实践教学物理教学论文

时间:2022-02-04 11:17:04

实践教学物理教学论文

一、职业高中物理教学现状

随着我国经济的快速发展,在一定程度上也提升了我国教育水平.近年来,职业高中物理教学水平取得了显著的进步.在职业高中物理教学阶段,教师对教育的思想和理念进行深刻的分析,对传统的教学方法进行改造和创新,培养学生的扩散性思维.但是由于受到各方面因素的影响,大多数教师没有完全注重对学生具体的学习情况及其他方面的关注,因此就使得很多学生对物理学习不感兴趣,同时也没有产生强烈的学习热情.而且教师在讲解知识过程中只是对着教材照本宣科的念,学生完全出于被动的地位,无法发挥学生的主观能动性,最终使得职业高中物理教学水平普遍偏低.因而在职业高中物理教学过程中,老师没有从学生的学习情况进行入手分析,从而使得学生的物理学习综合能力偏低.

二、职业高中物理教学中出现的问题

1.匮乏自主性目前大多数职业高中物理教师在实践教学过程中,还是坚持传统的教学模式,这样做的结果不仅会打消学生学习的积极性,同时让学生自身没有想主动参与教学课堂的兴趣.学生在物理教学课堂上,通常都是被动的接受知识,自身基本上没有对问题进行独立的思考,其在物理学习过程中也匮乏主观能动性.

2.缺少独立的学习环境在经过对学生及教师的访问调查过程中发现,很多职业高中物理教师在实际的教学过程中,很少让学生成为课堂的核心,让学生在教学课堂中处于主体地位.一般情况下,都是老师在课堂唱主角,学生当观众,学生没有充足的时间进行自主练习,学生无法按照自身的兴趣爱好对物理问题进行详细的分析.

3缺乏实验教学在物理教学过程中,通常都把实验纳入到理论学习过程中,通过实验的成效和结果,以期能够更好地加深学生对于知识的掌握程度.同时让学生亲自参与到实验中,提升学生物理学习能力和实践教学动手能力.但是事实是绝大多数的教师都是以讲解理论知识为主,并没有演示一些相关的实验来更加生动地体现理论知识,这就在很大程度上削弱了学生的实践教学能力.

三、“以学定教”在职业高中物理教学的应用

1.从学生自身的兴趣入手在职业高中物理教学过程中,其中最关键的在于学生的兴趣爱好.要想提升学生的物理学习能力,首先就必须从学生自身的兴趣入手,选择不同的教学方法,同时从物理课程的属性出发,选择一些有趣味性实验方法来激发学生的学习热情.在传统的物理教学过程中,教师对着教材照本宣科的念,学生被动地接受理论知识,尽管学生对于理论知识有了一定的了解,但是由于自身匮乏实践教学,无法深入地理解其内涵,在一定程度上削弱了学生的实践教学综合能力.譬如教师在讲到自由落体运动时,教师可以首先将自由落体运动的基本原理向学生进行简单的介绍,之后教师可以在空旷的教学楼中进行试验,将两个重量不一的球体同时向下做自由落体运动,观察两个球体落地的时间.学生对于试验的结果产生了浓厚的兴趣和疑问,于是老师就学生提出的疑问进行一一解答,这样就可以加深学生对于所学知识的掌握程度.

2.从学生实际能力入手在职业高中物理教学过程中,因为大多数学生对于物理知识的掌握能力都是不一样的,其实际能力也是各有千秋.所以在制定和安排教学计划中,必须充分考虑学生的实际情况,制定科学合理的教学目标和方法,对不同的学生进行针对性的学习,以期能够促进学生物理水平的提升.譬如教师在讲解万有引力定律时,教师可以事先设计一个每个学生都能够完成的研究问题,譬如分析万有引力定律在实际生活中的具体表现.然后老师可以设计一个稍微难一点的问题,让物理基础好一点的学生进行自主完成,物理基础偏弱的学生在前者的协助下共同完成,如果其中出现什么疑问,老师可以随时给出回答.最后是老师设计出一个困难度更大的问题,对于一些物理基础偏弱的学生来说,可以进行分析不需要完成,但是基础偏好的学生必须进行独立完成.其中老师可以协助和指导学生共同完成对问题的研究.这样不仅可以提升基础偏弱学生的综合能力,同时还可以让基础稳固的学生取得更深层次的发展.

3.从学生的自身需求入手众所周知,大多数教师在备课过程中都是按照教材的具体内容来进行安排,所以基本上没有满足学生的实际需求,无法激发学生的学习积极性.因此在职业高中物理教学过程中,老师在备课阶段要充分考虑到学生的基本需求,例如在学习摩擦力时,尽管很多学生在初中就已经学过这方面的内容,但是大多数学生实际上并没有充分掌握实质的内容.因此老师在实际教学课堂中,不但要对实验进行演示,同时还应该额外准备一些实例,让学生能够真正地理解其中的重点和难点.另外在选择实例中,必须从学生的实际需求出发,这样才能够强化教学的效果和作用.同样也可以采取一些互动的方式,让学生亲自参与到课堂的教学过程中,使学生能够加深对所学知识的印象.

四、结束语

本文通过介绍目前职业高中物理教学的近况,具体地分析“以学定教”在职业高中物理教学中的应用,以期能够更好地提高职业高中学生的物理水平。

作者:李龙单位:南京浦口中等专业学校