辅导员网络思政教育能力建设研究

摘要：用活融媒体、打造新思政，是新时代形势所需。高职院校辅导员开展网络思政育人是加强党对思想政治工作全面领导、落实立德树人根本任务、增强思政育人实效的必要之举。加强辅导员网络思政教育能力建设，能凝聚立德树人正能量，增强新时代高校思想政治工作对青年的吸引力和实效性。

关键词：高职辅导员；网络思政教育；能力建设

在全国高校思想政治工作会议上强调，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要运用新媒体技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。这一重要论述为提高高校思想政治建设指明了思路和方向。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》也明确了高校辅导员的九大工作职责中就包括“网络思想政治教育”。互联网已经成为高校师生生活环境的一部分，对高校师生的行为和思想日益产生广泛而深刻的影响，对大学生思想政治教育工作提出了严峻挑战[1]。尤其是高职院校的辅导员，现在要教育的学生大多是“00后”，他们文化成绩相对较差，学习动力不足；但思维活跃，乐于交际。对复杂的社会问题看法片面，简单化，思想观念、政治观点、道德规范等容易受到误导，大多数高职学生并没有建立起对思想政治内容的自主学习机制和优良的学习习惯[2]。因此，高职院校辅导员要善于利用网络深入到他们的中间开展思政工作，对学生开展思想引领、学业辅导、日常管理、心理咨询、就业指导等。

一、高职院校辅导员网络思政教育能力建设的意义

在互联网时代，许多新事物因“网”而生，许多新问题因“网”而增，给育人工作带来了全方位、深层次影响。当前，高职院校辅导员网络思政教育的能力建设具有以下意义：（一）有助于树立正确的人生理想信念。在网络空间，敌对势力妄图从思想观念上误导学生、价值取向上左右学生、理想信念上动摇学生，影响他们对社会主义意识形态的认同。对此，辅导员要正确认识立德树人的职责使命，坚定的发挥网络思政育人的作用，以新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观教育为导向，不断强化政治引领、道德教化能力。（二）有助于推动大学生意识形态教育。随着中国的快速崛起，境外一些敌对势力虎视眈眈，一直想打破中国建立的“和平局面”，高校作为重要的意识形态高地，辅导员在新时代的网络教育背景下，要尽职尽责，时刻加强对学生的意识形态研判和教育管理，经常与学生交流沟通，培养学生明辨是非的能力，抵制各种邪恶势力。因此，辅导员网络思想政治教育工作能力强，有助于推动意识形态教育的开展。（三）有助于引导正确的网络舆情动态。有的大学生对网络信息不能正确的辨识，从而影响了他们能否客观正确的对待思想政治教育、能否形成正确的三观的重要因素之一，辅导员要时刻以社会主义核心价值观为引领，从实际情况出发，准确做出网络舆情判断，从而形成高凝聚力的社会主义核心价值观，同时也为形成正面、积极向上的高校网络环境打下良好的基础[3]。（四）有助于增强思政教育工作的实效性。随着思政工作的不断深入开展，网络教育对辅导员开展思想政治教育来说既有一定的的高度，又提出了思政教育的广度与深度，高职院校辅导员要提升辅导员网络思政工作的能力，在学生喜爱的论坛，微信群、抖音直播网络平台中加入思想政治教育内容，多和学生互动，可有效解决传统线下思政理论课程中存在的枯燥、乏味、单向式灌输等问题，了解他们的所思所想，做到润物无声，增强思想政治教育工作的实效性。（五）有助于延伸思想政治教育的空间。辅导员在进行思政教育的过程中，可以利用多种网络平台将丰富的教学内容以趣味性的方式呈现出来。在这样的教学过程中，学生在听讲时就不会觉得内容枯燥，这就是进行思想教育内容进行延伸的一个重要体现[4]。网络媒体平台上的互动，可以使辅导员在进行教育的同时减少和学生的距离感。另外，网络媒体的资源比较丰富，而且不受空间现状的影响，辅导员可以通过网络平台进行辅导，可以大胆的拓宽教育的方式和途径，延升思政教育的空间。（六）有助于维护校园安全稳定。网络具有即时、虚拟、开放等特点，高职学生的主体意识、自觉性都不稳定，因此很容易受网络不良思想的影响，这样一来，校园安全就会受到很大的威胁。面对以“无人不网”“无处不网”“无时不网”为特征的高职学生，辅导员开展网络思想政治教育，对网络上传播的信息要进行严格的筛选，只有在网络空间培育和践行社会主义核心价值观，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，有助于维护校园安全稳定。

二、高职院校辅导员网络思政教育能力存在的问题

传统的课堂思政教育对大学生身心健康成长产生了一定的促进作用，但是很多时候传统课堂不能吸引学生的听课兴趣，达不到既定的授课效果，网络思想政治教育成为弥补传统课堂思政教育的选择。但是从目前的情况来看，高职院校辅导员网络思想政治教育工作主要存在以下几方面问题。（一）从自身情况分析，网络信息素养不高，利用网络教育的意识淡薄。辅导员网络信息素养不高。新媒体时代下，高校思政教育工作格局呈现多元化、网络化和信息化的特点，网络成为影响大学生价值观念和思想意识的“第三课堂”。部分高校辅导员网络信息素养不高，在一定程度上削弱了网络思政工作的实效性和引导性，也使得网络思政教学与线下的传统思政教学没有根本的区别，从而失去了网络思政教育相对灵活、丰富的优势。辅导员开展网络思政工作意识淡薄。部分辅导员仍然沿用传统的工作模式和手段，呈现不出网络思想政治教育的特点，难以激发学生参与网络思想政治教育参的积极性。这样忽视了学生主体现实需求和新媒体工具的有效应用，使得网络思政教育缺少实效性和针对性[5]。（二）从教育对象分析，对网络舆情引导、话语使用能力不足。辅导员不能充分发挥网络新媒体蕴含的诸多思想政治教育功能，不能获取学生中流行的网络用语，用频率比较高的抖音、微信、QQ等平台，只是把网络看作实“纯辅助工具”，这样在网络上开展思政教育就会与学生相去甚远。而且部分辅导员不是思想政治教育专业出身，且平时处理各种学生事务繁忙，牵扯很多时间和精力，学习专业理论知识、网络技能的时间较少，也阻碍了辅导员网络话语使用能力的学习。（三）从教育技能分析，使用网络信息技术能力亟待加强。思想政治教育工作者运用网络技术的能力有助于提升教学质量，现代教育理念要求教师不仅要有深厚的专业理论知识和教育技能，还需要良好的网络技能[6]。部分辅导员没有经过专业的网络使用技能培训，对一些网络媒体平台相对陌生，而现在网络技能与思想政治教育工作融合的重视程度需日益加深，但当前部分辅导员对两者融合的重要性、必要性认识不足，对网络技术技能掌握不够，在应用过程中，对于平台上的思想政治教育内容不能准确的筛选整理，造成网络与思政教育的融合只能是流于形式。

三、高职院校辅导员网络思政教育能力提升的策略

（一）构建网络思想政治教育交流机制，形成育人合力。高职院校要充分发挥并合理使用网络媒体呈现出的即时性、互动性、便利性以及快捷性等特点，充分发挥以辅导员工作室、辅导员讲座沙龙等为基础，有计划地组织专家、学者和互联网从业者开展专题研讨，构建网络思想政治教育交流机制，让辅导员既能学习到一般性的理论和技能，也能积累丰富的实践经验，为提升工作能力夯实基础，形成育人合力。（二）强化网络思想政治教育的意识，提高育人水平。深化高职院校辅导员对网络思想政治教育开展的认知程度，辅导员应主动利用网络可以打破语言和时空限制，为思政工作的开展提供较大便利。运用网络开展思政教育，一方面能在学生群体中快捷的传递正能量，培养学生正确的价值导向，养成关注时事政治的习惯；另一方面能够及时掌握学生思想动态和舆论动向，与学生开展有效的良性互动，润物无声的将思政教育融入高职学生的学习和生活[7]。（三）提高网络思想政治教育的技能，夯实育人成效。1.加强自身理论的学习。高职学生尽管学习成绩相对较差，但思维灵活，如果辅导员在进行思政教育的过程中并不能给出强有力的理论依据，大部分学生在心理上都不会接受一味的空洞说教[8]，会与思政教育工作者的初衷背道而驰。因此，互联网＋背景下，思想政治教育工作者应充分运用新媒体技术，要充分发挥抖音、微信公众号、QQ群等平台的作用，在思政工作中占领理论高地，采取有效手段将学生可能出现的问题消灭于萌芽状态。2.加强网络知识应用能力的学习。高职院校辅导员通过学习网络知识并灵活运用相关技巧，要增强对网络信息的质疑、判断等能力，关于网络信息，辅导员必须保持高度敏感性，在实施思政教育工作时有效运用传播技巧，尽最大可能地降低网络上的不良信息对大学生人生观的负面影响，帮助大学生树立正确的人生观与价值观。3.提高网络信息素养。高职院校辅导员应充分意识到网络信息在当代社会中的地位和作用，加强自主学习努力提高个人信息素养，应了解网络环境下的相关知识与技能，具有网络融入思政教育工作的意识，利用先进的网络技术有效传递信息，增强教育的实效和质量，进而更好地应对各种问题与挑战[9]。同时，学校要加大在辅导员网络思政教育教学培养培训方面的投资力度，给辅导员安排专业的培训活动，提高其教学能力。

四、结语

在“网络+思政”背景下，高职院校辅导员应当革新工作理念，建立网络思维模式，提升网络素养并加强自身综合素质的提升建设，同时高校也要完善相关制度建设，优化网络思政工作氛围。辅导员开展网络思想政治教育，培养坚定理想信念，引领正确的价值导向，把“育人”的职能充分体现出来。培养顺应时展浪潮，勇担民族发展使命的奋斗者，确保立德树人得以全面落实。

参考文献：

[1]边慧敏，王小林，张力.依托易班创新开展新时期网络思政教育[J].中国高等教育，2015（24）.

[2]黄瑞初.辅导员视角下的高职学生思政教育途径研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2019，18（4）.

[3]张萌晰.沈阳市民办高校辅导员网络思想政治教育能力建设研究[D].云南：云南师范大学，2019.

[4]张鹏娟.高校辅导员利用网络媒体加强大学生思想政治教育研究[D].吉林:吉林财经大学，2018.

[5]刘京.探讨新媒体视阈下高校辅导员网络思政工作中存在的问题及对策[J].智库时代，2019（36）.

[6]唐登蕓.网络思想政治教育内化问题研究[D].成都：电子科技大学，2018.

[7]何岸伦，韦应忠，陈继量.民族院校辅导员网络思政教育工作路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报，2020（1）.

[8]张涛.高校辅导员思政教育能力提升的策略[J].淮南职业技术学院学报，2017，3（17）.

[9]徐达.网络环境下高校辅导员的信息素养及提升对策[J].淮南职业技术学院学报，2019，3（19）.

作者:李迎君 单位:浙江广厦建设职业技术大学