经典诵读在小学语文教学的策略

时间:2022-11-06 08:07:01

经典诵读在小学语文教学的策略

摘要:随着新课改的不断深入,在小学语文教学中,教师不仅要培养学生的语文知识水平,同时也要充分提升学生的语文知识运用能力,目前在小学语文教学中经典诵读越加受到教师的重视,在经典诵读中能够充分对我国民族传统优秀文化进行传承与发展,促进学生文化素养的提升,带动学生全面发展。本文主要是对小学语文教学中经典诵读的实施策略进行了探讨,提出了相关的建议。

关键词:小学语文;经典诵读;实施策略;探讨

在小学语文教学中,教师必须要对新课改进行全面的分析与思考,可以采取有效的方式来不断提升学生的兴趣,激发学生自主思考能力。并且在小学语文教学中教师要培养学生的综合素质。经典诵读作为一种有效的教学模式,在小学语文教学中实施,不仅会提升学生的学习兴趣,同时也会促进我国优秀传统文化的传承与发展,提升学生的文化素养。

一、小学语文教学中经典诵读的实施意义

我国文化源远流长,在我国历史不断的发展过程中,诞生了很多优秀的传统文化,同时也诞生了很多优秀的文学作品,这些文学作品中包含了丰富的思想道德素养,而在小学语文教学中,有效实施经典诵读,将有利于学生价值观、世界观以及人生观的正确树立,这将有利于我国传统文化的传承与发展,并且会提升学生的语言组织能力[1]。在社会不断发展的过程中,西方文化对我国传统文化造成了一定的冲击,为了避免我国文化被忽视,那么在小学语文教学中要有效实施经典诵读,让学生对优秀的传统文化作品进行诵读,并且在诵读中加深对传统文化的了解以及传承。另外经典诵读的实施将充分培养学生的综合素质,在诵读中将有效表达一个人的内心情感以及性格,学生在诵读中会将自身的喜怒哀乐表现出来,因此可以说诵读会提升学生的表演能力,并且让学生在表演中加深记忆,并且加深对文学作品的理解,将文学作品深深地刻在自身的脑海中,并且这样会充分培养学生的情感,丰富学生的文化素养,学生可以在优秀的文化作品中深刻感受到主人公的情感变化,能够不断拓展学生的视野,提升学生的语文综合素养。

二、小学语文教学中经典诵读的设施

(一)提升学生的诵读兴趣。随着社会的不断发展,在小学语文教学中,为了提升学生的文学素养,促进学生语文学习效率的提升,那么教师必须要引导学生,提升对语文诵读的兴趣,以此来不断促进学生主动进行诵读,充分培养学生的想象力以及创新能力[2]。学生只有对语文诵读产生兴趣,那么在语文的学习中才会充分保持热情,学生是课堂的主人,兴趣会激发学生不断进行语文知识的学习,提升学习效率。在诵读学习中,学生刚刚接触不免会产生一些枯燥的情绪,这时教师就要采取合理的措施来激发学生的兴趣,可以为学生设置一些比赛或者游戏的形式,针对诵读的内容,为学生设置一个比赛的环节,能够为学生创设一个比赛的情景,并且让全班同学进行诵读,营造一个诵读大环境,学生在这种氛围中会充分感受到诵读的魅力。并且教师开展诵读比赛会有效帮助学生营造一个合理的环境,让学生在激烈的竞争中认识自己的实力,并且培养学生的竞争意识,在竞争中提升兴趣,不断提升自身的能力。教师对学生进行不断的鼓励以及评价,帮助学生树立有效的信心,提升学生主动学习语文知识的能力。(二)培养学生的想象能力。在小学语文教学中,经典文学中会存在丰富的思想道德情感,同时也是对时代背景的一个展现,因此在小学语文教学中,教师要充分培养学生的想象力以及创新能力,想象力与创新力是提升学生经典诵读的一个重要途径,充分的想象力会加深学生对经典文学作品的理解,对学生语文素养的提升有很大的促进作用。学生在进行诵读的过程中要充分发挥自身的想象力,提升诵读的效率。教师可以为学生设置合理多媒体情境,利用经典的图片等形式将诵读内容生动形象地展示出来,尤其是文学作品中一些情感以及核心思想展示给学生,让整个语文课堂变得生动有趣,不断提升学生的诵读能力[3]。(三)指导学生做好诵读记录,将知识融会贯通。在小学语文教学中,学习知识的最终目的是以后能够将其运用,在学习经典文学的过程中不仅仅是让学生能够诵读,同时还要求学生能够将所学到的知识进行很好的运用[4]。在国学经典中有很多的经典名句,这时教师可引导学生去进行摘抄,对于以后的语文学习是有很大好处的。“不动笔墨不读书”是古人的学习之道。学生们在诵读的过程中可将名言警句进行记录。除此之外,还应要求学生在平时写作或与人交往的时候将经典名句内敛吸收,转化为自己的语言并正确运用,做到学与用真正的融会贯通。这样学生在诵读中会充分感受到经典文学中的知识魅力,不仅会培养学生的自主阅读能力,还会充分提升学生对知识的理解能力,带动学生全面发展,提升语文素养。(四)采取鼓励的方式教学。在小学语文诵读教学的实施中,教师必须充分给予学生更多的肯定。在教学中对于小学生来说鼓励的方式是非常重要的。在诵读的过程中并不要求学生完全地背诵,也并不是要求学生将文章的每一句话都记下来,传统的死记硬背只会增加学生的学习压力与厌烦感,不利于经典文学的顺利教学。而采用鼓励的方式则会增强学生学习的积极性与兴趣。同时鼓励学生自主学习课程之外的内容,拓宽学生的视野,增加储备量,对于以后的语文学习是非常有好处的[5]。

三、结语

在小学语文教学中,教师要结合学生的实际特点,以及教学内容,设置合理的教学方式,对学生进行经典诵读教学,不断加深学生对语文知识的理解,并且在诵读的教学中感受我国优秀传统文化,促进我国文化的传承与发展。同时有效实施经典诵读,会充分引导学生形成正确的价值观、人生观以及世界观,培养学生的语文综合素质。

参考文献:

[责任编辑万淑蕊][1]蒋彬.试析小学语文经典诵读教学的问题及应对方法[J].农家参谋,2017(13):97.

[2]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育,2017(7):254.

[3]张锦艳.经典诵读在小学语文教学中的有效实施[J].亚太教育,2016(11):176.

[4]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智,2015(27):38.

[5]赵翠云.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智,2015(24):81.

作者:张渭茹 单位:甘肃省兰州市城关区水车园小学