高校英语课堂教学问题与解决策略

［摘要］新时代视域下，我国高校不断扩招生源，在校生人数呈现逐年递增的发展态势，但生源质量却十分参差不齐，特别是英语基础与学习现状，很难适应新时代对人才提出的要求。在此背景下，面对英语基础参差不齐、教学设备建设不足、课堂教学模式单一、教师综合素质待提高等系列问题，需采取有效的解决策略。本文围绕高校英语课堂教学面临的问题与解决策略展开研究，以期对高校英语课堂教学改革发展有所帮助。

［关键词］新时代;高校英语;课堂教学

20世纪末期，英语则成为我国高校公共基础课程，作为提高学生英语水平和应用能力的重要学科体系，需引起广大教育工作者的高度重视，只有不断增强学生的英语综合能力，才能使其适应经济全球化环境，成为新时代社会发展的人才主力。其中英语综合能力，指的是学生实际运用英语听说读写译能力，并非传统课堂教学意义中的应试能力。因此，高校英语教师应打破传统固化思维模式，遵循教育客观规律的基础上，以多样化的教学手段和方法，增强学生对英语学习的兴趣，借助合作学习、情境教学等，培育学生英语应用能力，促进高校英语课堂教学质量提升。

一、新时代视域下高校英语课堂教学面临的问题

(一)英语基础参差不齐

在社会高速发展背景下，我国对人才提出更高要求，特别是对英语能力，要求具备听、说、读、写、译综合能力。高校作为社会人才输送的主要阵地，学生的英语能力培养至关重要，然而近年来，高校招收生源数量不断增加，但学生英语水平却具有较大的差异性，且学生对英语学习的兴趣偏低，部分学生甚至存在厌学、恐惧心理。究其原因，与高校学生英语基础参差不齐有很大关联性，许多学生认为非英语专业无需认真学习英语知识，缺乏自我管理与提升意识。久而久之，高校英语课堂教学分化十分严重，教师知识输出成效难以理想化。

(二)教学设备建设不足

伴随网络信息技术高速发展并广泛应用于教育领域，我国各大高校英语课堂着力推进信息化改革，但却受到诸多阻碍因素。许多高校所配备的多媒体教室相对落后，电脑配置较低，难以满足日常课堂教学的需求，学校方面对多媒体教学设备建设投入力度明显不足。然而教学设备的不足和老化问题，在很大程度上影响了英语课堂教学成效，诸多图片、文字等资料，难以通过多媒体设备展现给学生，仅能够通过语言描绘的传统教学模式，阻碍了课堂教学效率提高。另外，英语课堂教学的信息化改革，还需要打造线上教学资源库，高校对此缺少重视度，人力、物力资源投入不足，无法为学生展开线上学习提供支撑。

(三)课堂教学模式单一

当前我国高校英语课堂教学实施的过程中，十分注重英语知识讲解、词汇记忆的教学，而在一定程度上忽略了实践教学，无法有效培育学生的英语知识应用能力。理论教学与实践教学脱节，造成学生掌握充足英语知识，但却很难展开良好的英语交流。另外，英语教师不注重因材施教和合作教学，原本高校学生英语水平参差不齐，一视同仁的教学模式，导致部分学生难以真正掌握英语知识点。合作学习同样是不可或缺的教学模式，是开展角色扮演、情景演练的基础，亦是提高学生团队合作能力、知识探究能力以及语言应用能力的必要手段。但许多高校英语教师对此认知不足，仍然采用传统教学模式和策略，导致课堂教学效果较差。

(四)教师综合素质待提高

教师与教师之间作为不同个体，综合素质与能力具有显著差异性，而教师的综合素质水平正是影响课堂教学效果的关键因素，当前高校英语教师综合素质水平有待进一步提高。当前许多高校英语教师仍然秉持传统落后教学理念，在教学中对现代化教学手段辅助秉持怀疑态度，不愿意积极主动创新教学模式，这对课堂教学改革产生较大影响。并且许多教师虽具备较高的学术能力，能够撰写高水平论文和参与各类英语演说，但投入到实际教学却很难获得良好教学成果。究其原因，是自身的授课技巧、教学水平不足，且需要应付日常繁琐的工作内容，缺少学习和外出进修机会。

二、新时代视域下高校英语课堂教学问题的解决策略

(一)加强英语词汇教学

词汇是英语学习的基础部分，同时亦是语言表达的必要材料，丰富的词汇储备能够提高语言表达能力，充分证明词汇在英语教学中的重要性。然而长期以来，英语词汇教学模式均十分单一，死记硬背的方式导致学生词汇记忆不深刻，学习效率极低。所以，新时代视域下高校英语课堂教学的改革与创新，要注重词汇教学方法的改革，结合具体教学内容引入多样化教学手段，切实增强学生对英语词汇的记忆度，强化课堂教学效果。在英语课堂词汇教学的过程中，应以听音为先，教师要为学生示范正确的词汇读音，并且帮助学生纠正发音不准确的问题，在此基础上进行适当的讲解，帮助661学生标准读音的同时，加深学生对词汇含义的理解与记忆。另外，还可以根据学生的需求，选择多种单词讲解方法，例如选择题、半句翻译、选词填空等等，扩充学生的词汇储备量，强化词汇教学效果。

(二)引入现代信息技术

伴随现代网络信息技术的高速发展，信息技术已经在我国教育领域广泛运用成为课堂教学有效的辅助工具，对于提高课堂教学效果具有积极意义。因此新时代背景下，高校英语课堂教学改革的过程中，可以加强多媒体教学设施建设，营造良好的信息化教学环境，同时英语教师可以借助现代信息技术手段，将一些学生难以理解的英语知识和思维，通过视频、音频、思维导图等多种形式呈现出来，这种教学方式不仅能够充分吸引学生注意力，提高学生课堂学习兴趣同时能够创设良好的课堂教学氛围，使学生从被动接收英语知识转化为主动探究学习。同时高校英语教师可以自主录制微课视频，将其作为学生课前预习以及课后巩固的有效学习资料，加强学生对英语知识和实际应用的理解，掌握英语教学中的重点与难点。在现代信息技术手段的支持下，高校英语教师可以构建线上线下混合式教学，加强学生英语自主学习能力培养，弥补传统课堂教学时间有限的弊端。

(三)创新课堂教学模式

新时代背景下，我国高校英语贯彻教学改革，通过创新课堂教学模式来解决传统教学存在的诸多问题，其中合作学习是应用率最高且效果最为显著的教学模式，之一，将其应用于英语课堂教学，有助于提高学生英语学习能力与课堂教学质量，并且合作学习还可以衍生多样化的教学模式。在高校英语课堂教学的过程中，教师会经常组织拼写比赛、猜词比赛、单词接龙等活动，可以根据学生意愿和英语基础水平，将学生科学划分为若干学习小组，运用合作学习模式，帮助学生完成词汇累积与运用。同时还可以组织不同小组成员进行情景对话，根据教材以及学习材料中的内容真实还原，在情景形成良好的课堂交流氛围，锻炼学生的英语表达能力。合作学习不仅能够提高学生英语学习兴趣，同时还能够培养学生的团队协作意识，帮助学生构建完整的语言知识体系。

(四)培育学生文化底蕴

英语是高校基础必修课程，课程覆盖面广、持续时间长，但学生英语基础相对薄弱，学校方面对英语课堂教学的重视度有所不足，导致学生语言应用能力较差。同时，由于过度应试教育，导致文化渗透不足或过度注重西方文化渗透，学生的价值观念容易产生偏差。新时代视域下高校英语课堂教学改革，要注重中西方文化的兼容渗透，在文化赏析的过程中，增强学生的英语语感，树立正确的文化观念，培养学生的跨文化交际意识与交流能力。因此，高校英语教师必须要认识到文化渗透在英语教学中的重要性，加强文化知识的引入，增强学生的文化底蕴，全面提高学生综合能力。

(五)加强师资队伍建设

英语教师作为课堂教学活动的组织者和引导者发挥至关重要的作用是影响英语课堂教学效果的关键性因素，所以在新时代背景下，要着力提高英语课堂教学效率与质量，必须要加强高水平英语教师培养，增强高校师资队伍质量的同时，提高教师队伍的稳定性。一方面，加强优质英语师资引进，提高教师招聘门槛，在教师招聘的过程中，不能仅注重教师学历，而是要从文化素养、教学能力以及综合素质水平的全方面考虑，重点考察教师的创新能力，使其加入高校英语师资队伍后，能够发挥自身内在潜能，增强支队伍的整体素质水平。另一方面，对高校现有英语教师展开针对性培训，通过岗前培训和在职培训两种方式，聘请知名教育专家或学者分享教学心得，或为英语教师提供外出学习和进修机会。

结语

综上所述，高校作为我国人才培养的重要基地，肩负着为祖国和社会培育高质量人才的重要使命和责任，新时代背景下，必须要正确认知传统课堂教学存在的弊端，积极主动探索新型课堂教学模式，着力提高英语课堂教学质量。具体可以通过加强英语词汇教学、引入现代信息技术、创新课堂教学模式、培育学生文化底蕴、加强师资队伍建设等，激发学生的学习热情，使其以正确心态参与英语学习，切实增强学生英语语言表达能力、使用能力、交际能力，为其日后健康成长和更好发展奠定坚实基础。

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作者：叶高洁 单位：安徽国防科技职业学院