怎样培养学生轻松作文

一、从身边小事记起，培养观察能力

刚开始写日记，有不少学生不知从何下手，教师可以从每天的小事引导学生去记，例如每天都做了什么事？对你印象深的话是什么？爸爸和妈妈说了哪些话？不会的字词可以用拼音代替。教师一方面找出一些范文日记讲给学生听，另一方面把班级中谁写的好的日记进行分析讲评。同时，要尊重学生的人格和隐私，经本人同意方可在班级宣读，与同学们一起讨论、发表看法，发现学生所写的字词或一句话使用的恰到好处，就要及时赞美鼓励他，使学生们写日记的兴趣逐渐变浓。

二、从课文入手，说写结合

从低年级起，在语文课堂教学中，就应该重视训练学生的字词句到段。如学习《春天》这一课，学生由字—词—句的说话训练后，让学生说说他们眼里的春天是什么样的？感受到了什么？你们喜欢春天吗？如果喜欢，课后请同学们写到本子上。到了高年级，根据课文的内容进行说写结合，极容易调动学生的说与写的积极性。再例如，学习写景的课文《颐和园》时，学完课文后，让学生根据查阅与课文有关的内容或课文中没有讲到的内容，做好充分的准备，以小小导游的身份，把各处的景点有声有序地介绍给同学们。学习说明文《鲸》这一课，课后学生根据查阅资料采用“鲸的自述”的方式，把各种鲸生动活泼地介绍给同学们。为了做到语句通顺得体，态度自然大方，最好动笔写一写。有的篇章可以让学生总结作者的写作方法，进行练笔，也可以让学生写写学了有关篇章的读后感。这样既做到了对课文的延伸，又得到了练笔。随着课后的练笔可以降低学生写作文的难度，打消写作文的畏惧情绪，逐渐提高学生的写作兴趣，使学生乐于动笔。

三、从做游戏、看电视和见闻中开导

游戏是儿童和少年最正当的行为，学生们喜欢游戏活动。课堂上通过做游戏引导学生观察、体验和比较，会给他们留下十分深刻的印象，进而激发学生们的写作情绪，促进学生表达他们的内心的真情实感。看电视，特别是动画片是学生喜爱的节目之一，哪些任务或动物可爱，哪些又是你不喜欢的？它们做了什么事情？为什么？你是怎么想的？人物的外貌、神态和动作是怎么样的？将这些问题提出来，进行回答，记下来。看图画，观赏鱼鸟花草，身边的大事小事的见闻，学生们都很好奇。凡是观察到的事物和人物，只要能引起我们注意，就会激发出我们的兴趣，产生出真实的想法，都可以去写一写，写完后再读一读，字是否写得正确，句子是否通顺，要写的事情是否写明白了，请老师检查。

四、阅读积累，读写结合

从低年级培养学生阅读兴趣。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话充分体现了阅读对习作的重要性。从阅读中吸取阅读的营养，不仅仅局限于书本，要多看课外书、优秀的作文选、文学名著、科技杂志，多读文学精品。在阅读的过程中，养成动笔的习惯，勾画优美的词句，摘抄文中的好词佳句，感兴趣的知识趣闻，就像蜜蜂采蜜一样，广开蜜源，通过自己的消化提炼，酿出新的蜜来。还可以写写文章的读后感、启示、续编故事、概述内容，为写景的文章编写广告。久而久之，学生就会养成随记的好习惯。作文教学要从学生们感兴趣、有意义的内容入手，逐步指导学生习作中的不足，善于将学生从感兴趣的事情引导到作文中，学生们在快乐中感受到作文成功的喜悦，久而久之，学生会喜欢上作文。

本文作者:史春梅工作单位:吉林省四平市伊通满族自治县实验小学