江苏教育研究
  • 创刊时间1984
  • 发行周期旬刊
  • 审稿周期1个月内

江苏教育研究杂志 省级期刊

主管单位:江苏教育厅 主办单位:江苏省教育科学研究院

《江苏教育研究》是一本由江苏省教育科学研究院主办的一本教育类杂志,该刊是省级期刊,主要刊载教育相关领域研究成果与实践。该刊创刊于1984年,出版周期旬刊。该期刊已被知网收录(中)、上海图书馆馆藏、维普收录(中)、国家图书馆馆藏收录。

出版信息:
期刊类别:教育
出版地区:江苏
出版语言:中文
纸张开本:A4
基本信息:
国内刊号:32-1777/G4
国际刊号:1673-9094
邮发代号:28-369
全年订价:¥408.00
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江苏教育研究杂志介绍

《江苏教育研究》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

本刊主要资助项目有:江苏省教育科学“十二五”规划项目、江苏省教育科学“十一五”规划课题、全国教育科学“十一五”教育部规划课题、江苏省教育厅哲学社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划课题、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题、全国教育科学“十一五”规划课题、国家社会科学基金、高层次人才科研启动基金、江苏省教育科学“十五”规划课题。

本刊主要资助课题有:江苏省教育科学“十二五”规划项目(A201106)、江苏省教育科学“十一五”规划课题(无)、全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DAA080039)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201102061)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201102063)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(c-b20110235)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102118)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102241)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(无)、江苏省教育科学“十二五”规划项目(无)。

江苏教育研究杂志征稿要求

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排序应在投稿时确定。接录用通知后不再改动。对于获国家或省部级基金课题的来稿优先发表(需提供相关证明,并在首页脚注中注明)。

3、论文格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、英文摘要及关键词、注释与参考文献等。使用外文字母与符号时,一定要分清斜体、大小写、上下角字母、数码的符合位置高低及使用规则;文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀,请将图绘在硫酸纸上或用计算机做成反图;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

4、目前本刊审阅稿件以打印稿为准,请用A4纸单面打印,正文用小四号字,注意整洁美观,方便阅读。同时备存与打印稿一致的电子文本,以便本刊决定采用时索取。

5、编辑部对拟用稿件将在收到来稿后一个月内向作者发出稿件录用通知,作者逾期未收到通知,可自行处理。编辑部对来稿有修改权,不同意修改的稿件请在来稿中声明。为加强学术交流,本刊已加入中国期刊网,将以电子期刊、光盘版等方式转载所刊论文,如作者有异议,请于投稿时说明,未加以说明者视为同意授权。

6、作者来稿时,请将打印稿径寄编辑部,在来稿信封及稿件首页均注明“理论版”字样。作者姓名、单位、详细地址、邮政编码和便捷的联系电话、电子信箱请务必写清楚。

江苏教育研究杂志数据统计

历年影响因子和发文量

主要机构发文分析

机构名称 发文量 主要研究主题
江苏省教育科学研究院 116 教育;教学;文化;教师;老师
《江苏教育研究》 54 教育;校长;教学;老师;教师
江苏省教育学会 40 教育;教学;语文;教师;文教
南京市力学小学 37 教学;语文;课堂;教师;教育
宜兴市第二实验小学 36 教育;教师;教学;语文;数学
南京师范大学附属中学 32 教学;师大;南京师大;南京师大附中;京师
南京师范大学 30 教学;教育;数学;课堂;教师
江苏省天一中学 30 教育;教学;校长;课程;课堂
南京市江宁实验小学 28 教学;课堂;教育;教师;课程
淮阴师范学院 27 教学;老师;教师;教育;思维

江苏教育研究杂志文章选集

  • 心怀梦想 集体飞翔 祝禧
  • 上善文化观照下的集团化办学新实践 钱爱芙
  • 修辞立其诚:一个人,也许是一支队伍 成尚荣
  • 场景学习的教学意蕴、关键要素和实践样态 李传庚
  • 点燃儿童思维的场景学习——场景时代下的教学变革 王红
  • 引发儿童深度学习的场景建构 胡晓虎
  • 场景学习视域下德育工作的实践与突破 杨秋枫
  • 以“知行合一”为取向的社会主义核心价值观教育策略探析 武兴华
  • 立足区域新样态,创生教研新方式 张红
  • 基于大概念的小学科学教学实践研究 蒋娜
  • 利用“翻转课堂”促进“深度学习” 沈玉红
  • “教师专业发展360度校本评估”的实践研究 姜庆军; 曹慧
  • 真实写作:让学生自由表达 罗翠红
  • 构建深度课堂 提升学科能力——例谈小学数学深度课堂的构建 屈佳芬
  • 小学语文童话类文本的基本特征、教学价值与教学策略 丁美君

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邮编:210013

主编:杨九俊

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