小学音乐教学中如何实施音乐游戏

一、引言

爱玩是每个孩子的天性，但是从教育工作的角度出发，“玩”和“学”这两者之间看似始终不可调和，再加上现在社会生活节奏的不断加快，小学生的课业负担越来越重，游戏教学法这一新颖的教学方法被越来越多的教育工作者应用到实际课堂教学中。音乐教学工作的重要性不言而喻，是一门艺术教育学科，也是一门素质教育学科，更是一门关乎学生心智成熟、审美情趣培养以及人格品行健康的重要学科，提高音乐教学工作质量意义重大，如何在音乐教学中实施好音乐游戏是游戏教学法在音乐课堂应用的关键。

二、开展音乐游戏的必要性分析

在音乐课堂教学过程中到底有没有必要进行音乐游戏？笔者认为答案是肯定的，主要表现在如下几点：1、音乐学科特点决定必须开展音乐游戏。音乐是一门典型的艺术学科，艺术学科和其他学科的一个重要不同点就在于艺术学科有更强的表现力和感染力，而音乐的表现力、感染力则主要是通过歌唱、舞蹈、聆听以及品评这几个手段加以实现。如果我们在课堂中实时音乐游戏，就可以很好的加强歌唱、舞蹈、聆听、品评这几个重要环节的课堂授课效果。2、音乐游戏缓和课堂紧张气氛。音乐游戏是以游戏的方式进行课堂授课的教学形式，能够充分环节课堂气氛，加强师生之间的情感交流，帮助教师获得学生的信任感，有利于课堂教学的进一步开展。另外一方面，小学课堂所开设科目较多，音乐课总课时十分有限，音乐游戏能够缓解学生紧张神经的同时，最大限度地强化音乐课堂授课效果。3、音乐游戏陶冶学生情操。音乐学科除了能够极大程度的提升学生的音乐水平之外，还能够陶冶学生的情操，有助于学生健康人格的形成。

三、如何加强音乐游戏开展

1、开展课堂音乐游戏。在课堂教学过程中开展相应的音乐游戏，让学生在不断学习的过程中也能够享受到游戏的乐趣，从而摒弃掉课堂学习中的枯燥之感，保证学生的积极性。开展音乐游戏的形式也是多种多样的，可以让学生扮演各种角色进行音乐演唱，可以让学生模仿日常生活中的声音，也可以让学生自己进行“编曲”和“作词”，让他们自由发挥，把自己想要表达的事物通过游戏的方式尽情表现出来。2、适当的家庭作业。适当的家庭作业可以将音乐教学工作有深度向广度拓展，音乐来源于生活，又高于生活，我们音乐教学工作者可以让学生观察家庭生活的细节，然后进行必要的音乐加工，最终形成音乐的形式并表达出来。由于各个学生的家庭环境有所不同，最终提取出的音乐元素也必然有所差异，最终出现的音乐形式也必然千差万别，音乐老师要加以甄别和品评。3、必要的师生互动。音乐教学和其他学科的教学有所不同，其他学科的教学成果往往体现在书面的形式上，而音乐的教学成果既可以体现在书面，也可以通过歌唱、表演、舞蹈的形成来体现。如何系统提高音乐教学质量十分重要，我们要在课堂的教学过程中开展必要的师生互动环节。教师可以讲一首歌曲采用不同的歌唱形式表现出来，要求学生对各种歌唱方式进行评价，由此加强学生对各种唱法的理解，提高学生的音乐水平。4、建立音乐学习小组。在日常音乐教学过程中，音乐教师要对全班同学的音乐水平进行分析和考评，有一个整体的把握，进而按照音乐水平的高低进行小组的划分。各个音乐兴趣小组的整体实力必须处于齐平的状态，这有利于班级内部的竞争的形成，更有利于各类音乐游戏的开展。对于有音乐特长的学生要加以适当的培养，可以让他们充当学习小组的组长，并由此带动整个兴趣小组的进步。5、必要的场景设置。在音乐课堂教学过程中，音乐教师可以进行必要的场景设置，这主要有两方面好处：一方面，很多小学生比较腼腆，不好意思开口歌唱，进行必要的场景设置，学生会在周围分为的感染下勇敢的开口歌唱；另外一方面，必要的场景设置能够加强音乐表达效果，让学生能够在课堂学习过程中加强对音乐知识的理解和掌握。做好以上几点，就能够做好音乐游戏的实施，在实际操作过程中，教师要把握好音乐游戏的时间，切记“过犹不及”，如此，才能做好音乐教学工作。

四、结语

游戏教学法在越来越多的学科中加以使用，小学音乐教学也是如此。小学阶段不仅仅是启蒙教育阶段，也是知识积累阶段，更是学生价值观和审美能力形成的重要阶段，音乐教学工作扮演着十分重要的角色，在当前，越来越多的音乐教师将音乐游戏应用到音乐教学中，为我国培养未来音乐人才作出了不可磨灭的贡献。

本文作者:高杨工作单位:浙江省绍兴县钱清镇江市小学