高校学风教育范文10篇

【摘要】在高校思政教育中，学风建设软环境的建构具备特殊的意义，当今一些高校太过重视学风建设硬环境的建构，而不重视学风建设软环境的建构，这不利于高校思政教育的开展。为此，本文分析了高校学风建设软环境存在的国内国际环境改变和面临的缺陷、建构原则，以及高校学风建设软环境构建的措施。

【关键词】高校；思政教育；学风建设；软环境；建构培养

高校学生的良好品德和素养，不但需要依赖教育者的灌输与实践活动，而且需要具备优良的学风软环境，从而使学生受到潜移默化的影响。学风软环境有助于学生人格的健全、良好思想意识的培养，务必高度关注。基于国内外形势的改变，高校学风软环境出现了非常大的改变，这对高校学风软环境建设起到了非常大的影响作用。为此，我们应仔细探究和系统把握高校思政教育的学风建设软环境的建构问题。

一、高校学风建设软环境面临的困境

1.对学生的引导不到位目前,学生的管理工作除却辅导员外,基本都由学生会综合管理。但是学生会的管理基本难以对学生思想、学习、职业规划等做出影响,这就使得大学很多课余时间的情况下,学生不知道做什么,就出现玩游戏、谈恋爱、做兼职等情况,如果这些情况不能够合理安排时间,反而容易耽误学业。

2.高校不能够有效引导学生进行专业认知高校新生以及在校生的部分学生对于自身专业并不喜欢,甚至有的觉得是没有前途的专业。很多的学生大学专业选择是被动的，通常是继承父母、亲人的意志。对专业情况了解大部分是通过网络、书籍等,部分信息是的学生更加消极。而且部分学生毕业后没有选择本专业岗位进行就业。所以目前对于学生的稳定专业教育是很欠缺的。

摘要：近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，高校的思想政治教育课程的教学模式和方法也要进行不断的改革和创新。目前，高校的学风建设是高校思政教育的重要内容。为了能够更好地推进高校的学风建设，高校老师以及辅导员都要对学生们的思想现状进行全面的了解和掌握，进而采取有效的方法和措施来规范学生们的行为，提升高校思想政治教育的质量和效果，使得高校的学风得到更好的建设和弘扬。本文主要对高校思想政治教育中学风建设进行思考，旨在更好地规范学生们的思想和行为，促进高校大学生们得到更加全面的发展。

关键词：新时代；高校；思政教育；学风；辅导员

我国主席习指出：“一所高校的学风和校风，像空气和阳光一样，对万物的生长起着决定性作用，对学生们的学习和成长有着直接的影响”。由此可见，好的学风和校风能够为学生们的学习和发展创造良好的环境。而好的学风和校风是需要共同努力建设的[1]。高校在建设学风方面，要以学校的办学方向和治学水平为基础，持之以恒地建设和培育优良的学风，使得高校的学风更加清正，管理更加到位。高校的学风是全体师生意、行、情、知的综合表现，且学生们的学风在学生们学习的方法措施、动态作风、精神动力等方面凝聚，并逐渐形成一种独特的风格。学风是学生德行操守的重要表现，学风建设高校思想政治教育的基本任务和现实要求，高校的老师以及辅导员同志要多与学生交流和互动，全面地了解和掌握学生们的个性化特点和思想动态，从而更好地提出有效的学风建设方法和措施，提升学生们的思想道德品质和人格[2]。

一高校思政教育中学风建设的现状分析

学风建设是高校思想政治教育的重要内容。在高校的思想政治教育中，很多高校的老师和辅导员同志并没有对学生们的学风建设予以足够性的重视，在学风建设方法和模式方面也存在很大的局限。辅导员同志是大学生们的直接管理者，在做学生们思想政治教育工作时，没有更好地将学风建设融合到思政教育当中，使得高校的学风建设质量并不理想。下面对高校的思想政治教育中学生建设的现状进行分析：(一)高校老师和辅导员同志没有对学风建设予以足够的重视。高校在进行学风建设时，辅导员和教学老师是学风建设的主体，他们直接参与大学生们的教学与管理，对大学生们的思想和动态能够有个较为全面的理解和把握。但是在进行高校大学生的学风建设方面，高校的老师和辅导员同志并没有对学生们的学风建设予以足够的重视，没有更加有针对性和目的性地将学风建设融合到大学生的思想政治教育工作当中。在做大学生的思想政治工作上，辅导员和老师们单纯地做学生们的思想工作，而对于学生们的学风建设很少涉及和规范，这不利于高校大学生们又好又快发展[3]。(二)高校的老师和辅导员同志与学生之间缺乏沟通和互动。为了能够更好地实现高校学风建设的目标，高校的辅导员和老师们必须要对学生们的学风现状进行全面的了解和掌握。但是要想更加全面地了解学生们的现状和个性化特征，就要多与高校大学生进行互动和交流。而就目前的情况来讲，很多辅导员同志的日常工作内容比较繁多，没有更多的实践去关注学生们的思想变化和心理动态，有一些辅导员同志只是有针对性地对一些存在思想问题的学生进行思政教育，而缺少与大学生们之间心灵的互动和行为上的交流，这不利于高校辅导员同志更好地了解学生们，也不利于更好地制定高校思想政治教育方案和学生们的学风建设。此外，很多大学老师也缺乏与学生们的沟通和交流，过分重视思政教育的课程教学，对于学生们的思想和行为变化没有给予更多的关注和重视，这使得高校大学生的学风建设工作得不到更好地开展，学风建设的质量得不到更好地提升。(三)高校学风建设的方法和内容存在很大的局限。在大学生的学风建设方面，辅导员和老师们的建设方法和内容比较单一，单纯地进行说服教育，很难起到更好学风建设效果。高校的辅导员同志和老师们必须要结合高校大学生学风建设的现状来进行学风建设方法和模式的创新，丰富学风建设的形势和内容，促进高校的学风建设效果和质量得到更好的提升。

二高校思政教育中学风建设的方略探究

摘要：良好的学风是保障高校健康发展的重要保障，它对高校思政教育具有重要的价值作用。为进一步探究学风建设在高校思政教育中的重要性，从而更好地发挥学风建设对思政教育的作用，笔者从学风建设与思政教育相关概念解析入手，对学风建设在高校思政教育中的重要性进行了深入地分析，并在此基础上探析了高校学风建设现状，最后根据其现状探究了学风建设与思政教育有效融合的策略。

关键词：学风建设；高校思政教育；重要性；现状；策略

一学风建设与思政教育相关概念解析

（一）学风建设相关概念解析。学风建设，顾名思义就是指学校风气建设。学风是整个学校的灵魂，主要包括外在显现的风气与内在蕴含的思想。这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。学风建设不仅是校园精神文明建设的重要组成部分，也是教育教学改革与发展的永恒主题[1]。优良的学风不仅有利于学生学习与成长，还有利于学校的建设与发展，它是保证教学质量提升的重要条件。（二）思政教育相关概念解析。思政教育，主要指的是教育者采取一定的措施对受教育者进行有计划、有目的、有组织地施加影响，帮助学生形成正确的思想价值观，做出符合当前社会发展的正确行为活动。思想政治教育并不单单是向学生传授一些国家方针政策、历史知识等，更重要地是让学生感受革命先烈的崇高精神和高尚的道德情操，以此激励当代大学生牢记自己的历史使命和国家予以的厚望，从而奋发学习，为祖国的建设贡献力量。

二学风建设在高校思政教育中的重要性

优良的学风不仅是高校健康发展的重要基础，同时也是学生能够健康成长的关键[2]。高校思政教育是促进大学生身心健康成长的关键，很多时候都发挥着极其重要的作用。对于大学生而言，他们在大学期间不仅要学习专业知识、培养专业技能，同时还要培养自身思想道德素养，让自己的思想高度能更上一层楼。学风建设在高校思政教育中发挥着重要的作用。（一）推动高校思政教育的发展。思政教育涉及到的内容有很多，影响着学生的方方面面，所以并不是一项简单的工程。学风建设的目的是引导学生自主学习，培养学生学习意识，让他们知道自己所需要承担的学习责任，提高自己的学习能力，为大学校园营造一个优良的学习氛围。思政教育对于推动素质教育的发展有非常重要的作用，同时还能够让学生明确自己应该承担的社会责任，努力学习，艰苦奋斗。当前，很多大学生都是独生子女，被父母溺爱，不懂得分享和付出，只知道一味地索取，缺乏集体荣誉感。这都是一种“病”，急需利用思政教育帮助他们“治病”。在这个过程中，学风建设能够起到非常好的推动作用。这是因为，只有将学风建设做好，学生才会把时间和精力投入到学习过程，从而让高校思政教育的效果事半功倍。（二）弥补思政教育的不足。课堂思政教育对于提高学生思想道德水平有很大的作用，但是却不一定能够激发学生学习的积极主动性，所以从这个层面上来讲，思政存在着明显的不足。而将学风建设与思政教育有机融合起来，在加强思政教育的同时使学风建设也上升到一定的高度，那么必然可以让高校教育的功能得到强化，从而有效促进学生全面发展[3]。大学生的思想和行为很容易受到环境的影响而做出改变，如果能够给他们创造一个非常好的学习环境，每个学生都能规范自己的学习行为，刻苦学习，那么必然可以给其他学生树立榜样，久而久之，良好的学风将逐渐形成。而良好的学风一旦形成，那么对于高校教育工作的推动作用将是非常显著的。（三）强化思政教育的作用。思政教育工作对于学生成长的影响作用不言而喻，这也是高校积极开展思政教育工作的原因之一。对于大学生来说，似乎只要学好专业知识就行了，至于其他方面的知识则可有可无，对于他们未来的发展并不会起到非常关键性的作用。但实际上，有些人在未来发展过程中之所以处处碰壁，其实并不是他们的专业能力不足，而是因为思想道德方面存在不足。在市场经济背景下，团队合作已经成为每个人的基本素养，只有学会与人友好相处，他们才能更好地与人合作。所以，从这里就可以看出，思想政治教育在学生未来发展过程中所扮演的重要角色。而学风建设能够进一步深化思政教育的意义和内涵，让学生更全面地对思政教育进行了解，从而激发学生学习思政知识的兴趣，让思政教育工作开展得更为顺利。

摘要：学风是一所高校治学风格、治学态度和治学方法的综合体现，展现着高校整体的精神风貌。学风建设作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，影响着高校人才培养的质量。但受学生主观能动性、教师职业素养、社会环境等方面的影响，目前的高校学风建设存在着一些问题，需要得到及时解决。笔者通过阐述思想政治教育工作与学风建设之间的联系，分析高校产生学风建设问题的原因，提出解决问题的对策，进而提升高校思想政治教育的效果。

关键词：思想政治教育；学风建设

在全国高校思政会议上指出：“高校治理得如何，校风和学风如何，既影响和决定着，又反映和体现着高校思想政治工作水平和成效。”不断强化高校学风建设，才能为学校的整体工作布局打下坚实基础。促进高校的稳步发展，只有加强学风建设，才能不断提高高校整体教学质量，以优良的学习环境带动学生成长成才，增强高校思想政治教育工作的实效。

一、高校思想政治教育与学风建设之间的关系

高校思想政治教育与学风建设相辅相成、互相作用。从两者的教育目的、教育方式上来看，都是从学生的思想源头入手，旨在帮助和引导学生树立正确的价值观念，促进学生全面、健康的进步发展，两者存在一定的内在联系。首先，高校思想政治教育与学风建设拥有相同的教育目的。高校思想政治教育重在培养为建设社会主义现代化强国所需要的“有理想、有本领、有担当”的人才，要求高校学生在具备较强专业知识素养的同时，拥有较强的思想政治素养。学风建设与高校思想政治教育的教育目的一致，通过营造优良的学风氛围，促使学生发挥主观能动性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育学生踏实认真、吃苦耐劳的学习态度，成为对社会有用的栋梁之才。因此，高校思想政治教育与学风建设两者的教育目的都是为了帮助学生树立正确的价值观念，成为我国未来的合格建设者和可靠接班人。其次，高校思想政治教育为学风建设提供助力。在全国高校思想政治工作会议上强调：“要把思想政治工作贯穿在教育教学的全过程。”在学习方面，做好高校思想政治教育工作，可以帮助学生提高对待学习的思想认识，端正学习态度，形成对学习的正确认知，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，这些都为高校学风建设工作的顺利开展和实施打下坚实的基础，提供有力的思想保障。

二、目前高校学风建设中存在的问题原因分析

摘要：自我决定理论属于学习动机研究范畴，透过理论关于四个调节阶段和三种基本需要的论述对高校学风建设中思想政治教育工作的发展趋向进行梳理，针对工作中评估工具使用不足、价值观导向不鲜明、工作分层体系不完善等问题阐述了三点启示。

关键词：自我决定理论；学习动机；学风建设；思想政治教育；价值引领

指出，思想政治教育要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。[1]学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定学习目标的一种内部启动机制。[2]在思想政治教育过程中，受教育者接受信息的质量和水平主要取决于动机需要的选择和思维方式的性质[3]，探讨大学生学习动机，了解学生成长规律，有助于提升学风建设中思想政治教育的有效性。

一、自我决定理论的内涵

自我决定理论当前是动机心理学研究焦点，其理论基础来源于人本主义心理学和积极心理学，认为个体在整合内外动机的过程中具有积极主动的力量，动机是以外在调节和内在动机为两个端点的连续体[2]，当达到整合调节阶段时自我决定程度最高，即个体完全内化了外部规则[4]，此时的动机最接近于内在动机一端，能更加积极、高效地面对问题、处理问题、达到目标，且满意度也最高。除了整合调节阶段，动机还存在其他三个阶段，即外部调节、内摄调节和认同调节阶段。其中外部调节阶段最接近于外在调节一端，行为由外部控制，如奖励、惩罚、规则等，其本人并不认同，但又不得不遵行。当个体逐渐认可这些外部控制，认为这些规则确实有利于个体更好发展而去遵行，但并非以实现个人价值为行动导向主要因素时，即达到了内摄调节阶段。当个体意识到了行动的价值，即达到了认同调节阶段，度过这个阶段后，达到整合调节阶段，比如考研是因为喜欢科研，乐于推动研究领域进步。从外部调节到整合调节，个体在不断寻求三种最基本内在需要的满足。满足能力需要即个体感受到自身能够有能力做好某项任务，从而获得胜任感；满足关系需要即个体在从事某项任务时获得了外界关注和支持，从而获得归属感；满足自主需要即所从事的任务较大程度地源于自我决定，乐于去做，从而获得自主感。个体感觉到需要被满足得越多，其自我价值感也就越强烈。

二、高校学风建设中思想政治教育工作现状

摘要：高校学生宿舍作为学习、生活的主要场所，是加强思想政治教育、培养优良学风养成的重要阵地。应针对目前存在的问题，转变固有观念，“寓教于乐”，发挥宿舍两个队伍的模范带头作用，推进宿舍思想政治教育与学风建设相结合。

关键词：高校；学生宿舍；思想政治教育；学风建设；现状；举措

2014年，中共中央办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出，当前新形势下加强和改进高校宣传思想工作要：“坚持改革创新、注重实效。准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性”。当前，高校要高度重视大学生宿舍在思想政治教育过程中发挥的优势作用，要充分挖掘和发挥高校学生宿舍的育人功能，建立、健全宿舍教育、引导和管理模式，将思想政治教育与宿舍管理、学风建设相结合，促进宿舍优良学风建设，提升宿舍管理、服务、引导育人水平。

一、高校学生宿舍思想政治教育工作现状

1、思想认识不到位，理论实践待统一

由于受传统观念的影响，长期以来对学生宿舍的定位并不科学，只是看作学生生活的场所，没有意识到宿舍思想政治教育在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方面的重要作用。同时，高校宿舍思想政治教育通常两个方面：理论和实践。然而在现实中，一方面：国内高校的宿舍思想政治教育在理论层面的研究水平有待提升。另一方面：宿舍管理工作者和学生辅导员在运用高校思想政治教育理论去解决学生在宿舍中遇到的实际问题时存在一定的局限性，针对特定场所的特殊问题缺少更深层次的研讨与实践探索。

摘要：高校学风建设影响高校教育质量，也是衡量高校办学水平的重要标志。文章通过分析目前高校学风建设的现状和存在的问题，提出了相应对策：强本固原———加强学生思想道德建设；正人正己———加强师德建设；耳濡目及———加强高校制度管理，营造优良学风氛围；蓬生麻中，不扶自直———强化社会舆论导向。

关键词：核心价值观；学风建设；高校

1999年高等教育扩招使昔日备受青睐的大学生群体由精英转为了大众，随着接受高等教育人数的增加，高等教育逐渐成为众人关注和议论的话题。高等教育如何满足社会和国民的要求，高校如何使毕业生适应社会发展要求成为国之栋梁，是目前国内高校教育工作的核心问题，而学风建设正是解决这些问题的关键所在。社会主义核心价值观指明高校学风建设的方向、方法和途径，是高校办学的理论根基。在党的十八大报告中，社会主义核心价值观被浓缩为24个字，其中“文明”“公正”“诚信”“友善”等都是指导当代高校学风建设的重要思想。学风的概念有广义和狭义之分。广义的学风包括学习风气、治学风气和学术风气，是一种综合的教学及学术氛围的体现。狭义的学风指学生按照要求，在教师的教育引导下从事学习活动，获得知识和技能，提高思想认识和觉悟，培养良好品德和心理素质，养成良好作风和习惯的过程中所形成的风气或氛围，是学生学体风貌的表现和概括[1]。高等学校的学风建设是高校教育建设和发展的灵魂，是高等学校教育发展的重要影响因素。优良学风是高校的“无形资产”，学风影响学校的教育质量和人才培养水平[2]。

一、高校学风现状

近年来，由于高等教育扩招，高校入学门槛逐年降低，学生的资质及素质下降明显，一些高校高考录取分数偏低，学生学习基础较差，学生整体素质堪忧。据调查显示，满意目前所读专业的学生仅占所调查学生总数的三分之一，对专业的满意程度直接影响学生的职业生涯规划，四成多的学生学习及生活呈现盲目状态[3]。同时，学生学习的自制力不够，沉迷于网络的现象严重。当前高校的学风存在以下问题：第一，部分学生学习动力不足，到课率低，听课质量不高，应付考试且学习成绩不理想。第二，学生集体荣誉感欠缺，对于学习和科研缺乏必要的热情及精力保障，不易形成学习研究团队。

二、高校学风问题探因

摘要：近几年，大多数高校都开始重视学风建设问题，并将学风建设视为日常的管理活动。学风建设在高校中占据着极其重要的作用，良好的学风建设不仅能够促使学校实现较高的培养目标，与此同时还可以提升高校的办学水平。为了保证将来更好的学风建设，必须要做好学生的思想政治教育工作。但是，就目前情况来看，高校中存在较大比例的学困生，以至于学风问题愈发严重。基于此，本文主要对高校学风建设存在的问题进行了分析，并提出了有效的解决对策。

关键词：高校；学风建设；问题分析；对策

1引言

学风是高校教学建设的重要组成部分，在高校建设者起到了关键作用。当前，我国高校建设逐渐趋向于大众化的发展阶段，在此过程中，学风建设问题受到了加大的关注。本文主要分析了高校学风建设存在的问题及对策，旨在提升高校学风水平。

2高校学风建设存在的问题

2.1对学风建设不够重视

一、构建“人人参与”的运行机制，为学风建设提供坚强保障

学风建设涉及地方高校工作的各个方面，需要地方高校各方面齐心协力、共同参与。首先，地方高校应成立由学校领导为组长，相关部门负责人参与的校级学风建设工作领导小组，全面负责地方高校学风建设工作的统筹协调与规划部署；学校分管教学工作和学生工作的领导要定期组织召开由教务、学工、团委等相关单位负责人参与的学风建设工作联席会议，部署推进学风建设工作。其次，负有主要责任的教务、学生、团委等部门要大力开展学风建设工作，其他部门要紧密协作、大力配合，要形成地方高校各部门明确分工、各司其职、相互配合的工作机制。同时，各学院也要安排专门人员负责学风建设工作，成立由二级单位党政领导参与的二级单位学风建设工作小组，要把学风建设的内容和要求深入传达到学生班级、寝室以及支部等各个基层组织，逐步建立起职责清晰、责任明确的二级单位学风建设工作长效机制。此外，学风建设工作还要加强各个学风建设工作参与者之间的沟通与配合，并建立起相应学风建设工作沟通与交流制度。

二、建立思想教育为首的引导机制，为学风建设提供内生动力

学风建设的对象是学生，良好学风的形成需要高校大学生在正确的人生观、价值观、世界观指导下，历经长期实践锻炼而逐步形成，学风一经形成，便具有一定的稳定性与可持续性。目前，地方高校大学生还普遍存在学习目的不明确、主动性不强、动力不足、态度不端正、组织纪律淡薄等诸多问题，主要由于学生对学习的内涵理解不深入，究其根源是理想信念、世界观和人生观的问题，思想教育则是解决这一问题的根本途径。因此，要加强学风建设就应该注重思想教育工作，把对地方高校学生的思想教育工作与学风建设工作有机地结合起来，从思想根基解决学风问题，激发地方高校大学生学习的主动性与积极性，为地方高校学风建设提供强大的内生动力。

三、加强师德师风建设，以优良教风促进优良学风形成

高校在教育教学过程中，教师发挥着引领与示范作用。现代教育理论也进一步证明，高校教师对于大学生的成长成才具有不容忽视的作用与影响。优秀的教师可以让学生在高尚师德师风的熏陶中，逐步懂得并学会如何做人、做事、做学问，从教师博学中可以感受到其所教授的知识可信度与吸引力。如果地方高校缺乏良好教风，那么学风建设质量与效果肯定难保障。由此可见，地方高校要构建学风建设的长效机制，教师的引领与示范作用不可忽视，良好的教风是促进、形成优良学风的基础。

［摘要］良好的学风是大学的宝贵精神财富，是大学生求学和治学精神的全纵合反映，是高校核心价值观和师生精神面貌的集中体现；在高校的建设中，学风建设工作有着重要的地位，对学生的培养有着重要意义；在高校开展党的群众路线教育实践活动，就要牢固树立“一切为了师生、一切依靠师生”的群众观点，急广大师生之所急，想广大师生之所想，推动高校建设健康、持续发展。

［关键词］党的群众路线；高校；学风建设

学风是一所学校的根本和发展基石，良好的学风是大学的宝贵精神财富，是大学生求学和治学精神的全纵合反映，是高校核心价值观和师生精神面貌的集中体现。因此，在高校的建设中，学风建设工作有着重要的地位，对学生的培养有着重要意义。在高校开展党的群众路线教育实践活动，就要牢固树立“一切为了师生、一切依靠师生”的群众观点，急广大师生之所急，想广大师生之所想，推动高校建设健康、持续发展。

一、高校学风建设中存在的问题

（一）学校领导对学风建设重视不够。由于高校扩招，一些学校为完成教学任务，普遍存在重硬件、轻软件的现象，十分重视校园的物质建设，忽视学风建设。由于学校管理条块管理，学校其他部门都认为，学风建设只是学生管理部门的事，与其没有关系，而学生管理部门琐事繁杂，因此学风建设效果不佳。（二）学生专业思想不稳定，学习积极性不高。很多学生进入大学以后，思想开始滑坡，认为能拿到毕业证就行，应该休息休息，不需要进一步的学习，没有明确的学习目的，许多学生上课经常迟到、旷课、不认真听讲、考试不及格甚至考试作弊等。因为大学与高中相比，学生的学习任务轻松了许多，学习方式方法也有变化，学校的主要管理方式为自主学习和自我监督，很多学生的自制力较差，容易受到外界环境诱惑的干扰。加上部分学生在入校时对专业的选择认识不清，对所学专业不感兴趣，在学习中缺乏学习动力。（三）学生价值观比较混乱，学习无目标。现在的学生，大多数是独生子女，他们成长在市场经济的环境下，受各种思想的影响，一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较差，人生观、价值观比较混乱。入学后又面临学习、找工作、人际交往和经济压力，使他们考虑的问题太多。部分学生对大学的学习不适应，没有找到适合大学的学习方法，觉得大学生活就应该好好享受，没有系统的大学生涯规划，对未来自身的发展比较迷茫，所以沉迷于网络和游戏中，忽略了学习的重要性，出现厌学的现象。

二、党的群众路线教育实践活动对高校学风建设的意义