学生文明礼仪范文10篇

学生文明礼仪范文篇1

关键词：贵州师范学院；大学生；文明礼仪修养

礼仪是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的一种形式。“礼者，敬人也”，对个人而言，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对社会而言，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容，然而，当代大学生中文明礼仪缺失的现象却屡屡发生，尤其是身处中西部的高校大学生，因成长环境的特殊性，不知礼、不守礼、不行礼的行为充斥校园。为此我们开展了此次文明礼仪修养调查活动，以贵州师范学院学生为调查对象，深入了解西部高校大学生文明礼仪修养状况，分析礼仪缺失原因并提出相应对策。

1贵州师范学院学生文明礼仪修养现状调查

随机发放问卷190份，收回问卷183份，有效问卷183份，问卷有效率为96%。总体表现良好。如71.56%的同学回到宿舍会主动和室友打招呼；57.38%的同学只要是认识的老师，都会热情打招呼；55.74%的同学在有重要事情或紧急情况时才会在用餐时间或非工作时间给老师、同学打电话。但部分选项上表现不够令人满意，如45.36%的同学偶尔会穿着拖鞋、吊带背心、超短裙/裤出入公共场所。公共场所文明礼仪方面：调查发现，无视课堂纪律，上课聊天的学生高达67.76%，玩手机的学生占73.22%。上课后仍然继续吃早餐的情况也是非常普遍的。对学习礼仪知识的态度项目无所谓一般关注有必要很有必要总计（人数）3149373比例（%）1.64%7.65%50.82%39.89%希望获得礼仪知识的途径项目系统教学专题讲座礼仪活动其他总计（人数）37457130比例（%）39.89%24.59%38.80%16.39%从表中数据可以看出，大学生非常希望学习文明礼仪方面的知识，认为有必要和很有必要的比重分别达到50.82%和39.89%。对学习礼仪知识的途径，学生的需求是多样化的，是教学与实践的结合。

2大学生文明礼仪修养原因分析

通过调查发现我校大学生在文明礼仪修养中存在以下问题：2.1文明礼仪意识有待加强。我校近一半的学生对“文明礼仪”没有概念，43.17%的学生并未关注这一概念，在现场调查中，甚至有学生认为讲文明、守礼仪是一种束缚，不能展现个性，是多此一举的事。2.2文明礼仪风气不足。从家庭、学校到社会，学生成长的环境受到各种思想的左右，不懂礼、不行礼的想法和做法，对价值观和人生观尚未形成的学生造成了极大的不良影响。盲目的模仿和跟从，使得学生表现出一系列不懂礼的行为。2.3文明礼仪知识有待提高。调查发现，学生学习文明礼仪知识的途径主要是通过学校教育，83.61%的学生认为有必要在大学校园开展文明礼仪知识学习。但在学生成长的基础教育阶段，由于礼仪教育的缺乏，导致礼仪修养缺失。高校教育中，虽然也有一些关于思想政治课程的设置，但系统的礼仪教育还是没有。

3加强大学生文明礼仪修养的对策

3.1重视自我教育。加强大学生自我教育，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想品德和行为。尤其是从小生长在西部少数民族地区的学生，由于特殊的民族风俗和礼教习惯，大部分孩子在长久的耳濡目染之下，容易形成粗鲁、唯我、不懂礼数、缺乏责任感等不良行为[1]。进入学校后，又缺乏合理引导和教育，他们原来形成的礼教意识和行为习惯就表现在人际交往的方方面面。因此，大学生应该通过学习，意识到自身为人处世的准则是否与礼仪的精髓背道而驰，进而不断改变自己。3.2重视家庭教育。父母作为孩子的第一任老师,在家庭教育中有着至关重要的意义。但由于家庭礼教环境和家长自身素质的局限性，孩子对文明礼仪的了解和运用并不全面。此外，当代大学生大多是独生子女，在与人交往的过程中，偏向以自我为中心，不懂得关心和尊重他人，缺少包容心，没有良好的集体意识、团队精神，缺乏基本的文明礼仪素养。家庭教育和文明礼教的缺失，导致孩子在成长过程中没有养成良好的行为习惯。3.3重视学校教育。在提倡素质教育的今天，我们应该从品德素质、文化素质和心理素质三方面培养学生健全的人格[2]，而礼仪教育又是品德素质中一个重要的组成成分。学校作为学生礼仪修养的主要阵地，应该通过礼仪修养的教育，让大学生将自己已有的知识转化成素质、修养，在实践中再外化出来，形成一个人的能力、水平和气质。通过将礼仪教育广泛引入课堂，以公共选修课的形式进行普及；在课程设置上结合社会需求、未来岗位及不同专业不同年级的学生特点，有针对性对学生开设校园礼仪、社交礼仪、就业礼仪、国际礼仪、商务礼仪等课程；通过第二课堂的延伸，开展小组练习、礼仪讲座、小品表演、拍摄礼仪教育专题片等方式，进行“礼仪标兵”评选、礼仪风采展示等活动[3]推动校园礼仪文明建设。

参考文献：

[1]杜照奎.浅谈当代大学生礼仪教育问题[J].西昌学院学报：社会科学版，2008(6)：127－129．

[2]罗芳.高职院校礼仪教育问题及对策研究[J].长沙：中南大学，2012.

学生文明礼仪范文篇2

关键词：中职院校;学生文明礼仪教育;对策

文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展有着广泛而深远的影响作用。文明礼仪是人类维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，是人们在长期共同生活和相互交往中形成并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。

一、中等职业院校开展文明礼仪教育的意义

1.中华民族自古就是礼仪之邦，有着文明礼仪的优良传统。荀子《礼记》中说“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”。对个人来说，文明礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对社会来说，文明礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映；对学校来说，良好的文明礼仪行为，是良好校纪、校风的真实体现。2.文明礼仪教育有利于促进学生就业，拓宽就业渠道。随着中等职业教育的深入发展，全面推行素质教育显得越来越重要。学校不仅仅要重视学生诚信品质、敬业精神和职业道德，还要培养他们的内在素质和外在形象，提升他们的文明素养和职业素质，这是学生就业和可持续发展的需要。在目前激烈竞争的就业新形势下，随着社会对人才的重新定位，用人单位对招聘条件除了要求学生有过硬的操作技能外，越来越看重素养和品位。作为中职学生，在具有相同专业操作技能的前提下，能在礼仪素质和日常行为习惯有良好表现，无疑对他们的就业和发展有着积极作用。但是由于种种原因，中等职业院校校园里仍有许多学生有不文明礼仪行为。因此，在中等职业院校的学生中全面开展文明礼仪教育，提倡文明礼仪行为，把学生培养成气质高雅、知书达理的高素质技能型人才，具有重大意义。

二、中等职业院校学生文明礼仪的现状

1.学生综合素质差。随着高中、大学的扩招，技工学校的生源结构发生了根本变化，中职学生大都是高中录取后剩下的学生，这些学生在初中时，学习成绩比较差；在纪律和自我约束能力方面与普通学校的学生也有一定差别。中学进行的是以升学为目的的应试教育，礼仪教育不受重视，没有对学生进行系统的文明礼仪教育，文明礼仪缺失现象很明显。每年新生入学时，这种文明礼仪的缺失的表现显得尤为突出，老师到学生宿舍去了解学生情况时，大多数学生对老师进入宿舍熟视无睹，不是躺在床上玩手机就是做自己的其他事情，根本不会主动起立向老师打招呼问好。在进入教师办公室时也不会报告，离开时也不向老师道声“老师再见”。2.学生自卑心理严重。中考失败给中职学生带来了很大的心理阴影，学生自卑心理严重，情绪低落。有破罐破摔的想法，对前途失去信心。不敢面对社会，不敢面对老师和同学，这导致学生的心理素质和心理承受力都比较差，对文明礼仪等行为无所谓。有的学生性格内向、害羞、胆子小，平日不爱与他人交往，遇到老师更是绕道而行。3.家庭教育缺失。现在有部分城市生源的中职生是独生子女，他们在中国现代独生子女家庭教育中，由于父母过分照顾、溺爱和娇惯，多以自我为中心，缺失感恩之心和对他人的尊重；有部分中职生是留守儿童，爸爸妈妈长年在外打工，无暇顾及对子女的教育，只有靠爷爷奶奶教育，这种家庭教育的缺失，造成中职生文明礼貌行为较差。4.从众心理作祟有些中职生还是很懂文明礼仪的，遇到老师和长辈都能打招呼和问好，但看到有些学生做不到文明礼貌也是一样，久而久之也就不注重讲文明礼仪了。

三、如何在中等职业院校开展学生文明礼仪教育

从以上中职院校学生文明礼仪现状可以看出，中职学生的文明礼仪教育工作还需大力加强。笔者结合学校文明礼仪教育的实践，认为应该做好以下方面工作。1.转变教育管理观念传统的观念是中职院校教育注重学生操作技能的培训，只要技能过硬就有好的就业途径，而忽视了学生综合素质的教育，特别是文明礼仪教育。学校应该转变传统的教育观念，将技能教育和素质教育特别是文明礼仪教育并重，配备骨干力量成立学校“德行办公室”全面具体负责文明礼仪教育。把文明礼仪教育纳入教学计划中，安排文明礼仪课程，从学生入学的军事训练开始有计划、有步骤地开展文明礼仪教育，使文明礼仪教育规范化、系统化。2.教师以身作则，开展文明礼仪培训教师是否遵守教师礼仪不再是个人行为，而是集体行为。违反教师礼仪会带来严重后果，因为当一个人处于教师的职业状态时，他（她）的功能会成倍放大，会影响许多学生，波及广大青少年，甚至对学生终身造成影响。所以文明礼仪应从教师做起，提升教师的个人形象和气质，给全体学生树立学习榜样，引领校园文明礼仪之风。为使文明礼仪教育规范化、系统化，首先要对教师开展文明礼仪培训，教师在日常生活和教学活动中要起模范带头和示范作用，言传身教。其次是建立一支专业化的文明礼仪培训队伍，对骨干教师进行专业化培训，参加社会文明礼仪培训师的学习，考取相关文明礼仪培训师证书，提高学生文明礼仪培训质量。3.制定学生文明礼仪规范各种文明礼仪规范的制定是开展学生文明礼仪教育的前提，因此，学校必须制定出适合学校和学生特点的文明礼仪规范，包括学生在教室上课、在宿舍、在食堂、在出入教师办公室、在校园、出入校门等文明礼仪规范以及职场要遵守的文明礼仪规范，例如制定《学生日常文明行为规范》《一日十礼》等，让学生利用早读时间经常诵读，并在教室和学校宣传栏公布；粘贴古今中外各种讲文明礼仪的成功案例，营造文明礼仪的校园文化氛围，使学生把文明礼仪规范熟记于心，并知道在学习和生活中怎么做，将来到企业里怎么做；制定相关的奖惩规定，对文明礼仪好的学生进行点赞和奖励，例如评选文明礼仪标兵，对不文明的行为进行批评曝光。4.开展形象生动实用的文明礼仪课堂教学学校在教学大纲里安排适当的课时开展文明礼仪教育课，系统地开展学生文明礼仪教育，运用课件和案例对学生进行生动的教育，包括学习各种仪态礼仪、社交礼仪、求职礼仪等，特别是学长学姐们可以用职场成功案例向学弟学妹传授经验；使学生了解基本的文明礼仪规范，懂得学习礼仪的重要性，并采用场景模拟和实操强化训练的各种形式使学生掌握在学校和职场各种文明礼仪的操作要点，学以致用。5.组建学校、班级文明礼仪队，起到带头示范作用、参加社会活动挑选学生组建学校、班级两级文明礼仪队，起到带头示范作用，积极参加学校和各种社会活动。利用各种平台使学生文明礼仪规范得到展示，促进全校文明礼仪教育顺利开展。如在新生入学报到时，组织学校礼仪队欢迎新同学入学，礼仪队规范的文明礼仪行为，会给送学生入学的家长和新生留下了良好印象，也对刚入学的新生起到文明示范作用。6.开展学校文明礼仪成果展示活动每学期组织一次“树礼仪新风，展我校风采”校园文明礼仪成果展示比赛，以班级和小组为单位，以自由展示、知识问答、情景模拟、集体展示等环节，充分展现学校文明礼仪教育成果，特别是在自由展示和情景模拟环节，笔者学校的很多学生“各显神通”充分展示自己在开展文明礼仪教育活动中所学到的各种礼仪规范要求，并在全体师生面前做展示，在学生中反响热烈。这样可以让学生看到自己努力取得的成果，并对优秀班级和个人给予适当奖励。7.制定长效激励措施和优先就业推荐制度中职院校的文明礼仪教育要能够持续开展，需要制定长效激励措施和优先就业推荐制度，运用各种激励方法，调动学生自觉遵守和参与的积极性，并对文明礼仪方面表现良好的学生给予奖励。学校应该建立多元化的学生评价体系，把学生文明礼仪表现纳入期末成绩考评中，同等条件下在顶岗实习和推荐就业时优先推荐，让学生真正行动起来，真正重视文明礼仪行为，从而促进学校文明礼仪教育活动的开展。

四、开展文明礼仪教育的成果

笔者所在学校经过几年文明礼仪教育实践，学生精神面貌和学校面貌发生了根本变化，学生做到了“内修有德，外显有理”，真正达到了“四满意”。1.学生满意。学生变得彬彬有礼，原来内向胆小的学生也变得开朗大方，讲文明、讲礼貌的风气在学生中蔚然成风。2.家长满意。学生家长惊喜地发现自己的孩子变得知书达理了，感到自己的孩子真正长大成人了，在家长群中形成了良好口碑，有更多的家长愿意把自己的孩子送到学校学习，有利于学校招生工作的开展。3.老师满意。学生们在日常的校园学习和生活中行为文明，遇到老师都能主动、规范地向老师问好，形成师生间相敬如宾的和谐风尚。4.社会满意。来学校里办事的人员，特别是用工单位招聘人员，在学校招聘期间，对笔者学校学生在文明礼仪方面和待人接物上做到的规范化，感到非常满意。学生操作技能和综合素质全面发展，为学生就业打开了广阔道路，这几年学校毕业生供不应求。所有这些成绩都是在全面开展文明礼仪教育后取得的，真正做到了为社会输送“高素质技能人才”。

学生文明礼仪范文篇3

关键词:高职院校;公寓文明礼仪素养;培养对策

1调查设计

1)调查对象。常州信息职业技术学院(以下简称常信院)2016级、2017级和2018级部分学生。2)调查方式。常信院2000名学生参加了此次问卷调查，有效问卷回收率达96%。学生来自常信院智能装备、软件、现服、数创、电子等5个二级学院，覆盖大一、大二、大三年级的学生。数据可信度高，问卷调查结果有一定的参考价值。3)调查内容。此次调查问卷共设计题目15题，其中单选11题，多选2题，填空2题。内容涉及在校高职学生公寓文明礼仪意识、公寓文明礼仪现状及缺失成因等方面。

2调查结果与分析

本次调查主要针对常信院学生公寓文明礼仪素养的现状，重点调查公寓中存在最令学生反感的不文明行为、学生的文明礼仪意识、学生文明礼仪缺失主要原因等。通过调查和分析，发现学生在文明礼仪方面的问题，并为高职院校开展公寓文明礼仪教育提供参考建议。2．1对提升公寓文明礼仪素养重要性的认识。调查结果显示，94．18%的高职学生认为公寓文明礼仪素养非常重要，5．62%的学生认为一般重要，只有0．2%的学生认为不重要。这说明高职学生普遍认识到公寓文明礼仪素养的重要性，也意识到文明礼仪素养对自我成长成才的积极作用，因此学校、家庭和社会要对这方面工作加以重视及支持。2．2学生对公寓文明礼仪素养的关注点调查数据表示，72．69%的高职学生关注个人的言行举止，22．89%的学生关注内在涵养，外在形象和其他分别为3．82%和0．6%。这说明高职学生对周围同学在公寓中的文明礼仪行为及语言表达是有较高关注度的。高职学生住在集体宿舍，来自不同地区的学生因为生活习惯、籍贯地习俗、性格差异等原因，在公寓生活期间表现出的言行举止也会有较大差别，部分学生的不当言论或行为，会造成宿舍人际关系不和谐、与宿舍同学关系紧张等情况。相反，若学生在宿舍中比较注重言行举止，能考虑宿舍其他成员的感受，将会营造一个较好的宿舍氛围。2．3学生最不能忍受的公寓不文明现象。调查数据表示，宿舍内吸烟、乱丢垃圾、大声喧哗位列常信院学生最不能容忍的公寓不文明现象前三名，占比分别为73．9%、73．29%、73．09%，还有衣冠不整、说脏话、熄灯后继续打游戏、宿舍内吃怪味食物、打架、从楼上往下倒水或扔杂物、雨伞楼道乱放等不文明行为也是学生较为不能忍受的现象。在与学生的随机访谈中了解到，随着人们对健康水平的要求越来越高，大部分学生尤其是男生吸烟比例降低，对舍友吸烟的情况容忍度低。2．4学生在公寓使用文明用语状况。调查数据表示，学生在情绪激动时，有60．26%的人会控制不住地说脏话，这说明部分学生的情绪控制能力需要进一步加强，另外当前一些低俗的网络语言在年轻人群中影响较大，也导致学生之间跟风及模仿，这都需要公寓管理者进一步引导和教育。2．5学生在公寓内文明待人状况。调查数据表示，有教师或公寓物业检查人员来访时宿舍同学是否会主动起身打招呼，选择会起身的占61%，不会起身和根本没有这个意识的分别是2．26%、4．33%。这说明高职学生在文明待人礼仪和尊敬师长等方面的意识较强。根据笔者去公寓实地调研发现，虽然有61%的学生在调查问卷中表示见到师长会起身，但实际行动中能真正做到的却很少，较多学生坐在电脑前盯着屏幕，或坐在位置上沉默不语，并没有养成遇见师长起身及打招呼等良好的文明礼仪习惯。可见，将文明礼仪的意识落实到文明礼仪的行为，做到知行合一，这方面的工作仍需要努力。2．6公寓文明礼仪缺失成因。调查数据表示，有66．48%的学生认为公寓文明礼仪缺失的主要原因是自身修养的不足，面对不文明现象时，内心有回避和从众心理。社会负面影响占17．33%，部分学生在日常生活中缺乏自制力，社会中出现的追求享乐主义、拜金主义、个人主义等不良风气对学生存在一定的负面影响。目前高职院校学生基本都是“00”后，且多为独生子女，具有早熟、渴望自由、易忧伤、比较自我、比较敏感等特点，学生在公寓中思想活跃、交往频繁、信息沟通顺畅、行为容易相互影响。同时，他们在第一课堂接受文明教育的机会有限，部分高职院校也缺乏学生公寓文明礼仪素养教育的有效平台［2］。2．7学生参与公寓文明礼仪活动意愿度调查数据表示，71．75%的学生表示知道公寓开展过文明礼仪相关活动，32．39%的学生表示愿意参加公寓文明礼仪活动，55．56%的学生表示有时间的话愿意参加有关活动，7．53%的。学生不太确定，4．52%的学生明确表示不会参加。常信院连续多年开展公寓文化节，举办最美宿舍、文明宿舍、星级宿舍等评选。实践表明，形式多样、内容丰富的公寓活动可以吸引学生自愿参加。

3对策与建议

3．1明确公寓文明礼仪教育内容。明礼仪是指人们在相互人际交往过程中表现出的互相尊敬和友好，并潜移默化中约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往礼节。而具体到高职院校大学生公寓中，则是学生在公寓日常生活中的行为规范和准则，具有一定的约束性和时代特征。结合笔者本次调查结果，大致将文明礼仪的教育内容分为仪表礼仪、言谈礼仪、举止礼仪，落实到生活中则有容貌、着装、称呼、问候、交谈、介绍、握手、行为动作等礼仪内容。比如容貌礼仪方面，学生在公寓里必须讲究卫生，勤于洗漱，保持健康、舒适的容貌形象。厘清公寓文明礼仪教育内容后，才能更明确地要求学生在公寓中知礼、懂礼、行礼。3．2搭建公寓文明礼仪教育平台。目前高职院校开设公寓文明礼仪课程的并不多，可以通过开设选修课、网络课、工作室重点培训课等强化理论知识及实践指导。其次，进一步加强公寓文化实践项目的建设，打造一批有特色、有影响力的公寓文化活动品牌，借助第二课堂，深耕公寓文化实践项目平台。通过加强公寓文明礼仪展示平台建设，除了常规的标语上墙、LED显示屏投放正面引导素材等方式，还可定期选拔优秀的公寓文明礼仪形象大使，多样化、全方位强化榜样的作用，用身边人的故事教育身边人，形成文明礼仪教育良性循环。3．3完善公寓文明礼仪教育制度。礼仪教育是一个系统性的工程，高职院校需要从制度上给予充分的保障。学校要将公寓文明礼仪教育纳入思想政治教育体统中，明确辅导员及参与公寓管理人员的职责。高职学生行为礼仪养成教育中，教师处于主导地位，教师对学生心灵以及人格的塑造起着重要的作用，教师的思想品德和言行举止也将深深地影响着学生［3］。学校要根据人才培养目标，结合本校实际办学特色，制订常态化的学习制度，明确学习形式、学习内容、考核要点等，并保障有一批高素质的文明礼仪教育师资队伍。

4结束语

根据《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》提出“德育优先”的战略主题，不断提升“00”后大学生的礼仪素养，有利于高校形成以德育为工作中心的教育任务，提升高职院校的人文环境，增强综合实力，从而有利于全方面、高素质的人才培养。强化当代大学生的礼仪意识，传承中华传统礼仪文化，塑造当代大学生文明礼仪形象，有助于和谐社会的全面发展。通过本次调查有助于引导高职学生学礼、用礼、行礼，为提升“00”后大学生的礼仪素养做出有益的帮助，从而提升校园文明礼仪氛围，促进以礼仪修养为知识储备的人才培养，为全面建设社会主义和谐社会、建设精神文明国家做出应有的贡献。

参考文献:

［1］李翔．当前高职院校学生礼仪素养教育研究［J］．高教学刊，2017，(1):173．

［2］李秀彦．大学生礼仪素质养成教育构建研究［J］．辽宁行政学院学报，2014(2):87-88．

学生文明礼仪范文篇4

1农村小学生文明礼仪表现令人堪忧

懂文明，守礼仪，遵守公共秩序，见到长辈问声好，公交车上为老人让座等等中华民族的这些传统美德，似乎逐渐被人们漠视了。据一项调查结果显示，60%的农村小学生并没真正掌握该年龄段应该掌握的文明礼仪要求；70%的农村学校对学生的文明礼仪教育主要形式是在班会课中宣讲文明礼仪要求；通过榜样示范和活动践行的不到30%。农村的文明礼仪教育由于受到地理环境、经济条件的限制，在日常的生活和教学活动中我们不难发现，认真听爷爷奶奶话的农村学子少了，餐桌上等长辈先入座的农村学子少了，懂得尊重别人感受替他人着想的农村孩子少了，懂得尊重师长的学生少了，留守儿童无家长教育文明礼仪的农村孩子更是少之又少。由此可见，农村小学生文明礼仪表现令人堪忧！

2培养孩子“文明范”，农村小学生文明礼仪教育的途径探析

2.1校内开展主题班会，让学生在潜移默化中树立文明新风。校内开展主题班会，让学生在主题活动的参与中树立文明信风。比如在每周一的升旗仪式上，农村学校应组织关于文明礼仪教育方面讲话，其次还应定期组织专题讲座、办“文明在我心中”主题黑板报，全面对学生进行人格、素质的教育，再次，组织学生观看由家长、老师、学生互相合作拍摄的文明礼仪教育短片。最后，在校园内拉开与文明同行”主题教育活动的序幕或者让高年级学生自己主持主题班会，大家参与讨论话题。让全体学生通过在国旗下宣誓、承诺签名、争做文明礼仪之星等方式，传递文明礼仪正能量。不仅如此，全体学生还能参与到“学雷锋，见行动”、“我为学校添光彩”等主题班会、“向妈妈说一句祝福的话”、“创建文明班级”等系列活动之中，以提高其文明水平，推进校风建设。在创新文明礼教活动中，学校还可独创“新三好”学生的评比活动，即要求农村学子们在学校要做一个好学生，在社会做一个好公民，在家庭要做一个好孩子。

2.2家校合作联动，以榜样的身份言传身教对孩子施以礼仪教育。农村的小学生们在学校有老师的约束。但是在家里，由于留守的原因或者家里老人年龄代沟的问题，导致农村学子们的行为习惯比较“野”，于是对于学校老师的那套教育又会在孩子心里被推翻一半。有人说，父母是孩子的第一任老师。不少教育专家也表示，父母与幼儿有亲情关系，幼儿往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，家长的言传身教对于孩子健康成长及其重要。因此，学校要与在外打工的家长取得手机、微信或者QQ上的联系，合作联动，以榜样的身份言传身教对孩子施以礼仪教育。

2.3创设校园文明氛围，以社会实践提高学生文明礼仪程度。现在的农村学子们容易受社会大环境影响，在学校表现还行，一旦脱离老师的监管，自觉性还需提高。因此，一定要努力创设校园文明氛围，以社会实践提高学生文明礼仪程度。比如利用周末、节假日或者空闲时间，由老师组队带队，组织学生在学校附近的街道上进行“文明劝导”活动。

2.4“互联网+”文明礼仪，以全新模式创建新农村文明校园。为文明礼仪“直通车”装上“互联网+”新引擎是新时代农村小学教育改革的重点发展方向。此平台的建设主要目的在于为农村小学生文明礼仪教育活动深度开展提速，为农村地带教育系统大力推进文明礼仪教育，实现校际之间、家校之间“零距离”无障碍交流提供信息技术支持。学校可在校内广播站或是官网上开设“文明礼仪之窗”专栏，做好校内外宣传工作，加大宣传力度，拓展宣传空间，营造校园内文明礼仪浓厚氛围。以图文并茂的形式，全方位、多角度及时、精准为学生呈现文明礼仪教育活动中的精髓和价值所在，引导其分享在参与文明礼仪教育活动的感受，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。

3结束语

学校是对农村小学生进行人文思想教育的主阵地。学校文明教育坚持贴近日常生活、贴近实际学习、贴近小学生的教育原则，有利于增强学生文明礼仪意识，有利于农村小学生人文思想道德体系的构建，有利于学生对文明礼仪有更加深刻的理解，并且在日常生活及学习中真正做到“讲文明，重礼仪，树新风”。

作者:敖丽红 单位:辽宁省阜蒙县蒙古族实验中学

参考文献:

[1]许金霞.孩子,请注意你的“范儿”——农村职校生文明礼仪养成教育的粗浅探索[J].中学课程辅导:教师通讯,2015(04):27-27.

[2]农葵春.告别低俗陋习,拥抱文明礼仪——浅谈农村初中学校礼仪教育及成效[J].教育界:基础教育研究,2015(01):6-7.

[3]李永涛.以文明礼仪教育为抓手深入推进农村学校末成年人思想道德建设[J].科学咨询:教育科研,2006(10):12-13.

学生文明礼仪范文篇5

关键词：中心小学文明礼仪培养提高

礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。文明礼仪是传承文明的需要也是时展的需要。千百年来礼仪之风传承至今，我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”着称于世。一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，才会被人尊重，受人欢迎。

然而，我校是一所中心小学，外来人口、本地人口混杂，家长多数文化水平较低，道德修养也不尽人意。在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。从而导致在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在课堂上，总有学生会插嘴；在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑；课间常有学盛在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话……学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。

随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。同志指出：“不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”在学校教育工作中，要切实加强青少年儿童文明礼仪教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

一、文明礼仪教育的重要性和必要性

（一）进行文明礼仪教育，是传承文明的需要。

我国是世界四大文明古国之一，自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。在五千年悠久的历史长河中，不但创造了灿烂的文化，而且形成了古老民族的传统美德，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今天仍然有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财富。如：童稚时的孔融让梨，尊敬长辈传为美谈；；“程门立雪”更是为尊敬师长的典范。老子在《道德经》中告诉我们“做一天人就要讲一天道德”。这些，淋漓尽致地体现了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族传承人的青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使“礼仪之邦”的美名响誉中外。

（二）进行文明礼仪教育，是时展的需要。

当前，我国正在进行两个文明建设，正努力跻身于世界先进民族之林。人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。而文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，学校必须抓好小学生文明礼仪教育，这是时代的需要，是提高全民族素质的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。

（三）进行文明礼仪教育，是孩子成长的需要。

一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。为了孩子们的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。

二、文明礼仪教育的要求和依据

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。我们教育的这一代是跨世纪的接班人，未来社会的文明进步程度与他们的文明水准有直接的关系。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。我认为应加强学生的文明礼仪养成教育，主要应从以下三个方面着手。

（一）要求学生从孝敬父母、尊敬长辈入手。

俗话说“没有规矩，不成方圆。”学生的行为习惯可以体现在平时的交往中特别是家庭教育中，小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，都是文明交往的表现。因为孝敬父母、尊敬老师是小学生最起码的道德要求，例如：放学回家见到父母主动问好，帮助父母做做家务等，逐渐养成讲文明、懂礼貌的习惯。

（二）要求学生从爱同学、爱老师、爱学校开始。

在学校，主动关心和帮助同学，学生之间团结友爱，尊重老师；引导学生有集体荣誉感，因为，个人的力量是渺小的，个人只有在集体之中才能健康、快乐的成长。其次，要引导学生了解自己家乡的历史、人文、风俗和家乡面貌的日新月异，激发学生对家乡的热爱，并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡奉献力量的种子。

（三）要依据年龄和心理特点进行。

大多数小学生对一些基本的礼仪常识还是知道的，整体较好，只是一部分学生的行为习惯还应训练和提高。特别是小学低年级的学生，刚进入小学，很多习惯都没有养成，不知道什么是文明的，什么是不文明的；同时，男同学相对女同学而言，礼仪行为又普遍不及。男同学一般比较顽皮好动，女同学比较文静，说明男同学的礼仪教育要难于女同学。所以应针对高低年级和男女同学的心理特点采取不同的教育方式。

三、文明礼仪教育的途径

1.优化环境，营造氛围

良好的教育环境，对孩子的成长有着不可替代的促进作用。营造良好的文明礼仪氛围，是促进礼仪规范养成的一个重要外部条件。学校围绕文明礼仪教育主题，给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶。如：在上下楼梯处张贴“轻声慢步靠右走”、走廊上张贴“请使用礼貌用语”、草坪花圃旁张贴“请勿践踏”等提示语，让学生时时受到提醒，置身于良好的教育环境中，从而达到净化心灵的目的。

2.多种渠道，普及知识

（一）制订规范

根据小学生不同年龄段的特点，制订出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校同学都按照礼仪标准来规范自己的行为。低年级以基础校园文明礼仪为重点，主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始，养成良好的语言、行为习惯。让学生按照标准严格要求自己，狠抓养成教育。

（二）舆论宣传

利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、队角、红领巾广播站等，向学生宣传礼仪知识。学校广播站增设“礼仪教育”的广播专栏，大力宣传礼仪知识。此外，利用宣传工具，大力弘扬学生中讲文明懂礼仪的良好风貌，表扬礼仪先进分子和先进班级，评议不良典型事例，在全校师生中起到积极的导向作用。

3.学科融合，渗透教育

注重学科教学中对文明礼仪教育的渗透，把课堂教学作为了学生文明礼仪教育的重要载体，使礼仪内容深入学生心灵深处。利用课堂教学的资源，充分挖掘教材中的礼仪教育因素，如：在《说话要注意姿势》这一口语交际中，让学生说说图上不正确的说话姿势及原因，让他们知道这是不尊重人的表现，从而引导学生做一做、演一演正确的姿势，不失时机地进行文明礼仪行为的引导与教育。

4.树立典范，引导方向

美国教育家洛克曾经说过：“对儿童进行教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使教育形象化、具体化，给学生引导文明礼仪方向。

教师是学生直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者。因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。如：对于学生的问好，教师微笑点头；碰到内向的学生，教师首先跟他们打招呼；对于学生的帮助，我们都亲切地向他们道谢；如果老师做错了什么，也勇敢地向学生道歉。着名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。

5.多种活动，实践行为

学生文明礼仪范文篇6

关键词：小学生；文明礼仪；德育

文明礼仪作为中华优秀传统文化的一个方面，滋养了我们一代又一代人，使我们以“礼仪之邦”著称。中国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统为世界各国所称道。在小学教育中对学生进行文明礼仪传统养成教育有着现实意义和深远的历史意义，是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。

一、问题的提出

（一）提出的背景中华民族有着五千年的悠久历史，在源远流长的历史长河中，中华民族创造了伟大的传统文化。指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”因此，在小学教育中对学生进行文明礼仪教育有着现实意义和深远的历史意义。（二）探索的问题（1）如何把贯彻落实社会主义核心价值观与切实提高小学生的思想道德素质和文明礼仪素养融入学校教育的过程中[1]。（2）如何系统解决小学生文明礼仪教育的内容与资源的有机整合。（3）如何进一步探求小学生文明礼仪教育的途径、方法以及措施的多元化、高效化问题。

二、解决问题的过程和方法

（一）第一阶段：筹备阶段。深调查。主要是通过问卷调查、座谈、访问等多种形式，调查小学生文明礼仪教育的现状，明确“小学生文明礼仪教育探索改革”的方向、范围。共献策。集合科研小组成员及实践检验单位的集体智慧，制定相关研究制度，明确分工，理论先行。齐参与。在试点学校做好学校、家庭、社会三个方面的有机融合和沟通。本着推行“立足学校教育、依托家庭督促、挖掘校外资源”的原则，做好前期的沟通指导工作。（二）第二阶段：实施阶段。立足课堂教育。深入研究在学校生活中如何扎实有效地推进文明礼仪的教育。学校是学生教育的主阵地，在学校教育中可深入学校各个层面，借助各科教材、年级文化、班级文化、主题队会、开展的各种活动等，进行具体案例分析，定期开设文明礼仪校本课程，并编印《小学生文明礼仪教育》教材，帮助学校实现有效渗透，将文明礼仪的内涵外延真正地传达到孩子内心深处，避免形式化。全员合力，学校的班主任、辅导员、少先队、共青团、党支部都可以发挥自己的作用，合力推动学校教育中文明礼仪行为的有效践行，避免孤立化。紧跟时代脉搏，将文明礼仪教育融入社会主义核心价值观的培育和践行中，以文明礼仪教育促进社会主义核心价值观教育，也就把社会主义核心价值观落实到了实处。依托家庭督促。充分鼓励家庭对小学生进行文明礼仪的熏陶教育。多次提倡要注重“家庭、家教、家风”。家庭是学生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，可通过家委会活动、家长会、教育讲座等形式，把学校教育和家庭教育有机结合起来，以专业培训提升家长的家庭教育能力，让课堂教学借力家长开阔孩子的视野。挖掘校外资源。深入研究在社会生活中如何对小学生进行文明礼仪的教育。社会是学生参与文明礼仪教育的必要补充，可借助社会公约、公共场合张贴的规章制度等明确社会生活中有哪些文明礼仪。通过实地参观、调查访问、走进社区、集体联欢等实践活动，深入研究文明礼仪在社会生活中的运用。（三）第三阶段：深化阶段。在前阶段工作的基础上，本阶段应深入社会、学校、家庭，搭建多种平台，拓展教育途径和具体方法，并通过实践活动，总结推广经验，广泛征求意见，对前阶段研究中的不足之处进行补充和完善。整体推进。学校、家庭、社会三股力量，协同实现小学生文明礼仪的提升。重视学校课程教育，充分发挥学校礼仪教育的主渠道作用，在学校环境中熏陶感染，在学生社团中实践体验。健全家庭教育支援，有效发挥家庭中榜样渗透的力量，拉紧家长手，家校共提升。利用社会公共资源，重视辐射带动，重视体验教学，让社区、生活成为礼仪提升的实践场所。为了将文明礼仪教育落到实处，避免“假大空”的口号式和“知行分离”的割裂式，我们必须将学校、家庭、社会各个领域整合为学生文明礼仪践行的大环境。注重创新。整合文化，将文明礼仪教育在各个领域、各个学科中的内容有机整合，汇总集中；整合形式，注重实践形式多样化，注重仪式感，将礼仪的本质——“德”根植于孩子们的心中；整合过程，学校、家庭、社会三位一体有效衔接，螺旋上升式逐步推进；整合评价，评价方式多元化更有利于推进学生文明礼仪的践行，在实践教育中采用形式多样、行之有效的评价方式。以点带面。在实验小学中定点推进，有效实施前期的研究策略。在总结反思的基础上，让其他学校借鉴学习。（四）第四阶段：总结撰写科研成果阶段。归纳总结。本阶段汇集各阶段的研究成果，进行梳理、归纳，撰写科研成果报告，收集、编印成果材料，形成文字材料。成果推广。为了进一步开展实践检验，聘请专家深入指导，有计划地推广科研成果。

三、文明礼仪教育的推进策略

小学生文明礼仪的实践与探索，遵循学生的认知发展规律，遵循社会主义核心价值观理念，时刻本着“立德树人”的宗旨，着力构建学校、家庭、社会三位一体的推进策略。（一）设计三位一体的推进策略。结合社会，把公共场所礼仪教育实用化。为了提升学生的文明礼仪素养，积极联系多个部门，为学生提供参加社会活动的机会，使学生更多地接触社会，了解社会，服务社会。结合家庭，把公共场所礼仪教育连贯化。在对学生进行公共场所礼仪教育时，培养学生的礼仪，必须要有家长的积极参与，使礼仪教育连贯起来，才能达到预期的教育目的。结合学校，把公共场所礼仪教育轻松化。学校是对小学生进行教育的主要场所，针对小学生的年龄特点，积极开展不同的礼仪教育活动。（二）形成切实可行的文明礼仪实践策略。在学校文明礼仪中，主要通过主题队会、大队活动、入队仪式、校园和班级文化建设以及各种评优树先活动，对学生进行文明礼仪教育。在家庭文明礼仪中，通过对小学生年龄特点的分析，针对不同年级的学生开展不同的活动。以礼带礼，突出家长表率作用；以小促大，紧抓日常生活规范；以无胜有，营造家庭文化氛围；以练导行，强化孩子的礼仪意识。（三）完善礼仪教育课程体系。以教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心内容，编印《小学生文明礼仪教育》教材，创编相关文明礼仪读本，创建特色文明礼仪教育示范学校。

引导学生学习中华民族悠久的文明礼仪传统，从深厚的历史文化积淀中汲取文明礼仪知识精华，是提高学生文明素质、促进学生全面发展的必经之路。只有切实提高学生的文明素质，才能有效地提高他们的综合素质。

[参考文献]

学生文明礼仪范文篇7

关键词：小学教育；小学生；文明礼仪教育；策略

个人礼仪是指个人在社会活动中形成的符合社会道德规范的行为习惯。礼仪对于一个人的发展与成长有着至关重要的影响，也是在社会生活中对于别人的尊重与理解。文明礼仪是一个人的教养与素质重要的表现形式，也是社会进步的关键标志。小学生作为我国未来发展的重要人才储备力量，加强小学生文明礼仪教育对于我国未来的发展也具有深远的意义。

一、我国小学生文明礼仪教育的现状

我国素来有礼仪之邦的美称，又有几千年的优秀传统文化积淀，当前小学生也应该继承这样的优秀传统。但是在实际生活与教学中，往往会发现部分学生行为习惯及礼仪方面欠缺。经研究，发现小学生文明礼仪的缺失主要表现在以下几点。由于现代社会中家庭多数以独生子女居多，学生往往都以自我为中心，娇生惯养，没有形成良好的秩序意识；在学校生活中，不懂得问候同学与老师，同学之间缺乏尊重；课堂学习时不遵守课堂纪律；生活中随意丢垃圾，缺少诚信意识，破坏公物等。长此以往，不仅对学生的健康成长造成重大影响，同时也会损害小学生的形象，形成极差的社会影响。

二、目前小学教育中文明礼仪教育缺失的原因

造成现阶段小学教育中文明礼仪教育缺失的主要原因如下：首先，随着网络时代的发展，社会中充斥着多种文化元素，使小学生对文明礼仪的理解存在着一定的误区，而且部分小学生在社会生活中只关注与自身有关的事物。同时，许多负面的网络思想对小学生影响严重，使得小学生失去了正确的价值观。其次，小学教育阶段是文明礼仪教育的重要阶段，而受应试教育影响，在学校教育与家庭教育中严重缺失文明礼仪教育。教师对学生的评价往往是以学习成绩为标准，而忽略了文明礼仪素养的培养，对于学生的健康成长与未来发展造成了一定的影响。

三、小学教育阶段开展文明礼仪教育的策略

（一）以班级为单位开展文明礼仪教育。小学班级是学生成长与学习的重要阵地，班级活动是教育的重要方式之一。通过丰富的活动促使学生积极参与到文明礼仪教育中，可以为学生提供良好的成长环境。在班级活动中，学生在自由、熟悉、轻松的氛围下可以真正地参与到学习中去，真实地表达自我，更好地提升自我。此外，班级活动在教育中也是学生自我体现与自我管理的一种教育模式，教师可以通过班级活动对学生形成统一的规范教育，将文明礼仪教育、爱国主义教育、集体主义教育等有效地渗透到班级活动中。教师可以根据小学生年龄特点设置一些文明礼仪小竞赛，让学生勇于表现，展现自我，培养学生的自信心，培养学生正确的行为习惯、良好的文明行为意识与道德品质。还可以利用小学教育中的第二课堂培养学生的兴趣爱好，提升学生的文化素养与道德素养。（二）科学有效地整合学校教育、家庭教育及社会教育。众所周知，家庭教育在学生教育过程中有着重要的责任与作用。良好的家庭氛围与家庭教育才能从根本上培养学生的道德素养、文明礼仪与行为规范，并且和谐的家庭氛围有利于学生心理健康成长，形成正确的价值观。简而言之，家长的文化修养、道德品行及文明礼仪等行为对学生的学习与成长有着决定性作用。但是实际生活中，部分家长常常忽略了这方面的关注，因此小学教师要及时向家长阐述这一重要的教学观点，并提出文明礼仪教育教学理念与教学目标。教师要将学生的学习情况及时反馈给家长，从而实现家庭教育与学校教育的统一，实现家庭教育与学校教育的有效联动，更好地提升文明礼仪教育效果。此外，除了家庭教育与学校教育以外，还需要社会环境的支持与正确引导。小学生活泼好动、善于模仿、爱表现且分辨是非能力较差，因此，社会中涉及文明礼仪的活动与社会现象都会对小学生造成一定的影响。所以现代小学文明礼仪教育需要学校、家庭与社会三者形成科学的合作关系，相互配合，共创社会优良文明礼仪氛围，突出文明礼仪的力量，积极引导学生形成正确的文明礼仪价值观，为学生未来的学习与成长奠定扎实的文明礼仪基础。

四、结语

综上所述，小学阶段是学生重要的基础学习阶段，也是文明礼仪教育的重要阶段，学校、家庭与社会要形成统一的教育思维，利用多种教育方式培养学生形成正确的文明礼仪价值观，有效培养小学生形成良好的文明礼仪素养。

参考文献：

[1]柳岩.农村小学生日常行为规范养成教育的措施研究[J].学周刊（上旬），2018.

学生文明礼仪范文篇8

上个暑假，我去中心书城买名人传记，买到了马云和诺贝尔的，可就是找不着李开复的《世界因你而不同》，急得团团转，书城的电脑上明明写着库存67本，莫非它长了翅膀?一位身穿绿色制服的工作人员看我坐立不安的样子，就问我：“小朋友，你是不是找不到爸爸妈妈了?”，我哭笑不得，说：“不是的，我正在找李开复的传记，但一直找不到。”他若有所思的点了点头，说尽量帮我找一找，我赶忙向他道谢。可是过了好一会儿，也不见他的踪影。我心想：可能是找他帮忙的人太多了，所以他就把我忘记了吧。于是我站起来，向出口走去，刚要出去的时候，我突然听到有人大喊：“小朋友，等一等!你要的书我找到了!”，我回头一看，刚才那个哥哥正大步流星地向我跑来，好容易跑到我这，气喘吁吁地塞给我一本书，正是《世界因你而不同》，又说：“很对不起，我们的整理员在收拾东西时把它们放到了别的架子。”，我高兴极了，连连道谢，他说了一句：“不用谢，这是我们工作人员的职责。”便又去帮助别的读者了。

主动让位秋游前一天去沃尔玛买东西，超市里人山人海。我和妈妈买完东西，推着购物车走向收银台，差点没晕过去：小小收银台前的人排成了一条长龙，我们无可奈何地走入等待收银的队伍等候。十多分钟过去了，我们前面还剩下两个推着满车物品的人，看着我们着急的样子，前面那个人扭过头来，说：“小朋友，看你这么着急，你们先买吧。”“不不不，这怎么好意思?还是您先买吧!”妈妈赶紧说，“反正我不赶时间，晚个几分钟不会有事，再说现在已经十点多了，小朋友要早点睡觉。”说着，他主动排到了后面。我们十分感激他，不断地说谢谢，他笑笑，说：“没事，助人为乐嘛。”

献血光荣有一年，我们从报纸上看到深圳血库告急，号召市民义务献血的消息，爸爸自告奋勇要去献血，当天下午，我们开车去深圳血库，刚一进门，就发现里面已经人满为患。我们不禁感叹：咱深圳人真是热心肠啊!人实在太多了，爸爸说：“我们明天早点来吧!”。第二天早晨八点半，我们一家来到血库，还好，今天人不多!登记化验后，爸爸走进了献血室，护士问：“献多少毫升?”“三百吧。

”爸爸回答。护士点点头，用橡皮筋勒住他的胳膊，扎了一根针，殷红的鲜血顺着塑料管缓缓流进了一个袋子，等到血量够三百毫升时，护士拔出了针，用棉花压住爸爸的血管，并拿出一个写着“A型”的标签，贴在血袋上，说：“感谢您对深圳血库做出的贡献!我代表深圳市民感谢您!”爸爸笑着说：“没关系，这是每一个市民的义务!”，护士微笑着把血袋拿进了血库。看着那一包血，我们希望它可以帮助到他人。

文明礼仪伴我行，在深圳，有许多讲文明，懂礼貌的人，是他们，让我们的生活更加幸福。让我们也像他们一样，帮助他人、为他人着想!

文明礼仪演讲稿2

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来;如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋;如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。当我们接触一个人之后，常常会给他这样一些评语：“这个人素质高，有风度”;“这个人有教养，谈吐文雅”;“这个人太差劲，连句客气话都不会说”;“这个人俗不可耐，满嘴脏话”;“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”………一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎。

从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，则不受人欢迎，难登大雅之堂。可见，文明礼仪是一个人素质高低的重要标志，文明礼仪与个人的利害更是息息相关，为了个人的前途与发展，我们每一位员工都要努力成为一名拥有高尚情操的人。说到文明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。

列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者认为即使践行了文明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。

试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗?不会!个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平;认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。

完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢?相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢?这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢?有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢?”，“在幼儿园。

在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。

可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢!难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么?明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。

文明礼仪演讲稿3

我们是中国的礼仪之邦了，生活在礼仪之邦，做一个彬彬有礼的人是我们的准则。

我们很小的时候，妈妈家经常告诫我们，做一个讲文明懂礼貌的人。你们知道吗?文明礼仪是我们日常生活中的一种美好的品质，如果我们失去了礼仪就等于是去了一切，。在我们国家的许多景点，地上常可以看到一些塑料袋，水瓶以及口香糖等垃圾。这不就说明了我们国家的人民素质不高吗?如果再不保护好环境的话，不就会让来我们国家旅游的外国人笑话吗?不就丢尽了我们中国人的脸吗?保护环境这就是一种文明的行为。

想要成为一个讲文明的好学生，就要从小事做起。请不要践踏草坪乱砍乱伐;请不要乱丢垃圾破话环境;请不要乱讲脏话打架斗殴。如果每个人都做到以上的条件，我相信我们国家一定会更美好。

礼仪，需要从小培养。每当同学遇到难题时，过去耐心的帮他讲解;每当有人吵架时，心平气和的去劝架;每当朋友遇到挫折时，走过去安慰安慰她。礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的道德修养，也可以增进人和人之间的友谊，促进和谐社会。

总之，一个人的文明礼仪体现出一个人的道德修养，也体现出一个国家的素质。

文明礼仪演讲稿4

尊敬的各位领导、各位评委，老师、亲爱的同学们：

大家好!我叫王文颖，来自波莲中心学校六一班，我今天演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

千百年来礼仪之风传承至今，我国素以"文明古国"、"礼仪之邦"着称于世。在当今的社会，上到国家元首互访，下至平民百姓的交往，从政坛巨匠的微笑到商界名家的握手，更是闪耀着文明礼仪的光辉。

英国着名教育家约翰·洛克说："礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。"我觉得这点应向爷爷学习，爷爷的文明谈吐、礼貌举止和他所具有的令人折服的气质和风度，正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。

"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"。记得小时候，我曾经经历过一个难忘的片断：有一天，我一手牵着爸爸的手，另一只手攥着刚刚买来的糖葫芦。特别高兴地递给爸爸，说："爸爸，您尝一口吧，真甜。"爸爸笑了，高兴地说："我的宝贝，爸爸不吃，你吃吧。"我开心地笑着。当我吃完这串糖葫芦时，随手就要把竹签扔到地上，爸爸那张笑脸收敛了，立刻严肃起来，"好孩子，你不是爱干净吗?土地爷爷也爱干净，你要是把它扔在土地爷爷的脸上，那他不就很难受了吗?"听了爸爸的话，再看着那张严肃的脸，我明白了，立刻把竹签扔到垃圾箱中，爸爸又满意的笑了。

每当回想起这个片断，我常常会觉得十分惭愧。我们从小就一直接受文明礼仪的教育，父母的教导，老师的苦口婆心，让很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是当我们看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢!更何况我们生活在碧水蓝天的国际旅游岛上，难道我们就不能与文明礼仪同行吗?老师同学们，不随地吐痰，不乱扔果皮，不说脏话，难吗?不，不难!叔叔阿姨们，不攀折花木，不闯红灯，不随意穿越马路，难吗?不，不难!哥哥姐姐们，不在公众面前掏耳、挖鼻，甚至抠脚丫，难吗?不，不难!而且我们要大声宣布：我可以，我可以做到!当我们在匆忙中不小心撞到了同学时，我们要耐心的将他扶起，帮他掸掉身上的灰尘，并向他表示自己的歉意;当我们走在食堂门口，看到水龙头正"哗啦啦"的流水，我们要向前走几步，拧紧它再离去;当我们看到屋檐下茫然的望着大雨显得特别无助的同学，我们要将自己的花伞和他一起分享;当我们安坐于公交车上看到年迈的老人时，我们要主动让座，扶他们坐下......其实文明礼仪真的很简单，有时侯文明是一点儿耐心的等待和问候;有时候文明只是一个微笑和动作，有时侯文明只是多一点儿分享......我相信，相信我们大家一定能释放自己文明的热情!让文明引领着我们健康成长;让文明时刻激励我们做一个品德高尚、有素质的人。

2010年，是我们海南成为国际旅游岛的开局之年，游客朋友不仅会关注我们海南的自然风光，同时也会关注我们海南人的言行举止和接待服务水平。学做文明人，学做社会人，提高文明素养，更是势在必行。我希望自己能像太阳一样，把文明礼仪的光芒洒向身边的每一个人。也希望自己能像春雨一样，让文明礼仪的雨水滋润身边的每一个人。矫健的苍鹰扇动着双翅，无畏的目光点亮前行的道路。老师、同学们，从我做起，从每一件小事做起，把文明新风带到学校，带回家庭，带进社会，让文明之花开遍海南的每一个角落，让文明新风吹遍海南的大街小巷、千家万户。让我们携起手来为国际旅游岛添上最亮丽的风景，让文明之风在国际旅游岛焕发出更加灿烂的光辉!

我的演讲完了，谢谢!

文明礼仪演讲稿5

上个暑假，我去中心书城买名人传记，买到了马云和诺贝尔的，可就是找不着李开复的《世界因你而不同》，急得团团转，书城的电脑上明明写着库存67本，莫非它长了翅膀?一位身穿绿色制服的工作人员看我坐立不安的样子，就问我：“小朋友，你是不是找不到爸爸妈妈了?”，我哭笑不得，说：“不是的，我正在找李开复的传记，但一直找不到。”他若有所思的点了点头，说尽量帮我找一找，我赶忙向他道谢。可是过了好一会儿，也不见他的踪影。我心想：可能是找他帮忙的人太多了，所以他就把我忘记了吧。于是我站起来，向出口走去，刚要出去的时候，我突然听到有人大喊：“小朋友，等一等!你要的书我找到了!”，我回头一看，刚才那个哥哥正大步流星地向我跑来，好容易跑到我这，气喘吁吁地塞给我一本书，正是《世界因你而不同》，又说：“很对不起，我们的整理员在收拾东西时把它们放到了别的架子。”，我高兴极了，连连道谢，他说了一句：“不用谢，这是我们工作人员的职责。”便又去帮助别的读者了。

主动让位秋游前一天去沃尔玛买东西，超市里人山人海。我和妈妈买完东西，推着购物车走向收银台，差点没晕过去：小小收银台前的人排成了一条长龙，我们无可奈何地走入等待收银的队伍等候。十多分钟过去了，我们前面还剩下两个推着满车物品的人，看着我们着急的样子，前面那个人扭过头来，说：“小朋友，看你这么着急，你们先买吧。”“不不不，这怎么好意思?还是您先买吧!”妈妈赶紧说，“反正我不赶时间，晚个几分钟不会有事，再说现在已经十点多了，小朋友要早点睡觉。”说着，他主动排到了后面。我们十分感激他，不断地说谢谢，他笑笑，说：“没事，助人为乐嘛。”

献血光荣有一年，我们从报纸上看到深圳血库告急，号召市民义务献血的消息，爸爸自告奋勇要去献血，当天下午，我们开车去深圳血库，刚一进门，就发现里面已经人满为患。我们不禁感叹：咱深圳人真是热心肠啊!人实在太多了，爸爸说：“我们明天早点来吧!”。第二天早晨八点半，我们一家来到血库，还好，今天人不多!登记化验后，爸爸走进了献血室，护士问：“献多少毫升?”“三百吧。

”爸爸回答。护士点点头，用橡皮筋勒住他的胳膊，扎了一根针，殷红的鲜血顺着塑料管缓缓流进了一个袋子，等到血量够三百毫升时，护士拔出了针，用棉花压住爸爸的血管，并拿出一个写着“A型”的标签，贴在血袋上，说：“感谢您对深圳血库做出的贡献!我代表深圳市民感谢您!”爸爸笑着说：“没关系，这是每一个市民的义务!”，护士微笑着把血袋拿进了血库。看着那一包血，我们希望它可以帮助到他人。

文明礼仪伴我行，在深圳，有许多讲文明，懂礼貌的人，是他们，让我们的生活更加幸福。让我们也像他们一样，帮助他人、为他人着想!

文明礼仪演讲稿6

我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。文明礼貌的风尚源远流长。从非礼勿视，非礼勿听，非礼勿动开始，我们的祖先一直走在追求文明的道路上。文明被人们放在心里的一个重要的位置。文明是什么?文明就在我们身边，文明是路上相遇的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的和睦，是见到师长时的一声亲切的问早、问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰的主动制止……文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。今天的我们要做优秀文明的传承人，让文明伴随着我们的成长，也让文明伴随着我们的社会。

近期，同学们是否注意到，我们学校到处可见一道亮丽的风景线：每天早晨，我们都能看到我们的同学穿戴整洁，精神饱满地背着书包，一路纵对走进学校，同学们的一句爸爸妈妈再见!老师，早上好!

让老师、父母脸上绽开了笑容的花朵。每天中午、放学我们的同学在班主任的安排下认真地做着值日卫生工作，把我们的教室、校园打扫的干干净净，使我们的校园格外整洁，美丽。朗朗的读书声不时从教室里传出，花坛中嬉戏的同学变少了，出操的脚步更加有力了，“对不起、没关系”的礼貌用语多了。同学们之间多了一份谦让，还有……还有……这些文明现象难道不叫人感动吗?不为之欣喜并为之骄傲吗?

但反思我们的所作所为，你会感觉我们离文明还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。有的同学校徽忘记佩带了，红领巾碎成了红带条。在我们校园内、教室里、楼梯上，那些与我们美丽的校园不和谐的纸屑又是不是你随意扔的?预备铃声早已响过，你是不是在顾盼左右，忙着说话?……这是一种和不文明的现象。

同学们，昨天的习惯，已经造就了今日的我们;今日的习惯将决定明天的我们。让我们从现在做起，做文明的小使者，文明传递，心心相传，用自己的行动，来塑造更清新的天空，让文明的画卷，布满整个新风校园。

文明礼仪演讲稿7

“新时代，讲文明，好少年，树新风，懂礼仪，在言行……”听，这是那里传来的读书声呢?哦，原来是在背文明礼仪三字歌呀!在我们的生活中，礼仪无处不在，它不但可以表现出一个人的道德修养，还可以增进人与人之间的友谊。只有学会讲文明、懂礼仪，这样才更能得到人们的尊敬和爱戴。可是这人人都知道、都懂得的道理，在我们的身边又有多少人能够真正做到这一点呢?就从以下这几个方面说起吧：

如果我们在大街上看到一片废纸，那么会有多少人能主动捡起来呢?大家想一想，就因为这一片纸，不仅使我们的城市少了一分美丽，还会从而反映出一个人的文明素质。如果我们在观光游览的时候，正好有一块儿绿油油的草坪挡住了我们的去路的时候，那么又有多少人能够绕道而行呢?朋友们，小草也是有生命的呀，它也知道疼呀，每当我们那一只只无情的脚从它身上踩过时，它该有多么伤心呀!我们难道就只为自己的一时方便，而不为小草想一想吗?再有，小草那嫩绿的颜色，像一只只绿色的小精灵装点着我们的城市，使我们的城市更具有一片生机勃勃的景象，我们何必又去伤害它呢?如果你看到有人乱扔果皮纸屑，那又有多少人能够上去阻止呢?假如我们人人都这么不讲文明，那么我们的生活环境将变成什么样的呢?如果你在公交车上看见一位年迈的老人没有座位，而那一排排老弱病残座却被一位位年轻力壮的小伙子占座着，你会怎么想呢?就是我们不为老人想一想，那也该为我们自己想想吧，也许再过上几十年，在公交车上站着的那位老人，也许就是我们自己。

讲文明懂礼仪不仅在我们的社会生活中起到很大的作用，而且在我们的日常生活中也是必不可少的，很简单的“你好”两个字，也会拉近你我之间的距离，使大家有一种特殊的亲切之情，但是，一句脏话也有可能会让你最亲密的朋友为此而离你远去。可见，我们的言行也是多么的重要。

既然不文明有这么多弊端，那我们为什么不将自己触手可及的事情认真做好呢?假如人人都能这么想，那么，我们的天空将会变得更蓝，水变得更清，草变得更绿，人与人之间也会变得更加和谐，我们的世界也会变得更加美好。

虽然我们从小接受着文明礼仪的教育，许多同学都可以按照学校的要求大声地背诵文明礼仪三字歌，但是又有多少同学能够真正做到里面的每一条呢，恐怕，答案是否定的。

其实文明礼仪也是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的翅膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们虽然拥有了高深的科学文化知识，但是对我们自己对社会又有何用?学习就是应当先学会做人，学做文明人，学做社会人，从我做起，从生活中的每一件点滴小事做起，让文明礼仪永远伴随在我们的身边。

文明礼仪演讲稿8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我叫XX，来自六年级三班。今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。中华古人向来重视“礼仪”，把“礼仪”视为做人、做事、治国的基础。“文明礼仪”就像一面镜子，折射出一个人、一个民族、一个社会、一个国家的文明程度。一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。不久前，曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”

不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

以上的两个事例表明，文明其实是由细节构成的，反思我们的所作所为可见文明离我们其实还有一段距离。

学生文明礼仪范文篇9

【关键词】微信环境；文明礼仪；文化合力

微信因其功能强大，融文字、图片、声音、视频为一体，为人们所熟知和广泛使用。巧妙地应用微信，可以开辟小学生文明礼仪养成教育的新途径。

一、微信群创建，形成文明礼仪家校共育文化合力

良好的文明礼仪习惯对学生的健康成长极为重要，借助微信平台，形成家庭文明礼仪文化氛围，可以进一步进行家庭文明行为的引导。1.明规矩，创建家校文明礼仪共育微信群。要想使群体发展更好就要有规矩，文明礼仪是教人如何做人，在微信群中同样要树立规矩。微信群中家长命名有规矩：以“孩子姓名+父或母”的形式命名；规定群成员不得带有不良政治倾向以及包含色情、暴力等内容的信息及链接；不得广告、集赞、拉票等链接。打造绿色健康的文明环境，营造和谐的家校关系。2.润童心，推荐文明礼仪微信动画小故事。微信平台有助于传播文明礼仪经典故事，生动的动画故事视频可以使低年级儿童在轻松愉快的氛围里明白如何做一个懂礼貌、讲文明的小学生。可以从网络上搜集一些有关文明礼仪的动画故事，如《三字经》经典故事，《弟子规》动画片，发在微信群中供家长和孩子一起观看。3.显成长，文明礼仪行为微信花絮。利用微信平台展示学生在学校和在家里的文明行为图片、视频，比如我们把在学校举行的戴红领巾比赛、班务整理比赛、行队礼比赛、说文明话的视频在群里展示播放后，邀请家长和孩子学习。也可以布置在家里进行整理书包、整理房间的小比赛，家长指导并计时，录下孩子整理的全过程，发在微信群里。

二、微信“大”沟通，构建家校“网络化”文明礼仪养成新渠道

良好的开端是成功的一半，尤其是对入学新生的文明礼仪教育要摆在更高更早的位置。1.给新生家长群发文明礼仪的微信。新生一入学，就可以给一年级学生家长发一条微信，内容为：亲爱的家长，你们好！非常高兴我们成了合作伙伴，在今后的一段时间里，我们将携手陪伴孩子成长。近段时间我们要一起帮助孩子适应学校生活，要懂得基本的文明礼仪和学习习惯，请你在家训练孩子见到老师要问好，每次上学之前要和爸爸妈妈说再见，回到家里要问候家长，上学之前要学会自己整理书包，引导孩子学会和睦相处，互帮互让。愿我们家校一起挽着手，把孩子带到一个文明的班集体，愿我们的班集体更加阳光，更加和谐！2.文明礼仪情景实战训练。文明礼仪要转化为行动不是一朝一夕之功，需要不断地实践训练。利用微信中的分享功能，学生在校学习、活动中文明行为的照片，让其他同学学习、效仿。鼓励家长将孩子的文明行为拍成视频放在群里。校园里学生见到教师和同学主动问好、平时的拾金不昧、公共汽车上主动让座、公园里文明游览等行为都可以通过微信群发到群里。

三、微信“微”交流，开辟学生文明礼仪践行的新途径

学生文明礼仪范文篇10

文明礼仪是一个人品德修养的体现，随着德育工作的不断深入，随着素质教育的全面铺开，文明礼仪教育已逐渐被各位教育工作者所注重。目前，各地一些在这方面走在前列的学校，已经在如何强化小学生文明礼仪教育上做文章了。

二、调研时间、调研时间**－11－5

三、调研地点xxx学

四、调查的具体目标和方法

为了了解更好地调查滨江中路第一小学学生文明礼仪情况，以了解小学生文明礼仪现状，进行了此次调研活动。本次调研活动采用调查问卷以及实地考察记录形式，其中调查问卷对象为进行教学活动的三个班级。经过后期的对所回收的问卷进行整理，得到有效问卷数60。

五、问题分析

1、学校文明礼仪基本现况

首先通过在教学活动开始前对学校整体环境的观察发现：学校的整体文明礼仪气氛比较好，课室内外都贴有文明标语；而同时发现小学同学放学时都要先排好队。这都是学校良好文明礼仪教育的正面反映。然后在进行教学活动前对课室内学生情况的观察中却发了少部分同学的行为存在某些不和谐因素，例如不文明用语、打扑克、起哄等。而同学上交的调查问卷中显示，同学们普遍认为学校内文明礼仪的存在比较多，但仍存在不文明行为。其中最多的是课间大吵大闹、追打，其次为说脏话和上下楼梯大吵大闹。作为小学生，部分同学思想尚未成熟，对某些行的正确与否为不能作出正确的判断，对文明礼仪所以出现少数的不文明行为是可以理解的，但这并不等于可以对之放任自由。作为学校方，应该对学生进行及时的正确的引导。

2、学生对自身文明礼仪的认知程度

上一点对学校文明礼仪基本现况的分析中提及小学生的思想未成熟对某些行为不能作出很好的正误判断，这也就是学生自身对文明礼仪的认知程度。通过对调查问卷的分析发现：有五分之三的学生认为自己平时的行为很少失礼；而只有约五分之一的同学认为自己偶尔会失礼，拿不准正确的礼仪是什么。这比例与我们实际的观察情况也相符。但是除此之外，仍存在极少部分同学是直接对自己的行为是不注意而经常失礼的。

虽说只有五分之一的同学对正确礼仪的认识不清晰，极少部分的同学对自己的行为不约束，但这都是不能被忽视的。因为根据小学生可塑性强、又具有好模仿和从众的心理特点，这极少部分不约束自己的同学很容易就对那五分之一的同学和对其他的同学带来负面的影响。假如这五分之一的同学都被不好的方面影响了，那么很可能会引起恶性循环，后果是不堪设想的。对此，学校文明礼仪的教育的重心应适当偏向这部份同学。

2、学生对学校文明礼仪教育看法

超过半数的被调查者认为对自身文明礼仪影响最大的是学校；相比之下，认为对自身文明礼仪影响最大的是家庭或者自己的人数则不超过四分之一。与此同时，约为百分之八十五的被受调查者认为学校应该加强对文明礼仪的教育。受调查者还认为学校开展文明礼仪教育的最好方式还是生动有趣的课堂授课，而组织比赛（如手抄报比赛、知识竞赛等）和举行文艺活动（如诗歌朗诵、歌舞、小品等）次之。

小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，要以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位。青少年教育网还指出小学生文明礼仪教育具有反差现象、反复现象和反弹现象。由此可见学校文明礼仪教育真是任重道远。

六、具体建议

一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛，因此针对上述问题以及结合学校的实际情况，我们对学校的文明礼仪教育方面提出几点建议，具体如下：

（1）对学生的不文明行为进行及时的了解，注意时效性。具体的方法各班可以设立文明礼仪大使，对班内每天的不文明具体现象进行登记，向班主任老师反映，而班主任老师则定时对具体不文明行为进行引导纠正。（注意不文明行为尽量不责任追究至具体某同学，否则不利于长期实行，而此做法主要目的在于正确、全面、及时引导好学生。）

（2）多注意对平时不注意自身文明礼仪同学的引导。特别是低年级学生的关注程度更要特别加大。

（3）增加文明礼仪教育课。在课程不紧张的情况下，学校可考虑对学生上文明礼仪教育课，可多个班一起互动上课。

（4）在每期的班级黑板报中增加文明礼仪内容。

七、参考文献：

（1）《论小学生素质教育》