高校声乐教学审美教育渗透

【摘要】在素质教育的背景下，审美教育已经成为艺术教育体系的教学，有着丰富的内在审美，能够让我们在艺术中创造美。高校声乐教学是音乐教学的有机组成，我们要不断加强对学生的审美教育，这样有利于提高学生的审美能力，通过声乐表演可以创造和传播美。

【关键词】高校；声乐教学；审美教育；渗透

一、引言

通过声乐教学学生不仅可以学习声乐技能，还可以提升审美能力。在高校的声乐教学中，为了充分体现声乐价值，我们需要重视审美能力的培养，所以高校在声乐教学过程中，首先要根据声乐的审美标准，将教学与审美结合。随着社会专业技能的不断增强，声乐教学要培养学生的欣赏能力、创造能力，在中西方音乐和民族音乐相融合的大背景下，使高校声乐教学能够传播美。尤其在新课改的大背景下，审美教育起着重要的作用，教师应不断指引学生认识多元化的乐器，在这个过程中认识到音乐教育的重要性。高校作为培养人才的重要场所，教师要不断提升审美能力。怎样在高校教学中加强审美教育的渗透，以下是笔者分析后得出的建议和策略。

二、高校声乐教学的现状

声乐教学是帮助学生学会享受生活的学科教育，目的在于能够给人以享受美和感觉美的能力。当下，高校声乐教学重视的是训练学生的专业技术，很多并没有结合学生的能力进行培养和教育，这样的教学不仅不能调动学生的积极性，还不能培养学生对声乐美的理解和感受能力。

三、审美教育的渗透

（一）增强艺术感染力。增强艺术感染力对于高校音乐教学来说，具有强烈的情感作用，丰富的情感色彩，所以，我们在进行高校声乐教学时，应培养学生对声乐审美的兴趣。我们要认识音乐教学在高校教学中的独特性，准确把握音乐作品情感，使课堂氛围轻松快乐。还应通过示范性的唱歌、生动优美的演奏等进行教学，充分调动学生的学习积极性，还可以把自己对于作品的理解和体验与学生进行沟通交流，产生师生共鸣，拉近师生距离，这样就可以使学生能够快速理解和掌握学习内容，师生间产生心与心的交流。所以，在高校的声乐课堂教学过程中，教师应让审美教育得到渗透。（二）创造审美条件。高校学生对新事物有新鲜感，对于音乐也一样，在音乐学习中不断追求对新鲜事物的审美观念，尽可能完善自己对于音乐的审美体会。教师应该利用这方面的知识来对学生进行审美教育的不断渗透。在高校声乐教学过程中，可以适当添加音乐视频欣赏课程，声乐素材可选古今中外的流行作品，这样可以不断提高学生对于声乐学习的积极性，也能让学生体会到声乐的内在美，提高审美能力。学生通过内容、形式、风格、格调不同的音乐，对音乐作品进行欣赏、对比，领略不同的美。音乐有着华彩、淡雅、热烈、幽静、雄壮、隐秀、古典等不同风格的美，我们通过不断地听、练、对比，从而实现审美能力的不断提高。为了顺应时代要求，教师应该在教学中不断提高学生的鉴赏能力，利于审美教育的渗透，开阔学生的视野，从而更好地传播美。（三）教师的做法。在新课改时代的要求下，人们在审美上也产生了更高的追求。在高校声乐教学中应与时俱进，教学观念和方法应适应时代的变化，所以高校声乐教师需不断提升理论基础知识，积极参加培训，不断学习，提高自己的知识水平，熟练掌握声乐技能，夯实理论功底，提升自身水平。可以通过声乐练习，借声音表达思想感情，提高自己的音乐修养、教学水平、教学技巧和方法。在声乐教学时，为提升审美教育，在开始表演前，教师可以对学生进行引导，对作品进行分析，达到在表演中将内在涵义和感情表现出来的目的，大力开展开放性的教学活动，欣赏优秀的声乐作品，渗透审美教育。教师对声音的不同规律和表现特征进行分析以及运用，增强学生的感染力，让学生的审美意识得到不断强化和激发。例如《山丹丹开花红艳艳》这首歌，在进行教学时，让学生用两种不同的唱法去唱，学会对比分析这两种唱法所蕴含的内涵，不断提升学生的音乐审美能力，有利于审美教育的渗透。

四、结束语

高校声乐教学主要培养学生对美的艺术追求,应对学生进行审美教育的逐渐渗透，培养学生的审美意识以及感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成审美价值取向和传播美的意识。所以，在高校声乐教学中要不断进行审美教育的渗透，应从教育者和受教育者两个方面进行不断渗透，从而营造一个美的环境并在环境中育人。这样学生的审美意识就会不断增强，学会用美的观念去面对生活、学习以及工作中存在的问题。一个成功的审美教育的渗透可以使学生获取对美的理解和认识，也可激发学生对美的创造以及传播。

参考文献：

[1]齐颖.普通高校声乐教学中关于审美教育的渗透[J].艺术科技,2016,29(9).

[2]纪丽民.论高校声乐教学中审美教育的渗透[J].音乐大观,2012(11):238-239.

作者:张京 单位:黔南民族师范学院