培训毕业总结范文10篇

培训毕业总结范文篇1

为贯彻落实党的十七大和省委十一届三次全会精神，按照《就业促进法》要求，进一步加强公共就业服务，促进就业再就业，根据劳动和社会保障部《关于做好2008年公共就业服务专项活动的通知》（苏社部函〔2007〕250号）精神，经研究，定于2008年继续在全省组织实施“就业援助月”、“春风行动”、“民营企业招聘周”和“大中专技校毕业生就业服务月”等五项公共就业服务专项活动。现将有关事项通知如下：

一、大力开展就业援助月活动

（一）活动主题:“实现就业，稳定就业，我们真情相助”

（二）援助对象：尚未就业的就业困难对象、零就业家庭中目前尚未就业的人员和已实现就业但政策落实不到位或遇到新困难的人员；已在公益性岗位就业、灵活就业和被企业吸纳，但没有享受社会保险补贴政策的人员；本地区确定的其他需重点援助的人员。

（三）活动时间：2008年1月4日至2月4日。

（四）工作内容

1、采取专题宣传等多种方式，深入宣传《就业促进法》、《劳动合同法》颁布实施的重要意义，宣传国家促进就业的经济社会政策、公平就业的原则、对劳动者提供公共就业服务、职业培训和对困难群体实行就业援助的具体措施。

2、按照《就业促进法》的要求，对符合条件的就业困难人员和零就业家庭，及时认定并登记造册，制定有针对性的援助计划。对已实现动态清零的零就业家庭进行再梳理，将其中未实现就业的家庭成员作为本次活动的重要援助对象，确保实现就业，努力稳定就业。

3、继续做好零就业家庭援助工作，全面建立和落实“五个一”帮扶措施，对新出现的零就业家庭，在一个月内确保帮助至少一人实现就业。

4、对尚未就业的就业困难人员，提供及时的公益性岗位援助，并落实各项扶持政策；对已经就业的，特别是在公益性岗位就业的就业困难人员，跟踪了解其就业状况，落实扶持政策，探索解决就业不稳定问题。

5、各地要结合省级下达的“两节”期间困难补助资金的落实，做好相关部门的协调配合工作，确保“两节”期间将资金发放到困难企业和就业困难对象手中。

（五）工作要求

1、各地要结合本地实际，将工作内容进一步拓展延伸，确保援助月活动取得实效。

2、各地要结合这次活动的主题，重点落实已就业人员的各项优惠政策，特别是各类就业困难对象，使他们的就业更加稳定。

3、结合充分就业社区创建工作，充分依托街道社区劳动保障工作平台，将每一位援助对象的帮扶工作落实到基层、落实到每一位工作人员，并建立帮扶责任制度和服务协议落实情况评估制度。

二、认真组织实施“春风行动”

（一）活动主题：“进城务工，帮您解难”。

（二）服务对象：准备外出务工、新进城务工和已经在城市中务工的农村劳动者。

（三）时间安排：2008年春节后到3月底，各地可结合实际，适当提前、延后或延长活动时间。2008年4月中旬上报活动总结。

（四）活动内容

1、免费发放一批“春风卡”等政策宣传材料，大力宣传《就业促进法》、《劳动合同法》的主要内容，以及公共就业服务机构和“放心职介服务机构”名单、求职指导和维权注意事项、举报电话等，方便劳动者求职就业，引导企业树立正确的招用工观念。

2、对农村劳动者全面开展免费的就业服务，提供政策咨询和就业信息，组织免费专场招聘会，帮助供需双方直接见面。

3、组织开展有针对性、实用性强的技能培训和引导性培训，提升农村劳动者的就业能力，提供职业技能鉴定服务，落实培训补贴。

4、结合宣传和贯彻落实《就业服务与就业管理规定》，推荐一批服务规范、群众满意的“放心职介服务机构”，引导农村劳动者到合法职业中介机构求职。鼓励民办职业中介机构开展优质服务，指导职介机构建立服务台帐，并加强检查。

5、与相关部门共同组织开展人力资源市场清理整顿专项行动，重点打击一批侵害农民工劳动权益的事件，维护劳动者合法权益。

（五）工作要求

1、落实免费服务政策，各级公共就业服务机构全部向进城务工人员开放，提供免费的就业服务。

2、落实培训补贴政策，组织有培训意愿的进城务工人员参加职业技能培训，落实专项资金。

3、落实责任制度，将每一项服务活动落实到具体的机构和工作人员，做到人人有责任，事事有评估。

三、继续举办民营企业招聘周活动

（一）服务对象：下岗失业人员、农村进城务工人员、大中专院校毕业生及各类求职者。

（二）时间安排：2008年5月的第三周。2008年6月中旬上报活动总结。

（三）活动要求：各市要明确职责，制定工作计划，做好民营企业招聘周活动筹备工作。要形成联合行动的工作格局，为下岗失业人员、农村进城务工人员、大中专院校毕业生及各类求职者提供招聘服务。

四、扎实搞好大中专技校毕业生就业服务月活动

（一）活动主题：“职业生涯起步，我们共同努力”。

（二）服务对象：各类需要求职就业的毕业生，登记失业的高校毕业生作为重点对象。

（三）时间安排：2008年9月，各地可结合实际，适当提前、延后或延长活动时间。2008年10月底以前上报活动总结。

（四）活动内容

1、搜集一批适合毕业生的就业岗位，广泛，举办免费的分行业、分层次的专场招聘洽谈活动，以多种形式促进毕业生实现就业。

2、做好返回原籍的大中专技校毕业生失业登记工作，确定一批生活困难家庭、单亲家庭和“零就业家庭”中的登记失业毕业生作为重点服务对象。

3、依托街道、社区公共就业服务机构，了解和掌握就业困难和零就业家庭中的毕业生状况和就业需求，制定针对性服务方案。

4、重点加强对登记失业毕业生的就业服务工作，提供职业介绍、职业指导、创业培训、职业技能培训等方面的服务，为有见习需求的毕业生积极提供见习机会。

（五）工作要求

1、加强与教育和人事等相关部门沟通协调，建立本地区高校毕业生就业工作协调机制。

2、建立毕业生就业服务专门工作小组，研究制定工作方案，指导并组织实施各个专项服务工作。

3、依托基层劳动保障平台，了解每一位登记失业毕业生的就业需求，制定针对性的就业计划，提供“一对一”的服务。特别是零就业家庭的高校毕业生，要按照“六优先”服务内容，确保其100%就业。

4、要建立服务绩效评估制度，在服务周期间，对登记失业毕业生的就业服务过程和结果进行总结评估，提升服务水平。

五、积极开展高校毕业生网上招聘周活动

（一）参加单位：南京、扬州、苏州、无锡、徐州和盐城。

（二）服务对象：高校尚未落实岗位的应届毕业生。

（三）时间安排：每季度最后一个月的20日至26日。

（四）活动要求：参加单位要高度重视，确定一位就业机构领导作为网络招聘活动的负责人。根据教育部办公厅、人事部办公厅、劳动和社会保障部办公厅《关于2007年联合举办高校毕业生网上招聘活动的通知》（教学厅函[2007]3号）的要求，每季度招聘周活动须整理100家以上的招聘高校毕业生的用人单位信息，按照中国劳动力市场网的统一格式招聘信息。活动结束，及时将网上招聘信息反馈省厅就管中心。

六、切实加强对五项活动的组织领导

（一）提高认识，切实摆上位置。各地要将组织实施公共就业服务专项活动作为落实党的十七大和省委十一届三次全会精神，贯彻实施《就业促进法》的具体行动，调动全系统的力量，积极促进就业困难群体、农村进城务工劳动者、大中专技校毕业生等各类劳动者实现就业；要将专项活动作为检验就业再就业政策落实的标准和全面推进人本服务的重要措施，认真组织，抓紧抓好。各地要加强专项活动的组织领导，对每项专项活动制定具体的方案计划，确定各项工作目标，形成目标任务明确、工作责任落实、工作结果有评估检查的保证机制。各地可根据工作需求，开展一些具有地区特色的创新活动，帮助更多的就业促进对象实现就业再就业。

（二）统一安排，做好资金保障。各地要将专项活动纳入全年工作计划，统筹安排各项活动，统一制定本地区《2008年公共就业服务专项活动计划》，提前做好工作部署，并加强对专项活动实施工作的指导和监督检查。各地要按照《就业促进法》的规定，将专项活动所需资金列入公共就业服务支出计划，统一纳入财政预算，落实专项活动所涉及的工作资金，以及社会保险补贴、公益性岗位补贴、职业介绍补贴和职业培训补贴等政策补贴资金，保证资金及时到位。

（三）大力宣传，营造和谐氛围。各地要充分利用各种媒体，加大对专项活动的宣传力度，做好舆论引导，树立劳动保障部门履行职责、促进就业的社会形象。各地要结合开展专项活动，做好《就业促进法》、《劳动合同法》和《就业服务与就业管理规定》的宣传工作，为今后具体贯彻和实施打下良好的舆论基础。

（四）加强指导，及时上报情况。各地要组织本地区做好专项活动的全年计划和各专项活动总结，省厅将适时参加各地的活动，并组织专项督查和检查，了解具体实施情况。各地应在2007年底前上报2008年全年专项活动计划，并在活动结束后及时上报活动总结。劳动保障部确定的我省重点联系城市有：南京、无锡、南通、盐城、徐州、常熟6市县，请以上重点联系城市于2008年1月5日前将本地区《2008年度公共就业服务专项活动计划》报送省厅就管中心。

（五）做好专项活动的总结和相关数据的统计汇总工作。

1、各地须于2008年2月12日前上报就业援助月活动完成情况总结及相关统计表（附件1）。

2、各地须于2008年4月10日前按要求上报春风行动实施情况总结和相关统计表（附件2）。

培训毕业总结范文篇2

2014年，县就业局将民生工作作为全局的重点工作来安排部署，落实责任领导和具体经办人员，完善工作措施，积极落实扶持政策，全面完成民生目标任务，现将2014年就业民生工作情况汇报如下：

一、民生目标任务全面完成

1、城镇新增就业8465人，完成目标任务8000人的106%；

2、城镇失业人员再就业2732人，完成目标任务2475的110%；

3、就业困难对象再就业610人，完成目标任务550人的111%；

4、城镇登记失业率始终控制在4.2%以内；

5、建立高校毕业生就业见习基地8个，完成目标任务7人的114.3%；

6、促进高校毕业生实现创业20人，完成目标任务20人的100%；

7、农村劳动力技能提升培训3248人，完成目标任务2900人的112%；

8、青年劳动者技能培训2000人，完成目标任务2000人的100%；

9、在岗培训4072人，完成目标任务3700人的110%；

10、品牌培训250人，完成目标任务250人的100%。

二、采取的主要工作措施

（一）加强组织领导，明确工作分工。为按时序进度完成民生目标任务，我局成立了以党支部书记、局长为组长，副局长为副组长，股室负责人为成员的民生工程领导小组，做到分工明确，责任到人。胡成波局长全面负责民生工程的推进、督查、考核，潘红卫副局长具体负责城镇新增就业、城镇失业人员再就业、就业困难对象再就业、城镇登记失业率等4项民生工程的落实，宋春雷副局长具体负责高校毕业生就业见习基地、促进高校毕业生创业、农村劳动力技能培训、青年劳动者技能培训、在岗培训、品牌培训等6项民生工程的落实。

（二）分解民生目标任务，制定工作计划。分管负责人将划分的民生工程落实到经办人员，制定股室月工作计划，严格按计划推进工作。将民生目标任务分解细化，就失业登记、职业技能培训、农村劳动力登记入库等工作上报县人社局分解下达给乡镇（社区），县就业局加强督查督办、定期通报完成情况。

（三）严格督查考核，强化责任落实。按照“谁分管，谁负责”的原则按月考核，对未按进度完成任务的股室实行扣分管理，纳入年终绩效考核，并在民生工作通报会上作出情况说明，限期完成整改；对各乡镇（社区）采用电话督促和不定实地督查相结合的办法，及时解决工作中存在的问题，考核结果上报县人社局纳入年度绩效考核。

三、存在的主要问题

（一）职业技能培训开展难度大。一是培训资源匮乏。大量年轻劳动力务工外出，尤其是农村，剩下的基本上是老、弱、幼、小，导致培训资源严重减少，每年省市下达的培训任务与实际自愿参训人数存在较大差距，完成任务难度较大，同时培训后就业率较低。二是群众参训积极性不高。不少人存在“培训耽误时间，不如打点零工挣现钱”的思维定势，加上培训期间自负生活、住宿等开销的影响，造成参训人员难以安心长时间培训，致使培训效果难达预期。三是培训机构师资力量薄弱。培训方式单一，其授教能力和水平难以让参训者技能得到明显提升，加上举办的多是一些短、简、快项目和专业，参训人员要真正掌握和学精一门技能存在难度。四是培训时间长，补贴标准低。一般技能培训时间为16-30天，某些项目培训时间更长，如焊工培训时间长达50天。一般培训补贴标准在1000-1800元之间，如驾驶培训费用一般在5000元以上，而培训补贴仅1500元（驾驶C照取得营运许可证以后才能申报补贴），补贴标准过低是导致参培人员积极性不高的重要原因。

（二）小额信贷难。一是由于地方财政困难，担保基金注入不及时、注入金额不足，小贷工作不能按时正常启动，不能有效发挥小额贷款扶持创业的作用。二是缺乏抵押物和担保人支持。资金不足是刚走出校门的大学生创业的首要难题，无抵押物,以及出于对担保风险的考虑，大多数人不愿意提供担保，致使创业的高校毕业生资金筹措压力大。

（三）回乡大学生少。我县属于部级贫困县，经济发展滞后，县域内入驻的大型企业较少，工资、福利待遇方面与中东部地区相比差距较大，大多数大学生毕业后不愿意回到家乡就业和创业，加之由于土地调整、资金筹集、入园毕业生较少等诸多因素，高校毕业生创业孵化基地建设进展缓慢，也造成了我县高校毕业生创业人数较少。

四、下一步工作思路

（一）扎实开展就业服务专项活动。以就业困难对象、离校未就业高校毕业生为重点，积极为劳动者和用人单位搭建供需平台，计划全年开展“春风行动”、“就业援助月”、“民营企业招聘周”、“高校毕业生就业服务月”、“达芙妮招募”等各类招聘活动20场，实现供求双方有效对接，努力完成达芙妮招募任务。

（二）进一步强化职业技能培训。一是加强培训政策宣传。通过电视媒体、电子显示屏、报刊、门户网站、各乡镇（社区）就业和社保中心（站）、各类招聘活动大力宣传职业技能培训和创业培训的目的、意义和培训优惠政策，及时公布培训科目、时间、地点，做到宣传全域无缝覆盖、激发群众的培训热情，引导群众自觉参与到培训中来。二是培训工作积极为县域产业服务。将培训重点向白酒工业、机械制造、清洁能源、乡村旅游、商贸服务等县域产业所急需的管理类、技术类、服务类人才培训方面倾斜，推动培训与就业创业的良性互动。三是加强在岗培训。根据各用工单位需求，大力开展岗前技能培训，解决企业用工难问题。

（三）加强劳务输转，发展劳务经济。一是大力组织异地转移就业，加强与10个劳务基地联络处和25个的信息沟通和工作配合，探索“培训+输出+维权”的运作模式，提高劳务输出的组织化程度。二是积极引导就地就近转移就业，发挥我县招商引资企业、基础设施建设项目吸纳就业的作用，拓展就近转移就业渠道。计划2015年劳务输出35万人，劳务创收28亿元，引导回乡创业1200人。

（四）进一步抓好高校毕业生就业创业工作。大力组织高校毕业生通过8个见习基地参加见习，引导参加创业培训，积极落实高校毕业生见习补贴、创业补贴等大学生就业创业扶持政策，通过门户网站、电视等媒体就业信息，提供就业指导、职业介绍等公共服务，帮助更多大学生实现就业。

第二篇:大学生创业引领计划工作总结

2014年，县人力资源和社会保障局将高校毕业生创业工作作为全局的重点工作来安排部署，落实责任领导和具体经办人员，完善工作措施，全面落实扶持政策，力促高校毕业生成功创业。根据巴人社发[2014]33号文件要求，现将高校毕业生创业工作情况总结如下：

一、工作开展情况

我县2014届毕业生为1208人，比2013年的1107人增加了101人，通过各类就业渠道促进高校毕业生就业共计900余人，成功创业30人，已落实高校毕业生创业补贴20万元，落实见习补贴23.28万元。

二、采取的主要工作措施

（一）摸清底数，建立台账。建立高校毕业生信息登记台账，实行实名制动态管理，对我县2014届1208名高校毕业生逐一电话核实，准确掌握其就业状况、培训需求和就业愿望，鼓励在外高校毕业生回乡创业就业。

（二）广泛宣传，信息。利用就业门户网站、宣传专栏大力宣传高校毕业生创业政策，在电视台举办了一期大学生就业创业政策解读，印发《就业创业政策宣传指南》2000册，通过就业服务专项活动、基层就业服务平台发放到群众手中，让群众全面了解大学生创业扶持政策、申领资料及办理程序。

（三）强化培训，提高能力。依托就业服务促进中心，大力开展创业培训。针对县内大学生，一一电话联系，引导其参加创业培训，将创业培训课堂开设到乡镇社区，尽可能为打算在乡镇创业或正在创业的大学生提供方便，促进其掌握创业理论知识，提高创业成功率。2014年，共组织46名大学生参加创业培训。

（四）落实政策，兑现补贴。鼓励大学生不拘形式进行创业，及时兑现创业补贴。对2014年1月1日以后创业并取得营业执照的，给予每人10000元的高校毕业生创业补贴，并给与政策咨询、税费减免、小额贷款等后续扶持服务。截至目前，共计扶持30名高校毕业生成功创业，已发放创业补贴20万元。

三、存在的主要问题及困难

（一）回乡大学生少。我县属于部级贫困县，经济发展滞后，县域内入驻的大型企业较少，工资、福利待遇方面与中东部地区相比差距较大，大多数大学生毕业后不愿意回到家乡就业和创业，也造成了我县高校毕业生创业人数较少。

（二）小额信贷难。一是由于地方财政困难，担保基金注入不及时、注入金额不足，小贷工作不能按时正常启动，不能有效发挥小额贷款扶持创业的作用。二是缺乏抵押物和担保人支持。资金不足是刚走出校门的大学生创业的首要难题，无抵押物,以及出于对担保风险的考虑，大多数人不愿意提供担保，致使创业的高校毕业生资金筹措压力大。

（三）孵化基地建设滞后。由于土地调整、资金筹集、入园毕业生较少等诸多因素，导致高校毕业生创业孵化基地建设进展缓慢。

（四）创业吸纳就业奖励政策兑现难。虽然创业成功并吸纳了失业人员或就业困难人员就业，但高校毕业生创业尚处于起步阶段，企业往往不愿意缴纳职工社会保险费，导致其不能享受创业吸纳就业奖励政策。

第三篇:就业局党的群众路线工作总结

一、工作开展情况

我局教育实践活动自开展以来，在县委的正确领导下，在县委和县人社局督导组的具体指导下，局党支部高度重视，严格按照中央、省、市、县委的统一部署，积极动员，扎实部署,教育实践活动有序展开，在实践活动基本结束之时，我局按照上级安排，对整改落实情况开展“回头看”，以“三严三实”为标尺，贯彻落实“两个意见”，对照“两方案一计划一清单”，统一思想和行动，使整治工作取得了显著成效。

(一)扎实开展学习教育。一是落实学习内容。主要学习了党章、党的十八大、十八届三中、四中全会精神、系列重要讲话和中央、省、市委会议文件精神，学习了在党的群众路线教育实践活动总结大会上的讲话，省委东明书记在落实巡视整改暨党的群众路线教育实践活动整改深化工作会议上的讲话和《蒲开文同志在全县庸懒散浮拖问题专项整治工作推进会上的讲话》等;二是保证学习时间。12月26日我局召开党的群众路线教育实践活动整改落实情况“回头看”工作会议，决定从26日开始进行了为期一周的集中学习。最近充分利用会前集中学习，补缺补漏。目前已开展集中学习10次；三是开展心得体会交流。共撰写学习心得体会15余篇，开展了以“改进工作作风、提升素质形象、强化服务意识”为主题的交流会；

（二）认真开展“三大整治”。认真开展“四风”问题、中央、省委巡视督导组反馈问题和正风肃纪专项整治行动，一是聚焦“四风”不松，以反对“四风”、服务群众、促进发展为重点，认真查找领导班子及个人在“四风”方面存在的突出问题，找出存在问题根源，提出具体改进措施，对“四风”方面的意见建议68条，关于事业发展、业务、干部职工生活等方面的问题和意见18条；二是迅速启动了五个方面的专项整治，印发了《县就业服务管理局开展庸懒散浮拖问题专项整治方案》，成立了整治工作领导小组，明确了主要任务，制定了工作步骤，认真查摆问题，列出领导班子和个人问题整改清单，建立周报制度，每周对推进情况进行通报，并对整治工作开展自评，营造了浓厚的整改氛围，达到了预期的效果；三是严格控制开会次数，凡是可以直接办理的事情，不再开会讨论，杜绝“以文件落实文件”，取消评比表彰活动，针对我局领导班子及干部职工在不亲民、不作为、不务实、不守纪等方面存在的问题，结合群众路线专项教育活动开展自查自纠，采取设置意见箱、发放征求意见卡、公布热线电话、召开专题座谈会、走访群众、谈心等形式深挖细查，找准存在的各种突出问题。归纳梳理，深刻剖析，形成书面材料。整治过程中，共发放征求意见表100份，归纳梳理共征求到意见11条、建议16条。四是落实专人对各项业务办理环节存在的风险点进行了认真梳理，并提出防范措施，建立健全制度执行的监督机制，加强日常督查、定期督查和专项检查，并畅通群众信访举报渠道，动员广大群众监督制度的落实执行。把制度执行情况纳入党风廉政建设责任制检查考核和领导干部述职述廉内容，及时发现制度执行的偏差，促进制度作用的有效发挥。活动开展以来，共计对各股室进行制度执行情况监督检查10次。

（三）落实整改责任。局党支部书记、局长为此次“回头看”活动第一责任人，班子成员按照各自分工抓好分管领域的整改工作，建立约谈机制，层层落实整改任务。把解决群众反映的突出问题作为重中之重，坚持边学边改、边查边改、边整边改，确定整改措施和责任人，能改的立即进行了整改。目前已对精简会议文件、加大民生数据真实性的督查、坚持勤俭节约等6项作风问题，做到了及时整改。

二、存在的主要问题

总结和反思此次“回头看”活动，尽管取得了一些成绩，但和上级要求和群众期盼相比，在活动的开展上还存在一些差距和不足：

（一）学习教育需进一步深化。学习形式仍然比较单一，集体领学的较多，结合实际谈认识、谈体会、谈感悟不足，还需采取更加灵活多样的学习方法；学习实效还需提高，带着问题学、深入思考学不够，还没有真正达到深读精读、读熟读好、充分领会精神内涵、入耳入脑入心的目标要求;由于业务工作任务重，工学矛盾比较突出，需认真加以解决。

（二）查摆问题还不够深入。在征求意见的广泛深入、存在的问题查实找准方面还做得不够，分析梳理不够准确，归类不够合理。有的同志对“四风”的危害认识比较清楚，但对自身存在的问题还存在着思想误区。有的认为自己无职无权不存在官僚主义土壤，忽视了作为机关公务员，容易产生官僚主义的客观现实；有的感到作为公务员工作很清贫，没有享乐主义可言，没有认识到工作中的安于现状、不思进取等也是享乐主义的具体表现。

三、整改措施

(一)继续深化学习教育，进一步树牢群众观点。继续抓好学习，组织开展好集中学习培训、交流等活动。要把学习教育贯穿到教育实践活动“回头看”的全过程，贯穿到各项业务工作中，坚持边干边学，学以致用，把学习教育作为重要任务摆在首位，通过深化学习教育，进一步筑牢群众观点，增强为基层服务的公仆意识。

(二)认真开展专项整治，进一步转变工作作风。在此前查摆问题的基础上，扎实开展“庸懒散浮拖”专项整治，继续挖掘“四风”方面的问题，特别是找出问题根源，通过查摆和解决存在的问题，转变党员干部工作作风，提高服务群众的质量。

(三)突出开展交流活动。班子成员间、分管领导与股室负责人之间都要相互谈心，把握好谈心的内容和目标，坦诚相见，沟通思想、交换意见、指出问题。

第四篇:党的群众路线推进四风建设工作总结

一、“三大整治”推进情况

（一）“四风”问题整改情况。按照聚焦“四风”不松，盯住问题不放的要求，以反对“四风”、服务群众、促进发展为重点，对照《县就业局教育实践活动专项整治工作方案》，认真查找领导班子及个人在“四风”方面存在的突出问题，通过对照检查、批评与自我批评，找出存在问题根源，提出具体改进措施，取得了清洗思想和行为灰尘，保持共产党人政治本色，既解决思想问题又解决实际问题的显著成效，对“四风”方面的意见建议68条，关于事业发展、业务、干部职工生活等方面的问题和意见18条。

（二）中央、省委巡视督导组反馈问题整治情况。我局在全面深化“四风”问题整改的同时，迅速启动了五个方面的专项整治，组织干部职工学了《中央第九巡视组向省反馈巡视情况》、省委“两个意见”，迅速开展庸懒散浮拖问题专项整治，认真学习了《同志在全县庸懒散浮拖问题专项整治工作推进会上的讲话》，印发了《县就业服务管理局开展庸懒散浮拖问题专项整治方案》，成立了整治工作领导小组，明确了主要任务，制定了工作步骤，认真查摆问题，列出领导班子和个人问题整改清单，建立周报制度，每周对推进情况进行通报，并对整治工作开展自评，营造了浓厚的整改氛围，达到了预期的效果。

（三）正风肃纪整治情况。严格控制开会次数，凡是可以直接办理的事情，不再开会讨论，对上级文件安排的工作真正落到实处，杜绝“以文件落实文件”，取消评比表彰活动，针对我局领导班子及干部职工在不亲民、不作为、不务实、不守纪等方面存在的问题，结合群众路线专项教育活动开展自查自纠，采取设置意见箱、发放征求意见卡、公布热线电话、召开专题座谈会、走访群众、谈心等形式深挖细查，找准存在的各种突出问题。归纳梳理，深刻剖析，形成书面材料。整治过程中，共发放征求意见表100份，归纳梳理共征求到意见11条、建议16条。

二、制度执行监督检查情况

落实专人对各项业务办理环节存在的风险点进行了认真梳理，并提出防范措施，上报了半年自查总结，建立健全制度执行的监督机制，加强日常督查、定期督查和专项检查，并畅通群众信访举报渠道，动员广大群众监督制度的落实执行。建立健全制度执行问责机制，把制度执行情况纳入党风廉政建设责任制检查考核和领导干部述职述廉内容，及时发现制度执行的偏差，促进制度作用的有效发挥。活动开展以来，共计对各股室进行制度执行情况监督检查10次，特别是在具体业务的经办过程中，要求严格按法律规定来办，严格遵守《内控制度》。

培训毕业总结范文篇3

以十七大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教育的突破性进展，促进全镇教育教学质量的提高。

二、工作目标

1、抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。

2、推进课改——理论支撑，加强实践，提高质量。

3、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。

4、夯实常规——狠抓落实，严格管理，规范教学。

三、实施策略

（一）、加强学习，提高自身素养。

1、加强理论学习。学习实践“三个代表”重要思想，学习十七大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的有关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲（课程标准）和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本功，五练掌握、运用现代教育信息技术的基本功。

（二）、加强培训，提高师资队伍水平。

1、加强骨干培训，开展“名师工程”。以人为本，分类培训镇、校“名师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来培训镇级骨干教师，即：①上一节校级以上示范课或汇报课；②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计；③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结；④写一篇不少于500字的评课意见；⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿；⑥写一本不少于5000字的读书笔记（或摘抄不少于50张的读书卡片）。

2、指导各校加强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好“三关”（教材关、教法关、现代教育技术辅助课堂教学关），学会“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算机）。

3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，认真加强检查。

（三）、推进课改，提高课堂教学效率。

1、加强一年级课改研究和实验工作。经常性地深入课堂进行调研、指导，并收集一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”（写一篇自己最满意的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结）。

2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。

3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的计划，继续围绕“学、看、做、写”

来认真指导各校开展好活动。我的年教师工作计划重点抓好中心小学“教学开放周”活动，发挥教科研龙头作用，搞好包括一年级课改及字理教学等课题实验内容在内的展示课。指导各校认真积累资料，及时做好活动总结。

（四）、加大科研，推动教育创新。

1、加强宣传，引导教师确立正确的教育科研观。通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让教师进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情+拼搏”，不能仅靠“时间+汗水”，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使学校、教师将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务，让学校领导、教师真正树立起科研兴校的观念。

2、完善制度，营造科研活动的良好氛围。协助领导修订好《武利镇中心校关于教育科研工作的若干规定》，建立鼓励教师参与科研的制度，引导学校、教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。

3、带头参与，抓好课题、专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，加强各校申报的各级课题管理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教育教学的实际开展专题研究。

（五）、夯实常规，规范教学工作。

1、抓好教学常规检查，加强教学动态管理。认真抓好教学常规检查，全期普检不少于三次，抽检每月不少于一次，并及时进行总结反馈。平时深入学校，除了做好调研指导、听课评课外，继续认真抓好“六检查”。

2、抓好听课、评课活动。经常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于40节，参与评课、专题研究活动不少于15次。3、抓好考试质量分析，加强教学质量监控。认真指导教师做好平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调整自己的教学；抓好学校、班科期中、期末试的质量分析，对教学情况进行全面总结，不断加强教学动态管理。有计划地对部分学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进行抽查。

4、抓好教研组、备课组活动。继续搞好教研组长培训，认真指导教研组开展活动。教研组、备课组活动要做到“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学“（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进老汉经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。

（六）、突出重点，抓好毕业班质量管理工作。

1、加强对薄弱学校、班级的扶持。加大对薄弱学校和班级的扶持，把下校的工作重点放在毕业班，深入部分质量较低的学校、班级进行调研指导，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。

2、指导教师做好培优扶弱工作。指导学校、教师制订切实可行的计划，研究和实践提高培优扶弱效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。进一步提高毕业班学生的科科及格率和科科优秀率，力争在今年的小学毕业素质检测中，全镇科科及格率达75％以上，科科优秀率达40％以上，上县实中学生达15人以上。

3、进一步抓好学科教研。加大毕业班教学研究力度，认真抓好学校、学片教研活动，积极开展复习课、试卷评讲课的研究活动，以进一步提高毕业班复习效率。

4、组织毕业班学生知识竞赛。计划于期中试后组织优生进行一次学科知识竞赛，对各校的培优工作进行一次检阅。

（七）、抓好图书、仪器和现代教学手段的管理

认真指导各校“六室”管理员明确自身职责，加强学习、掌握相关管理业务，抓好常规性管理，定期做好图书、仪器、体育器材和电教设备的清洁、维修和保养，对相关资料及时进行整理、归档。经常深入学校，加强检查和指导，坚持每月一至二次；加大电教设备的使用力度，切实抓好教师演示实验和学生分组实验操作，以拓展学生思维，激发学生学科学、用科学的积极性，提高教学效率。

四、工作步骤

时间

工作内容

二月份

1、检查教研计划（含教师基本功训练、骨干教师培养计划）；

2、检查有关学校课题组研究计划；

3、收集全国“作文大王”杯作文竞赛参赛作品上送；

4、拟好《武利镇小学教学常规管理评估方案》；

5、组织课题组教师培训会（第三周）；

6、深入学校检查教学常规工作（重点检查各种计划制订、上课准备情况）；

7、撰写个人立项课题（区级子课题、市十五规划重点课题）的学期研究计划。

三月份

1、深入学校检查教学常规工作（突出毕业班、一年级课改）；

2、组织课题教学展示研讨活动（探究性阅读教学）；

3、修订《武利镇关于教育科研工作的若干规定》

4、制订“质量月”实施方案，指导全镇小学开展教学“质量月”活动；

5、组织教导主任、教研组长培训会；

6、组织镇级小学语文骨干教师培训会；

7、协助组织毕业班期中调研检测（第七周）。

四月份

1、协助组织好中心小学开放周活动；

2、组织非毕业班期中调研检测（第十一周）；

3、组织镇课题教学展示活动（字理识字）；

4、做好参加县“字理教学”展示活动选手指导工作；

5、做好质量月活动总结；

6、组织小学六年级学生学科知识竞赛；

7、下校进行教学常规工作检查；

8、做好市级教育教学论文、课改实验教材教案收集选送工作。

五月份

1、组织小学六年级十二册期末检测；

2、组织分片毕业班复习研讨活动；

3、下校指导毕业班总复习工作。

六月份

1、下校指导毕业班备考复习；指导非毕业班期末复习；

2、协助组织六年级学生参加市毕业会考；

3、指导做好期末、课题、专题等相关的工作总结。

4、写好个人立项课题的相关教案、论文。

七、八月份

1、协助组织非毕业班期末考试，做好评卷、成绩统计、质量分析等工作；

2、收集县、镇骨干教师作业；

3、收集课题实验教师文；

4、做好个人课题（区子课题、市重点课题）的学期总结；

培训毕业总结范文篇4

以十七大精神为动力，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党的教导目标，以教导科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以治理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进我镇素质教导的突破性进展，促进全镇教导教学质量的提高。

二、工作目标

1、抓好培训——着眼校本，突出骨干，整体提高。

2、推进课改——理论支撑，增强实践，提高质量。

3、推动科研——完善制度，营造氛围，推出成果。

4、夯实常规——狠抓落实，严格治理，规范教学。

三、实施策略

（一）、增强学习，提高自身素养。

1、增强理论学习。学习实践“三个代表”重要思想，学习十七大精神，认真贯彻党的教导目标，学习各级教导行政部门的有关文件，学习教导教学理论，学习各地先进经验。利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真增强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

2、练好五项基本功。一练“三笔一话”基本功，二练驾驭大纲（课程标准）和教材的基本功，三练指导教学设计的基本功，四练指导课堂教学的基本功，五练掌握、运用现代教导信息技术的基本功。

（二）、增强培训，提高师资队伍水平。

1、增强骨干培训，开展“名师工程”。以人为本，分类培训镇、校“名师”和“学科带头人”。继续围绕“六个一”来培训镇级骨干教师，即：①上一节校级以上示范课或报告课；②写一篇围绕“三个体现”和具有自身特色的教学设计；③写一篇不少于3000字的论文或课题、专题总结；④写一篇不少于500字的评课意见；⑤写一篇不少于4000字的校级专题讲座稿；⑥写一本不少于5000字的读书笔记（或摘抄不少于50张的读书卡片）。

2、指导各校增强教师基本功训练。制订好基本功训练计划，督促教师落实自练方案，认真指导中青年教师练好“三字”（粉笔、毛笔、钢笔），过好“三关”（教材关、教法关、现代教导技术辅助课堂教学关），学会“三课”（说课技能、讲课技能、评课技能）、会用“三机”（投影仪、录音机、计算机）。

3、指导教师做好教学反思。教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的“回顾”而是反省。本学期，本人计划认真抓好教师的教学反思，要求教师重点做好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容，认真增强检查。

（三）、推进课改，提高课堂教学效率。

1、增强一年级课改研究和实验工作。经常性地深入课堂进行调研、指导，并收集一年级课改实验教师遇到的疑难和问题，构造教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”（写一篇自己最满足的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结）。

2、用先进理念指导课堂教学改革活动。积极深入课堂听课、评课，引导教师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教导理念。

3、指导开展好“教学质量月”活动。制订切实可行的计划，继续围绕“学、看、做、写”来认真指导各校开展好活动。我的年教师工作计划重点抓好中心小学“教学开放周”活动，发挥教科研龙头作用，搞好包括一年级课改及字理教学等课题实验内容在内的展示课。指导各校认真积累资料，及时做好活动总结。

（四）、加大科研，推动教导创新。

1、增强宣传，引导教师确立正确的教导科研观。通过会议、培训、研讨活动和课堂教学观摩，让教师进一步明白：提高教导教学质量，不能只凭“热情+拼搏”，不能仅靠“时间+汗水”，要研究、掌握教导教学规律，运用更好的方法途径抓教导教学，收到事半功倍的效果。促使学校、教师将科研认识上升到科研为教导决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、为促进教师综合素质提高服务，让学校领导、教师真正树立起科研兴校的观念。

2、完善制度，营造科研活动的良好氛围。协助领导修订好《武利镇中心校关于教导科研工作的若干规定》，建立鼓励教师参与科研的制度，引导学校、教师积极开展教导科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。

3、带头参与，抓好课题、专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，增强各校申报的各级课题治理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教导教学的实际开展专题研究。

（五）、夯实常规，规范教学工作。

1、抓好教学常规检查，增强教学动态治理。认真抓好教学常规检查，全期普检不少于三次，抽检每月不少于一次，并及时进行总结反馈。平时深入学校，除了做好调研指导、听课评课外，继续认真抓好“六检查”。

2、抓好听课、评课活动。经常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于40节，参与评课、专题研究活动不少于15次。3、抓好考试质量分析，增强教学质量监控。认真指导教师做好平时的单元检测，做到严考严改，并认真做好检测质量分析，不断反思和调动自己的教学；抓好学校、班科期中、期末试的质量分析，对教学情况进行全面总结，不断增强教学动态治理。有计划地对部分学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进行抽查。

4、抓好教研组、备课组活动。继续搞好教研组长培训，认真指导教研组开展活动。教研组、备课组活动要做到“两有”（有组上活动计划，有研究课题或专题），“三学“（学先进教导理论，学先进教学方法，学各地先进老汉经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究考试质量分析）。

（六）、突出重点，抓好毕业班质量治理工作。

1、增强对薄弱学校、班级的扶持。加大对薄弱学校和班级的扶持，把下校的工作重点放在毕业班，深入部分质量较低的学校、班级进行调研指导，与学校领导、教师共同探讨、落实提高质量的方案和措施。

2、指导教师做好培优扶弱工作。指导学校、教师制订切实可行的计划，研究和实践提高培优扶弱效率的有效途径和方法，注意资料的积累，及时做好总结。进一步提高毕业班学生的科科及格率和科科优秀率，力争在今年的小学毕业素质检测中，全镇科科及格率达75％以上，科科优秀率达40％以上，上县实中学生达15人以上。

3、进一步抓好学科教研。加大毕业班教学研究力度，认真抓好学校、学片教研活动，积极开展复习课、试卷评讲课的研究活动，以进一步提高毕业班复习效率。

4、构造毕业班学生知识竞赛。计划于期中试后构造优生进行一次学科知识竞赛，对各校的培优工作进行一次检阅。

（七）、抓好图书、仪器和现代教学手段的治理

认真指导各校“六室”治理员明确自身职责，增强学习、掌握相关治理业务，抓好常规性治理，定期做好图书、仪器、体育器材和电教设备的清洁、维修和保养，对相关资料及时进行整理、归档。经常深入学校，增强检查和指导，保持每月一至二次；加大电教设备的使用力度，切实抓好教师演示实验和学生分组实验操作，以拓展学生思维，激发学生学科学、用科学的积极性，提高教学效率。

四、工作步骤

时间

工作内容

二月份

1、检查教研计划（含教师基本功训练、骨干教师培养计划）；

2、检查有关学校课题组研究计划；

3、收集全国“作文大王”杯作文竞赛参赛作品上送；

4、拟好《武利镇小学教学常规治理评估方案》；

5、构造课题组教师培训会（第三周）；

6、深入学校检查教学常规工作（重点检查各种计划制订、上课准备情况）；

7、撰写个人立项课题（区级子课题、市十五规划重点课题）的学期研究计划。

三月份

1、深入学校检查教学常规工作（突出毕业班、一年级课改）；

2、构造课题教学展示研讨活动（探究性阅读教学）；

3、修订《武利镇关于教导科研工作的若干规定》

4、制订“质量月”实施方案，指导全镇小学开展教学“质量月”活动；

5、构造教导主任、教研组长培训会；

6、构造镇级小学语文骨干教师培训会；

7、协助构造毕业班期中调研检测（第七周）。

四月份

1、协助构造好中心小学开放周活动；

2、构造非毕业班期中调研检测（第十一周）；

3、构造镇课题教学展示活动（字理识字）；

4、做好参加县“字理教学”展示活动选手指导工作；

5、做好质量月活动总结；

6、构造小学六年级学生学科知识竞赛；

7、下校进行教学常规工作检查；

8、做好市级教导教学论文、课改实验教材教案收集选送工作。

五月份

1、构造小学六年级十二册期末检测；

2、构造分片毕业班复习研讨活动；

3、下校指导毕业班总复习工作。

六月份

1、下校指导毕业班备考复习；指导非毕业班期末复习；

2、协助构造六年级学生参加市毕业会考；

3、指导做好期末、课题、专题等相关的工作总结。

4、写好个人立项课题的相关教案、论文。

七、八月份

1、协助构造非毕业班期末考试，做好评卷、成绩统计、质量分析等工作；

2、收集县、镇骨干教师作业；

3、收集课题实验教师文；

4、做好个人课题（区子课题、市重点课题）的学期总结；

培训毕业总结范文篇5

关键词：文献检索培训；毕业设计质量；成果导向

文献检索对大学生毕业设计的各阶段都有帮助。从1984开始，原国家教委3次下发有关文献检索课的指导性文件，文献检索课在很多高校均已对本科生开设。但是，很多高校的文献检索课程在以手工检索为主、光盘检索为辅的时候开设过，等到文献检索以网络检索为主时，文献检索课程便没有再开设。在网络资源刚开始建立的时期，没开设文献检索课程，好像对本科生的毕业设计等环节影响不大，但是，随着时间的推移，计算机网络资源迅速发展，学生文献检索能力的下降，直接影响到了本科毕业设计的质量。笔者结合现在成果导向的教育理念[1]，为了让学生通过学习文献检索知识而提高毕业设计质量，机械设计制造及其自动化专业（以下简称“机自专业”）的教师通过以文献检索讲座的形式对本专业本科学生进行文献检索能力培训。

一、文献检索在毕业设计中的作用

在毕业设计资料查找的过程中，很多学生都是把毕业设计题目复制到搜索栏中，期望找到和自己题目一样的参考资料，这些情况说明文献检索与毕业设计是密切相关的，学生在进行毕业设计中的文献检索时要从大量文献中迅速、准确地找到与毕业设计题目相关的资料，以便于毕业设计的展开[2]。（一）文献检索是毕业设计的基础工作。在毕业设计前期，学生要通过文献检索掌握与毕业设计题目相关的国内外研究现状，从所收集的大量相关信息中了解别人的研究成果，找出对自己有帮助的研究方法，为自己的毕业设计寻找有价值的论证依据。（二）文献检索有助于培养学生创新思维。文献检索不只是培养学生获取资料的能力，还要培养学生处理和利用资料的能力[3]。学生在对文献进行处理和利用的过程中，要能将已有的资料进行分类、总结，并有所发现。通过文献检索所获取的与毕业设计相关的文献资料很容易激发学生的潜在意识，形成解决自己毕业设计课题的灵感。所以综合运用已有知识，在此基础上进行创新是文献检索和毕业设计相结合的必然结果。（三）文献检索有助于提高毕业设计质量。网络的高速发展，使得文献资料数量巨大，检索困难加大[4]。文献检索能力培训有助于学生提高检索质量，缩短检索时间。检索到的资料可以为学生的毕业设计观点提供理论支持，使学生从更高的层面上去研究和论述课题，而不是想当然的闭门造车。

二、利用文献检索培训提升学生毕业设计质量的策略

毕业设计质量的好坏直接影响到各个部门对本专业教学质量的评价。文献检索培训的目的是想从格式及内容两个方面来提升学生的毕业设计质量。文献检索培训过程中，以毕业设计答辩组为一大组（包括4到5个毕业设计指导教师所指导的学生），每个毕业设计指导教师所带的学生（不超过8人）作为一小组。每一大组按照系室对毕业设计不同阶段的要求分别对该大组学生进行集中讲座培训，而每一小组根据每次培训讲座的内容结合该组学生的具体毕业设计任务，通过教师指导和同小组学生之间探讨等方式，促进毕业设计相关任务的完成。（一）毕业设计格式质量的提升。文献检索能力集中培训时，培训教师先讲解毕业设计的格式要求，以及如何完成要求，然后以往届毕业设计为例，对其格式中出现的各种问题进行分析，提醒学生避免出现同类问题。各小组的毕业指导教师会对本小组每一个学生提交的毕业设计初稿中存在的格式问题进行批注，要求学生逐条修改。对于不能正确修改格式的学生，毕业设计指导教师会对其进行当面指导，或者让同小组做得较好的学生对他进行指导。通过文献检索的培训，学生对毕业设计的格式要求有了深刻的认识，能按照要求对毕业设计中表格的表头、插图的图名、公式的编号、文字和标题进行编排。从格式上来看，经过文献检索培训之后，学生毕业设计质量的提升还是比较明显的。（二）毕业设计内容质量的提升。1.摘要和关键词质量的提升。集中对文献检索培训的教师会给学生讲解摘要和关键词的书写要求，并提供几篇往届毕业设计的摘要和关键词，让学生分组讨论这些摘要和关键词是否合理，是否需要修改。每小组的指导教师会让学生根据摘要和关键词等不同方式进行毕业设计文献资料查找，让学生体会摘要和关键词对于文章的意义和重要性。另外，在各个小组中，指导教师会组织本小组的学生进行讨论，让每个学生将自己摘要和关键词读给本组其他学生听，看看别人是否能从中理解他此次毕业设计要做什么、怎么做的、得到什么结论。然后，指导教师再给出一定的修改意见。经过文献检索培训之后，学生能从研究的目的、采用的方法、得出的结论来书写摘要。经过培训之后，学生不再是随意书写关键词，而是在毕业设计中寻找核心词汇作为关键词。2.引言质量的提升。进行文献检索培训时，培训教师会以一个具体毕业设计题目为例，演示如何查找文献资料、如何阅读文献资料、怎么利用所查找的文献资料写出引言，并给学生提出文献检索篇幅和阅读笔记方面的要求。而每一小组的毕业设计指导教师则会批改本小组每一个学生的文献阅读笔记，指出其不足，给出修改意见，并且要求本小组成员进行阅读后的交流，促进学生对与自己毕业设计相关的国内外现状和发展趋势的了解。经过文献检索培训之后，大多数学生能综合查找的文献，在引言部分介绍自己毕业设计任务的背景和目的，点明毕业设计的理论依据、研究方法及研究的意义和前景，使毕业设计引言部分的质量有所提升。3.毕业设计主要内容质量的提升。进行文献检索培训时，培训教师通过一个具体的毕业设计问题，讲解如何从总体设计、机械系统设计和控制系统设计方面提出不同的设计方案，针对不同的设计方案如何进行对比分析并取舍。在毕业设计答辩组中，各小组指导教师会要求每个学生通过PPT的形式向大家展示他所提出的不同设计方案，对方案进行对比分析，并说明最终选择何种方案。毕业设计答辩组中所有学生和指导教师，都会针对该汇报者的讲解进行提问，甚至会对某些设计方案进行质疑，汇报者要给予相应的解释。最后指导教师进行总结，提出改进意见，学生针对意见再查找资料进行完善。经过文献检索培训之后，大多数学生会根据所查找的资料进行综合分析，提出两种以上的设计方案，并对设计方案进行对比分析，选出适合毕业设计题目要求的方案，然后再进入具体设计，使毕业设计的方案设计更加充实，内容更完善。另外，在毕业设计过程中，学生不再是完全地照抄别人的想法，而是能将自己的想法融入毕业设计，从而使自己的毕业设计重复率下降，毕业设计质量得到一定的提升。当然，通过文献检索培训，有的学生还将自己毕业设计的内容进行总结修改之后，申请了实用新型专利。这不仅体现出学生毕业设计内容的质量提高，更体现出学生创新思维能力的提升。

三、结语

通过文献检索培训，机自专业毕业设计的各个阶段学生都充分利用文献资料的收集，提升自己的毕业设计质量，进而提升自己的创新实践能力，达到了利用文献检索培训学生能力的初衷。

参考文献：

[1]解芳,蔡广宇,李阳,等.基于成果导向的机械类《专业导论与文献检索》课程目标达成度评价[J].才智,2018(24):124,126.

[2]窦允辰.优化文献检索实训课程内容,提升本科生毕业设计质量[J].教育教学论坛,2017(49):67-68.

[3]刘冲.论大学生毕业论文写作中的文献检索与利用[J].赤峰学院学报(自然科学版),2016,32(23):178-180.

培训毕业总结范文篇6

.加强师资队伍的建设,增加兼职教师和双师型教师得数量学校要坚持走出去请进来的用人原则,鼓励教师参与社会实践,多多聘请社会专家到学校来任职或者讲座。高职院校必须打破以往自我封闭的办学模式的束缚,主动走近用人单位,与企业进行合作,根据行业技术发展需求,对企业所需人才实行“订单式”培养,这不仅可以解决高职院校实习实训基地不足的矛盾,而且能使学校与企业都得到“实惠”。通过与企业合作办学,企业可以派有理论知识、有实际经验的人员到学校进行教学,讲授最新、最实际的知识;学校也可以派教师到企业参加工作,为企业解决生产实际中的技术问题,借以提高教师的知识水平和技术素质。高职院校借助这种“学研产训”结合的形式,建立一支新型的“双师型”师资队伍,为学校的发展奠定牢固基础。

加强与企业的合作沟通企业可以通过合作获得更多的收益。对于企业来说,通过“校企合一”培养的人才,熟悉本企业产品性能和生产工艺流程,他们的实际技能较强,到企业后便可立即上岗工作,节省了企业培训的时间,减少了企业的培训成本。而且这部分人才具有一定的理论知识,成长较快,很快便可成为企业的骨干,成为企业持续发展的新鲜血液。

学校可以争取到企业的多方面支持。通过合作企业可以为高职院校提供实验、实训的场所和师资,这也是高职院校与行业、企业结合的主要模式。因为实验实训设施和场所需大量的投资,而目前绝大多数高职院校实力还不雄厚,社会集资的难度也较大,所以在一段时间内,无法完全满足教学的要求。因此,借助有关企业的条件完成或部分完成实验实训任务,就成了大多数高职院校的最佳选择。高职院校应制定政策,组织和鼓励教师为企业服务,采取有力措施,调动教师承担企业研究项目的主动性和积极性。毕业论文写作是本科教学大纲中规定的一项内容,是教学计划中的一个组成部分,是学生毕业前提交的一份具有一定的理论或应用价值的学术论文。毕业论文要求文字通顺、思路清晰、内容充实,有一定的独立见解。毕业论文是学生毕业前独立、系统地从事科学研究的初步尝试。它是学生提高专业技能,综合运用所学知识及其他相关专业知识的重要步骤;是培养良好的思维、分析和创新能力并进行综合素质教育的重要途径。毕业论文写作为学生毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。毕业论文同时也是衡量、评估高校本科专业教学质量与水平的重要内容之一。

教育部专家组于2007年对我系英语专业本科教学工作进行了评估,专家们通过调阅毕业论文文件和检查、阅读学生的毕业论文,一致认为我系英语专业的毕业论文管理规范、过程细致、要求严格、格式统一。专家们对一部分学生在论文中的创新观点表示了肯定。毕业论文写作的重要性决定了毕业论文写作教学过程管理的重要性,它是保证毕业论文写作能够顺利进行的前提条件。

20世纪90年代以来,我国高等院校从精英教育向大众化教育阶段的转变带来了大量的相关教育问题和严峻的社会压力。加强对大学本科教学管理制度及其改革的研究已经成为我国大学本科教学和管理的现实需要。《全国教育科学“十五”规划》把现代高等教育管理制度建设研究列为重点课题。在我国教育教学管理制度改革的大背景下,大部分高校已经实施了全面质量管理。现代质量管理学的“产品质量”观认为人才的教育培养与传统的生产制造过程非常相似,其基本环节包括招生(采购原料)→在校教育(加工生产)→毕业考核(产品检验)→毕业就业(投放市场)→用人单位的信息反馈(质量跟踪)。要提高学生的质量,就要严格控制每一阶段的培养质量。我校教务处为了实施全面教学质量管理专门成立了教学质量控制科,用科学的质量管理学理论指导教学各个环节的工作。我系在毕业论文写作教学管理过程中以现代质量管理学理论为指导,积极配合学校教务处的管理工作,形成了一套科学、规范的管理方法。

一、系级毕业论文管理组织体系最高管理者是指在最高层指挥和控制组织的一组人,他们在全面质量管理中起着十分关键的作用。他们负责制定目标,指挥、组织、协调整个质量管理过程的各个环节,起127中国成人教育2008年7月着质量管理工作的保证作用。我系成立了毕业论文指导委员会、毕业论文指导小组、毕业论文答辩小组。毕业论文指导委员会的职责是按照教务处的安排和要求,根据人才培养目标,制定毕业论文写作教学工作的目标、计划,确定组织结构和操作模式,传达和督促执行教务处的有关文件,负责成立毕业论文指导小组、毕业论文答辩小组,审定指导教师的资格等,审批上报的各类文件,确认每一环节的有效性,督促检查毕业论文写作教学管理工作流程的进展情况和导师指导情况。毕业论文指导小组起着承上启下的作用,负责把毕业论文指导委员会制定的目标、计划、过程具体化并将任务和要求分配和传达给导师和学生,如负责编写毕业论文指导书、组织指导教师和学生双向选择、指导和审定学生的毕业论文选题、规定进度安排、制定论文的规范和标准格式以及组织毕业论文评阅和答辩工作。在毕业论文工作结束后指导小组要总结经验和教训、存在的问题以及解决办法等写出毕业论文工作总结。我系毕业论文管理组织体系从组织上保障了毕业论文写作教学管理工作的顺利进行。

二、规范化的指导性文件为了质量方针的最终实现,质量方针的制定者必须要将它传达到学校内部各层次的有关人员,使它们相互沟通和充分理解质量方针的内涵。毕业论文指导小组根据学校教务处下发的本科毕业论文工作指导性文件、毕业论文写作教学过程管理指标体系,以及系毕业论文指导委员会制定的目标、计划等,编写毕业论文指导书,它是毕业论文写作教学管理工作的质量手册。指导教师和学生通过阅读指导书来了解毕业论文写作教学管理工作的意义、目标、计划、工作流程、规范化文件格式,明确自己在该项工作中扮演的角色以及自己承担的工作在整个流程中的质量要求。毕业论文指导书是安排毕业论文工作的指导性文件,它保障了毕业论文写作教学管理工作的有序性以及最后形成的毕业论文文件(任务书、开题报告、论文评阅意见书、毕业论文等)的规范性。

三、基于“戴明环”的毕业论文写作教学管理流程美国著名质量管理学专家戴明博士最早提出了PDCA循环(戴明环)的概念,它是全面质量管理采用的一套科学的、合乎认识论的办事程序。PDCA由英文的计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Action)四个词的第一个字母组成,它反映了质量管理必须遵循的四个阶段。该循环在质量管理中得到了广泛的应用,是一个基本的质量工具。我系运用“戴明环”概念设计出了“外语系毕业论文写作教学管理流程图”。该流程图清晰地标明了毕业论文写作教学管理的全过程。从成立毕业论文指导委员会到师生见面下达任务书的过程标志着计划阶段;学生调研、撰写开题报告、整改、指导和撰写论文初稿、修改完善、定稿、评阅论文、答辩、成绩评定等过程属于执行阶段;中期检查属于检查阶段;验收自评以及总结属于处理阶段,在该阶段把成功的经验和失败的教训总结出来,对原有的制度、标准进行修正,巩固已取得的成绩。整个流程按照每一环节的发生先后设计,规定如果某一环节不合格,必须退回到上一环节重新循环直至合格再进入下一环节。一个循环周期是一届毕业论文的写作教学管理的全过程,下一轮循环是下一届毕业论文写作教学管理过程。每一轮循环都建立在总结上一轮循环的经验和教训、解决了存在问题的基础之上。毕业论文写作教学质量在不断循环过程中逐步提高。

四、毕业论文质量监控措施质量控制即高校为达到质量目标而在教学、辅助过程中采取的质量控制措施,监控高等教育的全过程,消除教学和其他过程中的质量影响因素。为保障毕业论文质量,我系毕业论文指导委员会按照国家教育部《关于加强毕业论文(设计)工作》的要求,建立了质量监控和评价体系。该措施对在毕业论文写作教学管理过程中参与的从上至下的所有成员能否各尽其责,对指导教师的资格、培训、指导人数、次数,对学生的考勤管理、学术道德等方面都作了具体的约束规定;把毕业论文指导委员会成员的工作表现作为该年度群众评价领导班子成员成绩的主要工作内容之一;把导师、论文指导小组、答辩小组成员的工作表现与本人年度考核挂钩,并作为来年是否具备该项资格的参考依据;把毕业生的整体表现作为取得答辩资格以及毕业论文成绩的重要参考。具体做法是发放教务处设计的《毕业论文教学过程动态管理指标体系》系列表格,由参与的各方对有直接联系的各方客观打分,平均成绩作为评价有关各方的重要依据。在质量控制措施中还规定了质量审核环节,它是确定质量活动和有关结果是否符合已经制定的质量方针、是否符合计划的安排,以及这些安排是否有效地达到预定目标的、系统性的、独立的检查活动。质量审核环节就是毕业论文写作教学的检查环节。检查队伍的成员由具备高度的思想政治觉悟和较强的业务能力素质的有关领导、专家学者、教师代表及学生代表等与教学有关的各方面组成。检查工作能及时鉴定和评价毕业论文写作教学的进展情况和阶段完成质量,便于对发现的问题采取相应的措施,是保证论文质量的重要环节

。五、毕业论文工作的验收和总结在毕业论文工作结束后,毕业论文指导委员会按照学校教务处的毕业论文写作教学管理的要求,根据论文验收指标体系,从毕业论文文件、毕业论文写作教学过程的组织管理、毕业论文质量等方面对毕业论文工作进行验收自评,并将自评结果和依据等材料上报教务处以备全校性的验收。为客观地反映毕业生在知识、能力、素质等方面的情况,改进教学工作,提高教学质量,规范教学管理,在毕业论文工作结束之后,论文指导小组要根据验收自评结果写出工作总结。所谓总结就是总结经验,肯定成绩,纠正错误,提出新的问题以利再干。这是戴明循环之所以能上升、前进的关键。如果没有将成功经验和失败的教训纳入有关制度和规定中,就不能巩固成绩,吸取教训,也就不能防止同类问题的再度发生。

以上从毕业论文写作教学管理工作的管理组织体系、指导性文件(质量手册)、管理流程、质量控制措施、验收和总结等五个方面探讨了我系本科毕业论文写作教学管理工作科学规范的管理过程和流程。我系的毕业论文写作教学管理工作只进行了短暂的四届循环,仍具有较大的提高潜力。随着我们对现代质量管理学理论的进一步研究和应用,以及学习和借鉴兄弟院校的先进的教学管理模式和经验,我系的毕业论文写作教学管理工作会更加科学、规范,从而更好地实现本科教学的培养目标。

参考文献:

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京:外语教学与研究出版社;上海:上海外语教育出版社,2000,(14).

培训毕业总结范文篇7

关键词：公安院校；本科毕业论文；质量监控

一、引言

本科毕业论文是培养学生实践能力和创新精神的重要实践教学环节，也是审定学生毕业与学士学位资格的重要依据，更是学生本科四年学习能力升华的重要体现。2018年10月，中国刑事警察学院参与教育部普通高等学校本科教学工作审核评估。毕业论文质量作为一个重点考查要素直接关系到公安院校本科人才培养质量。“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”成为教学管理工作的新思路。现以中国刑事警察学院在此次审核评估工作中的改革和实践，分析当前公安毕业论文中存在的主要问题及毕业论文质量保障体系的构建，提出改进措施，切实提高毕业论文写作质量。

二、公安院校本科毕业论文质量下降的主要因素

（一）学生重视程度不足，写作态度不认真

公安院校学生受行业院校特性影响，本科第四年均需参加公务员考试和招警考试，考试通过后方可顺利入警。学生高度重视公务员考试和招警考试成绩，考研、司法考试、其他行业等职业选择占比较少，就业范围较为固定。此外，公安院校的警务化管理使学生严格按照学校的规定执行每日生活，个人时间碎片化。这些就业因素均使国家公务员考试、公安机关招警考试等就业资格考试成为毕业年级学生时间和精力的主线。此外，就业单位往往只需要调取毕业生的综合成绩单，而不是看重每一门课程的成绩高低。以我院学生为例，在毕业论文二次答辩的最高成绩为及格，但及格成绩并不影响其就业，用人单位更看重学生体能测试、招警考试成绩等方面。这些因素也促使学生顺应就业形势，忽视毕业论文的重要性，大多数学生敷衍了事，认为只要完成毕业论文即可顺利毕业，质量好坏不重要，对个人就业也没有影响，写作态度不认真。

（二）写作综合能力薄弱，缺乏日常写作指导和训练

部属公安院校的招生范围是全国招生，生源来自全国各地，还设有新疆、西藏等地区的专列招生计划，生源文化水平差异较大。以中国刑事警察学院为例，来自新疆、西藏、青海、四川少数民族地区等生源地的学生汉语言写作基本功底基础较弱，习惯使用本民族或本地区语言交流，致使汉语基础较差。从往届毕业生的写作质量来看，这些地区的学生在撰写毕业论文时与指导教师沟通效果不佳。经常是老师费力指导却收效甚微；虽然学生很努力在完成毕业论文的写作，但是语法错误、语句不通、标点符号使用错误、方言、白话用语等问题频繁出现。指导教师深感力不从心，很难指导出高质量、高水平的毕业论文。

（三）师生相对比不均衡，指导责任较重

公安院校晋升为本科院校以来，招生规模逐年递增，毕业生的人数也呈现递增趋势。以我院实际情况为例：按照原《中国刑事警察学院本科毕业论文工作暂行规定》中关于指导人数的规定，高级职称的教师指导学生人数一般不得超过8人（侦查类专业10人）。中级职称的教师指导学生人数一般不得超过5人（侦查类专业7人），助教职称的教师指导学生人数一般不得超过2人（侦查类专业4人）。然而，在毕业生人数较多的侦查学、刑事科学技术痕迹检验专业，由于有指导资格的教师人数有限，在实际指导中，高级职称的教师指导学生最多达到了15人。此外，毕业论文在教学检查、质量抽查、审核评估中出现问题实行指导教师负责制，责任较大，激励政策不足，导致有高级职称的指导教师不愿意指导毕业论文的现象出现。这都一定程度上影响了毕业论文的指导质量。

（四）教学管理不够精细化、质量监控稍显滞后

目前，公安院校的教学管理部门大都具备一套自己的毕业论文工作管理规定，但在具体实施过程中却存在工作标准不明确、实施细则不完善、评价标准难衡量和管理方法难执行等诸多问题。还有的规章制度落后于学校的发展，未能及时预见和解决实际工作中发生的新情况、新问题。以中国刑事警察学院为例，学生的开题报告还没有实现完全的信息化，不能通过毕业论文操作系统严格控制提交时间，存在开题报告后补的现象，更有甚者，到了中期检查结束之后，才发现论文选题过大，提出改题申请。在质量监控方面，缺乏及时的检查、指导、监督。

三、提高公安院校本科毕业论文质量的对策

（一）培育积极写作态度、提高重视程度

如果说一篇文章的创新点和研究成果反映了作者的学术水平，那么文章的语言是否流畅、标点符号使用是否正确、格式的规范性和定稿论文的整洁程度则反映了作者的写作态度。培育学校拥有良好的学风、学生具备积极认真的态度是提高毕业论文质量的第一步。以我院为例，在毕业论文管理过程中，创新地提出“三个培训”模式，帮助学生、指导教师提高重视程度。“三个培训”即为毕业论文选题培训、撰写及常见问题规范培训及存档材料培训。一是在学生毕业实习返校后进行选题培训，通过聘请校内外优秀专业指导教师进行选题指导，预防选题范围不恰当、题目难以驾驭、实验或调研时间过长等原因导致题目变更，减少改题现象。二是在毕业论文中期检查工作结束后，对毕业年级学生进行撰写培训，通过总结往届毕业论文中出现的常见问题对学生进行辅导。同时，详细介绍相似性检测的相关规定，为下一步工作奠定基础。三是在毕业论文答辩结束之后，对毕业年级学生、教学单位秘书、教研室主任及指导教师进行存档材料规范化的培训，通过规范毕业论文格式、装订、过程材料封装、电子档文稿提交等文件，提高学生成稿论文的质量。

（二）夯实学生写作基础和素养

毕业论文的撰写过程是对学生掌握论文撰写方法和学术规范性的综合考查和训练。因此，应重视学生写作能力的培养。一是学校层面。学校教务处结合专业特点和人才培养计划在大学期间开设能够提供学生写作能力的基本课程，如在大学前两年期间，学院可以开设论文、公文写作基础平台课、开设公文基本知识与写作技巧通识选修课。此外，学校还可以通过举办与毕业论文撰写相关的专题讲座等形式丰富学生日常文化生活，开展图书、知网信息检索技能大赛等途径提高学生写作基础能力。二是教师层面。授课教师充分利用课堂教学渗透写作方法、培养写作习惯，将课堂小论文写作纳入期末考试成绩的一部分，加强日常写作训练，扎实写作基本功底、逐步养成良好写作能力。

（三）完善顶层设计，健全体制流程

明确的规章制度是提高毕业论文质量的基础，要使毕业论文管理有序进行，应着重在建章建制上下功夫。以审核评估工作为契机，我院通过调研公安同行院校、国内知名高校以及省内地方院校关于毕业论文的管理制度文件，修订并出台了《本科毕业论文工作暂行规定》《关于加强本科毕业论文相似性检测管理的规定（试行）》《优秀本科毕业论文及本科毕业论文优秀指导教师评选办法（试行）》等制度性文件。此外，教务处还组织修订了本科毕业论文撰写和工作流程图、相似性检测流程图等毕业论文相关工作流程，并在新手入学手册中印制，达到让学生和教师明确工作程序的目的。在此基础上，教务处建立了毕业年级学生微信群，及时毕业论文相关通知、写作格式规范、评优评先标准等文件，让学生及时了解学校相关规定，并做好答疑解惑工作，力争做到信息共享。

（四）切实加强质量监控

毕业论文质量监控环节是各个高校需要常抓不懈的工作。只有完善的质量监控，才能形成一个完整的毕业论文工作闭环。如果没有严格的过程管理和监控机制，毕业论文将流于形式，质量令人堪忧。因此，我院以此次审核评估为契机，不断完善本科毕业论文质量保障体系，强化过程管理，做到事前规范、事中控制、事后评估。同时，及时修正事前规范和事后控制中的不足，不断完善论文写作管理制度。以中国刑事警察学院在审核评估过程中规章制度层面的有效做法为例，学院对毕业论文全过程进行质量监控，管理规定中专门设有质量监控章节，明确在毕业论文管理过程中每个阶段的质量监控方法和措施。监控体系如图：1.选题阶段学院规定学生选题确定后一般不能更改，因特殊原因更换题目的，需提出申请，并填写相关表格，由指导教师签署意见后报教务处备案。此外，在毕业论文整体工作进程期限过半后，学院不允许更改题目。2.开题阶段学生在选定题目后，在指导教师的指导下进行毕业论文的前期资料准备工作，在规定时间内完成开题报告，并且要求学生一人一题。3.撰写阶段及中期检查撰写阶段的质量监控主体主要为教学单位和指导教师，负责过程的监督和管理，体现在过程指导手册上，需要由指导教师对每次指导过程进行详细的记录。4.相似性检测全部毕业年级的学生均需参加学院于答辩开始前组织的毕业论文相似性检测，并按相关标准对检测结果进行处理。不参加检测或者是检测不合格的学生不允许参加答辩环节。5.答辩阶段学院对毕业论文实行指导教师与评阅人双审制及匿名评阅制。评阅人给出的分数在学生的最终成绩中占有权重。此外，答辩时间不少于15分钟。每个学生均需单独进行论文答辩，并实行指导教师回避制度以及在相同或相近学科实行交叉答辩制度。6.存档阶段毕业论文工作结束后，各相关教学单位须进行书面总结，对工作进行梳理和总结，对出现的问题进行汇总和反馈，以求改进和提高。7.教学督导抽查在毕业论文工作结束后，学院组织教学督导专家对毕业论文进行质量抽查，抽查结果向学院总结反馈。从实践来看，自2015年以来我院教学督导专家抽查本科毕业论文的比例由10%提高到2018年不少于毕业论文总数的30%，毕业生人数较多的教学单位抽取达到40%。抽检范围逐年增加，抽检结果及时反馈，充分发挥了教学督导的质量监控作用。

四、探研适合公安院校毕业论文质量提升的新路径

公安院校毕业论文质量体系监控的改革需要不断创新，提出适合自身发展的路径。通过研究公安同行高校、国内知名高校等院校在毕业论文管理方面的经验做法，制定适合公安院校毕业论文的管理制度的新路径并在改革实践中不断探新，推进毕业论文管理改革工作模式的五化一体新路径。

（一）选题类型多元化

在学生选题阶段，鼓励指导教师开放多种题目类型，选题多样化。以理论研究、案例分析、实验数据分析、实习调研报告、大学生创新创业项目、科研项目成果转化等多种形式丰富选题类型，促进学生选题多元化，选择适合自己的兴趣和特长的研究领域，从而提高毕业论文写作质量。

（二）培养方案人性化

将学年论文融入学生四年专业培养计划，施行学年论文导师制，给予导师教学工作量，使学年论文制度学分化，将毕业论文的大学分均匀分配到培养方案中，注重日常写作习惯养成，培养学生写作基本功，使写作练习常态化、常态练习学分化、学分分布科学化。

（三）写作练习常态化

将课堂写作训练、课后论文、学术汇报、调研报告、总结讨论等小论文计入学期期末考试总评成绩的一部分，以分数带动学生写作练习的开展。同时，增加公文写作、信息检索、大学语文、诗词鉴赏等通识选修课程的开放，促进写作练习常态化。

（四）学科竞赛促优化

如果说专业培养计划和课题考核方式的改革是学生写作水平的基本功训练，那么学科竞赛就是对这个过程的检验和拔高。学校可以通过举办写作基本功大赛、主题征文比赛等形式对学生日常训练成果进行检验，提升整体写作水平，激发学生写作积极性，从而提升毕业论文写作质量。

（五）质量监控动态化

充分发挥教学督导在毕业论文管理体系中的质量监控常态化作用，完善校级督导与系部督导互补的二级督导模式，及时将督导质量反馈意见送到系部，改进毕业论文管理工作，形成督导—纠偏—反馈—调整—运行的质量监控动态化机制。

参考文献：

[1]蔺婉轩，刘翔.公安院校本科生毕业论文存在的问题研究及对策探析[N].山西青年报，2015-08-09.

[2]蔺婉轩.加强公安院校少数民族学生毕业论文管理的思考[J].林区教学，2016，（12）.

[3]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）.

[4]童绍玉，李秀寨，刘荣.本科毕业论文质量提升途径研究：基于大学研究性学习的视角[J].山西财经大学学报（高等教育版），2010，（3）.

培训毕业总结范文篇8

一、健全机构，明确毕业后医学教育委员会的职责、任务

根据卫生部要求，为加强我省毕业后医学教育工作的领导，促进毕业后医学教育科学化、规范化发展，提高毕业后医学教育质量，逐步建立专科医师培训制度。**年10月18日我厅成立了以省卫生厅党组书记、副厅长黄小玲同志为主任委员，由省中医药管理局、厅机关职能处室、部分地区卫生局、高等医学院校、社团组织和医疗机构代表及专家组成的**省毕业后医学教育委员会，制定了《**省毕业后医学教育委员会章程》，明确毕业后教育委员会的职责、任务，在省卫生厅领导下，开展全省毕业后医学教育政策、规范的研究；协调、指导全省毕业后医学教育工作。

二、积极参与，成为国家专科医师培训试点省

根据卫生部办公厅《关于开展专科医师培训试点工作的通知》要求，我省认真组织开展专科医师培训试点基地的申报工作，全省申报了612个培训基地，经过初审合格的438个专科医师培训基地向卫生部申报，占全国申报总数的1/7，向卫生部推荐专科医师培训基地评审专家436名，得到了卫生部的充分肯定。**年11月，卫生部专科医师培训基地评审专家组对省人民医院和中山大学、南方医科大学附属医院等9所医院153个专科、亚专科医师培训基地进行了评审，137个获得通过，达标率为89.5%。鉴于我省开展住院医师规范化取得的经验以及在专科医师基地评审中取得的成绩，今年3月经卫生部毕业后教育委员会批准，我省为全国专科医师培训试点省。

三、总结经验，确定我省专科医师培训试点工作的思路

2007年5月16日召开了**省毕业后医学教育委员会第一次工作会议，省毕业后医学教育委员会主任委员、省卫生厅党组书记、副厅长黄小玲同志亲自主持会议，传达卫生部毕业后医学教育委员会工作会议的精神，总结我省住院医师培训工作经验，讨论修改我省开展专科医师培训的有关政策性文件，研究部署我省专科医师培训试点工作。

（一）开展住院医师规范化培训，为我省专科医师培训试点工作打下良好基础

自1996年开始，我省认真贯彻落实卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》、《临床住院医师规范化培训大纲》和《住院医师规范化培训合格证书颁发管理办法》等文件精神，制定了《**省临床住院医师规范化培训实施方案》、《**省住院医师规范化培训细则》和《**省住院医师规范化培训基地标准》等一系列配套文件。建立了住院医师规范化培训制度，明确培训对象，统一培训要求，培训与职称晋升、聘任挂钩，把取得住院医师规范化培训合格证作为中级职称晋升考试的报考依据之一，经过10多年的努力，我省住院医师培训取得了较好的效果。

1、完善基地建设。1996年开始在地市级以上医院开展了培训基地的认可工作，在取得经验的基础上，从1999年开始在全省二级以上医院全面铺开。到目前为止，全省共有225家医院的1553个二级学科被认可为住院医师规范化培训基地，开展培训的学科有22个。

2、实施公共课程统一考试。按照培训、考核、使用一体化原则，为保证培训质量，我省从2000年起，实施住院医师规范化培训公共课程统考，对医学统计学、专业基础和专业理论三门课程进行全省统一考试，目前已有5万多人次参加了统考，合格率达到70%。

3、规范培训证书发放与晋升挂钩。1999年经卫生部授权，由省卫生厅发放住院医师规范化培训合格证，为规范申领程序，采取了住院医师本人申请、培训基地申报、卫生行政部门审核等形式，严格把关，把住院医师培训合格证与职称晋升、聘任、申请临床医学专业硕士学位等制度结合起来，有效地促进了培训工作的制度化和规范化开展。

4、创新机制，探索住院医师规范化培训新模式。从200年开始，**省人民医院、中山大学和南方医科大学的附属医院等单位在住院医师规范化培训机制方面，进行了大胆改革和创新，积极探索住院医师规范化培训的新模式。将住院医师由“单位人”转为“社会人”，经过三年以二级学科为基础的规范化培训后，实行二次择业，初步建立竞争淘汰机制，激发了医院和住院医师的积极性和主动性，提高了培训质量，为毕业后医学教育的持续发展注入了新的活力。

（二）确定我省专科医师培训试点工作思路

1、加强专科医师培训制度建设。为了做好专科医师培训试点工作，我们正在密锣紧鼓地研究制定**省专科医师培训的相关管理制度，目前正在起草《**省专科医师培训管理办法》、《**省专科医师培训基地认定管理办法》和《**省专科医师培训实施方案》，加强对培训过程的管理和考试考核工作，把优秀的医生作为专科培训师资，保证培训工作扎实、健康的向前推进。全省实行“六个统一”：统一管理、统一标准、统一招生办法、统一考核考试办法、统一保障，统一发证，保证培训质量和本项工作的顺利开展。

2、加强专科医师培训基地建设。经卫生部的实地评审，我省9所医院137个专科已经成为普通专科或亚专科医师培训基地，今年开始启动专科医师培训招生工作。同时，在全省三级医院开展专科医师培训基地申报、评审工作，扩大我省专科医师培训基地。基地申报以自愿为原则，不作硬性规定。通过专科医师培训试点，逐渐形成一种要当高水平的医师，必须参加专科医师培训氛围。

3、加强专科医师师资队伍建设。建立专科医师导师培训制度，明确导师条件，严格导师准入关。准备对全省专科医师培训基地的指导老师要进行培训，学习普通专科和亚专科医师培训标准，学习相关管理制度，使指导老师明确责任，明确带教程序，注重理论和临床技能培训相结合，严格考核，保证培训质量。

4、加强专科医师能力培养。在专科医师培训试点工作中，紧紧围绕“加强临床综合实践能力培养，提高服务水平”这一核心，遵循医学人才成长规律，精心制订并实施培训计划，加强过程管理和考核，强化临床技能训练，加强对培训对象的人文社会知识和医德医风的培训和教育，培养德才兼备的良医。

5、加强指导与监督。充分发挥省毕业后医学教育委员会研究、组织、管理、指导、协调的职能，积极开展毕业后医学教育的相关政策和规划研究，逐步制订完善各专科医师培养管理办法和相关政策，加强对培训工作的指导和监督，不断总结经验，稳步推进专科医师培训试点工作。成立由管理专家和专科专家组成的专家指导组加强督导，省医师协会协助省毕业后医学教育委员会做好专科医师培训的事务性工作。

培训毕业总结范文篇9

一、通信工程专业毕业设计存在的问题

通过对其他同类型高校的通信工程专业毕业设计情况的调研和对本校几届毕业生对毕业设计过程的反馈，笔者总结出当前我校通信工程专业毕业设计主要存在以下问题。（一）毕业设计课程体系设计不够合理。毕业生的调查反馈表明，在毕业设计前，大部分学生从文献的搜索、筛选与有效阅读、设计文档、论文的有效写作、设计方案的把控、系统调试与修正等方面都没有系统的学习与培训，学生在毕业设计过程中，需花费大量精力在这些方面，导致学生制作毕业设计的时间和精力得不到有效保证，由此说明毕业设计课程体系设计不够合理。（二）毕业设计实施的环节有待改善。我校通信工程专业的毕业设计过程主要分为选题、开题、中期检查、初稿修改、定稿、答辩等环节。选题方面，主要是通过专任教师根据研究专长，拟定题目，学生再根据自己的知识结构和兴趣爱好，在教师提供的题目中选择。此方式，由调查反馈可知，对于超过一半以上的题目，学生基本不够了解，学生希望可以有更多的选择。在开题、中期检查环节，存在形式主义方面的问题。毕业设计一般安排在本科教学第七学期进行，为期一年。受社会因素的影响，企事业单位的应届毕业生招聘也在第七学期启动，迫于就业压力，学生的精力主要集中在找工作上，对毕业设计投入的精力和关注度不够，导致开题环节，不少学生都不清楚自己的毕业设计任务，让开题只能沦为形式化的过程。（三）毕业设计过程监督与结果评价形式化。我校的毕业设计过程监督，基本上以填写相关表格为佐证，教师对于过程中存在的问题，并没有进行很好的总结与提出针对性的解决方法，造成每年的毕业设计都会遇到同样的问题，导致问题不断叠加，解决问题的困难程度也在增加。我校毕业论文的结果评价，分为不合格（60分以下）、合格（60～70分）、中等（70～80分）、良好（80～90分）、优秀（90～100）这几个等级，结果等级量化比较详细，但是过程评价没有得到体现，导致学生认为，只要论文能通过率的检测，毕业论文就能顺利通过，而整个毕业设计过程没有得到重视，毕业设计工作的开展也会越来越形式化。这些存在的问题，主要反映了我校通信工程专业毕业设计的教学模式落后、教学目标与教学目的不够清晰准确。这些问题会随着社会经济的迅猛发展，通信行业对通信专业应用型人才的需求日益增多，将会越来越突出。为了充分发挥毕业设计的实践锻炼作用，结合我校的具体情况及边疆地区的社会经济发展状况，我校提出了构建通信工程专业三维协同、共促毕业设计改革的创新模式，如图1所示。我校通过对毕业设计教学体系、毕业设计实施过程、毕业设计的过程监督与结果评价[3]这三方面的修正改革，更好地相互促进、共同作用、协同融汇，建立一个自上而下的毕业设计实施完整过程，实现全面提升毕业设计质量的目标。

二、通信工程专业毕业设计教学模式改革

（一）毕业设计教学体系改革。我校通信工程专业的毕业设计教学过程历时一年，从本科教学的第七学期开始，到第八学期结束。然而，受现实就业大环境的影响[4]，学生在毕业设计方面投入的精力非常有限。为此，我校提出本科四年制一体化训练，鼓励从本科一年级开始，有意识地进行四年制一体化能力训练，建立起学生的个人兴趣点和发展特长，在毕业设计前，逐步建立起学生独立开展课题研究、撰写报告等能力，为毕业设计教学的开设奠定基础。首先，公共基础课程的开设方面，如文献的检索、论文、设计报告的写作等课程的开设；其次，专业课程的学习方面，我校针对通信专业实践性强的特点，专业核心课程应设定课程设计项目，课程设计的大项目，经过进一步改进，可以将课程设计的成果转化为毕业论文，为毕业设计的顺利完成提供了先决条件。最后，在实践能力锻炼课程方面，我校提出利用开放性实验教学，组织学生从大一开始，加入相关实验室进行团队实践训练，并通过组队参加学科竞赛、参与教师科研项目进行能力训练的验收。通过团队训练、项目训练，系统培养学生的团队、设计等实践能力。毕业论文最后作为一个验收和验证的过程，体现出学生对基础知识、专业知识的积累和转化过程，真正体现通信工程专业人才培养的系统性、实践性和先进性。（二）毕业设计实施过程改革。在毕业设计的内容方面，我校提出，打破传统单一的教师命题、学生选题模式，充分利用教学体系的改革及企业协同育人环境，构造毕业设计题目的多样性，一方面，想方设法将学生实习中涉及的专业设计成果转化为毕业论文，解决学生的就业需求与毕业设计开展的矛盾关系；另一方面，将学生参与学科竞赛的成果、参与教师科研的成果、前期专业课程的大项目成果进一步转化为毕业论文，充分肯定学生前三年努力学习成果的同时，大大释放了学生参与毕业设计的时间压力和就业大环境带来的就业压力，为学生的就业工作提供了很大的便利，最后要将学生参与企业合作协同育人的实践培训项目转化为毕业论文。我校通信工程专业有着非常好的企业协同育人基础，在本科教学第七学期，学院与签约企业合作，一起招募相关专业的学生进企业进行项目开发能力的培训，并将企业项目培训课程与校内理论学习课程进行学分置换。学生培训结束后，可以根据自己的能力，选择参与不同企业的应聘。因为企业的培训，是基于企业项目开发来开展的，那么参与培训的学生，可以将自己参与培训项目获得的成果，转化为毕业论文，在培训过程中，既可以掌握项目开发能力，也可以完成毕业设计的综合能力训练要求。多方面的改革操作，在满足毕业论文题目多样性的同时，也照顾了学生的不同方向、不同兴趣、不同专长的各种需求，也可以从根本上释放教师的指导方式，保障指导效果，在兼顾学生就业需求的同时，充分保障了毕业设计的顺利完成，切实提高了毕业论文的质量，为学生顺利走向工作岗位奠定了良好的专业锻炼基础。（三）毕业设计过程评价与监督改革。目前，我校毕业设计教学成绩的构成主要分为三大模块：指导教师评阅成绩、交叉评阅成绩、答辩成绩。一百分制中，指导教师评阅占比为40%，交叉评阅成绩占比为25%，答辩成绩占比为35%，由此可以看出，学生的毕业设计教学成绩，能否顺利获得并通过，更侧重的是相关教师对学生毕业设计的结果评价，而对于毕业设计开展的过程，如开题、中期检查、指导过程等并没有进行相关过程的针对性评价。这种过程针对性评价的缺失，直接导致在毕业设计实施过程中，没有针对性评价的环节，外加师生的重视度比较缺乏，甚至忽略，毕业设计实施过程严谨度不足，以至于影响毕业设计教学效果。为切实保障毕业设计的教学效果，需要对毕业设计的过程评价与监督进行改革，将指导教师评阅成绩和答辩成绩进行详细分化，分化细节如表1所示，将学生的选题、开题、文献检索及综述能力、毕业设计过程的态度及纪律、论文指导学习过程表现等重要环节进行分化，对每一个环节进行对应评分，最后汇总成为指导教师评阅成绩和答辩成绩。通过成绩的细化评定，加强过程的监督，增强过程的严谨度，使师生重视过程中的每一个环节，确保每一个环节都能良好实施，最终达到提升毕业设计的教学质量，达到全面锻炼学生的专业实践能力，实现专业的可持续发展。

三、结语

我校改革、创新毕业设计模式，并随之坚决贯彻并实施到毕业设计教学过程中，是提升毕业设计教学效果的有力保证，也是培养应用型人才的关键。只有适应行业发展的新形势和要求，明确毕业设计的改革目标与指导原则，最终才能充分发挥毕业设计的实践锻炼作用。文中提出的构建通信工程专业三维协同、共促毕业设计改革的创新模式，通过对毕业设计教学体系、毕业设计实施过程、毕业设计的过程监督与结果评价这三方面的修正改革，三者之间共同改革、相互促进、共同作用，协同融汇，才能建立一个自上而下的毕业设计实施完整过程，实现全面提升毕业设计质量的目标，为培养应用型工程实践人才画下完整的句号。

参考文献：

[1]高彦丽.提高毕业设计论文质量之思与行[J].教育教学论坛,2019(9):219-220.

[2]张静晓,赵陈影,李慧,等.工程管理专业BIM毕业设计学习效果测评[J].实验技术与管理,2018(1):171-176.

[3]陈杰,周红志.“双创”背景下独立学院毕业论文(设计)质量保障与监控体系的构建[J].高教学刊,2019(4):46-48.

培训毕业总结范文篇10

一、对2009年申请认定教师资格的非师范教育类毕业人员开展《教育学》、《教育心理学》课程培训及考试

根据省教育厅办公室文件黔教办师[2009]50号通知，2009年非师范教育类毕业人员补修《教育学》、《教育心理学》课程培训及考试分春秋两次进行。春季“两学”培训考试报名时间为2009年3月9日至3月20日。秋季拟于2009年10月19日开始，具体安排另行通知。

*市的培训及考试工作仍由*市教育局教师资格认定指导中心（*电大内，下称“市指导中心”）组织安排。请各区（县、市）教育局做好“两学”培训及考试宣传工作。

*市春季“两学”考试时间：2009年4月25日，如有变动以准考证上时间为准。

二、组织教师资格认定的申报及教学能力考试

各级教师资格认定机构要严格遵循教师资格认定程序，不得随意变动；严格把好资格审查关，特别要严格审核申请人员的学历证明材料和思想品德鉴定；认真做好教师资格认定专家审查委员会的组织工作，组织好教育教学能力测评工作。

为加大毕业生就业力度，各级教师资格认定机构须在4月底前完成师范类专业毕业人员申请教师资格的网络认定工作（对少数未能及时申请认定的师范类专业毕业人员也可在规定时间内同非师范类专业毕业人员一起认定）。

（一）初级中学、小学、幼儿园教师资格认定申请，由各区（县、市）教育局依据教师资格认定相关规定和要求进行办理，各区（县、市）教育局须于2008年6月底前完成认定工作，具体工作时间和安排由各区（县、市）教育局拟定。

（二）高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格认定申请，由“市指导中心”（*市电大内）直接受理。

1．申请受理时间

面向高校应届毕业生（申请高级中学教师资格、中等职业学校教师资格）的受理时间、安排等由各高校与市指导中心联系确定。

面向社会的教师资格认定申请（含师范类及非师范类申请高中或中职）受理时间为：5月18日—5月29日。受理工作于5月29日截止，逾期不再受理。申请人持本人毕业证、两学合格证、普通话等级证、身份证及户口薄到“市指导中心”，登记领取相关申请表格及档案袋。

2．组织教学能力考试

市指导中心拟在6月6日组织面向社会的教学能力考试（面试、试教），根据实际符合条件的人数多少，也可顺延分批次进行。

如各区（县、市）有申请初级中学教师资格的人员需要参加市指导中心组织的教学技能考试，请各区（县、市）教育局于6月4日前将参加教学技能考试的人员花名册，以及申请人的教师资格认定申请表一并报到市指导中心，并办理相关手续，以便统一安排教学技能考试。

三、教师资格证书的办理与发放

由于今年的教师资格认定仍采用网络版教师资格认定管理信息系统，请各区（县、市）教师资格认定机构按照该系统有关要求开展认定工作。

根据网络版认定管理信息系统及省教师资格认定指导中心要求，每一批次的教师资格证书须待该批次认定工作全部完成后，即所有认定信息全部导入网络版管理系统并全部进行编号后，教育部再根据实际认定人数进行发放。所以今年必须要六月底工作结束后，才能拿到证书进行打印。各区（县、市）教育局请根据自己实际情况，安排好相关工作，做好教师资格证的办理和后续发放工作。