法务会计实践教学体系研究

一、交叉学科全方位实践教学体系

1.实践教学设计理念创新。从以书为本转向以人为本；以教师为中心转向以学生为主体；知识传授者转向知识指导者；注入式转向启发式；封闭式转向开放式；强调学会转向强调会学；注重结果转向注重过程，实现突破性创新。2.实践教学内容创新。实践教学内容递进化，就是根据学生对本专业学习和掌握程度循序渐进设置模拟内容。在时间安排上由分散到集中，内容上由浅入深，计划上由固定到灵活，组织上由单一到复杂。三个环节环环相扣，层层递进，实现最优组合。实现会计、审计和法学的学科交叉模拟。3.实践教学形式开放化。学生可以根据自身学习的需要,随时预约不同类型实验,及时验证所学理论教学的内容，充分发挥学生的主观能动性及个性的发展,开放性会计实验给学生营造了一个宽松自由的学习环境,这对提高学生们的责任感和自信心,进而激发创造力有很好的作用。4.实践环境创新———校内与校外相结合。校内实践基地有手工会计模拟、电算化、多媒体实验室、综合及网络实训室、刑事侦查法律诊所、模拟法庭；校外实践建立法务会计、会计和法学实习基地，包括会计师及律师事务所、司法鉴定机构以及公安机关、检察机关内部等。5.实践教学手段创新———手段双重化。根据会计业务特点，采用“双重法务会计实习”的办法。通过手工和电算化实训材料的整合，减少法务会计实习教学环节的业务处理量。6.实践教学考核体系创新———考核科学化。考核与评价体系应包括两个方面，即学生实验考核成绩和学生对实验教学信息反馈；在考核中，应对模拟实习的准备阶段、实施阶段和结束阶段进行分阶段连续性的考核。7.实践教学管理的创新———管理规范化。会计实践教学管理的实质是要按照会计实践教学目标，对会计实践教学的教学内容、教学过程和教学组织、安排、实施及效果等方面进行管理与考核。

二、交叉学科多环节的实践教学体系

多环节指集单项模拟、综合模拟、行业综合模拟、岗位情境模拟、案例教学、社会实践(社会调查、顶岗实习)、科研训练、毕业设计、证书培训、第二课堂活动于一体的模拟过程。1.单项模拟.伴随各门课程的教学时间进度进行，循序渐进:一是会计课程模拟，主要采用演示、验证性、综合性、设计性实验形式，实施“双重会计实习”模式。二是审计、法务会计等课程模拟，以案例分析、课程设计、实务模拟训练、专业技能训练为主，以专业调查和讨论式教学为辅的实训形式。三是民事诉讼法、刑事诉讼法、法务会计等课程以案例调查和模拟法庭辩论为主。民事诉讼法、刑事诉讼法，采取随堂模拟办法，在教师指导下，以学生为主查阅案件资料、分析案件。按照法庭审判的要求，在对法院旁听并进行案例分析的基础上，由学生根据所分配的角色进行模拟法庭审判活动，培养和训练学生查处舞弊的技巧和能力。四是法务会计按专题为学生进行案例教学，让学生了解实际工作中司法会计的工作程序、方法，针对不同的案例如何发现、收集、固定财务会计资料证据，为司法机关提供有力的诉讼证据。法务会计鉴定，通过模拟实习单位提供经济犯罪材料，让学生通过相关案件材料尤其是财务资料的查证来核实嫌疑人作案的痕迹；并可通过查账和调查取证，进一步扩大案件可能涉及的范围，形成司法会计鉴定结论，达到揭露犯罪，惩治犯罪的目的。依据模拟结果、鉴定结论综合评定学生模拟成绩。2.综合模拟针对会计、审计、法学的学科知识的交叉、重复进行整合。大四进行多媒体模拟、网络实验、岗前培训。多媒体模拟包括多媒体会计、审计、财务，采用开放式实训方式，提供为学生集知识回顾、操作引导、答案对照、自我学习、自我测试、教师考试于一体的丰富多彩的实验“套餐”；网络实验，是利用网中网软件不限制时间地点的更为开放的网上操作平台；岗前培训包括出纳业务、财务舞弊查处、纳税申报与税收调查、审计案例、法务会计案例。出纳业务让学生了解资金收支情况及管理，如何通过资金账户查处经济犯罪。财务舞弊查处、纳税申报与税收调查、审计案例、法务会计案例模拟，通过各种账户、报表、税表的填制和分析，学会从法学角度查处账证合理性和合法性。还外聘客座教授亲自指导学生实践，参与审计业务和经济案件的司法会计鉴定；学生通过实习了解案件受理、司法会计鉴定、制作司法会计鉴定意见书的整个过程，以掌握司法会计鉴定的程序、方法和各种案件进行司法会计鉴定的要点。3.行业综合模拟、岗位情景模拟实践，按照不同法务会计岗位以操作员身份模拟,这一阶段的实训主要通过对专业主干课程的整合而设置的针对会计基本岗位进行的实训。该阶段的实训必须提供给学生一定的场所和模拟材料(各种形式的账证表)，采取个人独立完成的方式，使学生能全面地熟悉和掌握不同岗位的业务内容、工作职责及其操作方法和技巧。每一循环结束后，将岗位进行轮换调整；通过对编制的财务报表从报表结构、偿债能力、营运能力、盈利能力等方面进行分析，从中找出企业经营管理中存在的问题并提出改进的措施。4.案例教学。采用案例实习或项目实习的方法,具体为互动式、启发式、专题讨论式相结合。主要分三种：第一种，讲授案例，即由教师根据授课内容，列举、描述并分析案例。第二种，情景模拟，即由学生将教师所讲案例排演成小品，进行情景模拟，营造身临其境的感觉，使学生能够参与授课过程，从被动接受者变为主动参与者。第三种，设计案例，即由学生根据所学理论自行设计案例，设计案情的不同发展方向，做出区别性分析，得出不同的结论，这样，在案例进行中，每组学员必须进行互动式、启发式专题讨论，才能完成一个综合案例分析。而且每一训练阶段结束时，学员还要进行团队合作准备和陈述一个综合案例，可见在案例教学中团队精神的培养尤为重要。5.社会实践。包括：基地观摩、社会调查、顶岗实习、参与性实习。第一阶段基地观摩根据本课程的进度和学生的不同学习情况及兴趣取向，将学生分批、分期地送入法务会计实践基地接触真实案件。每位学生至少参观一个完整的法务会计真实案件，切实提高其对法务会计案件的分析与处理能力。第二个阶段，将他们安排到会计师事务所、律师事务所、司法鉴定机构以及公安机关、检察机关内部的鉴定部门进行锻炼。参与到经济案件的调查、取证、审理和撰写报告工作，将所学的理论知识应用实际当中，学会分析、解决实际问题。真正步入社会锻炼。6.科研训练、毕业设计。要求学生完成毕业设计、毕业论文和实习报告，就法务会计的某个研究领域进行深入的理论研究，撰写一份一万字左右的论文。在校外模拟中，社会调查贯穿于各个学年，到实习基地进行专业调查，根据各学科特点，有针对性的布置一些专题，实习要求也循序渐进，逐步加大难度。7.证书的培训。为了使学生顺利毕业和成功就业，实行了以证代考制度，提高了本专业学生的就业竞争力。法务会计专业的课程设置增设会计师资格证书，司法职业资格证书，法务会计执业资格证书等考试培训类课程。鼓励学生取得专业证书，以证代考，最大限度的增加了学生就业机会。8.第二课堂活动。定期开展形式多样的第二课堂活动，举办形式多样、内容丰富的学术讲座，让更多的学生接受学术熏陶、开阔视野、活跃思维。如计算机操作技能竞赛、会计实验操作、演讲、辩论、技能竞赛等，学生在综合实验和竞赛活动中受到较全面的创新能力的培养和实践锻炼。要定期或不定期地举办创新技能、创新思维方法、创新案例评析等讲座，增强自我塑造意识。

三、构建交叉学科一体化的实践教学体系

“一体化”简单的说就是整合各实践教学环节，把知识、技能与素质融为一个整体考虑，单独制定实践教学计划与大纲，构建整体培养目标体系，通过各实践教学环节的落实来保证整体目标的实现。在制定实践教学计划时，既有基本技能训练，又有创新能力训练的实践教学环节；既要强调对学生专业操作技能的整体训练，又注重对学生基本素质的培养。按照实际工作任务、过程和情景组织实践教学课程。从人才培养模式的科学特点和社会发展需要出发，将实践教学环节分为多环节，并进行整体设计。以从业能力为导向，建立与理论教学既相互联系又相对独立的实践教学体系。

本文作者：李玉珍工作单位：渤海大学