农村中学图书馆建设与管理

摘要：图书馆是为师生服务的基础设施，但在一些农村中学中还存在着不少问题，需要改进。通过调查研究，指出了农村中学图书馆在建设与管理中存在的问题，提出了整改意见。

关键词：图书室；问题；对策

图书馆是学校的文化信息中心，是学生的“第二课堂”，但在一些农村中学，特别是偏远地区的中学，由于经济相对落后，信息相对闭塞，因而在图书室建设中还存在着不少问题，致使图书室的作用没有得到有效的发挥，必须引起重视。为此，笔者通过调查，对存在的问题进行了分析，同时提出了整改措施。

一、存在的主要问题

1.基础设施配备不齐全。在调查中发现，大多数农村中学的图书馆没有阅览座位，或数量很少，远达不到《山东省中小学图书阅览室装备标准》的要求；现代化设备的配备不足；消毒、防火、防尘、防盗等设备以及防潮、防霉、防蛀等措施也配备不齐全；室内和室外的环境欠美化和绿化。2.藏书数量不足且质量陈旧。在调查中发现，由于经费不足，不少学校的图书馆藏书总量以及学生的人均册数达不到《标准》的要求，而且多是一些过时的试题、教参等资料。为了应付上级的达标检查，学校可谓办法想尽，不是突击购书，就是到处借书。这种行为产生的后果，一是造成了图书品种单一、内容陈旧的弊端，二是造成了图书来源的多样化。有些学校为了贪图便宜，在购书时自作主张，购置一些质量低劣的图书，既造成了学生阅读的困难，又影响了学生的视力健康。3.图书的使用效率低。据笔者了解，很多农村中学的图书馆，使用效率非常低。一学期下来，学生去图书馆借阅图书的次数很少，有的甚至没有，致使图书沦为摆设。究其原因，一是受“应试教育”的制约，很多学校仍然把考试成绩放在第一位，致使学生把大部分时间用在背诵和做题上，很少有时间进行课外阅读。二是因为图书馆没有固定的开放时间，致使学生去借阅图书的机会很少。就是有规定的借阅时间，也因图书馆开门和关门时间十分随意而不能如愿，由此造成了图书的应用效率低、资源严重浪费的现象。4.专业管理员缺乏。教育部在《中小学图书馆(室)规程(修订)》的通知中明确要求：“图书馆负责人要具有图书馆专业知识，具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能。”但由于农村中学普遍存在着教师短缺的问题，因而图书管理人员大多为兼职，或由一些老弱教师及勤杂人员进行管理。这些人员没有经过专业培训，缺乏必要的专业管理知识，只能做一些“借书还书”的登记工作，有的甚至连借书凭证都不写，更没有规定归还的时间。这样松散的管理方式，后果可想而知。

二、解决的对策

1.加强校长培训提高培训实效。以前校长也进行过类似的培训，但效果不大，原因包括以下方面。一是培训的内容不切合实际。据参加过培训的校长们反映，培训的教师多是一些聘请的教育专家，讲授的内容多是一些空洞的理论，如中外图书馆的管理理论和经验介绍等。这些理论与农村小学的实际情况严重不符，因而作用不大，致使参加培训的校长大都没有兴趣。二是个别校长在思想上不重视。有的校长把培训看成是走形式，因而在培训时并没有认真听讲，更没有进行深入的思考。有的甚至把培训当成了旅游参观、解闷散心的好机会。鉴于以上问题的存在，建议在对校长培训时，要精心策划培训内容，制订严格的制度。在培训的内容上,有针对性地开设一些农村小学图书室的课程，如搜集一些关于农村图书室管理实践的典型案例等，供大家参考。在培训方式上，实行讲授与研讨相结合的办法，有目的、有计划地组织校长们进行实地观摩和考察，以开阔眼界，拓宽思路，提高分析问题和解决问题的能力。2.加强管理员队伍建设提高业务水平。除了加强校长培训外，还要加强图书室管理人员的培训，提高他们的业务水平。一是按照规定，配齐专职的图书管理人员，并积极关心、支持他们的工作，做到与其他学科教师一视同仁，以提高他们的敬业精神。二是鼓励和支持他们外出学习和考察培训，不断提高他们的业务水平。对工作成绩突出的人员给予表彰奖励，对不能胜任工作的及对工作不负责的人员及时进行调整。3.增加资金投入改善图书室条件。图书室的建设与发展，离不开一定的经费支持。因此，要根据学校的实际情况，想方设法增加经费投入，使图书室的硬件建设符合标准的要求。一是加强基础设施建设。除了购置与现代化图书室相匹配的基本设施以外，还要逐步实行微机管理，建成电子阅览室，实现数字化图书室，并创设优越的阅读条件，让师生在方便、舒适的环境中进行阅读。二是充实书源，增加图书的数量和种类。根据教育部印发的《中小学图书馆(室)藏书量配备标准》要求，及时购入课程标准中规定的小学生必读书籍，以做到图书结构合理，图书质量有保证。4.加强课外阅读教学发挥图书馆的作用。充分发挥图书室的作用加强课外阅读，可以弥补课堂教学的不足，培养学生的阅读能力，全面提高学生的语文素质。一是有计划地向学生推荐优秀图书。语文教学大纲指出：“教师要加强阅读的指导，经常向学生推荐合适的读物，并指导学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法运用到课外阅读中，培养认真读书的习惯，不断提高阅读能力。”因此，要有计划地向学生推荐优秀的图书。这既能提高学生的阅读兴趣，又能使学生接受优秀文化的熏陶。例如，根据小学生的年龄特点及接受能力，推荐一些有趣的童话、寓言、故事和一些容易理解的科普读物、中外名著的简写本等。如《稻草人》等童话，《西游记》《三国演义》《水浒传》的青少年读本等；还可以结合教学内容，推荐一些有关的书籍。如学完《卖火柴的小女孩》后，可以向学生推荐《安徒生童话》《格林童话》等；学习了《只有一个地球》以后，可推荐学生阅读有关环保的课外资料；学习了《月光曲》以后，可推荐音乐家贝多芬的有关资料等。二是是有目的地对学生进行阅读方法的指导。小学生由于年龄较小，在课外阅读时一般是按照自己的意愿进行的，没有科学的阅读方法。因此，应对学生进行阅读方法的指导，帮助他们掌握一些有效的阅读技巧。如读思结合法、读说结合法、读写结合法等。三是是开展丰富多彩的活动。开展形式多样、内容丰富的读书活动，可以培养学生的应用能力，做到学以致用。例如，结合清明节、端午节、教师节、国庆节、读书节、科技节等节日，举办与主题相关的征文活动。如清明节到来之时，通过举办以“祭先烈”为主题的活动，可以促使学生自觉地到图书馆查阅革命战争时期家乡中涌现的英雄人物事迹，然后再加入自己的情感体验，最后经过修改完成。在这个过程中，既能提高学生的读书热情，活跃学校生活，又能锻炼学生的写作能力，加强学生的革命传统教育和爱国主义教育。又如，端午节到来时，可引导学生去图书馆查阅资料，了解端午节的由来和典故等。这既能丰富学生的知识，又能培养学生搜集信息和处理信息的能力。

三、结语

学校图书馆是学生获取知识的取之不尽的资源宝库，又是发展学生实践能力的沃土。虽然工作上有一些难度，但思想上只要高度重视，就一定能克服困难，使农村中学的图书馆建设取得突破性进展，使图书馆的功能得以充分发挥。

参考文献

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[3]卓毓荣.中小学图书阅览室建设存在问题分析与发展策略研究:广州市调研实证数据分析[J].图书阅览室学研究,2012(6):32-34.

作者:王志明 门福忠 单位:山东省青州市东坝初级中学