小学班主任管理重要性分析

【摘要】从整个小学阶段来说，班主任在班级管理中占据着重要的作用与地位。若某个班级缺乏班主任管理，那么也会陷入到一片混乱当中，如此一来不仅班主任很难开展班级管理与教学工作，而且也没有集体荣誉感与班级荣誉感。由此可见，在当前新的教育背景下，教师应不断提高自身的管理能力，学会尊重，学会微笑，给学生营造和谐的生活与学习环境，如此才能提高班级管理效率。

【关键词】尊重;微笑;班主任管理;重要性;建议

一、小学班主任管理的重要性

班主任是班级工作的主导者，一言一行都会对学生产生深远的影响。同时，班主任对一个班级的教育学习、思想道德建设、管理工作等方面都有重要的作用与意义。优秀的班集体往往离不开班主任管理工作的高效进行，且班主任在班级管理中有着其他教师没有的威严与人格魅力，由此可见班主任在班级管理中具有得天独厚的优势。一个班级除了有班主任之外还有其他的任课教师，这些教师在班级管理中同样也具有重要的地位。但是由于小学生年龄的问题，再加上学生的阅历尚浅，交际能力不强，因此没有足够的能力主动与教师建立良好的关系。为此，这就需要班主任能充分发挥自身的作用，为学生以及任课教师建立良好的沟通渠道[2]。此外，班主任的工作还包含了家长的沟通工作，比如说定期给家长反馈孩子们的在校情况，主动向家长了解孩子们在家的情况等等，这些方面都体现出班主任的重要作用。由此可见，班主任高效的班级管理有利于学生能主动参与到班级之中，帮助学生建立良好的集体主义价值观，有利于学生日后的学习与工作。

二、学会尊重，学会微笑———强化班主任管理工作的建议

1.学会尊重学生。教育艺术中尊重学生是比较有效的一种方式，也是构建和谐师生关系的关键。尊重学生也体现了一个教育工作者的师魂。由于学生性别、年龄、爱好、兴趣、心理等方面因素的差异，使得一个班级的学生需要也不同，因此教师不可单调划一[3]。男生竞争心理以及参与意识等方面比较强，但是女生更希望能得到老师的关心与爱护；同学们在学习的过程中取得进步时，都渴望获得教师的肯定与表扬，而遇到困难时希望教师能主动的帮助与安慰……同学们的这些需要有一些是合理的，有一些并不是很合理，那么作为一名班主任，首先应该深入的调查了解，尽可能的满足学生合理的需要；而对于那些由于条件限制暂时难以得到满足的需要，教师可以给学生说明事情的原委，给学生讲道理，并表示出班主任对同学们的关心，从而获得学生的体谅。此外，在班级管理工作中，教师需要同学们做的事可以派学生代表去征求意见，并根据实际的情况去制定针对性的实施方法，并让同学们按照实施的方案去做。比如说严抓班级上课的纪律、卫生、宿舍内务等，让学生共同去讨论并制定出学生满意的班规班纪，如此便能取得良好的效果。同样的，若班级出现了一些问题，教师也可以广听班干部以及同学们的意见，给他们机会，之后再恰当的处理并防患于未然。班主任有效开展工作的前提是尊重学生，为此，教师要放下自身的价值，树立以学生为主体的科学教育观，主动走入到学生当中，做学生的好朋友。这样才能营造良好的师生关系，真正做到尊重学生、信任学生、爱护学生，让充满温情、亲情与深情的教师时刻都在学生的身边。相信只要教师充分尊重学生，爱护学生，一定能消除当前师生关系的冷漠与紧张问题，让教师受到同学们的爱戴与尊重，建立良好的师生关系。2.学会对学生微笑。当教师微笑的走进教室并且微笑的跟同学们问好时，相信同学们也一定能给教师回一个微笑。班主任的微笑就如冬日里的一抹阳光可以给学生带来温暖，给学生无限的理想。微笑也象征着一份热情。每天清晨教师带着温暖的微笑走到教室，孩子们的脸上也会马上挂满了笑容，就如冬日的阳光般温暖，且同学们也会春风满面的跟教师问好。由此可见，班主任要学会对学生微笑。班主任经常给学生微笑，能让学生感受到多了一份快乐，少了一份忧愁，同时也能让那些缺乏家庭温暖的学生感受到教师的爱，让他们不再感到孤单[4]。比如说在平时的生活中，孩子们每一次的检测后都会有人欢喜有人愁，尤其是那些检测成绩不理想的孩子。班主任微笑的询问同学们此次检测失误的原因，且不批评学生。这时，很多学生原本心情并不好，但看到了教师温暖的微笑心中马上少了一些不安与恐惧，多了几分勇气与决心。这时，同学们也会认真、内疚地跟班主任说明自己失误的原因，之后也做了保证下次不会再犯。微笑也体现了以人为本的理念，班主任学会微笑也就是学会了爱，同时也学会了表达爱。由此可见，班主任要学会微笑，发挥微笑的最大作用，让学生增加自信，不断超越自我从而获得成功。同时，还要将批评变为鼓励，给学生营造一个轻松的课堂氛围。3.平等对待学生。班主任要平等对待每一位学生，以平常心对待学生。班级管理是一项十分复杂的工作，且每个孩子都有自己的个性，因此很难以平常心对待学生。如此也会使其在与学生交流时可能存在训斥孩子的情况，尤其是部分学生常犯错误又屡教不改的学生，班主任更可能会大发雷霆，这样一来也会使得学生的自尊心受损，尤其是这些班主任眼中的“问题生”看待优秀教师对待优秀生的态度时表现得更加明显。长期下去这些“问题生”也会产生叛逆心理，并不利于形成和谐的师生关系。班主任平等对待学生也要求教师要放下自身高高在上的地位，从学生的角度思考并学会换位思考，当遇到问题时应站在学生角度思考学生选择逃避的原因，找到真正的原因帮助学生解决相关的问题。若班主任盲目批评学生，那么也无法真正帮助学生解决实际问题，而且还会让学生产生严重的逆反心理，最终也无法取得良好的作用与效果。

班主任是学校开展各项工作的枢纽，无论是在与家长沟通、任课教师沟通以及学校教育等方面都发挥了重要的作用。为此，作为班主任，首先要认识到自身管理工作的重要性，并且强化自身的管理能力，同时，学会尊重并学会微笑，从而充分发挥班主任在班级管理中的重要作用，实现高效的班级管理目的。当教师真正做到这样时，相信也能取得预期的班级管理效果，可以说是事半功倍的。

参考文献：

[1]金甫.班主任需多一点管理艺术[J].辽宁教育,2017(16).

[2]李萍.班主任不可小看的“微笑”管理[J].教书育人,2016(23):32.

[3]冯月贤.尊重———班主任管理班级的基石[J].黑龙江教育：中学版,2017(Z2):75-76.

[4]黄颜庆.小学班主任管理中以人为本理念的应用[J].教书育人,2018(1).

作者:李梅霞 单位:甘南藏族自治州合作市第二小学