高校思政教师师德建设路径

摘要:高校思政教师是落实立德树人根本任务的关键。针对当前高校思政教师师德存在的问题，从加强师德规范的建设、坚定马克思主义理想信念、打造优秀的教师队伍等方面提出相应对策，以期提升高校思政教师师德水平。

关键词:高校思政；师德；建设

近年来，高校思政教师师德失范行为屡有发展，引起社会极大关注。2019年3月18日，总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程;思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大;办好思想政治理论课关键在教师。”①这表明国家高度重视思政教师队伍建设。面对新形势、学生的新特点，全社会应该通力合作，共同提高高校思政教师师德水平。

一、新时代高校思政教师师德建设的重要性

“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴”②。教育是兴国之本，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师修养，立德为本。高校教师不仅仅是专业技能的传播者，更是社会道德的引导者，尤其是思政教师在其中发挥着举足轻重的作用。高校思政课教师师德的好坏，不仅关系自身的发展，也关系到高校人才的培养，所以在新时代加强高校思政课教师师德建设具有重要的意义。

(一)实现立德树人根本任务的需要

十八大以来，以同志为核心的党中央始终把把立德树人作为教育的根本任务，落实这一根本任务需要依靠广大高校教师，尤其是需要依靠思政课教师。正如在学校思想治理论课教师座谈会上强调:“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。”③思政课不仅是讲授马克思主义理论的课程，也是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，而教师则是上好思政课的关键。作为新时代的大学生，他们思维活跃，对世界充满好奇心，但是世界观、人生观、价值观还不成熟，辨别是非的能力较弱，对于这一时期学生的思想政治教育就显得更为重要，甚至会影响他们未来发展的道路。这就要求思政教师在传授专业知识的同时，还应具备高尚的思想品德，帮助学生树立正确的“三观”。思政教师应坚持言传与身教相统一的原则。对于学生的教育，不仅在专业知识的传授，更在于自己的实践活动之中;不仅在于课堂之上，更在于日常生活之中。思政教师应当采取不教之教的教学理念，用自己的言行教化学生。思政教师只有在教学和生活中起到模范带头作用，自觉践行社会主义核心价值观，才能提高思政课的时效性，落实立德树人的根本目标。

(二)提升思政课教学时效性的保证

在高校思政课堂之上，学生玩手机、睡觉、交头接耳、做与课堂无关的事屡有发生，很多学生把思政课当作一门无关紧要的副课来应付，学习态度不认真。那么要解决这个问题，关键就要解决好思政教师的问题，尤其是思政教师的师德问题。如果思政教师在课堂上只讲授课本上的理论知识，形式单一，那么就无法引起学生的学习兴趣。“高校思想政治理论课的吸引力和感染力是该课程的生命力”④，一个具备优秀师德的教师，应该知道如何用好教材、讲好教材、并运用适当教学方法，提升教学质量。思政教师需要理论与实践相结合，了解学生的专业、兴趣爱好及社会热点问题开展教学活动，积极发挥教师的主导作用，突出学生的主体性，提高学生的注意力和积极性，从而达到预期教学效果。

(三)应对多元化思潮的挑战

高校作为培养社会主义接班人和建设中的主要阵地，同时也是各种社会思潮交流、交融、交锋的聚集地，不同社会思想意识相互激荡，多元价值观念在这里相互碰撞。面对这一现象，思政教师应充分发挥自身作用，对大学生进行马克思主义理论教育，帮助大学生树立共产主义理想信念，培养可靠的社会主义接班人。思政教师还应该批判错误社会思潮，揭露其本质，帮助学生认清危害。这一过程本身就是一个“解惑”的过程，不仅体现了思政教师的理论水平，也是衡量思政教师师德的重要标准。

二、新时代高校思政教师师德建设存在的问题

(一)理想信念不坚定

同志曾经说过:“随着市场经济的发展，追逐功利的思想观念容易侵蚀到社会政治生活和人们的精神领域，引发见利忘义、权钱交易，导致国家意识、集体意识和互助精神、奉献精神的减弱”⑤。中国特色社会主义进入新时代，改革开放40多年来，我国社会主义市场经济迅速发展，促进高校快速发展的同时也给教师带来功利的负面影响。

(二)专业素养需要提高

思政课是一门进行马克思理论教育，紧贴时展的课程，这就要求思政教师需要具备良好的理论知识，敏锐把握社会热点的能力。近年来，思政教师处于新老交替期，思政教师的专业素养总体是不断提升的。但是新入职的青年教师与老教师相比，教学能力、实践经验还是存在一定差距。有一些老教师，没有能够跟得上时代步伐，依然采取传统“满堂灌”教学模式，台下学生昏昏欲睡。面对复杂多变的新情况、新问题，不能及时更新自己的知识，不注重理论与实践的结合，自然不能很好的完成教学任务。

(三)师生之间缺乏沟通

师生关系是高校的基本关系，良好的师生关系是高校实现立德树人根本目标的必要条件。由于教学、科研的压力，思政教师将相当多的时间投入其中，从而导致师生之间缺乏沟通。当前思政教师与学生的沟通主要来自于课堂上的师生互动。思政课一般都是大班课，面对几十，甚至一百多位学生，思政教师只能与少数学生进行交流，而无暇顾及其他同学。思政课作为一门公共必修课，是没有专业学生的，所以相较于专业课教师，课外的师生交流较少，甚至没有，缺乏了解学生学习生活中的真实情况，难以走进学生的内心，使得育人的效果不理想。

(四)为人师表意识有待加强

“学为人师，行为世范”是对所有教师的基本要求。教师的一言一行对于帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要作用。教师作为一个特色职业，其言行受到社会关注，任何一个错误的言论和行为都有可能被放大。然而，在新时代高校教师违反师德的行为依然屡有发生。这些事件虽然是极少数教师的行为，但是影响极其恶劣，严重影响高校教师整体形象。

三、新时代加强高校思政教师师德建设的路径

“如何加强高校思政教师师德建设?”这是一个老生常谈的话题，在不同时代，师德建设的重难点各不相同。新时代加强高校思政教师师德建设需要结合新时代的时代特征，一方面通过体制机制、法律法规来约束高校思政教师的行为，同时，我们也需要提升思政教师的思想道德修养，对自身师德提出更高要求。只有通过内外方面共同作用，才能建设好高校思政教师的师德。

(一)加强师德规范的建设

高校师德建设不是一蹴而就的，是一个动态发展的过程。如果我们仅仅依靠道德来约束高校教师的行为，这是不够的，因为不是每一位高校教师都会遵守这一规范，因此我们需要将制度建设作为高校教师师德建设的基础。国家层面，完善师德方面的立法，对于师德失范的行为做到有法可依;高校层面:出台师德方面的校纪校规，创新切实可行的督导、评价体系。通过这些举措，使师德规范落得实处。

(二)坚定马克思主义理想信念

思政教师提升师德的根本方法就是需要坚定马克思主义理想信念。我们是中国特色社会主义高校，思政教师作为党的思想理论传播者应该与中央保持一致，坚信马克思主义，做到“两个维护”，增强“四个意识”，坚持“四个自信”。思政教师应当时刻牢记自己所承担的历史使命，培养社会主义接班人和建设者。思政教师应该熟读马克思主义经典著作，学好马克思主义理论，并运用到实践之中。只有这样，思政教师对学生进行思政教育时，让学生真学、真懂、真信、真用，将大学生培养成为社会主义“四有”新人。

(三)打造优秀的教师队伍

思政教师相较于其他教师，在师德方面具有更高的要求。如在招聘思政教师时应该把党员作为应聘的必要条件，把好入门关。一只优秀的思政教师队伍，一方面需要扎实的理论知识和丰富的教学经验，另一方面还需要与时俱进，不断改进教学理念和教学方式，更加贴合新时代学生特点。建立青年教师培养机制，组织其参加学校、省市培训班，夯实专业基础。定期组织思政教师进行社会实践，了解国情、社情、民意，增强感性认识，增加教学素材，提高教学能力和水平，促进理论与实践的结合，提高教师理论与实践教学的针对性、实效性。

四、结语

新时代，高校要做好思政政治教育工作，培养高素质人才，需要加强思政教师师德建设。近年来，我国思政教师师德建设取得一定成果，状况整体良好。但是随着改革开放40多年来，面对国内外环境变化，思政教师师德仍存在一定的问题，这会影响立德树人这一根本任务的完成。新时代，面对新形势，人们对于高校思政教师师德建设提出新要求。我们应当认识这是一项重大的系统工程，需要持之不懈才能取得成效，完成培养社会主义接班人的崇高使命，成为一名合格的思政课教师。

参考文献:

［1］．谈治国理政(第2卷)［M］．北京:外文出版社，2017．

［2］做好时代教育新工作，总书记提出这些新要求［N］．中国教育报，2018－09－10．

［3］张媛媛，李大伟．基于积分制的高校教师师德考核评价体系研究［J］．北京教育(高教)，2019(5)．

［4］林雪琳．加强新时代高校思政课建设之我见［J］．西部学刊，2019(5)．

作者：朱峰