生活化高中政治教学研究

【摘要】新高考改革的来临，对于高中政治课教师又是一新的挑战，要利用生活化的情境、红色资源进行德育教育；引导学生走出校门，参加社会实践活动，增强社会责任感；利用互联网教学；实现思想政治与心理健康教育的有机结合。

【关键词】高中政治教学;新高考改革;积极性;生活化

一、教学情境生活化，营造学生主体的课堂氛围

高中政治的很多理论，尤其是经济生活术语，比较抽象，在讲授时要始终贯彻好理论联系实际的原则，了解时代的变更，社会的发展。例如，在讲授经济生活“价格”这一框题时，结合当前我国各地猪肉价格上涨的普遍现象，引导学生探讨影响价格的因素可能有哪些。师生分析后归纳：供不应求，猪肉价格上涨，非洲猪瘟影响，价值决定价格等因素。结合生活实际，深奥知识浅显化。又适时点拨面对物价上涨，居民消费价格指数上升等问题。国家采取什么举措？引出科学的宏观调控的内容，做到知识内容前后之间的有效衔接。再如，讲授“源远流长的中华文化”时，出示中国汉字听写大会火热荧屏，今年高考季中国诗词大会冠军武亦姝等一系列学生感兴趣的话题，水到渠成引出重点。好奇心的驱使，他们课余会去查看。不必刻意说教，潜移默化中去影响学生，关注生活和时事。

二、利用本地红色资源，进行德育教育

作为一名教育工作者，其职责既教书又育人，育人不是简单的说教，而要让学生在无形中受到熏陶和感染。在讲授文化生活“中华民族精神”时，利用我们县得天独厚的红色资源—故居、纪念馆、烈士陵园等文化载体，和清明节这一传统节日有机结合，通过声情并茂地讲解，回顾烈士的光荣事迹，深刻领悟他们用自己的热血和宝贵的生命换来我们幸福的生活，适时引导学生继承先烈遗志，学习他们的勤劳勇敢，自强不息，学习他们的爱好和平，心怀凌云之志等，鲜活的事例，胜过干巴巴地说教，爱国情感、高度的社会责任感等由衷产生，势必成为以后自己努力奋斗的精神动力。

三、引导学生参加社会实践活动，提高构建和谐社会的责任感

当代中学生多数是独生子女，具备独生子女的弊病，不愿吃苦，不愿奋斗，凡事以自我为中心等，引导学生参加社会实践活动，提高构建和谐社会的责任感。例如，在讲授政治生活“公民的政治参与”时，我带领学生参与社区精神文明创建等有益的社会实践活动，增进学生对社会的关注。

四、利用互联网资源，激活高中政治的活力

随着科技的进步，利用互联网教学给政治课插上飞翔的翅膀，教师要充分利用它的优势，弥补传统教学的缺憾，对于提高课堂效率，提升学生能力，调动学生课堂主人翁意识意义重大。例如，在讲授政治生活“人民代表大会”时，我利用互联网播放两会画面，再现会议流程，使学生对于政治术语了解起来更直观、形象、更具说服力，从而感悟瞬息万变的生活。再如讲授政治生活“坚持国家利益至上”时，我让学生搜集展示国际关系方面的材料，学生通过网络展示出访欧洲三国、出席中非论坛等精彩画面。一方面锻炼学生捕捉时事热点的能力；另一方面也通过学生的搜集，使其感受到国家国际地位提升，我们要坚定维护国家利益等内容，不仅高效提炼基础知识，更让学生情感得到升华。

五、关注学生心理变化，力求政治教学与心理健康教育的一致性

中学生生理、心理尚未成熟，认知、情感、意志等因素对其行为有重要作用，关注学生心理变化，力求政治教学与心理健康教育的一致性。暑假期间，我们经常看到关于中学生触目惊心的新闻：高考失利跳楼、同学言语不和拔刀相向、不满父母管教太严弑母等事件，可见，教学中应把政治教学与学生心理健康教育有机结合起来，让中学生生活充满阳光而不是阴霾，教学中注重培养学生自尊、自律、自强等优秀品质，增强其承受挫折的能力，走出狭隘自我，实现真正的人生价值。如在讲授哲学生活“价值的实现与创造”时，列举当代实现人生价值的正面例证：把人民装在心中的廖俊波，人生之火永燃不息的黄大年等先进事迹。通过正能量人物的榜样示范作用，引领学生坚定理想信念，实现自己真正的人生价值。

总之，在长期的教学实践中，积累的教学方法也会不断与时俱进，紧跟时代步伐。在新高考改革春风的沐浴下，必须有针对性，结合高中政治学科特点进行教学，力求做到生活化的情境、红色资源、社会实践活动、互联网、心理健康教育等内容与高中政治教学有机结合，相信不久的将来会再次吹响高考佳绩的号角。

参考文献

[1]于凤兰.思想政治课活化教学原则的思考[J].中学政治教学参考，2011(3).

[2]胡洪.高中政治教学与信息技术整合的探索[J].才智，2011.

作者:代小锐 单位:河北乐亭第二中学