民办高校师德构建问题综述 (
5-21)
“学校之魂是教师，教师之魂是师德”，教师作为人类文明的传播者和建设者，在教育教学中起着主导作用。一名优秀的教师可以塑造学生美好的心灵、培养学生高尚的品格，给学生带来良好的影响。良好的师德是成为一名优……
加强教师师德构建研讨 (
5-18)
1、社会主义荣辱观建设提出了师德建设的新内涵
胡锦涛总书记提出的“八个为荣，八个为耻”的精辟概括，内涵深邃，提出了树立社会主义荣辱观的具体要求，充分体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要……
师德构建爱护学生思索 (
5-18)
前苏联著名教育学家赞科夫说过：“作为一名教师，所必不可少的，甚至可称之为最主要的品质就是关爱学生”。20世纪70年代，我国教育工作者在对优秀教师优良品质的调查时发现，关爱学生是教师教书育人的起点和前……
辅导员队伍师德缺失情况及策略研讨 (
5-18)
一、高校辅导员队伍师德建设的意义
所谓师德，就是教师的职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。辅导员作为大学生思想教……
新任教师师德素养提升思索 (
5-18)
永远也忘不了我第一天当老师时给学生上课时的场景：下面是背着手“认真”听课但眼神却在飘忽不定的学生们，上面是眼睛只盯着电脑屏幕和书本与学生们没有任何交流的我。我在讲台上滔滔不绝的讲着，学生们在本子上默……
高校师德构建措施论述 (
5-18)
目前广大教师不断提高业务素质，关心国家和民族命运，忠诚党的教育事业、教书育人、甘于奉献，履行教书育人的神圣职责，但同时也出现了部分教师育人意识淡薄，职业理想弱化，师表形象欠佳，功利思想浓厚，学术道德……
普高师德建设的重要方略研究 (
3-22)
普通高中师德建设在逻辑上所要涉及的是这样三个问题：一、谁是师德建设的主体；二、师德建设从战略方向上应选择什么模式；三、如何将这一模式用制度的形式转化为现实。对这三个问题的回答就构成了本文所要阐述的主……
剖析农业经济管理专业教学实践 (
3-21)
根据技能型人才培养的规律和要求，在进行课程改革时要强调知识、能力与素质相协调，重点突出实践教学环节，坚持实行“双证书”培养目标；根据政策引导、市场需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能和素……
培育师德打造和谐校园 (
3-21)
孟子曰：“居仁由义。”其“义”为“仁义”，是最高的精神追求，即使在生死面前也要“舍生而取义”。当今人民教师应该具备强烈的社会责任感和历史使命感。社会转型期，一方面改革开放促进了生产力的发展，另一方面……
素质教育中的师德构建思索 (
3-21)
上世纪90年代初，我国教育界提出学校教育要从“应试教育”转向“素质教育”，“素质教育”一词就被多次写进党和国家的政策文件中，并成为广大教育工作者的自觉语言。
一、素质教育呼唤师德建设
1……
社会经济转型的师德构建 (
3-21)
教师是学校办学的根本和重要力量，加强学校教师的师德建设，既是提高教育教学质量的重要途径，又是提高教师素质的核心。教师担负着提高国民素质，促进人的全面发展的重要任务，学校加强和改进师德建设是全面贯彻党……
社会转型的高校师德重构思考 (
3-20)
所谓社会转型，是以市场经济体制的建立过程为先，由此引起的社会政治生活、文化生活及整个社会结构的变革。当前，中国正处于社会发展的转型期，各种社会思潮、文化理念较之以往更加广泛地在我国激荡，各种深层次的……
实施师德建设的浅见 (
3-20)
近年来，关于教师职业道德失范的案例屡见报端。诸多高校学术剽窃案，说明在利益的诱惑面前对学术真诚的放弃。“范跑跑”事件，体现出对学生缺乏基本的爱心和责任感。前不久“千万教授”、“宝马教授”等，则折射出……
师德教育有效性低下原因及措施思索 (
3-20)
道德是教育活动之本,师德是教师职业之魂。我国师德教育传统悠久,并积累了丰富的经验。但随着社会发展,各领域都在不断的变革,原有的道德规范所依存的社会基础正在发生深刻的变化,使得以往的师德教育模式已很难……
师德建设培育合格人才 (
3-20)
高尚的师德是提高全民族素质的基础，对弘扬民族精神和时代精神，形成良好的社会道德风尚，促进物质文明与精神文明协调发展，全面建设小康社会具有十分重要的意义。但通过对一些学校教师的基本情况进行调查，现实却……
建立高尚师德桃李满天下 (
3-20)
引言：教师是播撒知识的种子，是传递文明火炬的使者。古人云：学高为师，德高为范。国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。古之圣贤将教师与国家的兴衰紧密相联；历代文人也将“立德、立功、立言”视为人生……
剖析怎么当好班主任 (
3-20)
如何才能当好班主任呢？现就我当班主任的体会，谈以下五点体会：
一、班主任要做好学生的思想教育
根据学生的心理和生理发展规律，加强正面教育。低年级学生是一张白纸，切不可让他们沾上乱七八糟的……
新世纪的师德修养思索 (
3-20)
师德修养作为一个常新的话题，在新世纪更应该成为衡量一个教师职业道德的标准。新一轮的课程改革对教师提出了更高的要求，教师的角色也发生了根本性的转变。对教师的评价不再以学生的学业成绩作为评价的唯一标准，……
有关师德建设的认知思索 (
3-20)
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。面对新时期的挑战和要求，我们必须认识到，一所学校办得好坏，培养人才质量的优劣，归根结底取决于教师队伍素质的高低，而教师队伍建设的关键就是其人格即师德的完善……
有关师德修养的思考 (
3-20)
教师被称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，教师职业道德的水准，不仅体现着学校精神文明程度和管理水平，而且关系着教育质量，……
大学师德现状调查及对策研究 (
2-10)
为了了解当前高校教师队伍的职业道德状况，以便有针对性地开展高校师德建设，从而进一步提高教师队伍的素质，我们就高校师德建设工作的若干问题，对上海某大学的部分德育教师进行了一次问卷调查，以期从中发现问题……
优秀师德提高高校师德建设 (
2-10)
教师是人类文明的传播者和建设者。学生的思想品德要靠教师去陶冶,学生的道德品质的培养,要靠教师在道德品质方面做好表率,以自己的人格力量去影响学生,成为学生心中的榜样和楷模。因此,在推进素质教育的实施过……
继承优秀传统师德建立新时代师德规范 (
2-10)
师德，即教师职业道德，是教师在长期教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和品质的总和。师德作为一种特殊的社会意识形态，其具体内涵也将随着社会的发展变化而发展变化。因此，在对传统师德进行必要……
当前教师师德师风建设研究 (
2-10)
“百年大计教育为本,教育大计教师为本”,教师的素质如何,直接关系到我国科教兴国战略的实施,关系到21世纪我国教育事业的改革与发展。那么,作为一名教师怎样才能适应教育发展的需要,真正担负起教书育人的重……
当前师德内涵及师德监督体制建立 (
2-10)
师德是教师职业真正传道授业之根本。具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。2005年，教育部下发了《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，掀起了师德研究和探讨的热潮，如何……
传统师德观念带给现代师德建设启发 (
2-10)
中国先秦的教育观点认为：“师也者，教之以事而喻诸德也。”（《礼记》）即作为一名教师，不仅要向受教者传递丰富的文化科学知识，同时还要对其进行思想道德教育。战国时代的荀子则认为，教师在教学活动中具有双重……
中国传统文化剖析当前师德建设 (
2-10)
新世纪随着高等教育发展的多元化,师德水平建设越来越直接影响到学校的发展和提升。当前《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布中,针对加强师德建设提出:“加强教师职业理想和职业……
师德及绩效结合形势下师德档案体制建设探索 (
2-10)
当前实施的教师绩效工资制度要求将师德与绩效考核挂钩,师德档案制度的建设必然进一步引起人们的关注与思考。
一、首位考核依据:师德与绩效考核挂钩给师德档案制度建设带来契机
师德档案制度的建立……
有关中国教师师德规范的审视 (
2-10)
我国《中小学教师职业道德规范》出台已经快两年了，然而对教师职业道德规范（以下简称师德规范）的探讨和研究却仍在不断进行之中。本文尝试从比较的角度对我国师德规范做些思考，比较的目的是明晰我国师德规范优势……
深化师德建设提升师德修养 (
2-10)
师德是指教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德是调节教师与学生、教师与教师，教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则，也是一定社会或阶级对教师……
把握师德内涵建立师德建设有效制度 (
2-10)
师德，是指教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。在不同的历史时期，不同……
优秀教师应该拥有良好师德风范 (
2-10)
“国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师素质，重在师德”。学校教师是先进文化的传播者，肩负着传承人类文明伟大而光荣的历史使命与责任。学校教师不仅要拥有精深广博的专业文化科学知识，还要具有高度的……
基层中学领导对师德建设思索及实践 (
2-10)
师德建设是一个永恒话题,也是教育行业和全社会都在关注的热点问题,但年复一年的师德教育,在一些地方还停留在表面上,不深入、不扎实,没有从根本研究师德建设,不少学校甚至还停留在应付上级的检查考核上,收效……
师德评价革新提升教师素质 (
2-10)
一、师德评价的现状
幼儿教育工作需要爱幼护幼育幼的优秀教师。我们知道，改变一个人就很难，要改变一批人，改变一代人就更难。而作为幼儿教育，它既不可能像小学那样通过统一的期末考试来进行质量评估，更……
高校师德风范建设研究 (
2-10)
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专……
陶行知师德观带给当前师德建设启发 (
2-10)
陶行知是20世纪我国一位伟大的教育家，杰出的爱国者，卓越的共产主义战士，是中国进步知识分子的典范。陶行知十分重视师德修养，对师德建设有着许多精辟、深刻的论述。在构建和谐校园的今天，学习陶行知师德观以……
师德是育人的基本起点 (
2-10)
教师的幸福源自高尚的师德。学校进行师德建设,更多的应该是“激励”教师,也就是通过师德建设调动教师的潜能,鼓励教师更好地、主动地去工作,而不是“控制”教师,给教师设立很多的禁区。做到这一点,首要的是要……
孔子师德观带给新时期师德建设影响 (
2-10)
孔子是我国春秋战国时期伟大的思想家、教育家。他兴办私学，广纳弟子，打破了学在官府的贵族教育制度，为当时社会培养出了许多的人才。他在学习与从教的过程中，形成了独具特色的师德观，研究孔子的师德思想对新时……
教师在多元化价值背景师德建设 (
2-10)
当80后的教师纷纷走上讲台，90后进入高校学习后，新一轮的师德建设的争论也渐渐地开始了，和70后遇到80后一样，产生了很多的争论和分歧，但不一样的是随着信息化的来临，信息传播速度和途径的增加，学生接……
师德的高尚性及有限性 (
2-10)
“学高为师,身高为范。”“教师是人类灵魂的工程师。”教师如烛,师德如炬,光照人间。这些都揭示着这样一个道理:作为一名教师,既要有精湛的专业知识、高超的教育艺术,还要有高尚的职业道德,德业双修,人文并……
完善师德制度推进师德建设 (
2-10)
师德建设直接关系到师资队伍建设，关系到教风建设，关系到教育教学成效，更关系着学生的成长成才。但师德建设受各方面综合因素的影响，是一项异常艰巨复杂的系统性工程，尤其在市场经济影响下，师德建设更呈现出难……
学校教师教学道德问题以及决策 (
12-26)
高校教师，广义地说，泛指把知识、技能、思想、品德传授给教育对象的高等教育工作者。在中国特色社会主义条件下，任何一个部门或专业的公职人员都必须具备一定的马克思主义理论修养，具有较高的道德品质等。但对高……
师德在学校老师工作中地位 (
12-21)
一、师德的内涵
教师这一职业的出现是人类社会发展到一定阶段的产物，是社会分工不断细化的表现。随着人类职业的分化，社会就需要一系列的规范来调整不同职业者的工作及其相互之间的关系，以保证整个社会的……
新型双师型教师培育形式 (
12-9)
随着职业教育地位的提升和发展，师资队伍建设已成为主要矛盾。教育大计，教师为本。职业教育需要大批的“双师型”教师，而“双师型”教师的培养模式有待进一步探讨创新。怎样多、快、好、省地培养出新型的“双师型……
教师资格体制发展 (
12-9)
一百多年来，建立教师资格制度已经成为世界发展的趋向，并在实践中取得了明显的效果。教师资格制度的实行已成为教育事业进入新的发展阶段的标志。我国实行教师资格制度时间虽然不长，但从制度本身来说，已得到了初……
网络文化对学校师德构建影响以及决策 (
12-9)
1网络新文化的特征
1.1提供资源共享的文化
Internet原意是Inter——Network，通译为“网络互联网”，一般称为“互联网络”，我国官方译名为“因特网”。“因特网”经过远程……
学校教师分层激励形式建立 (
12-9)
高等学校已经普遍认识到激励在教师管理中的重大意义，并将教师激励工作作为高校人力资源开发与管理的核心内容。教师激励对于高校人力资源的优化和提升学科发展水平有着决定性的意义，同时也是激发教师创造力、创新……
教师激励体制的人性基础 (
12-9)
从某种意义上说，任何一种管理理论(特别是激励理论)都是建立在对人的本性的认识的基础之上，有什么样的“人性”假设就会有什么样的管理、激励理论，结果也就产生相应的激励策略。据此，持不同人性假设的教师管理……
教师专业化需要教师教学专业化 (
11-23)
教师专业化在20世纪下半叶成为国际上一种主要的教育思潮，从国际组织到国家政府都在提倡和推动教师专业化，但无论如何，教师专业化最终要通过教师教育来实现，所以我们思考的重点视角就是教师教育专业化，这也正……
老师的教育哲学概念以及培育 (
11-17)
教师的教育哲学是教育哲学体系中富有生命力的生成点之一,它旨在以普通教师的“教育观”阐述深刻的教育哲理,弘扬教育理念,开启教师应有的教育明智。普通教师的“教育观”是大众化的教育观。大众化是当代教育哲学……
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