高校思政教育立德树人探究

【摘要】自十八大以来，“立德树人”被确定为国家层面的教育战略。高校思政工作必须紧紧围绕这一核心，构建起有效的“三全”育人体系。通过剖析“立德树人”思想的精神内涵，论述“立德树人”对高校思政工作的重要性，从而提出在高校思政工作中贯彻“立德树人”思想的具体路径，如发挥思政课程主体作用，构建“学校、家庭、社会”全员育人体系，健全学生德育评价体系等，为新时期高校思政工作提供思路上的借鉴。

【关键词】高校;思政教育;立德树人;体系;路径

报告指出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。”由此可见，“立德树人”思想是新时期我国教育事业的主要方向，高校思政教育必须紧紧围绕这一根本任务，通过全员、全过程、全方位育人，全面提升德育成效。本文通过梳理“立德树人”思想的发展脉络、“立德树人”与思政教育的关系，提出在高校思政工作中贯彻“立德树人”思想的具体举措，为新时期高校思政教育提供了思路上的借鉴。

1“立德树人”思想的精神内涵

1．1“立德树人”是中国古代德育思想的承继和发展。中国古代德育最早可追溯到四五千年前，并在历史发展中不断继承和完善。根据《尚书•舜典》记载，虞时就设有专门人员对民众进行父义、母慈、兄友、弟恭、子孝五种伦理道德的教育。西周时期开始提出进一步寻求和探究如何才能获得“德”的途径问题，并认识到“德”是需要培育的，“育”是“德”实现的保证。孔子说:“君子求诸己，小人求诸人”(《论语•卫灵公》)。儒家把修己、养身看作是立身处世、实现人的价值的根本。古代德育一直注重教人德行和智慧，而不只是单纯的知识。在建设具有中国特色社会主义的今天，“立德树人”专注人的培养，其“德”主要是社会主义核心价值观，涵盖了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，与儒家提倡的“仁义礼智信”如出一辙，社会主义核心价值观提倡的个人价值准则、社会价值取向、国家价值目标与儒家讲求“修齐治平”不谋而合。因此，“立德树人”思想不仅是中华传统文化的精华，更是对中国古代德育思想的承继和发展。1．2关于“立德树人”思想的论述。2014年5月4日，在北大师生座谈会上指出:“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”2014年12月29日，在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上指出:“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。”2016年12月7日至8日，在全国高校思政工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”2017年10月18日，在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出:“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。”2018年9月10日，在全国教育大会上指出:“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上指出:“学校思想政治工作本质上是做人的工作，必须始终围绕学生、关照学生、服务学生，把立德树人的根本任务贯穿全过程。”关于“立德树人”思想的系列论述，从个人的德到国家的德、从人才培养导向到育人体系构建做了全面而深刻的阐释，为新时期高校思政教育提供了基本遵循。

2“立德树人”思想在高校思政工作中的重要性

2．1“立德树人”是新时期思政工作的必然要求。当前，网络逐渐占据大学生的生活，各种不良思潮通过新媒体、视听节目传导给学生，侵蚀着他们的价值观和理想信念。另外，过度娱乐化的综艺节目、不良导向的影视节目，都对青年人的三观产生了负面影响。为了引导大学生坚定社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观，培育家国情怀，做新时期社会主义事业的合格建设者和接班人，高校思政工作必须贯彻“立德树人”思想。“立德树人”思想构建的全员、全过程、全方位育人体系，犹如一张牢不可破的防护网，全力为大学生的成长保驾护航，使他们的思想免受社会多元意识形态的腐蚀。我国是社会主义国家，我们要办的是社会主义大学，培养的是社会主义人才，因此，深入贯彻“立德树人”思想，是新时期高校思政工作的必然要求。2．2“立德树人”与践行社会主义核心价值观互为促进。在2014年5月4日考察北大时指出:“广大青年要从现在做起，从自己做起，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去，努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。”如何引导大学生践行社会主义核心价值观，是当前思政教育的重要内容。社会主义核心价值观教育，可以通过思政理论课、主题活动、社会实践等来开展，从而引导大学生树立正确的政治导向。而“立德树人”思想更像是一种方法论，其“德”，不仅涵盖了社会主义核心价值观，还会随着时代的发展融入更多元素。另外，“立德树人”包蕴的“三全”育人体系，为践行社会主义核心价值观提供了制度上的保障、资源上的集聚。因此，社会主义核心价值观教育是“立德树人”思想的题中之意，两者相辅相成，互为促进。2．3“立德树人”是当代大学生人文精神回归的必由之路。当今在校大学生普遍为95后，独生子女居多，从小娇生惯养，以自我为中心，缺乏集体意识和责任感。在大学，他们会显得比较独立、个性，思想前卫，但同时又不太善于处理人际关系，对他人缺乏同情心，不关心社会发展。甚至有极少数人内心封闭、冷漠，遇到问题消极、逃避，采用极端的方式报复他人，报复社会。当代大学生人文精神的缺乏，不是一个新鲜的话题，近年来有不少学者对此现象进行研究，并呼吁大学生人文精神的回归。而“立德树人”思想，其“德”涵盖了“礼义廉耻”等中华民族传统美德，涵盖了社会主义核心价值观，旨在提升学生的道德素养和人文情操，塑造他们的家国情怀，使他们成长为有责任、有担当的时代新人。这正是德育的目的———使人回归理性，明悟事理，成为一个有“情”的人。因此，贯彻“立德树人”是实现人的全面发展、引导大学生人文精神回归的必由之路。

3高校思政教育贯彻“立德树人”思想的路径探究

3．1发挥思政课程主体作用，激发思政教师队伍主动性。目前，思政理论课是对大学生进行思政教育的主渠道，是帮助大学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，必须以更大的精力、更有效的举措加强建设，使其成为大学生真心喜爱、终身受益的优质课程。首先，要及时将精神、治国理政新理念、新思想、新战略及“四个意识”等纳入思政理论课的教学内容。当前，受国际风云变幻和复杂政治气候的影响，意识形态领域的“杂音”“噪音”时有出现，难免会对大学生的思想产生负面影响。思想政治理论课教师需要关注时事动态，坚定政治导向，帮助大学生树立正确的信仰，抵制错误思潮。其次，要大力推进思政课教学方法改革，提高教学实效性和吸引力。要以教学观念转变为先导，牢固树立“以学生为本”的理念，注重运用多种教学方式，如启发式、参与式、研究式、任务驱动式等多种教学方法，将枯燥的政治理论模块化、生活化，激发学生学习的兴趣和积极性。要将“理实一体”理念引入思政理论课。高校应提高实践环节在思政课中的比例，通过参观革命遗址、纪念馆、暑期社会调研等让学生在实践中感悟革命精神、社会主义新征程，并自觉提升学生社会主义道路自信。最后，思政教师的工作态度直接影响到教学效果，要通过各种手段激发思政教师队伍的主动性，例如，高校应该在职称评聘、培训交流、科研环境、绩效薪酬等方面向思政教师倾斜，激励他们以积极的态度投入到思政教学中，担当好大学生“思想守门人”的角色。3．2构建“主题教育、社会实践、网络思政”全方位教育体系。第二课堂活动是思政教育的重要载体，是立德树人的重要环节，要深刻认识社会实践、公益活动等在提升大学生思想道德素质，促进大学生全面发展过程中的重要作用。首先，高校应整合主题教育活动、社会实践活动、网络思政教育等各种形式的校园活动，将社会主义核心价值观、中国梦等主题一以贯之，不断加以强化。主题教育是思政理论课的辅助手段，社会实践是思政教育的重要途径，“互联网+”思政是思政教育的新趋势，三者缺一不可。其次，高校要创新第二课堂活动形式，增强其趣味性、知识性。比如，高校可以通过举办社会主义核心价值观手抄报、“中国梦”主题微电影、“时代新人”演讲赛等，使学生在参与活动的过程中自主学习，自主领悟，从而提升政治理论水平。再次，高校要加强思政教育活动的宣传力度。高校应充分利用门户网站、微信公众号等对活动加大宣传力度，对于一些大型活动，要主动联系新闻媒体进行采访、报道，扩大其社会影响力，在社会上营造“关注思政教育”的浓厚氛围。最后，高校应从思政活动中凝聚特色校园文化。校园文化是一个学校的标志，高尚的文化可以引导人、感染人，对学生有着潜移默化的作用。高校应加大对思政精品项目的包装力度，对于院系成熟的思政品牌活动，要积极支持其申报省级、部级思政精品项目。这些精品思政项目是高校校园文化的一部分，对于贯彻“立德树人”思想具有促进意义。3．3建立“学校、家庭、社会”全员育人体系。高校应有效整合社会资源，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的作用，建立教育机制互联、教育功能互补、教育力量互动的学校、家庭、社会三结合的工作格局，形成大学生思想政治教育整体合力，在全员育人中落实“立德树人”思想。学校与家庭紧密配合，发挥自身优势，调动各自力量，整体推进大学生思政教育，是育人合力中的一个重要方面。首先，高校要加强与家庭的配合，学校应通过多种方式，加大与学生家长之间的沟通联系，及时向家长通报学生在校表现情况，使家长增进对学生思想状况的了解，更好地配合学校做好思政工作。例如，高校可以尝试建立“家庭观察员”制度，定期邀请“家庭观察员”来校走访或参加座谈会，增进学校与家长之间的联系。其次，高校要加强与社会的紧密配合，学校要主动、广泛地加强与社会有关部门的联系与合作，共同解决好家庭经济困难学生资助、就业市场完善、大学生社会实践基地建设、校园周边环境治理等实际问题。同时，高校应充分利用社会资源，开展丰富多彩的文化、体育、艺术、科技、社会实践等活动。3．4健全学生德育评价体系。“立德树人”思想的贯彻落实，最终还要回归到育人效果上。当前，高校德育评价体系并不完善，没有形成系统的、客观的评判体系，这不利于检验人才培养质量。高校应健全关于德育成绩的规章制度，借助软件公司开发德育成绩管理系统，通过政治理论测试、志愿者活动的参与度评估、思政系列活动的参与效果评估等给学生评德育分，并及时将分数录入系统。另外，为了引导学生重视德育成绩，可将德育成绩与评优评先、毕业资格挂钩，并为每个学生建立德育档案，以便在他们毕业时供用人单位参考。通过以上措施，高校可以建立起完备、有效的德育评价体系，使育人成效得以持续反馈，从而及时调整思政教育形式、手段，保障“立德树人”思想真正落到实处。3．5加强基层党支部对思政教育的引领作用。党的要求将高校基层党组织建设成为“宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展的坚强战斗堡垒”。由此可见，高校基层党组织对院系思政工作的重要性。高校应充分发挥基层党组织的组织保障和政治引领作用，加强基层党组织对院系思政工作的领导力度，确保“立德树人”思想在院系真正下沉。具体来说，高校可以通过院系党支部书记定期给学生上党课、党支部书记接待日等强化支部书记对思政教育的引领;通过宣传党员优秀事迹、评选先进人物等引导学生树立正确的价值导向;通过建立党员活动室、马克思主义书屋、党员教育基地等牢牢把握意识形态阵地，营造浓厚的思政育人氛围。通过以上举措，高校基层党组织可以在院系思政教育中发挥更积极的作用，从而使“立德树人”思想具体化，在广大学生中真正落实下来。英国教育学家怀特海曾说:“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”“立德树人”思想的出发点和落脚点是实现人的全面发展，培育社会主义人才。因此，高校思政工作贯彻“立德树人”思想，应强化政治导向，注重人本理念和教育规律。高校思政工作如何贯彻“立德树人”思想，这是一个动态的理论课题，要不断结合新的理论研究、学生的新需求、教育的新模式与时俱进，不断更新。本文的研究只是提供了一种思路的借鉴，期待有更多的高校领导、专家学者加入这一重大课题的研究，为新时期高校思政工作提供更多新的有益探索。

参考文献:

［1］李旭炎．立德树人实践论［M］．北京:中国文史出版社，2014．

［2］苏国红，李卫华，吴超．“立德树人”教育思想的主要内涵及其实践要求［J］．思想理论教育导刊，2018(3)．

［3］李慕堂．对大学生思想政治教育工作中强化培养文化自信的几点思考［J］．社科纵横，2018(2)．

［4］李曼玉，武星亮．高校思想政治理论课教学目标落实问题刍议［J］．山西高等学校社会科学学报，2018(4)．

［5］于向东．聚焦立德树人，健全高校大思政工作格局［J］．红旗文稿，2018(6)．

［6］张宇华．立德树人视野下构建高校思政工作新格局［J］．改革与开放，2018(6)．

作者:王杰昌 吴昊 单位:1.山西工程职业技术学院 2.山西大学