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药剂科实习自我报告十篇

时间：2023-03-24 03:25:49

药剂科实习自我报告

药剂科实习自我报告篇1

关键词：药剂学；实验教学；教学改革

药剂学是研究药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制及合理应用的综合性学科[1]，其主要是将原药物通过各种方法制备成适宜的剂型，以满足临床用药需要。实验教学是提高学生实践能力、创新能力和独立研究能力的最好途径，是对理论教学最好的补充[2]。信息时代的到来和制药工艺的改进，对教师教学水平与教学方法提出了更高要求，作为药剂学重要组成部分的实验教学，也需要优化。笔者在近几年教学中，结合药学专业药剂学人才培养方案和教学目标，从课前准备、实验过程、效果评价3方面，对药剂学实验教学进行初步探讨。

1高职药剂学实验教学现状

当前，高职药剂学实验教学所用教材内容侧重于药物常规剂型简单制备，不符合药物制剂生产车间实际生产过程[3]，重理论、轻实践，重实验内容、轻实验意义———更好地验证理论和拓展理论，进而提高动手能力，培养职业精神。此外，实验教学过程中，教师的灌输式教学大大限制了学生的创造性和发散性思维，无法培养学生在实践中发现问题、研究问题、解决问题能力。

2药剂学实验课前准备

虽然多媒体已经进入课堂[4，5]，但是单一的PPT仍然不能解决实验教学中存在的问题，学生仍处于被动地位。鉴于目前信息化发展的趋势，我们将药剂学实验中的相关知识点制成微课视频，让学生在掌握相关理论的基础上观看微课，进而小组讨论，归纳制备工艺流程，再运用到实际操作中，最终了解制剂制备过程。此过程充分发挥了学生的主观能动性，通过主动探究生产工艺流程，实现理论与实践相结合，进而提升动手能力。现以制备醋酸洗必泰栓为例，做一介绍。先将实验过程等内容制成微课视频。由于栓剂成模时灌模的多少、灌模的温度等因素会直接影响栓剂最后成型，在微课视频中，将几种情况通过视频一一展现，让学生归纳、总结，最终得出栓剂制备工艺，从而制备出合格的成品[6]。让学生在实践中获得真知，真正了解栓剂生产工艺。

3实验教学改革

3.1改革实验教学模式

在更新实验教学内容的基础上，将传统灌输式实验教学方法改为“三步教学法”，即学生结合教师布置的预习内容以及提供的微课视频，以小组讨论等形式设计实验预方案，实验课上初步了解实验原理、步骤等，教师密切关注学生实验操作，及时纠正错误，引导学生运用所学理论知识解决实际问题[7]。

3.2改革实验内容

根据实验性质，我们将药剂学实验教学内容进行整合，分为基本验证性实验、综合实践性实验和自主探究性实验，有选择地进行实验教学。基本验证性实验主要用于更好地巩固理论内容，适合进行理实一体化教学；综合实践性实验有助于多学科的交融，如含量测定、杂质检查等，促进学生综合发展；自主探究性实验需要学生课余查阅资料，设计工艺路线并加以实施，教师由知识传授者变成指导者，学生由执行者变成主动参与者，因而能发挥学生潜能，激发求知欲[8]，进而培养学生分析问题、解决问题能力。

3.3改革实验管理模式

药剂学是一门理论与实践并重的课程，传统药剂学实验教学都是在实验室内进行。由于实验室资源有限，一些需要大型设备如压片机、胶囊机、充填机等教学的实验往往以演示为主，学生很难进行实际操作。我们采用开放实验室的形式，让学生课后随时到实验室练习，提高动手能力。同时，成立实验室管理小组，由操作熟练、规范的学生管理和示教，实现教、学、做的统一。之后，适时带学生进入药厂见习，深入生产一线，实现理论与实践、学校与药厂的零距离对接，加深学生感性认识，提高教学效果。

4实验效果评价

实验考核是实验教学的一个重要环节[9]，完善的实验考核体系能够全面反映学生能力水平[10]。结合实际，我们对实验考核方法进行改革，分为5部分。

4.1实验预习报告

教师提前布置预习任务，提供相关实验视频，要求学生做好预习。学生通过自学，查阅相关文献，完成实验预习报告（包括文献查阅结果、本次实验基本操作过程、注意事项等），在实验课前上交，教师给出本次实验预习成绩。

4.2实验报告

实验报告是实验态度的体现。小组合作过程中，有些学生较少动手，抄袭他人实验报告。我们要求小组长对实验内容进行分解，让每位组员都有事可做，每个人对于实验报告的书写都有所侧重，这就需要成员对实验内容有深入了解。学生将实验报告写好之后，上传至云班课学习系统，同时附上实验成品图片。教师根据实验报告和实验成果给出成绩。

4.3实验态度

尽管很多实验都是在小组合作下完成的，但每位学生在小组合作中的表现却有所差异。根据学生在实验中的表现和参与度，由小组长对组员表现进行评价，给出本次实验态度成绩。

4.4学期实验考核

学期结束前，安排一次期末实验考核，主要考查学生动手能力、实验动作规范程度、实验态度等。

4.5见习

为加深学生感性认识，提高岗位适应能力，教学过程中，安排学生去药厂轮岗实习。将学生分成小组，深入到药厂的各个生产岗位，跟着师傅学习制剂生产的各个细节，学习GMP的各项要求。见习结束后，由带教师傅给出见习成绩。

5实验成绩

平时成绩：实验预习报告成绩占20%，实验报告成绩占30%，实验态度成绩占20%，学期实验考核成绩占30%。平时成绩占实验总成绩的70%，见习成绩占实验总成绩的30%，实验总成绩占期末总评成绩的40%。6成效实验教学是药剂学教学的重要组成部分。传统实验教学中，学生较被动，实验效果也不理想，不利于提高其动手能力和职业素养。实验教学改革提高了学生学习主动性，增强了学生学习积极性，为其胜任岗位工作奠定了基础。

参考文献：

[1]崔福德．药剂学[M]．北京：人民卫生出版社，2011．

[2]马春娟．基于能力培养的“药剂学”实验教学改革探索[J]．通化师范学院学报，2012，33（6）：49-50．

[3]范高福，刘修树.基于“教学过程与生产过程”融合的高职药剂学实践课教学改革初探[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（29）：65-66.

[4]汤继辉，金涌，臧红梅，等．药学（临床药理学）专业的药剂学教学探讨[J]．安徽医药，2011，15（2）：262-263．

[5]查道成．多媒体技术在《中药药剂学》教学中的利弊[J]．中国中医药现代远程教育，2011，23（9）：74．

[6]刘苗，张邦乐.探索基于微课的翻转课堂在药剂学实验教学中的应用及评定标准[J]．卫生职业教育，2016，34（15）：84-86.

[7]鲁莹，钟延强.药剂学课程群建设与实验教学改革和探索[J].药学教育，2012，28（2）：20-23.

[8]姚建文，陈静，刘珂.颜元教育思想对药学教育创新的启示[J].药学教育，2011，27（1）：17-19.

[9]杨金香，李俊波，贺艳斌，等．整合药学专业化学实验课程探索建立教学新模式[J]．数理医药学杂志，2011，24（5）：626－628．

药剂科实习自我报告篇2

12学时(其中6学时为必做项目，另外6学时为选做项目)，设计性实验24学时(其中12学时为必做项目，另外12学时为选做项目)。在这些题目中提出了一些实验要求，一般不给出具体的实验原理和方法，只是给出一定的提示。由于实验方案不同，所用仪器也会不同，所以题目中只给出了一些参考仪器。通过本层次的训练，使学生体验查阅资料、设计实验方案、搭建实验设备、解决实验中出现的问题，以及分析实验结果等全过程，从而锻炼学生分析和解决实际问题的能力。综合性、设计性实验内容要以我校已开展的新药研发项目为基础，围绕课程培养目标，以培养实践能力与创新能力为核心，科学、合理地安排实验内容，确保理论教学与实验课程的有机结合。拟定的综合性、设计性实验内容为:①维生素C注射剂的制备，该实验综合了药剂学、物理化学、分析化学等课程的综合知识。②青霉素G钾盐的稳定性，该实验综合了药剂学、分析化学等课程的综合知识。③茶碱缓释片的制备，该实验将通过选择羟丙基甲基纤维素(HPMC)、微晶纤维素、聚乙二醇6000(PEG6000)、十六醇、碱式碳酸镁和硬脂酸镁作为辅料，考察高分子材料的品种比较及型号、多种材料间的用量配比对片剂成型、片的外观质量，综合各种因素考虑确定辅料，优选最佳的辅料，考察不同高分子材料的缓释效果。④阿斯匹林肠溶片的研制，该实验将通过选择肠溶衣材料，对比高分子材料的品种及型号、实现片剂在胃中不溶、而在小肠环境中崩解的差异。新的药剂学实验教学内容通过实验训练，提高学生动手能力，使其掌握药剂学实验的基本技能，熟悉生产的常见仪器、设备结构、性能、使用及保养;通过典型制剂的制备与操作，验证、巩固和扩大课堂讲授的理论知识，对常见剂型有感性的认识;通过课堂教学和实验操作，能综合相关知识、查阅并分析相关文献资料，使学生具有实验设计的初步能力。

2实验教学方法改革

传统的药剂学实验教学方式是老师先讲解，学生按部就班地完成实验。针对药剂学实验的特点，结合考虑学生的实际水平，新采用的实验教学方法是:①课堂讲授，主要由教师来系统讲解药剂学实验操作的过程，并详细介绍各种制剂设备的特点和操作方法;②教师示教，由教师示范完成选定的实验过程，详细示范操作方法，如安瓿的拉丝封口操作。并运用多媒体教学，通过电视录像、网络视频等手段，向学生介绍药剂学实验的操作过程，同时了解一些前沿的研究方法。实验教学中，可充分利用多媒体技术，如演示压片机的卸载、安装，全自动胶囊机的灌装过程，注射剂的制备流程等，利用多媒体课件和录像对这些剂型的制备工艺和流程进行直观上的讲解，帮助学生理解;③对于基础性实验，学生在预习实验教材的基础上在实验室分组完成实验操作，课后再撰写实验报告;④对于综合性、设计性研究性实验，由教师提出实验题目，学生通过查阅文献设计实验方案，在教师指导下完成实验;或者由教师提出实验题目、实验要求，推荐参考文献，让学生通过查阅相关资料，制定设计实验方案，选取实验器材等，然后在教师的把关下完成实验。通过上述多种教学形式的实践训练，使学生不仅熟练掌握实验技能和实验技术，而且学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法，开拓思路，熟悉和体验研究过程，最终形成科学的思维，拥有科学的精神，提高其综合素质。

3实验教学评价体系改革

药剂学实验课的设置依附于理论教学(药学专业药剂学实验课为68学时，理论课为76学时，实验与理论的比例接近1∶1，所采取的统计方式是实验成绩占总成绩的30%)，重视程度不够。实验课成绩评定的主要依据是实验报告和出勤率，而对于学生的实验操作过程关注较少，不能真实反映学生的独立思考创新能力、理论联系实际能力和实际操作动手能力。因为在一个实验小组中，一些动手能力差的或不愿动手的学生在书写实验报告时通常是将其他人得出的实验结果直接誊抄。这种实验考核方式存在较大的弊端，难以对学生实验设计能力、操作能力、数据分析能力进行恰当的考核。因此，建立一套科学、公正、有效的实验考核制度，对保证实验改革方案的实施，提高实验教学质量非常重要。实验教学效果要通过实验成绩的考核来进行评定，也可以通过考核激发学习的主动性和积极性。

结合实际，对实验考核方法进行改进，可将药剂学实验评分项目具体确定为实验理论考核、实验技能考核、实验设计方案、实验报告四个方面，并明确各部分的比例。对实验成绩的计算，笔者认为应将以下情况纳入考核评价体系:①实验预习报告的周密与完整性;②实验操作的规范性;③实验结果的分析水平与讨论水平;④综合性实验与设计性实验的新颖性、科学性、可行性;⑤遵守实验室规则情况;⑥学生在小组中的表现等。对于实验中出现的意外失误，应当允许学生自己找出原因，重新操作完成实验，并要在实验报告中有明确的分析与讨论，不影响学生的实验成绩。实验的出勤应当作为能否给出实验成绩的基准，不计分数，不出勤者无实验成绩。具体实验考核评定标准设置为:实验预习情况10分(预习报告书写整洁、认真5分，列有参考文献5分);实验操作及结果65分(方案工艺设计合理10分，操作步骤完整10分，操作正确规范20分，及时做好记录10分，实验结果15分);实验报告书写25分(格式规范5分，结论正确5分，结果分析与讨论15分)。

实验教学是药学专业药剂学课程学习的核心环节和重中之重。通过培养学生掌握药剂学实验的基本知识和技能操作，理解和体会药剂学基础理论知识的实际应用过程，从而进一步提高学生的实践技能、逻辑思维以及分析解决问题和创新的能力。通过理论学习和实验教学，学生应初步具备制剂设计和制备的能力以及分析和解决制剂质量问题的能力。

药剂科实习自我报告篇3

【摘要】采用自主设计实验使学生利用课余时间参与实验的准备和设计，使实验室仪器的使用率大大提高，开阔了学生的视野，并且在实验过程中激发了学生研究开发药物剂型的浓厚兴趣，不少同学还反映开展自主设计实验使他们在完成毕业设计和考研剂型设计题时得心应手。通过自主设计实验，学生综合运用理论知识进行剂型设计能力大大提高，对今后的工作和深造都具有重要意义。

药剂学是以剂型为中心，研究其处方设计、基本理论、制备工艺及合理应用的一门综合性较强的技术科学，也是药学专业的主干专业课程。药剂学具有内容多而散、应用性强、与生产结合紧密的特点，实验课程所占的比重大，新技术、新辅料发展速度快，因此对实验课程的设置要求较高。为了适应课程特点，紧跟医药行业科研发展动向，进行自主设计实验教学改革，即给定几种药物，让学生自由选择其中一种，通过自己查资料，并且设计合适的剂型确定工艺方法，最终按设计方案完成实验内容。这种教学模式不仅培养了学生的科研素养，还巩固了所学的理论知识，在教学过程中取得了良好效果。

一、目前现状及改革设想

长期以来药剂学实验主要开展片剂、软膏、栓剂等普通剂型的制备，对新剂型、新技术涉及较少，且仅采用验证式传统教学的模式。学生按教材上的实验内容和方法验证课堂上的理论知识，有些学生不动脑筋思考，往往是/人云亦云0，甚至有些学生就是一个简单的操作工，只是完成称量、量取、调试仪器等一些简单的操作，使得学生缺乏学习的自主性，严重阻碍了学生学习的兴趣。这与培养学生观察、动手、创新的教学目的相去甚远。这种教学方法可以巩固理论课学习内容，训练实验基本操作，适用于基础理论课程，但用于应用性学科的药剂学却不利于培养学生的创新能力。针对传统实验教学模式的不足，我们开展了自主设计实验，采用综合开放式教学方式，并对部分班级进行了试点。教师在实验前恰当地设置问题，通过让学生看书、查阅文献、讨论及教师指点的方式，以找到正确解决问题的途径，并且协助老师参与实验前准备。学生通过自己的努力解决问题，提高参与实验和动手操作的积极性，这不仅有利于提高学生学习的自主性，而且经常性的查阅文献和思考问题也有利于培养和提高学生独立学习的能力。

二、自主设计实验模式的探索

所谓自主设计实验是在给定实验要求和条件下，让学生自行设计实验方案并加以实现的实验。学生在实验中起主导作用，教师只做指导，这种模式可以激发学生的主动性和创造性，我们可以按照下面的几个步骤进行。1.实验原料药的选择。结合教学大纲的要求和实验仪器的配置，考虑实验的可行性，可以选择如难溶性药物、生物利用度低、副作用较大等具有代表性的药物，学生通过设计一定的工艺、剂型来提高药物溶解度、生物利用度，并降低毒副作用。2.建立考核模式。传统型实验主要对实验操作、实验结果及实验数据处理做出客观的评价，采用自主设计实验随着实验方式的改变，实验的考核模式也应该做出相应的调整。针对自主设计实验的特点，我们把学生实验成绩评价分成以下几方面。2.1自主学习评估。在结束全部理论课学习后，学期末组织学生查阅文献，针对实验内容让学生对原料药性质、药理作用、药代动力学特点有一定的认识，即完成制剂设计的处方前研究工作，要求学生写出所查阅文献的提纲和主要内容，占实验总成绩的10%。2.2实验方案设计评价。将学生进行分组，每组4人，在提交实验方案后，由组长进行讲解，指导教师对其可行性、实施方法进行评价，该部分占实验成绩的20%。2.3实验过程评价。经过查阅文献，提交实验方案学生讲解、讨论，经教师审定修改后进行实验。根据学生在实验过程中的操作、协调和解决问题的能力，对实验过程进行评价在总成绩中占20%。2.4实验报告的撰写。考虑到实验报告形式的统一性，由教师编写实验报告格式的模板，让学生填写相关内容、实验结果，该部分主要是对学生的分析、总结和运用理论知识能力的综合评价，该项成绩占实验总成绩的50%。3.编写实验报告格式。传统实验报告内容主要包括:实验目的、实验原理、实验仪器与试药、实验步骤、实验结果等内容，根据自主试验设计的教学特点及药物剂型设计的处方前研究、剂型选择、处方和工艺的优化、剂型评价等步骤，我们将实验报告的内容分为:第一，实验目的，要求学生通过查阅文献、基础实验，获得原料药的理化性质、药理作用、临床应用等信息，阐述出选择剂型的依据;第二，实验仪器与试药，需列出自主设计实验所需仪器以及原、辅料的大致用量，为实验的实施提供基础;第三，实验内容，主要包括处方及工艺优化方法、实验方案、所用辅料的种类、工艺流程和质量评价结果等内容;第四，设计优势及问题，学生结合所学理论知识阐述自己设计的剂型创新点，并对实验当中遇到的问题及解决的方法加以分析。

三、教学效果评价

药剂科实习自我报告篇4

关键词：农药学概论；教学实习；探索；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0168-03

《农药学概论》是贵州大学植物保护专业的主干课程和专业必修课，是一门具有丰富理论内容和很强的实践性的专业课，其理论性及实践性在培养应用型专业技术人才过程中占有相当重要的地位。我们培养的毕业生所面对的就业岗位无论是农药的企业、科研单位还是技术服务部门等，都是针对如何科学合理地使用农药、农药的理论知识、农药的具体应用技术、田间药效及安全性的评价等内容，因此，为了保证学生较为系统而全面地接触和掌握本课程有关生产实践中的实验技术和实践技能，本课程的教学实习效果尤为重要。自2010年以来，贵州大学农学院农药学科从教学内容、方法、手段及考核方式等方面对《农药学概论》教学实习课程的教学进行了有益尝试和实践。

一、优化实习教学内容，精选实习项目

当前我国教育改革的关键是要从传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神和创新能力的现代教育[1]。植物化学保护专业课程体系是为适应课堂教学而制定的，以课堂传播间接知识为主，它强调知识的系统性，往往与农业病虫害防治实践存在着一定的距离，不利于植物保护专业应用型人才的培养，因此需要加强直接获取实践经验为主的生产实践教学[2-3]。贵州大学《农药学概论》课程实习为了适应当前培养应用型植物保护专业人才的需要，根据贵州病虫害发生规律，将实习时间定在病虫害发生高峰期的6～8月。为了使该课程实习内容与农业昆虫学、农业病理学等课程知识有机结合，笔者将实习内容划分为杀虫剂毒力测定和田间药效实验、杀菌剂毒力测定和田间药效实验、除草剂生物测定以及植物生长调节剂生物测定4个模块，以便使学生围绕农业生产上常见的有害生物，选择合适的防治药剂和施药方法，对从室内毒力测定到田间应用的整个过程有一个系统的学习和了解。

1.精选实习项目。在实习类型安排上，以综合性探索实验为主，学生通过实地田间调查，根据贵州本地当年主要农作物上的重要病虫害发生情况，选择病、虫、草各一种为防治对象，让学生根据所学的理论知识，自己进行探索性防治实验的设计。使学生通过自己的设想、查文献，进行合理的实验设计和认真的操作，以实验结果验证自己的设想，从而锻炼学生的自主能力和创新能力，激发学生主动去了解、学习、探索农药使用的相关知识，培养其对学科的兴趣，提高了学生的动手能力、思维能力、求异能力、创新能力和科研能力。更重要的是通过实习能使学生掌握病虫草有害生物的防治措施。

除此之外，为了丰富实习的内容，将全班学生分成几组，在同一实习中，不同组的学生也可以选择不同的实验药剂或实验材料，比如在“除草剂室内生物测定”中，同时准备了三种经典的实验方法，分别是黄瓜幼苗形态法、玉米根长法（培养皿法）和萝卜子叶法，实验操作结束后，全班同学可以同时观察三组实验的结果，这样学生一次实习就可以学到三种经典的除草剂生物测定方法，拓宽了学生的知识面。通过实习内容的改革，培养了学生的兴趣、独立思考和解决问题的能力。

2.面向社会，深入调查，了解农药销售行情。在农业生产上，农药的用药种类和使用情况因药效、用药次数、用药地区、不同作物、病虫害发生种类的不同而有很大差别，是一个变值。因此，在开设毒力测定实验之前，我们要求学生对市面上的常规农药进行调查，具体做法：事先由老师或学生自己联系几家大型的农药销售店，然后学生分成若干小组，每组以2～3人为宜，去贵阳地区农药销售市场进行常规农药的调查，要求用课堂上讲授的标准的表示方法写出不同类型的杀虫剂、杀菌剂、除草剂和植物生长调节剂等各10种；与此同时，要求学生结合田间病虫害调查结果，自主采购6～7种相应的防治药剂，用于下一步的生物测定。调查回来后，学生自行查阅书籍资料，写出不同药剂的作用机理、防治谱等，这样可以帮助学生复习和预习，加深对学习过知识的理解，同时带着疑问去进行下一步的实习。

3.室内、室外相结合农药学概论实习不同于其他学科的实习，不管是有害生物还是寄主植物都是活体，做实验就要根据病、虫、草的发生情况来具体选定实验时间和实验材料。比如杀虫剂实验的难点在于实验材料的准备上，在室内养虫费事费力，而且昆虫不容易成活，给实验造成困难。鉴于此，我们要求学生到室外基地或农户地里采集昆虫到实验室进行实验，比如菜青虫、小菜蛾和蚜虫等。然而传统的农药毒力测定操作是在实验室内完成，由于室内和田间环境条件差异较大，毒力结果往往具有很大的局限性，还需要田间药效实验进行验证和应用，因此，我们联系当地的生产基地，让学生在室内毒力测定结果的基础上进行田间药效实验。实践证明，学生对室外实验很感兴趣，学到的内容更加丰富。

4.与生产实际紧密结合，安排一次大田示范实验。目前，我国正在积极推进病虫害联防统治，各地实践证明，农作物病虫害联防统治同一家一户分散防治相比，具有明显优势：一是防治成本显著下降。据报道，水稻、小麦全季节病虫“专防”田较群众自防田平均减少农药防治分别为2次以上和1次以上，每亩节约农药、用工成本15～30元左右[4]。二是防治效果明显地提高。据调查，“专防”田较“自防”田，在病虫中等发生年份一般增产5%以上，在病虫重发年份，一般增产10%以上。专业防治队员一般都经过技术培训，防治技术规范，突出重点、把握适宜的施药时期、药剂选择准确、对足水量、喷准部位，防治效果明显提高。三是农药使用剂量下降，农田生态环境改善。病虫“专防”田防治次数减少，化学农药使用量降低，农田有益生物种群数量上升。四是促进了农村服务业发展。病虫专业化合作组织吸收农村以种田为主农民或闲散劳力，开展病虫“专防”社会化服务，不仅促进了农村服务业的发展，更重要的是解决了外出务工户和无劳力户病虫防治后顾之忧，同时增加了务农农民的收入[4]。我们的教学实习紧密联系生产实际，与当地植保部门联系合作，安排一次专业化防治实验，通过实践，学生感到自己书本上学的东西能够应用到实践中，极大地激发了学生学习的兴趣。

二、实习前集中讲解

在实习前，教师根据教学内容、农药学研究热点以及生产实践中出现的问题，提出供学生选择的实习课程研究项目指南，然后让学生自愿分组，通常2～3人1组，选1人为组长，如果组合不好，教师应根据学生的特点，按照互帮互助，先进带后进的原则进行指定。同时鼓励学生单独进行选题和研究。在这一阶段教师就课程项目研究的问题进行集中指导1次，并对生物测定的具体方法进行详细的讲解和示范，同时严格规范每步操作要求，而且注意启发、引导学生自己去钻研问题，发现规律，寻找解决问题的方法，逐步培养学生在实验中获取知识、运用知识和创新知识的能力，让学生能灵活地运用所学的理论知识。

然后，学生要通过文献检索、讨论等过程形成课程开题报告。实验前，让每组学生以组长带头先讲，然后根据学生的讲解，教师有针对性地纠正和补充。此开题的目的旨在使学生提炼研究主题、完善研究方案，并进行认真的可行性分析。通过后学生即可按实验方案进行课程实习项目的研究过程。这样，能帮助学生明确实习目的，改变实习态度，满足学生个性发展。

三、学生分组自设方案，独立完成综合设计性实验

要想独立完成综合设计性实验，动手能力是一个很重要的方面，历来受到任课教师的重视。通过自己动手去验证所学理论，解决一些实际问题，培养学生刻苦钻研和实践应用能力，锻炼学生动手、组织、创性能力。在教学实习中，根据当地田间条件和学生操作技能，应尽可能多地设立一些不注明实验步骤或只有大致方法步骤的实验，如开设田间药效实验或联合毒力测定实验等。让学生自己先写出详细方案，通过小组成员与指导老师论证后再做实验。指导教师和实验技术人员准备实验材料、检验实验结果和指导实习报告的书写。这样，学生一般都能对实验进行自主思考和设计，积极主动地投入到实习当中。尽最大可能地发挥学生主观能动性，提高团队精神和实际动手操作能力。

四、开放式教学

1.学生自由组合，自由支配时间。本门实习采取全程研究式实习教学改革，实习内容主要是探索性研究实验，学生需要有较多的时间投入其中，因为毒力测定和田间药效实验不可能在一个短的相对集中的教学时间内完成，有的需要两次，甚至多次，这就要求学生必须要有很强的责任心和足够的耐心，始终抱着学知识长技能的心态去做每一个实验。而贵州大学实行学分制，学生选课不一样，因此在实习时间上需要调整，由学生自由组合，自由支配时间。

2.学生独立完成实习内容。在实习过程中，以学生独立活动为主，提倡自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，充分发挥学生在实习教学中的主体作用。教师第一次集中讲解后，给学生安排实习内容，然后学生在教师的指导下，从学习相关理论知识开始，自行查阅文献、设计实验方案、准备试材、配制药液、调试仪器、观察实验现象、分析实验数据和讨论结果，培养学生综合素质和创新意识，提高学生创新能力和独立开展科研工作的能力。

实习完之后，让学生集中一起进行组内和组间交流、讨论实验，写出实验目的，操作步骤，观察到的实验现象，并做好实验成功与失败的经验总结，写出完整实习报告，在实结会上作交流学习。最后老师根据全班同学成功与失败的实验结果，分析原因，总结经验。

3.建立开放式实验室体系。开放式实验教学体系是高等教育培养创新人才，促进实验教学改革，提高实验教学水平的有效手段[5]。本门课程在实习期间农药实验室随时对学生开放，包括晚上和周末时间，这样可以错开实验室运行高峰期，也错开与学生其他课程的重合冲突，给学生提供充裕的实习条件，相应地也增加了实验室的利用率，建立了开放实验的教学体系。另外，实习中有些实验，农药实验室不具备条件的，教师就到其他实验室找资源，为学生提供方便，还有些贵重仪器设备且学生不会操作的，教师随时进行指导，尽可能地满足学生的科研需要。

五、加强实验过程中的指导

以往的实验实习过程中，一般学生常机械地按照实验指导书中设计和规定的步骤进行实验，不问为什么，这样做实验收获不大。而本门课程需要教师引导学生积极思考，以提高其解决问题的能力。学生以组为单位，按研究内容自行或与指导教师共同准备实验材料和实验设备或条件，并在第1次开始实验时通知指导教师参加并进行现场指导。教师可以广泛使用多媒体等现代教学手段，以Powerpoint为主体，充分运用Photoshop、Flash和Chemofice2012绘图软件等制作了《农药学概论实习》教学主体课件。比如在“除草剂的生物测定实验”中，把以往的实验过程拍成照片，放在PPT课件上，学生通过图片可以更直观形象地了解实验的做法；又如在“杀虫剂毒力测定”中，把以往的实验过程制成视频素材，放在PPT课件上，可以使学生更直观形象地了解实验的做法。

实习过程中为了确保实验的成功率，指导教师需要有3～4次的面对面指导过程，精心讲解。比如杀菌剂的毒力测定，比较经典的是菌丝生长速率法测定杀菌剂的毒力，该实验要求严格的无菌操作。对于这个实验，学生在操作过程中往往比较紧张，不知道如何下手，无形中造成污染，导致实验失败。但这个实验要求学生动手动脑的地方很多，所以开设这个实验会有较好的训练效果。我们要求学生在相关技术人员的指导下，全程参与完成从器皿的灭菌、培养基的制作、灭菌、配制含毒培养基、倒平板、接种、观察结果到分析数据、写实验报告的各个环节，让同学们不仅要知道怎么做，还要清楚为什么要这么做。

学生在实验过程中需有详细的实验记录（含文字和图片）。该阶段是教学过程的主体，教师的参与、指导和学生完整的实验记录是确保学生研究项目真实性、科学性、可靠性的关键。其中，实验内容的工作量及学生的研究态度也是学生实验课教学成绩评价的重要依据。因此，在实验室开放期间，除了承担本门课程的教师，还包括教研室的所有老师和工作人员均需对提出要求的学生进行指导，承担课程的教师还有不定时地进行巡回检查，对实习过程中出现的问题及时、简要地进行总结，每个实验结束后要求学生及时写出实验报告，教师对实验报告中出现的问题要进行讲评，着重强调实验报告的规范性，提倡对实验存在的问题和改进建议进行讨论，提倡创新。实验报告除客观打分外还应写出中肯、恰当、具激励性的评语。另外，实习思考题要针对实际生产易出现的问题，让学生提出解决方案，找出更完善、更简便的解决方法，充分实现学生的能力培养。

在此指导和互动交流过程中，不仅学生从老师那学到了许多专业方面的知识，而且也促进了师生间的相互了解，加深了师生之间的感情，改变了教师在课堂讲台上高高在上的形象，让学生感觉老师并不是那么遥不可及。

六、考核方式

《农药学概论教学实习》课程考核是检验学生实验技能综合素质的一种手段，也是检验学生运用基本理论知识和农药学实验技术手段解决生产实际的一个过程[6，7]。它是一门独立课程，有1学分，单独计算成绩。以往该门课程只作为理论教学的辅助部分，教师一般只是通过实验结果和实习报告进行考核，由此一些学生不重视实习课，认为实习课上不上与上得好坏都一样。因此，我们对原有的以检查实习报告为主的考核方式进行了改革，采取一种复合的考核方式，加大平时成绩的比例，注重过程考核，注重学生研究能力，以及运用农药学的方法解决实际问题的能力和实验操作能力在复合考核中的体现，着重考查学生的实验技能，对实验现象的观察、问题的发现、结果的分析、实验的讨论等内容。使用形成性评估和终结性评估相结合的复合考核方式。实习出勤、实习态度、实验操作、实验结果和实习报告都将计入最终课程成绩，成为最终成绩的主要组成部分。运算方式为：

学生实习课最终成绩（P）=A（出勤、实习态度）×20+B（实验操作）×30%+C（实验结果）×30%+（实习报告）D×20%

这种复合考核方式实行后，增强了学生的兴趣和独立思考、解决问题的能力，学生也越来越重视实习课的学习。

七、结语

通过几年的农药学概论全程研究式实习教学的改革实践，学生对该改革方式认可。通过改革，学生投入实验中的时间明显较以前多，学生通过动手实践，认识到自己学习中的问题，从而及时查阅资料，学习积极性明显提高，对所学知识点理解得更透彻。通过选题、答辩、撰写报告一系列的过程，学生的思维能力和文字表达能力得到了相应的锻炼和提高。实验中，教师能及时给予学生详细的指导和示范，增进了师生感情；在有些实验选题环节，将选题按照实验的性质和方式分为几个模块，选择相同模块的学生可以在一起交流对比，促进同学间更加团结和友爱；针对有些学生伪造实验报告的现象，指导教师可以及时教育，并加强监管措施，实地监管。

在当前社会大量需要应用型人才的情况下，通过对《农药学概论》课程实习进行教学改革，可培养新型应用型植物保护专业人才，并提高了教学质量。通过教学改革，不仅对授课教师专业知识的掌握和专业实验的动手能力提出了更高的要求，而且培养了学生的动手能力、观察能力和对专业知识的运用能力，引导学生将所学农药理论知识与生产实践相结合，使学生增加了对本专业的兴趣，增强了学生对《农药学概论》课程实习的主人翁精神，使学生在未来的实际工作中能根据生产需要独立进行科学实验，提高了教学质量。

参考文献：

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[4]周小毛，任新国，刘祥英.《植物化学保护实验》课程教学改革实践[J].新课程（教研），2010，（9）：125.

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[6]赵宏霞，赵万鹏.深化实验教学改革的思考与实践[J].实验室科学，2009，（5）：58-60.

[7]李保同，熊忠华，熊件姝，汤丽梅.植物化学保护学实验教学改革的探索与实践[J].实验室研究与探索，2011，30（3）：107-109.

药剂科实习自我报告篇5

【关键词】创新人才；药剂学实验；教学改革

【Abstract】The cultivation of students' innovative ability and the cultivation of innovative talents are an important goal and task of our higher education. Pharmaceutics experiment is the core course of pharmacy specialty， which is highly practical and applicable. The teaching reform of this course provides an important platform for the cultivation of students' innovative ability. This paper discusses the methods of improving the students' innovation ability in the course of pharmaceutics experiment from three aspects of curriculum， teachers and students.

【Key words】Innovative talents； Pharmaceutics experiment； Teaching reform

0 前言

创新是一个民族的灵魂，高校是我国创新性人才的主要阵地。面对日趋严峻的就业压力和社会竞争，不断增强大学生的个人综合素质，提高人才的创新意识和水平，是高校人才培养的重要目标。

药剂学实验是医药院校药剂学专业的重要核心课程。本课程的开设，极大地培养学生的思维能力、动手能力和创新能力，是一门综合性和操作性极强的课程。本课程的教学成效将为学生在药学领域的就业与深造打下坚实的基础。本文针对创新性人才培养目标，以课程，教师与学生三个方面探讨如何提高药剂学实验教学的质量。

1 优化药剂学实验课堂教学内容

我院药剂学实验教学内容的设定主要针对的固体，液体，半固体等传统剂型的内容。对于微球，纳米粒，脂质体等新剂型的实验内容的开设极少。因此，从教学内容上来看，还必须与时俱进优化实验教学内容。适当性地减少传统的验证性实验，而进一步增加现代新剂型的比例。

针对我校民族院校的特点，在传统剂型的学习和实验进行完后，可以适当增设一些传统药物的综合设计性实验。设计性实验要求学生能通过分组讨论，制定出实验方案，通过筛选优化，并进一步实施，得到最佳实验方案。设计性实验要求学生能够整合天然药物化学，药物化学，药剂学，药物分析等学科的知识，从查阅文献，到药材提取，分离纯化，剂型设计，处方筛选，成型工艺，质量评价等方面进行实施和锻炼。学生通过设计性实验，可以进一步加深对理论知识的理解，还有助于培养学生的科研工作的认识和了解，同时也锻炼了学生自己思考，独立解决问题的能力。

增设一些药剂设备见习及实训实习。通过见习实验室制剂设备，有助于学生初步了解目前常用的新型制剂设备及应用。组织学生到药厂或制剂的实训基地进行轮岗实习，进一步增加学生对实际制剂设备及工艺，还有工业化制剂大生产的认识，加强理论联系实际，开阔视野，使学生的综合能力得到提高。

2 改革实验教学环节

以往实验过程中，通过讲义和课本的描述，学生对于一些制剂操作并不能有效的理解与掌握。针对这种情况，可以更多地借鉴和利用软件，视频各种技术手段，通过形象化地声音，图像等信号，来增加学生对制剂中各种单元操作的认识与了解，包括颗粒剂制软材，安瓿瓶熔封，胶囊剂的填充，压片机的构造及操作，栓模的使用等。

实验开始前，教师根据实验的重难点，有意识地将知识点串联，并提问，让学生随机抽取问题，并回答，加深学生对实验内容和环节的了解。同时让学生通过预习，自己讲解实验的目的与操作过程，让学生的被动学习变成主动学习，同时也锻炼了他们思考问题及解决问题的能力。

将实验开始前，将已制备好的制剂成品的图片或实物进行展示，让学生对自己即将开展的实验的最终成品有一个理性认识，同时也能够启发和引导学生积极认真的对待实验内容，以期得到一个较为理想的实验结果。

3 多方位考核教学效果

药剂学实验传统的考核方式是由报告成绩与考试成绩构成。但是这种传统的考核方式，并不能完全和客观地考核学生真正的实验水平和技能。因此在考核方式中，有必要增加学生在实验课堂中的平时成绩的比重。其中就包括学生的实验预习，课堂中回答问题，实验操作，分析与解决问题的能力，实验结果的好坏等。报告成绩就包括实验报告的撰写情况，重点评估学生对实验过程的归纳总结以及对实验结果的分析讨论等。考试成绩主要由两部分考试内容组成，即剂型操作与制剂质量检验。考试内容要求学生能够独立完成，并能解释和回答实验中的各种问题和现象。这样，通过综合评判和考核，能够促使学生更加重视实验课的学习。

4 教师队伍建设与创新能力培养

师资队伍的水平，也是决定学生创新水平和创新意识的重要因素。教师是实验教学的实施者。教师在课程中的导向和主体作用直接影响到课堂的学习成效。因此，学校首先应该制定出比较完善的实验教学管理办法及实验教学效果评估办法，严格管理和规范教师的教学流程与教学行为，提高教学效果。同时，定期聘请一些有经验的专家及工程师到学校进行讲座和授课，增加实验教学课程的教师队伍。其次，选派本专业教师到校外参加一些专门的工程技能培训，或者到药厂进行生产实习或进修，进一步深入企业，提高自身专业能力与实验教学水平。

5 树立学生的创新意识

在高校改革教学过程，在加强学生创新能力培养的教学环境建设和师资队伍建设的同时，也必须加强学生自身的创新能力培养，增强学生的创新意识和创新思维。在药剂学实验教学过程中，要引导学生自发的求是精神，启发学生的求知欲和好奇心。例如引导学生自己思考制剂过程中可能出现的问题，比如如何实现量比悬殊的制剂处方的混合问题；Vc易氧化，在制备注射剂时应从哪些方面避免氧化问题；乳剂制备时，初乳的形成与判别等。使得学生在实验过程中，能够自己动手，自己思考并能自己解决实际问题。实验过程中，学生向老师询问最多地是怎么做的问题。针对这种情况，指导老师不是马上告诉他方法，而是应当引导他自己动脑筋，根据实验的目的和方案，思考如何实施和解决。如果遇到实验结果不理想的情况，多多鼓励学生自己思考和分析原因，如果l件应许，可以让学生在此基础上重新操作验证自己的想法。同时，课堂中启发学生敢于提问，敢于针对实验提出不同的方案，例如在栓剂制备时，鼓励学生主动去探索皂化反应中，水的影响；溶液剂制备时，助溶剂或增溶剂的添加顺序对溶解效果的影响等。

6 总结

总之，学生创新能力的培养是一个长期系统化工程。药剂学实验课程是药剂学专业内实践性和应用性最强的课程。通过本课程的教学改革，能够为学生创新能力培养提供一个有效的平台。通过在课程内容，课程教学方法，课程考核，教师和学生角度共同努力，进一步提升实验教学水平和质量。

【参考文献】

[1]孙铁民，赵临襄，郭春.药物化学创新性人才培养体系建设探究.药学教育，2015，31（4），1-3.

[2]罗遥彭买姣，焦筱淇，夏新华，颜红，杨晶，雷志钧，严建业.基于应用创新型人才培养的中药药剂学实验教学改革研究.中国现代医药杂志，2016（18），88-91.

药剂科实习自我报告篇6

[中图分类号] R19[文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2007）08（b）-133-02

铁法煤业集团总医院是一所在省卫生厅注册的综合性三级甲等医院，编制床位500张，2006年平均日门诊量2 489人次，年住院病人15 906人次，所以做好药品不良反应监测和报告工作意义重大，为此我院认真组织学习《药品管理法》和《药品不良反应报告和监测管理办法》，先后几次安排人员参加了省、市有关部门组织的ADR报告和监测培训，并认真贯彻落实培训内容，广泛宣传开展此项工作的重要意义，认真贯彻落实铁食药监[2006]35号文件关于转发省食品药品监督管理局、省卫生厅《关于进一步加强药品不良反应报告和监测工作的通知》精神，具体做法如下：

1 院领导高度重视，建立健全组织机构，形成网络化管理

《药品管理法》第七十一条明确规定：国家实行药品不良反应报告制度，在贯彻落实法律法规的同时，院长亲自安排部署这项工作，于2004年2月医院成立了以主管副院长为主任委员，医务科、药剂科、护理部以及临床科室主任为委员的药品不良反应报告和监测委员会。在健全组织机构的基础上，制定了工作职责，将组织机构工作职责安置在显著位置，药剂科成立了由药剂科科长任组长，药剂科副科长任副组长，临床药师及各药局负责人为主的药品不良反应报告和监测小组。尽管我们做了一些工作，但临床科室认为与他们关系不大，上报药品不良反应寥寥无几，只是在临床药师的督促下上报了几例报告。2005年，为了加强这方面的工作，在《辽宁省三级甲等医院评价指南》的推动下，医院又重新调整了总医院药品不良反应报告和监测委员会，形成网络化管理，扩大了该委员会组成人员范围，修订了我院药品不良反应报告和监测工作职责，号召全院各临床科室成立了药品不良反应报告和监测小组。各临床科主任为组长，副主任、护士长为副组长，选择住院医师和部分护士为成员的药品不良反应报告和监测小组，并由一名副主任兼职抓此项工作，每个科室又选配一名住院医师亲自负责药品不良反应报告和监测工作。

2 建立药品不良反应报告和监测的工作制度，明确各级人员工作职责并定期考核

2.1 制定铁煤集团总医院药品不良反应工作制度

主要包括：①承担总医院药品不良反应报告的收集、整理、评价、反馈和上报工作；②对临床各科室药品不良反应报告和监测工作进行指导；③组织药品不良反应宣传教育、培训工作；④参与药品不良反应监测的省、市交流；⑤组织药品不良反应监测方法的研究。

2.2 全院临床各科药品不良反应报告与监测小组工作制度

主要包括：①按照《药品不良反应报告与监测管理办法》的有关规定，负责收集报告本科室病人用药后发生的药品不良反应病例报告工作；②收集药品说明书中已有的和未注明的药品不良反应；③一旦发现有药品不良反应及时处理，并在病例中记录发生过程以及采取的措施；④发现严重或新的药品不良反应病例，及时通知院药品不良反应监测委员会人员或临床药师及时处理并整理药品不良反应有关资料, 认真填写药品不良反应报告，及时上报；⑤定期将药品不良反应病例报告上报院药品不良反应监测委员会，以便统一上报市监测中心。

3 积极宣传、认真组织培训

充分利用临床药师下临床的机会，积极做好宣传药品不良反应报告和监测工作的意义，并且与医务科及时沟通，首先在每季度召开的药事管理委员会会议上总结开展此项工作遇到的问题，主管院长积极给予协调解决。2005年和2006年对全院医疗、护理、药剂人员进行了两次专题培训，参加培训人员达95%以上，医务科分管教学科研的工作人员对培训人员实行签到制度，对应该参加培训而又未参加培训的人员进行补课，凡是参加培训的人员都要进行答卷考试，实践证明，开展宣传培训是做好ADR监测工作最有效的途径。

4 做到早期发现并及时采取有效措施进行处理

ADR监测报告工作在我院是一项全新的事业，医务人员、护理人员、药剂人员对其认识仍然存在不足之处，总认为建院几十年，从来没有听说过药品不良反应，没必要花费那么多时间去研究它。但随着社会的不断发展，新闻媒体的广泛宣传，特别是相继发生的“齐二药”假药事件和安徽华源“欣弗” 事件，对全院医务人员有很大的震撼，人们对药品的安全性日益关注，在定期召开的全院干部大会上，院长经常讲到合理用药，防止和减少药品不良反应的发生，强调监测和报告药品不良反应工作是医疗机构和临床医师、药师的职责和义务,临床药师积极主动深入到临床一线，积极宣传并及时收集药品不良反应病例，并主动向医护人员讲解什么是药品不良反应，逐渐使医护人员对临床药师的工作有一定的认识，在与医务科进行医疗质量工作的检查中，将药品不良反应报告和监测工作列入检查范围，并采取积极的引导方式，对上报及时、填报好的单位给予表扬，定期利用药剂科编辑的《临床药学简报》进行通报，正确指导临床各科填报药品不良反应报告病例，由过去的督促上报转为现在的主动上报。

5 积极配合上级药品监管部门、卫生行政部门参与药品不良反应的分析、评价工作

虽然做了一些工作，但还需要我们正视面临的困难，要求每位监测人员树立高度的责任感和，认识到ADR监测工作是实事求是、真实可信的。对每份ADR报告认真研究、查看药品说明书，然后确定是新的、严重的、还是一般的药品不良反应，按时上报市ADR中心。实践再次证明，不论什么事情只要认真去做就能取得成效，开展药品不良反应报告监测工作也是如此，只要我们认真对待这项工作，就能给临床合理用药提供科学的依据，从而防止和减少ADR的发生，经常与上级有关部门取得联系，认真贯彻落实有关政策信息。

6 与卫生防疫部门密切联系，并在铁煤集团总医院卫生防疫站建立了药品不良反应监测小组

我们认为，卫生防疫部门负责全矿区的疫苗接种，在使用过程中也可能发现药品不良反应的发生，所以也列入了我们的重点监测部门。

7 定期上报药品不良反应，正确评价及时处理

对于新的、严重的药品不良反应，发现一例及时上报一例，对于一般药品不良反应每月定期上报市药品不良反应中心。全院2004年上报4份，2005年上报11份，2006年上报49份，ADR上报例数呈逐年上升的趋势。

药剂科实习自我报告篇7

关键词：有机化学；实验教学；开放性综合实验

1有机化学实验课程现状分析

1．1实验教学内容方面

为了培养应用型药学人才，目前我院药学专业有机化学理论和实验课程分两个学期进行，分别为一年级第二学期和二年级第一学期，有机化学实验两学期学时分别为48和18。通过蒸馏、回流、重结晶等操作，让学生掌握了基本的实验技能；通过乙酸乙酯的制备、茶叶中咖啡碱的提取等实验培养了学生的综合能力；醛、酮、酯等性质的鉴定巩固了学生对化合物性质的认识；而菠菜中胡萝卜素的提取实验则考查了学生设计实验的能力。相对于一年级第二学期，二年级第一学期有机化学实验学时较少，学生自由支配时间相对充足；同时期，药学专业的学生也学过药物分析的理论和实验课程，这为开展跨学科的开放性综合实验提供了充足的时间和理论基础保障。

1．2师资情况

滨州医学院药学院化学教研室现有6位有机化学专任教师和4位实验技术人员，分别毕业于浙江大学、天津大学、山东大学等高等院校，其科研领域涉及多肽的合成、药物的载送、生物探针等多个方面，对有机化学实验的基础操作、综合实验的设计与实践有很好的把控，并对学科的发展动向有很好的洞察力，可根据学生的学情开展有针对性的有机化学实验。

1．3学生学习情况

在二年级第一学期后半程，药学专业的学生已学过无机化学、有机化学和药物分析的大部分理论与实验课程，掌握了化学反应中的基础知识和基本技能，具备了在设计性和综合性实验中发现问题、分析问题和解决问题的能力。但在实践教学过程中，也存在一些问题。例如：在有机化学实验教学过程中，教师一般提前布置实验项目，大部分学生能提前预习实验内容，但还有相当一部分同学则置若罔闻，我行我素，对实验内容不求甚解，处于被动接受的模式。在实验操作过程中，照方抓药，知其然不知其所以然，重结果轻过程的现象普遍存在，这些都限制了学生参与实验的主观能动性和积极性，更无法提高其设计能力和创新能力。

1．4实验室的配备情况

我校化学实验中心现有6间实验室和2间仪器室。其中，有机化学实验室配备常用的玻璃仪器，如烧杯、滴定管、容量瓶等；仪器室配有合成与分析相关仪器如电子天平、紫外可见分光光度计、荧光分光光度计等，并可借用药学研究中心的压片机，为开放性综合设计实验的开展提供了实验基础条件。同期，药学院提供了一定的开放性综合实验基金，保障了实验的顺利开展。

2开放性综合实验的内容

通过对学生学情的分析，并结合有机化学实验和后续课程的实际情况，希望开展跨越有机化学、药剂学和药物分析的多学科开放性综合实验课程。通过开展开放性综合实验，改变学生按部就班、照单抓药的操作习惯，发挥学生的主体能动性，培养团队协作精神、分析问题和解决问题的能力。故将阿司匹林的合成、药剂的制备和有效含量的测定作为本次开放性综合实验的内容。学生需要查阅阿司匹林的药物作用、合成方法、药物纯化、纯度检验、片剂制备、有效含量的测定等内容。此实验有利于将有机化学实验的基本原理、基本实验技能与药学专业紧密结合起来，促进药学专业知识体系的大融合。2017级药学专业分为两个班，共90人。为了便于开展实验，三人一组，自由组合，由5位老师进行指导。每小组选出一位组长负责综合实验的统筹工作。每小组完成文献查阅、仪器选择、溶液配制、路线选择、药剂制备、仪器调试、检测等内容。团队协调合作，完成研究报告。教师将通过观察实验操作、批阅研究报告和听取PPT汇报的方式对实验结果进行综合性评价。

3开放性综合实验的具体操作

3．1项目确定

有机化学理论与实验教师通过集体备课的方式，对药学院药学专业学生理论知识的学习情况、实验技能的掌握和储备情况，以及后续课程的连贯性进行分析，从培养学生的主动性、协调性和综合应用能力方面出发，确定了阿司匹林的合成、药剂的制备和有效含量测定的开放性综合实验。提前两周通知学生，做好分组分工，开展开放性综合实验。

3．2资料查阅

利用图书馆中英文数据库，查阅阿司匹林的药物作用、合成方法、药物纯化、纯度检验、片剂制备、有效含量的测定方法，汇总文献资料，确定阿司匹林的研究背景和最新发展动向，撰写综述。指导老师审阅各小组的综述并进行点评，学生对综述进行进一步修改。

3．3方案设计与汇报

在实验开展前，让学生了解我院化学实验中心和药学研究中心拥有的仪器设备和本实验中可提供的药品试剂，结合自己查阅的文献资料，以小组为单位，设计实验的执行方案。包括实验需要的仪器、药品、合成方法、步骤、溶液的配制、检测方法、数据收集等。各小组对设计内容进行组织，制作成PPT予以汇报。指导老师和参与学生通过提问和集体讨论的方式对实验方法、实验过程和数据处理的可行性进行分析和修正，以保障设计方案的可实施性。

3．4材料准备和合成

根据小组的设计方案，从化学实验中心领取本小组需要的仪器与药品，组员团结合作，称量药品，组装仪器、合成药物阿司匹林，并对粗产品进行纯化、检测与干燥。在整个过程中，指导老师要亲临现场，在保障实验安全的前提条件下，解决学生实验过程中遇到的问题，为实验的顺利开展保驾护航。

3．5阿司匹林药剂制备

结合查阅文献资料，实验小组分工合作称量适量的新合成药物阿司匹林、粘合剂微晶纤维素、稀释剂乳糖和矫味剂甘露醇，过60目筛，混合均匀。每小组称取10份混合物，每份约350mg，采用干法制粒压片法，得10粒大小均匀、表面光滑、硬度适中的片剂。此过程需借用药学研究中心的手动压片机，由药剂老师对仪器的使用进行演示，并对压片过程中的注意事项进行指导。

3．6有效成分的测定

每小组对制备的片剂进行研磨、准确称量、配制溶液，并根据本小组的设计方案，配制相应适当浓度的溶液，或采用酸碱滴定法，或采用紫外可见分光光度法，对片剂的有效成分进行定量分析。指导老师可对紫外可见分光光度仪的使用情况进行指导，并指导小组如何收集数据、分析数据和处理数据，引导学生养成科学严谨的学习态度。

3．7研究报告书写与汇报

实验结束后，每个小组要对实验内容进行归纳和总结，撰写实验论文。内容包括前言、实验原理、仪器与药品、实验方法与步骤、结果与讨论、结论等内容，提交研究论文，并采用PPT的形式对实验结果进行汇报。指导老师对实验的完整性、创新性及研究报告的严谨性进行评阅，指导学生如何撰写科研论文。

药剂科实习自我报告篇8

1确立以人为本观念

最近几年以来,医院药剂工作发生了深刻的变化,尤其表现在其内涵与服务模式方面,其核心是“以人为本”。具体表现是由面向药物转而面向患者,从单纯的药品保障向知识服务的技术服务型转变,逐步实现医院药剂工作的知识管理-科学化规范化管理。使药学人员能够真正地参与临床实践,达到促进临床科学合理用药的目的[5]。配药发药工作仅仅是药剂师工作的一部分,而他们更重要的工作是给公众提供高附加值的知识服务,像对药品不良反应的主动报告等。在深入临床的工作实践中,要始终以患者的利益为本,全心全意地为患者服务,做到真诚、主动、热情;凭借自己的专业知识帮助临床正确选药、合理用药,指导患者科学服用,解除患者痛苦,促进其生命质量提高。就此而言,加强药师对药品使用知识的要求,提高药师用药的责任感也十分重要,在为患者服务上,逐步实现全程化药学信息服务,形成药师与医师、护士的一体化团队关系,达到良性的互动与合作,在临床用药上又形成相互干预与制约的关系链[6]。

2平台建设——药品管理信息系统

在当今这个信息化时代,只有依靠完善而强大的计算机管理系统,才能有效地提高医院对药剂和药品的管理效率。所以,建设现代化的计算机管理系统已经成为各大医院的必然选择,建设好医院的网络管理系统,特别是药品管理信息系统,促进药品管理的规范化、网络化。药品信息管理系统可以把品种繁多、种类多样的药剂或药品的相关信息进行整理和归类,然后将这些信息按照一定的顺序保存在电脑中,方便以后的查询和管理,而且药剂或药品的名称、存量和价格等信息一目了然。它的实施为真正实现药品管理的实时性、效率性、安全性、科学性提供了有力保障。药剂知识管理系统的药剂操作系统,其主要功能包括真正的统计便捷、方便质控、实时查询等。像现在使用的药剂管理系统,完全符合GSP规范要求,突出了专业性,它在对药剂管理过程中,药品的库存量能准确显示出来,对药品进行盘点、入库、发放、价格调整、处方分类等综合统计,并能对有效期、积压商品、储存环境温度自动预警。

3制度建设

我国为加强对医院药剂的管理,颁布了《药品管理法》,在新医改的推动下,医院药剂管理制度的建立和完善乃是当务之急,医院要依据相关的法律法规的规定补充和完善药剂管理制度。第一是要做好对药剂和药品质量的监督与检验工作,切实保障药剂药品的质量。第二是对相关医护人员从制度上要求他们严格医院药剂的管理,绝不容许粗心大意等问题的出现,做到防患于未然。

4设置临床药学机构

临床药学机构包括临床药学资料信息库、药学咨询室等。药学资料室的建立要在科学的基础上进行收集、整理相关的药学资料和信息,掌握国内、国外药学资料及发展动向,建立药学资料信息库,方便药学人员查阅专业资料。对于合理用药后产生的不良反应进行追踪和检测,积极加入药物评价、会诊、查房以及应用药物经济学对目前的诊疗方案进行评估等工作。设置药学咨询室,进行药物咨询工作,为患者提供各类药物的咨询。在临床查房、会诊、药学监护、药物评价等工作中为临床科室查阅有关方面的资料,提供理论依据和技术支持,帮助解决实际问题,提供优质服务。坚持临床药师下临床制度,这样,就可以深入开展合理用药咨询及指导工作,然而,现在医生们对临床药师工作的重要性理解不够[6]。大部分医院对此都比较重视,也逐渐重视培养此类人才。具体做法是要配备临床药师上岗,把药物咨询窗口专设在西药房,对患者的用药疑问进行解答。临床药师协助医生查房制度在住院病房实行。使发现、解决、预防潜在的或实际存在的用药问题在他们临床用药实践中得到解决。更合理的用药方案地产生,往往是临床药师对医嘱、处方进行筛查过程中,从而可能发现不合理用药情况,并和医师商讨的结果。加强药物不良反应(ADR)报告工作:提高报告的数量和质量,减少漏报率,对发生的ADR进行因果关系评价分析[7]。目前,ADR检测工作的开展还不到位,如工作流于形式、上报局限的存在等问题,全方位加以改观很有必要。从制度上要加强人才培养,形成专职技术人员引入机制,提高对药品不良反应分析的水平,要建立和完善药品不良反应检测报告制度,及时整改发现的问题。

5药房管理规范化科学化

由于药库是医院的药品管理中心,所以其管理的好与坏,药库数据的准确与否,对医院的发展影响很大。而现在药库的管理还需改善,要进一步全面实现信息化系统管理,按GSP要求规范化管理。要保证质量,进行货比三家,采购优质价廉的优质药材。对药材进行规范化管理,分类存放,杜绝出现发霉变质的中药材[8]。西药房的管理应全面实行信息化、知识化,推行OSM现场管理系统。作为OSM管理系统实行的示范科室,对工作现场实施规范化管理,引导员工养成的良好习惯,保持工作场所整洁、秩序井然,形成标准化且有自己的特色。药品的整理、柜台的清洁,冰箱的维护,冷藏药品的管理等,全面实行岗位责任制,专人专柜,工作流程的各环节达到精细化要求。从而提高工作效率,最大限度降低配发药品的差错率。理顺各病区的用药流程,实现信息化管理。大部分需分装的药品使用自动分药机分装,做到单剂量发药,配发药品准确无误,使住院患者服用起来方便卫生。

药剂科实习自我报告篇9

药学综合实验实践一、引言

石河子大学药学院始终坚持“立足兵团、服务新疆、面向全国、辐射中亚”的办学定位，把培养服务少数民族地区经济社会发展的复合应用型人才作为根本任务。这要求培养出来的毕业生具有较高的实验操作能力和综合设计能力，实验课学习正是培养学生具有这些能力的极好的教学环节。实验教学是高等院校教学中重要的组成部分，它不仅为学生获得知识提供重要途径，也为培养学生的观察事物、创新思维、分析问题及解决问题的能力发挥举足轻重的作用。

但现有的药学专业实验课始终沿袭传统的验证型实验运行模式，各专业课的实验内容相对独立，不利于新时期药学高等人才综合实验能力培养。针对综合实验能力不足和动手能力不强的问题，石河子大学药学院在四年制本科生大三下半学期期末设置了为期四周的“药学开放式设计性综合实验”，此实验充分调动了学生学习的主动性和创造性，取得了很好的效果，深受学生欢迎。

二、开放式设计性实验教学的内容及模式

药学开放式设计性综合实验主要包括药物化学、药剂学、药理学及药物分析四个药学专业主干科目的相关内容，每个科目设置一周的训练时间，在一周时间里，前两天学生需要明确任务、查资料和撰写开题报告，接下来的四天时间学生根据撰写的开题报告进行实验，最后一天做汇报。实验以阿司匹林和对乙酰氨基酚为实验研究对象，从药物的合成、纯化分离、成型工艺、药效评价、杂质检查和含量测定等多方面培养学生综合实验的能力。每门课的开放式设计性综合实验流程如图1所示。

为体现实验内容的科学性、开放性和综合性，许多从事科学研究的教师纷纷将新技术、新方法编制成如下20多个涵盖多个知识点、有连续性的综合实验项目：

1.药物化学方面主要包括：

乙酰水杨酸的制备原理、方法及操作；

重结晶、熔点测定和抽滤的操作；

薄层板的制备、活化原理及操作；

合成产物的纯化的原理及操作；

有机试剂的除水除氧原理及操作；

柱层析、制备薄层分离纯化目标化合物。

2.药剂学方面主要包括：

片剂的制备；

栓剂的制备；

颗粒剂的制备；

溶出仪的原理及使用；

片剂四用仪的原理及使用。

3.药理学方面主要包括：

热板法评价目标化合物的镇痛作用；

扭体法评价目标化合物的镇痛作用；

足肿胀法评价目标化合物的抗炎作用；

利用SPSS统计学软件进行T检验和方差分析；

实验动物的标记和随机分组。

4.药物分析方面主要包括：

目标药物的一般杂质检查；

目标药物的特殊杂质检查；

方法学考察的一般步骤；

紫外可见分光光度法测定目标化合物的含量；

高效液相法测定目标化合物的含量；

滴定分析法测定目标化合物的含量；

以上实验内容涵盖了药物的合成、药效评价、成型工艺的研究及质量标准的制定等几个项目，涵盖了药物发现过程中许多重要环节，从实验教学的反馈可以看出上述知识点学生均得到了较好的训练。

三、开放式设计性实验教学的效果

实验教学中心对“药学开放式设计性综合实验”教学效果进行了调查，87.6　%的学生对这种教学方式表示很满意。学生认为，通过做综合实验，巩固了课堂上学到的知识，实际操作能力更强了，且用了许多新技术、新方法，实验内容与科研实践紧密结合，综合实验内容丰富，涉及的专业知识是在思考和实践中掌握的，教学效果集中体现在以下三个方面：

1.增强了学生的动手能力

传统的验证型实验中实验员将课上所需的试剂配制完毕后，学生才开始动手做实验，对于实验试剂配制的方法学生了解甚少。“药学开放式设计性综合实验”中实验员仅负责提供相应的药品，试剂配制的工作让学生自己完成，这样既减轻了实验准备老师的负担，又锻炼了学生的动手能力。

2.增强了学生的科学研究能力

在综合实验教学过程中发现，学生在撰写开题报告、结课论文时会遇到相当大的困难，在选题思路、实验操作、论文撰写的语句、论文的结构和论文撰写的格式等方面都需要非常多的指导。值得庆幸的是，这些困难都发生在大学学习的阶段，没有发生在学生进入工作岗位以后，所以教师和学生均认为该工作的实施对学生科学研究能力的培养有十分有意义。

3.调动了学生对实验的热情

传统的验证型实验中，学生只能通过已经在教科书上写明的实验原理和刻板的实验步骤进行实验，不可避免地导致学生对实验教学产生一些反感，并且，长期进行验证型实验操作会在某种程度上禁锢学生的科研思维。“药学开放式设计性综合实验”中所有的实验原理和实验步骤都是学生通过教科书的翻阅、网络资源的查找得出的，学生也非常想知道自己的实验设计是不是可以达到预期的效果，从源头上调动了学生的积极性，学生做实验的热情自然与传统实验相比高出许多。

四、存在的问题与解决方法

虽然“药学开放式设计性综合实验”取得了较好的教学效果，但或多或少存在着一些问题。在药学院综合实验的讨论会上教师反映最突出的问题是学生实验中缺乏创新性。平心而论，让学生在那么短的时间内做出有创新性的设计是不是有点不太现实？如果将学生换成带教老师，在那么短的时间内做出我们觉得有创新性的设计都不太可能，我们这样要求学生是不是太高了。

在笔者看来，解决创新性问题可以从下两方面开展工作：

1.规范开题报告的格式，报告中设置“现有条件”“还需要的条件”“创新性”这几项，通过表格的填写学生就会考量在现有的条件下适当的创新。适当地延长开题报告撰写的时间也是非常必要的，最好在学期之初就将这项任务布置下去，期末做实验，让学生有更长的时间去思考创新性方面的问题。

2.学生能够有创新性的前提是有充足的实验条件，并且学生知道有什么实验条件。试想，学生在不知道实验室有什么试剂和仪器的条件下做实验设计，设计出来的实验方案能用么？所以老师有义务把现有的条件给学生说得再清楚一些。

参考文献：

[1]黄瑞，守成，尹晓霈.　加强实验中心建设，提高大学生实践创新能力[J].实验技术与管理，2006，23（12）：128-131.

药剂科实习自我报告篇10

正是因为拥有了梦想，又坚定了实现梦想的信念，许许多多不畏艰难的人们前赴后继，使一个个不可能变为现实。人类为了美丽的梦想，从未停止过艰难的求索。下面是小编为大家整理的药剂科人员自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

药剂科人员自我鉴定1“以铜为镜能够正衣冠，以史为镜能够知兴衰，以人为镜能够明得失。”

回顾过去，伴随着周期性的更替节奏，必将进入历史的记载。细细的品味，回首这一年我们药剂科的日日夜夜，细细揣摩着这一年中历经的每一天，有欢声笑语，酸甜苦咸。有欣慰与煎熬，努力与付出。有白日的匆忙与紧迫，夜晚的孤独与寂寞。这一切都要在药剂科工作岗位上耐得住考验和经得起磨砺。才有史诗般的历程展现出光彩，因为付出才有精彩，因为忙碌你的工作才有意义!

我们药剂科全体人员站在新时代的大潮大浪中，时刻铭记“不忘初心，牢记使命”，主题教育。干好手中活，走好脚下路。不断的要在思想上有新突破，政治上有新担当，行动上有新作为。

在毛庄卫生院蒋院长的高度重视下，分管药品院长的直接领导下，以及同全院临床相关科室的密切配合共同协作、团结合作紧密围绕医院工作重点和要求中，以求真务实的精神状态，顺利、有条有序的完成各项工作部署与目标!同时学习鉴定报告，抓思想，懂政治，狠行动的三大方面多下功夫，全面提优在以更优异的成绩回报医院，献礼祖国70周年华诞!

一.思想上要有新突破。在日常繁忙工作中，不拘形式，打破常规结合科室实际情景学习讨论的思想模式。尤其是在“不忘初心，牢记使命”的主题教育长期学习中，不断解放思想，实事求是，不忘从医的初心，坚守行医的使命。全心全意为人民服务，一切为患者服务的主导思想。要有不怕困难，迎难而上。有成绩，不骄不躁的决心与心态平衡对待一切问题。提高思想觉悟，以服务质量第一，患者安全第一的思想上取得新突破才会站立时代的制高点上，不落伍于时代的改革与发展，更有立足之地。

二.政治上有新担当。坚持党的绝对领导，拥护共产党，与党同心，作为一名药剂科的一员，虽然不是党员，但同样仍以入党宣誓的誓言忠于党，一切听从党的指挥。…………更要用党组织的高标准高要求来规范自我，要求自我，衡量自我。政治上要树立起党的一面旗帜，有新担当，肩负起药剂科的重任和担子。

三.行动上有新作为。实践中不偏离正确轨道，始终务实进取，脚踏实地，进取在药剂科的环境下，参加学习，组织学习，共同学习，交流学习。扎实药剂知识储备，不断武装自我的头脑。在日常工作中，主动查漏补缺，完善工作流程，弥补时常不足，把理论学习和实践技能双手抓，探究新药物的治疗与日常工作衔接有效的利于患者用药的合理性。

在蒋院长的正确领导下药剂科工作不断改革，不断探究新的方向，尤其在一下几个方面显著突出成绩:

1.加强药剂科药品质量管理，增强中西药房的服务工作活力，树立岗位窗口新形象，加强服务技能与服务态度，从而提高患者满意度。

2.安全重于泰山。

增强职责感，减少差错，对医疗用药严格把关。

3.加强中医药特色服务范围，扩大中药服务用药品种。

4.药品进出库严格管理，药品账目事实完整准确。

5.严格核查药品阳光采购，密切联系临床，及时了解药品需求动态信息反馈，保证及时用药。

6.进取转变不良反应监测工作为主动服务形式。

总之，不断发现问题，解决问题，预防问题的衔接服务机制。依托理论联系实际，客观事实为依据，不断摸索，发现，鉴定，汲取经验，在实际工作中用新思想引导自我，用政治高标准强化自我，用实际行动证明自我。

不忘初心，牢记使命。毛庄卫生院全体药剂科人员在蒋院长的带领下励志把工作科学化，管理规范化，服务优质化，使之兼容成为培养药剂人才的摇篮，衔接患者的纽带，医院完美形象的关键窗口。为我院的社会效益和经济效益更好的保驾护航，争取做到排头兵，迎接毛庄卫生院灿烂辉煌的明天，为祖国70周年华诞献礼!

药剂科人员自我鉴定2在过去的一年中，药剂科各项工作坚持以“科学发展观和构建和谐社会”为己任，认真贯彻执行药政管理的有关法律法规，在院党政领导的关心和分管院长的直接领导下，在有关职能部门和科室的大力支持下，紧紧围绕医院的工作重点和要求，全科职工以团结协作、求真务实的精神状态，顺利完成了各项工作任务和目标。现将药剂工作情景鉴定如下：

一、加强理论学习，提高职工的政治思想觉悟。

全科人员认真学习贯彻党的__大精神，充分认识“解放思想，开拓创新”重要意义，加强理论与实践的联系，学习和领会医院职代会精神和各阶段的工作重点，在日常繁忙的工作中，不拘形式，结合科室的实际情景开展学习和讨论，激励职工进取参与推进医院各项改革措施的落实和实施。经过系统的学习教育，提高了科室人员的思想政治觉悟，增强了法制意识，发扬求真务实精神，做到自觉遵纪守法，自觉抵制行业不正之风，以提高窗口服务为己任，全心全意为病人服务，做好一线窗口药学服务工作。

二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。

门诊药房是药剂科直接应对病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是药房工作的重点。随着2月份急诊绿色通道的开通，我科经过将中心药房与急诊药房合并、岗位人员整合等一系列措施，保证了住院病人及急诊病人24小时的药品供应，保障了急诊流程的正常运作。5月份，医院为站所的医保病人开通绿色通道，安排站所病人在住院部挂号看病交费后再前往门诊药房取药，为避免病人在住院部及门诊部间来回奔波，我科主动将站所病人取药的工作任务改由急诊药房承担，让站所病人真正享受到“一条龙”服务，树立了医院的良好形象。经过完善工作流程，合理设置窗口、机动配备人员等，充分调动全体人员的进取性，齐心协力，克服困难，提高工作效率，有效改变了取药排队、取药难等现象，为病人供给方便。

三、坚决执行药品网上阳光采购，保证临床用药供应。

严格执行药品网上阳光采购，保证了购进药品的质量，并密切联系临床，及时了解各科药品需求动态及掌握药品使用后的信息反馈，经过医院信息系统将药品供应信息通知至临床科室，保证了临床药品的及时供应。

四、加强药品质量管理，保障患者用药安全。

为了加强药品在购进验收、在库养护等环节的质量管理，我科成立了药品质量监控小组，质控小组成员每月不定期对科内工作流程及各岗位的工作质量进行抽查，并督促科室工作人员认真执行各项管理制度，每月28日全科召开质控会议，由质控员将检查结果汇总并制定相应整改措施，质控小组成员督促整改。为了进一步加强药品质量管理，根据__市药监局发关于《__市医疗机构药品使用质量管理暂行规定》的要求，制定出我院《药品验收质量管理制度》、《药品储存养护质量管理制度》《近效期药品标识管理》等一系列管理措施并相继实施，从而有效保证了我院药品质量，保障了患者的用药安全，且减少了医院因药品过期造成的损失。

五、做好每月药品盘点，协助财务部做好药品经济核算工作。

每月末组织全科人员进行药品盘点，为保证盘点数据的准确性，盘点工作尽量安排在临近下班时间及班后。为保证信息系统药品运行数据的准确性，三番四次地与信息中心、财务部、软件公司等沟通，力求完善信息系统，协助财务部做好药品经济核算工作。

六、开展临床药学服务，指导临床合理用药，保障患者用药安全。

20__年3月，我科在实行门诊处方鉴定制度的基础上，新开展了临床药学服务，每周定期委派临床药师参与查房、病例讨论等，进一步加强了全院抗生素合理应用的有效监测，并指导临床合理用药，保障了患者用药安全。

七、进取开展药品不良反应的监测。

将药品不良反应的监测工作转为主动服务的形式。在日常工作中，主动到临床收集药品使用后的信息反馈。发现药品发生不良反应时，协助临床做好药品不良反应的处理工作并查找原因，如与药品质量有关的，及时更换厂家，以保证临床用药安全。按照药品不良反应的监测“可疑必报”的原则，督促临床主动填报不良反应报告，我科及时做好药品不良反应事件的网报工作。

八、加强业务学习，经过开展实习生的带教工作，进一步提高业务技术水平。

科室每月不定期经过讲座、讨论、传阅等多种方式进行业务学习，以提高科室工作人员的业务技术水平。2月份，我科接到_____2名药物制剂专业本科生的毕业实习的带教任务。我科根据学校的实习要求，制定的该2名实习生的实习计划，指定专人负责带教及指导其毕业论文的撰写，使该2名实习生及顺利完成实习任务及毕业论文的撰写，我科圆满地完成带教任务，借此机会我科工作人员自身业务水平也得到了提高。

在过去一年的工作中，仍存在很多不足之处，如主动服务意识欠缺;临床用药指导的开展不够全面及深入;站所药品管理的指导工作不到位等，都是我科有待改善的问题。

药剂科人员自我鉴定3本人在药剂科工作已经有半年了，在这期间，在领导的指导、关心下，在同事们的帮忙支持、密切配合下，我不断加强学习，对工作精益求精，能够较为顺利地完成自我所承担的各项工作，个人的业务工作本事有必须的提高，大家也能够去看看手术室年终鉴定，能够给大家一些参考。现将这一段时间的药剂科个人年终鉴定汇报如下：

1、制剂检验工作这是科室领导交给我的主要工作任务。

由于自我有一段时间没有接触检验方面的工作了，对理化检验有些陌生了，对卫生学检验只明白个大概;经过不断学习，参加培训班，不断熟悉、积累，已经能够较好地完成检验方面的工作

2、进取参加业务学习由于本人缺乏医院药剂方面的工作经历，对这方面的业务知识需要加强学习。

进取参加院里组织的业务学习，并参加市药检所的业务培训一次，参加省药检所业务培训一次;同时自我每一天挤出一点时间不断充实自我，学习有关的法律法规，临床药学知识等等。

3、不断改善工作方法制剂检验工作除了完成每周制剂生产过程中的原辅料、半成品、成品外，还需要进行留样观察和稳定性考察这两方面的检验，往往会有未按预定日期完成的情景，我自行设计了一张工作表，将所有上述两者工作按月填好，能够方便地明白当月有多少检验任务，有利于工作安排。

在这半年的工作中，我能认真遵守单位的各项规章制度，工作中严以律己，忠于职守，生活中勤俭节朴，宽以待人，能够胜任自我所承担的工作，但我深知自我还存在一些缺点和不足，政治思想学习有待加强，来自业务知识不够全面，有些工作还不够熟练。在今后的工作中，我要努力做到戒骄戒躁，加强各方面的学习，积累工作中的经验教训，不断调整自我的思维方式和工作方法，在工作中磨练自我，圆满完成自我承担的各项工作。

本人自参加工作以来，在各药店领导和各位同仁的关怀帮忙下，经过自身的努力和工作相关经验的积累，知识不断拓宽，业务不断提高。工作多年来，我的政治和业务素质都有较大的提高。在药店工作期间，认真学习《药品管理法》、《经营管理制度》、《产品质量法》、《商品质量养护》等相关法规，进取参加药品监督、管理局组织开办的岗位培训。以安全有效用药作为自我的职业道德要求。全心全意为人民服务，以礼待人。热情服务，耐心解答问题，为患者供给一些用药的保健知识，在不断的实践中提高自身素质和业务水平，让患者能够用到安全、有效、稳定的药品而不断努力。

由于药品是用于防病治病，康复疗养，以防假药劣药的流通，做一个合格的药品把关者。当患者购药时，我们应当礼貌热心的理解患者的咨询。并了解患者的身体状况，为患者供给安全、有效、廉价的药物，同时向患者详细讲解药物的性味、功效、用途、用法用量及注意事项和副作用，让患者能够放心的使用。配药过程中不能随意更改用药剂量，有些药包含重金属，如长期使用将留下后遗症和不良反应，保证患者用药和生命安全，经过知识由浅至深，从理论到实践，又经过实践不断深化对药理学的理解也鉴定了一些药理常识。

药剂科人员自我鉴定420__年4月在科主任的关心和领导下，在有关部门和临床各科室的大力支持帮忙下，住院药房紧紧围绕“以病人为中心”、以质量为核心的工作重点和要求，全体人员团结协作、精诚合作，顺利完成了各项工作任务和目标。

一、药品管理工作

根据住院患者的用药情景，科学制定领药计划，做到既保障临床患者用药需要，又确保在库药品常用常新。定期检查并登记药品的效期，对六个月、三个月效期内药品挂牌警示，近效期药品做好退库工作。关注毒胶囊事件，协助西药库房查对在库胶囊剂的生产厂家，确保我院胶囊剂无不合格厂家产品。本月退库药品共计2个，退库原因为:三月内未使用。坚持药品的日常养护工作，做好调剂室温湿度的控制并做好记录，保证药品质量，保障临床用药安全。

二、优化服务流程，完善住院药房信息系统的维护工作

为提高工作效率，快速准确地为临床科室调配药品，住院部药房要求在岗人员提前到岗，做好去除药品大包装、药品补充上架等准备工作。检查电脑、打印机等设备是否运行正常，确保取药高峰期来临时，工作快速有序。针对药房信息系统出现的问题及不足，及时与信息科工作人员联系，完善信息系统的建设，提高工作效率。

三、加强与临床各科室的沟通协调工作

随时坚持与临床科室的有效沟通与协作，根据抗菌药物专项整治工作的要求，对我院抗菌药物实行定量控制，每月在抗菌药物单个品种即将用完之前，住院部药房均出书面通知予临床，并做好解释与宣传工作，保证抗菌药物专项整治工作有序开展。

药剂科人员自我鉴定5药剂科201_年工作在院长高度重视和主管院长的正确领导下，在有关职能部门和全院临床相关科室的大力支持下，紧紧围绕全院的工作重点和要求，全科室人员本着安全、经济、有效的原则，共同拼搏，以团结协作、求真务实的工作作风，顺利的完成了各项工作任务。现将201_年工作鉴定如下：

一、经济方面：

1、药品收入11月为止西药销售额利润元;

中药销售额，利润，纯利润比去年同期增长1225.035.58元。

2、严格药品入库、出库、销售的对账工作，每月和财务对账，半年一次盘点，帐物相符率超过99.9%。

3、重视药品有效期管理，建立效期记录卡，每月底都进行效期药品自查，将近期药品及时调换或报告临床。

全年没有破损情景上报财务，给院里减少了损失。

二、服务方面：