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情景教学在俄语教学的应用

【提要】当前俄语教学面临着严峻改革环境,随着赴俄留学生的增多,俄语应用率、普及率的提升,俄语教学的困难日益凸显,这些客观背景和情况,都是未来高校俄语教学发展要考虑的重点和难点。在高校中,俄语教学不仅仅体现在学生语言知识、口语能力等方面积累,还体现在其沟通应变、沟通经验等方面能力,只有培养全方面素质人才,高校高等教育的核心价值才能够体现出来。

【关键词】主题情景教学;高校俄语应用;探颐

作为发展伙伴,中俄两国的密切关系,需要俄语专业的学生们负责沟通、串联,他们肩负着这一历史使命,就应当加强自身素质、完善自身能力,学校也需要配合学生的学习想法、学习热情,依靠科学的教学体系研究、教学方法使用、教学路径选择,为学生俄语综合素质培养提供帮助和指导。

一、主题情景教学介绍

(一)主题情景教学法。情景教学顾名思义是为了更好的教学而创设的“教育场景”,在这个场景下,语言的沟通是有主题性的,学生们可以围绕一个事件、一个核心事物展开讨论,学生们的思维、语言沟通的重点是相近的、相似的。在俄语教学中,主题设置通常以俄国历史、政治、经济、新闻时事为主,因为它旗帜鲜明,能为学生提供沟通启示,也易引起共鸣。(二)应用现状及表现。根据高校俄语教学实践不难看出,当前,主题情境教学法的应用普及率还不是很高,都是在每个课堂快要结束的时候,教师以简短的方式组织的一次“讨论活动”。譬如针对某个俄语语法知识,设置会话情景,做语言沟通训练。虽然它也属于活动的一种,但其教学目的过于明显,且“情景”设置过于简单,几乎没有主题。又譬如情景教学趋于形式,学生们并没有感受到课堂的教学场景是“设置过”的,因为如此的情景只是教师简单描绘,在场景、道具以及教学资料方面都没有突出它的场景化。再有教师会选择一个简单的词语,объяснение、стакан、бар等俄语关键词为主要的“情景元素”,让学生们通过自己的想法把这些俄语单词串联起来,形成自己想象的故事。虽然这种情景教学方法可以启发学生们的探索思维,锻炼学生们组织语言的能力,但是还是偏离了“主题情景教学”中的主题设置需要。在情景教学中教学行为是依照情景的改变而不断变化的,但是如果情景依靠几个关键词来维系,则教学方法也会被束缚约束。

二、主题情景教学法在高校俄语教学中应用对策分析

教育家赞可夫说,“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。”主题情景教学在引发学生共鸣方面具有先天的优势和条件,它能给学生带来全新的、不同的学习体验,所以应用实践中可以积极推广。(一)精选主题,激发学生的学习热情和沟通想法。语言是沟通思想的好工具,俄语学习中,主题情景的设置是要引发学生的语言沟通激情和想法,所以在主题设置安排上,必须要与学生有共鸣,学生们要对这个主题感兴趣才行。比方说现在俄语专业的学生都非常关注俄国经济,对自己未来的职场生活产生困惑,老师可以设置一个讨论主题,“假如你身在俄国,我就会……”,这个主题是开放式的。该主题虽然看似是一个畅想主题,但它却非常真实地引起了学生们对俄国、俄语的学习反思,这样的学习探究能让学生们端正学习态度,也能给学生们一个明确的学习目标。(二)依靠“视听教学”优势,锻炼培养学生们的专业能力。目前正值2018年俄国世界杯举行之际,教师可以为学生们设置“世界杯专题”教学场景,以“角色扮演”、“沟通交流”、“新闻实时报道”等方式,集中锻炼培养学生们的“视听能力”。譬如利用多媒体播放一段足球比赛的精简视频,学生以俄国“记者”或“评论员”的身份,解说比赛。学生们亲临比赛现场,为自己喜欢的球员做解说,可以给学生们不一样的语言沟通体验,另外依靠不同思维形式的启发,为学生设置沟通角色,也能给学生俄语思维锻炼提供一定帮助。(三)多引入“主题情景会话”。单一关键词的情景会话虽然也能起到一定教学影响,但是在高校课堂上,还需要多引入主题情景会话,如:设置会话主题“俄国十月革命”,这是俄国革命的开始,也是俄国历史上非常重要的转折,老师把这个主题设置之后,学生可以通过互联网、新闻报道等渠道去了解俄国十月革命相关的信息。围绕俄国十月革命组织讨论会,学生们可以根据自己所获得的学习体验和感悟,去诉说俄国十月革历史故事,也可以从国家发展角度探究俄国十月革命对于俄国发展的影响等等。

三、结语

综上所述,主题情景教学法是一种具有创新潜力的教学方法,它在高校俄语教学中的应用可以以多种形式体现,也可以通过其他教学方式来进行演习。在高校俄语教学发展之路上,学生俄语思维、俄语口语能力、俄语听力等素质与能力是需要通过教学积累完成教育任务的,当学生的学习兴趣、思想逐步通过主题情景教学激发、促进之后,教学效果便会事半功倍,获得长足、稳定的发展。

参考文献

伊力米热•伊力亚斯2018《高校俄语教学信息化改革的必要性分析》,《佳木斯职业学院学报》第1期。

麻兰坤、张海生、孙蕾、张红、曹凤娇、韩松2017《高校俄语教学的现状及改革建议》,《教育理论与实践》第37期。

作者:徐迪 单位:长春科技学院

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