学校毕业论文范文10篇

学校毕业论文范文篇1

业论文

各位领导,老师,同学们:早上好!

受校长室的委托,让我有机会在这里与大家叙谈今年中考的成就.首先请允许我代表初三段的老师,同学们为今年我们望里中学的辉煌业绩而高声欢呼吧!

但可谓:拭目中原千里雪,笑看江山一点红.

不信试看千万树,东风吹着便成春.

众所皆知,教育教学工作是一个学校的中心工作,而毕业班的教育教学工作又是中心工作中的中心.因此,毕业班的教育教学工作,是每个学校都非常重视的.我校也不例外.

2006年的中考已经结束,我校取得了的成绩是空前的.下面,我先把我班今年的中考情况向在坐的各位领导作一个简单的介绍:(当然我校的情况校长已经介绍过了,在此我就不再噜苏了)

今年,我班共有70名考生参加中考.经过考试,共有19名学生被录取到市级一等,二等公办高中学习,其中:录取苍南一中重点中学4人(其中正取2人,定向2人),录取钱库高中县级重点班1人,钱库高中普通班14人.其他被录取到钱库二高,狮山中学等未予统计.

2006年中考,对我校来说,是具有历史性突破的一年,考取苍南中学,各类高中县级重点班的人数比去年有所增加(去年是2+5,况且考取苍南中学正取生从未突破2人).之所以取得这样的成绩,与我校全体毕业班教师的努力是分不开的,更重要的是,我校加强了毕业班的管理力度.以下是我校去年抓毕业班工作的一些做法:

一,德育先行.把做好毕业班学生的思想工作和纪律管理工作作为毕业班教学工作的前提.

凭以往的实践经验,我们认为,德育工作的好坏,直接影响到学校教学工作的好坏.尤其是毕业班,学生的思想波动比较大,不稳定他们的思想是不能让他们全身心地投入到学习中的.因此,我校在学生进入初三的第一个学期初,就十分注重毕业班学生的思想教育工作,成立了毕业班德育工作小组.具体由政教处,团委和学生会负责.先摸清学生的思想动向,掌握每个学生心里的想法,以及对毕业以后的去向选择.明了了学生的想法,才能对症下药.各科任老师积极配合,利用晨会,班会,课余等时间,对学生进行有针对性的思想教育,稳定他们的学习情绪,端正他们的学习态度.除了做好学生思想教育工作,毕业班学生的纪律管理也是我校常抓的一个方面.纪律是学习的保证,没有良好的纪律保证,要提高教学质量是很难做到的.在备战中考的最后一个月,时间很紧张,我校开放教室让学生进行晚自习,为了保证学生的安全和纪律,我校每晚都安排4个教师坐班到9:30点钟以后.确保学生的人身安全和校园财产的安全.

二,学校领导高度重视,把毕业班教学工作放在全校教学工作的首位.

毕业班教学工作是学校工作的重中之重.在过去的一年中,我校充分重视毕业班的管理工作.春季学期初即成立了以黄乃克校长为组长,教务主任苏苗院老师,驻段领导温从豪老师为副组长,各班班主任为小组成员的毕业班工作领导小组.毕业班工作领导小组负责组织毕业班各项工作的开展.有了毕业班工作领导小组,就等于有了毕业班工作的领头雁.实践证明,成立毕业班工作领导小组,是做好毕业班工作的前提和保证.

三,注重毕业班教师团队协作精神的落实,形成合力,齐抓共管,营造良好的毕业班教学工作氛围.

团队协作精神是时代的产物.随着时代的发展,人类对团队协作精神的重要性的认识也越来越高.团队协作精神是每一个现代人应具备的基本素质.俗话说:众人拾柴火焰高,讲的就是团队协作精神的无穷力量.在进行毕业班教学工作的时候,一个人同时处在不同的团队中:有同时任教一个班的教师团队,有任教同年级同一科目的教师团队,还有同是管理毕业班的班主任团队.我校要求教师:不管处在一个什么样的团队中,都要具有团队协作精神,变以往同行是冤家的传统竞争观为同行即合作伙伴的现代竞争观,摒弃喜欢单打独斗的工作作风.有了这样的认识和要求,教师们在进行教学工作的时候,不仅放开思想包袱,不怕别人超过自己,还会把自己先进的教学经验和最新的教学信息拿来与他人共享,从而形成一股合力.实践告诉我们,具有团队协作精神的教师,他的个人工作能力,工作状态,工作竞争意识,都会比以往来得更强,来得更佳,来得更积极,从而营造出良好的毕业班教学工作氛围.

四,注重尖子生的培养.

大家都知道:升学要靠尖子生.不注重尖子生的培养,就不会有好的升学率.怎么个注重法注重到什么程度才算注重呢

我校的做法是:

1,学校要求每班自己确定考取重点高的数字目标,确定目标后,务必进行特别的课外辅导.

我班在叶志强,林小校两位班主任的领导下,确定了2+4的目标,今天,我们的2实现了,可是4还缺了点,虽已成就,未免还有不足,这将在以后的教学工作中吸取教训,总结经验,探索完善的教学思路,朝着理想的境界迈进.

2,学校根据每班的不同情况,对每班升学到普通高中的指标加以指定,有超有奖,多超多奖的奖励机制,从而搏动了教师的激情.

而今我们愉悦地从激情的六月潇洒地走进了金色的七月.

五,坚持和完善毕业班的两考制度,加强对学生应试能力的培养.

中考中,学生能否发挥出最佳的答题水平,关键是抓好学生平时的复习和中考冲刺复习时的答题训练.坚持和完善两考(月考和模拟考)制度,是我校迎战2006年中考的一项具体做法.目的是加强学生应试能力和中考的适应能力的培养.特别是中考冲刺阶段的模拟考显得尤为重要.通过模拟考,可以让学生熟悉各种题型,提高综合应试能力,这样学生在中考中的失误就会减少,从而发挥出最佳的答题水平.

各位领导,2006年的中考已经结束了,不管是失败还是成功,都已经成为过去.成功了,我们不骄傲,失败了,我们更不会气馁.关键是能静下心来,好好地做一下总结,吸取一些有益的经验和教训,用它来指导来年的中考备战工作.

学校毕业论文范文篇2

在包罗万象的网络世界里，要制作一个具有学校特色的网页是需要一定方法与技巧。下面我对学校网页的制作浅谈自己的几点意见。

一：定位好网站的主题和名称

1.主题要有特色而且精巧。定位要有学校特色，内容要精巧。如果想制作一个包罗万象的站点，把所有认为精彩的东西都放在上面，那么往往会事与愿违，给人的感觉是没有主题，没有特色，样样有却样样都很肤浅，因为不可能有那么多的精力去维护它。网络的最大特点就是新和快，目前最热门的主页都是天天更新甚至几小时更新一次。最新的调查结果也显示，网络上的"主题站"比"万全站"更受人们喜爱，就好比专卖店和百货商店，如果我需要买某方面的东西，肯定会选择专买店。当然学校的网站的更要有学校的特色。

2.题材要与学校的各个内容有关。比如：学校的名称、学校的教育教学、学校的机构、学校的活动等等。同时题材的选取也要与所属学校的实际相结合。

二：首页的设计

在全面考虑好网站的栏目，链接结构和整体风格之后，就可以正式动手制作首页了。有一句俗语："良好的开端是成功的一半"。在网站设计上也是如此，首页的设计是一个网站成功与否的关键。人们往往看到第一页就已经有一个整体的感觉。是不是能够促使浏览者继续点击进入，是否能够吸引浏览者留在站点上，全凭首页的设计。所以，首页的设计和制作是绝对要重视和花心思的。有关首页设计方法大致如下：

○版面布局的窍门

○色彩的搭配

○字体的设置和表格的嵌套

○细微之处见功力

○考虑不同的浏览器和分辨率

○设计好你的banner和位置

○标签的重要性

首页，从根本上说就是全站内容的目录，是一个索引。但只是罗列目录显然是不够的，如何设计好一个首页呢？一般的步骤是：

●确定首页的功能模块

●设计首页的版面

●处理技术上的细节

1、确定首页的功能模块。

首页的内容模块是指你需要在首页上实现的主要内容和功能。一般的站点都需要这样一些模块：网站名称(logo),广告条(banner),主菜单(menu),新闻(what''''snew),搜索(search),友情链接(links),邮件列表(maillist),计数器(count),版权(copyright).选择哪些模块，实现哪些功能，是否需要添加其他模块都是首页设计首先需要确定的。

2、设计首页的版面

在功能模块确定后，开始设计首页的版面。就象搭积木，每个模块是一个单位积木，如何拼搭出一座漂亮的房子，就看你的创意和想象力了。设计版面的最好方法是先将理想中的草图勾勒出来，然后再用网页制作软件来实现。3、处理技术上的细节

制作的主页如何能在不同分辨率下保持不变形，如何能在IE和NC下看起来都不至于太丑陋，如何设置字体和链接颜色....等等,首页设计是整个网站设计的难点和关键，在制作的过程中要处理好各种技术的细节也是非常重要的。

三：定位好网站的形象

一个杰出的网站，和实体公司一样，也需要整体的形象包装和设计。准确的，有创意的形象设计，对网站的宣传推广有事半功倍的效果。在网站主题和名称定下来之后，需要思考的就是网站的形象。学校的网站形象要具有代表本学校的特色。1.设计好网站的标志(logo).首先需要设计制作一个网站的标志(logo)。就如同商标一样，logo是站点特色和内涵的集中体现，看见logo就让大家联想起站点。标志可以是中文，英文字母，可以是符号，图案，可以是动物或者人物等等。标志的设计创意来自网站的名称和内容。同时也能非常宣明的代表到学校的标志。

2.设计网站的标准色彩。网站给人的第一印象来自视觉冲击，确定网站的标准色彩是相当重要的一步。不同的色彩搭配产生不同的效果，并可能影响到访问者的情绪。"标准色彩"是指能体现网站型象和延伸内涵的色彩。例如：IBM的深蓝色，肯得基的红色条型，windows视窗标志上的红蓝黄绿色块，都使我们觉得很贴切，很和谐。标准色标准色彩要用于网站的标志，标题，主菜单和主色块。给人以整体统一的感觉。至于其它色彩也可以使用，只是作为点缀和衬托，绝不能喧宾夺主。

3.设计网站的标准字体。和标准色彩一样，标准字体是指用于标志，标题，主菜单的特有字体。一般我们网页默认的字体是宋体。为了体现站点的"与众不同"和特有风格，我门可以根据需要选择一些特别字体

4.设计网站的宣传标语。也可以说是网站的精神，网站的目标。用一句话甚至一个词来高度概括。以上四方面：标志，色彩，字体，标语，是一个网站树立起形象的关键，确切的说是网站的表面文章，设计并完成这几步，网站将脱胎换骨，整体形象有一个提高。

四、确定网站的栏目和版块

建立一个网站好比写一篇文章，首先要拟好提纲，文章才能主题明确，层次清晰；也好比造一座高楼，首先要设计好框架图纸，才能使楼房结构合理。网站结构不清晰，目录庞杂，内容东一块西一块。结果不但浏览者看得糊涂，自己扩充和维护网站也相当困难，网站或许就此半途而废，所以，在动手制作网页前，一定要考虑好以下三方面：

1.确定栏目和版块；

2.确定网站的目录结构和链接结构

3.确定网站的整体风格创意设计

首先来讨论"确定网站的栏目和版块"。网站的题材确定后，收集和组织了许多相关的资料内容。能否吸引网友们来浏览网站。内容放的位置、好东西在版面上的分布都是至关重要的。栏目的实质是一个网站的大纲索引，索引应该将网站的主体明确显示出来。在制定栏目的时候，要仔细考虑，合理安排。一般的网站栏目安排要注意以下几方面：

1.一定要紧扣主题！一般的做法是：将主题按一定的方法分类并将它们作为网站的主栏目。主题栏目个数在总栏目中要占绝对优势，这样的网站明显的专业，主题突出，容易给人留下深刻印象。

2.设一个最近更新或网站指南栏目。这样做是为了照顾常来的访客，让主页更有人性化。

3.设定一个可以双向交流的栏目不需要很多，但一定要有。比如论坛，留言本，邮件列表等，可以让浏览者留下他们的信息。

4.设一个下载或常见问题回答栏目网络的特点是信息共享。也要设好其他的辅助内容，如关于本站，版权信息等可以不放在主栏目里，以免冲淡主题。总结以上几点，得出划分栏目需要注意的是：

●尽可能删除与主题无关的栏目

●尽可能将网站最有价值的内容列在栏目上

学校毕业论文范文篇3

关键词:新建本科院校;本科毕业论文;全面质量管理

在高等学校人才培养中，本科毕业论文是一个重要的综合性、实践性教学环节，是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验，论文的质量是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面。教育部也相继出台了一系列有关本科毕业论文的制度措施，比如:《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计(论文)工作的通知》《教育部办公厅关于严厉查处高等学校学位、行为的通知》等。2018年，新时代全国高等学校本科教育工作会议和全国教育大会相继召开，都对提高毕业论文(设计)质量，严格毕业论文过程管理提出了新要求。陈宝生部长在讲话中强调要坚持以本为本，推进四个回归，要构建全程全员全方位“三全育人”大格局。同年10月，教育部又制定了《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》(新高教40条)，其中第12条指出:加强对毕业设计(论文)选题、开题、答辩等环节的全过程管理，对形式、内容、难度进行严格监控，提高毕业设计(论文)质量。［1］因此，我们将全过程质量管理理念融入本科毕业论文管理很有必要也很合理，对于进一步提升本科毕业论文质量具有重要意义。新建本科院校由于升本时间不长，在教学管理上相对老牌本科院校来说还是较为薄弱，本科毕业论文相关制度措施和管理的规范性、科学性上都有所欠缺，对毕业论文存在问题进行分析，构建毕业论文全面质量管理体系，加强毕业论文过程管理，是促进毕业论文质量提升和管理的进一步科学规范的有效途径，也显得很有必要。

1新建本科院校毕业论文存在问题

随着高等教育的大众化和普及化，近十几年来，新建本科院校得到快速发展，总量约占全国高校的三分之一，由于其自身的特殊性，如管理经验不足、办学积累较少、办学思想落后和理念的转变慢、师资力量薄弱、教学条件不足、学生学习积极性不高等，使得新建本科院校在毕业论文的管理过程中普遍存在很多问题，制约了论文质量的提高。1．1学生方面。学生态度不端正。很多学生认为毕业论文只是一种形式，论文质量的好坏，水平的高低对就业和前途没有影响。学生从一开始就没有对论文引起足够的重视，不去调查研究，不认真对待教师的指导意见，认为无论写的如何，只要从结构、字数等形式上完成要求，最终都会通过论文答辩。学生时间精力投入不足。由于撰写毕业论文时间临近毕业，此时也是考研的关键期和找工作的黄金期，很多学生不想在毕业论文上花费过多的时间而耽误了自己的“大事”，导致时间和精力投入较少，论文质量当然得不到保证，甚至出现抄袭现象。学生能力和水平有限。高等教育的扩招导致大学门槛的逐年降低，对于新建本科院校来说，录取的学生大都是刚达上二本线，生源质量和学生综合素质也随之降低，相比于老牌本科院校和一些重点高校还是存在一些差距，在撰写毕业论文时表现在语言表达能力不强、计算机运用能力较差、写作思路不清晰、创新性和个人观点缺失、论文格式不规范等。1．2教师方面。教师态度上对本科论文不够重视。一些教师认为本科论文就是走走过场，没有答辩不通过的学生，在潜意识里不重视这项工作。论文选题也很随意，导致有的选题过大或者过小，有的逻辑不通，有的与专业没有关系。论文答辩时也是走个过场，老师问一些无关痛痒的问题，学生回答问题也是“答非所问”，有的老师直接给学生“放水”。在论文成绩评定时也比较随意，一些论文材料不能体现过程性。教师时间精力投入不足。新建本科院校的一个共同特点就是师资缺乏，有的西部高校的生师比甚至超过22∶1，这就导致部分教师指导学生过多，有的老师一人指导10个学生，工作量大，疲于应付，再加上自己平时教学、科研、家庭的压力，根本无暇认真指导论文，从而出现“学生指导学生”的怪象，老师对待毕业论文的态度从某种程度上也影响了学生的态度，毕业论文的质量也就可想而知。1．3管理方面。制度不够完善，执行力不强。新建本科院校由于本科办学历史较短，在管理上还存在不规范，制度不健全等问题，虽然也相继出台了有关毕业论文的一系列制度文件，学校重视程度也逐步提高，但制度的落实和执行还不够到位，毕业论文每一环节的全过程质量监控标准建设还不完善。学生科研能力和素养训练不足。在平时的教学过程中，很少有新建本科院校或专业为学生开设科研能力训练的相关课程，比如:专业论文写作、文献检索与科技写作、如何写作科研论文等课程。另外，新建本科院校为学生举办的学术讲座也不多，讲座质量不高，学生得不到学术氛围的熏陶和科研素养的训练。质量监控没有形成闭环，检查只是流于形式。新建本科院校在教学质量监控上存在的共性问题就是“闭环系统没有完全形成”，毕业论文亦是如此。很多学校有一系列的制度文件和标准，从选题到中期再到答辩都有检查，但检查时往往没有对照质量标准，而是完全靠主观臆断，反馈的问题也只是停留在格式、字体等表面上，没有对关键环节的关键性问题进行把关。问题反馈后教师和学生是否整改也不得而知，缺少整改后的再次督查，论文质量监控“闭环系统”没有完全形成。论文评价体系不够健全。目前，大部分新建本科院校只是形成了对毕业论文本身质量好坏的评价标准，而对于指导教师、各二级学院、相关部门在毕业论文各个环节中的工作评价则是空白。奖惩措施不够得力。实行毕业论文奖惩机制是提升论文质量的有效措施，很多学校都有本科生优秀论文评选等奖励措施，但对于管理和指导上出现问题进行惩罚大多数学校没有非常明确的规定，这也是导致有些教师指导论文不积极不负责，部分学院疏于管理的原因。二级学院和教研室的论文管理主动性不强。毕业论文质量管理需要从上到下全员参与，但实际上大多数新建本科院校的二级学院的论文管理主动性并不强，虽然都设有质量监控机构，但发挥作用并不明显，教研室对于毕业论文质量的把关也是流于形式，导致毕业论文从一开始的质量就不高，管理就不严。

2构建新建本科院校毕业论文全面质量管理体系

为了解决以上问题，可以在新建本科院校毕业论文管理中引入企业中全面质量管理理论，以达到优化论文质量管理，提升论文质量的目的。2．1全面质量管理理念概述。全面质量管理TQM(TotalQualityManagement)代表了质量管理发展的最新阶段，是指一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。全面质量管理的特点就是“三全一多”，即“全程、全员、全方位的管理和管理方法的多样化”。［2］毕业论文全面质量管理就是根据“三全一多”的质量管理特点和毕业论文工作特点，以学生为中心，以质量为先导，以过程为重点，以系统为整体，不断增强全员质量意识，营造良好的质量文化氛围，实现全员参与论文质量管理的良好局面，采用科学、有效、多样的管理方法，构建全过程的闭环论文质量监控体系。2．2毕业论文全面质量管理体系的构建。为实现毕业论文全面质量管理，构建一个系统性、科学性、全程性的毕业论文全面质量管理体系显得尤为重要。2．2．1组织领导体系。要使毕业论文质量管理体系得以有效实施，首先要建立起层次分明、衔接紧密、职责清晰、全员参与的质量管理组织系统。［3］成立由教学副校长为组长、教务处处长为副组长、相关部门负责人和各二级学院院长为成员的校级毕业论文工作领导小组，加强该项工作的组织领导。各二级学院成立以院长为组长、书记为副组长、系主任为成员的院级毕业论文工作领导小组，各系(教研室)成立指导小组，明确所有人员的具体职责，建立院级毕业论文质量管理组织体系，充分调动学生、教师和管理者的积极性，强化责任意识。2．2．2管理目标体系。毕业论文质量管理工作要达到什么样的目标，这是首先需要解决的关键问题，目标的确立是要依据人才培养目标和规格，以学生为中心，结合第三方要求，建立毕业论文各环节质量目标。有了目标后，才能依据目标建立相应的管理制度和质量标准，以此判断目标是否达成。2．2．3管理制度体系。新建本科院校由于本科教育起步较晚，经验不足，虽然制定了一系列的管理制度，但最大的问题在于执行和落实不到位，所以，根据毕业论文工作目标和内容，建立一套科学、严密、完整、利于执行的毕业论文质量管理制度体系是保障毕业论文质量的必然要求，以明确各人员职能，规范工作程序，做到有章可循，使得毕业论文质量朝着制度化、规范化、科学化方向发展。［3］毕业论文管理制度一般应该包括比较上位的《管理办法》和对各个环节进行评价的具体《质量标准》，比如:选题、开题、中期检查、成绩评定、答辩、材料归档等质量标准。在制定标准的同时，要注意将质量意识和质量文化融入质量准则，不断完善质量标准，从而确保论文质量的稳步提高。［4］2．2．4质量监控体系。毕业论文的质量监控体系必须是全过程、全员性、闭环的、可量化的，应该包括校级和院级两个层次的质量监控。校级质量监控主要是宏观的、整体性的监控，要依据校级《质量标准》对二级学院的毕业论文的主要环节工作进行监督和检查，包括选题、指导教师的遴选、、答辩、成绩评定等。二级学院的质量监控则更要微观一些，要具体到每一个环节，还应该包括对学生完成进度和质量的监控。学院可以根据专业特点制定院级的质量监控标准，以此来保障各环节顺利进行和论文质量。当然，质量监控最重要的是要实现闭环运行，学校和二级学院在检查后要注意整改后的再次督查，确保整改到位，持续改进。2．2．5管理评价体系。评价体系是对毕业论文教学环节的运行状态及其结果进行评估，不仅包含对本科毕业论文本身质量的评价，还包含对指导教师、二级学院、相关部门等组织管理者的评价，是全面质量管理体系中的重要组成部分，也是分析解决管理过程中问题的重要手段。本科毕业论文全面质量管理体系框架图如图1所示。

3本科毕业论文全面质量管理的具体建议

新建本科院校通过引入全面质量管理理论，结合“三全一多”的管理理念和毕业论文工作特点，不断完善毕业论文质量管理体系，可有效提高本科生毕业论文质量。3．1更新管理理念，全员参与。理念是行动的先导，一定的发展实践都是由发展理念来引领的。提高论文质量就要进一步增强质量意识，毕业论文完成的质量如何并不仅仅是学生和指导教师之间的事，也不是学校某个部门的事情，需要全校上下形成人人重视毕业论文和大家关心毕业论文质量的良好氛围。学校要重视毕业论文管理理念的更新，可通过多层次组织会议学习，如召开专题研讨会、教学院长会议、实践教学工作会议、教学秘书例会等，围绕两会精神“落实‘以本为本、四个回归’，推进教育教学内涵发展”，结合本校《振兴本科教育实施方案》等文件，强调毕业论文工作全面质量管理的理念问题，切实引领和推动学校毕业论文管理工作向深度展开，促进论文质量的稳步提升。学校需要成立毕业论文工作管理小组，由分管校长领导，实行校、院、教研室三级管理，教务处作为本科毕业论文质量管理体系最初的组织机构，小组成员需具备高等教育学理论知识和丰富的教学管理经验。［5］3．2规范各环节标准，全程管理。为加强学校毕业论文过程管理，学校需健全规章制度，严格执行《本科毕业论文(设计)管理办法》《毕业论文(设计)环节质量标准及评价方案》《优秀本科毕业论文(设计)评选办法(试行)》等文件，规范毕业论文(设计)的选题、开题、指导、撰写、答辩、评优和质量评价等各环节，细化毕业设计环节的工作程序、评分标准、评优标准等。管理文件中要对论文审题、选题制度有明确要求，建议严控与专业培养目标关联度不高的题目进入题库，实施教师和学生申报、系(教研室)初审、学院审定、学校抽查的四级选题审核及淘汰制度，加强选题题库建设。同时，《教学管理工作规程》《二级教学单位教学档案立卷归档指导意见》《加强和改进实践教学的实施意见》等配套教学管理文件，也应对学校毕业论文(设计)环节的实施过程、教师和学生的工作规范、质量评价标准、档案建设等各方面做具体要求。新建本科高校要注意各二级学院管理制度的落实，促进建立二级学院毕业论文质量监控长效机制，引导各二级学院根据学校层面的管理办法制定适应本学院的毕业论文管理细则，加强二级学院毕业论文质量管理工作，组织二级学院毕业设计工作检查，注重毕业论文过程性材料积累。3．3优化过程管理，全方位监控。学校可引入毕业论文管理系统，对毕业论文各环节进行信息化管理，同时，通过“校、院、教研室”三级质量管理小组，以三期检查、专项检查等多种形式多方面、全方位对学校毕业论文各环节全程进行科学、有效、多样的指导、检查，把对毕业设计的质量监控落实在教学实施全程中。二级学院对毕业论文过程管理的规范性的落实也要重视，可通过自查、教研室检查、质量管理小组复查等检查环节，以填写毕业论文(设计)计划进程表、开题报告、中期报告等方式全面了解指导工作的进展和成效，对于未能按正常进程开展论文的学生及时敦促整改。开题环节要求师生共同完成《毕业论文(设计)任务书》和《开题报告》，经系(教研室)、学院审核后方可实施。答辩环节，要实行校、院两级论文内容相似度检测，达到检测全覆盖，实行盲审抽查制度，规范学术道德，坚持毕业论文(设计)答辩前评阅制度，对于达不到答辩要求的，不允许进入正式答辩环节并提出整改意见。3．4多样化反馈，严格奖惩。学校毕业论文质量监控体系中，反馈系统是获取信息、发现问题、改进教学工作、提高教学质量的重要环节。新建院校通过可不断健全毕业论文信息反馈制度，从教务处到学院毕业论文质量管理小组、教研室，包括指导教师，全员参与，致力于实现从多角度、多层次把控毕业论文环节，从宏观、中观以及微观层面对毕业论文进行反馈。宏观层面，学校职能部门通过三期检查、以选题、答辩等其他过程为主要内容的专项检查，对全院毕业论文情况进行把握，进行宏观层次的反馈，形成毕业论文质量分析报告，为院系毕业论文工作的宏观安排提供依据。中观层面，院系毕业论文质量管理小组通过自查，针对教师或毕业论文各环节为对象进行分析反馈，以便于进行调控与整改。微观层面，教师通过自查和学习，对自身学生论文指导情况进行调整、反思，不断改进，提高毕业论文指导水平。在相似性检测环节，对于初次不通过且相似度不高的学生，学校可下达反馈整改通知单督促修改。学校应通过建立奖惩机制实现毕业设计的引导、示范和激励作用。可设立本科生优秀毕业设计专项经费，明确本科优秀论文评选和奖励办法，开展校级优秀毕业论文(设计)评选，对优秀论文的指导教师进行物质和精神奖励，将学生优秀论文汇编成册。同时，学校《教学事故认定及处理办法》要对学生疏于管理、指导毕业论文(设计)不负责任的教师，相似性检测度较高学生的指导教师进行教学事故认定并做出相应的处理，并将毕业论文(设计)环节质量评价结果纳入教学单位教学工作年度评估指标体系。

总之，毕业论文的各个环节并不是彼此孤立的，而是相互联系的整体，是一个系统工程，每个环节的质量都直接决定了最终毕业论文的完成质量，也影响到整个毕业论文管理工作质量，所以实现全过程质量监控是内在要求。毕业论文工作也绝不是某一个管理部门和学院的事，而应该全员参与，形成合力，明确职责，奖惩分明，只有这样才能不断促进毕业论文质量持续提升。［6］

参考文献:

［1］教育部．教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见［EB/OL］．(2018－10－08)［2018－11－09］．www．moe．gov．cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351887．html．

［2］施小平．试论高校毕业论文(设计)的全面质量管理［J］．高教探索，2006(4):62-64．

［3］江平．论毕业论文的全面质量管理和监控［J］．黑龙江高教研究，2009(12):150-152．

［4］王蕾．基于全面质量管理的本科毕业论文质量管理体系构建［J］．科技资讯，2010(28):229-230．

［5］吴永梅．高等院校本科毕业论文质量管理体系建设研究［D］．合肥:安徽农业大学硕士学位论文，2011．

学校毕业论文范文篇4

【关键词】行动导向;药学;本科生毕业论文

本科毕业论文是高等学校对本科学生进行专业科学研究训练的关键教学内容，担当了毕业生培养质量出口把关的重任。［1］高校通过指导学生撰写毕业论文培养学生的专业科研素养，提高综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的能力。近年来，随着高校招生规模的扩大，本科生毕业论文出现了质量参差不齐、学生自主研究性不强、指导师资不足、选题专业性不足、重复率较高等问题，［2－5］以致高校本科毕业论文总体质量渐有下滑趋势。［6］本文对右江民族医学院药学专业本科生毕业论文现状进行分析，植入行动导向教学理念，对本科生毕业论文进行教学改革，经初步探索，取得了一定成效。

一药学专业本科生毕业论文的现状及成因

通过对学校2013～2017级药学专业本科生毕业论文情况的调研发现，药学专业本科生毕业论文主要存在以下几个问题。1.学校师资不足，论文内容相似度大由于学校地处经济欠发达地区，医学院校教学与科研相对薄弱，具有充足科研经验和资历的教师较少。且随着药学专业学生人数的增加，毕业论文指导的师生配比不足，出现个别指导教师一个人带十几个学生的情况，导致学生的论文选题和内容不理想。主要表现为本科生毕业论文选题绝大多数来源于指导教师的课题及其分解的子项目，自主创新选题较少。究其原因，一是由于普通医药高等院校指导教师的科研立项存在研究经费紧张的情况，学生申报项目的门槛较高，其自主选题经费无从解决;二是大学生创新创业项目自主选题并获得立项的比例较低;三是本科生毕业论文指导主要是由专业教师负责，相关实践基地及企业的指导教师比例较低。这样容易出现同一指导教师指导多名本科毕业生论文时，内容及相关数据相互借鉴，甚至出现相似度大的现象，难以实现该专业本科毕业论文环节的能力培养目标。2.毕业论文实验设计的自主研究意识不强校内的科研论文大多是在导师的课题组完成的，本着节约时间和资源的原则，导师多采用拟好的实验方案、手把手地教会学生使用科研仪器，学生按部就班照做即可，以保证实验的顺利完成和数据的准确。但是，当学生撰写毕业论文或答辩时才发现，只能讲清楚做了什么，却不知道为什么这么做以及还有没有其他做法等。学生在毕业论文实践中，只锻炼了手，脑没有真正参与进来。这种“照葫芦画瓢”的实践教学方式没能为学生提供自我反思、逐步提升的平台。教师应改变毕业论文指导方式，遵循“授之以鱼，不如授之以渔”的理念，着力培养学生的自主研究意识。3.毕业论文撰写时间安排不合理，硬件设施有待完善目前，一些院校的药学本科专业在大三下学期结束时安排指导老师明确学生的毕业论文设计，然后学生开始实习，这样学生带着实习和毕业论文撰写两个学习任务，部分有考研计划的同学还需要复习备考，花在毕业论文方面的时间与精力减少，只能整合碎片化时间。由于无法保证足够的时间与精力投入毕业论文的撰写，论文质量自然难以保证。另外，学生集中选择在两三个月内完成毕业论文实验，教学实验场地和设施出现相对紧张和短缺的状况，学生要排队等待做实验，降低了效率，也造成了实验内容缩减，实验数据缺乏验证的情况，从而降低了毕业论文整体的质量。4.论文质量监控有待加强药学专业本科生的毕业论文质量监控存在疏忽现象。例如，毕业论文题目、研究重点、研究结论等重要部分的审核环节存在缺失，毕业论文答辩不及格、限期整改或重新答辩乃至延期毕业等执行的具体情况不够明确等。究其原因，主要由于毕业生多在实习期间完成毕业论文，指导教师与学生之间欠缺及时沟通，进行论文指导的机会较少。指导教师对学生毕业论文的关键流程把控不到位。学校相关部门对于整个毕业论文工作中的规范化、标准化的流程监管不够，相关问题处理方法的专题培训也有待加强。

二毕业论文教学改革的成效

按照“以学生为主体，以教师为主导”的教学改革思路，我们在毕业论文教学的探索中，倡导采用行动导向教学法。要求导师把毕业论文这个大任务分解成若干小任务，分层次地给学生下达，引导学生先树立自主、自觉的科研意识，再了解科研方向、参加科研训练和基础技能培训，然后设计毕业论文实验方案、进行开题答辩，指导其逐步探索完成实验。通过手脑并用的训练，使得学生逐步形成缜密的科研思路、严谨的科研态度，提高其解决问题的能力。为了保障毕业论文训练常态化，我们融合了很多药学实践教学模式进行探索。譬如，中药化学设计性实验与导师科研的融合教学、毕业论文实验设计与大学生创新项目的整合指导、多课程的综合实验设计融合等。大一阶段学生根据兴趣爱好选择科研方向，积累一定专业知识和技能后，在大三阶段可自选多课程融合的设计性实验，也可在导师指导下申请有关药学研究的大学生创新课题，并以此为驱动，与团队协作完成毕业论文实验设计。这既解决了学校药学课程设计性实验重复的问题，也减轻了毕业论文实验的指导压力，同时学生也完整地体验毕业论文实验的流程，发掘自身的研究潜力。经过一系列改革措施的落地，学校2016级药学专业本科生毕业论文中科研型论文比例达到98.6%，毕业论文的初稿质量显著提高，论文综合成绩稳步上升，使学校药学专业本科生毕业论文的状况得到较大改善。笔者今后将持续探索实践，创新学校药学专业本科生毕业论文的教学体系。

参考文献

［1］李国华．对本科毕业设计(论文)工作的再思考［J］．实验技术与管理，2013(5)

［2］周丽．地方院校法学专业本科毕业论文质量存在的问题及对策［J］．教育探索，2014(5)

［3］张晓萍．关于提高本科毕业论文选题质量的思考———以本科外语专业为例［J］．中国成人教育，2015(7)

［4］厉敏萍，熊璋琳．经管类专业本科毕业论文质量亟待提高［J］．实验室研究与探索，2013(1)

［5］郭长立，杨曼，潘昊．本科生毕业论文抄袭问题的治理及效果比较［J］．实验技术与管理，2013(3)

［6］崔嵘，陈薇，刘为群．如何走出高校本科毕业论文质量下滑的困境———国外本科生论文指导方式及其启示［J］．首都经济贸易大学学报，2013(1)

［7］饶家辉，王宏娟，周虚．推进本科毕业论文模式改革探析［J］．实验室研究与探索，2012(3)

［8］刘邦祥，吴全全．德国职业教育行动导向的教学组织研究［J］．中国职业技术教育，2007(5)

学校毕业论文范文篇5

关键词：肺炎；毕业论文；实践教学

2019年末，肺炎疫情突至，我国高等院校春季开学延期。根据教育部有关肺炎疫情防控通知精神，各高校做出“推迟开学不停学”决定，开展形式多样的网络教学工作，确保教学质量标准不降低。但疫情防控背景下本科毕业生面临着资料不全、实验室“停摆”、外出调研受阻、导师指导难等问题[1-3]，这些问题直接影响毕业论文的质量。近年来，“严把质量关”已成为教育主管部门和高等院校的共识[4]。因此，本研究于2020年6月针对湖北某省属本科院校的应届毕业生，利用问卷调查和访谈的方式，试图摸清当时毕业论文实践教学环节的状况，分析其存在的问题并提出相关建议，以期为疫情防控背景下提高本科毕业论文实践教学质量提供一定参考。

一、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节的分析

笔者于2020年6月对湖北某省属本科院校资源环境与旅游学院2016级地理科学与旅游管理两个本科专业的毕业生进行线上问卷调查和访谈。其中，2016级地理科学专业毕业生38名、旅游管理专业毕业生77名。两个专业共计110人（地理科学专业36名，旅游管理专业74名）参加问卷调查，占该院毕业生的95.65%。本届学生的指导老师共39人，其中教授6人、副教授11人、讲师22人。本次问卷调查共设置了23个问题，包括总体满意度、选题阶段、写作过程和网络答辩四个部分。根据问卷调查数据以及指导老师反馈的情况来看，本研究样本中学生的毕业论文工作进展情况良好，基本能在毕业论文工作安排的时间节点前完成相关工作，但疫情仍对各实践教学环节造成一定影响。1.疫情是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因参与线上问卷调查的毕业生中95.46%的人清楚毕业论文开展的全过程，且76.36%的学生认为撰写毕业论文对提高分析问题、解决问题的能力作用较大。但是，只有45.45%的学生对自己的毕业论文满意，认为自己的毕业论文一般或不满意的达到54.55%，超过总调查人数的1/2，说明本届毕业生对自己毕业论文的总体满意度偏低（图1）。其中，地理科学专业满意人数19人，占本专业参加调查人数的52.78%；旅游管理专业学生对毕业论文满意的比例明显低于地理科学专业，仅有31人，占41.89%。问卷调查的数据还显示，认为自己的毕业论文一般或不满意的学生中，有76.47%的人认为理论知识不扎实、实践技能不熟练是无法满足研究需要的主要原因。41.18%的学生认为自己不够努力是导致毕业论文满意度偏低的原因之一。疫情期间无法返校获取资料、居家期间导师指导难、无法返校进行实验以及家里缺乏计算机等设备这四种疫情因素导致毕业论文一般或不满意的比例分别为64.71%、47.06%、29.41%和11.76%①。2.疫情导致部分毕业论文选题调整疫情全面防控时期，该校2020届毕业生已经完成选题和开题工作。调研数据表明，由于疫情影响，导致11.82%的学生毕业论文重新选题，44.55%的毕业论文研究内容和研究方案进行了调整，67.27%的毕业论文进度重新进行了安排（图2）。在文献资料检索方面，90.91%的学生居家期间都能利用网络数据库检索文献。能够阅读20篇以上外文文献的同学占到27.27%；阅读11～20篇外文文献的同学占21.82%；阅读5～10篇外文文献的同学占14.55%；阅读5篇以下外文文献的同学占36.36%。此外，44.55%的学生认为开题报告最难以撰写的是国内外研究现状，仅有0.91%的毕业生认为论文工作阶段难以撰写。3.疫情一定程度上造成毕业论文写作困难地理科学专业和旅游管理专业实践性均较强，学生不仅需要掌握基本理论知识，还需掌握室内和野外调查、观察、观测、采样及室内分析的基本功[5]。然而，调研结果显示本届学生毕业论文的数据主要来自网络公共数据的获取（占参加调研人数的63.64%）。疫情期间平均每周学生与指导老师交流沟通2次以上的人数占52.72%，交流沟通1次的人数占38.18%；此外，在毕业论文撰写过程中学生与指导老师交流的模式多是按照指导老师安排的时间进行讨论交流（占比为50.91%），45.45%的学生能积极主动联系指导老师，但仍有3.64%的学生每到时间节点被指导老师催促。在毕业论文写作过程中，74.55%的学生认为论文的排版能力得到提升，44.55%的毕业生认为自己对图表进行合理、正确的分析能力提高了。综合毕业论文各部分的写作情况，学生认为最难以撰写的部分为文献综述，其次是数据收集与方法，再次为结果与讨论部分。4.疫情对网络答辩环节影响较低调查问卷数据显示，98.18%的学生顺利完成了毕业论文网络答辩，后续跟踪调查结果显示最终全员完成网络答辩。仅有3.64%的学生不满意毕业论文网络答辩。98.18%的毕业生清楚答辩前需做的准备工作，92.73%的学生了解本学院对毕业论文质量的评价标准。此外，77.27%的学生正式答辩之前进行了网络预答辩。53.64%的学生能利用PPT来展示自己的论文内容（图3）通过上述分析可知，虽然所有学生的毕业论文按时完成了，但疫情防控仍对地理科学和旅游管理这类实践性很强的专业的毕业论文各教学环节造成了一定影响。疫情期间无法返校获取资料是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。少部分学生论文重新选题，近一半学生论文研究内容和研究方案进行了调整，2/3的学生的论文进度重新进行了安排。此外，疫情期间学生与导师沟通交流不畅一定程度上造成毕业论文写作困难。

二、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系

本文就如何减少这些影响，从学校、导师和学生三方面做出一定分析，构建疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系（图4）。1.学校资源保障，严格管理公共卫生事件突发，如何有效地执行高等教育部门的政策并提高教学质量是学校的当务之急[6]。疫情防控背景下为满足毕业论文线上指导的需求，学校应积极组织各方资源。具体来讲：理论知识不扎实、实践技能不熟练是学生研究欠缺的主要原因，学校需联络各大在线学习平台，如超星尔雅、学堂在线、中国大学慕课等平台，帮助毕业生学习毕业论文写作相关知识和技能。针对疫情期间无法返校进行实验实践的实际情况，学校可以联系国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间），开放虚拟仿真实验项目以供学生做实验。为解决无法返校资料不全以及文献检索困难，学校可与校图书馆以及各数据库供应商协商，网络中心开通VPN服务，以助师生访问校内资源。虽然疫情防控对完成毕业论文造成一定影响，但毕业论文质量不能因此降低。为确保毕业论文各项工作落实，学校应充分利用大学生毕业设计（论文）管理系统，加强过程管理和监督。具体来讲：春季线上开学初，学校组织各二级学院逐一摸排毕业生情况，找准困难学生；3月初，组织开题情况检查，确保所有毕业生顺利开题；4月初，组织中期检查，掌握学生论文进度和遇到的问题，对有困难的学生精准帮扶；5月初，组织指导老师和学生参加毕业论文质量提升网络研讨会；5月底，制定答辩工作方案，布置论文和答辩工作；6月，所有专业完成答辩工作。2.导师悉心指导，认真督促指导老师的悉心教导是学生完成毕业论文的重要保证。导师可以通过电话、短信、QQ、微信、邮件、线上会议等多渠道进行线上指导。居家期间平均每周学生与指导老师交流沟通需在2次以上。在论文选题上，部分学生实验数据获取困难。这就要求学生与导师尽快沟通，细致评估在4月初完成实验并获取数据的可能性。如果时间不能保障，应立即重新选题，调整毕业论文研究内容和研究方案，重新安排毕业论文进度。在毕业论文写作过程中，指导老师需从论文内容、数据获取、分析与处理，到语言表述以及论文的排版等方面全方位指导。此外，疫情期间部分学生易出现压抑和焦虑的情绪，甚至排斥毕业论文写作工作。指导老师应及时掌握学生的困难情况，针对不同情况制定解决措施，经常和学生聊天沟通，帮助他们树立信心。悉心指导不代表大包大揽替学生完成全部论文工作，要秉持严谨的态度，注重方法的指导和科研精神的培养。在毕业论文答辩环节，应对毕业论文质量的评价标准、PPT汇报过程和答辩质疑均做出详细规定。建议每个答辩小组建立专门的答辩QQ群，要求学生提前将毕业论文提交到QQ群，以便答辩教师提前查看答辩学生的论文。正式答辩前需进行预答辩，帮助学生及答辩教师熟悉流程，及时发现并解决可能出现的问题。3.学生积极主动，坚定信心学生是毕业论文实践教学环节的主体，因此，毕业论文质量的好坏很大程度上取决于学生的态度。和平时线下指导相比，线上学习要求学生更加积极主动，不能每到时间节点被指导老师催促。每次和指导老师沟通前先梳理问题，列出清单，尽可能让提问目标更明确。这样即可保证学生的逻辑更清晰，指导老师也能迅速理解学生面临的具体问题，及时提出解决方案。另外，线上指导更要求学生及时反馈，每次与导师交流沟通后形成文字记录反馈给导师，确认自己的理解正确与否。此外，为了高质量完成毕业论文，学生还需要有战胜疫情、顺利毕业的坚定信心。这一方面需要学校、导师、家长、亲友的关怀，更重要的是学生心态的自我调整。在忙碌的论文写作之余，适当锻炼，保持健康的体魄。

三、结语

肺炎疫情使本科生在毕业论文完成上遭遇危机。疫情导致部分学生毕业论文选题调整，一定程度上造成毕业论文写作困难，是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。虽然学生们顺利完成了毕业论文答辩，但我们应该吸取疫情发生前、后不同阶段的经验，寻找不足，从学校（资源保障、严格管理）、导师（悉心指导、认真督促）和学生（积极主动、坚定信心）三方面着手，努力提升疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量。

参考文献：

[1]铁铮.毕业遇到疫情，高校如何做好“摆渡人”？[J].北京教育（高教），2020（5）：5.

[2]石义军.浅谈特殊时期高校有机化学专业毕业论文的设计与完成[J].广东化工，2020，47（8）：211-212.

[3]周金.肺炎疫情之下的民族高校信息类硕士毕业生现状[J].科教文汇（下旬刊），2020（5）：20-21.

[4]马昌前.如何写好本科毕业论文[J].中国地质教育，2019，28（3）：77-81.

[5]张伟，张丽丽.浅析实验选题与本科毕业论文质量的提高—以地理科学专业为例[J].贵州师范学院学报，2014（6）：31-34.

学校毕业论文范文篇6

关键词：肺炎；毕业论文；实践教学

2019年末，肺炎疫情突至，我国高等院校春季开学延期。根据教育部有关肺炎疫情防控通知精神，各高校做出“推迟开学不停学”决定，开展形式多样的网络教学工作，确保教学质量标准不降低。但疫情防控背景下本科毕业生面临着资料不全、实验室“停摆”、外出调研受阻、导师指导难等问题[1-3]，这些问题直接影响毕业论文的质量。近年来，“严把质量关”已成为教育主管部门和高等院校的共识[4]。因此，本研究于2020年6月针对湖北某省属本科院校的应届毕业生，利用问卷调查和访谈的方式，试图摸清当时毕业论文实践教学环节的状况，分析其存在的问题并提出相关建议，以期为疫情防控背景下提高本科毕业论文实践教学质量提供一定参考。

一、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节的分析

笔者于2020年6月对湖北某省属本科院校资源环境与旅游学院2016级地理科学与旅游管理两个本科专业的毕业生进行线上问卷调查和访谈。其中，2016级地理科学专业毕业生38名、旅游管理专业毕业生77名。两个专业共计110人（地理科学专业36名，旅游管理专业74名）参加问卷调查，占该院毕业生的95.65%。本届学生的指导老师共39人，其中教授6人、副教授11人、讲师22人。本次问卷调查共设置了23个问题，包括总体满意度、选题阶段、写作过程和网络答辩四个部分。根据问卷调查数据以及指导老师反馈的情况来看，本研究样本中学生的毕业论文工作进展情况良好，基本能在毕业论文工作安排的时间节点前完成相关工作，但疫情仍对各实践教学环节造成一定影响。1.疫情是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因参与线上问卷调查的毕业生中95.46%的人清楚毕业论文开展的全过程，且76.36%的学生认为撰写毕业论文对提高分析问题、解决问题的能力作用较大。但是，只有45.45%的学生对自己的毕业论文满意，认为自己的毕业论文一般或不满意的达到54.55%，超过总调查人数的1/2，说明本届毕业生对自己毕业论文的总体满意度偏低（图1）。其中，地理科学专业满意人数19人，占本专业参加调查人数的52.78%；旅游管理专业学生对毕业论文满意的比例明显低于地理科学专业，仅有31人，占41.89%。问卷调查的数据还显示，认为自己的毕业论文一般或不满意的学生中，有76.47%的人认为理论知识不扎实、实践技能不熟练是无法满足研究需要的主要原因。41.18%的学生认为自己不够努力是导致毕业论文满意度偏低的原因之一。疫情期间无法返校获取资料、居家期间导师指导难、无法返校进行实验以及家里缺乏计算机等设备这四种疫情因素导致毕业论文一般或不满意的比例分别为64.71%、47.06%、29.41%和11.76%①。2.疫情导致部分毕业论文选题调整疫情全面防控时期，该校2020届毕业生已经完成选题和开题工作。调研数据表明，由于疫情影响，导致11.82%的学生毕业论文重新选题，44.55%的毕业论文研究内容和研究方案进行了调整，67.27%的毕业论文进度重新进行了安排（图2）。在文献资料检索方面，90.91%的学生居家期间都能利用网络数据库检索文献。能够阅读20篇以上外文文献的同学占到27.27%；阅读11～20篇外文文献的同学占21.82%；阅读5～10篇外文文献的同学占14.55%；阅读5篇以下外文文献的同学占36.36%。此外，44.55%的学生认为开题报告最难以撰写的是国内外研究现状，仅有0.91%的毕业生认为论文工作阶段难以撰写。3.疫情一定程度上造成毕业论文写作困难地理科学专业和旅游管理专业实践性均较强，学生不仅需要掌握基本理论知识，还需掌握室内和野外调查、观察、观测、采样及室内分析的基本功[5]。然而，调研结果显示本届学生毕业论文的数据主要来自网络公共数据的获取（占参加调研人数的63.64%）。疫情期间平均每周学生与指导老师交流沟通2次以上的人数占52.72%，交流沟通1次的人数占38.18%；此外，在毕业论文撰写过程中学生与指导老师交流的模式多是按照指导老师安排的时间进行讨论交流（占比为50.91%），45.45%的学生能积极主动联系指导老师，但仍有3.64%的学生每到时间节点被指导老师催促。在毕业论文写作过程中，74.55%的学生认为论文的排版能力得到提升，44.55%的毕业生认为自己对图表进行合理、正确的分析能力提高了。综合毕业论文各部分的写作情况，学生认为最难以撰写的部分为文献综述，其次是数据收集与方法，再次为结果与讨论部分。4.疫情对网络答辩环节影响较低调查问卷数据显示，98.18%的学生顺利完成了毕业论文网络答辩，后续跟踪调查结果显示最终全员完成网络答辩。仅有3.64%的学生不满意毕业论文网络答辩。98.18%的毕业生清楚答辩前需做的准备工作，92.73%的学生了解本学院对毕业论文质量的评价标准。此外，77.27%的学生正式答辩之前进行了网络预答辩。53.64%的学生能利用PPT来展示自己的论文内容（图3）。通过上述分析可知，虽然所有学生的毕业论文按时完成了，但疫情防控仍对地理科学和旅游管理这类实践性很强的专业的毕业论文各教学环节造成了一定影响。疫情期间无法返校获取资料是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。少部分学生论文重新选题，近一半学生论文研究内容和研究方案进行了调整，2/3的学生的论文进度重新进行了安排。此外，疫情期间学生与导师沟通交流不畅一定程度上造成毕业论文写作困难。

二、疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系

本文就如何减少这些影响，从学校、导师和学生三方面做出一定分析，构建疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量提升的方法体系（图4）。1.学校资源保障，严格管理公共卫生事件突发，如何有效地执行高等教育部门的政策并提高教学质量是学校的当务之急[6]。疫情防控背景下为满足毕业论文线上指导的需求，学校应积极组织各方资源。具体来讲：理论知识不扎实、实践技能不熟练是学生研究欠缺的主要原因，学校需联络各大在线学习平台，如超星尔雅、学堂在线、中国大学慕课等平台，帮助毕业生学习毕业论文写作相关知识和技能。针对疫情期间无法返校进行实验实践的实际情况，学校可以联系国家虚拟仿真实验教学项目共享平台（实验空间），开放虚拟仿真实验项目以供学生做实验。为解决无法返校资料不全以及文献检索困难，学校可与校图书馆以及各数据库供应商协商，网络中心开通VPN服务，以助师生访问校内资源。虽然疫情防控对完成毕业论文造成一定影响，但毕业论文质量不能因此降低。为确保毕业论文各项工作落实，学校应充分利用大学生毕业设计（论文）管理系统，加强过程管理和监督。具体来讲：春季线上开学初，学校组织各二级学院逐一摸排毕业生情况，找准困难学生；3月初，组织开题情况检查，确保所有毕业生顺利开题；4月初，组织中期检查，掌握学生论文进度和遇到的问题，对有困难的学生精准帮扶；5月初，组织指导老师和学生参加毕业论文质量提升网络研讨会；5月底，制定答辩工作方案，布置论文和答辩工作；6月，所有专业完成答辩工作。2.导师悉心指导，认真督促指导老师的悉心教导是学生完成毕业论文的重要保证。导师可以通过电话、短信、QQ、微信、邮件、线上会议等多渠道进行线上指导。居家期间平均每周学生与指导老师交流沟通需在2次以上。在论文选题上，部分学生实验数据获取困难。这就要求学生与导师尽快沟通，细致评估在4月初完成实验并获取数据的可能性。如果时间不能保障，应立即重新选题，调整毕业论文研究内容和研究方案，重新安排毕业论文进度。在毕业论文写作过程中，指导老师需从论文内容、数据获取、分析与处理，到语言表述以及论文的排版等方面全方位指导。此外，疫情期间部分学生易出现压抑和焦虑的情绪，甚至排斥毕业论文写作工作。指导老师应及时掌握学生的困难情况，针对不同情况制定解决措施，经常和学生聊天沟通，帮助他们树立信心。悉心指导不代表大包大揽替学生完成全部论文工作，要秉持严谨的态度，注重方法的指导和科研精神的培养。在毕业论文答辩环节，应对毕业论文质量的评价标准、PPT汇报过程和答辩质疑均做出详细规定。建议每个答辩小组建立专门的答辩QQ群，要求学生提前将毕业论文提交到QQ群，以便答辩教师提前查看答辩学生的论文。正式答辩前需进行预答辩，帮助学生及答辩教师熟悉流程，及时发现并解决可能出现的问题。3.学生积极主动，坚定信心学生是毕业论文实践教学环节的主体，因此，毕业论文质量的好坏很大程度上取决于学生的态度。和平时线下指导相比，线上学习要求学生更加积极主动，不能每到时间节点被指导老师催促。每次和指导老师沟通前先梳理问题，列出清单，尽可能让提问目标更明确。这样即可保证学生的逻辑更清晰，指导老师也能迅速理解学生面临的具体问题，及时提出解决方案。另外，线上指导更要求学生及时反馈，每次与导师交流沟通后形成文字记录反馈给导师，确认自己的理解正确与否。此外，为了高质量完成毕业论文，学生还需要有战胜疫情、顺利毕业的坚定信心。这一方面需要学校、导师、家长、亲友的关怀，更重要的是学生心态的自我调整。在忙碌的论文写作之余，适当锻炼，保持健康的体魄。

三、结语

肺炎疫情使本科生在毕业论文完成上遭遇危机。疫情导致部分学生毕业论文选题调整，一定程度上造成毕业论文写作困难，是造成学生对毕业论文总体满意度偏低的重要原因。虽然学生们顺利完成了毕业论文答辩，但我们应该吸取疫情发生前、后不同阶段的经验，寻找不足，从学校（资源保障、严格管理）、导师（悉心指导、认真督促）和学生（积极主动、坚定信心）三方面着手，努力提升疫情防控背景下本科毕业论文实践教学环节质量。

参考文献：

[1]铁铮.毕业遇到疫情，高校如何做好“摆渡人”？[J].北京教育（高教），2020（5）：5.

[2]石义军.浅谈特殊时期高校有机化学专业毕业论文的设计与完成[J].广东化工，2020，47（8）：211-212.

[3]周金.肺炎疫情之下的民族高校信息类硕士毕业生现状[J].科教文汇（下旬刊），2020（5）：20-21.

[4]马昌前.如何写好本科毕业论文[J].中国地质教育，2019，28（3）：77-81.

[5]张伟，张丽丽.浅析实验选题与本科毕业论文质量的提高—以地理科学专业为例[J].贵州师范学院学报，2014（6）：31-34.

学校毕业论文范文篇7

[关键词]远程教育；毕业论文；写作作弊

一、现代远程教育毕业论文写作中的作弊行为及其消极影响许多学员在远程教育毕业论文写作中存在各种作弊行为，归纳起来有以下三种类型：

(一)抄袭型：有些学员自己没有很好地将专业知识与工作和生活联系起来，选择自己熟悉的题材作为毕业论文的内容，而是贪图省事，在网络上或书本上部分或全部抄袭别人的文章，稍加修改就拼凑成一篇毕业论文或原封不动地将别人的文章提交答辩。

(二)型：有些学员以自己工作忙或其他事情为理由，自己不参与毕业论文写作，而有偿或无偿地请别人代替自己写毕业论文，然后将别人的毕业论文提交答辩。

(三)“拿来”型：不少学员自己不写毕业论文，在经过他人许可的前提下，直接将别人已经通过答辩的毕业论文重新提交答辩。有的是将同一学校以前通过答辩的论文再次提交答辩；有的是从其他高校“拿来”已通过答辩的毕业论文再次提交答辩。

我国现代远程高等教育毕业论文写作中的以上类型的作弊行为的消极影响是明显的。首先，它使得指导老师在毕业论文指导中的作用严重扭曲了。在远程教育的毕业论文指导中，不少学员提供的要么是以前通过答辩的毕业论文，要么是别人写得比较完整的毕业论文，指导老师虽然在学员论文的内容、结构花的时间和精力倒是少了很多，但是将大量的指导时间和精力花在查证学员的论文是否严重抄袭。其次，毕业论文写作的预期目的也无法实现。他们在毕业论文写作中弄虚作假、自身没有很好地参与毕业论文写作，无法在论文写作实践中培养应用专业知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。这使得我国现代远程高等教育毕业论文实践环节在某种程度上形同虚设。再次，这种行为影响着我国远程高等教育的长远发展。毕业论文实践作为我国远程高等教育重要的教学环节。不少学员在毕业论文写作中弄虚作假的行为，使得我国远程高等教育的总体质量也大打折扣。

二、现代远程高等教育毕业论文写作作弊的法律分析

在我国远程高等教育毕业论文写作过程中，学员的抄袭、剽窃行为大概有三种：(一)未经他人同意，将他人的作品原封不动地拿来署上自己的名字供自己使用；(二)自己写好写作提纲，这里抄一段或几段，那里抄一段或几段，“剪刀加糨糊”拼凑一篇文章；(三)擅自对别人的文章进行删除或改变，最后变成自己的一篇文章。我国《著作权法》第46条规定：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任?(3)没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；(4)歪曲、篡改他人作品的；(5)剽窃他人作品的??依据上述条款规定可知：未经他人同意，将他人的作品原封不动地拿来署上自己的名字供自己使用的抄袭行为，侵犯了他人的署名权；未经他人同意，截取他人的文章的部分段落供自己使用的，或者对别人的文章进行部分删除或改变的，实际上是歪曲、篡改他人作品的行为。这些行为侵犯了著作权人的保护作品完整权。很明显，在我国远程高等教育毕业论文写作中的抄袭行为，侵犯了他人的著作权。这些侵权行为为著作权人所追究，要承担民事侵权责任。

那经过别人许可、有偿或无偿使用他人的毕业论文是否侵犯他人著作权或违法、违规?若没有违反我国的著作权法，这种行为是否违反了我国其他的强制性法律规范呢?我国《著作权法》明确规定了“著作权的许可使用和转让合同”。这说明，非著作权人经过著作权的许可，有权在合同约定的范围内使用著作权人的作品。可见，在我国现代远程高等教育毕业论文实践中，学员经过其他人的许可，将他人已经发表或以前提交过答辩的毕业论文再次作为自己的毕业论文使用，并不侵犯著作权人的著作权，即不违反我国的《著作权法》。但是这并不意味着这种行为没有违反我国其他法律法规。我国《高等教育法》第58条规定：高等学校的学生思想品德合格，在规定的修业年限内学完规定的课程，成绩合格或者修满相应的学分，准予毕业。根据该条款可知，若学生没有在规定的年限完成规定的课程，学校就有权力不给学生颁发毕业证。毕业论文(设计)是我国高等教育中的重要教学环节，学生要想获得学校颁发的毕业证，就必须在规定的年限内完成包括毕业论文写作在内的课程。而包括毕业论文写作在内的课程的学习，是一个必须由学生亲自完成的具有强烈人身性质的行为，不可由他人代替。也就是说，只有接受高等教育的学生经过自身的学习、在规定的年限内完成了规定的课程，才符合毕业的条件，才有资格要求高等院校给他颁发毕业证。因此，在我国现代远程高等教育毕业论文写作中，学员没有亲自写毕业论文，而提交他人完成的毕业论文参加答辩，即使是经过了著作权人的许可，没有违反我国《著作权法》，也是违反《我国高等教育法》基本精神的。

三、现代远程高等教育毕业论文写作作弊行为的防范与抑制

(一)制定各种法律、法规，消除现代远程高等教育市场的恶性竞争，加强对我国各高校现代远程教育办学行为的规范管理。我国的现代远程高等教育是面对市场的，政府并没有给予各高校办学经费。各高校为了获得更大的办学利益，在远程高等教育的生源上二展开争夺。由于我国的远程高等教育的起步和发展的时间并不长，因此规范我国远程高等教育的办学行为的法律法规缺乏。在缺少相应法律法规规制的市场环境中，不少远程教育学校滥用我国《高等教育法》赋予的办学自主权，随意降低远程高等教育的办学要求，以吸引远程教育的生源。这使得我国远程高等教育的办学行为具有较大的随意性，远程高等教育的竞争比较混乱。我国远程教育现状给广大接受远程高等教育的学员传递了这么一个信息：现在远程高等教育市场供大于求。在获取毕业证的功利主义思想的支配下，学员大多就按“接受远程高等教育便利的程度、获得毕业证的容易程度”来选择就读的学校。这样，学员的接受远程高等教育的态度就不端正了。平时很少花时间接受网络教育，考试也往往通过作弊获得合格的成绩。而到毕业论文写作时，由于没有掌握好所学专业的基本知识，自然无法写出一篇符合要求的毕业论文。但是他们要通过毕业论文答辩、获得毕业证，就只有抄袭论文或拿别人的论文了。这说明，我国远程高等教育毕业论文写作环节出现各种作弊行为具有客观必然性。因此，只有制定各种法律、法规，消除现代远程高等教育市场的恶性竞争现象，加强对我国各高校现代远程教育办学行为的规范管理，让各高校以优质的教学质量和教学服务来吸引生源，才能让广大接受远程教育的学生端正学习态度，才能从根本上抑制和防范毕业论文写作的各种作弊行为。

(二)加强现代远程高等教育的学员学习过程的监控。现代远程高等教育毕业论文写作依赖于接受远程高等教育学员学习过程的总体质量监控。很多学员由于工作、家庭等原因，没有或不能坚持自学或网络学习。他们没有真正掌握所选择专业的基本知识，无法自己完成毕业论文写作。只有加强现代远程高等教育的学员学习过程的监控，让学员坚持学习、真正地掌握了相关的专业基础知识，学员才能在毕业论文的写作中应用所学知识来发现问题、分析问题、解决问题，才能在指导老师的指导下，运用相关的写作技巧，完成毕业论文写作。

(三)各高校在制定我国远程高等教育毕业论文规范时要重视对毕业论文写作作弊的问题，加大对它的处罚力度。尽管我们在前面分析了现代远程高等教育毕业论文写作中各种作弊行为违反了我国的《著作权法》和《高等教育法》，但是我国没有专门的法律规范对毕业论文抄袭做出专门的规定。为给我国现代远程高等教育毕业论文(设计)实践环节提供依据，各远程高等教育高校纷纷制定了各种毕业论文写作的规范与要求。如北京大学制定的《关于本科生(远程教育和自考)写作毕业论文的规定》，天津大学制定的《天津大学现代远程教育毕业设计(论文)暂行规定》等，但是这些规定绝大部分局限于远程高等教育毕业论文的写作规范或写作流程，只有少部分高校对学生的毕业论文抄袭、的问题做出了明确规定。而对学生的抄袭、问题做出了严厉处罚规定就更少。在调查的北京大学、中山大学、中南大学、天津大学、郑州大学、对外经济贸易大学等高校的远程高教毕业论文实践要求与规范中，只有北京大学和中山大学对远程高等教育中的毕业论文抄袭行为做出了明确规定。这就说明我国的许多高校在思想上对远程高等教育毕业论文写作的各种作弊行为不够重视，在实践中对学生的毕业论文写作作弊行为的处罚不够。因此，要制止和防范毕业论文写作作弊行为，必须在思想上重视起来，体现在行动中就是要对毕业论文作弊行为的处罚做出明确的规定，并要严格执行。

(四)各远程教育高校之间、远程教育高校与普通高等教育之间、普通高校之间要加强合作，建立高校毕业论文库，实现资源共享。学员之所以可能用以前本校答辩过的文章或其他高校毕业生的毕业论文提交答辩，就是因为指导老师无法知道哪些论文是提交过答辩的论文。假如各个高校之间都能将本校毕业生的毕业论文上传到我国各高校共同建立的网络平台，建立高校毕业生毕业论文库，那各高校毕业论文指导老师都能利用该论文库来检索当前指导的毕业生提交的毕业论文，确定该论文是否是以前毕业生曾经提交过答辩的文章，这在很大的程度上能够制止用他人的毕业论文提交答辩的行为。公务员之家

(五)在毕业论文具体指导过程中，指导老师可以从以下方面严格防范学员的毕业论文写作作弊行为：第一，严格毕业论文质量监督控制流程，加强对毕业论文写作的过程监控。指导老师应当从选题、开题报告、论文写作、论文修改等环节加强对远程教育毕业论文写作过程的监督与引导，使论文写作的全过程都处于老师的监控之下。第二，要加强对学员论文的搜索。不少学员都是从网络上直接下载一篇论文或下载几篇论文后拼凑一篇论文提交答辩。指导老师加强对学生论文的网络搜索，肯定能够发现这一类的论文是严重抄袭的论文，这就从程序上把握了毕业论文的质量关。同时，同一学校同一专业的指导老师可以联合将历年来指导的毕业论文建立论文库，这在某种程度上也可以防止学员拿以前的论文来答辩。第三，指导老师要严格把关，对不合格的毕业论文就应该定性为不合格，不能让其提交论文答辩。由于接受远程高等教育的学员基本上是参加了工作的人，往往与远程高等教育学校的教职工具有各种社会关系，一些学员因为毕业论文不合格而请托学校的教职工代其说情，指导老师碍于人情而不得不将其毕业论文提交答辩。因此，各远程教育学校要完善制度、严肃纪律，保障指导老师严格把好论文的质量关。

学校毕业论文范文篇8

摘要随着1999年我国实施了高等教育的扩招政策，地方综合性大学毕业论文（设计）质量呈下滑趋势，这是各个高校必须面对和急需解决的问题。本文从重视程度不够，教学经费、资源不足，指导、管理体系不完善，过程管理不到位，评估工作过于形式化等几个方面分析了影响毕业论文（设计）质量的因素，并论述了毕业论文（设计）质量监控体系的构成以及实施毕业论文（设计）质量监控过程中应注意的问题。关键词毕业论文毕业设计质量监控质量1999年起我国实施了高等教育扩招政策，短短几年内全国各高校学生数量有了很大的提高，尤其是地方综合性大学，学生数量有了数倍的增长。通过高校扩招，使得高校办学效益明显提高，促进了经济发展和社会进步，推进了高校体制改革，促进了基础教育的结构调整。然而，由于高校扩招，学校的办学条件、生源质量、教师素质、学科与专业结构以及管理制度等暴露出新的问题，影响了教学质量［1］。本科生毕业论文（设计）作为重要的实践性教学环节，在提高学生实践动手能力、锻炼学生科研能力和培养学生创新精神等方面有着不可替代的作用。近年来，受各类因素的影响，地方综合性大学毕业论文（设计）的质量也呈下滑趋势因此，因此，必须构建毕业论文（设计）质量监控体系，加强毕业论文（设计）教学环节的管理，不断提高毕业论文（设计）质量。一、构建本科生毕业论文（设计）质量监控体系的背景近年来,由于高等教育规模扩大,师资、设备、实验室和图书等教学资源紧张,毕业论文（设计）工作的组织管理有暴露出了越来越多的问题,致使毕业论文（设计）质量呈下滑趋势，很难达到人才培养目标的要求。（一）重视程度不够。目前各个高校都面对的非常严重的问题是：毕业生大部分的精力都投入到了找工作、考研、出国和各类资格考试的认证中去，还有一些学生利用毕业论文(设计)教学时间补修其它课程来完成学分要求；教学单位也非常重视就业率和考研率，对学生是否高质量地完成毕业论文（设计）工作也重视不够”；毕业论文（设计）指导教师也忙于自己的学历、职称的提高，对学生无从顾及。可以说对毕业论文（设计）的重视程度不够是不能提高毕业论文（设计）质量的瓶颈因素。（二）教学经费、资源不足。虽然各个高校近年来不断引进师资，加强硬件建设，但是相对学生数量的骤增，教师、实验室等资源匮乏已经是各个高校暴露得非常明显的问题。一名教师指导十几名学生，刚刚留校的助教就开始指导毕业论文（设计），一个实验室容纳几十人等现象一直困扰着各个高校，如果这些问题不能解决，毕业论文（设计）的质量绝不可能提高。（三）指导、管理体系不完善。综合性大学学科门类齐全，学生数量大，毕业论文（设计）的方式多样，学校采用笼统、粗放的方式管理毕业论文（设计），没有形成针不同专业的“多元化”毕业论文（设计）管理方案也是影响毕业论文（设计）质量的一个重要因素。（四）过程管理工作不到位。学校各级部门，尤其是教学单位对毕业论文（设计）过程管理力度不够，质量监控体系不健全，学生的毕业论文（设计）的质量，尤其是抄袭、代做等情况不能完全无法控制，也是各个高校出现的非常严重的问题。（五）评估工作过于形式化。很多高校针对毕业论文（设计）的评估工作只局限于学校的层次，没有形成校、院二级评估机制，而且评估工作和日常管理工作不能有效结合，不能真正发挥评估工作的真正作用。（六）选题、答辩环节的管理力度不够。选题、答辩考核是否严格、公平和公正，对毕业论文（设计）有着强烈的导向作用。目前，各个高校非常重视选题、答辩环节的管理，但都没有形成有效的机制，同时如何能更准确、更规范评定出毕业论文（设计）的成绩也是各个高校需要进一步加强的一项重要的工作。除了以上几个方面，还有很多因素影响着本科生毕业论文（设计）的质量。总之，抓好毕业论文（工作），不断提高毕业论文（设计）的质量是一项系统工作，必须建立一套行之有效的质量监控体系，并逐渐完善它。[1][2][][]二、毕业论文（设计）质量监控体系的构成［2］一个完善的毕业论文（设计）质量监控体系至少应包括以下几个部分：（一）毕业论文（设计）质量监控组织系统。要使毕业论文（设计）质量监控体系有效实施,首先要建立起层次分明、衔接紧密、职责清晰的质量监控的组织系统。这个系统通常由学校、学院、指导教师、学生四个层次组成。第一层次是学校教学质量监控与管理机构,它主要包括校长、分管校长、校教学指导委员会、校教学督导组以及教务处等相关机构,起着决策指挥、管理执行、监督评价的功能，是教学质量监控的组织者和实施者；第二层次是学院教学质量监控与管理机构,在教学质量监控过程中起主体作用；第三层次是指导教师,指导教师是教学质量监控的基础,是进行具体的毕业论文（设计）指导、检查、管理的主要执行者；第四层次是学生,通过学生反馈学校教学和管理的质量［3］。（二）毕业论文（设计）质量监控制度系统。实现质量目标，必须建设和制定一套完整、科学、严密的规章制度，以明确各系统职能，规范工作程序，做到有章可循，确保系统的正常运行，并形成自我完善与优化的建设机制，使毕业论文（设计）的质量管理工作朝着制度化、规范化、科学化方向发展。学校应根据教育规律、国家政策方针以及实际情况，制订《毕业论文（设计）管理办法》、《毕业论文（设计）撰写规范》、《毕业论文（设计）评分标准》、《毕业论文（设计）质量标准》、《毕业论文（设计）评估指标体系》等文件以及一系列激励制度和政策，而且学院也应制定相应的毕业论文（设计）相关管理文件，建立起一套较完整、科学的、符合教育教学规律的制度系统，涵盖毕业论文（设计）管理中的各个环节，使毕业论文（设计）管理中有章可循，有的放矢。（三）毕业论文（设计）质量监控评价系统。教学评价具有判别、诊断和激励功能，学校在毕业论文（设计）管理过程中应坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的评价方针，制定评估指标体系，并定期开展评估，充分发挥了评价功能，促进了毕业论文（设计）质量的不断提高。（四）毕业论文（设计）质量监控反馈系统。毕业论文（设计）质量信息是质量监控体系的重要组成部分。毕业论文（设计）质量信息能否及时准确地反馈，对于能否及时解决毕业论文（设计）工作中出现的问题，保证毕业论文（设计）质量至关重要。毕业论文（设计）质量信息可分为管理反馈信息、教师反馈信息、学生反馈信息。管理反馈信息来自于管理层，主要是学院级的毕业论文（设计）管理者；教师反馈信息来自教师；学生反馈信息来自学生。在毕业论文（设计）质量全程监控中，学校通过建立质量反馈制度、开展阶段式检查(开题检查、中期检查、答辩检查、存档检查)、建立多层次的反馈渠道等，及时发现问题，并解决毕业论文（设计）过程中出现的各种问题。三、毕业论文（设计）质量监控体系实施中应注意的问题毕业论文（设计）质量监控体系的构建与实施是一项复杂的系统工程，其中既涉及教育理论问题,又有实施中的可操作性问题。所以，在监控体系构建与实施中应注意以下几点。（一）加大宣传力度，树立全员质量监控意识。毕业论文（设计）环节涉及到学校中很多管理部门、绝大部分教师和一届的学生，毕业论文（设计）的质量也直接受他们的影响。因此，必须加大宣传力度，使全校各级管理人员、教师以及学生能够正确认识毕业论文（设计）在培养学生能力、提高学生综合素质方面的重要地位和作用，树立全员质量监控意识，全校上下统一思想，为毕业论文（设计）的质量监控建立一个良好的环境。（二）建立相应的配套措施,保证质量监控正常运作。要使质量监控正常运作和实施，必须建立相应的评价标准、激励机制等配套措施。建立质量监控的评价标准，可以使质量监控能有的放矢；建立奖励机制有助于调动广大教师、学生和管理队伍各方面积极性。另外，要优化质量监控环节，提高监控的自动化程度，就必须充分发挥计算机网络技术、人工智能等现代高科技在监控中的作用，使质量监控体系运行方便快捷，真正成为毕业论文（设计）质量的保障体系。（三）体现以人为本原则，不断优化质量监控体系。毕业论文（设计）质量监控的目的是保证完成毕业论文（设计）教学任务，实现毕业论文（设计）教学目标，毕业论文（设计）质量监控不是对教学人员的监控，而是对教学行为及教学管理行为的监控。要充分体现以人为本的原则，重视全员质量意识的提升。同时，应该随时掌握质量监控的实施过程，做到与时俱进，不断完善质量监控体系。（四）分阶段实施，实现质量监控的长效机制。质量监控体系应能对毕业论文（设计）教学环节的全过程进行监控，做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程，然后进入下一循环的监控过程，形成长效管理。总之，在毕业论文（设计）教学环节中建立科学、规范的质量监控与保障机制，实现对毕业论文（设计）的全程质量监控和管理，能够进一步提高毕业生设计（论文）的质量。全国各类高校的管理者应该进行深入、持续的创新，不断优化毕业论文（设计）质量监控体系，以不断提高毕业论文（设计）的质量。参考文献1.徐静年，潘小帆．走高校可持续发展之路——对高校扩招与教学质量的思考［J］．中国教育研究论丛，2005；3~42.蔡青.论地方教学型大学教学质量监控体系的构建与实践［J］.黑龙江高教研究，2006；7：66~683.回春光.毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践［J］.中国冶金教育，2005；6：29~32

学校毕业论文范文篇9

关键词：行业；协同；毕业论文；工程实践；教学管理

本科毕业论文工作是高校人才培养工作的重要组成部分。其培养工作在人才培养方案中设置时间最长，持续时间跨越两个学期；其教学环节最多，要历经论文选题、开题、中期检查、评审和毕业答辩等若干环节；其培养和考核的内容众多，既要强化学生的理论知识，又要锻炼学生的科研素养，还要提升学生的工程实践能力，尤其是要符合行业需求的工程实践能力。因此，本科毕业论文是高等院校本科教育中最综合、最重要的实践性教学环节，它既是对学生大学四年学习理论知识和实践知识的考核和运用，又是对学生掌握的点知识、线知识和体知识的综合考量[1]，最能衡量学生综合水平和高校的人才培养质量[2]。基于提升毕业论文质量，强化对学生工程实践能力的培养，从而适应行业对人才的需求已是共识[3]。

一、行业协同的本科毕业论文教学管理体系对提升学生工程实践能力的必要性

毕业论文作为对本科生走向行业岗位的最后一个培养环节，具有承前（综合学生知识和能力体系）启后（对接行业需求）、开启职业生涯的作用。构建行业协同的毕业论文教学管理体系，是高校提升人才培养质量、行业推动人力资源可持续发展的必然选择。从高校提升人才培养质量、加强内涵建设的内生动力来看，教育部自2004年《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，到2010年国家启动“卓越工程师教育培养计划”，再到2016年我国正式加入《华盛顿协议》大力推进工程教育专业认证，直至现在推进“新工科”的研究与实践，我国一直在探索构建中国特色的工程教育模式。贯穿上述政策链的核心关键之一，是要求高校重视行业需求，加强与行业融合，促进行业深度参与人才培养的过程。高校落实国家政策，提高人才培养质量，推动行业深度参与人才培养工作，都可通过毕业论文这一综合性的人才培养环节来落实。从行业加大人力资源储备、促进人才队伍可持续发展的外部需求来看，随着新一轮的科技革命与产业变革，未来行业将更加需要实践能力强、创新能力强的复合型人才。以气象行业对气象探测人才的需求为例：按照该行业的相关人才发展规划，至2020年我国将建立一支近1.5万人的综合气象探测（综合观测）人才队伍。气象探测技术是将大气科学和电子信息科学的理论知识同相关工程技术紧密结合，该行业要求其人才队伍必须在知识体系和实践能力方面具备复合型、应用型特征，而对复合型、应用型人才在工程实践能力方面的需求，也可通过毕业论文这一综合性的人才培养环节来承载。

二、构建行业协同的本科毕业论文教学管理体系面临的问题

1.学校与行业协同合作的框架不成熟。构建与行业协同的毕业论文教学管理体系，除了学校自我革新之外，行业参与的广度和深度是关键因素。相较于欧美一些国家从法律制度和政策利益等多个维度，对行业（企业）承担人才培养的社会责任做出的规定和引导，国内的行业（企业）并没有参与高校人才培养工作的法律义务和社会公义[4]。单纯地从经济利益方面考量，行业同学校协作开展毕业论文工作，并不能对其产生较好的直接收益，反而会增加额外负担。同时，在高校未同行业深度合作的人才培养模式下，学校大批量培养的人才对行业并不具有不可替代性，行业也并未因此获得自身急需人才，因而行业参与协作的动力不足。所以，如何找准切入点，与行业建立协作框架是问题之一[5]。2.高校毕业论文指导教师工程实践能力有局限。许多高校特别是地方普通高校在师资队伍建设工作中，对教师的工程实践能力重视不够。一方面，高校引进人才多强调高学历、高职称，许多引进来的教师本身并无行业实践经验；同时，高校的绩效考核制度大多重论文、轻实践，无法引导教师投入精力来增强工程实践能力，纵然有高校引进了“双师型”教师，久而久之，在上述大背景下，其个人发展重心慢慢也会与行业实践脱节。另一方面，因为高校对引进人才的诉求集中在学历、论文和纵向项目等方面，来自行业一线具有工程实践能力的人才与之不相适应，所以制约了行业人才向高校的流动[6]。现有师资队伍实践能力提高有限，外部行业的新鲜血液难以注入，成为制约高校教师队伍提升工程实践能力的问题之一。这个问题在毕业论文工作中显得尤为突出。3.毕业论文研究对象不贴近行业生产实际。从来自某地方普通高校2018年本科毕业论文的一项调查中，采样分析了4522名本科生毕业论文（设计）的数据。调查表明：论文中明确研究对象来自行业（社会）实践的论文，占全部论文的21.36%；论文中明确是在行业（社会）实践中完成的论文，占全部论文的38.46%。这从侧面反映出，作为强化本科生工程实践能力的重要培养环节，毕业论文工作在一定程度上与行业实际脱节。4.与行业协同的毕业论文教学管理工作欠缺高效的信息平台。许多高校和行业合作开展毕业论文工作推进乏力，既有上述的协作框架不成熟、行业缺乏动力等原因，也有操作层面上的缺乏管理平台和沟通渠道等原因。本科毕业论文教学管理是一个较为复杂的过程，既需要长时间（跨度两个学期），又需要面对多个主体（学校、行业、导师、学生等），还有多项重要指导和考核环节（开题、中期检查、评审、答辩等），其日常的指导、监督和沟通工作更是繁复。如果缺乏一套运转顺畅的协作机制以及高效的信息管理平台，很多工作开展起来都难以为继。这种管理不畅，也成为制约高校与行业协同开展毕业论文工作成效的问题之一。

三、与行业协同开展本科毕业论文教学管理，提升人才培养工程实践能力的途径

1.立足行业构建协作框架。高校在构建协作框架时，应优先选择直接与行业（主管部门、行业协会等）协作共建，而非面向单个企业寻求合作。一方面，行业（主管部门、行业协会等）具有更加全局和广阔的发展视野、具备更加宏观的掌控和布局行业发展战略的能力，能使高校的人才培养工作更加精准地嵌入整个产业链中，这既避免与单个企业合作的局限性，也能提升毕业生在更加广阔的行业空间中的适应性和竞争力。另一方面，学校与行业（主管部门、行业协会等）达成框架性合作关系后，受益于其领导力和影响力，高校将更易于在行业内部署人才培养战略、更平滑地在具体项目中与业内企业对接，利于人才培养工作的落地实施。同时，立足行业的协作框架，整合行业力量，更易获得国家和地方的政策支持及有利资源，对推动行业积极参与协作有显著作用。2.共建本科毕业论文指导教师队伍。高校中工程实践能力强的教师不足的问题，在毕业论文指导工作中显现尤为突出，成为依托毕业论文工作提高学生工程实践能力的短板。因此，在毕业论文这一培养学生工程实践能力的关键环节，专门聘请一批来自行业的兼职指导教师，显得尤为重要。相较大部分校内指导教师，行业一线的兼职指导教师具有更直接的行业实践经验、更加敏锐地对行业前沿和发展趋势的观察能力以及更加符合行业实际需求的关键工程实践能力等，这些经验和能力都是希望通过毕业论文工作重点培养的，恰好也是许多长期在高校教学的指导教师所缺乏的。因此，学校在部署毕业论文工作时应该广泛地推行“双导师制”，即一名校内指导教师和一名行业指导教师，二者协作共进，相辅相成。由于行业指导教师的兼职身份而无法全职投身学校教学，故为使双导师制能持续有效运转，应该对校内外指导教师的职责做出明确分工：校外指导教师主要负责训练学生了解行业技术前沿、熟悉行业生态、掌握关键知识和提升实践能力等；校内指导教师则更多关注学生构建理论结合实际的知识体系、掌握工程技术基础、遵循论文撰写规范、按时参加相关的教学和考核环节等。3.构建各专业的本科毕业论文选题工程实践案例库。要使学生掌握能在行业“落地生根”的工程实践能力，其毕业论文的研究对象应来源于有实际价值的工程对象，并尽量在行业工程实践的大环境下完成论文的研究撰写工作。为此，应建立起基于实际工程的毕业论文研究选题工程案例库，规范和引导论文选题工作，切实体现毕业论文对提升工程实践能力的重要作用。建设案例库有多种渠道，一般采用如下几种：查阅和搜集与专业相关的工程案例资料，构建工程案例库；实际进入工程现场，获取现场第一手资料，构建工程案例库；选取与工程相关的科研项目，构建工程案例库；应用现代化网络功能，构建在线工程案例库；等等[7]。通过构建工程案例库，学生可以更早了解行业的发展方向、接触实际工程，高校和行业也可通过对案例库数据的长期跟踪，进一步归纳、提炼，借以掌握行业对人才需求的核心内涵。构建本科毕业论文工程案例库是一个长期的过程，应遵循循序渐进、不断完善的原则[8]。4.与行业协同建立“一平台、两协作、三通道”的高效信息管理机制。通过建立协作框架、建立行业指导教师库和构建行业工程案例库，理论上可以较好地保障毕业论文工作对工程实践能力的提升。然而，毕业论文作为一项复杂的系统工程，涉及多个主体，教学内容众多，综合性的指导、培养和考核的环节繁杂，所以有效地建立协同机制、高效地推进协同管理，是提升毕业论文质量、培养工程实践能力的保障。探索建立“一平台、两协作、三通道”的毕业论文信息管理系统有助于实现这个目标。“一平台”是指一个平台，囊括了与行业协作开展毕业论文指导的全部管理与考核内容。“两协作”是指在一平台基础上，学校与行业协作、校内与校外导师协作，按照平台设置的各项流程和功能，分工协作完成各项培养工作。“三通道”其一是指建立从设置导师库、案例库，到论文选题、中期检查、评审和答辩等的全环节的管理通道；其二是指建立跟踪、监督各环节工作进展以及考核状态等全过程的监控通道；其三是建立学校、行业、校内导师、校外导师、学生等的全方位沟通通道。通过平台，学校和行业在平台上交流数据、完成管理工作，校内外指导教师和学生在平台上完成论文的教学、考核等。通过建立平台，学校和行业能协同推动有关工作，校内外指导教师能及时沟通指导方案和论文进展，学生能及时接收指导意见。尤为重要的是，通过这个平台，可以将原本分散到指导教师和学生个人的毕业论文教学管理工作进行了管理流程和信息的整合，将所有毕业论文的培养工作都纳入统一的平台中，所有的培养环节和指导、考核数据流转都有迹可循，从而改善以往与行业协作的落实主要依靠教师个人而不便于实时跟踪、监督的局限。通过多年的积累，平台的各项数据还有望为高校开展对毕业论文各级各类的评估评审提供宝贵的大数据支撑，对改进教学有重要的作用。

四、结语

综上所述，在高校与行业间建立协作共赢、通畅高效的毕业论文教学管理体系十分重要，对高校人才培养工作适应行业需求有重要意义。本文在分析现状基础上提出的构建协作框架、共建指导教师队伍、建立工程案例库、搭建“一平台、两协作、三通道”管理机制等措施，将为高校与行业协同开展毕业论文工作、提升学生工程实践能力提供有效的解决方案。

参考文献：

[1]陶旭晨,余承海,陶庭先.基于大学生创新训练计划提升本科毕业设计质量的对策研究[J].轻工科技,2015,31(01):158-159.

[2]乔永民,李爱芬,韩博平,赵建刚.关于生态学本科毕业设计(论文)教学的思考[J].生态科学,2010,29(2):579-581.

[3]党亭军.中国近代大学本科毕业论文管理的特点及启示[J].重庆高教研究,2015,3(01):89-93.

[4]周宝玲,解媛媛,靳佳萍.借鉴国外经验提高我国本科生毕业论文质量的研究[J].太原城市职业技术学院学报,2016,(08):120-121.

[5]白非,万圆.校企协同实践教学体系:内涵、路径与关键问题[J].现代教育管理,2014,(10):85-90.

[6]姚旭.转型背景下新建本科院校师资队伍建设研究[J].教育探索,2016,(05):80-82.

[7]王巧焕,张卫民,吉植强,罗跃.构建本科毕业论文“工程案例库”的思路研究———以水文与水资源工程专业为例[J].东华理工大学学报(社会科学版),2016,35(02):160-162.

学校毕业论文范文篇10

关键词：毕业论文；质量；应用型高校

2014年教育部明确提出高等教育改革的方向是培养技能型人才，在1200所普通高等院校中的600所将转向应用型的职业教育。随着高校的转型发展，本科高校向应用型过渡过程中更注重学生能力和人格全面发展的培养。近些年本科毕业论文质量降低已经引起教育部门的广泛关注，特别是一些关于学术造假事件的报道，使得学术界和社会上更为担忧本科生、研究生毕业论文存在质量问题，加速了高等教育进入“严出时代”的步伐。

1毕业论文质量对应用型本科人才培养的影响分析

1.1毕业论文质量检验是人才培养质量的标准。我国高等人才的培养质量是衡量高等学校办学水平的最重要标准，高校毕业生学位论文的质量一直是衡量高校本科教育教学质量的一项重要指标。按照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》与教育部制定的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》要求，明确把毕业论文作为授予学士学位的必要条件，同时毕业论文质量也作为高校本科教学工作水平评估的一个重要指标和对学生评定的关键依据。应用型本科毕业论文（设计）的质量仍然是衡量本科院校教学质量和检验毕业生运用所学知识分析、解决问题综合能力的重要标准[1-3]。1.2毕业论文质量检验高校教学质量的最后环节。毕业论文是应用型本科人才培养的最后一个环节，也是大学4年教学质量的一个体现，学生4年所学的知识、技能都体现在论文的写作中，论文的质量水平反映了学生的应用能力。更为重要的是对毕业论文质量的检测反映了一个学校的学风和治学态度，在事前规范、事中控制、事后评估的过程中，能够体现出学校的科研管理水平、经费和管理投入效用、科研管理的科学性和学术成果检验的成效。如果一个高校对学生论文敷衍应付，那么说明这个高校学风较差；但是如果导师对毕业论文吹毛求疵，那么又会陷入八股文的境地，表示学校缺乏创造力；如果有导师利用毕业论文刁难和卡要学生，那么就预示着学校的学术腐败；如果一个学校学术论文被引用的多，那么说明这个学校的教学质量很高。1.3毕业论文质量考核应用型本科学生学习成果的方式。应用型本科学生所学的理论知识、专业技能和应用技术都在论文中得以检验，在论文写作、修改和考核的过程中，对学生的基础知识、价值取向、综合素质、科研能力、解决问题的能力做出了全面的检验。尤其是应用型本科的论文，更多能够体现出学生的实用能力、实验能力、科学素养、研究方法和创新能力。在论文中学生4年来学习的成功能够得到很好的考核，反映了他们是否能利用所学知识和专业技术独立分析问题和解决实际工作的中问题。学生在提交论文的过程中，实际上也是向学校的考核人员展示他的研究成果，以及在将来的工作中会采用何种方法进行研究。同时，文以载道，毕业论文也是学生人文素养和道德水准的体现，那些能够独立完成学术论文，并且严谨治学的学生往往都代表着较高的道德水平和价值取向，而连自己的毕业论文都不能独立完成的学生，表明他们对大学4年所学的东西并不重视，也缺乏一个求知和求真的态度。

2当前应用型本科毕业论文存在的质量问题分析

2.1论文学术不端现象较为严重。当前我国应用型本科高校的毕业论文（设计）最严重的问题就是剽窃抄袭程度较高或存在严重学术不端行为。许多高等院校为保证毕业论文的质量做了一些积极的努力，但是依然存在一些客观问题。高校多数采用论文重复率检测来保障毕业论文的质量，这也是高校整治学术不端抄袭行为的具体举措[4-7]。学生为了追求论文重复率达标，通常会采用“粘贴”书籍或相关教材内容，翻译外文文献、删减重复内容等方式来逃避不合格的风险，更有甚者通过改变重复句的句式或将文字内容转为图片格式进行规避论文风险。2.2论文实际应用价值不高。论文选题不科学、内容空泛、论据不充分、创新不足或者写作不规范。毕业论文中出现该问题的原因主要包括学术氛围不浓、学生的学业较重、态度不端正、论文投入时间短及指导教师责任意识弱等。因此导致本科生毕业论文的质量参差不齐，具体存在的问题有论文选题不科学、内容空泛、论据不充分和创新不足等，有问题的论文中基本上是存在上述某一方面的问题，但是有些论文存在的问题是多方面的。2.3毕业论文评价机制有待改变。我国毕业论文的答辩机制是导师制，论文客观依据主要集中在规范程度等方面，对应用性和创新性的支持不足。而且学校也缺乏给学生提供调查、实验和论文研究的具体支持，导致学生的论文研究受到很多阻力。另一个不容忽视的问题是导师自身素质较差，主观性强，遏制学生的创新，常常以自己的偏见和好恶对学生进行指导。而且很多导师多年来指导毕业论文并没有多大进步，还是沿用老八股，老套路，甚至形成了思维定式，对学生的科研创新并没有帮助。

3应用型本科毕业论文（设计）质量现状的原因和对策

3.1论文质量问题的原因。首先，学生对自己论文的要求和重视程度不够，很多学生根本没有认识到毕业论文的重要性，多数认真做毕业论文的学生为了毕业，少数学生是为了对自己有一个负责的态度，但是很少有人上升到检验自己4年研究成果的高度。其次，毕业论文（设计）关乎文风学风，关乎学术科研，指导教师的责任意识淡化也是一个重要因素，加之教学工作和科研任务繁重，很难全身心投入在学生的指导上。很多教师自身学术操守有待提高使得学生的学生素养和道德缺失，不能很好地激发学生创新思维。另外，毕业论文指导教师所带的学生人数较多，不而且自身的知识毕竟不能面面俱到，学生研究的领域众多，导致毕业论文质量出现问题。3.2提升论文质量的对策。加大论文防止学术造假最有效的手段。据调查，部分高校的毕业论文率一直在降低，从原来的30%以内甚至降到了8%以下，同时也增加了重审与跟踪监控环节，一旦论文监测高于率，将推迟毕业答辩或直接取消学位证书。通过论文重复率监测可以防止学术不端行为，提高毕业论文水平。为了彻底打消部分学生的侥幸和投机心理，除了机器之外，还应该加入人工比对等环节，杜绝剽窃学术观点而规避抄袭率的现象。高校要提升导师的科研水平和学术素养，让他们多了解创新的科研方法，实现名师出高徒的目的。同时，应用型本科高校要根据其特点，设计出鼓励学生进行应用型论文与设计创新的规范流程，从制度上加以规范，对导师队伍进行培训，改变多年以来论文评审工作的弊端。高校教务部门每年需对毕业生较多的专业进行严格监控与管理，督促指导教师对毕业论文（设计）的严格要求与监督，促使指导教师全程监控与辅导、学生对毕业论文的充分重视和认真态度。学校更要多给学生支持，让他们在调查问卷、实验方法和论文实施的过程能够有良好的环境和充足的资源，确保更好的实施。应用型本科高校的毕业论文除了毕业论文（设计）的考核，还可以采用专利、实习报告、大赛获奖作品等形式代替毕业论文或设计。将在校的本科生积极纳入大学生创新创业项目、学校教师的教改项目和科研项目中，尽早开展本科生毕业论文（设计），学生在平时学习中取得的成绩或参与科研的成果渗透到在大学4年的学习中，这样才能够更好地培养学生成为全面的应用型、技能型人才。

4结语

综上所述，各高等院校旨在培养高素质人才特别是应用型技能型人才，首先应推进制度创新，完善本科生的人才培养方案。为学生和教师腾出时间和精力，将学生的被动学习、消极学习、应付性学习变为主动学习、积极学习和创造性学习；将教师的疲于机械上课变为忙于教学改革创新，乐于科学研究。其次要进行本科生毕业论文（设计）的弹性管理，改进本科生毕业论文（设计）的单一模式和固定时间的限制，将本科生毕业论文（设计）的写作时间渗透到大学4年学习中，尽早开展本科生毕业论文（设计），为最终的大学毕业提供一份满意的答卷，也能提升学院的科研创新能力和竞争力。

参考文献

[1]刘耘.务实致用：对地方大学应用型人才培养模式的探索[J].中国高教研究，2006(5):7-9.

[2]王青林.关于创新应用型本科人才培养模式的若干思考[J].中国大学教学，2013(6):20-23.

[3]孔翠英.率、指导教师与本科毕业论文质量[J].高等财经教育研究,2019(22):20-23.

[4]桂文龙.从论文谈高职毕业设计(论文)质量管理体系的构建与实践[J].职业技术,2018(17):1-5.