中职英语多媒体教学论文

1中职英语多媒体教学的优势

中职英语教学还是英语学习的初级阶段，在非英语的环境中学习英语，缺乏语言交流的情境。多媒体教学具有诸多优势，正可以弥补这样的不足。

1.1多媒体教学具有综合展现音频、视频信息的优势

中国学生学习英语多半是“哑巴式”英语，日常生活中基本不用，课堂上也多是汉语教学。多媒体教学可以播放大量的音频、视频文件，增加学生对英语的感知能力，提高学生的口语和听力水平。例如中职英语有一“health”单元，教师就可以在多媒体课件中把这一单元的课文播放出来，增加课外的美剧《格雷医生》或者短剧的视频文件，学习更多的医疗类的英语词汇。

1.2多媒体教学具有多角度展示

英美的风土人情、历史文化的优势英美国家的风土人情、历史文化很重要，在多媒体的教学课件中，可以详细地讲解这些特殊词汇的来历，这样学生会对这些特殊词汇记忆深刻。还可以动态地播放英美国家的电影、人物对话，让学生仿佛身临其境地学习英语。例如有这样一道趣味的英语题：“人有绰号，城市有绰号，有趣的是，有的国家也有绰号，如美国的绰号是______，英国的绰号是______。A.AuntSam,UncleJohnB.NewContinent,GreatBritainC.Washington,ElizabethD.UncleSam,JohnBull”这个题很新颖，四个选项都有一点的文化内涵，如果没有扎实的课外功底往往很难答对的。UncleSam这就是著名的“山姆大叔”，“山姆大叔”这一绰号来源于1812年第二次美英战争时期。纽约州的洛伊城有一位肉类包装商，名叫山姆•威尔逊。他诚实能干，富于创业精神，在当地很有威信，人们亲切地叫他“山姆大叔”。如今山姆大叔被用来代指“美国”或“美国政府”，主要在美国、英国，尤其是在新闻界中使用较多。“山姆大叔”是美国的绰号，它同自由女神一样。JohnBull简单的翻译就是“约翰牛”，是英国的拟人化形象，源于1727年由苏格兰作家约翰•阿布斯诺特所出版讽刺小说《约翰牛的生平》，这部作品的主人公约翰牛是一个经常带着高帽、常握一把长柄伞的矮胖绅士，这个小胖子很笨，冷酷，倔强，经常喜欢欺负比他弱小的人，很像中国的阿Q。在英美文化中有很多的词是有一定的含义的，学生需要在平时的学习中多注意积累，教师也可以把这些文化知识放在课件中供学生参考。多媒体课件在教学中还可以使教学动态化，丰富课堂的内容，最主要的是增加了课堂的趣味性，让学生在一个轻松愉快的氛围里学习英语，效果可想而知。中职英语多媒体教学还有很多优点，由于篇幅限制，这里就不一一阐述了。

2中职英语多媒体教学中存在的问题

尽管多媒体技术具有上述优势，但在实际教学中很多教师由于盲目追求“多和快”而忽略了学生的接受程度，结果学生没有理解知识点，教学效果极差，这样的多媒体课件还不如不做。

2.1知识容量过大，教学速度快

过去的英语教学是灌输式的，教师是讲课的中心，学生是附属地位。现在的英语教学是以趣味性、知识性为主。但是还是有一些教师把课本中的知识全部搬到课件中，一堂课下来，学习气氛很闷，教师累，学生累，收到的效果微乎其微。例如，有的教师在讲语法时，在课件中这样写道：一般将来时是由“will/shall+动词原形”构成的。shall只限于第一人称，主要见于英国英语，现在的趋势是第一、二、三人称的单复数形式均用will表示。在口语中，shall和will常缩写成“'ll”，紧接在主语之后。其否定式shallnot和willnot常简略为shan't和won't。这只是一节课内容的三分之一，教师讲得又快，一般学生肯定难以接受，这样的课堂就会十分枯燥乏味。

2.2人文交流缺乏

多媒体课件的使用，的确丰富了教学内容，一般性的问题，知识点在课件中都有体现，这样教师就不需要和学生做过多的解释了。但是这里产生了一个重要的问题，学生和教师的交流变少了，师生之间的情感交流也变得少得可怜。多媒体课件的确可以把图片、声音等教给学生，但是学生的思维训练却难以完成。中职英语多媒体既有优势也有弊端，中职教师在教学过程中应该扬长避短！

作者:刘丽丽 单位:山东省莱西市机械工程学校