班主任如何培养学生职业素养

【摘要】目前我国正处于经济快速发展和社会转型期，企业的用工需求也悄然发生变化，不仅要求掌握一技之长的员工，还要员工有较高的职业素养。技工院校是培养技术工人的专门学校，加强技工院校学生的职业素养培养，有利于提升学生的就业竞争力和职业发展能力。本文在分析培养技工院校学生职业素养重要性的基础上，结合自己的班级管理经验，提出学生职业素养培养的具体措施。

【关键词】技工院校；班主任；学生职业素养；培育路径

当前我国正处于经济快速发展和社会转型期，各企业对用工也提出了新要求。技工院校主要面向企业培养企业用的着的技术工人，学生的职业素养如何在很大程度上影响我国由制造大国向制造强国迈进的进程。把学生培养成适应现代企业发展，有一技之长、德才兼备的技术工人是新时代技工院校的光荣使命。

一、技工院校学生职业素养培养的意义

1.是落实“立德树人”教育任务的根本需要。曾多次提到，各学校要将立德树人作为教育的根本任务。技工院校作为培养技术技能人才的摇篮，学生的职业素养高低不仅影响企业的盛衰，也关乎国家的经济发展和产业转型，班主任加强学生的职业素养的培养是新时代的要求。2.是培养德艺双馨人才的现实需要。目前社会，一方面各企业高薪难聘高素质的技术技能人才，技工荒屡见报端，另一方面，有些毕业生对企业环境、薪酬待遇要求过高，而自身责任心差、缺乏敬业精神，一毕业就失业在家啃老。班主任加强学生的职业素养培养，有利于提高学生的就业竞争力和职业发展后劲。3.是实现学校持续发展的内在需要随着办学市场的放开，每年的6月份，各职业学校的生源大战频频上演，可以说学生是学校赖以生存根本，若学校培养的毕业生拥有较高的职业素养，毕业生供不应求，或能在创业创新中崭露头角，学校的办学效益和口碑才能树立起来，才能促进学校持续发展学校。

二、技工院校学生职业素养培养的措施

1.实施新生职业生涯设计。在每年的新生问卷调查中问起为什么选择现在的专业，你打算如何实现自己的职业理想时，很多学生对选择的专业并没有过多的了解，对未来更没有详细的规划。在新生的入学教育过程中，班主任要重视新生职业生涯设计，指导学生根据个人的兴趣爱好、专业特点制定未来职业生涯发展规划。从新生入校开始，应对学生实行目标管理，将学校的各种规章制度、管理目标、职业技能标准公布于众，让学生根据自身条件进行目标设计规划，确立努力方向。此外，结合当前国家对职业教育的重视程度、技术人才的待遇落实，学校办学特色和专业前景等方面入手帮助学生较为客观地自我评估，确立职业发展目标，点燃学生学习的信心，最终促进良好职业素养的形成。2.注重班级常规管理。班级常规管理涉及学生学习生活的各方面，主要包括班级日常纪律的维持、教寝室卫生的督查、学生学习活动的安排、学生思想工作的疏导、班级班务档案的整理等等。班级常规管理琐事繁多，事无巨细。为了让班主任从事务性工作中解脱出来，让学生参与班级管理中来，一方面加强班级规章制度建设，围绕提升学生职业素养为目标，发动学生共同参与制定班级规章制度，比如《晚自习德育规定》《学生课堂手机管理规定》《班级公约》《班级星级学生评价办法》，做到班级事务有章可依。另一方面充分发挥学生主人翁的作用，帮助学生树立主人意识，参与班级的日常管理，通过提供岗位、创设机会等形式让学生学会自我管理，比如通过设立值日班长，让每生都有表现的机会，鼓励值日班长根据自己的爱好或特长，创新班级工作，有音乐特长的学生在读报课展示自己的才艺，有设计特长的可以在值日这天设计一份新的板报，学生通过角色的转变实现了约束自我，展示才艺，提升学生职业素养。3.开展丰富多彩的班级活动。组织丰富多彩的班级活动对提升学生职业素养提升有明显作用。班主任要重视班级活动活动的开展，经常利用课余时间组织一些集体性强的活动，比如组织以寝室为单位的拔河比赛、篮球赛，在每次的主题班会上有时指导学生编演一些内容健康向上的话剧、小品等，有时通过召开辩论会的形式对班级出现的问题找到解决的办法，总之发挥班集体团队的力量，培育学生的凝聚力和集体荣誉感，培养学生团队的精神。4.鼓励学生参加各类职业能力竞赛。为了展现学生的精神风貌、专业技能和综合职业素养，各级教育主管部门每年都会举办职业学校（含技工院校）学生职业能力大赛，班主任要以比赛为契机，发现和挖掘学生潜能，动员和鼓励学生参加各类职业能力大赛的选拔，有展现学生特长的学生风采活动、有展示学生技能水平的技能竞赛，有面向人人的人人大赛。通过选拔训练和比赛磨练，培养了学生团队合作意识、责任意识和竞争意识，让学生不断肩负着对自己对未来的重要使命感和责任感，让学生不断地完善和提升自我，树立学生的自信心，逐步形成一定的职业意识和职业行为。5.建设具有职业特色的班级文化。在班级环境文化建设过程中，班主任要充分挖掘学生的主观能动性，给每位学生提供一个思维的空间，一个实践的舞台，一个展示的机会，实现让墙壁说话，让环境育人的目的。班级文化建设要积极引入企业文化，体现专业特色。以汽车专业为例，可以在教室左右墙体悬挂汽车名画，前后墙壁张贴催人奋进的班级励志语，如“修车先修人”，同时引入丰田公司提出的企业7s规范管理的理念。让学生提早感受企业文化，修炼内功，为未来准备。

总之，学生的职业素养的养成不是一朝一夕的，需要各方力量的长期引导和培养。加强对技工院校学生职业素养的培养，是新时代技工院校教育的核心内容。班主任是学生职业素养形成的重要参与者，作为班主任要静下心来，认真研究新时代职业教育的学生职业素养的思想内涵，积极探索学生职业素养培养的有效途径，才能更好地实现技工院校的教育目标。

参考文献：

[1]赵心灵.浅谈中职学生职业素养的养成教育[J].教育学文摘,2015(11).

[2]卢敏,冯胜清.中职生职业素养的培养[J].当代职业教育,2016(8).

[3]刘曾君,何耀文.浅谈中职学生职业素养培养的有效途径[J].时代教育,2018(8).

作者:叶欢月 单位:浙江交通技师学院