创新教育下以就业为导向的文献检索课开设

摘要：创新人才的培养离不开创新教育的实施。文章根据现代教育教学理论指导,分析了创新教育环境下我国民办本科院校的文献检索课程以就业为导向的教学改革意义,同时指出了我国民办本科院的校文献检索专业课程教学目标应该是为学生今后的就业择业服务。文献检索专业课程的教学以学生就业为导向，与专业教育进行融合才是民办本科院校文献检索课程提高针对性，培养应用型人才的有效途径。

关键词：创新教育;民办院校;文检课

什么是创新教育，它是人类步入知识经济时代以来所产生的一种新型的教育理念，创新教育理念是将创新理论融入学校人才培养的全过程，民办本科院校就需要根据这种创新教育原理，培养出学生的创新意识、创新思维，使学生在牢固地、系统地掌握所学专业学科知识的同时，可以通过发展他们的创新能力，来提升自己的市场就业竞争力[1]。培养学生的创新能力成为现代教育的重要特征，对大学生实施创新教育是高等教育的重要课题。创新教育的最终目的是要培养有创新能力的人才，文献检索课作为信息素养教育的主干课程是高等教育课程体系中直接关系到创新人才培养、创新素质塑造的重要课程。

1创新教育环境下以就业为导向的文献检索课程改革意义

创新教育理念的提出,对我国高等教育人才培养模式提出了新的考验。知识经济环境下，民办本科院校人才培养要注重学生的全面发展，尤其是对学生的创新能力，要加强培养。培养学生的创新能力即是学校育人对社会不可推卸的责任，也是对学生更好地适应时展负责的体现。创新具有继承性，仅靠课堂上学到的知识进行创新是不可能的。要培养大学生的创新能力，必须先教会学生检索利用信息，帮助学生站上“巨人”的肩膀。以就业为导向的教育方法是在当前我国国情下行之有效的重要发展理念，它是根据我国经济发展现状和本科院校教育人才培养水平提出的。在以就业为导向的职业教育发展过程中，技能训练模式的改革是职业教育革的一项重要内容。在高等教育规模实现了跨越式发展的情况下，进一步提高教学质量已成为高等教育发展的生命线，培养学生的职业能力是课程改革的落脚点。为学生今后的就业择业服务是文献检索专业课程教学目标，因此，在设置学生的专业时应该具有明确的职业针对性。培养学生的职业能力、关键能力是指学生除了掌握文献检索专业职业专门技术能力以外，还应具备的跨行业能力、跨专业能力和跨职业能力的基本能力，这其中包括学生的学习能力、工作能力和创新思维能力三方面。民办院校的人才培养特点是学生的学习面广、涉及的专业性强，学生从业方向宽泛，因此创新教育环境下的文献检索课教学目标应该是为学生今后就业择业服务，提高学生的职业关键能力，为学生毕业后择业就业做好准备，增加学生在社会上的就业选择。由于目前民办院校教学多数采用的都是精简版的教材，大多沿用知识体系教学，教学效果欠佳。为了加强文献检索专业学生今后的就业能力，培养出应用型的社会所需人才，民办院校的文献检索课程教学重点应是培养学生知识整合与信息应用能力,加强学生的综合性研究性学习。下面是文章提出的几点改革措施，仅供参考。

2以就业为导向的文献检索课程改革重要三项举措

2.1对学生开展职业生涯教育与指导

在综合实习中，设计“热爱专业”“、职业规划”“、职业岗位调研”“、应聘ABC”等专题项目，在要求学生完成相关资料的查询与分析的同时，完成综合性检索报告。通过该项实习，学生可以在所学专业方向上，找出未来职位要求中需要进一步充实的知识和技能，可以确定自己已经掌握的知识、找出自己的不足。同时可以更加清楚明晰自己的未来职业发展路径及提升的方向。

2.2加大实训比重，以实践探究理论

学生的全面素质和综合能力的提高来源于在企业实际生产活动中或者学校的模拟生产活动中，在对学生进行专业技能训练的同时，可以潜移默化地提高学生的综合素质。而且动手作业、实训作业及其与生产实际相结合的学习环境更能激发学生对专业的热爱、学习的兴趣、技能训练的动力和就业的信心。为此，我们把实训课由原有的12学时增加至20学时，除了日常学习所涉及的工具书的使用、数据库查询实习、图书馆认识实习外，在给学生安排8学时的综合实习课程。与此同时，我们还邀请了相关专业课和其他院校本专业老师、文献课老师与学生们一起讨论综合研究性学习课题。通过讨论，老师们可以在根据学生自己的学科专长选定一个有能力探索研究的课题时，对学生进行指导，并自由组合，采取协作讨论式学习方式，以保证学生们研究性学习的有效性。

2.3打破传统的考试方法，兼顾理论与实践，突出能力考核

为了加强学生学习的积极兴趣和提高学生文献检索课程的考核成绩，我们改变过去传统单一的考核方法，兼顾知识理论与实训实践能力表现，突出学生的能力考核，注重考核时学生信息检索能力和信息利用能力的表现，把文献检索课程内容与专业结合起来，来完成学生的文献检索课程考核。同时，为了加强学生对实习的重视，学校加大了学生实习考核的分值，其中操作性实习报告占20%，综合报告占30%，并且采用开卷考试的方式进行信息检索能力的考核。对于学生的信息利用能力主要考核学生获取原文的方法、途径,以及对所取得的信息、文献资料的加工、整理和综合分析能力,要求学生完成1至2个研究性学习课题，写出检索思路、检索表达式、并根据自己的检索结果写出文献综述及课题完成小结。

2.4基于工作岗位的综合性技能训练模式

学校应结合自身专业特点，进一步加强校企合作，专业建设只有扎根区域经济才有丰富的资源，才能保证在跟岗综合实训阶段有足够的实训基地。然而，课程组织不是从生产实际对学生能力需求分析结果的反映。在对我校部分毕业生进行调查时，认为所需知识能从学校学到的毕业生仅占6.9%，认为教材包含现在工作内容的学生仅占8.6%。之所以会出现这样的结果，一方面有部分学生所从事的专业与所学专业不对口；另一方面学校所学知识滞后于社会实际需要；更重要的原因是学校教学采用仍然是学科化教学体系，学生综合运用知识与技能的能力较弱，不能有效地将所学知识运用到工作实际中。同时，要有效地完成实际工作，除了专业技能之外，还需要很多基本能力。企业对人才基本能力的需求情况如表1所示。综上所述，如何提高学生快速适应工作岗位，是学生技能训练过程中应该重点考虑的问题。而基于工作岗位的综合性技能训练模式，对于学生提高综合应用能力更加有效。

3结语

提高文献检索专业毕业生的就业率和就业质量，加强学生内涵发展，培养学生综合性专业能力需要进行课程改革，以就业为导向，遵循创新教育理念是民办本科院校文献检索课程提高针对性，培养应用型人才的有效途径。

作者:张启娟 单位:青岛滨海学院

参考文献

[1]朱恒夫.美国著名大学本科生创新教育述评[J].中国大学教学,2011(10).

[2]佚名.教育部:创新精神培养将纳入本科教学质量国家标准[J].新课程研究(中旬刊),2015(9).