广告设计项目教学法研究

［摘要］中等职业教育的培养目标是培养高素质劳动者和技能型人才。为了满足中等职业教育广告设计与制作专业培养目标的需要，提高学生学习的积极性和课堂参与度，主要介绍在微环境下，项目教学法在CorelDRAW广告设计教学中的实践过程，通过一系列的改善设施，希望能够借此研究，为广告设计教学提供一些可供参考的建议。

［关键词］CorelDRAW；项目教学法；微环境；移动学习

中职CorelDRAW广告设计课程是我校广告设计与制作专业必修的一门专业课，在矢量图形处理软件领域中，CorelDRAW占据着举足轻重的位置，因此一直以来受到中职学校教师和学生的重视。快速熟悉软件功能和艺术设计思路，拓展学生的实际应用能力，提高CorelDRAW软件使用技巧，是CorelDRAW广告设计教学大纲中的基本要求。随着我国教育教学改革的不断推进，我们对大多数的课堂教学也进行了积极的探索。但是对课堂教学进行具有针对性的改革却很少，特别是在广告设计领域，因此学生在学习这门课时学习积极性不高，学习的理论知识很难应用到实际中去，不具备职场需要的实践动手能力以及创新精神。因此，本文结合我校实际，对CorelDRAW广告设计课程在微环境下进行项目教学法实践，进而在此基础上，为中职CorelDRAW广告设计课程教学提供操作性强的建议。

一、实践基础

（一）移动平台随着智能手机的普及，QQ已经成为人们日常生活离不开的沟通工具，其简单、便捷的服务功能深刻地影响着人们的生活，同时也渗透到了教育领域。虽然近年来微信的推出锐减了QQ使用者的数量，但是绝大多数的学生用户依旧习惯使用QQ平台进行沟通交流。QQ的交互式功能、信息与管理功能，有利于CorelDRAW广告设计课程混合式学习的开展。因此，本课程的项目教学法的实践在建立在QQ移动平台上进行的，旨在深化CorelDRAW广告设计教学效果，积极地培养高超的广告设计人才。（二）项目教学法的基本概念1.项目教学的目的项目教学的目的就是把教学进行实战化，学习CorelDRAW的目的就是运用该软件进行平面广告的设计与制作，如果只是简单地照本宣科讲授课本上的理论知识是不行的，必须要在丰富的实战经验上，理论知识才能更好地发挥到实际工作中。项目教学可以让学生快速地运用自己学到的理论知识，实现工程化的效果，现在的教学大多数还是缺少实战经验，导致有些学生理论非常丰富，而操作经验贫乏，进而达不到培养的目标。2.项目教学的可行性在项目教学过程中实现“有学有练”双管齐下的教学模式，我们坚决摒弃以往“就知识讲知识”的传统做法，把知识点的学习与专业技能的训练有机结合起来，也就是把讲到的知识立刻运用到项目任务中，实现项目的技能和理论结合，同时可以学习其他知识作为辅助，学生在项目进行的过程中相互交流和总结。而设计贴近实际的项目，也让学生提前接触广告设计项目，为学生进入广告行业打下基础。而老师在项目教学的过程中也能教学相长，不仅提高学生的设计水平，还能提高老师对知识的深刻理解，在项目教学中也要补充广告设计行业目前发展的趋势。3.项目的选择与时俱进、贴近学生生活实际的项目可以提高学生的学习兴趣，因此在课程设计中，我们会尽可能地开发切合学生实际的项目，开发的项目不仅表现在技术选型上和技术的成熟度上，还有广告领域现在使用流行的技术的体现，同时还和项目教学、项目可行性相得益彰，加快了学生在广告行业学习领域的步伐，效果非常明显。

二、CorelDRAW广告设计项目教学法的实践

CorelDRAW广告设计是以强调学生的实践操作能力为主的一门专业性课程，在这门课程的学习过程中，教师可以通过将项目教学法应用到日常的课堂教学中，引导学生在项目的实施过程中，了解和掌握相关理论知识和操作技能。（一）细分内容，慎重选取项目如何在教学设计中构建合适的教学项目，是一个技巧。针对CorelDRAW广告设计的课堂教学，项目的选取要注重层次性和实用性，内容安排上要符合学生认知规律，由浅入深、由易到难。只有针对不同程度学生设计难度各不相同的学习任务，并且项目要贴近实际生活，才能激发学生学习的主动性和积极性。针对这个问题，将本课的CorelDRAW广告设计教学进行了模块划分，将相关理论知识融入以下5个项目中进行学习。1.项目一制作户外广告：任务一制作招牌广告；任务二制作灯箱广告；任务三制作海报；任务四制作展板。2.项目二制作媒体广告：任务一制作报纸广告；任务二制作杂志广告。3.项目三制作策划广告：任务一制作标志；任务二制作名片；任务三制作请柬；任务四制作日历。4.项目四制作MD广告：任务一制作商场和超市广告宣传单；任务二制作家纺宣传单；任务三制作各式优惠券；任务四制作礼品公司宣传单；任务五制作店内促销宣传单；任务六制作移动、电信套餐宣传单。5.项目五制作艺术相片：任务一制作个人写真；任务二制作婚纱相片；任务三制作儿童艺术相片。（二）开发与时俱进、贴近学生实际的项目针对CorelDRAW广告设计的课堂教学来说，要将项目教学法应用其中，实现学生的自主学习，教师在教学设计时就需要将项目贴近于学生的生活实际，并且注意把握项目设计的难易程度。如当学生在项目二制作媒体广告的学习中，在进行制作报纸广告的任务实施时，教师可以通过指导学生结合当前学校实际，以学校校报为主题，通过查询学校官网或微信公众号，收集学校新闻，让学生根据已掌握的知识和个人喜好设计各具特色的图文排版样式。在进行户外广告展板设计制作时，可以以当前热门的“”工作报告为主题，让学生利用课余时间查看学校展出的学习“”的展板的特点，在此基础上创作出更具有个性化特色的展板样式。这样的实际例子，贴近学生生活，使学生积极主动地参与到课堂学习中。进而让学生在掌握基本知识的基础上，通过开拓性的创新思维，提高学生学习的热情和课堂参与率。（三）介入移动环境随着“互联网+”时代的到来，传统的教学方式已经很难适应现在的教学要求。因此，为了让项目教学法在此次课程中更好的实施，我们需要提供一个便于学生和老师沟通的平台，也就是创建QQ群，QQ群的建立可以增强师生之间的沟通与交流，可以激发学生上课的积极性。教师在课前可以上传预习资料，课后布置作业并且能够实时在线答疑，特别是课后学生为了完成项目在进行素材的收集时，教师能够在学生疑惑时进行在线指导；课中，学生遇到难题可以直接在QQ群提问，教师根据学生的提问进行答疑，并可以根据学生的学习情况，改进教学方法。另外，小组在完成作品后，可以上传至QQ群，分享自己的作品，还可以发起全班投票，选出最优作品，而教师对不同的小组作品进行点评和反馈，这样可以更好地展示学生的学习成果，提高学生的学习兴趣。（四）合理分组、培养团队协作学习小组是项目教学实施的基本单位，学生分组学习可以取长补短，培养学生形成精益求精的工作态度，形成良好的团队意识和提高沟通表达能力。分组时应根据学生的基础不同，相互调配，使每个组的成员既有基础薄弱的也有基础扎实的，同时小组内部成员之间可以根据实际情况进行适当调整，从而形成几个水平相当的团队，这样更利于项目教学法的实施。团队的成员之间要相互帮助、分工合理，在遇到无法解决的难题时，能够共同探讨，提出各自建议，找出最优解决方案，而在此过程中，既培养了学生的团队意识又能共同进步。（五）项目实施过程注意角色分配现在的中职教育理念是以学生为主、教师为辅。因此教师在进行项目实施过程的设计时要结合中职学生实际情况，让学生在自主、逐步解决实际问题的过程中不时享受成功的喜悦，增强自信心。如在进行项目三策划广告的学习时，以学校即将举行校运会为契机，让各组选择本校某个专业班级的班旗进行自主创作设计，教师在尊重各组成果的基础上鼓励大家进行创新。这样才能够有效的提高学生的动手能力，培养学生形成精益求精的工作态度，培养创新能力。虽然项目教学法是以学生为主体，但是教师的作用也不容忽视，首先教师必须要了解所有学生的基本学习情况，从而才能把学生分为水平相当的团队，才能设计出难易合理的项目进行教学，课中还要时刻留意各团队的进度情况以及团队成员是否都积极参与，进而引导让学习基础扎实的学生帮助学习能力较差的学生，实时培养学生团结协作的能力，对于在项目教学过程中学生出现的难题也要进行积极的引导，而这对教师的课堂把控能力也有相当高的要求。（六）评价及时，方式多样化项目教学法应用于CorelDRAW广告设计教学中，对学生完成每一个项目任务的评价应及时、公正地从多个角度全面进行。教师应当重视过程性评价，对学生完成项目的每一个步骤、每一次进步都要鼓励和肯定。并且在评价中，要平等、公平地对待每一位学生，同时，也可以引导学生之间进行自我评价和相互评价，让学生认识到自身的不足以及别人的优秀之处，从而实现共同进步，提高学生的学习能力。

三、CorelDRAW广告设计项目实施效果分析

项目教学法的实施，解决了由于学生个体差异和传统教学方法带来的许多问题，提高了学生的自主学习能力，使每一位学生都有机会表现自己，积极参与项目，做到学以致用，触类旁通。同时，学生的学习效率普遍都有提高，并且在微环境下，学生与老师的交流不再受时间和空间的限制，利用QQ群，可以快速、便捷地进行交流和学习，提高了学生学习的兴趣。

四、结语

本文初步探讨了在微环境下，项目教学法在CorelDRAW广告设计课程教学中的实践，首先针对此项课题的实践基础进行了简单的描述；而后主要对CorelDRAW广告设计在教学中的实践过程展开了深入探究，进而列举了项目教学法在CorelDRAW广告设计教学中设计的一系列相关的项目。最终希望通过对本文的分析研究，能够给予相关的广告设计教学，提供一些更具个性化的参考与建议。

参考文献：

［1］王媛．在《计算机应用基础》教学中初探项目教学法［J］．现代教育化，2017（42）．

［2］唐诚．新形势下中职计算机应用基础课程教学模式分析［J］．电脑迷，2017（6）．

［3］杨美浓.微信平台在计算机应用基础课程中的应用［J］．电脑知识与技术，2017（21）.

［4］邱文棣.关于中职《计算机应用基础》课程开展翻转课堂教学的探索［J］．职业，2016（18）.

作者:梁凤梅 单位:广西物资学校