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高校思想政治工作铸魂育人根本理路

摘要:新时代高校思想政治工作实现“铸魂育人”这个本位价值,关键在于引领大学生实现思想重塑价值、主体激励价值、实践导向价值。高校应把准“铸魂育人”的工作定位,从知识体系、价值体系和创新体系三个实践向度建立健全行之有效的保障机制。高校思想政治工作“铸魂育人”的实现路径是:强化思政课程与课程思政的“协同育人”功能,发挥新媒体的“隐性教育”功能,实现组织育人的“阵地保障”功能,挖掘文化育人的“思维解构”功能,释放实践育人的“行为引导”功能,探索心理育人的“内省教化”功能。

关键词:高校;思想政治工作;铸魂育人;大学生

新时代高校应坚守思想政治教育工作“铸魂育人”的初心和使命,建立健全行之有效的保障机制,创新探索出多维度、多渠道的育人路径,才能实现“铸魂育人”的本位价值,源源不断培育出时代新人。

一、聚焦“铸魂育人”的价值意蕴

(一)聚焦思想重塑价值

新时代高校思想政治工作实现“铸魂育人”,关键在于引领大学生群体塑造符合新时代要求的思想理念和价值观念。综合运用教育教学资源“铸魂育人”,帮助大学生树立正确的价值方向,学会科学的思维方式,塑造笃行践履的深厚情怀。在大学阶段,引导大学生群体高度自觉地增强价值定力,强化马克思主义的“行”、中国共产党的“能”、中国特色社会主义的“好”等三个理念,使之成为大学生思想重塑价值的关键力量,能够有效筑牢大学生的思想根基。

(二)聚焦主体激励价值

引导大学生注重内省、追求自我超越的新境界,应是高校思想政治工作实现“铸魂育人”的应有之义。高校要从影响大学生个体成长发展的内因出发,聚焦实现主体激励价值。一是要坚持以德塑魂。高校应将德育全面化、系统化,形成德育合力,以道德的力量塑造大学生的精神家园,为大学生发展道德意志提供有效的驱动力。二是要坚持以文化人。文化的核心是价值,文化认同的核心是价值的认同〔1〕。高校应坚持用中华民族的优秀文化传承、马克思主义指导思想的理论之基、中国特色社会主义思想的核心要义等,引导大学生群体与社会主义价值观产生同频共振。三是要坚持以情感人。新时代的大学生在不断了解世界的过程中,形成了开放的历史思维和对融入新时代的美好向往。高校应以真情凝聚人心,用信仰、理想、情怀感召学生,将社会主义核心价值观输入进学生“脑”,根植到学生“心”,外化于学生“行”。

(三)聚焦实践导向价值

高校思想政治工作要坚持遵循“三因”育人规律,聚焦培育时代新人的实践导向价值,不断提升育人实效性。一是聚焦大学生所思所盼所惑,坚持“因事而化”。想办法、下功夫、出实效,采取行之有效的措施,为学生提供成长成才的科学指导。二是聚焦大学生群体的现实发展需求,坚持“因时而进”。高校思想政治工作要系统回答大学生群体关于新时代之问,从理论和实践结合上引导其承接新时代所肩负的责任与使命。在与时俱进中,伺机而动、顺时而为,及时回复和解决大学生的现实关切。三是聚焦时刻变化的社会情势,坚持“因势而新”。高校必须把握好时代发展之“势”,顺势而为,引导大学生正确认知国际比较,在国内外发展形势变化中,培养其成为符合时代要求的复合型人才。

二、把准“铸魂育人”的工作定位

(一)坚持“知识体系教”

新时代的高校大学生是充满梦想和热情的群体,引导他们把青春奋斗的激情汇聚到实现中国梦的伟大理想上来,这是扎根中国大地办大学必须承担的使命任务。加强高校教育教学体系改革,促进专业思政、课程思政、教师思政的一体化建设。高校要正确认知和处理教育教学体制内供给主体与需求主体之间的矛盾关系,引导学生更新知识体系,学会用新知识解决新问题,促进素质、知识、能力的全面提升。

(二)坚持“价值体系育”

高校思想政治工作要以加强青年大学生思想价值引领为核心任务,逐渐形成沉浸式的爱国主义教育、渐次化的仪式感教育、融入式的思想品德教育等价值育人体系和育人品牌。做到以树人为核心、以立德为根本,引领大学生群体具备高素质的思想理念、价值观念、认知水平的服务社会能力。

(三)坚持“创新体系做”

从高校思想政治工作改革创新释析,实现“铸魂育人”的关键在于,将教育教学的创新发展根植于高校思想政治教育工作中。抓创新就是抓人才培养的高质量发展,关键是要引导大学生群体统筹好“学”与“做”的关系。高校思想政治工作实现“铸魂育人”,关键在于有效利用育人资源,根本在于引导大学生将“学”与“做”有机衔接。要创新思想政治教育工作育人体系,从根本上摆脱“说教”灌输式的育人模式;要充分认知思想政治工作主客体之间的互动关系,发挥思想政治工作创新特质,有效推动理念、制度、方法、载体的创新,确保实践育人质量。

三、构建“铸魂育人”的保障机制

(一)建立需要激励机制

一是“需要”是人参与社会活动的出发点和归宿,高校思想政治工作“铸魂育人”本位价值的实现,必须聚焦以需要为基础的激励机制建设,有效满足大学生的发展需要,从而为“铸魂育人”理念落地生根创造条件。二是高校须从大学生内在需要出发,将完善自身的发展规划作为一种成长的“必需品”。高校要运用激励机制来挖掘大学生发展潜能,对其成长发展路向进行重新定位;要通过合理的激励来推进“铸魂育人”目标的实现,使大学生形成进取意识与发展意识,在不断增强获得感中立志成才。

(二)建立主体能动机制

要增强“铸魂育人”实效性,高校要建立健全主体能动机制,促进大学生个体能动性的充分发挥。一是建立培养大学生自我教育、激发内驱力的制度机制。在“铸魂育人”中,高校要有意识地将教育主体地位赋予大学生,在自我教育、管理、服务、监督中不断提升服务社会的能力。二是建立有效激发外部主体开拓性与主动性的保障机制。高校在落实“铸魂育人”中,要多维度考量,充分利用社会资源,积极发挥社会的主体能动性,组织社会多种机构与部门开展丰富多彩的育人活动,充分调动一切可利用的育人因素,积极协调社会等多种外部育人力量,为“铸魂育人”本位价值的实现提供联动机制。

(三)建立目标导向机制

一是高校思想政治工作者必须要运用目标导向机制来引导大学生做出科学的职业生涯规划,制定科学的学业目标,建立目标导向机制,培养大学生的价值观念,激发成才动力,满足发展需求。引导学生制定短期和长期发展目标,使大学生的行为、思维能够形成健康科学的范式。二是高校要想更好地实现“铸魂育人”的本位价值,须以创新为驱动,更新办学理念,不断加强育人内容、育人理念、育人模式的创新。要引导大学生树立参与社会建设的远大目标,使其在充分获得感中不断提升服务社会发展的本领和水平。

四、探索“铸魂育人”的实践路径

(一)强化思政课程与课程思政的“协同育人”功能

强化思政课程与课程思政协同育人功能的发挥,是高校提升育人质量必须充分坚守和积极拓展的主要途径。在高校思想政治理论课“教”与“学”的过程中,要有机融合运用各教育教学环节的育人元素,将党的创新理论以青年大学生喜闻乐见的方式融入课堂教学中,实现从理论讲授转变为能力提升。科学推进专业课程体系中课程思政的育人着力点,持续推进多要素相结合的育人功能,超强发挥思政课程与课程思政的精准衔接、同向发力。

(二)发挥新媒体的“隐性教育”功能

隐性思想政治教育是借助外力的遮掩,其“隐”之关键在于隐藏思想政治教育的目的〔2〕。面对融媒体时代的到来,高校要充分利用网络信息传播迅捷、受众面广、渗透性强的特点,通过各种新媒体渠道,将先进的思想理念、科学的价值观巧妙地融入其中,无形中引导大学生形成汲取新媒体文化的判断力和领悟力,从而提升大学生成为新时代筑梦人的执行力。

(三)实现组织育人的“阵地保障”功能

高校思想政治工作组织育人的根本任务,在于为培育时代新人提供阵地保障。在思想政治教育工作中,高校探索组织育人在培育时代新人中的功能,是改革创新高校育人工作的着力点。高校要以各级党政团学组织为主导,对大学生群体进行思想政治引领,发挥其育人功能,确保组织育人各种要素的有机联动和协同发力。高校党政团学组织在组织育人中要有足够的思想自觉、充分的科学导引,以及率先垂范的行动表率。党政团学工作者的言传身教,大学生骨干的协同示范效应,都是助力学生成才的成功典范。

(四)挖掘文化育人的“思维解构”功能

在育人过程中,文化自信理念在高校思想政治工作中具有鲜明的指向作用,文化育人有助于引领大学生群体坚定理想信念,符合人才成长规律。高校应强化制度设计和落实,将健全科学合理的文化体制应用于育人过程。坚持以文化人、以文育人,充分挖掘文化育人的“思维结构”功能,引导大学生学会用科学的思维、历史的思维、创新的思维、实践的思维认识和改造世界。

(五)释放实践育人的“行为引导”功能

从育人形式上释析,大学生可以在沉浸式的情境式育人环境中,受到深刻的思想洗礼。即通过“知识”与“实践”两个育人平台的紧密结合,实现二者的同频共振、同向发力。从创新育人载体来看,高校可通过组织“三下乡”社会实践、专项主题教育实践活动、专业实习实训、素质拓展训练等形式,释放实践育人的“行为引导”功能,促进大学生在实践中不断提升服务社会的本领和能力。

(六)探索心理育人的“内省教化”功能

高校心理育人是实现“铸魂育人”本位价值的重要途径,是实现高校思想政治工作育人目标的内在机制。从育人效果看,心理育人是一种能够引导大学生内省提升、自我教育的育人模式。在高校育人方法中,应从创新心理健康教育机制、整合心理健康教育资源两个方面着手,推动高校心理健康教育工作取得新突破〔3〕。心理育人要紧紧围绕“铸魂育人”的本位价值,探索发挥心理育人的“内省教化”功能。

参考文献:

〔1〕何彦新,古帅.基于文化认同的大学生社会主义核心价值观培育〔J〕.思想理论教育导刊,2017,(7):98-102.

〔2〕黄晓晔,张玉洁.论隐性思想政治教育之“隐”〔J〕.学校党建与思想教育,2019,(9):29-31.

〔3〕郑丹凤,王涛.“三全育人”视域下高校心理健康教育工作探析〔J〕.学校党建与思想教育,2021,(1):88-90.

作者:郑丽波

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