高校计算机教学自主学习能力的培养

摘要:当今信息时代，掌握计算机应用技术成为基本素质，培养学生自主学习能力，有利于激发学生的主动性，自主学习掌握最新计算机知识，帮助学生更好地适应社会对人才的要求，通过自主学习主动获取知识。文章对高校计算机教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨，为高校计算机教学与学生教育发展提供参考。

关键词：高校计算机教学；自主学习能力培养

随着社会的进步和科技发展，计算机在各领域发挥着日益重要的作用。伴随计算机的逐步推广应用，人们在生产生活的很多方面提高了效率。计算机科学的特点是更新速度快，要求人们不断学习掌握新技术知识，因此，如何开展计算机知识的自主学习非常重要

。

1高校计算机教学中学生自主学习能力培养的现状

当前高校计算机教学中存在许多问题，由于多方面原因导致学生的自主学习能力未得到锻炼。目前我国正在大力发展个性化教学，而在实际的高校计算机教学中，一方面，部分教师被应试教育思想主导，未认识到学生的个体差异，也未采取因材施教的方法，仍然按照原有的计算机教学模式，对学生进行“填鸭式”教学。另一方面，大学生接触到的教学方式与中学时相比发生很大变化，教学中教师不会严格要求学生完成学习任务，需要靠学生自觉主动学习。这样的教学模式，主要问题在于教师与学生之间缺乏一定的沟通与互动，导致学生由于学习缺乏监督逐渐散漫懈怠；且由于高校的计算机教学涉猎广泛，这样的教学模式留给学生自我思考和自我想象发挥的空间又很少，不利于对学生创造性思维的培养，使学生的自主学习能力难以得到进一步发展。随着我国信息技术的迅速发展，计算机与各行各业的联系越来越紧密，已经成为人们日常生活、学习和工作中不可或缺的一部分。但高校仍有一些学生认为计算机课程是一门可有可无的课程，仍将考证视为学习计算机的唯一目的，学习计算机以应付考试为主，导致学生对所学理论知识不会灵活运用。且大部分学生在进入高校后，还是依照原有的学习方式和习惯进行学习，缺乏基本的自主学习意识。

2高校计算机教学中培养学生自主学习能力的重要性

关于自主学习能力的定义，诸多学者进行了多角度阐述，自主学习能力是学习者管理自己学习的能力。自主学习中态度能力是核心，学生自主学习能力包括了解教学目标要求，确定学习目标计划，有效使用学习策略，监控学习过程与评估学习效果。教学中学生处于主体地位，在教师指导下通过自我体验、探究、实践等学习方式发展自己的综合能力，形成适合自己的学习策略。为适应社会发展，人们必须终身学习，不断发展，终身教育要求人们培养自主学习能力，大学毕业意味着深层次学习的开始。新课标指出大学计算机教学的目标是培养学生的综合应用能力，使其能更好地应用计算机技术知识解决实际问题，随着教学重点转为培养学生的技术能力，培养学生的自主学习能力也变得尤为重要。计算机技术知识学习是积极动态的，是学生运用学习策略对知识主动加工探索达到掌握运用的过程。学习目标是看学生是否熟练掌握计算机技术解决实际问题，达到自我管理和学习技术知识目标。当下，学生不仅要通过有限的课堂教学获取知识，课下还要自主学习应用计算机技术，可以根据自己的学习能力选择学习内容制定学习目标。在现今知识大爆炸的时代，自主学习能力是每个人所必须具备的基本素质。高校计算机教学中注重培养学生的自主学习能力，可以进一步激发学生对学习的兴趣和积极性，培养学生学习知识的独立性，加强学生的自我思考能力，以此有效提高学生对知识的掌握和运用能力，将理论与实际相结合，有效促进高校计算机整体教学质量水平的提高。

3高校计算机教学中培养学生自主学习能力的措施

3.1加强学生的思想教育。实现学生自主学习必须提高学生的自控能力，教师要对学生进行思想教育，帮助学生端正学习态度，实现自觉成长，促进学生知识能力的全面发展。信息社会不断发展，掌握一定的计算机知识成为社会对人才的基本要求，教师可从有利于适应社会等方面对学生进行学习目的教育，使学生认识到熟练掌握计算机应用技能影响到未来职业生涯发展，以个人需要与社会需要为动力，提高学生的学习兴趣。学习成效主导因素在于自身努力，教师要让学生少发牢骚，坚持刻苦努力学习，基础能力较差的学生在学习计算机时易产生畏难情绪，教师要教育学生掌握计算机知识需要一定过程，要正确面对困难。在计算机基础教学中，教育学生正确对待网络，利用网络作为学习发展的工具，不要沉迷网络影响个人前途发展。教育学生认识到网络带来的负面不利影响。提高学生的甄别能力，使其免受有害信息的误导。3.2提高学生的学习兴趣。学习动机是学习者学习活动的推动力，学习动机是自主学习的基础条件，学习者所有指向学业的行为可以从认知内驱力，附属内驱力解释，要求掌握知识的需要，目前人们重视内部动力对学习的作用，认为教育主要职责是让学习者产生兴趣。激发学生学习动机有效途径是提高教学艺术，适应学生不同需求。计算机基础教学从培养学生的兴趣入手，使学生成为学习的主人，主动学习。在学生自主学习能力的培养过程中，激励策略能有效增强学生的自信心。因此在具体的教学过程中，教师可以引入竞争机制，如上机时任务驱动等，可以定期举办计算机知识有关竞赛，使学生在参与竞争中提高学习热情。教师要从教学实际出发改进教学方法，如创设问题情景，启发学生思维，选用学生感兴趣的任务进行教学，利用先进的教学手段吸引学生的注意力，提高学生的想象力。教师要使每个学生有不同的提高，通过积极评价帮助学生树立学习自信心。将计算机基础内容制作成游戏教学软件，让学生在游戏中完成学习任务，实现寓教于乐的目的。3.3培养学生的自主学习习惯。计算机教学中采用以学生为主体的教学模式有利于提高学生的自主学习能力，计算机是实践性强的学科，很多知识需要学生通过实践学习掌握，要想发挥学生的主体作用，教师要改变过去填鸭式的教学方式，结合学科特点创新教学方法，引导学生自主学习，提高教学实效性。学生的学习目标分为近期和长期目标，长期目标包括未来从事工作，近期目标包括年度学习目标，制定长期学习目标可以帮助学生明确努力方向，制定近期目标可以使学生充实学习度过每天，有效提高时间利用率。近期目标可以具体到制定计算机教学目标，在课堂教学前与学生共同探讨确定学习内容学习方法，让学生明确下一节课的任务，制定学习计划。如在讲述Word时，文学史设定目标熟练输入文字，对文字进行排版选取等操作，通过训练提高学生的自主学习能力。3.4转变教师的教学观念。在实际的高校计算机教学中，一些教师仍然按照原有的计算机教学模式，对学生进行“填鸭式”教学，这种教学观念和教学方式都是有所欠缺的。教师应及时从这种观念中转变过来，从以往教学的主体变成主导，充分认识到自己在教学中的作用和责任，强调以学生为中心。在此基础上，通过对教学资源的整合，改变教学方式，使学生能全程参与到计算机学习探究过程中来，充分发挥学生的发散性思维和创造性思维，以进一步提高学生自主学习的能力。计算机学科是实践性强的学科，课程要求学生独立掌握具体操作，计算机课应为学生留下足够的时间练习，使其在实践中体验自主创新的乐趣，如在学习Excel数据处理软件时，把班级学生的成绩罗列排序，让学生用Excel菜单功能计算平均分，按平均分排序汇总单科成绩，筛选不及格学生名单等，通过创设主动学习情境，发挥学生的想象力，培养大学生的学习兴趣。

4结语

高校计算机教学注重对学生自主学习能力的培养是时展的一个必然趋势，也是社会人才评价的重要指标，对学生个体而言，更是其提高自身核心竞争力的主要方式。因此，在实际的教学过程中，首先，教师要对学生进行思想教育，帮助学生端正学习态度；其次，教师在教学中可以引入竞争机制，使学生在参与竞争中提高学习热情；最后，积极转变以往的教学观念，改变过去填鸭式的教学方式，结合学科特点创新教学方法，引导学生自主学习，提高教学实效性。

总而言之，高校教师应充分整合多方面的优质资源，强化与学生之间的互动与交流，激发学生的自主学习能力培养的兴趣和信心，从而进一步引导学生创新精神和实践能力的培养。

参考文献

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作者:杨竞华 单位:云南艺术学院文华学院