提升物理教学成果

如何提高物理教学效果□江苏扬州市梅苑双语学校王丽华新的物理课程标准明确指出，物理学习的目标是:学习物理知识和技能，参与科学探究的过程，培养优良的科学态度和科学精神，全面提高科学素质．也就是说教师不仅要教知识，更要教学习方法，“授人以鱼不如授之以渔”就是这个道理．物理的学习可以迁移到社会生活的方方面面，包括自然科学以外的其他领域，可使他们终生受益．那么，如何才能学好初中物理呢?本文就学生学好物理的几个要素进行简单的分析．

一、正确的学习心理

要学好物理，就必须树立学好物理的信心，不要觉得它很难，不可逾越，其实物理很简单，简单到我们生活中随时都可以看到物理现象．尝试着对它感兴趣，从身边发现一些简单的物理知识，以此来培养学生学好物理的信心．例如，在讲“摩擦力”时，可以联系一下，雪天路滑，清洁工是怎么防滑的，往路面上洒石灰，这不正是为了加大接触面的粗糙度吗?由此再联系教材上给出的实验，物体在毛巾表面滑动的距离最近，就可以很轻松地记住摩擦力是跟接触面的粗糙度有关的．又如，在讲“浮力”时，很多同学都不会应用阿基米德浮力原理，可以死记硬背过，但就是不会应用，这时就可以想一下，一个大人和一个小孩子，在装满水的浴缸中洗澡，是大人进去时溢出的水多，还是小孩子进去时溢出的水多呢?这样常常联系实际生活中的现象，一些看似很难的物理定理、公式，就变得不那么神秘莫测了．

二、将思维显现出来

物理是抽象的，除了公式有直观性以外，笔者认为，学会画图是很重要的．学习物理的一个基本功就是会画示意图，画受力图，拿到计算题不是坐在那里空想，而是要动起笔来画好示意图，然而很可惜的是很多学生都不具备这种能力，连最基本的受力图都不会画，总是多画一个力，或少画一个力，所以一定要养成画受力图的好习惯，这就是为什么要真正理解力是什么的原因了．概括地说，物体的状态有两种，平衡和非平衡，平衡又分为静止和匀速直线运动，如果学生脑子里有这种力的基本概念，即物体平衡一定是受平衡力或不受力，反之物体处于非平衡状态就一定受到了力的作用，那么受力图基本就可以画正确了．

三、做题的技巧性

许多学生反感题海战术，然而做题对学习物理来说是非常有必要的．不做题发现不了问题，只有多做题，才可以查漏补缺，找到知识的盲点，从而对症下药;也有的同学走到极端了，认为非题海战术不可以学好物理，于是整天抱着各种复习资料狂做题，到头来也不见得有所提高，这就是如何做题才可以提高自己的问题了．总的来说，要在熟练理解掌握物理定理的基础上反复做题，而不是盲目做题，舍本逐末，把基础知识丢掉了．

四、要重视课堂笔记的记录

对于教师来说，在课堂教学中，不能忽视随堂笔记这一环节．精要的讲解、启发性的提问、多角度的练习，无疑是提高课堂教学质量的重要环节．可是，只让学生听听、说说或者练一练还不够，还应当指导学生扎扎实实地写好随堂笔记．对于学生来说，课堂上要认真听讲，不走神或尽量少走神，认真做好笔记．教师讲过的一些好的解题方法、例题，或者是听不太懂的地方都要记下来．课后还要整理笔记，一方面，是为了消化好、争取把漏洞、难点都掌握;另一方面，“温故而知新”，通过对课堂笔记的回忆，总结出自己的学习方法;还要对笔记作好补充，自己在作业中发现的好题、解题方法也要记在笔记本上．“好记性不如烂笔头”，有些知识当时可能学会了，但间隔一段时间后容易淡忘，如果能及时地做好笔记，不间断地加以复习，形成永久记忆，就能把所学知识真正变成自己的东西．当然，记录的过程也是回味、思索和整理消化的过程，通过这个过程，学生对教师讲解的重点、难点、疑混点会认识得更清晰，理解得更透彻，印象会更深刻．特别地，对于教师讲述中的提问、点拔和小结，以及学生自己的重要思想和见解，都要在一定时间内温习、再认识，这样才能得到加深和巩固，而要实现加深和巩固，又必须以扎实的课堂笔记为基础．如此日积月累，学习方法就会变得灵活，学习效率自然就会提高．古往今来，许多名人大家或博学者，无不得益于勤奋的记录，成名于雄厚的积累．

五、要重视基础知识的理解和记忆

学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆．基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义)，基本规律(定律)，基本方法．基本概念要清楚;基本规律要熟悉;基本方法要熟练．熟记公式及推论，记住一些结论对于提高解题速度、提高应试技巧等是大有帮助的．要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考这个概念是怎样引入的?如何定义的?有什么物理意义?学到什么程度才能称为真正理解呢?理解的标准是对每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”．对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别，能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题．