养成教育计划范文10篇

养成教育计划范文篇1

【关键词】职校；职校生；养成教育

职校教育是我国教育的重要组成部分，目前，随着国家招生制度的改革，职校生的综合素质存在着一定程度的下滑，职校生的认知能力、自我管理能力、学习能力等都相对较弱。而良好习惯的养成是一个人的素质要素，可并非每个人都能养成良好的习惯。在目前职校中，有相当一部分学生在爱护公物、语言文明、卫生习惯等方面的意识和行为很值得推敲。针对这种现状，我们必须要认识到，作为班主任，如何将养成教育的内容引入到日常的教育领域，如何通过有目的、有计划的训练活动，使学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，这成为职校班主任工作中重点关注的内容。

一、职校生开展“养成教育”的必要性

1.帮助学生完善人格，促进身心健康发展职校侧重为社会培养合格的专业技能人才，却往往忽视学生的养成教育，结果导致职校生性格上自私自利，学习上缺乏刻苦勤奋精神等。如不及时弥补，不仅会影响学生的学习、生活，而且会导致学生日后难以立足社会。所以，有针对性地开展养成教育，促使学生树立正确的人生观、价值观，可以帮助学生完善人格，促进身心健康发展。2.培养学生勤奋学习的习惯，为终身学习能力的形成奠定基础职校生缺乏学习的自觉性及刻苦钻研的精神，悲观厌学、麻木沉沦、纪律涣散现象屡见不鲜。对于这些特殊的学生，应针对其特点和专业特色进行学习兴趣、学习方法、学习习惯的引导，努力营造良好的学习氛围和环境，调动其学习积极性，逐渐养成勤奋学习的习惯，为终身学习能力的形成奠定坚实的基础。3.培养学生良好的生活习惯，促进自理、自律能力的形成由于部分家庭教育方式不当，职校生缺乏良好的生活习惯。对于这些问题，我们必须加强纪律约束和思想引导，对他们进行跟踪式的养成教育，随时纠正不良习惯，培养学生的自理能力、自律能力和高度的社会责任感。4.培养学生的劳动意识，为学生顺利就业铺平道路职校为社会和用人单位培养中等复合型、实用性人才。目前大多数学生缺乏吃苦耐劳精神，缺少劳动感受，学生的劳动意识与职业培养目标背道而驰。因此，职校应开展各种公益劳动、实践实习活动以培养学生热爱劳动的意识和吃苦耐劳的精神，为学生走向社会奠定坚实基础。

二、职校生开展“养成教育”的途径

1.立足学校大环境，开展养成教育学校是实施养成教育的大环境，它组织开展的一系列的活动，在宏观上为学生爱国守纪行为、文明礼貌行为、勤奋学习行为、生活自律行为、职业道德行为的养成打下基础。班主任应抓住这些有利的契机，积极做好班级组织工作，使学校各项活动不仅得以开展，还要取得预期的效果。此外，学校开展的专业思想教育、法制宣传教育、实习动员、就业指导等活动，都是引导学生与社会接轨、走向社会的重要环节，是养成教育的重要途径，班主任一定要全力配合学校，精心策划，认真组织，方可取得理想的效果。2.教师是“养成教育”的实施者，应相互配合做好学生专业培养工作学校教育就是将学生培养成为“会学习”的人，教师教学是为了树立学生热爱学习、终身学习的观念，班主任带班则是养成学生自主学习的习惯。职校生进校时普遍起点较低，学习兴趣不浓，学习方法有一定问题，班主任要逐步培养学生良好的学习习惯。如利用班会在班级中开展多种形式的学习竞赛，形式多样的竞赛活动可有效地激发学生的学习兴趣和热情。3.优化校园文化建设，打造德育沃土校园文化在一定程度上影响着生活在这个校园的学生的习惯与精神。针对职校生自律不强、易受到环境影响、易被诱惑等特点，学校应加强综合管理，坚决清除危害学生健康成长的文化垃圾，打击腐蚀和教唆学生的犯罪行为。同时，要积极建设校园文化，加强学校精神文明建设，关注校风、校貌等学校的物质文化环境的建设，让学生受到良好思想的熏陶与感染，开阔视野，促使养成良好的心理素质。此外，积极开展、组织一些校园文化与实践活动，寓教于乐，让学生在活动中受到教育，在实践中养成良好的行为习惯。4.完善班级小环境，开展养成教育班级是学校开展教育教学工作的基层组织，所以班主任应运用智慧和策略完善班级的管理，营造一种氛围，着力强化养成教育，规范学生的习惯。其具体的措施可如下：（1）制定班规，“养成教育”有法可依。班规是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是班级管理的准绳。因此，学生良好行为习惯的养成离不开班规的约束。在班规的制订中，班主任必须要让学生明白，建设一个良好的班集体是大家共同的责任，参与班规的制定和规范自己行为是参与自身发展的开始；班主任必须要让班规具体化、形象化、直观化；班主任必须要让学生通过辨曲直、论是非，深刻地理解班规，使班规成为一面镜子，规范自己的言行，使养成教育有据可依，有法可惩。（2）开展活动，丰富养成教育。著名教育家马卡连科认为，行为习惯是一种很复杂的成果，必须要在实践活动中养成。而班级活动是职校生养成教育的主要载体。班主任应该以活动为基本形式，通过活动来丰富养成教育的内容：召开“给生命一个微笑”的主题班会，对学生进行生命教育；针对考风考纪而召开“诚信考试”主题班会，让学生自觉杜绝违纪、舞弊行为。班主任以此为基点，创设情境，刺激学生以自己的行为去感悟、体会身边的事情，逐步认识社会、认识自我，从而矫正自己各种不良行为习惯，使爱国守纪行为、文明礼貌行为、学习习惯、生活习惯、职业道德修养在活动中自觉地养成。（3）评价激励，深化落实养成教育。学生良好的行为习惯不是一朝一夕就可养成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，班主任不但要通过榜样、示范的力量去争取，还要通过一定的措施去激励学生产生进取的动力。同时，班主任还应适当地采用多种激励方式，以表扬为主，注意发现学生的闪光点，培养学生辨别是非的能力，从而来深化养成教育。

三、关于职校生开展“养成教育”的几点思考

1.兼顾受教育者的主体性和被动性在职校，班主任选择学生接受教育方式时，一方面要强调学生的主体性，营造出一种和谐而不刺激、持久又柔韧、渗透性强的班级氛围，来激发学生以积极、自觉的态度养成稳定、良好的行为习惯。这种自觉性和主动性的程度极大地影响着学生行为习惯养成的成效。另一方面由于职校生自律性不强、自觉性不高，班主任也不能忽视学生的被动性，我们应通过灌输、督促等方式来落实养成教育。这两种不同的养成教育方式，有各自的优缺点，班主任应根据学生行为习惯养成的特点，既要慎重地选择，又要有机地结合，才能保证养成教育效果的最优化。2.要体现教育内容的具体化为了达到养成教育的实效性，班主任必须要将教育内容设计得具体化、针对性强。通俗地讲，就是要把职校生养成教育的内容做近、做小、做实，不贪大求全。所谓近，就是要离生活近一点，离学生近一点，离社会近一点；所谓小，就是要能以小见大；所谓实，就是要实在、具体，不作虚。3.确保教育计划的系统有序性在职校，班主任开展养成教育经常是随波逐流的。学校兴起文明教育月，就紧抓文明习惯的培养；学校转为宣传生命教育月，又赶紧抓生命安全意识的培养。这种“堵漏洞式”的教育是盲目的。班主任若想要保证养成教育的实效性，必须要根据职校学生自身的特点，从教育内容、时间、空间上，确保教育计划的系统性、有序性，使学生的良好行为习惯由浅入深、由近及远、循序渐进，得以养成。著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单的一句话，就是要养成良好的习惯。”“我们在学校里受教育，目的是养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好。”职校生作为学习能力的弱势群体，学校要重视他们的养成教育，唯有如此，才能养成他们良好的思想行为习惯，才能让他们学会做人，学会做事，从而进一步促进他们专业知识和专业技能的学习，提升他们适应社会和生存竞争的能力，使他们成长为社会的有用之才。职校生的“养成教育”除了班主任教师的工作外，学校的科任老师、教职员工也要统一认识，形成合力，齐抓共管，将全体职校生培养成为国家和社会需要的具有一定专业知识和专业技能的合格的劳动者。

作者:吴蒋平 单位:江苏省金坛中等专业学校

参考文献：

[1]黄姝.浅谈对中等职业学校学生的养成教育[J].卫生职业教育,2006,(2):35-36.

养成教育计划范文篇2

一、成立专班，强化领导

为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长XX同志任组长，政教主任XX同志任副组长，XX为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。XX负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。XX负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，裴兵负责校园文化建设，XX负责学生养成教育的具体工作，负责学校安全卫生工作。

二．切实抓好学生的养成教育

养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育

从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。

1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。

养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。认真贯彻实施"中国''''小公民''''道德教育计划"，推出"小公民"的社会道德"五小"行动；学习落实新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵"；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士"；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"小主人"。同时，继续开展好"三做人"活动。今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如通过拔河比赛，培养学生集体荣誉感；通过体操比赛，提高学生锻炼身体的积极性；通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种儿童疾病；通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；通过德育培班，纠正少年儿童不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。

2、深化校园文化建设，以美育德。

为了深化校园文化建设，我校制定了《厉山中心学校校园文化建设评估标准》，力求使优美的校园文化充分发挥育人、培养人、养成自觉维护行为的效果，拓宽了养成教育与环境教育的内涵。学校设立了常年广播站，每天广播表彰好人好事，学校德育先进班级和文学作品欣赏，用来表彰先进，陶冶情操；学校设立宣传橱窗，内容有学生活动展览，十佳中学生照片和事迹简介、文明班级、文明寝室公布，各班教室和清洁区检查结果公布等等，学校黑板报表彰优秀少年儿童，宣传德育知识。

3、抓教师师德形象，牢记教书育人。

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育、落实《中学生日常行为规范》就会事半功倍。为此，我们在全校开展师德标兵与师德楷模的评选，组织了师德交流与演讲活动。学校在倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先，其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。师生同步，注重良好行为习惯的养成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

4、内外一致，养成教育和家庭教育紧密结合。

家长是孩子的第一任教师，是教育之鼎的一个得力支点。养成教育要求学生校内校外一个样，必须与家庭教育密切配合。各班把养成教育的方法通过家长学校传授给家长，提高家长的育儿素质。通过开家长会、电话联系，请学生家长到学校面谈教育学生事宜，到学生家中走访，向学生家长进行关于行为习惯养成的知识宣传，向家长详细宣讲学校养成教育工作计划和对各个年级学生的具体要求，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。

养成教育计划范文篇3

关键词：主题教育；专题教育；队伍建设

近年来，我校坚持育人为本、德育为先，开展了系列德育活动，推进了家长学校、心理健康教育、优秀传统文化教育等活动。学校德育工作安排有条不紊，过程管理扎实有效，学生行为习惯和文明礼仪素养得到明显提高。

一、管理理念

1、德育条线工作和年级德育管理分工明确，责任到人。

2、德育共同体成员团结协作，做到勤检查、勤反馈、勤调研、勤指导、勤反思，加强德育跟踪调查、过程管理。

二、过程管理

（一）加强学生文明礼仪养成教育

1、从小事、细节做起，抓实学生日常行为规范、五小行动。如学生的语言、走路、吃饭、课间纪律、路队纪律、卫生保洁、个人卫生、课间操、夕会课，以及学生证佩戴、自行车排放等，德育处勤检查、反馈、指导，努力使学生行为文明、有序、规范、安全。

2、抓实每周班会课、夕会课。尤其班会课做到有较详尽的计划，内容、形式新颖，寓教于乐，德育处每月提供一份主题班会教案及PPT，并注重指导年级结合实际自主开展班会活动。夕会课要求班主任加强班级一天的总结，培养值日班干部的管理能力，并加强夕会两分钟的安全教育，尤其是上下学的交通安全等。

3、开展养成教育德育活动。德育处制定学校养成教育计划及开学“行规教育月”活动方案。结合创建全国文明城市及八礼四仪、核心价值观的教育，开展三大养成教育系列活动：“践行核心价值观、八礼四仪，争创优秀班集体”主题班会设计、展评（贯穿整个学期，项目负责德育处）“；践行八礼四仪，争当行规标兵”故事演讲大赛（项目负责德育处）；初一新生入学文明礼仪养成教育活动（项目负责德育处、初一年级），促进班集体的内涵建设和文明城市的创建。

4、发挥德育阵地作用，大力宣传行规养成教育。充分利用升旗仪式、行规点评、黑板报、橱窗宣传、春蕾广播、年级学生大会、军训活动等阵地，多形式、潜移默化对学生的养成教育进行宣传教育。

5、加强常规管理检查与评比，以“文明礼仪、路队纪律、卫生保洁、午餐纪律”等为重点行规教育项目。德育处、年级领导带头巡视检查、走动式管理，指导值日班干部日检查，定期、不定期地进行常规检查与抽查，通过班主任工作群及时反馈信息，及时整改。有序进行“开学好班级”、“行规合格班、示范班”、“五小合格班”、“优秀班集体”评比活动和“行规标兵”、“优秀季子”等评选活动，激励学生你追我赶、学习榜样，促进班集体建设的热潮，提高德育工作的实效性。

（二）注重学生心理健康教育

1、制定学校心理健康教育活动计划，以“春蕾”广播、黑板报、校园橱窗、“心苑”咨询室、“连心桥”家校报等平台，多层次开展心理健康教育活动，营造全面关心、关爱学生心理健康的良好氛围。

2、开展“芙蓉花开、生命绽放——心理健康教育案例评析”比赛活动（项目负责德育处、心理健康咨询师），促进班主任“心育”能力。心理健康咨询师老师带头公开展示心理健康教育课，促使班主任人人都能上团体心理辅导课。

3、开通师生心理诉求沟通渠道：心理教师：心理健康咨询师；建立“心苑”德育信箱；启动家长学校、心理健康教育“心连心”QQ群（项目负责德育处、年级组、优秀家长）；做好每学期两期“连心桥”家校心理报的编辑、印发、反馈工作（项目负责德育共同体成员），更好地开展家校心理沟通，紧密家校联系。

4、建立徳困生、特殊学生、贫困生档案，加强班主任等老师对德困生、特殊学生的心理辅导、调研、记载及跟踪教育工作。对于特殊后进生，德育处单独进行思想辅导（项目负责德育处、心理健康咨询师、法制辅导员）。

（三）推进优秀传统文化进校园

结合上级相关文件要求和学校文化特色，学校开展系列“优秀传统文化进校园”学习、践行活动，加强学生对中国传统文化的认识。

1、德育处从学校的环境建设进行改善，营造班级、校园优秀传统文化视觉氛围，置学生于传统文化氛围之中。

2、结合行规教育，开展《弟子规》、《三字经》、“颂季子”等经典诗文诵读比赛活动（项目负责德育处、年级组）。

3、打造学校德育品牌“季子文化”。德育处把诚信、守礼教育作为传统文化教育的核心内容，通过校园橱窗、板报进行宣传，开展优秀小季子评选（期中、期末各评一次）、“季子中队”创建活动，弘扬季子美德、精神。

（四）加强家校、安全、法制专题教育

1、进一步完善“家长学校”制度，规范家长学校建设。制定家长学校的课程开发的计划和框架，由家长学校讲师团具体负责对家长进行指导工作，着力打造有影响力的讲师，同时，分年级定期邀请家庭教育专家、名师来校为师生和家长作讲座（项目负责：德育处、年级组。各年级适时安排培训活动），提升家长学校的教育功能。

2、开展“安全、法制、心理健康教育”专题讲座等活动（项目负责德育处、心理健康咨询师、法制辅导员），编辑“连心桥”家校、心理报，充分利用APP教育平台、家访等途径，整合家校、社区教育力量，加强学生安全、法制、心理健康教育。

三、提升德育队伍素养

1、德育处制定班主任培训计划，定期、扎实开展校本班主任培训、学习活动。采用“请进来、走出去”的形式，开阔眼界，提升班主任德育理念和教育能力。

2、开展“班主任师徒结对”等传、帮、带活动（项目负责德育处），发挥好我校德育名师的引领、辐射作用，指导青年班主任老师更好更快地成长。

3、充分利用《载德树人》、班主任工作例会等平台，加强德育研究，提升班主任理论水平和实战能力。

养成教育计划范文篇4

关键词：细节管理；行为习惯；养成

中小学生的部分时间都在学校校园内，尤其小学生，因天性好动，自律能力弱，如果学校管理不善，在学习和课余活动时留有监管空白，极有可能发生安全隐患事件，而且也会使学生在行为习惯的养成教育方面不能保持一贯性，不利于学生形成明是非、懂规矩、守规则的好习惯、优品质。

一、细节管理的具体内容

1.学生到校、离校管理。现代生活节奏快，许多家长因上班工作，不大关注学校规定的到校时间规定，随时根据自己的时间安排子女上学时间，这就造成了一些学生早于学校规定到校时间，提前到校，而学校为了规定学生校外监管无力而出现安全事故责任，会按学校规定时间开启学校大门，致使一些提前离家到校的学生在这一时间段出现管理上的空白，大多学生只能选择在外面游荡，三五成群，游手好闲，无事生非，甚至有可能出现打架斗殴事件。放学离校后，如果家长不要求学生按时回家，极有可能发生以上类似情况，极不利于学生良好行为习惯的养成。2.课堂管理。按照常规，学生的课堂管理，只要有教师认真组织教学，学生的管理是没有问题的，但据笔者所了解到的情况，中小学课堂因历史的遗留和制度不完善等原因，语数外课堂教学之外其他课程的管理松散并不能很好地利于学生良好行为习惯的养成。3.课间管理。课间管理可分为常规的课间十分钟管理即课间正常的管理，课外活动的管理，这些环节往往是常规的，课间管理各有不同，所以极有可能管理上有疏忽，各职能部门不能认真履责，从而使学生活动处于无人监管之境地，从而不能保证管理的连贯性，不利于学生行为习惯的养成。4.学校组织较大规模非教学活动时的管理。当下大多数学校都要在学期中组织各类庆典活动，而在进行这些活动的准备过程和进行庆典时，重心有可能倾向活动的开展极有可能对部分学生疏于监管，放任自由的情况，这样也不利于学生行为习惯的养成。5.节假日、双休日的管理。现在有一种说法5+2=0，就是说学校在学生上学时用五天时间对学生进行常规养成教育，倘若放假休息两天，如果家长疏于管护，学生五天的养成教育将在双休日化为乌有，此种模式极不利于学生的成长和维持养成教育的连续性。

二、细节管理的方法与措施

1.家校沟通，填充学生管理时间上的空白。学校、家庭只有充分认识到学生管理，特别是行为习惯的养成是一个双方协调合作，长期坚持不懈努力才能养成的良好习惯，才能有效促进学生养成教育，学校按照冬夏制定的作息时间表要及时反馈至家长层面，家长根据学校时间安排好学生的起居、上学时间，根据家庭住所到学校距离合理选择学生离家上学的时间和合适的交通方式，到校时间和学校规定时间尽可能吻合，不留太多的空余时间，就有可能使家庭管理和学校监管时间上无缝对接，从而消除安全隐患，不给学生留有四处游荡，惹是生非的机会，把安全隐患消灭在萌芽状态。2.强化语数外所有课程的教学管理。实践证明，学生只有在有学习任务和学习活动时才能保持注意力的集中，认真完成每一节课的教学内容，使学生在完成教学任务的过程中逐渐养成自我约束行为的习惯，有些课程需在规定的教室内进行，如音乐、微机课时，就要求课任教师提前组织学生，在转换教学环境时做到有秩序进入，课结束后有序安静撤离，体育课时室外进行的课程，更加注意各个环节的衔接，从离开教室到操场集合，包括课的各个部分，绝对不能有“放羊式”“圈羊式”的教学，保证学生的所有活动都在教学计划中，从而促进学生自我约束能力，培养学生良好习惯的养成。3.课间管理是学生养成好的行为习惯的重要时段。常规的课间十分钟，属于学生自由活动时间，因学生只能在教学区附近活动，通常则表现为好大一部分学生在教室内吵闹、喧哗，在教学楼内追逐打闹，做小游戏，班主任、课任教师要利用课间进行休息调整，处理教学事务，如果这一时段管理不善时会使学生在思想上放松，行为上随意，造成整个教学区的混乱，此时的管理，学校值周小组及学生干部的责任所在，根据学校管理要求值周小组要在课间十分钟安排值周教师在各个楼层负责巡查，杜绝学生各种违规行为，并对所有不符合学校管理规定的学生行为进行制止和统计，在班级管理的量化考核中作为依据，各班班干部要根据学校、班级管理要求认真履行职责，管理学生，引导学生做一些积极的休息活动，如利用班级制和购买的体育器材，在操场适当进行游戏和活动，使学生身心在学习之余适度放松，并能有效锻炼心智。课间操是学生每天第一次较长时间的室外活动，是最能体现班级管理，学生养成教育效果的课间活动，只有班主任教师在长期的养成教育富有成效时，班级的课间操才能在课间操活动时在各个环节上表现出良好的一面，表现良好的班级，在课间操时集合迅速，队列整齐，队列内少有同学喧哗，口号洪亮，广播操动作基本整齐划一，课间操后整队带回教室，这就要求班主任教师在平时工作中，思想上重视，活动以身作则，准时到操场组织，要求本班学生克制自己，态度要明确，教师相互之间不闲聊，为学生作表率，相关职能处室要对课间操各个班级、各个环节的活动全程监管、评比，经促进班级管理的责任心，有助于学生集体荣誉感的形成，从而强化学生行为习惯。大课间活动是学生充分发挥特长，表现个性的时间，学校应充分利用好现的设施及条件，为学生特长发展提供有利条件。社团、兴趣小组要最大可能吸引大部分学生加入，兴趣是最好的老师，有一技之长的学生会非常专心于自己的特长培养，从而形成优良的个人行为的习惯，进而影响周围同学形成良好的群体习惯的养成。4.学校组织的非教学性的活动和文艺庆典活动。学校大型活动参与面广，班级大部分同学参加，在排练时大多会出现重排练，轻管理的倾向。轻管理表现在两个方面，首先是对排练学生只注重技能的培养，而忽视了在排练休息时行为习惯的约束，从而造成学生排练之余吵吵闹闹，乱扔垃圾的一些不良行为，甚至是对未参加活动的一小部分学生疏于管理，放任自由，活动的组织者要排练管理并重，班主任教师要对活动剩余学生做好心理疏导，强调养成纪律的重要性，才能让学生在平时的一言一行中体现教育教养，正确面对自我，以利于学生身心健康发展。其次，学校组织的非教学活动和文艺演出，对于学生行为和卫生习惯也是一种考验。每有学校组织各类庆祝演出活动，学校都要提前在活动安排会议上强调学生的组织纪律，要求班主任对学生严加管束，在规定位置就座，不能随意走动，不能大声喧哗，不能在自己活动区域内乱扔饮料瓶和食品袋，在演出精彩部分要喝彩鼓掌。但每次活动现场，都发现学生表现不尽如人意：部分学生高声喧哗，随意走动。活动结束后满地垃圾。笔者认为，学校组织的大型活动就是学生养成教育的反光镜试金石，如果学生在学校组织的非教学活动中自律能力差行为习惯不良，证明平时的养成教育是不成功和失败的。这就要求班主任教师在平时的工作中认真讲，反复说，更可以对学生屡教不改的坏习惯进行惩戒，在班级设置评比栏，对学生一周行为进行点滴积累，表扬先进，鞭策后进。对行为习惯不良且屡教不改者可采取罚做值日等措施。另外，学校还要在类似活动中尽可能消除家长造成的负面影响：每有“六一”等庆典活动，就是爷爷奶奶家长对学生表现特别关爱的时节，大小饮料，各类商品，恨不得把超市所有孩子喜欢的食品都买来给自己孩子。这就要求班主任认真做好解释沟通工作，让家长适度体现对学生的关爱，不能给学校在管理上制造障碍，免除不必要的浪费，助长学生不良习惯。5.良好的家校沟通，合力培养学生好的行为习惯。要使家长认可，好的行为习惯是学生健康成长的保障，教育不是学校单方面的责任和义务，家庭、父母对学生的成长具有不可替代的作用，父母是孩子的第一任老师，只有父母以身作则，有正确的价值人生观，潜移默化，才能培养出品学兼优的好孩子，5+2应该是2的作用无限大于5，才能使学校教育的作用向节假日延伸，进而发挥积极的作用，培养学生优良的行为习惯。

三、系统性管理对习惯养成的作用及意义

正确“三观”形成是益于一生的收获，有远见的教师和家长应该将大部分时间和精力侧重于学生习惯和人格的教育上，“百年树人”的涵义应该是世界观、人生观、价值观在人类推陈出新过程不断的完善、净化、升华。因此，只有学校管理者认识清楚，态度明确，敢于担当，在教育教学中将学生行为习惯的培养置于重要位置，将自己的教育理念与所有学校管理参与者、班主任沟通配合，在日常管理中将人文建设贯穿于学校每一个环节中，培养一批有同等教育理念的教育同仁持续一贯地做好人的培养和教育，才能保证所有教育理念的不间断性，才能从根本上获得社会环境的认可。学校德育目标的实现包括三个环节，即德育目标的制定，德育教育的实施，德育效果的评价，同样中小学生行为习惯的养成也要有相同的方法和措施，学校领导要对学校全局发展和社会责任有全面准确的认知，要对整个德育计划、方案实施中一些不现实的环节根据实际情况加以调整，对遇到的问题及时反馈整改，就能保证德育计划、方案全面实施。落实中从细节入手，围绕学生养成教育目标进行，各职能之间相互交叉渗透，使学生养成教育计划变成一个活的工作系统，做到合格统一理念，齐抓共管，察小杜微，才能使学生从小明是非，懂规矩，成为一个个拥有良好行为习惯的品学兼优的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]辛国友.学生良好行为习惯养成之细节管理[J].新课程（小学），2014（9）.

养成教育计划范文篇5

关键词：医学生；廉洁养成教育；微信公众平台；应用

长期以来，医患关系相关问题都是我国医疗行业发展过程中高度关注的内容。而医生廉洁医德的缺失，是导致医患关系恶化的一大原因。因此，廉洁养成教育一直都是医学院教育工作的重心所在，尤其是在医疗卫生体制改革对医生医德提出更高要求的情况下，廉洁养成教育更是医学院重点抓的思想教育工作。而利用微信公众平台，则能进一步促进教育效果的全面改善。

一、医学生廉洁养成教育现状

（一）教育体系尚未完善，存在一定缺陷。虽然廉洁养成教育是医学院非常重视的工作，并在不断探索和完善相应的教育体系，也构建出了一套较为系统、完整而科学的体系。但是随着时代快速发展，医疗卫生体制改革的不断深入与新媒体技术的飞速进步，都使得医学院的廉洁教育体系呈现出较为落后的问题。廉洁教育体系与时展相脱节，自然会暴露出更多的缺陷和不足，不够健全与完善。特别是对新时代学生特性及新媒体优势的关注不够，都使得医学院廉洁教育体系难以充分满足实际工作需求。（二）教育形式单一，难以吸引学生兴趣。与专业知识及技能的教育不同，廉洁养成教育并没有被纳入到学生学习考核体系之中，或者是只在考核体系中占很小部分。如此一来，部分学生对廉洁养成教育的重视程度就较低。再加上廉洁养成教育的内容较为枯燥和单调，学生的兴趣就更为匮乏。也就是说，要想有效开展廉洁养成教育，必须要充分刺激学生兴趣，让学生积极、主动地参与进来，帮助医学生意识到廉洁医德的重要性和必要性。然而部分教师在实际开展教育的过程中，只是以灌输式的方式进行，如缺乏互动的课堂教学，枯燥的专题讲座，单调的反腐倡廉宣传片等。这种单一的教育形式，往往会令医学生产生枯燥、乏味的感觉，更可能令其丧失兴趣，严重影响教育效果。（三）教育理念落后，效率低下。在时代快速发展得情况下，医疗行业及社会对医生廉洁医德的要求也会发生一定程度的细微变化。因此对医学生廉洁养成教育而言，必须要充分强调教育的先进性，不能与时代需求脱节，否则实际教育效果必将大打折扣。也就是说，只有不断更新教育理念，以最先进的教育理念与岗位需求相结合，才能充分发挥廉洁养成教育的作用和价值，全面提高医学生廉洁道德水平，培养出大量优秀的、符合实际岗位需求的、具有廉洁医德的医疗人才。然而就实际情况来看，部分教师并没有及时学习、更新自身教育理念，依旧以传统的教育理念与方式开展廉洁养成教育，结果导致教育效率较为低下。

二、微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的作用

（一）促进廉洁教育体系的完善。在新媒体快速兴起的背景下，医学院传统的廉洁教育体系暴露出了诸多的缺陷，其中就包括对新媒体利用不足这一点。而依靠微信公众平台开展医学生廉洁养成教育，实际上就是将以微信平台为代表的新媒体纳入了廉洁教育体系之中，进而促使后者不断得以创新与完善。也就是说，微信公众平台可以看作当前医学院廉洁教育体系的重要探索途径，其对后者适应新媒体背景并快速得以完善有着积极推进作用。（二）丰富教育形式，激发学生兴趣。医学生廉洁养成教育的一大难点在于学生兴趣不足，不愿意积极参与进来，从而导致实际教育效率难达预期。这一现象主要是因为廉洁养成教育的内容本身较为枯燥，同时教师的教育方式也较为单一，容易令学生感到乏味。而微信公众平台作为当代医学生最常接触的新媒体，受到了大量学生的喜爱与使用。与此同时，微信公众平台本身的功能较为多样全面，可以为丰富多样的教育方式提供有效支持。因此利用微信公众平台，廉洁养成教育的形式可以得到充分丰富，同时也能有效吸引学生兴趣。譬如杏林清风公众号就通过推送大量图文并茂、具有极强吸引力的微信消息，让很多学生主动了解推送内容。（三）提供优质内容，保证教育质量。长期以来，医学生廉洁养成教育都存在缺乏优质内容的问题。在传统教育模式下，不管是课堂教育，还是专题讲座，又或者是反腐倡廉宣传片，其内容都大同小异。这是因为相关教师缺乏足够的资源获取途径，主要是以相关部门及学校下发的文件为核心，结合相应教材及参考资料制定教育内容。而在应用微信公众平台的情况下，教师可以充分利用网络来搜索、查找、筛选和整理相关资源，进而全面丰富廉洁养成教育内容。这不但可已有效拓展内容范围，深化内容深度，更能强化内容趣味性与时效性，进一步激发学生兴趣。（四）随时随地接收信息，让廉洁清风深入学生生活。微信公众平台的应用，意味着学生能够随时随地获取和接收消息，从而摆脱了课堂、讲座等教育形式对时间及地点的限制。譬如教师就会通过杏林清风，定期向学生推送文本、音频、视频等适合移动学习的材料，同时也会向学生发送相应的问题。学生只要拥有移动设备，就能随时随地接收这些信息，完成教师要求的任务，回答相应问题。如此一来，学生可以充分利用自己的碎片化时间，将廉洁养成教育融入到自己的生活之中，从而促使学生在各个细微处养成廉洁的良好品性。

三、微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用与实践策略

（一）完善微信公众平台运行体系。微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的有效应用，需要以健全、完善的运行体系为基础。杏林清风微信公众平台在开通初期，就已经针对相应的教育计划进行了深入研究与分析，同时结合学生情况、微信特性等因素，构建了粗略的平台运行体系。其中，运行管理机制是杏林清风平台得以长期、稳定运行的重要基础。因此在杏林清风平台开通上线之前，相关人员就对宣传推广、内容编辑、内容推送、信息处理等平台运行相关的内容进行了仔细研究。尤其是在内容编辑和推送方面，不但要保障内容足够丰富，新颖和具备极强的廉洁教育作用，更要确保内容足够吸引学生和定期推送，从而为平台的长期运行打牢基础。（二）组建优秀的微信工作团队。杏林清风微信公众平台的稳定运营除了完善的运行机制做基础外，更少不了一个优秀的团队进行支撑。实际上，杏林清风的运营管理涉及到多方面的工作与内容，因此在组建微信工作团队时，首先需要合理划分团队分工，设置科学而合理的团队分组。杏林清风微信团队被笼统划分为图文统稿组、音频制作组、视频制作组与交流互动组四个小组，每个小组都有着明确的分工。而在招募人才、组建团队的过程中，教师就根据不同小组的实际需求，招收大量优秀人才并将其分配到适合的岗位。其次，教师需要扮演好自身统筹规划的管理者角色。基于对新媒体的了解和使用水平的考虑，杏林清风微信工作团队除了教师外，还有一定数量的医学生。教师需要对学生进行有效管理，确保学生能够在团队中扮演好自身角色，做好对应工作，从而强化杏林清风平台在廉洁养成教育方面的实际效果。需要注意的是，教师应当不断学习新媒体相关知识，从而更好地对整个团队进行有效管理，防止团队内部交流出现牛头不对马嘴的情况。（三）落实宣传推广工作。杏林清风作为全新的廉政养成教育微信公众账号，大部分学生都对其不够了解，甚至不知道该平台的存在。因此加强宣传推广，让更多医学生关注该公众号，是促使杏林清风能够有效发挥其作用，为更多学生推送优质内容的基础。在杏林清风的课题研究阶段，其主要是将2012级临床医学专业1、2班作为实验班，因此要求实验班的所有学生关注了杏林清风微信公众账号。但是这并不意味着杏林清风的受众就被限制在了这两个实验班中，其作为面向所有医学生的廉洁养成教育平台，应当积极拓宽受众范围。因此在要求实验班学生关注公众账号的基础上，微信工作团队还从各个方面展开了相应的宣传推广工作，如在校内张贴海报，在宣传栏进行文字宣传，利用微信朋友圈等网络社交渠道进行宣传等。在长期宣传推广及大量优质内容的支持下，关注杏林清风账号的医学生越来越多。（四）全面提高推送内容质量。如何编辑制作成图文并茂、具有很强的吸引力，能激发学生学习的兴趣的微信内容是杏林清风微信工作团队必须解决的难题。对此，工作团队将相关文件作为基础核心，为内容的编辑和制作提出了思想层面的要求。与此同时，工作团队结合当代医学生兴趣和思想道德情况，在内容形式上进行了一定规范。尽量避免完全由文字所组成的推送内容，并以更为丰富的内容呈现形式吸引学生兴趣，如图文内容、视频内容等。在此基础之上，工作团队更加强调推送内容的时效性，尽可能结合社会热点内容编辑相应廉洁养成教育内容，让学生能够对推送内容做出更多思考。例如在2015年9月，襄城县卫生局就丁营乡卫生院疼痛科主任石超违规私自收取2名患者治疗费400元一事，对石超进行了行政记过处分。虽然石超违规收取的金额不多，但也反映了廉洁医德缺失的重大问题。杏林清风平台就此事向学生推送了图文并茂的报道，在让学生深入理解这一事件的同时，引发学生对廉洁医德的深入思考，有效促进了廉洁养成教育的进步发展。（五）强化教育互动。强大的交互性与互动性是微信公众平台的一大优势，因此在医学生廉政养成教育中应用微信平台时，一定要充分利用这一优势，促进实际教育的有效深化。杏林清风微信公众账号的运营就对此非常重视，教师的常规工作如布置作业、通知提醒等都可以通过该平台进行，提高了教学工作效率。学生在学习过程中也可以随时给教师留言提问，并且也不局限于文本，可以给教师留下声音，增加了与教师的互动。如此一来，教师能够及时帮助学生解决学习及生活中遇到的各种问题，更能通过在线互动的方式确保每位学生都参与到廉洁养成教育中来。而学生也能在与教师互动的过程中，更好地理解廉洁医德的内涵，并在教师的引导下养成良好的廉洁品德。（六）关注教育反馈并不断改善。微信公众平台被作为全新教育形式加入现代教育体系的时间还较短，其在实践应用得过程中难免会出现各种问题，再加上医学生廉洁养成教育本身的缺陷，必然需要通过不断探索与完善来更好地对其加以利用。因此在杏林清风的运营管理过程中，微信工作团队十分重视教育反馈，并通过实际反馈情况，不断对运营管理工作进行调整和优化。在课题研究阶段，课题组就通过调查了解2012级临床医学专业学生对杏林清风微信公众平台的关注情况，并提炼微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用经验，并撰写论文、联系发表等方式，深入了解了研究班学生对杏林清分微信公众平台的反馈情况。而在平时的运营管理过程中，交流活动组人员更是及时与学生进行交流，帮助学生解决各种难题，认真分析学生反馈信息，并以此为基础对杏林清风的运营改善方案进行了探索。

在新的时代背景下，将以微信公众平台为代表的新媒体平台融入到医学生廉洁养成教育之中，能够全面促使后者创新发展，进而有效提高实际教育质量和效率。本文结合杏林清风微信公众平台的实际运营情况，从完善运营体系，组建优秀团队，加强宣传推广，提高内容质量，强化教育互动及落实调整完善工作等方面，对微信公众平台在医学生廉洁养成教育中的应用策略进行了简单探讨，但愿能为医学院思想道德教育工作的进步发展起到些许帮助。

参考文献：

[1]杨晓庆,殷科.对医学生廉洁教育的多维思考[J].学校党建与思想教育：下,2017:86.

[2]黄建永.对医学生开展廉洁教育的探索与思考[J].温州医科大学学报,2014(9):700-703.

养成教育计划范文篇6

关键词：小学生行为习惯；行为规范教育；校园文化

美国心理学之父WilliamJames曾经说过，播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运[1]。行为习惯养成教育对人的个体成长起着不可或缺的作用。习惯的养成体现着一个人的气质，影响一个人在工作与生活中的态度，甚至决定着一个人的成功和幸福。当今时代，网络信息丰富多样，其中很多不良信息对小学生造成了负面影响；在学校方面，很多学校只重视小学生学习成绩，忽视学生的行为习惯和整体素质的养成，许多教师片面地把学习成绩作为评价学生的唯一标准；在家庭方面，很多家长对学生的要求一味满足，最后致使学生形成错误的行为习惯观念，养成不良的习惯。由于社会、学校及家长在养成教育方面没有真正的重视，没有做到实践与教育相统一，导致行为习惯养成教育依然停留在书面上，没有深入小学生的日常生活。

一、小学生行为习惯养成教育现状

行为习惯养成教育是小学生基础教育中的重要组成部分，是小学生形成良好校风和学风的重要因素。小学生的日常行为活动是学生进行其他活动的前提基础，小学生的行为习惯养成教育对学生各方面都有着关键影响。因此，我们要特别关注小学生的行为习惯养成教育，使其全面健康的发展。从小学生行为习惯形成的起因和过程及相关的心理学研究知识可知，人的习惯形成大多会经历从无知的模仿阶段到有意识的依赖阶段再到能自己思考的遵从阶段和服从阶段及习惯阶段[2]。小学生的认知程度及理解能力有限，但其具有很强的模仿能力，因此在父母和教师的教育下，小学生很容易在外部的规定要求和特定的环境中，养成自身的行为习惯。因为小学生具有很强的可塑性，所以小学阶段是小学生行为习惯养成的最佳时期。因此，研究探索小学生行为习惯养成教育的现状，并分析存在的问题及思考相应对策，是十分必要的。就当前小学生行为习惯养成教育的情况，笔者选择了贺州市平桂区实验小学小学一年级至五年级的100名学生和60名教师及家长作为调查对象。经过调查，我们发现样本中的小学生在行为习惯方面存在优良、较差两个层次，这两个层次呈现两极分化的局面，有着良好行为习惯的学生占43%左右，有着不良行为习惯的学生占50%。由此可见，小学生行为习惯养成教育的迫切性和重要性。

二、小学生行为习惯养成策略

（一）学校要加强小学生行为规范教育。1.建设优良的校园文化。校园文化是展示学校形象、提高学校文明水平的重要体现，更是校园发展的灵魂。学生的三观在潜移默化中会受到校园文化的影响，同时校园文化也影响着学生日常行为习惯的养成。首先，学校要积极建设健康向上且丰富多彩的校园文化，拓宽学生的视野，培养德、智、体全面发展的学生。其次，学校必须重视校园“软”环境建设，并以学生为本，在潜移默化中感化学生，将学生的行为习惯与校园文化紧密相连，通过开展各种活动，如开展卫生活动等，从细微处培养学生的行为习惯，对于乱扔垃圾的学生进行教育批评，对热爱卫生的学生进行表扬，使具有不良行为习惯的学生了解并意识到自己的错误，并能及时纠正其不良的行为习惯。2.教师对学生行为习惯的影响。在学生行为习惯养成教育的工作中教师起着不可替代的作用。学生良好的行为习惯养成教育需要靠任课教师及班主任之间及时沟通，制定统一的要求、相互配合、协力共进,这样才有助于学生良好行为习惯的养成。教师的要求要统一，不能不同的教师要求不同，导致学生无所适从，也不能不同教师要求的程度不同，出现教育的不一致，这样对学生良好行为习惯的养成非常不利。首先，教师可以自己独特的方法来吸引学生兴趣，并为学生制定能够增强其积极性，促进其行为习惯养成的教育计划。其次，教师与教师之间要相互配合，要及时沟通,一起讨论研究学生良好行为习惯的养成教育。这样，使教育具有连贯性，不会出现教育断裂的现象，让学生的行为习惯养成教育持续向前发展。（二）家庭要重视小学生的行为引导示范。父母是学生的第一位教师，家庭教育对学生来说是耳濡目染的，对学生的身心健康成长至关重要。首先，家庭不同成员的教育思想及态度要统一。当前中国的家庭大多数只有一个孩子，特别是老一辈的长辈对子女十分溺爱，在这种教育思想下，家长可能会对孩子行为过于放纵，不能运用正确的教育方法，最后导致许多孩子表现出各种不良的行为习惯。因此，家庭成员的教育思想及态度要一致，这样才能有效帮助学生形成良好的行为习惯。其次，要讲究家庭教育的方法。家长发现学生有不良行为习惯时要及时处理，教给学生正确合适的行为标准和要求。让学生意识到自己的行为错误，并及时改正。最后，家长要树立正面的榜样去引导学生，家庭教育是一种无声的教育在潜移默化中影响着学生，学生会从家长的言行举止、为人处世、待人接物中受到很大影响。另外，家庭教育要与学校教育紧密联系，发挥教育的合力，使学生的行为习惯养成教育达到更好的效果。（三）社会为小学生树立良好行为习惯榜样。当今社会中存在的各种不良行为，另外加上小学生自身涉世不深、自控力差、辨别信息能力有限等情况，学生对来自外界的信息及网络中的负面消息及不良文化没有较好的辨别能力，小学生会受到这些不良信息的影响，甚至会进行模仿，这些都不利于小学生的行为习惯养成。因此，不仅需要学校构建积极健康向上的内部环境，更需要全社会营造和谐净化的外部环境。所以小学生面对这些失调的外部环境，容易受到不良行为的诱惑和影响，导致其许多不良行为习惯的积累，并且这些学生有可能将这种不良行为带到学校并影响其他学生。从社会层面而言，首先，我们要构建良好的社会环境。在社会经济发展的同时要树立终身学习观念，构建学习型社会，通过网络监管及法制手段建设更加健康文明的网络文化和良好的网络环境。其次，社区可以发挥社区的教育功能，在社区开展许多促进学生身心发展的活动，开拓学生的眼界、丰富学生的课外生活，促进学生良好行为习惯的养成。最后，社区还可以开展学生行为习惯的讲座，在知识、道德、行为等方面对学生和家长做一些讲解及指导，一方面，让家长进行了解，使其促进学生更好地发展；另一方面，让学生进行学习，也有利于学生良好行为习惯的养成。

三、结语

我们教育者，只要认真研究教育教学规律、脚踏实地，一心为学生着想，方能不断地达成教育目标，进而为国家培养合格的社会主义接班人。

参考文献：

养成教育计划范文篇7

关于大学生第二课堂教育，国内外差异明显。国外更多注重实践，理论知识教学更贴近专业行业需求，其教学环境以及教育管理模式和企业管理融合，学生在各种企业团体中活动，实现了与专业、与社会的接轨。前几年有学者发现了这一重点，并着手开始研究，但受应试教育理念的影响，重理论轻实践的历史观念使得国内的第二课堂教育还停留在初期阶段。很长一段时间里，我国的学者都把第二课堂教育定位在课余思政教育和宏观的素质能力提高方面。对于理论结合实践，大学生创新创业能力养成的重点没有把控到，使得第二课堂教育没有步入科学发展的轨道，只是游走在边缘：从专业教育角度来看，第一课堂教育注重教授理论知识，第二课堂则注重学生的思想政治和文体活动，虽然也有一部分如职业素质、生涯规划等类型的活动，但多数只是停留在理论教育上，放到实践中显得不系统、不专业，各方面不够完善，最终没能在学生职业能力培养方面注入实践元素，没有发挥第二课堂对大学生创新创业能力培养的作用。随着社会的发展和进步，在新时期，我国已把人才强国及创新驱动发展战略摆在国家发展全局的核心位置。在各界的支持下，学界开始以大学生创新创业能力培养为目标探讨第二课堂活动对于就业竞争力的影响。通过一段时间的研究，很多学者认为，要想从根本上提高大学生的创新创业能力，不能单从学校角度出发。虽然第二课堂教育的提供主体为学校，理论教学很重要，但是学校环境中，不管是从工作环境还是工作设施上，都与社会实际工作相差很多，所以需要借助校外企业共同培养，加强与企业的合作，利用企业的工作模式结合学校理论教学，以学生为中心，从实践角度出发，构建学生科技创新实践平台。依托第二课堂开展校企合作是基于国内创新型人才紧缺的现状，通过构建新型能力培养模式，将企业的常态化经营融入学校教育的有效方法。开展以“校企一体化”模式为核心的第二课堂教育，是贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针、提升大学生创新创业能力、促进优势互补、实现双赢、提高大学生综合素质的有效途径。

二、研究思路

“校企一体化”模式是以提高大学生创新创业能力为目的的。在高校推行校企合作，要在将人才向社会、向企业推荐的同时，将企业的运作过程植入学校教育，融入校园活动当中，结合大学生的专业知识，让大学生将学习的专业知识运用到实际操作中，让大学生了解企业运作细节、运作流程，为大学生毕业后的技术创新、实际创业奠定重要基础。

（一）明确研究内容

开展该问题研究，要重点探讨第二课堂对大学生创新创业能力培养的应用现状和方式，并对第二课堂大学生养成教育体系的完善提出可行化建议，既要重视理论研究，也要客观分析现状及问题，更要提出科学的具有较强操作性的实施路径。1.理论研究，主要研究高校第二课堂建设的发生机理、运行机制及实验途径，为研究提供理论依据。2.通过实证研究对第二课堂中大学生创新创业能力培养现状及问题原因进行分析。通过问卷调查和走访调查搜集大量数据，运用描述分析法从大学生参与第二课堂的态度和兴趣、创新创业活动及比赛数量、作品成果等方面分析第二课堂建设现状。3.在前期研究的基础上，提出在大学生群体实行“校企一体化”（即结合学生专业将创新企业运作实操设定为学生在校第二课堂养成教育常规化活动项目）模式融入第二课堂创新创业能力培养的整体设计，运用展示法展示项目成果并对其进行深层次分析。4.归纳本研究的主要结论，根据结论提出相应的对策建议，形成论文和调研报告，并指出“校企一体化”模式不足及对未来的研究展望。

（二）找准研究目标

立足工作实际开展针对第二课堂项目的深入研究，不断优化工作思路、改进工作方法，有效解决工作过程中遇到的疑点、难点问题。构建长效运行机制，持续性推进，常态化开展，引导大学生养成良好习惯、培养优秀品质，提升大学生创新创业能力。

（三）突出关键问题

深入挖掘第二课堂养成教育项目的背景、运行机制及要求，真正了解第二课堂养成教育项目的开展目标，调查分析第二课堂养成教育在大学生群体中的影响效果，探索借助第二课堂养成教育对大学生创新创业能力进行培养的新途径。

（四）设计项目方案

要围绕“第二课堂如何培养大学生创新创业能力”展开工作，突出方案的全面性和系统性，坚持问题导向和成果导向并重，立足现实，从探索实证中得出结论，指导实践。从研究路径上讲，首先要提出研究背景、必要性、研究创新点及技术路线，明确研究目的，并为研究限定范围。接下来阅读文献，收集教育部门及学校关于第二课堂的方案等资料，对第二课堂的发生机理、运行机制、实现途径等理论进行整理，分析影响大学生创业能力提高的因素，研究第二课堂提高大学生创新创业能力的途径。最后通过追踪调查特定学生群体的第二课堂实施内容，在第二课堂中融入企业对大学生创新创业能力培养的常态化项目活动，对大学生参与的各项活动比赛等进行具体分析，前后对比其成效，对学生参与各项活动的过程进行实例研究，力求形成目标明确、成效显著的第二课堂活动。研究方案设计如下：

（五）综合研究方法

1.文献分析法。通过多种渠道，如图书馆、中外文电子数据库、网络等，广泛搜集第二课堂与大学生创新创业能力培养相关的专著、期刊及网络资源进行相关概念梳理，形成清晰的理论研究思路。同时及时关注前沿信息和研究动态，为本项目研究打下扎实的理论基础。2.问卷调查法。针对第二课堂与大学生创新创业能力培养活动项目及效果影响因素设计调查问卷，以特定学生群体为调查对象，发放调查问卷。根据问卷的调查统计结果，探究适合大学生的企业常态化活动方式和活动项目。3.追踪调查法。运用追踪调查法对特定学生群体进行持续跟踪调查，获取研究对象的动态信息，把握调查对象在“校企一体化”第二课堂活动过程中的表现，分析完善“校企一体化”模式运行机制。

（六）分析研究结果

通过至少一年的实证探索、比较“校企一体化”大学生创新创业能力模式培养下的大学生与同一班级其他同学各类指标的差异：一是在毕业时对专业知识的实际运用能力，二是在顶岗实习阶段实际工作融入能力与得到企业重视和培养的程度，三是毕业之后选择创业的学生比例及创业成效。由于通过“校企一体化”大学生创新创业能力模式培养的大学生掌握了更多的技术信息，掌握了更多的有价值资源，在顶岗实习阶段更早地接触了行业领域的深层内涵，为自己创业奠定了非常扎实的基础，结果可期。

三、研究实施

研究实施的过程中，要加强校企联动，全力推进学校与企业之间多渠道、多方位的合作。关注大学生内在的发展需求，搭建学生与学院教师、用人企业交流的平台，加强毕业生与在校生的交流，将企业活动融入大学生第二课堂活动中，全面促进大学生在校期间良好学风的养成。根据高校的不同专业，校企合作负责人通过与用人单位进行洽谈，企业提供人才培养的硬件设施和环境，学校向外输出应用型人才，双方从引导学生就业与指导学生职业规划的角度，以育人为目的达成合作。企业方面从实际出发，根据自身管理运行模式，将部分运作环节植入学校第二课堂教育，同时，委派实践工作能力较强的工作人员进行实地指导；学校方面作为主要阵地，合理规划学生第二课堂参与时间，全力配合企业开展生产运作活动，并在保证正常教育教学的前提下，给予企业工作人员一定的教育指导补贴，并由专业教师陪同学生共同开展企业生产管理活动。在此过程中，企业可以在实际教育指导的过程中加入企业文化的宣传，将企业文化注入实践教学当中，让学生真切地融入企业工作环境中，切实提高学生职业能力的同时，也有利于企业的人才引进。从新生的学业生涯规划、学习动机调研，到大二的专业知识学习、专业证书考取，到大三、大四的职业生涯规划，到离校前的就业创业指导教育，引导学生从入学开始逐渐树立学业目标，加强专业知识理论学习。坚持全员参与、全过程指导、全方位培养的“三全育人”理念，突出培养学生的自主学习能力、科学思维能力、专业应用能力、创新创业能力、沟通表达能力和团队合作能力。“校企一体化”模式融入高校大学生第二课堂培养教育计划，学生入学就有工作，毕业即是就业。企业在进行实践教育指导的同时，也开展部分理论教学的指导，让学生接触的不仅仅是一段时间的工作，更是让学生在第二课堂中接触企业，深入企业实践，了解企业文化，探索企业发展，展望企业的未来。同时深入社会，了解社会现状，规划自己的发展道路，在校期间就规划好了自己的发展道路，甚至有所成就。

四、研究成果的应用

开展此项研究旨在更好地实现大学生在高校与社会之间的衔接，在提高大学生专业知识和素质能力的同时，也将最实际的运用过程植入大学生的高校生活中，实现学生实践的常态化。让大学生在学习中实践、在实践中学习，从现实出发，改善学生的思维模式，切实达到提高大学生创新创业能力的效果。此项研究的运用效果在于使得本科院校师生能够客观地了解第二课堂，明确在大学生创新创业能力培养过程中存在的问题和关键影响因素，促使学校加大对第二课堂养成教育的重视，强化“校企一体化”模式下学生创新创业能力培养的过程管理。从长远来看，是提高我校办学能力、提高学生综合素质的重要环节。此项研究成果深挖第二课堂养成教育中影响大学生创新创业能力培养的因素，分析现有的第二课堂养成教育相关活动，发现漏洞。通过“校企一体化”大学生创新创业能力培养模式探索，为第二课堂养成教育提供规范化的监督和引导，能有效地提高大学生创新创业能力。同时，也可供各大高校参考，并将其转化为学校第二课堂养成教育的相关准则，不断完善质量标准，继而制定第二课堂养成教育管理制度。切实提高大学生的创新创业能力。未来的中国经济形势发展向好，但是市场同样迫切需要创新型的人才。高校是社会创新型人才的重要输出地，社会各行各业发展都离不开高校的人才输送。“校企一体化”发展模式，依托第二课堂教育，不仅提高了创新型人才培养效果，也有利于企业了解新时代的人才，为企业发展注入新鲜血液。新时代的发展环境下，创新已成为国家发展的主要动力，大学生创新创业能力培养依然是一个重要的课题。

参考文献：

[1]宫毅敏,林镇国.创业竞赛对提升学生创新创业能力的影响——基于创业竞赛参赛意愿调查问卷的数据挖掘分析[J].中国高校科技,2019(12):57-60.

[2]王平祥.研究型大学本科教育人才培养目标研究[D].武汉：华中科技大学,2018.

养成教育计划范文篇8

关键词：会计专业；职业素质；教育实践

为了有效地进行会计核算，教师必须采取合理的措施培养高素质的会计专业人才。教师要为会计专业学生提供科学而有针对性的指导，根据具体的教学需要和社会经济条件，适当引入科学合理的教学方法。

一、高职会计专业学生职业素质培养的重要性

高职教育应以产学结合为指导，以发展高等教育和管理为目标，不应盲目遵循以学科内容教学为基础的模式，而应以实际行动为导向，满足生产、建设、管理、服务等职业的需要。会计专业具有很强的实用性和专业性，学生必须掌握社会和经济发展所必需的基本理论知识，成为具有会计工作能力、会计基本技能、较高的专业素质和综合业务能力的应用型人才。高职会计专业对学生进行职业素质培养，有助于学生综合能力的提升。

二、会计人才应具备的主要职业素质

（一）良好的会计职业道德

会计职业道德是指从事会计职业必须遵守的反映会计职业特点、调整会计职业规范的职业行为准则和标准。在当今激烈的市场竞争中，掌握商业秘密的会计人才一旦缺乏职业道德，将对企业构成重大威胁。高职学生正处于人生发展的关键时期，具有一定的独立性和自觉性，容易受新事物和不成熟思想的影响。因此，高职会计专业教师要将学生的职业道德培养置于重要地位，帮助学生树立会计职业道德观念。

（二）较高的专业知识和技能水平

会计师的主要任务是记录和核算企业机构的经济事件，并提供准确的会计信息。成为会计师的基本要求之一就是能够运用会计知识解决实际问题。因此，会计师必须具备专业的会计知识和会计工作经验，才能了解会计工作的过程，不断提高自己的专业水平和职业素养，并提供真实准确的会计信息。

（三）良好的心理素质

良好的心理素质是保证事业成功的重要因素。在当前注重效率的新时代，企业往往要求员工迅速完成任务。在学生从学校走向工作岗位的过程中，有一个心理适应的过程，心理素质良好的学生能迅速适应企业工作节奏。同时，现阶段会计师面临着越来越大的责任和风险。在工作环境瞬息万变的情况下，保持良好的精神状态是必要的，要在竞争的环境下有条不紊地工作。

三、新时代背景下会计专业职业素质教育的现状

（一）对职业素质教育工作的关注度不高

部分教师无法客观评价职业素质与学生整体能力发展的关系，对会计专业培训重视不够，未能将职业素质教育合理分散在教学活动和实践中，降低了教育效果。

（二）教学模式不具备系统性

由于职业素质教育具体措施不当，教育成果不尽如人意。职业素质教育是一项系统性工作，不能一蹴而就，需要一步一步地实现目标，教师应在教育活动中充分考虑相关问题，制订全面、系统、完整的教育计划。另外，会计教材设计初期并没有积极关注相关专业素质的培养，缺乏职业素质教育内容。有的教师根据教育的需要合理增加了其他内容，但相关性有待提高，尚不能达到系统化的、长远的职业素质教育目标。

四、全面进行会计专业职业素质养成教育模式改革的有效措施

（一）将职业道德培养和素质养成教育相结合

在有效实施会计教育的过程中，教师必须充分重视德育工作，要充分考虑多方面因素，采取一套行之有效的方法和手段，不断提高高职会计专业学生的道德素质和业务素质，使学生能够在后期的工作中忠实地完成各项会计任务。由于高职会计专业学生受社会经济发展的影响较大，在进行职业道德教育的过程中，教师应关注会计专业发展的前沿信息，并将其与会计工作的责任相结合，不断加强对高职会计专业学生的德育教育，使其做到诚信守纪。教师要实施科学导向和分析，逐步推进会计专业职业素质教育，鼓励学生更加明确专业规划，在教学过程中逐步培养学生形成过硬的专业素质。教师也应将德育纳入职业教育计划，并予以充分重视。教师需要分析各种因素，运用科学手段和方法，使高职会计专业学生提高技能和专业水平，积累更多的知识，能够快速适应基本的业务实践。对社会经济发展的分析表明，学生受新时代影响较大，教师应合理选择符合时展特点的教学方法和教学方案，使高职会计专业学生真正了解提高会计专业能力的重要性。教师要综合分析学生的实际需求，结合会计专业的基本特点，获取最新的信息；结合企业岗位要求，强化会计专业学生的职业素质，使其逐步成长为敬业、诚实、纪律严明的会计人才。教师亦应适当推行符合会计专业特点的教学方法，使学生能够更好地理解职业道德对自身整体发展的影响，以更合理地规划自己的职业生涯，满足学生提升个人价值的需要。

（二）全面提高高职会计专业学生的综合职业能力

目前，市场和企业不断提高对高职会计专业学生的整体素质和专业技能的要求。在完成基础理论课程后，教师应充分考虑会计专业的教学问题，通过对传统课程设置方法和教育内容的一系列优化和创新，不断加强会计专业教学内容的综合性。教师还可以利用一些社会实践全面提高高职会计专业学生的能力与水平，并对创新、应用、学习、合作能力进行全面评估，通过一些社会实践活动培养会计专业学生的沟通和实践技能，为促进会计专业学生的全面发展创造条件。此外，在先进科技发展的影响下，还应引进先进的会计模式及有关设备。会计专业教师应为学生提供学习先进设备操作方法的机会，不断提高学生运用会计专业知识解决现实问题的能力。

（三）构建会计专业职业素质培养的课程体系

要想学生养成更高的专业素质，就需要改变教学的源头，方法之一就是改变和完善课程体系，让学生学有所用。会计专业教育的主要内容是培养学生的专业资格，也就是根据人才市场的需要调整教育内容，将会计工作的实际方向作为改革的重要参考，从而使学生可以快速适应新的社会环境，在工作过程中培养实践技能和专业素质。同时，为避免早毕业或晚毕业学生的就业出现不公平现象，会计科目应随着时代的发展对课本内容进行细微的改动和更新，让学生更自如地连接社会工作和学校教学内容。

（四）突出实践能力考核，进行考试改革

1.加大过程考核力度教师可根据所修科目的内容和性质，制定考试改革方案。课程可以分为不同的教育项目，每个项目完成后都需要进行测试，培训材料可以以不同的方式使用，教育项目将测试学生的团队工作、情景建模、结构规划等能力。综合考试在学期末进行，形式灵活多样，教师可以独立设置与主题内容相关的问题。这些考试改革将有助于教师了解学生日常学习的效果，同时也可提高学生对所学科目的积极性。这种对评估过程的重视有助于提高学生的学习动力，以及其沟通、表达意见、组织和团结协作的能力。2.积极改革期末考试的形式目前的期末考试主要以封闭式或开放式形式进行，未能体现对学生实践能力的考核。因此，每一门课程都必须根据其特点修订考试计划。例如，要求学生学习理论知识和基本原理的课程可以采取封闭式应答考试，技能操作类课程需要采取实践操作性考试，而沟通和客服类课程需要采取口试或模拟情境考试，也可以采用部分理论考试和部分技能测试相结合的形式进行。

（五）全面加强会计专业学生的心理素质教育

高职会计专业学生面临一系列的学习和就业问题，如果这些问题得不到及时有效的解决，会严重影响学生的心理状况。因此，为了大大提高高职会计专业学生的心理素质，教师必须全面加强对学生实际情况的分析，采用他们可以接受的方法不断提高他们的心理素质，提高教育质量。学校亦可聘请专业心理学家，协助教师处理提高学生心理素质有关的事宜，并为高职会计专业的学生提供适当的指导。还可以引入必修的心理健康课程，如交际课程、心理学课程、心理指导课程等，这可以有效提高会计专业的整体教育效果和教学质量。

五、小结

高职会计专业学生职业素质的提高需持续不断研究，其中还存在许多问题和研究空间。虽然上文提出了提高高职会计专业学生职业素质的具体措施，但仍存在一些制约因素。因此，教师需要加强对相关理论研究成果的了解并付诸实施，找到提高高职会计专业学生职业素质的正确途径，并根据经济和社会发展不断创新。在全面提高高职会计专业学生职业素质的过程中，教师应充分考虑学生的个人特点和专业经验，引导他们客观公正地理解会计工作。此外，在实践教学过程中，教师还应加强对高职会计专业学生的心理教育，使其养成良好的职业道德素养，为会计专业教学模式的创新与改革奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李晓娟.关于高职院校会计专业学生职业核心能力提升途径的探索[J].产业创新研究，2020（16）.

[2]唐晓宇，李荟.产教融合背景下高职学生财务综合能力提升实证研究[J].科技视界，2020（23）.

[3]崔尚勇.高职会计专业“业财融合”职业能力培养教学改革研究[J].陕西教育（高教），2020（12）.

养成教育计划范文篇9

为全面贯彻党的十七大、十七届四中全会和全国、省、市未成年人思想道德建设工作经验交流会精神，深入贯彻落实科学发展观，充分发挥学校德育工作的主阵地作用，促进中小学生健康成长，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学德育大纲》以及《市年中小学德育工作要点》，结合我市学校德育工作实际,制定年中小学德育工作计划,内容如下:

一、加强德育队伍建设，提高德育工作专业化水平

1.加强德育干部培训。要通过理论辅导、专题讨论、自主学习、课题研究等多种形式，对德育干部进行系统培训，全方位地提高德育干部的思想政治素质和业务能力，研究制定中小学德育工作评价方案，切实提高德育工作的实效性。

2.加强班主任培训。要认真贯彻教育部《中小学班主任工作规定》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，加强班主任培训。通过组织专题培训、邀请名师讲座、组织优秀班主任先进事迹报告、“以德立教、为人师表”经验交流等形式，不断提高班主任文化素养、道德水准及管理水平，打造一支敬业爱岗、开拓进取的班主任队伍，促进德育工作扎实、持续推进。

3.加强德育课教师培训。要组织德育课教师深入学习新的德育课程标准，强化专业培训，结合校内德育重点，把握时代、地域德育特色，创造性地实施德育课程。

二、深入实施“修身立德”工程，提升学生思想道德素质

4.加强民族精神教育，引导学生树立正确的理想信念。要采取灵活多样、通俗易懂的方式，让学生了解掌握社会主义核心价值体系的基本内容和实践要求。利用第七个中小学弘扬和培育民族精神月、“抗日战争胜利65周年”及清明节、端午节、中秋节等教育契机，整合民族文化、历史名人、革命传统等教育资源，尤其要挖掘、利用我市的自然、人文资源，通过撰写征文、演讲比赛、辩论赛、经典诵读、主题班会、知识竞赛、研究性学习、参观体验等方式，培养学生的爱国情感和立志成才、报效祖国的理想信念。

5.加强传统美德教育，培养学生高尚的道德情操。要深入挖掘传统文化中积极健康的教育因素，结合学生和学校的实际，不断创新教育形式，丰富教育内容，激发广大学生崇尚美德、践行美德的良好道德情操。重点加强“八德”教育，即“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等中华传统美德教育，要从学生身边小事抓起，从根基抓起，以小事养德，通过开展丰富多彩的教育活动，引导学生做有道德的人。

6.加强养成教育，促进学生良好习惯的形成。要根据新形势的要求，立足学生思想实际及德育工作现状,在遵循学生认知规律的基础上，围绕“守公德、勤学习、讲卫生、爱劳动”等习惯养成教育主题，选择小而精的养成目标，通过丰富多彩的德育活动，如班队活动课、大（团）队主题队会、实践体验等等，促进学生“热爱学习、乐于探究、诚实守信、尊重他人、孝敬长辈、遵纪守法、节俭朴实”等良好习惯的养成，为学生的终身发展打下坚实基础......

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第二篇:教育局德育和禁毒工作计划

一、指导思想：

全面贯彻党的十八大精神，以科学发展观为统领，继续深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，认真落实国家禁毒委工作部署和省、市、县禁毒工作会议精神，紧紧围绕“参与禁毒斗争，构建和谐社会”的主题，继续加大禁毒宣传教育工作力度，坚持禁毒宣传与打击犯罪相结合，加强禁毒宣传教育工作队伍建设，着力解决当前禁毒宣传工作中的薄弱环节，创新宣传工作方法，努力实现禁毒宣传工作目标，坚决遏制在我县的危害。围绕今年我县教育核心工作，以省级文明城市建设为主线，以培养良好的行为习惯、创新精神和实践能力为目标，坚持以人为本，贴近学生生活，突出人文关怀，发展学生个性，培养学生兴趣特长，丰富学生校园生活，构建和谐校园。

二、重点工作：

有效地预防和减少中小学生违法犯罪行为的发生；加强班主任队伍建设；建立中小学生违法犯罪预警机制，完善中小学德育管理机制，重点突出引导与防控，深入开展和谐校园创建活动，努力搭建学生展示个性和特长的平台，大力倡导开设形式多样的兴趣活动和校园文化活动，提高学生的精神品质。

三、主要工作：

（一）进一步完善活动育人机制，引领学生快乐成长

1、开展丰富多彩的团队活动。让青少年儿童在少先队、共青团的活动中自我教育、自我管理、自我发展。学校少先队、共青团组织要充分发挥自身组织的优势，以体验教育为途径，结合实际创设具有特色的体验项目，开展贴近儿童少年生活的体验活动，要充分利用爱国主义教育基地、社会实践基地、社区活动场所等教育阵地作用，引导学生在学校、在社会、在家庭、在大自然寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验、感悟一个道理。初中团组织要定期举办少年团校，实施推优入团，积极开展“以团带队”探索，抓好初中少先队建设；高中团委要定期举办学生业余党校，实施推优入党，鼓励优秀学生向党组织靠拢，积极开展“党建带团建”探索。各校要加强学生会组织建设......

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第三篇:班主任全年德育管理计划

一位班主任，如果天天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不一定高，我们也决不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我班的学生做两节课的学习方法指导专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导。在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任......

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第四篇:政教处德育教学计划

一、指导思想：

以邓小平理论和思想为指导，认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，践行“”及年教育工作会有关精神，立足学校实际，坚持“打基础、促养成、强队伍、重实效、创特色”的原则，积极探索新形势下中学生德育教育规律，坚持以人为本，教育和引导学生树立正确的人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。以创建和谐校园为目标，以班级管理为切入点，加强学生常规管理，促进良好校风的形成和学校管理水平整体提高。

二、遵循原则：

1、培养目标与社会发展相一致原则。

2、贴近实际、贴近生活原则。

3、坚持知行相一致的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与。

4、坚持五结合原则：教师的言行与身教相结合；课堂教学与学科渗透相结合；学校、家庭、社会教育相结合；班主任与全体教师教书育人相结合；坚持教育与管理相结合的原则。

三、重点工作：

（一）大力加强思想道德教育，全面提高学生的思想道德素质积极创建和谐校园。

1、根据各年级的特点确定具体的教育目标，将目标分解，强化落实。本学期重点将良好的学习习惯、良好的卫生习惯、良好的守纪习惯、良好的形象、健康心理素质的提高等目标进行分解，将大目标化成小目标。对每一个小目标的落实，提出具体要求，并加强监督检查的力度。

2、认真扎实地搞好文明行为习惯养成教育。认真规范和强化学生在校一日常规的落实。通过军训、入学教育、两操、常规检查评比、表彰奖励、道德实践等多种途径，提高学生遵规守纪的意识，促进良好校风的形成。逐渐形成“人人学先进，人人讲文明，人人讲礼貌，人人懂规范，人人重安全”的良好氛围。

3、加强法制安全教育。通过专题报告、收看录像等形式利用电视、广播、校报、宣传橱窗、主题班会、班级板报等宣传阵地加强对学生的教育......

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第五篇:特殊教学教育德育计划

在全面落实素质教育，坚持新的教学理念和新课改实施的环境下，越来越让我们懂得德育工作在一个学校的重要性，德育乃教育之首，那在我们特殊教育学校，怎么样把教育之首——德育，抓到实处呢?凭口号?凭装装样子??……不，这些都不能适应现在的聋哑孩子和智力损伤的孩子那获取外界知识和信息的渴求欲望了。所以我们要把德育工作做仔细，做准确，必须以德育工作实效性和不厌其烦为工作准则，让我们涟水县特殊教育学校的师生健康向上发展，努力把这一群特殊的孩子培养成积极向上、朝气蓬勃的好学生，为学生将来成为残而有为、受社会欢迎的社会人打下良好而又坚实的基础。

本着我校的实际情况，特从以下几点着手：

一、指导思想

切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，积极学习贯彻“十七大”精神，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。

二、工作思路

1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住三条主线：班级管理，养成教育，安全教育。

三、工作内容

1、积极配合学校做好各项工作。

在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。

2、继续做好学校的常规管理

继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成良好的你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。

3、根据我校的特殊性，德育......

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第六篇:学校教学德育计划

一、指导思想：

本学期德育工作以“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导。认真贯彻落实德育工作的精神，以行为习惯养成教育为重点，加强细节教育、全面提升教师队伍的专业成长。确立“以德治校”的德育理念，进一步以主题班会、文体活动为有效载体，促进不同层次学生养成良好的思想品德，健康人格和良好的个性心理品质，增强德育工作的针对性、实效性、主动性和创新性，营造学校良好的校风、学风，构建和谐校园。努力开创我校德育工作的新局面。

二、基本思路：

贯穿“一条主线，两个重点”：抓好爱国主义教育和行为习惯养成教育这条主线;突出“两个重点”一是加强班级管理，二是抓好学生的养成教育。坚持开展社会实践活动，加强学校、家庭、社会三结合教育，提升德育工作质量，培养学生良好的行为习惯。

三、工作目标

1、加强德育队伍建设，深入学习中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高学校德育工作水平。

2、贯彻实施新《小学生守则》及新《小学生日常行为规范》，抓好学生的常规管理，强化学生的养成教育。

3、努力争取全校学生德育合格率100%，校园犯罪率为0。

4、广泛开展学生的文体活动，营造浓厚的校园氛围。

5、办好九月份的迎国庆活动和元月份的庆元旦文体活动，提高学生的艺术水平，丰富校园文化生活。

6、发挥学校社区、家庭三结合的教育作用，开好家长会。

7、加强法制、安全、卫生和心理健康教育，促进学生全面健康成长。

8、继续组织师生学习《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，进一步建立和完善学校的各项规章制度，使学生在浓厚法纪氛围中增强法纪观念，养成遵纪守法的行为习惯。

四、主要工作：

(一)、加强德育理论学习

1、深入学习《公民道德建设实施纲要》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《义务教育法》，充实内容，丰富内涵，不断增强德育工作的针对性。

2、以学生为本，坚持正确的育人方向。改进德育工作方法，不断增强学校德育工作的主动性、针对性和实效性，为学生的终身发展和高尚人格的培养奠定坚实的基础，做学生满意的教师。

(二)、加强德育队伍建设

1、让广大教师明确人人都是德育工作者......

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第七篇:幼稚园学生德育教育计划

在中共中央政治局第三十四次集体学习时强调，必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国的战略。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么样的人，怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国，服务人民的使命感和责任感。

“育人为本，德育为先”就指出学生德育教育的重要性，而幼儿时期是人的基本道德品质开始形成的重要时期，这个时期的品德如何，将影响人的道德品质的进一步发展。因此，我们应对幼儿进行适时适度的德育教育，创造优良环境，

给幼儿潜移默化的影响，为幼儿形成、发展、巩固良好的个性奠定基础。

品德教育是多方面的，比如，培养幼儿爱的情感；让幼儿逐步形成对周围人、事、物的正确态度，养成良好的行为习惯，促进他们团结、友爱、诚实、勇敢、守纪律、有礼貌、爱劳动等优良品德的形成；培养活泼开朗的性格及与人友好交往的能力；培养幼儿辨别是非的能力等等，而新时期的“八荣八耻”又将道德品质富于了一些新的内涵。幼儿园德育工作计划不可能涵盖方方面面，而不同年龄段的孩子因年龄不同又有不同的要求，因此，在这儿只强调四个方面的德育工作，各位教师还要结合本班实际对幼儿实施适宜的品德教育。

一、培养幼儿爱集体、爱家乡、爱祖国情感。

一个懂得爱的人才能懂得工作、生活与学习。对幼儿进行爱祖国爱家乡爱集体教育能帮助幼儿从小树立远大的理想，从小胸怀大局，有集体意识，能培养幼儿强烈的责任感和爱的意识，激发他们长大了做一个有益于人民的人的愿望。

1、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各行各业的劳动人民，尊敬、热爱他们。

2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。

3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家很大，人口很多。认识国旗、国徽，了解国歌、首都等。

4、培养幼儿向英雄学习的情感。

5、根据我国和当地民族传统习惯，有选择地认识一些节日，以增进幼儿对劳动者的尊敬，激发活泼愉快的情绪和爱祖国的情感。

7、对幼儿进行初步的国际主义教育，教育幼儿......

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第八篇:小学信息管理德育计划

一、指导思想

加强学习，积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。坚持以培训促应用,以教育信息化建设为主线。以应用促需求，以需求促发展的策略，努力提高师生的信息素养，进一步促进学校的教育信息化水平的提高。

二、主要工作

一）加强队伍自身建设

加强日常管理。明确“服务、指导、创新”工作职责，1．明确人员分工。确实完成好常规的教学任务的前提下，不断加强学习，努力提高业务水平与工作效率，增强协作意识、奉献意识、研究意识和成果意识。平时重视相关资料的收集、归档。结合学校制定的器材借还及其他相关业务考核制度，及时记载，积累数据。所有成员要在学习的氛围中，2．要把信息中心建设成一支学习型的团队。一起探索，共同成长。具体措施：加强制度要求，每两周有两节课的固定时间用来学习、研讨，地点设在机房或小会议室。内容有Flash制作、网络管理基础知识、信息技术与课程整合的理论与实践等。不定期组织“沙龙”活动，邀请相关专家、领导参与，就某一热点问题展开研讨，提高理论水平。

二）极开展教学研讨

同时我必须注重在研讨中运用信息技术，1.信息技术与课程整合研究与实践的重心要放在常规的课堂教学实践中。提高教学研讨的质量。配合学校“磨好课”及教研组例会制度，充分发挥“博客”便捷的互动功能，备课-听课-口头评议-书面评议(网络)-一段时间后)再次集中交流-形成总结性的反思材料”这一系列实践和反思的环节中，促进教学研究水平的提高。开展新课程理念下的信息技术与学科整合的课题研究，2.组织学习前沿的信息技术与课程整合的教育理论。配合教科室做好本校所承担的信息技术方面的研究课题的结题工作。积极参与“整合”研究，3.配合学校开展的各级教学研讨展示活动。做好相关的服务工作。

三）提高设备使用效益

并在开学前摆放到位。今年学校将为所有的任课教师配备笔记本电脑，1．加强学校电脑的管理。期初集中整理好所有办公室及教室的电脑。预计上半年可到位，所有与此相关事宜(产品招标、分配方案、维护管理、操作培训、校园网扩建工程等)将在上级批复之后逐步完成。另外，为节约维修成本，对电脑和常见故障，将主要通过集中采购电脑转自配件备用的办法自行维修解决......

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第九篇:学校德育建设管理计划

一、以行为规范养成教育为基础，坚持以爱国主义教育为主线。

切实落实科学发展观，依照《中学德育大纲》进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》中学生日常行为规范》中小学生守则》认真学习领会中共中央国务院颁发的关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。落实队伍建设,提高工作水平，努力实践德育工作有效方法、途径,坚持以人为本的理念,以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，不断提高德育工作实效性，把我校的德育工作推上新的台阶。

二、主要目标：

1．加强德育队伍的建设管理，提高教师师德修养。

2．加强校园文化建设，通过开展丰富多彩的活动来丰富校园文化生活，提高学生的能力，营造良好的育人环境。

3．让德育回归生活，从细节入手，来培养学生良好的行为习惯。

4．构建完善的家校社区网络机构，拓宽德育途径，促进教育的有效性。

三、工作措施：

（一）加强德育教育队伍建设，营造和谐的德育环境

1．抓学习，提高每个教师的德育素质。营造全员德育的氛围，明确“每一个教育工作者首先是德育工作者”，本学年要结合教育局工作计划的实施，组织教师进一步认真学习《德育大纲》，加强目标管理，形成人人关心学生健康成长的育人氛围，组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。

养成教育计划范文篇10

德育工作在学校教育中占首要地位，它是做好各项工作的前提，也是全社会的重点工作。为了创建和谐社会，和谐校园。中共中央，国务院下发了关于全民学习抗震救灾活动，在中小学中开展了关于进一步加强未成年人思想道德建设。创建和谐校园等活动，结合当前形势，上级的指示精神，在我校师生中开展各种德育教育活动。

一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标。

深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。明确活动的目的及意义。

1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。

2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。

3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。

二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质。

1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。

2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。

3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。围绕着“弘扬和培育民族精神”“和谐校园”“生命教育”等设计专题活动，各班每周二活动。自设主题，发挥学生的主体作用。

4、四年级以上的班级充分利用好版报。向全校师生宣传德育，法制等方面知识，提高学生的认识水平

5、做好后进生的转化工作，要有计划、有目的、有针对性地对学生施之以爱。树立学生对学习，对活动等方面的自信心。挖掘他们的潜能。发挥其特点，不随意讽刺、不挖苦、体罚或变相体罚的现象发生。

三、加强德育教育，使学生养成良好的文明习惯。

首先对学生的日常行为的养成教育，教师要细心制定行之有效的监督机制。如：班级工作的评比细则，文明班级、文明学生的评比制度和优秀学生的评选活动。对学生的早自习，课间的纪律卫生等检查评比。使学生在思想上提高认识，在行为上严格要求自己，增强了他们的集体荣誉感和责任感。

四、抓好德育的常规教育。

1、利用升旗议式，教育学生热爱祖国，社会主义的教育。通过升旗，学生代表在国旗下的讲话，有意义的陶冶学生的思想形成健康的心理。

2、教育学生用文明用语，做文明事。

结合晨检，课间活动，来检验学生的文明行为，使学生养成良好的习惯。说文明话办文明事。

3、继续开展“中华魂”读书活动，使学生通过读书，提高语言的表达能力，对事物的认识水平，思想道德的素质。

4、带领学生开展好“六一”活动，使学生发挥小主人的作用，提高综合素质，培养学生良好的行为习惯，起到少先队员先锋模范作用，培养学生集体荣誉感。

5、继续开展向抗震救灾英雄学习的活动。培样学生自主、自强精神，不怕困难的英雄，关心别人良好心态，浓烈的集体主义的和谐精神。

6、艺术文化活动。

为了给学生更广阔的发展创造空间，让学生发挥自已的特长和想象，找到自我价值。学校要求各班利用现有的条件去创建自已的艺术廊。张贴自已最精彩的作品。利用好自已班的版报。吸引全校的师生课下观赏，为学生营造一个高品味的、欣赏艺术强的、了解新人新事的、充满艺术信息的文化环境，使学生从中得到熏陶。

我校的德肓工作将在上级领导的正确引导下，开展好各项有意义的活动。使师生政治思想觉悟，言行符合要求，学生言行规范，健康地成长起来。

《二》少先队德育工作计划

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，以贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》为重点，树立和落实科学发展观，突出少先队工作的针对性和实效性，夯实基础，丰富载体，开拓创新，进一步推进未成年人思想道德建设工程，做好组织、引导、服务少年儿童和维护少年儿童合法权益的工作，促进少年儿童“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。力争做到常规工作扎实，重点工作突出，特色工作鲜明，力求使少先队工作服务于学校的总体发展和少年儿童的健康成长。

二、工作要点及目标

(一)组织辅导员认真学习《莱州市学校工作常规》和《少先队辅导员工作纲要》，强化大德育意识，牢固树立以人为本的思想，做到管理育人、教书育人、服务育人。

(二)深化常规工作，为少年儿童的健康成长创造条件。

1、加强德育工作小组的领导，完善学校、家庭、社会共建共育网络。做好少先队辅导员的聘任、聘用机制，认真落实辅导员的各项待遇。

2、加强辅导员队伍的建设，平时利用工作例会、辅导员培训，对辅导员工作加大指导力度，加强与辅导员的联系，多听取广大中队辅导员的意见，引导广大辅导员多开展贴近实际、贴近生活、贴近少年儿童的丰富多彩的活动；同时继续完善辅导员考核制度，完善评价和激励机制，使广大辅导员能以更加高昂的热情投入少先队工作。

3、继续加强养成教育，引导队员进行自我管理。各中队可以通过设立班级小管理员的方法，使队员们人人有岗位，人人有责任，促使队员养成良好的行为习惯;同时大队部通过各项常规评比以及红领巾监督岗的设立，要求广大队员能严格要求自己，将优秀的品德和良好的行为体现在日常所作所为中。

4、充分利用网络资源，做好学少网信息报送工作，通过中队培训帮助队员掌握信息报送方法，引导广大队员上好学少网。

5、做好德育阵地建设。建立不同的校内外德育基地，成立小广播、黑板报、评比栏、图书角、队室、阅览室、兴趣小组、派出所、司法所、烈士陵园、工厂企业等，基地活动要做到经常化、序列化、规范化，做好活动的研究工作，推动实践活动的纵深发展。

(三)坚持以人为本，深入开展少先队各项教育活动，引导学生快乐参与，健康成长。

1、继续坚持重大节日活动制度，本学期，以学雷锋月、安全教育日、清明节、艺术月、六、一国际儿童节等节日为契机，开民各种纪念活动，旨在通过活动，丰富队员课余生活，使广大队员在活动中接受教育，在活动中享受成长的快乐。

2、开展以《我心中的奥运》主题活动和《庆祝改革开放周年》为代表的丰富多彩的德育实践活动，增强学生的爱国意识，以奥运会召开为契机，将“理想信念、习惯养成、文明守纪、法制环保、安全卫生”等教育内容进行融合，开展特色活动，不断提高学生的综合素质，扩展学校的德育品牌。

3、加强“五老”和校外辅导员队伍建设，定期开展教育活动，做好共建共育工作。完善少先队小干部的选拔、任用、奖励机制，充分发挥学生自我教育、自我管理功能，定期组织学生干部会议和学生代表会议，积极倡导学生参与学校民管理德育队伍实行“目标化管理”，开学之初，与中队辅导员签订岗位目标责任书，明确今后的努力方向，增强德育实效。同时，健全德育激励机制，修订完善各种考核评价制度，使德育工作有章可循。

《三》英语德育工作计划

学英语的目的在于交流，让学生多听、多读。对于学生在课堂中出现的重大的错误予以纠正，忽略细小的错误，以保持学生学习英语的兴趣。

在课堂中多练习，课后让学生进行巩固练习，让他们知道英语要每天进行练习，要好英语就要不断地练习。

课堂的游戏和活动可以活跃课堂气氛，让学生积极地参与到活动中。游戏中引入竞争机制，培养学生的公平竞争意识。在小组活动中培养学生的团队合作精神。这类游戏包括，把全班分成两组进行比赛、全班抢答、小组进行课文的表演等。游戏或活动中的规则让学生知道做任何事都有规则，遵守规则就可能成功，破坏了规则要受到惩罚。

二年级英语德育计划：

学习单词时，采用分类的方法。培养学生归纳总结的能力。本册教材单词主要分为文具、家庭成员、国家。

二年级开始学习字母的书写，严格让学生写书写体，严格要求学生要模仿字帖，培养学生审美的意识。

在学习第三单元时，会涉及到来自不同国家的小朋友，通过看不同国家的人，让学生知道各个国家的人都有各自的特点，通过介绍各个国家的国旗和标志性建筑，培养学生的爱国意识和文化意识。

在学习第四单元时，让学生每人带一张自己家的照片，运用学过的英语介绍自己的家庭成员，让学生体会家的美好。

每次作业批改完，对于作业有问题的同学，我会找到他本人让他们改正，然后找我再看一遍，直到写对了为止。帮他们找到自己错误的原因。培养学生对学习认真的态度。

四年级德育教育计划：

采用分类的方法学习单词，本册主要涉及的单词分为职业、动物、衣服、数字、地点。培养学生归纳总结的能力。

四年级有要求会默写的单词，要求学生写的东西要清楚、整齐。培养学生认真的学习态度。

四年级有语音的知识要求，让学生在读单词的过程中体会字母的发音，然后会读含有该字母的单词。培养学生自学的能力。

在学习第三单元时，涉及到买东西，通过看一些物品的价格让学生有金钱意识。

第四单元涉及到帮助别人，通过给学生几个情景，让学生想想改怎么办，培养学生乐于助人的精神。

第五单元学习地点，让学生介绍自己身边都有哪些地方，培养学生热爱自己生活的地方的意识。

每次作业批改完，对于作业有问题的同学，我会找到他本人让他们改正，然后找我再看一遍，直到写对了为止。帮他们找到自己错误的原因。培养学生对学习认真的态度。

《四》县特殊教育学校德育工作计划

新学期的开始，预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。

一、指导思想

在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真贯彻落实十七大精神，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。

弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。

二、主要工作目标

1、牢固树立德育意识，做到管理育人、教书育人、服务育人。

2、加强学校德育工作的管理和德育队伍的建设，提高德育队伍素质。完善德育评估体系，调动全体师师的育人积极性，争创德育工作先进学校。

3、加强学生行为习惯的养成教育，为将来成为新型合格的社会人而打下良好的基础。

4、继续突出德育和少先队的特色工作。

三、工作内容

1、积极配合学校做好各项工作。

在学校的整个工作过程中，需要学校各部门、各位教职员工积极配合做好工作，德育组将以积极、热情、认真的态度接受各项工作，并尽德育组的最大能力，完成工作任务。

2、继续做好学校的常规管理。

继续不断完善学校的寝室、教室、包干区的评分制度，使其更加的合理化，科学化、规范化、透明化，真正体现评比制定表扬先进，鞭策后者的目的，通过各项工作的评比来促使形成全校班级之间进行互相的竞争，形成你追我赶的良好局面，同时促进良好校风的形成。

3、根据我校的特殊性，德育组将始终把学生安全放在德育工作的首位。

德育组将配合学校认真做好全校学生的安全教育工作，把学校的安全教育工作放在德育工作的首位，时刻强调学生安全意识，做到安全工作时时讲，时时做的原则。积极检查学校存在的安全隐患，发现问题，及时解决。德育组将会把安全工作视为所有工作中的重中之重。

4、认真组织并开展好每一次活动，让学生在活动中得到充分的认识、成长和锻炼。

(1)、在校园内继续大力开展“行军礼”活动。切实提高师生之间乃至于与外界交往中的文明礼貌的习惯。

(2)、继续开展“一枝笔”随身带的活动。充分发挥学生写的功能，当在校园内遇到陌生人的时候，学生可以拿出笔来礼貌的询问来者：请问您找谁?……这样既可以锻炼学生的写话能力，也可以感动来者，使来客有种宾至如归的感觉。

(3)、继续教育学生养成“轻敲门”的好习惯。学生因为听力损伤，敲门时往往不能顾及到常人是有听力的这一客观事实，敲门声音会很大，不但影响其他办公室的工作，还给门带来一定的损坏，再说“轻敲门”也是一种礼貌，即使有急事也使自己不乱于方寸之中，学生如此，教工更应如此。大家从我做起，从小事做起，共同塑造自己的人格魅力，塑造我们学校的人文环境。

(4)、让“尊师长”的好风尚在我们校园内蔚然成风。

(5)、继续开展“爱同学”的活动。让大同学帮助小同学的好习惯届届相传。

(6)、庆祝教师节。以黑板报的形式，这样可提供学生自由发挥自己的绘画、美化教室能力的机会。

(7)、庆祝国庆节。以展示平台的形式，给学生提供竞争、展示特长的机会。