高校商务英语教材出版探讨

【摘要】作为培养大学生商务知识和英语能力的主要载体，高校商务英语教材在很大程度上影响着英语教学的模式和实际教学效果。目前，我国商务英语类教材虽然种类多样，但总体质量不高，这是不容忽视的事实。随着高等教育的改革及新媒体技术的蓬勃发展，高校商务英语教材也亟须转变传统开发模式，积极应对新环境的挑战，实现立体化教材的开发和出版。

【关键词】高校；商务英语；教材开发；教材出版

自商务英语成为一门独立的学科发展至现在，商务英语相关教材的出版市场获得了各大出版商及教材编写者们的关注。目前，市场上的商务英语教材可谓百家争鸣、各具特色。但经过相关调研，我们不难发现，一些商务英语教材内容较为陈旧，问题颇多，现状不容乐观。教材是教与学的基础，商务英语作为综合专业，注重的是对新型应用型专业英语人才的培养，商务英语教材存在的诸多不足，必然会限制商务英语学科的发展，对其教学质量造成影响。因此，如何更好地实现高校商务英语教材的开发，促进其出版发展，值得思考和探索。

一、高校商务英语教材开发现状

目前，高校商务英语专业已进入稳定发展时期，市场上冠以商务英语名称的教材数量颇多，主要可分为国内学者的自编教材和直接从国外引进的系列英文影印版书籍。我国多数商务英语教材内容陈旧、形式单调，已不能很好地满足时展对复合型应用人才的较高需求。1．教材需求分析缺乏针对性。我国出版机构在进行商务英语教材编写的时候仍然存在认识误区，认为商务英语教材作为大学英语教材的辅助材料，需满足高校各专业学生及英语爱好者的需求。总体看来，教材编写目的不明确，导致教材针对性不强。较之一般英语教学，商务英语的独特性体现在其是一门专门用途英语，有自身独特的使用场合和专业技能。在进行教材编写之前，出版机构要对学生的专业需求和学生现阶段的英语水平进行分析，在此基础上进行教材的调研和开发。目前，国内出版的多数商务英语教材对读者的使用需求过于主观臆断，这与以学生为中心的现代教育理念不相符。此外，缺乏针对性的商务英语教材分析和教学大纲设计，也造成教材编写完全听任市场驱动，学科地位得不到认可［1］。2．教材体系规划缺乏科学性。纵观目前市场上的商务英语系列教材，我们不难发现，现有的多数教材内容重复赘述，教材形式较为单调。比如，听力教材本应注重对学习者听力方面的训练，但有的教材出现了大篇幅的口译技巧等，使得该学科的教学主线已经偏离。再者，多数商务英语教材在很大程度上沿用20世纪80年代以来的教材理论构架和大纲设计，教材内容缺乏创新，甚至连目录、章节都大同小异。3．教材内容设置缺乏实用性。商务英语的应用性和实践性较强，开展商务英语教学的最终目的是为了更好地促进学习者的从业。因此，商务英语教材的编写除了要有充分的理论依据，还需要具备一定的实用性，要有丰富的案例分析。现阶段的商务英语类教材重理论、轻实践的现象明显，出版机构在教材内容的设置上过于偏重理论学习，忽视了实训教材的开发。实践教学作为高校商务英语教学的重要环节，是培养学生实践技能的关键。一般来讲，高校商务英语实践教学可分为校内实训与校外实习两部分，但目前来看，校内实训的教材多为教师自编自选的材料，内容繁杂、随意性强，缺乏统一的主次标准。而现阶段市场上的商务英语实训教材也较为匮乏，对高校教师来讲，找到与相关教材配套的实训教材相当棘手，这也成为现阶段商务英语教材开发的重要问题［2］。4．教材内容难度把握不当。充分把握商务英语教材的难易程度对更好地促进学生专业知识的学习有着重要作用。现阶段的商务英语教材在内容难度控制和处理方面，仍然存在较大问题。比如，有的商务英语教材中过多地对公共英语的基础语言知识进行赘述，教材编写过于简单，对专业学生来讲，没有任何挑战难度，也很难激发学生的动力。有的教材又明显过于专业化，教材中包含众多的专业理论和词汇，学生往往对这些专业内容一下子消化不了，渐渐丧失学习兴趣。出版机构在进行商务英语教材编写时，要注重层次性，让学生在循序渐进中进行专业知识的系统掌握和英语技能的吸收，才能真正发挥教材应有的价值，达到教学相长［3］。5．教材编写队伍的漏洞。高校商务英语是综合性学科，涉及经济、贸易、管理和英语语言应用等知识和技能，也融合了多个学科的特点，以保证学生掌握专业的英语知识和商务技能。所以，相关教材编写者只有在商务和英语两方面之间周密权衡，才能开发出优秀的商务英语教材。这也要求商务英语编写者不仅要具备牢固的英语知识和英文功底，而且要有基础的商务知识。目前来看，有的出版社并没有对参编教师认真审核，只注重市场营销，忽略了教师的编写水平；有的主编在编写中不沟通、不调研，再加上审核把关不严格，出版的教材质量堪忧，这也在很大程度上制约了商务英语教材的开发和出版。

二、对商务英语教材立体化出版发展的探讨

高校商务英语作为一个跨学科的领域，内容应该涵盖工作和生活的方方面面，并随着时代的发展不断扩展其适用范围。在时展的今天，商务英语教材开发和出版要立足培养应用型英语人才的目标，积极完善和规范教材体系建设，走出一条符合时展趋势的立体化出版发展道路。1．注重实用性教材的开发。高质量的教材能贴合时代的发展，紧跟学术研究前沿，能体现时代需求的实用性特点。高校商务英语教材应兼顾商务专业知识和英语语言学习知识，充分发挥其学习工具的作用。出版机构进行商务英语教材开发，首先要对学习者需求及社会要求进行分析，掌握学生实用英语的情况以及学习动机等；其次还要了解学习者的学习目标，对其未来工作必须掌握的语言技能进行调研，以更好地达到学用结合的目标。出版机构在教材编写中要体现以人为本的教学理念，积极进行商务知识和语言学习科学比例的探索，并适当增加实训相关内容，对学生的实务操作等综合能力进行培养［4］。2．兼顾教材的时效性。随着知识专业化的不断发展，商务英语教材内容也从旅行、拜访等大商务过渡到具有现代特征的小商务活动。因此，为保证学生有效学习，在进行商务英语教材编写之前，出版机构要认真研究商贸领域的发展，了解市场学习者的多方面需求，同时积极借鉴国外的先进理念，将之融合在教学实践中，探索出既能站在知识前沿，又立足于满足学习者需求的商务英语教材发展道路。只有这样，商务英语教材的编写才能贴近学生的生活实际，并富有鲜明的时代气息，引导学生进行主动的思考和探索，充分体现教材的价值。3．丰富教材的内容和形式。商务英语教材内容陈旧、形式单一，在一定程度上影响和限制了教材的出版发展和学科建设。商务英语专业学生要掌握的相关基础理论知识包括管理学、法学、语言学、经济学和文学等。这也就是说，商务英语学习必须掌握相关的跨学科知识，才能为国际商务领域提供更好的服务。因此，商务英语教材内容开发需具备多元化的内容，涉及多个学科的理论知识。这就要求编写者在编写中融入多层次的学习内容，积极引进最新的英语原版教材。同时，在教材编写中，编写者还需注重对学生商务实践能力的培养，可适当安排模拟演练、案例分析、话题讨论和实践比赛等内容，让学生真切地体验到商务英语的专业性和丰富性，不断促进其商务实践能力的提高［5］。此外，随着新媒体时代的发展，传统的纸质商务英语教材显示了不足之处，教材的形式也发生了较大的改变。现代商务教材的编写要利用现代化的媒体信息技术等，实现立体化的教材开发。比如，在加强听力、口语和翻译等光盘开发的同时，编写者也要进行教辅网站、电子教案及网络教学平台软件的研发，保证学生综合学习能力的有效提高。4．促进商务英语教材出版的多元化。相关资料统计，我国已有近300所高校开设了商务英语专业。在这一前提下，不同层次的学校对商务英语教材的需求也是多样化的。这就要求出版机构针对不同类型的学校对商务英语教材进行更细致具体的分类，以满足不同读者的需求。比如，电子商务类课程的教材就可细化为理论研究、实务操作等。在互联网时代，教材编写者和出版社可经过充分的沟通和交流，出版实用性和科学性更强的教材，满足学习者的需求。5．建设多样化的教材编写队伍。为更好地体现商务英语教材编写的权威性，教材编写者需具有较高的相关领域专业素养和技能水平。而当前进行教材编写的人员多为参与教学的教师或从事相关研究的学者，他们多从专业角度进行教材编写，而商贸类的实践工作经验较为缺乏。这就需要出版机构在教材编写团队中积极引入商务领域的实践人员，将鲜活的实践案例及当前时代最突出的专业特色引入教材，这样才能编写出更富指导意义的专业教材。同时，出版机构也可邀请外资企业人员进行教材的审核或者直接向外国专家约稿等，实现教材编写人员的多元化。针对高校商务英语教材的开发和出版现状，相关机构应足够重视，积极应对新的发展环境的挑战，探索出富有特色的高校商务英语教材开发和出版模式，以更好地助推高素质的应用型英语人才培养目标的实现。

参考文献:

［1］翁凤翔.论商务英语的“双轨”发展模式［J］.外语界，2014（2）：10-17.

［2］孟令娟.浅谈商务英语教材出版现状及思路［J］.传播与版权，2015（7）：54-55.

［3］张晴.当前商务英语教材的出版现状分析和比较综述［J］.海外英语，2015（15）：33-35.

［4］黄敏.论大学英语教材数字出版的发展趋势与应对策略［J］.湖南人文科技学院学报，2015（5）：112-114.

［5］肖英荃.教育改革背景下的英语教材出版研究［J］.出版广角，2015（12）：100-101.

作者:孙玉超 屈婷 单位:1.中国石油大学（华东）文学院 2.西安交通大学出版社