小学美术审美教育探究

[摘要]教师在小学美术教学中，更要注重手工课的设计，给学生提供更多的手工制作机会，展现学生的手工作品，帮助学生建立更加积极的审美情感。

[关键词]美术;教学;审美

美术教学的意义在于帮助学生发现美、感知美、鉴赏美和创造美。从学生的发展来看，无论学生是否从事与美学相关的工作，都需要有更加积极的审美心态和审美能力去欣赏身边的事物和景色，需要以更具审美能力的眼光对待事物和生活。因此，小学美术教学中，对学生的审美教育是小学美术教学的重点。

一、融合生活，强化审美感知

美术教学不能脱离于实际生活，而是要紧密结合生活、融入生活，以生活的视角看待美术、以美术的眼光欣赏生活，这既是美术学科教学的需要、是学生认知的需要，也是循序渐进提升学生审美能力的需要。对此，教师在教学中要深挖教学资源，融合学生实际生活，强化学生的审美感知能力，帮助学生建立在生活中发现美、感知美的能力。例如：在《漂亮的包装纸》这一节内容的教学中，教师便可以在新课导入环节给学生呈现出学生在日常生活中常见的包装纸，让学生初步感知生活中包装纸的美，帮助学生建立审美感知。随后，教师再引导学生分析教师呈现的包装纸中分别都有什么颜色、什么花纹、颜色和花纹都是怎样排布的？通过以上问题，帮助学生初步建立颜色搭配、花纹搭配的意识，从而提升学生的审美感知能力；为了进一步提升学生的审美感知能力、提升学生的美感应用能力和创造美的能力，教师可以设置情境化的教学任务：班级中一位同学的生日就要到了，请同学们亲手设计制作礼品包装纸，为这位同学设计出更精美的包装礼品。在学生的绘画过程中，教师巡视指导，引导学生以更加合理的颜色和绘画方式搭配和设计，培养学生美的设计能力和设计意识。

二、发散想象，提升审美体验

美术作品的魅力在于，以直观美术作品的方式，能够给人以更加广泛的审美空间，给人以更加积极的审美体验。所以，在小学美术教学中，教师给学生呈现的教学资源，需要更加注重学生审美想象力的拓展，以更饱满的情感和想象空间的方式向学生传递审美信息。例如：在《画出你的想象》这一节内容的教学中，教师便可以结合童话故事的方式帮助学生拓展想象。由于小学二年级的学生还处于心理的一个特殊阶段———泛灵，这一阶段中，学生认为所有的动植物生物都是有灵性的、都是有思想、会交流的。因此，这一阶段的小学生，思维活跃、想象力丰富，更不受定式思维的限制，在本阶段对学生进行想象力的发散，更有助于学生体验美感、释放学生的想象空间，提升学生的发散性思维能力。因此，在本节课中，教师可以结合学生的兴趣，给学生讲述《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等童话故事，让学生在丰富的童话故事中获得想象力的释放。在教师讲述完童话故事后，教师可以引导学生继续拓展想象，将童话故事中的情境或者情节以直观绘画的方式呈现在学生的作品中，帮助学生提高童话故事中跌宕起伏的情境美、情感美、生活美。另外，为了帮助学生掌握一定的绘画技巧、鼓励学生大胆绘画，将自己脑海中的直观图呈现出来，教师还可以给学生展现《白色之上》《国王的悲哀》《笑口常开》等绘画作品，也可以给学生呈现学生作品中的优秀资源，帮助学生在富含丰富想象力的美术作品中建立更加强烈的审美感知和审美能力。

三、动手操作，培养审美能力

实践的过程，是应用审美能力、创作美术作品的过程，也只有在美术作品的创作中，才能更加真实地反映学生的审美水平、熏陶学生的审美情感。对此，教师在小学美术教学中，更要注重手工课的设计，给学生提供更多的手工制作机会，展现学生的手工作品，帮助学生体验手工艺术品在制作的过程中给学生带来的积极审美体验，帮助学生建立更加积极的审美情感。例如：在《漂亮的花边》这一节内容的教学中，教师可以给学生呈现我国传统艺术作品中的花边，帮助学生提升对我国传统文化的认识，提升学生对我国传统文化作品的审美能力。同时，教师也可以给学生呈现学生生活中常见精美服装的花边样式和纹理，让学生认识到在我们的实际生活中，美是人类的不懈追求，也是人们生活的需要。为了进一步帮助学生提升审美感知力，教师在以上审美欣赏和感知后，给学生提供更多的精美艺术花边，引导学生选用更喜爱、更精美的花边给自己设计服装。学生通过实践的方式动手操作，亲身体检美术作品的形成过程，审美能力在实践的过程中逐步提升。

教学有法，教无定法。对于小学美术学科教学，审美能力的培养可以通过多种途径开展。而学生的审美能力培养更是一个长期的培养过程，需要教师的不断摸索和探寻，才能帮助学生不断提升。对此，教师在美术教学中，可以通过融合生活、发散想象和动手操作的方式进行开展，帮助学生从生活感知、从丰富的想象和动手实践中获得审美能力的不断提升，逐步帮助学生获得积极的审美体验。

参考文献：

[1]王靖艳.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究,2018(20):119.

[2]刘云涯.基于审美能力培养视角下小学美术欣赏课开展策略研究[J].美术教育研究,2018(20):134.

作者:王春霞 单位:山东省滨州市沾化区第一实验小学