高校教师廉政教育有效路径研究

［摘要］师风师德是高校办学能力的重要表现，也是高校教师廉洁教育的重要内容。一个没有师德师风的教师，即使知识怎么渊博，都承担不了教书育人的职责。学高为师，德高为范。如何运用廉政教育来引导教师坚守清贫，守护高尚，是值得深入研究的内容。通过加强对高校教师学术研究、行政工作、教学行为等方面的教育和监管，逐步探索出一条适合高校发展的廉政教育路径，从而在推动高校教师实现个人价值的同时，升华高校教师的师表形象。

［关键词］师风师德；廉政教育；教育环境

党的十八大以来，在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。一个教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，必须时刻谨记要不断提高自己的道德修养。高校教师廉政教育的主要目的，就在于把一种高尚廉洁的道德操守植入到高校每一个教职员工心目中去，使得每位高校教师能够实现自我约束，健全人格，成为学生的“灵魂导师”。因此，高校要以廉政教育为切入点推进师德师风建设，使每位教育工作者除了要教好书，做好学问，还要树立一切为学生服务的思想，还要敢于与一切腐败思想和作风作斗争，做到师德师风与业务两过硬。

一、当下高校廉洁从教存在的问题

1.师德建设不完善，廉政意识不强。教师是教育之本，师德是教师之本。师德师风是高校教师教书育人的标牌，也是高校教师展现素质和能力的符号。高校教师若不能成为学生生活、学习的楷模，很容易使学生树立不健康的人生价值观，从而对学生未来的成长造成不良的影响。我国高校在师德师风建设上存在明显的不足，部分领导和高校教师缺乏明确的廉政意识。有些高校教师不重视自身所承担的社会角色，没有深入挖掘师表形象的内涵，致使在缺乏廉政意识的基础上，走向了有失职业道德，有失身份水准的“个人主义”道路，严重损害了高校教师形象，践踏了高校教师为人师表的尊严。因此，高校需要以廉政教育为着力点，增强高校教师践行使命和担当，从而打造廉洁、诚信、和谐、公正的校园教育环境，促进高校师德师风建设。2.“寻租”行为屡现，败坏高校风气。近年来，高校教师的“寻租”行为变得日趋严重。这种“寻租”行为主要存在于学术、行政、教学等方面上。在学术上，一些高校教师为了寻求更好的职业发展，剽窃他人学术成果。还有一些高校教师为了获取经济利益，借助手中的权利，进行“权学、钱学”交易，破坏了科研的公平、公正环境。在行政上，一些学生为以后有更多、更好的发展空间，向辅导员、班主任送礼，以便达到优先发展党员、推优评先等，有损其他学生利益的行为时有发生。在教学上，“寻租”行为存在于两个方面：一方面，部分高校教师凭着手中的权利，对学生施压、暗示学生送礼，使得学生不得不遵循“潜规则”要求；另一方面，学生有评教权利，部分高校教师为缓解压力，不得不满足学生提出的利益要求。长此以往，教纲学纲败坏，加大了高校教育的廉政难度[1]。3.部分教师道德观念淡薄，教育信念不坚定。从师德师风的角度上看，高校教师面临着严峻的价值观、道德观考验。大学教育除了塑造学生专业能力外，还要塑造学生的思想品格。高校教师的一言一行、一举一动，必须要做到尽善尽美。部分高校教师迷恋物质利益，教育信念不坚定，对工作缺乏责任心。由于师表素质上的欠缺，学术能力上的失范，职业意识上的淡薄，使部分高校教师与“立德树人”的初心使命背道而驰。他们不但没有将教学作为实现个人价值的途径，反而成为追求个人利益的手段，很容易给学生造成不良的影响，从而使学生对社会得出错误的认知，严重危害学生未来的人生发展。另外，岗位竞争压力的增加，也使高校教师多了功利心，为找寻更好的发展路径，一些高校教师弄虚作假、暗箱操作，严重破坏了高校风清气正的教育教学环境。

二、高校教师廉洁从教存在的问题分析

1.未顺应时展趋势，校领导没有以身作则。高校教师道德欠高尚，与校园文化建设息息相关。由于部分领导没有意识到教育腐败的严重性，所以并没有采取行之有效的廉政教育防范措施，从而给一些腐败现象可滋生的土壤。另外，部分校领导自身廉洁意识淡薄，且没有以身作则，产生了不良的影响，在一定程度上助长了高校教师的腐败行为。再加上缺少系统、全面的廉政教育及防范制度，导致一些高校教师的腐败行为更加严重，在破坏高校教育环境的同时，也损害了学生的学习。在高校教育事业发展到今天，有不少高校教师廉洁从教意识淡薄，没有能抵制住不良风气和贪腐思想的侵蚀，丧失了高校教师的职业操守，使“育人为本，德育为先”的教育理念难以落到实处。2.受拜金主义影响，找不到正确的人生方向。经济社会的发展，提高了“利益”的关注性。在高校教育教学中，传统的无私奉献的美德，有时变成了金钱交易的产品。一方面，由于受职业因素的影响，社会对高校教师的要求远远高于其他行业的从业者，从而使教师成为社会道德的标尺。再加上理想生活与现实的落差性，会使高校教师对教学创造价值失去信心，导致高校教师倍感焦虑，对教学事业用心用力不足，从而迷失人生价值方向。另一方面，受各种价值观的冲击，高校教师有的价值取向发生了变化。基于此，部分高校教师开始变相出卖“教学服务”，以达到受益的目的。在激烈的岗位竞争环境下，金钱的地位得到了明显的提升。部分高校教师要想获得更好的职业前途，就选择了“寻租”，依托“寻租”，追求职称、职务上的个人目标。尤其是在高校廉政教育体系不完善的情况下，在“寻租”的暗箱操作性的驱动下，部分高校教师的利益心变得越来越重，有损“引路人”的光辉形象，破坏了公平、公正的教育环境。3.高校廉政教育制度不健全，缺乏刚性。加强廉政教育建设，是把舵高校教师思想方向的有效办法。然而，有些高校并没有切实将廉政教育融入到师德师风建设中去，致使一些高校教师没有紧绷廉洁从教这根弦，高校教师的“寻租”行为屡屡发生，恶化了高校教师形象，使高校教师与学生对立关系加重。在实际工作中，必须要利用好廉政教育手段，使广大高校教师认清当前形势，自觉提高政治站位，坚持以德立身，以德立学，以德施教，以德育德，不触碰纪律红线，守住师德底线，纯正师风教风，维护教师形象。这样才能够有效缓解教与学的矛盾，使学生得到公平的对待，将学生培育成社会所需要的人才。在高校教育发展过程中，新师风师德要求，已成为一条新、旧教学理念的分水岭。如何提高教师的廉政能力，已成为高校打造优质文化首要考虑的问题。廉洁从教，还必须在师德师风建设这一大环境下建立健全相关的管理细则和方法，用刚性的制度去规范高校教师的行为，有效地杜绝校园里权力“寻租”。

三、师德师风建设背景下高校教师廉政教育的有效路径

1.加强高校教师廉政教育制度建设。为提升高校教师的师德，高校需要建设完善的廉政教育制度。首先，高校需要建设一套高质量、高标准的师德师风考核制度。通过完善评定高校教师的综合机制，充分发挥评价的主动性，逐步打造“不敢、不为、不能”的廉政防线，促进高校教师在考核制度的规范下，守住职业道德底线，充分发挥自身的师表形象。其次，高校应建立严明的廉政监督机制。按照国家的反腐倡廉要求，加强对高校教师的廉政教育。通过联合举报等形式，监督高校教师的教学行为，从根本上防止“寻租”现象的产生。再次，高校对拒腐、抗腐、廉洁从教的教师给予物质和精神上的激励，激励高校教师廉洁从教。最后，依据高校廉政教育制度，对高校教师进行定期廉政检查，防止校园里学术、行政、教学“寻租”情况的出现。一旦高校教师出现上述问题，要进行严格处罚，从根本上提升廉政教育制度的刚性作用。2.做好廉政管理，防止权力“寻租”。在高校教学过程中，加强对高校教师管理是十分重要和必要的。高校需要找到管理的发力点和立足点，加大对高校教师教学领域的管理，防止个人、部门“权力寻租”。在学术管理上，高校需要采取更加严格的方式，监督和管理高校教师的学术研究。为保证学术成果的真实性、可靠性，需要加强对高校教师的学术成果的审核，以防止剽窃抄袭、弄虚作假等情况的发生，促进高校教师在学术研究中突破自我和实现创新。通过完善项目申报、鉴定、评级等制度，逐步打造严谨、真实、和谐的学术氛围和教研环境。在行政管理上，高校需要加强对日常工作的管理。建设行之有效的监督制度，防止部门、师生利益上的私相授受。通过加强行政职位的评审工作，实现对物资、科研、晋职等全程把控，提升高校行政的廉洁性。在教学管理上，高校需要加强与高校教师、学生的沟通和交流，完善评估高校教师教学和学生学习机制，严厉打击“权学、钱学”交易，从根源上遏制高校教师的腐败现象发生。3.创新培训方式方法，提高廉政效率。高校需要加大廉政宣传力度，创新培训方式方法，使更多的高校教师参与其中，建立科学的、有效的廉政教育体系。首先，高校应站在更高的角度上看问题。构建新型的廉政教育模式，拓宽廉政教育科目，进一步培养高校教师的廉政品格。高校可以从政、教、学的角度上，搭建廉政教育知识体系。逐步形成新的廉政管理格局，从而拓宽和延伸高校教师、学生的廉政思想。其次，高校应加强对高校教师思想的再教育。通过将廉政教育要求作为师风师德建设的着力点，要求每个高校教师都能本着“育人为本，德育为先”的教学观念，深入学习廉政知识，从而发挥师表形象作用，为学生树立正确、标准的三观。最后，高校应创新培训模式和优化教育内容。通过构建以学生为主体的教学方针，加强对高校教师的廉政教育，以及监督高校教师的教学行为。加强对廉政教育的管理，并遵循校风、教风、学风要求，打造新的工作作风，从而深入建设廉政环境，提高教师抵制不良思想和行为的能力，促进高校教师在教学中实现个人价值。4.构建高质量高标准的廉政校园文化。为提升高校教师的职业道德水平，提高学生的发展能力，高校需要秉承“育人”的原则，加大校园文化建设力度，从而推动校园内部教学、工作等机制的改革，实现沉淀廉洁、美化思想、丰富文化内涵的目的。首先，高校需要理清廉政建设与精神文明建设的关系。通过摆正廉政文化的位置，逐步构建以思想道德建设为核心的精神文明体系，促进教育教学发展，推动廉政机制发挥效用。其次，高校应将各项制度作为校园文化建设的依据。借助各项制度的监督和管理性能，逐步实现教学规范化、廉政监督化、奖惩平等化，从根本上推动廉政教育的发展。最后，高校应善于运用各种载体传播校园廉政文化教育思想。运用校园广播站、融媒体、文化长廊等载体，宣扬廉政教育的重要性，使学校每一个人都能在廉洁、公正的环境下，充分实现个人价值，从而使廉政教育深入人心。[3]

〔参考文献〕

[1]黄克非.高校思政理论课与廉政教育的结合[J].智库时代，2019，（49）：50-51.

[2]王一帆.心理健康视阈下的高校教师党员党风廉政教育[J].保山学院学报，2018，37（01）：10-13.

[3]舒莎.加强高校廉政文化建设路径探索[J].管理观察，2017，（36）：154-155.

作者:朱莎莎 单位:江苏食品药品职业技术学院