柔性管理在中职班主任管理的策略

摘要:随着我国教育不断完善发展，教师的教学观念发生了根本上的转变，由传统的单一化教学逐渐向多元化教学方向发展，实现我国教育的创新与发展。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，是培养应用型人才的发源地，为我国教育事业做出了重要的贡献，现阶段柔性管理在中职教育中广泛应用。柔性管理是以平等、和谐的师生关系为基础，契合青少年心理特点，尊重学生的个性差异，进而为学生构建轻松、愉悦的学习环境，调动学生的学习主动性与积极性，促进学生身心健康发展。故此，本文主要以柔性管理在中职班主任管理中的应用策略，进行以下几点分析，以期为中职班主任在班级管理中提出几点建设性意见，促进中职教育长远发展。

关键词:柔性管理;中职;班主任管理;应用

由于中职学生年纪正处于青春的叛逆时期，因此加大了学校管理工作的难度，中职班主任作为班级的主要管理者，平时与学生接触时间最多，中职班主任对于学生的影响起到了十分重要的作用，中职班主任在日常班级管理中，如果没有对学生进行正确引导，只是一味地严加管教，并不运用柔性管理手段，往往会对学生起到反作用效果，长此以往，学生不仅会对班主任产生厌烦，甚至会出现厌学的心理，对于学生的未来发展产生不利的影响。为此，中职班主任在班级管理中应该运用柔性管理，既符合中职学生的心理特点，又适用于中职教育环境，让学生在紧张的学习中，受到弹性的班级管理制度，能够有效地调动学生的主观能动性，缓解学生的叛逆思想，对于学生的身心健康发展起到积极的促进作用。

一、运用柔性管理促进中职学生身心健康发展

中职学生正处在青春叛逆阶段，学生个性张扬、自控意识不强、学习基础较为薄弱等特点，大多数中职学生在刚性班级管理中都有一定的叛逆心理，不喜欢刚性化的管理模式。中职学生在此期间更需要宽容与理解。［1］中职班主任在班级管理中，应该多考虑学生的自身感受，进而理解学生的思维方式与行为习惯，并结合学生的实际情况，制定柔性管理班级方案。只有和谐、民主、公平的班级氛围，才有利于促进学生身心健康发展。例如:性格内向的学生常常对自己缺乏自信心，对于学习与生活充满失望。中职班主任面对这样的学生，首先要运用柔性管理方法，给学生一定的激励与肯定，给予学生更多的自信心，让学生慢慢的打开心扉，接受学习环境氛围，逐渐转变自身的性格特点与观念意识，会喜爱和同学与教师进行有效互动，进而融入到班级集体生活中，让学生在班级集体生活中获得新的感受，促进学生未来发展。

二、运用柔性管理调动中职学生学习的主动性

大多数中职学生由于自控能力较弱，学习基础薄弱，导致中职学生的学习兴趣较低，同时，中职学生的思想意识尚未发育完全成熟，对于未来的事并不会多做考虑。［2］因此中职班主任可以通过运用柔性管理，正确的引导、激励、肯定等手段，给予学生更多的鼓励与帮助，让学生重拾学习的自信心，增强自身的自控能力，调动中职学生的学习的主动性，培养中职学生团结合作意识，进而为中职学生的未来发展奠定坚实的基础，促进学生健康成长。例如:中职班主任在班级管理中，面对缺少学习斗志的学生，班主任要运用柔性管理方法，要与学生建立平等的师生管理，了解学生的个人思想，理清学生不喜爱学习的原因，进而找到问题的突破口，对症下药，进而在班级活动中，引导学生多多参与班级日常活动，调动学生的学习主动性与积极性，转变学生的固有的思想意识，有利于学生学习综合能力的提高。

三、运用柔性管理为中职学生树立榜样的力量

班主任对于中职学生的学习影响意义巨大。因此，中职班主任在班级管理中，运用柔性管理方法，班主任应该以身作则，为学生树立树立榜样的力量，让学生在班主任的引导下，获得更多积极、快乐的情绪，树立正直、勤奋的班主任形象，［3］为中职学生构建快乐、轻松的班级氛围，让学生在班主任的有效指导下，感受学习的乐趣，获得学习新体验。例如:中职班主任在日常班级管理中，可以利用班会时间，组织学生们参与有趣的班级活动，如抢椅子、成语接龙、正话反说等游戏活动，同时班主任可以参与到班级游戏活动中，有利于拉近学生与班主任之间的距离，建立良好的师生管理，增进师生情感，便于提高班级管理效果，丰富学生的班级生活，缓解学生紧张的学习压力，提高学生的综合能力，促进学生健康成长。

四、结语

综上所述，中职教育阶段，关乎于中职学生的未来发展，中职班主任在面对正处在青春叛逆阶段的青少年时，进行班级管理的过程中应该运用柔性管理方法，坚持以学生为本的管理理念，能够充分的考虑学生的主观意识，结合学生的接受能力与认知水平，制定完善的班级柔性管理制度体系，有利于调动学生学习的主动性与积极性，建立平等的师生管理，为学生构建轻松、快乐的班级氛围，帮助学生树立正确的价值观念、人生观念、世界观念，提高学生的综合能力，促进学生全面发展。

参考文献:

［1］谷立民．中职教育视野下班主任专业化发展研究［J］．中国职业技术教育，2018．

［2］王晓娟．中学生价值观教育在班主任管理中的应用［J］．中学政治教学参考，2017(33):73-74．

［3］孙娜．我们距离优秀班主任还有多远［J］．教学与管理，2014(2):11-12．25

作者:任利民 单位:迁安市职业技术教育中心