养成教育践行社会主义核心价值观

摘要：本文介绍了以“加强习惯养成”作为培育和践行社会主义核心价值观的切入点，经过教师的率先垂范，学生的严格训练，学校及时评价以及家校合育，取得的成效和启示。

关键词：养成教育；践行；社会主义核心价值观

社会主义核心价值观涉及国家、社会、公民个人三个层面的价值准则，其中涉及公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，既是习惯养成教育的应有之义，也是习惯养成教育的重点。我校坚持立德树人，认真贯彻落实中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，将“加强习惯养成”作为培育和践行社会主义核心价值观的切入点，联系实际，突出主题，务求知行统一。

一、教师率先垂范，严于律己

在培养学生良好的行为习惯和学习习惯过程中，教师的表帅作用是巨大的。“学高为师、身正为范”讲的就是作为教师，不仅要有渊博的知识，还要有良好的品格。教师的个人行为对学生会形成一种巨大的教育力量，教师的一言一行、一点一滴都将影响学生的心灵。我校通过组织全体教师参观焦裕禄同志事迹展、石家庄历史变迁展，“小故事大道理”培训学习，师德演讲比赛、教师素质赛，暑期教师拓展训练，迎“六一”送温暖党员同志给困难学生捐款，“一对一帮扶学困生”等一系列学习、实践活动，提升教师素质，使教师学会热爱、学会敬业、学会正确的价值判断、学会教育教学的真本领，在廉洁自律、遵规守纪、勤奋工作、仪容仪表等方面，做学生的榜样，以自己良好的行为习惯带动学生的行为养成。

二、班级制定目标，加强训练

培育和践行社会主义核心价值观，必须与学生日常学习、生活紧密联系起来，在细微之处下功夫，形成弘扬主流价值的情景和氛围，使社会主义核心价值观成为师生日常生活的基本遵循。

（一）班级制定目标，共同努力

班级是师生的家，是他们共同成长的精神家园。开学初，学校每个班级都制订一个行为习惯养成的奋斗目标，一月一句一个目标，目标具体明确，朗朗上口。例如一年级一班的班级目标：团结友爱讲礼貌，爱惜书本很重要，上课坐姿要端正，轻声慢步记得牢。三年级二班的班级目标：独立思考爱学习，作业正确要整齐，自己的事情自己做，朋友的优点要学习。五年级二班的班级目标：热爱读书眼界广，独立思考见识高。待人真诚讲信誉，爱心助人品质好。开学典礼上，同学们在班主任老师的带领下，精神饱满、信心十足地宣读行为习惯养成的班级奋斗目标。各班还将本班奋斗目标写在后黑板上，时刻提醒学生牢记并遵守，全班同学齐心协力，为了这个共同奋斗目标，一起努力。

（二）行为严格训练，逐步内化

对学生进行行为习惯养成教育的训练，不但需要“晓之以理、动之以情”，更需要“导之以行”。一是将行为习惯训练融于日常活动。例如：每天早晨升国旗，在操场上只要听到国歌声，任何人必须放下一切活动面向国旗行礼，升旗完毕才能各自活动。学生每天上学要求自成一队进入校门；但凡学校集会均要站好两路纵队上下楼梯；每班严格按照行走路线进行；在操场拐弯必走直角；各项活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢等，实现强化文明守纪的养成教育；二是将习惯训练融入课堂之中。注重学生学习习惯的培养，引导学生学会倾听、学会尊重，学会思考。在班级、小组、同桌讨论中，讨论的是问题，尊重的是人格，追求的是真理。各学科老师还在课堂上带领学生使用统一的课堂手势及课堂习惯口令，例如：“要发言，举左手。有疑问，小问号。表赞同，出对勾。不同意，指交叉”，使学生养成良好的上课习惯。各学科的作业要求不仅要正确，而且要规范。作业本要保持整洁，书写要认真，即使题做对了，书写、格式不规范也要在作业本上重做。正是坚持不懈、一丝不苟地在细致处培养学生良好习惯的做法，使学生养成了横穿马路必走人行横道，看见地上的纸片必然捡起的良好习惯。“文明”、“和谐”、“友善”这些价值观在行为养成中逐渐淀积为稳定的人格。

（三）开展系列活动，全面渗透

我们利用多种形式活动寓乐于教，推进养成教育走向深入。一是每周一国旗下讲话。学校根据各年级学生的年龄特点，分别给出相应的讲话主题，由各班级准备当周国旗下讲话的内容，再由班级选派一名优秀学生代表对全校学生进行讲话宣传，这样既对全校学生进行了一次文明习惯方面的教育，也对本班学生起到了激励作用，效果非常突出；二是亲近经典，感受优秀的传统文化。坚持开展晨诵，以诵读经典开启美好的一天。每天早、午上学及路队时间，校园播放《弟子规》、《三字经》的音乐。通过亲近经典，让学生充分感受我国古老而又优秀的传统美德，潜移默化地达到育人效果，形成健全的人格；三是每学期开展“汉字书写比赛”，落实“一笔一画学写字，一丝不苟学做人”的目标；四是坚持上好阅读课，开放图书馆。为培养学生良好的阅读习惯，通过“师生共读”、“亲子共读”、评比“读书小博士”、课本剧展演、好书评说、读书存折，各种形式激发学生的读书兴趣，打造书香型校园；五是开展养成教育主题班会活动。根据每月的主题教育开展特色主题队会、班会，如：“感恩主题队会”、“文明礼仪主题班会”、“畅谈理想”、“中华经典欢乐诵”等，陶冶学生情操，促进学生健康成长。在充满文化氛围的环境里，学生汲取丰富的精神营养，接受价值观的熏陶与感染。

三、检查反馈评价，矫正强化

习惯养成的效果，需要及时反馈，激励学生获得积极的情感体验，进而强化良好的行为习惯。每天值周值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查学生在校的行为表现，填写《值日记录》，将发现的问题及时反馈到班主任，班主任给予教育。需要一提的是，老师们对犯了错误的学生的教育不是简单、粗暴地指责，而是理性地引导学生自我分析，“规范是什么”、“你怎么做的”、“危害是什么”、“你要承担的责任是什么”等，使学生在反思中学会分析，学会价值判断。教育处坚持每周对共性的问题再教育再要求，反复矫正；对表现优异的学生进行鼓励，大力宣传表扬，给家长发放喜报；对考核名列前茅的班级颁发红星，红星挂于班级教室门前。教育处还利用手机随手拍，制作成照片集锦，每月进行播放。通过各种手段营造遵守规范光荣，人人追求卓越的良好学习、生活环境。学生在褒贬的评价中由被动到主动到自觉履行行为规范，逐步养成良好的行为习惯，不断提高自身素质。

四、落实家校合育，齐抓共管

良好的习惯受多方面的影响，“一致性”是重要的教育原则。只有把家庭教育和学校教育紧紧联系起来，达成共识，形成合力，学生的良好习惯才能形成。尤其是我校学生以外来务工子女为主体，家庭人员的素养对学生潜移默化的影响给我们的工作带来了挑战。面对现实我们积极开展工作。一是成立家长委员会。召开座谈会，了解学生在家庭、在社会生活中的表现，共同探讨解决问题的办法。大力宣扬热心学校工作的好家长的先进事迹，以好家长带动其他家长，形成共同关心教育的良好氛围，这种服务学生、服务学校、服务社会的价值观正是我们追求的最终目标；二是努力办好家长学校。组织讲座，使广大家长清楚地认识到家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位启蒙老师，家长的一言一行直接影响着孩子习惯的养成。同时还要具体指导家长朋友如何培养孩子形成良好习惯。请专家进校讲座、答疑。组织家庭教育经验交流会，让家庭教育做的比较成功的家长现身说法，从实际中来，指导实际工作，也取得了比较的效果；三是积极搭建家校沟通平台。发放《致家长朋友的一封信》，使每一位家长都了解学校工作的目标、要求及具体做法。建立《家校联系卡》具体指导家长工作，了解学生在家表现，把工作落到“实”处。利用网络搭建学校各处室，领导、教师、家长共同参与的沟通平台，及时信息，随时相互交流，真正实现家校无缝对接。落实“校长接待日”制度，吸纳来自社会、家庭、学校多元建议，全方位了解学校工作，真正办好人民满意的学校。

五、基本成效与经验启示

（一）基本成效

1.学校“以加强习惯养成教育践行社会主义核心价值观”工作得到师生以及广大家长朋友的普遍认同，全体学生都能够积极主动地参与，师生参与率、认同度、知晓率均达100%。2.教师的育人方法得到提高；学生家庭教育环境得到改善；学生在学习、纪律、文明礼仪、卫生、劳动、安全、对家庭以及社会的责任感等各方面的表现有了大幅度的提高。3.对促进学校的内涵发展，提升学校办学水平，推动素质教育的深入开展，形成良好的校风、教风和学风都起到了积极作用。

（二）经验与启示

1.要充分认识到好习惯的重要性。习惯的塑造就是人格的塑造，就是国民素质的塑造。前苏联教育家乌申斯基在论述优良习惯对人一生的意义时曾说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中都享受着它的利息。”而孩子小时候是养成习惯的最佳时期。要培养一个习惯，只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的愿望，才能有坚强的决心，才能有坚决的行动，习惯才能逐步养成。2.基础教育的任务是打基础，基础教育的特点是基础。学生所在的学段不同，心智发展不同，对学生的习惯养成要求自然也就不同，切忌贪大、超标。教师要心里装着大目标，即社会主义核心价值观的培养，找准每学段、每次学习活动的具体目标，在“细”、在“微”、在“实”上下功夫。3.习惯养成贵在坚持。我们常说万事开头难，一个新习惯的形成，必然会冲击相应的旧习惯。另外，我们身心也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，需要一个适应过程。从记忆的角度讲，人也需要不断复习建立的好习惯，要求强化它。4.通过行为习惯养成教育，促进学生自我提升，不断提高思想道德建设的实效性，切实培育和推进社会主义核心价值观的践行。

作者:何丽芳 于丽娜 单位:河北省石家庄市广安大街小学