高校校园人文景观设计问题探索

一、高校人文景观建设的重要意义

人才培养、科学研究和社会服务是高校所要承担的重要责任，高校同时也是文化传播、思想传承与创新的载体。社会和时代的不断发展进步要求高校必须在高层次人才培养过程中提供更高规格、更高质量的人才培养方案，在此过程中，校园物质文化作用日益突显。人文景观是构成校园物质文化的一部分，是属于显性文化，它是承载高校办学精神、思想、理念和审美情趣的物质载体[1]，承载着环境熏陶渐染的功能。校园的人文景观建设越来越受到上级部门、学校领导，工作人员和校友师生的重视。高校不仅应该将校园人文景观建设作为高校物质文化建设的重要手段，同时也是提升高校软实力的重要方式。

二、高校校园人文景观的重要功能

（一）传承地域历史文脉，彰显地域特色的功能

高校聚集了地域内众多优质的文化资源，高校文化是地域文化的重要组成部分，高校文化一方面受到地域文化的影响，另一个方面又是传承和发扬的地域文化的阵地。高校人文景观作为当地人文景观的不可或缺的部分和载体，对传承和发扬地域历史文脉有着不可替代的作用，高校人文景观可以促进当地的历史文化传承和发展，凸显地域独特文化。同时，对保护当地历史、文化、民俗、精神精髓，彰显地域特色有着不可推卸的责任。

（二）继承高校的历史文化，凝练大学精神的功能

校园人文景观是对大学的历史文化、是对大学精神的一种物化表达并通过具象的形态表达大学思想，传承大学的历史文化,凝练大学精神，通过人文景观对学生产生潜移默化的影响，达到润物无声的效果。进而以促进学生理想和行动，延续整个学校的文化，真正能反映学校的审美情趣、精神风貌和价值取向。人文景观体现着高校的精神和文化，高校的精神与文化又可以丰富校园内人文景观的内涵，两者相互作用相辅相成[2]。

（三）育人无声潜移默化，人文景观的育人功能

培养大学生的意志品质与提高大学生的能力，需要教育和长期的学术知识的浸润，当然更重要的还是取决于环境的熏陶和影响。人文精神与教育的科学精神是教育的根本，只有不断地对学生进行人文科学的教育，才能使大学生的行为、视野，心智等综合素质得到不断的改善与提高。校园中不同的人文景观有散发着不同的人文气息，具有不同的教育属性，除了为各种教学和研究活动提供适当的空间和相当的设施外，其文化底蕴、空间布局、成为校园文化的物质层面的重要组成部分，在育人方面起着重要的作用。与此同时，大学的文化景观建设可以激发学生的创新与创造性思维，因此各个高校都应该充分挖掘其中隐含的景观育人功能，借此陶冶学生情操提高学生的人文素质。

三、桂林理工大学雁山校区人文景观设计方面存在的主要问题

（一）忽视了地域文化在校园文化中的作用

地方文化在校园文化的发展中占据基础的地位，以其深厚的底蕴能通过其特有的历史故事给学生的心灵以启迪。特别是本地学生，相同的文化基础，有利于学生尽快的读懂自己所在的校园。桂林理工大学雁山校区自2007年前后开始使用以来，校园人文景观仍在不断的增加和建设中，但是纵观雁山校区内所有人文景观，截止目前仍然没有能够充分体现地域文化的校园景观，忽视了地域文化在校园文化中的作用，没有融合当地的历史文化与地理优势，不能够更好地作为育人之地，体现人文景观独特的育人价值，丧失了了地方赋予校园文化的独特性。

（二）表现形式单一，未能够充分表达出学校的学科特色

国内各个高校之间相互借鉴人文景观设计建设方面的经验是常有的，但也导致了表现形式几乎雷同、单调的现象。纵观各个高校的人文景观建设不外乎是人文塑像、石、水、树木、历史铭文等表现形式。桂林理工大学雁山校区校园人文景观的设计理念和建造手段与国内众多高校基本“保持一致”，未能真正能够展现自身学科特色、历史文化底蕴、办学理念，并且同时具有学科特色和艺术魅力的人文景观真的是少之又少。

（三）校园人文景观建设中头重脚轻，顾此失彼

桂林理工大学雁山校区人文景观建设中把校园入口作为学校的门面和建设的重点，学校在校园大门及大门附近投入了大量的人力、财力和物力在其设计与建设工作中，在学校大门到图书馆之间建设了一条标志性的“景观大道”，校园内多数的人文景观都集中在此，使整体校园环境建设上出现“头大脚小”的不协调现象。这就导致了，校园内部人文景观建设出现了巨大的空缺，把建设的重心几乎全集中在了这里，与校园环境整体的建设与发展不协调。再加之有些人文景观过于偏僻或隐蔽，几乎不被学生所知，而失去了其现实意义。

四、对桂林理工大学雁山校区人文景观设计和优化提出的几点建议

（一）在校园人文景观建设中应融入地域文化

从地域文化中汲取营养，赋予校园文化以生命，既可以发挥因地制宜的优势更好的发展传承与积淀校园文化，也在一定程度上避免了高校景观的雷同[3]。地理环境影响着人们的生产生活方式、社会关系与对待自然的态度，并且在一定程度上影响着在校学生的社会观念和思维方式，兼顾区域特色的深层次人文景观建设，由于基础文化的地域性差异造成了高校人文景观建设的地区差异，使得不同地域的人文景观具有不同的特色。桂林理工大学地处山水甲天下的桂林市，在风景闻名于世的城市中，桂林的山水文化、旅游文化、民俗文化是国内其他城市地区所不具有的。同时作为广西壮族自治区的高校，壮族学生在全体学生中占有一定比例，少数民族文化也在高校文化中有着极其重要的地位。因此，学校在后续的校园人文景观建设和优化中，应适当加入地域文化元素，将地域文化内涵与校园文化内涵相融，形成学校文化与桂林山水文化，壮族文化相结合的独特文化风格。

（二）应继续传承高校校园历史文脉和文化底蕴

校园人文景观的建设需要漫长的历史演变，需要依靠每一代人的倾心创造与发展,更需要时间的洗礼。校园的环境和人的思维在不断地碰撞与磨合中创就了具有独特品味与个性的历史文化,校园文化也在时间的洗礼中不断地积淀、创新、传承。桂林理工大学作为一所建校于1956年高校，至今已经建校六十年，六十年来学校形成了其独特的校园文化和历史，拥有着浓厚的校园文化底蕴。在今后的人文景观建设和优化中加入校校史校情、学校精神、校训校风等元素有关的人文景在直观立体的视觉效果上突现校园形象和气氛等显性标志,体现学校历史文化在时间和空间上的跨度。

(三)应充分体现学校自身学科特色

每一所高校都有其自己的特色与办学理念，如何把本校的学科特色、办学理念巧妙地融入到人文景观中并且设计出具有特色的人文景观，是每所大学都需要考虑的问题。桂林理工大学是一所以冶金地质专业出身的普通高校，经历60年的积累沉淀，现在学校发展成为一所具有地质、材料、环境、旅游、土木、测绘、管理等优势专业的自治区重点大学。地质等专业始终是学校的王牌优势专业，所以在校园人文景观建设和优化中应将地质等优势专业的学科特色融进校园人文景观建设之中，充分体现学科特色。

(四)校园景观建设应注重时代文化与校园文化相结合

大学应给学生提供前沿的知识，前卫的解决问题的方法，在人文景观的设计建设的同时注重校园人文景观的。桂林理工大学雁山校区的校园人文景观在设计上也应注重体现时代主题，重视创新理念，充分体现科技、艺术等各个方面的美。这样才能为学生的学习生活提供良好的氛围满足如今社会对全面发展的人才的需求。同时创新应当更加注重理解与启发，拓宽表现形式，多元化的人文景观表现形式可以为给学生提供创新的灵感，也可以使校园具有更多育人资源。与时俱进，紧随时代潮流，展望未来，谋求更好的发展。

作者:慕宗良 单位:桂林理工大学

参考文献:

[1]唐骋帆.《新升本科院校校园文化建设存在的问题及其路径探讨——以广西科技师范学院为例》[J].《柳州师专学报》,2015,(4):92-94

[2]韩萍.《论大学校园景观形象设计的人文化》[J].《青岛职业技术学院学报》,2011,(2):69-72

[3]何允,陈敬佑,陈楚文,石玲玲,蔡建龙.《高校校园人文景观构建研究——以浙江省高校为例》[J].《安徽农业科学》,2010,(11):5986-5988