会!"嗨!都怪自己不听讲……"我一边埋怨自己一边连蒙带做地写完了试卷。第二天，老师公布成绩发试卷了，教室里安静极了，同学们伸长脖子，张大了耳朵，生怕听错或漏听一点什么的。我忐忑不安地等待着，我猜犯人等等法官的判决的心理也不过如此。前十名是肯定不可能的，十几名应该有吧……二十名、二十一名……直到三十名还没有……我再也坐不住了，竟连自己已经微微站了起来趴在桌子上都不知道。好久好久，老师才念道我78分!“什么!什么”?我竟有点不相信自己的耳朵，拿到试卷，揉揉眼睛，红红的"78"分映入眼帘，犹如当头一棒。后面老师和同学们讲了什么我就不知道了。他们说什么对我来说都已经不重要了，我听不听也无所谓了--因为我知道，这时老师讲的无非是恨铁不成钢的批评，同学们窃窃私语的无非是"幸灾乐祸"的"风凉话"，外加怪异的眼神。那天上午我不知是怎么熬过来的。回家的路上，我总觉得天空阴沉的，并嫌小鸟在树枝上叽叽喳喳吵得烦人，还往树上狠狠扔了几块石头，吓得小鸟们惊叫而逃……

后来，我才逐渐明白了：表扬是一种鼓舞，而不是一个蜜罐;批评是一种鼓舞，而不是一种刺激，我们既不能因为得到表扬而沾沾自喜，进而忘乎所以，也不能因为受到批评而气馁，失去上进进取之心。所以，我们在批评与表扬面前都应该有清醒的头脑，才能摆正好自己的位置

批评与自我批评作文800字5一年一度的读书节即将来临。我负责编排一个课本剧《滥竽充数》，从中，我学到了很多很多。

星期五最后一节课的排练，老师说我们组吵吵闹闹的，不够团结。这也的确，满怀不愤的我放学后再次召集同学们排练。

刚到练习场地，小伦就问我：“能不能不排呀?小辉等着我和他一起回家呢。”我斩钉截铁地回答：“不行!”于是，小伦就很不情愿地留了下来。排练前，我强调道：“要给意见的可以举手，请不要随意讲话。”可是，事情偏偏就不会如愿。前面的戏我和小妮都很认真，所以很顺利地通过，接下来，麻烦就接二连三地出现了。

为了增加笑点，我多加了一个环节--揭皇榜和面试。我和小妮退场后，就该乐队五人出现了。他们一上场就左窜右窜，我指着一个地方道：“站在左下角。”第一个麻烦出现了，他们五个人开始拿我这句话开玩笑。小超说：“左下角不是那边吗?”小东说：“对我来说，是这边”……我冷眼看着他们，呵斥道：“我叫你们站这里!”他们才慢吞吞地站好位置。“啊!招竽队啊，这可是我发财的大好机会，我……我，我忘词了。”小东道。强忍着怒气的我提醒他：“我要当土豪。”“哦，哦，对，我要当土豪。”

面试过后，我又迎来了第二个麻烦--小健的自我介绍。“我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，这可是个大好活。”“漏词!”我叉着腰，冷冷地提醒道。小健看了会儿台词后，开始第二遍：“我的名字叫南郭……”“你别这么呆板，重来。”小妮道。小健又开始第三遍，……“重来。”第四遍，……“重来。”这时，小伦在一旁不满道：“快点啊，我赶着回家。”“对呀。”别的同学也开始嚷嚷。“要不这段先跳过，接下去。”我圆场。其实这些都是过场，真实的麻烦还在后面。

小妮揪住小健的肩膀，把他拖出来说：“就是他。”这时，小健怒了，他吼道：“你凭什么揪我?”小伦劝他：“你别生气了。”“她揪我，能不生气?”“小健，就凭你之前的不认真。”于是，他们吵了起来。我冷眼旁观这一切。有的同学说：“别练了，回家吧。”紧接着，其他同学也跟着叫道：“别练了!有毛用啊现在。”就在他们吵吵闹闹时，怒气达到极点的我大喊：“就是因为这样，老师才说我们不团结!”这一声可以用撕心裂肺来形容。同学们慢慢安静下来，但有的还在说：“切!”我冷静地说：“不用练了。”天知道此时我表面冷静的我，心里是何等的愤怒。同学们一哄而散，只留下了小妮和小楠。我坐在那儿，沉默了好半晌，才开口：“我们来谈谈吧。我们错在哪儿?为什么会造成这个结果?”“他们太吵了，根本管不住。”小妮道。“那应该怎么办?”“我觉得可以直接让他们不演滚蛋，就是因为我们永远都不惩罚，他们才如此散漫。”小楠道。“还有一个是我们态度的问题。”我说，“小妮，咱们不能再用‘我最大，你们谁都怕我’这种态度了，要因人而异。”……在接着的十几分钟里，我们都总结了许多教训，想出了一些办法。我想，下个星期一，我得换一个态度去面对他们，让我们组团结起来!

学生自我批评总结篇9

今天中午在会上，听到龙老师在讲到党内讨论、批评和自我批评时让我感受颇多。以前知道批评和自我批评是我党的优良传统，是我党区别于其他任何政党的显著标志。但是从来没有亲身感受这一过程。所以回来就坐下来认真思考了一下，并且查阅了一些质料。以便更深层次的去学习他的精髓。得到一些感受，在这里与同志们一起分享。

如果说我们的生活中存在多面“镜子”，我认为走进组织让我的生活中又多了一面“镜子”。他可以照到我们的腐朽思想、自身错误。让我们去消除自身的缺点和不足。从而增强党员党性锻炼、促进党的团结和同志进步。也保持了党的先进性纯洁度。实事求是地开展批评与自我批评，是每个党员讲政治的重要表现。

始终保持***的先进性需要党员同志不断开展批评与自我批评。只有开展正常的批评自我批评，在党内才能够形成又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有个人心情舒畅、生动活泼的政治局面。党的先进性是具体的、历史的，是无产阶级政党发展的必然要求。我们党把批评与自我批评作为能动地改造主观世界的方法，找到了自我调整、自我完善的正确形式，决定了我们党在政治上、组织上、作风上的优势和先进性。批评与自我批评对广大党员来讲实际是个党性修养问题。通过批评与自我批评，不断提高其觉悟和思想境界，自觉抵制各种腐朽没落思想的侵蚀，胸襟坦诚，是衡量每个党员的党性观念、品德修养、人品修养的重要标尺。在开展批评与自我批评，我认为应从以下三个方面做起：

首先，坚持正确的立场。这是原则性的问题。一个公产党员的政治立场一定要坚定，对问题进行实事求是的科学分析，是什么问题就是什么问题，既不夸大也不缩小，也不能捕风捉影，强加于人。

其次，树立正确的态度。坚持高标准、严要求，讲究方式方法，把科学性和严肃性结合起来。自我批评要在学习、提高和听取群众意见的基础上，从自我剖析入手，用一分为二的观

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点正视自己的缺点和不足，找准和抓住自己在党性党风方面存在的突出问题，从世界观、人生观上查找深刻的思想根源。金无足赤，人无完人。一个人无论知识多么渊博，工作经验如何丰富，工作中总会有不尽如人意的地方，正视自己，请别人剖析自己，总结自己，才能避免工作、生活中少走弯路，提高效率，做到事半功倍。同时有宽阔的胸怀，要豁达大度，虚心接受意见，做到闻过则喜，有则改之，无则加勉。坚持真理是党性观念、觉悟程度的综合反映，是健康人格的外在表现，是思想道德上的高境界。批评别人要出于公心，坚持一切从工作出发，一切从党的事业出发，敢于说短亮丑，承担责任，做到原则问题不让步，非原则问题不纠缠，着眼于提高认识，共同进步，真正达到团结—批评—团结的目的。

最后，在开展批评与自我批评的过程中注意学习。其实开展批评与自我批评的目的就是学习、充实、完善自己。要具备与工作相适应的素质、品行，需坚持不懈地学习。接受正确思想、理论指导越多，知识越多，思想水平和党性修养才会越高，才会有开阔的视野，坦荡的胸襟。这对我们以后的工作学习也会有很大的帮助。加强学习，丰富头脑，净化心灵，就一定能正确对待和开展好批评与自我批评，以党员个体的纯洁性保证我们党整体的生命力。

2010年3月16日

学生自我批评总结篇10

几乎所有人都喜欢听到别人的赞扬和肯定，尽管许多人已经意识到教训给自己带来的益处，但是如何在教训中学习，却从来没有人把它作为职业成长的动力认真地思考过。我们往往忽略了身边最接近也最常见的教训――批评，而是付出高昂的代价在失败中学习。

现在很多新人总把批评当做一件坏事，对批评有非常严重的抵触情绪，面对错误总是找借口和理由，任何批评都会给他巨大的心理压力，影响士气和斗志，从而错失很多纠错和学习的机会，多走很多弯路，职业成长效率低下。因此我们有必要正确面对批评，树立在批评中成长的职业新思维。

正确认识批评

现实工作中有这样一个规律：一般而言，员工做事越多可能犯的错误也越多；工作越复杂，犯错误的几率就越大。从这个角度看，受批评多表明一个人的责任和工作可能比较重要，上级给予的关注较多。

从组织行为学上讲，任何一个组织都是为共同的愿景目标而奋斗，组织中的每一位成员对愿景目标都有不同的理解和认识，其行为与组织目标必然存在偏差，批评就是组织纠差与自救的行为，通过纠差使团队成员的行为与组织目标保持高度一致以形成合力，让组织有强大的生命力，批评是组织生存的一种方式。

由于中国营销环境复杂多变，速度是竞争的焦点之一，任何企业都需要雷厉风行的作风和信任的文化，简洁的批评则是信任文化和快速反应的体现，这样的组织在未来的市场竞争中才会有强大的竞争力和生命力。因此批评并不是坏事，而是推动组织发展和个人进步的动力。

主动承认错误

批评是一种常用的管理工具和调控手段，认识它并不难，难的是用正确的态度去面对批评。

面对糟糕的结局，几乎没有一位职场新人会主动承认错误，因为在他们的概念中，失误等同于损失甚至伤害，承认错误就是失败、无能的表现，会影响声誉、降低信任，但这并不是管理者的观点。

在管理者看来，用新人就要承担一定的风险，就要付出学习成本。新人有理论没方法，学过知识没有学过执行，走上工作岗位、面对陌生的环境和不确定因素，不知道如何开展工作，出点错误交点学费很正常。因此管理者对新人的批评不重责罚而重纠错纠偏，就是弄清事实的真相，指出影响，指出正确的方法，并对未来提出希望，其实质就是给新人改正和学习的机会，并指明前进方向，提高成长效率。同时，让新人少犯错，不犯大错，进而有效地控制学习成本和成长成本，降低风险。精明的管理者不怕新人犯错，而是怕不懂装懂，这样会让新人丧失学习的机会。

正确的态度不仅不会损毁声誉，还会为个人品牌加分。正确的态度就是主动承认错误，并对结果负责。主动承认错误，不找理由和借口是诚实诚信的表现，诚信是人在职场最宝贵的品质，会让你获得信任与尊重；主动接受批评、承认错误必须要有良好的心理承受能力和负责精神，这是成熟的表现。一个成熟、责任心强的人总是会承担更多的责任，得到更重要的岗位。

面对批评不找借口和理由，主动承认错误，对结果负责，这是职业生涯中建立个人口碑与品牌的不二法则。

在批评中学习

踏入职场，受批评不可避免，因为是人总有缺点，做事总会出错，特别是没有熟悉市场规则和市场化思维前，犯错误的可能性更大。

犯错并不可怕，可怕的是不改正错误。如果你个人档案总体记录是批评与错误，如果对批评总是虚心接受，可是犯错照旧，任何管理者对你都会失去信心。管理者对员工的批评一般分成3个层次：第一层，先指出影响；第二层，纠正错误，指出正确方法；第三层，提出希望，指出未来是什么目标。没有一个管理者希望员工在同一个地方跌倒两次。

管理者对批评的使用遵循“事不过三”原则，当员工第一次犯错误时，管理者通常认为“他正在学，还要给他机会”；第二次犯错误时，管理者会感叹“这个人与要求有差距，领悟能力差”；如果还有第三次，管理者则会承认失败：“看来我选错了人。”

批评总给我们一些特别有价值的东西，这些东西是在批评中学习的。