学生道德责任心在信息技术教学中的作用论文

[内容提要]网络是一把双刃剑，它给我们带来的不仅仅是发展机遇，同时又给我们的生活带来前所未有的挑战。在互联网上传播暴力、色情内容，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……，这些都是信息技术发展带来的消极后果。所有这些，都对当前学校的德育工作提出了挑战。如何培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。本文就信息技术教学中如何培养学生的道德责任心，谈点自己的实践体会与认识。

[关键词]信息技术教学道德责任心培养

随着信息技术的日益发展，学校、家庭电脑的拥有率越来越高，学生的计算机应用能力越来越强。然而，有一些学生在使用计算机的过程中，往往会出现一些不良的或者说不道德的行为，这对于学生的身心健康是十分有害的。因此，在信息技术教学中，教师更应做好对学生的道德教育，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”教师要从规范学生的点滴行为做起，帮助学生养成良好的道德习惯，培养起一种道德责任心，树立起正确的信息技术道德观念。在笔者看来，应从以下几个方面入手。

一、落实规范，明确责任

加强对同学网络责任感教育，我们可以借鉴一些已有的经验，如美国计算机伦理协会制定的“计算机伦理十戒”就很有代表性。这“十戒”分别是：①你不应该用计算机去伤害他人；②你不应该去影响他人的计算机工作；③你不应该在他人离去时窥探他人计算机；④你不应该用计算机去偷窃；⑤你不应该用计算机去做假证；⑥你不应该拷贝或利用你没有购买的软件；⑦你不应该使用他人的计算机资源，除非你得到了准许或者作出了补偿；⑧你不应该剽窃他人的精神产品；⑨你应该注意你正在写入的程序和你正在设计的系统的社会效应；⑩你应该始终注意，你使用计算机时是在进一步加强你对你的同胞的理解和尊敬。通过对这些文字的理解，可以让青少年学生懂得如何正确地进行网络行为，将之视为最基本的行为准则。要使他们能够以道德理性来规范自己的网络行为，明确认识到任何借助网络进行的破坏、偷窃、诈骗和人身攻击等等都是非道德的或违法的，必须承担相应的责任或受到相应的制裁，从而杜绝任何恶意的网络行为。另外，教师也可以结合人们在社会生活中的道德准则来教育学生如何加强职业道德修养。

二、循循善诱，培养习惯

好习惯终身受益。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成使用计算机的良好习惯。

（一）养成“使用”的习惯

在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中关机的步骤，即待屏幕上出现“你可以安全地关闭计算机”的信息时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，并且要使他们知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。按照操作方法正确开关机；遇到问题不随意开关机，及时请老师帮助，并学习解决问题的方法；不随意删除、移动、重命名他人文件；爱护设备，不在显示器、键盘上胡写乱画；使用电脑时不吃东西等等。

（二）养成讲“公德”的习惯

当有的学生胡乱地敲打键盘、卸载鼠标小球时，要及时指出：大家要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑，为他人着想，保持机器的正常运行；当学生进机房，互相拥挤、大声喧哗时，要教育学生在公共场所一定要有序、排队，保护自身安全，讲公共道德；当有的学生上机时，嚼泡泡糖、吃瓜子、随意丢弃杂物时，要教育学生从小事做起，从自身做起，爱护公共环境；当有的学生编写文本、给同学发邮件、或网络聊天时，用一些侮辱性的、不文明的语言时，要教育学生讲文明语言，提高自身的内在修养等等。

三、科学引导，健康上网

目前，很多青少年上网是在没有老师、家长的监督和陪伴下进行的，学生对充斥在网上的丰富的资源缺乏筛选的能力，又不能及时地得到指导，使得青少年被动的在无意间接受一些不良信息，所以作为教师和家长还是应该承担起这方面的责任，不但要在技术上指导学生如何上网，如何从浩如烟海的网上资源中快速的检索到有效的资源，更要指导学生如何健康上网。在信息技术教学过程中，要多花时间与青少年沟通，及时了解他们上网的情况，掌握学生的心理。教师也可以有选择的组织学生开展网上的学习，有效规范学生的上网习惯。

（一）正确对待网络游戏

目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。爱玩是人的天性，玩有益的电子游戏对培养学生学习兴趣和训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，本无可厚非，但是如果把电子游戏看成计算机应用的全部，无休止地沉溺于此，则会对中小学生的身心健康有害无益，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。同时我们也可以适当地安装一些有益的游戏软件，如“魔鬼打字”、“金山画王”、“乖乖熊学打字”等游戏软件，让学生在玩中学，在学中玩，逐渐建立起学习计算机和网络知识的兴趣。也可以向学生介绍了《抗日——地雷战》、《大唐诗录》等游戏，让学生在游戏中学到知识，树立正确的世界观，接受爱国主义教育。

（二）养成健康的信息道德

信息技术的发展要求我们在享受信息技术成果的同时，要自觉保护知识产权，遵守《软件保护条例》，抵制盗版软件。要让学生懂得：软件是计算机系统的重要组成部分，软件的研制和开发，需要大量的人力、物力、财力和时间。然而，计算机软件难以创作却极容易被复制。为了发展和繁荣计算机软件产业，要加强对软件著作权的保护。未经软件著作人的同意，复制其软件的行为是侵权行为，侵权者要承担相应的民事责任。要教育学生不制作、不传播计算机病毒、恶意文件等。学习互联网应用内容的时候，还可以号召学生一起来净化信息环境，不要传播不文明的甚至违法的言论，要自觉抵制腐朽思想、言论的诱惑，养成一种健康的信息道德。

（三）引导学生上健康网站

由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，并在网上浏览信息，下载和利用网络资源，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚。其次，由于网络的跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的、甚至色情的东西，国内外敌对势力也在不遗余力地利用这个阵地向我们进行渗透。如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害不亚于网络游戏。因此，教师在信息技术教学过程中，不仅要正确引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，还要引导学生学会用正确的观点去分析信息，取其精华，去其糟粕，才能更好地取用网络信息。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与学生学习生活有关的网址，向家长和学生推荐优秀的儿童网站，如：雏鹰网、童网、中青网等十几家儿童网站。

面对鱼龙混杂的网络信息，教师有必要在技术上减少不良信息的传播，尽可能阻断学生与不健康内容的接触机会。如安装美萍安全卫士，网络爸爸等防护软件。教师也有义务与有电脑的家庭取得联系，向家长介绍利弊，推荐软件。但最重要的是，教师应采取引导性对策，通过加强思想道德教育，提高学生的选择能力和免疫能力。教师要让学生学会自我约束、自我控制，对网上的信息进行分析辨别，鉴定真伪，做到不该看的不看，不该做的不做。公务员之家

四、家校配合、齐抓共管

为了使信息技术道德教育工作做得更加扎实有效，平时要注意与班主任老师相互配合，发现问题及时纠正。除在信息技术课中的教育外，还可以利用班队活动时间、晨会时间加强教育，并经常与家长联系或上门家访，和家长进行沟通，共同教育。例如我在与初一一些学生的谈话中，了解到他们上网主要是玩游戏和聊天，在游戏和聊天的过程中时常会有一些不健康或者说不适合学生的内容出现。由于学生好奇心强，你越不让他上网，他越觉得网络的神奇，我就和家长取得联系，共同探讨如何控制学生单独上网的时间和次数，并和学生一起分析沉溺于网上游戏和聊天的利弊。这样，内外因共同发挥作用，收到较好的效果。

总之，由于学生是道德意志比较薄弱的群体，容易受到不良信息的干扰、影响，容易在网上产生不道德行为和不文明现象。作为信息技术学科的教师，在对学生加强信息素养培养的同时，更要注意学生道德意识的提高，培养其道德责任心。既要采用生动活泼的形式和正面疏导的方式对学生进行培养，更应注重利用网络“润物细无声”的进行潜移默化的网络道德教育渗透，以积极的态度引导学生学习网络知识，使学生学会正确运用网络，真正成为新世纪网络世界的主人。

考文献：

1.王健敏《道德学习论》浙江教育出版社2002

2.吴汉德刘振华《高校网络道德教育初探》江苏广播电视大学学报2004.3

3.孙军《高校应为首善之区——访全国人大代表管华诗》中国教育报2002.8