高校思想政治教育机遇、挑战和对策

［摘要］自媒体信息技术的快速发展为高校思想政治教育带来了很大的发展机遇，更新了思想政治教育的教学资源、丰富了思想政治教育的教学模式、促进了思想政治教育主客体的互动交流。与此同时，也面临着削弱思想政治教育工作者的话语权威、弱化思想政治教育介体的有效性、增加思想政治教育的复杂性几个方面的挑战。面对机遇和挑战，增强思想政治教育工作者的媒介素养、突显思想政治教育对象的主体地位、体现思想政治教育介体的人文关怀、重视自媒体舆论空间的有效利用是自媒体时代开展思想政治教育的有效路径。

［关键词］自媒体；高校思想政治教育；挑战；对策

自媒体同传统媒体相比，区别显著，具有传播平台种类多样、主体多元、信息传播迅速等特点。在自媒体时代，个体或组织在获取海量信息的同时也可以自由地表达思想观点，各异的声音可以汇聚一堂，内容包罗万象，致使广播、报纸、电视等传统媒体的地位大不如前。个体或组织既可以随时随地接收信息又可以加工信息，无时无刻都可以将自身独立的价值选择和价值判断通过自媒体加工并加以传播。自媒体的多元性、自发性、匿名性、无界性、互动性等特征，在给思想政治教育带来发展机遇的同时也带来了巨大的挑战。高校思想政治教育工作者应该正确把握机遇和挑战，努力适应自媒体的发展趋势，因势利导,从而更加有效地进行思想政治教育。

一自媒体时代高校思想政治教育面临的机遇

据2018年的《第42次中国互联网发展状况统计报告》显示，截至2018年6月，我国网民规模达到8.02亿之多，其中手机网民规模达到7.88亿。通过对其中手机网民的年龄和学历状况分析，发现大学生的数量占据着非常大的比重。在自媒体时代，各类信息资源传播不受时间和空间的限制，传播方便、高效快捷。在线课堂、慕课、网络直播课程等多种教育方式也随之相继产生，不仅拓展了思想政治教育的场域，也促进了思想政治教育的发展。（一）更新了思想政治教育的教学资源。以数字通讯技术、网络信息技术为基础的自媒体时代，创造了与现实世界有很大区别的虚拟社会。传统的高校思想政治教育由此进入了一个全新的空间，各种教育、教学资源应有尽有，自媒体成为获取各种教育资源的重要渠道。同时，其传播和更新的速度也极大加快。一方面，由于自媒体打破了开展思想政治教育的时空限制，大学生可以随时随地从中选择和获取自己需要的资料，共享来自世界各地的有用资源。一份调查显示，有25.6%的大学生认为自媒体网络可以方便查找学习资料，自媒体丰富多样的资源成为大学生接受教育的重要资源。另一方面，自媒体中有时事热点、红色歌曲、励志故事等海量素材，思想政治教育工作者可以在短时间内通过筛选整合，形成有用的教学案例，以用于课堂教学，从而使教学资源得到更新和丰富。（二）丰富了思想政治教育的教学模式。自媒体时代，除了作为主渠道的课堂外，增加了慕课、微课等多种新颖的网络自主学习模式，教育者可以利用多种自媒体平台，诸如网络直播、微博、QQ、微信等不同方式开展思想政治教育，这一过程不再仅仅是靠教育者单一的知识讲授而学习的过程，而是随时随地都可以自觉学习的过程。在这一过程中，大学生可以通过丰富多样的图片、视频等自媒体资源相对轻松愉悦地接受教育，从被动说教变为了主动吸收，实现了寓教于乐。因此，自媒体时代丰富和完善了高校思想政治教育的教学模式。（三）促进了思想政治教育主客体的互动交流。自媒体搭建了师生交流的平台，创建了更加和谐、温馨的教育环境，拉进了师生之间的距离，促进了师生之间平等自由的双向沟通交流。大学生和思想政治理论课教师可以通过自媒体这个桥梁进行一对一的、有针对性的专业知识探讨。显然，在这样的环境下，学生可以轻松地与教师平等对话，有利于调动学生的积极性和主动性，有助于促进其对教育内容的理解、认可和吸收。

二自媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

事物总是辩证发展的，自媒体时代，高校思想政治教育迎来了新的发展机遇，但同时我们也应该看到它正面临着前所未有的挑战。（一）削弱思想政治教育工作者话语权威的挑战。自媒体时代下，人人都是信息的者，人人都有相对自由表达的空间，这种现象无形中挑战了思想政治教育工作者的话语权威。大学生喜欢用全新的、符合社会潮流的流行话语即网络话语进行沟通交流。网络话语一方面具有个性、潮流、新奇、多变、幽默等特征，与此同时也具有随意、难控、无规律等特点，它传播速度快、影响范围广。而思想政治教育话语则一般是传达符合特定社会要求的思想政治观念并服务于教学的语言符号系统，具有用语规范、理论性强、相对抽象的特点，其特点决定了其不像网络话语那样易引起青睐和追捧，处于弱势地位。而思想政治教育工作者作为使用和传播思想政治教育话语体系的人，如果无视或无法抓住网络话语的特点及受众的心理特征，结果就会不能实现将传统语言向现代语言的完美转变，就会导致难以与受教育者产生共鸣，甚至还会激发他们的厌倦情绪和信任危机，使传达理想效果和接收实际效果之间形成偏差，从而削弱思想政治教育者的话语权威。（二）弱化思想政治教育介体有效性的挑战。在自媒体时代，网络技术的运用、网络虚拟空间的出现要求对思想政治教育的介体进行更新。首先，原有单向被动的讲授式教学方法不再受欢迎，自由平等、双向互动、图文声像并有的教学手段和方法受到追捧，这要求作为思想政治教育介体的教学方式方法必须更新。其次，在作为思想政治教育介体的教育内容上，部分内容在自媒体环境下表现出缺乏深度和广度、缺乏前沿性、说理性的问题，表现出落后于时代的特点，它们未能超过网络传播内容的流行，但又缺乏解释社会重大问题的说理性和前沿性，理论深度不够，这样的内容在与自媒体传播内容相比较时就会显得相对枯燥和抽象，因此这也就削弱了作为思想政治教育介体的内容的有效性。（三）增加思想政治教育复杂性的挑战。一方面，不可否认的是自媒体与人们联系越来越紧密，丰富了人们的生活，给人们的学习、生活都带来了诸多便利，但也要看到在某种程度上它为我们搭建了一个复杂的虚拟环境。环境与人总是会相互作用、相互影响的。诚然，自媒体作为舆论环境的一种，也总会对大学生产生潜移默化的影响。其一，大学生处在虚拟环境下，其思想观念和行为方式无时无刻都能受到各种舆论观点的左右。虚拟环境的复杂性和多元性促使大学生的思想观念日益复杂，这无疑增加了思想政治教育的复杂性。其二，在自媒体虚拟环境中，知识、经验与各种信息的获取形式更加多样，这一情形为大学生提供了多种看问题的全新视角，使他们的认知结构也更加复杂多样，教育者对其进行沟通、引导、教育、管理的难度增加。其三，自媒体中充斥着丰富多样、光怪陆离的各种信息，不断影响和诱导着大学生的价值观念和价值选择，这种影响既包括正面良性的，也包括反面恶性的，增大了思想政治教育对其引导的难度。另一方面，自媒体网络社会蕴藏着海量信息，这给人们生活增光添彩的同时，也让一些自控力不强的大学生群体在虚拟世界中迷失自我、放纵自己，沉迷于密集纷杂、浩瀚无垠的信息中无法自拔，造成与现实世界的脱离甚至对立，从而引发诸如焦躁不安、情绪起伏不定、自闭、孤僻等心理问题。再加上自媒体空间具有隐蔽、虚拟等特征，部分道德观念不强和社会责任感相对缺乏的大学生会出于私心或冲动而说出不负责任的言论，成为“键盘侠”。这些行为都意味着对他们进行思想政治教育需要耗费更多的人力，采取更多的方法，这在很大程度上加大了思想政治教育的难度。

三自媒体时代有效开展高校思想政治教育的对策

（一）增强思想政治教育工作者的媒介素养。开展思想政治教育的方法并不是固定和一成不变的，相反，它是随着时代的变迁而不断更新发展和完善的。在全国高校思想政治工作会议上强调:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力”。思想政治教育工作者与时俱进是有效开展思想政治教育的客观要求。自媒体时代下，思想政治教育工作者必须增强媒介素养，跟上时代潮流，把握自媒体发展的规律，在适应时代要求中促进教育内容入脑入心。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“高校思想政治工作要致力于体现时代性，把握好思想政治工作的规律性，以不断地增强其实效性”。优秀的思想政治教育者应该既能掌握思想政治教育工作的艺术，又能适应时代社会发展规律。为此，思想政治教育工作者应该增强时代敏感性，积极融入自媒体网络社会，及时了解自媒体下受教育者交流表达的话语体系，并且深入总结其特征规律，增强对语言的敏感度，把以往话语中那些不合时宜、死板教条的内容用全新的、简洁明了的、鲜活生动的话语表达出来，进一步克服与大学生的话语差异。在坚持正确的政治方向的基础上打造既有说理性又有时代感还符合学生交流特点的话语体系，做到政治性与启发性相统一，工具性和价值性相统一，理论性和时代性相统一。同时，思想政治教育者还要积极学习并努力掌握自媒体信息技术，不做网络的“文盲”，努力走近学生，利用自媒体平台有针对性地与学生进行多渠道沟通，用自身的人格魅力以及所掌握的渊博知识教育、引导和感化学生，让其接受潜移默化的熏陶，从而内化为自己的行为准则，以此增强思想政治教育的渗透性和持久性。（二）突显思想政治教育对象的主体地位。自媒体时代极大冲击了传统教师的权威主导型模式，教育者垄断话语权的局面逐渐被取代，以往单向、不平等的对话方式变成了双向自主的、自由平等的对话方式。为此，教育者要转变传统观念，平等对待大学生，正确看待话语的对等现象。教育者应该密切关注大学生的思想动态，关照他们的现实需求，了解他们乐意接受的方式方法。此外应该及时回应网络热点和社会现象，耐心、负责、全面地对他们在现实生活和网络生活中产生的各种思想问题及时进行分析解释、答疑解惑，同时要对大学生提出的各种积极正确的观点表示鼓励和肯定，对错误落后的观念进行循循善诱的纠正和引导，对涉及重大政治原则的问题毫不含糊地“亮剑”。自媒体时代是一个允许张扬个性的时代，传统思想政治教育单纯师说生听的教学模式已经不适合时展的要求。俗话说，“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的唤醒”，这乃是教育的真谛。因此，教育者应该尊重大学生的主体地位，支持并鼓励他们挖掘自身的特点和潜能，允许他们在合理合法的范围内积极表达自己的真实想法，以此激发他们的主动性和创造性，从而转变以往那种等、要、靠的思想，让他们自觉、能动地接受思想政治教育，变被动学习为主动学习，变外在接受为内在消化，变思想观念为实际行动。（三）体现思想政治教育介体的人文关怀。教育内容与学生的现实生活相脱节，忽略其主观感受，显然难以提高思想政治教育的实效性。所以，自媒体时代，思想政治教育内容既要源于生活又要高于生活，体现生活化和现实性。但这并不意味着没有理论支撑的简单生活化，而是在对鲜活生动的现实素材深刻了解、理性思索之后的利用和超越。首先，思想政治教育教育者应该本着教育内容贴近现实、贴近学生、贴近生活的理念，坚持“因事而化、因时而进、因势而新”的原则，抛弃陈旧的、脱离学生生活的教学案例，选择贴近学生现实生活需要的案例或故事进行教学，减少停留于表面、空洞乏味的抽象理论，注重思想政治教育内容的人文关怀。其次，思想政治教育者要用生活化的话语体系传授，通过更新话语和表达方式，让学生乐意听，听得懂，能接受。如何更新话语表达方式？一是贴近学生生活，体现时代感；二是从中华民族优秀传统文化中汲取精华。将以上两者有效结合，同时融入传统文化与现代文化的元素，让话语体系实现创新发展，使话语体系生活化的同时不失时代化和学理化，使话语保持先进性和科学性的同时不失针对性和鲜活性。（四）重视自媒体舆论空间的有效利用。在自媒体时代，各种纷繁复杂的文化充斥于自媒体网络，面对一些国家凭借网络霸主地位进行直接或间接的价值观渗透，我们必须优化网络虚拟空间，提供干净良好的教育环境。由此，首先必须注重自媒体传播方式，加强对自媒体环境的管理，筑牢安全保障系统，发挥网络虚拟空间的阵地作用。其次，密切关注大学生的思想动态和自媒体的发展规律，把握时代特征，顺应时代潮流，主动出击，可以针对大学生的认知结构和心理特点适时适量地通过自媒体平台一些具有吸引力、新颖性和生动性的有效资源，提高教育效果从而达到育人目的。同时，与一般教育不同，思想政治教育具有鲜明的政治特点，担负着为中国特色社会主义事业建设者培养合格建设者和接班人的任务。思想政治教育工作者要主动利用自媒体平台，坚持不懈地传播马克思主义科学理论，积极传播社会主义核心价值观，有效引导网络舆论，强化舆论阵地，积极发挥网络虚拟空间的积极作用，因势利导，有效开展思想政治教育。

“思想政治教育是一个综合的体系，它是由教育者、受教育者、介体和环境构成的可控系统”，自媒体时代下，必须运用这个可控系统，围绕相互制约、相互影响的各要素来有效开展思想政治教育。同时，高校思想政治教育的发展是一个循序渐进的过程，我们只有在遵循客观规律、把握时代规律的基础上开展工作，才能推动高校思想政治教育朝着更高更好的方向不断发展。

参考文献

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作者:孟昭丽 单位:陕西师范大学马克思主义学院