小学体育教学的“教”与“玩”

体育教学有其自身的特点，它具有广泛的活动空间和独特的教学方式。在小学教学教育中，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。

一“、教”与“玩”结合的提出

1.小学生的情趣特点决定了在小学体育教学中应注重“教”与“玩”的结合

作为体育教师都知道爱玩好动，是儿童的天性。在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，间接兴趣为辅助。这就要求小学的体育教学应从学生的兴趣爱好特点出发，采取灵活多样的形式的教学形式，寓教于玩，这样既能增加学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学的内容，达到体育教学的目的，使学生在体育上得到发展，同时心理上也得到了满足。

2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合

小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易变曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，不但起不到通过上体育课来强身健体的作用，而且会给身体健康造成一定的影响。

3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合

小学阶段，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合

体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这些要求，需要体育教师的精心教导和学生的自我锻炼，

二“、教”与“玩”的结合的方法

1.集分结合

就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，并加以一定的讲解示范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，有效地把“教”与“玩”结合起来。

2.课间穿插

就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，剌激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插各种形式各异的花样。

三“、教”与“玩”结合的要求

1.服务中心即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。2.寓教于“玩”“玩”通常用两种情况，一种是单纯的玩，既无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽然都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。

四“、教”与“玩”结合的实践

1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣

“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的兴趣爱好特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生就能精神饱满、兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。

2.强化了学生的体能锻炼

在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。

作者:郝俊杰 单位:山西省平遥县襄垣乡梁官中心小学校