高校新闻学专业实践教学分析

摘要：本文从应用型高校新闻学专业实践教学模块的构建入手，阐述新闻学专业实践教学模块的“三大岗位群”“五大核心能力”和“两个目标”的三大关键性问题。

关键词：应用型高校；新闻学；实践教学模块；子能力；子模块

目前，我国应用型高校新闻学专业的实践教学存在着教学环节孤立化、教学内容零散化、能力培养片面化的问题，这是与“教学过程应该系统和连贯”的现代教育学理念相背离的，不利于培养学生的专业实践能力。从国内外实践教学的先例中不难发现，构建模块化实践教学的新体系是破解这一难题的法宝之一。海口经济学院（以下简称海经院）是一所应用型高校，其传媒学院从2012年创立以来，一直致力于推动新闻学专业实践教学的模块化改革，并已初见成效。该校从专业基础类和专业类两个等级由低到高来建构新闻学实践教学的母模块，每一母模块都有诸多子模块来支撑实现其所要求的目标能力。海经院根据新闻学专业实践教学的特点和要求，把专业基础类和专业类实践教学模块提炼为“三五二”模式。

一、应用型高校新闻学专业实践教学模块要面对的“三大岗位群”

“三五二”模式的“三”指的是“三大岗位群”。构建一个专业的实践教学模块，首先必须清楚其面对哪些岗位群，根据媒体和企业的现场调研，我们看到新闻学专业主要面对三大岗位群。一是以网络与新媒体为主体，包括报纸、期刊、广播、电视等多种媒体的记者、编导、摄影摄像、后期编辑人员。这一岗位群是新闻学专业学生首选的就业岗位群，涵盖了几乎所有新闻媒体的工作岗位，其岗位对能力的要求对于新闻学专业实践教学具有重要的参考价值。二是政府机关、企事业单位宣传部门的工作人员。这一岗位群更像全媒体记者，新闻的采、写、编、评等能力都得具备，虽然岗位分工没有上一岗位群那么分明，但是岗位能力和要求与上一岗位群对每一岗位的要求是基本一致的。三是影视节目制作公司、广告公司等文化传播企业的文化传播、创意、策划、执行人员。这一岗位群是近些年学生就业率最高的，其要求学生不仅仅会做新闻节目，还得会做纪录片、宣传片和文化娱乐节目等，这就对新闻学专业学生的实践能力提出了更高的要求。

二、应用型高校新闻学专业实践教学模块要培养的“五大核心能力”

“三五二”模式的“五”指的是“五大核心能力”。根据以上三大岗位群的岗位要求，海经院的新闻学专业提炼出了新闻学专业学生应该具备的五大核心能力。（一）文学鉴赏与审美能力这一母能力又分为三种子能力，即古代文学分析与鉴赏能力、现当代文学分析与鉴赏能力和外国文学分析与鉴赏能力。这一母能力是由文学鉴赏与审美模块来支撑实现的，其子能力分别由中国古代文学、中国现当代文学和外国文学（选修）等子模块课程来支撑实现。（二）新闻专业基础能力这一母能力包括新闻史研究能力、专业基础认知能力、新闻采访与写作能力、图片采集与制作能力、视频采集与制作能力和新闻评论能力等六大子能力。这一母能力的实现是新闻专业基础模块来支撑完成的，子能力新闻史研究能力是由子模块课程中国新闻史和外国新闻史来实现的，子能力专业基础认知能力是由新闻学概论、传播学、网络与新媒体概论等子模块课程支撑完成的，子能力新闻采访与写作能力是通过子模块课程新闻采访与写作Ⅰ（消息采写）和新闻采访与写作Ⅱ（通讯采写）来实现的，子能力图片采集与制作能力主要有子模块课程摄影基础、PS图像处理、平面设计基础完成，视频采集与制作能力对应着摄像基础、非线性编辑、视频包装AE、视频新闻等子模块课程，新闻评论能力则由新闻评论和社会学（选修）等子模块课程来共同支撑完成。（三）网络与新媒体传播基础能力这一母能力包括网络传播常用软件应用能力、策划整合处理网络信息的能力、新媒体与信息网络的营销策略能力、新媒体内容策划与制作能力和媒介产品推广与沟通交流能力等五项子能力。这一能力的实现是由网络与新媒体传播基础模块来支撑完成的，其子能力网络传播常用软件应用能力是由网页设计与制作和FLASH动画制作两门子模块课程来实现的，子能力策划整合处理网络信息的能力对应的子模块课程是网络编辑，子能力新媒体与信息网络的营销策略能力对应的子模块课程是新媒体营销，子能力新媒体内容策划与制作能力对应的子模块课程是新媒体内容策划与制作，子能力媒介产品推广与沟通交流能力是由创意提案设计与沟通技巧、演讲与口才（选修）和公共关系（选修）三门子模块课程来支撑实现的。（四）图文产品策划与制作能力这一母能力包含四项子能力：版面美化与设计能力，网络与新媒体文案写作能力，图片主题、内容的策划、编排能力和图文产品策划与制作综合实践能力。这一母能力的实现是由图文产品策划与制作方向模块来支撑完成的，其子能力分别由版面设计、新媒体写作、图片编辑、图文产品策划与运营等子模块课程来支撑和完成的。（五）视音频产品策划与制作能力这一母能力主要包括新闻资讯类节目策划与制作能力、文化娱乐类节目策划与制作能力、各类微视频策划与制作能力、视听产品策划与制作综合实践能力等子能力。这一母能力的实现是由视听产品策划与制作方向模块来支撑完成的，其子能力分别由新闻资讯类节目制作、文化娱乐类节目制作、微视频制作、视听产品策划与运营等子模块课程来实现完成的。以上五大核心能力中的文学鉴赏与审美能力、新闻专业基础能力是并列关系，都属于新闻学专业基础类的必备能力，前一个培养学生的人文素养，后一个培养学生的基本专业技能素养；网络与新媒体传播基础能力、图文产品策划与制作能力、视音频产品策划与制作能力属于新闻学专业学生的必备能力，前一个能力和后两个能力属于递进关系，也就是说，前一个能力是为后两个能力做准备打基础的，而后两个能力是从图文产品和视音频产品两个领域对前面所有能力的整体性和综合性运用，是大综合性质的能力。

三、应用型高校新闻学专业实践教学模块要实现的“两个目标”

“三五二”模式的“二”指的是“两个目标”：一是掌握新闻学的基本技艺，具备新闻采、写、编、评、摄等实操能力。通过专业基础类和专业类实践教学模块的训练，学生基本具备了新闻采访、写作、拍摄、编辑和评论的能力。这是实践教学模块要达到的最低也是最基础的能力目标。这一能力目标为学生以后参加工作室、实践小学期和校外媒体或者企业实践奠定了良好的专业基础和能力素养。二是通过结合实践小学期、参加工作室、毕业设计和毕业实习的实践，掌握类媒体或媒体实践的能力。通过新闻学实践教学模块化的训练，结合四次假期（寒暑）小学期（第3—6学期）的专业实践，以及每天七八节课的自我实践或参加工作室实践，再加上毕业设计和毕业实习，新闻学的学生基本上可以具备媒体或者类媒体实践的能力。类媒体实践能力即模拟媒体实践平台制作节目的能力，比如工作室实践就是培养类媒体的实践能力平台。海经院传媒学院类媒体实践平台比较多，比如模拟平面媒体的“新新闻”工作室，模拟电视媒体的“海经网播”工作室，还有模拟网络媒体的“孤岛V影”工作室，这些工作室都有相关专业老师指导，学生模拟正规媒体的栏目性质和周期制作节目，以培养自身类媒体的能力。此外，在校企合作的大背景下，新闻学的学生可以在校内直接参与企业接单的节目制作，主要通过网络传输的方式实现节目素材和成品的相互传输；在假期小实践或者某些模块课程里，学生可以直接到中广天择传媒股份有限公司的节目摄制现场进行实践学习，这和媒体毕业实习一样，可以培养学生媒体实践的能力，也就是工作单位一直强调的工作经验和岗位能力。这样的实践能力可以使得学生进入工作单位不需要再培训，真正实现教学培养和工作岗位的零距离转换与对接。

作者:张景武 单位:海口经济学院