中学德育工作创新问题分析

摘要:在2019年6月国务院办公厅的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确指出:高中教育到2022年，必须进一步完善德智体美劳全面培养的育人体系，必须进一步健全立德树人落实机制。不同的时代，面对不同的教育问题，适用的教育方法不同。文章以区县民族聚居地中学为例，结合中学德育工作实际，从当“骗子”、摆“桌子”、搭“台子”三方面分析如何通过德育工作落实立德树人根本任务。

关键词:德育;创新;教育根本任务

教师教学要讲创新，德育工作也要讲创新。新时代，教师要以学生为主体，在德育工作中勇于突破，大胆创新。结合本区县中学的教情、班情、学情，笔者认为做好中学德育工作应该从以下三个方面着手。

一、当“骗子”

每个人都有优点、特点、缺点。学会用放大镜去看孩子的优点，用显微镜去观察孩子的特点、用近视镜去看孩子的缺点。罗森塔尔是世界著名心理学家，在教育界，他被称为世界级“大骗子”。他做过一个经典实验:即在一个学校随便挑选了几十个学生，然后认真告诉这些学生，你们是天才。结果不到一年时间，学校教师发现这些学生不管是学习习惯、生活习惯还是行为习惯都发生了很大变化，在不断骗导下，这群学生居然真的变成了天才。这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。笔者对一则教学案例深有启发:班上有一个“问题学生”在一次政治考试中只考了28分，老师问他为什么考不好，学生说不喜欢学习政治，对枯燥的文字没有兴趣。老师说:你不学习都能考28分，如果稍微花点时间肯定能考得更好。后来这个学生在老师一步步地“骗”导下学习成绩也越来越好，最终，这个学生其他方面的表现也越来越优秀。面对“问题学生”，如果教师能够遵循“罗森塔尔效应”，不断发现学生优点、挖掘学生特点、克服学生缺点，把学生先定为优秀的、聪明的、有爱心的……就会发现学生慢慢发生了变化，他们变得越来越优秀，我们只需静等花开。

二、摆“桌子”在管理班级过程中，运用“当骗子”解决了“问题

学生”，那么在面对多元价值观对学生的冲击与侵蚀时，教师就必须学会摆“桌子”。1．办公桌教师要摆好自己的办公桌，做到靠“桌”沟通、以“桌”陪伴、用“桌”树立正能量。首先，勤沟通。沟通是教师的基本功，跟学生有效沟通是德育工作的重要组成部分。师生之间有效沟通，需要教师以真诚和关爱让学生亲其师、信其道。拿破仑说:“情感教育是最简便而又最具实效的教育方式。”在德育工作中，教师要全身心关爱学生，主动接近学生、了解学生，用情感温暖学生;在学生成长过程中，引导他们树立正确的三观，告诉他们做人做事的道理;面对有心理问题的学生，要循循善诱，把学生当成朋友，出谋划策，解决学生遇到的难题。教师的真情付出必然会使学生对教师充满感激与信任。其次，多陪伴。学生需要爱、需要关爱、需要帮助，缺少陪伴的教育注定是不完整的教育，尤其是区县中学留守学生居多，更需要陪伴教育，德育工作就是陪伴教育的主要途径。一要“共苦”，学生都希望得到教师的重视，希望与教师说说心里话，交朋友。教师应该摆正位置，走进学生心灵，在德育工作中时刻陪伴学生左右。二是“同甘”，让每个学生都能扬起希望的风帆，是我们的教育理想。学生获得成功时会产生分享意愿和强烈希望，教师就是他们的第一分享对象。因此，教师要时刻关注，倾心付出，一路陪伴，只有这样才能唤起教育的力量。三是“补位”。区县中学留守学生多，这样的孩子缺少爱和陪伴，需要教师扮演多种角色走进学生，经常有意识多关心他们，虽然代替不了父母之爱，但也能够给他们别样关爱。最后，树正能量。不断提高学生政治认同意识，落实立德树人教育根本任务，不断提高自己的专业素养和学科教学水平，在学生心中树立威信。“德高为师，身正为范”，以身作则，才德兼备。教师要为学生树立榜样，拥有坚定而正确的政治思想，对国家忠诚，对教育事业充满责任感，要有如蜡烛般的奉献精神，在工作中积极进取以身作则，严格遵守规章制度;讲解专业知识深入浅出，解决学生的疑难问题自如，在课外拓展中给学生以启发，链接古今中外，开阔学生视野;在行为教育上因材施教，结合学生实际，采用适当的方式方法，培养学生的品行，提高学生的能力;在学生面前着装得体，言谈儒雅，践行对学生的承诺，树立在学生心中的威信，摆稳“办公桌”。2．会议桌摆好“会议桌”主要体现为开好三个会，突出班级三个团队建设。一方面加强班级学习小组团队建设，勤总结评价。既合作又竞争的班级文化氛围的形成，需要教师在班级小组建设上下功夫，建立两条生态线:学习委员—科代表—学科长学习生态线、班长—组长—团队长管理生态线。实行周清月结，定时定点召开好各种会议，对工作开展情况进行总结，对学习过程和结果进行评价，对小组建设把稳方向盘。另一方面，加强科任教师团队建设，聚心合力。班级德育工作、班集体建设得好坏，离不开每一位科任教师的付出。加强科任教师之间的联系，根据学情、教情开展好班级教导会，营造良好的教师团队管理氛围，是做好班级德育工作的有效抓手。3．谈判桌新时期的高中生，既渴望独立又充满个性、希冀友情，很容易受到不良价值观的侵蚀。当教师发现有学生出现不良品行时，必须摆好“谈判桌”，及时修正其品行。首先，摆好与学生的谈判桌。在具体教育过程中，我们应用引导代替指责，引导学生认识到自身的问题，对自己的行为进行反思。面对学生违纪违规行为班主任要敢于“亮剑”，对违纪违规学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒，认识和改正自己的行为，这是一个博弈的过程，也是一个谈判的过程。其次，摆好与家长的谈判桌。学校教育功能的充分发挥，必须要有家庭教育和社会教育做保障。区县中学绝大多数学生的父母都常年在外务工，家长将孩子送到学校之后，基本就是不管不问。如果我们不学会与家长有效沟通，形成合力、家校共育，那么很多教育工作将寸步难行。

三、搭“台子”

面对新时期充满个性的学生，要通过德育工作为学生营造良好的学习氛围，这需要教师为学生“搭台子”。1．搭讲台一直以来，课堂的三尺讲台都是教师施展才华的地方，是教师的舞台，但作为学习主体的学生，其实也需要上讲台展示自己。学生在讲台上体验教师的授课会令其对所学知识印象深刻。所以教师在德育工作中要针对不同特质的学生，设置不同的讲台。让学生讲:教师课前布置任务并给学生留足预习时间，课堂上，教师简短引入后，让学生讲解本堂课的内容。让学生思:给学生留足思考空间和时间，让学生进行深度的课堂学习。让学生辩:当学生对知识有不同见解时，可以引导学生进行课堂辩论。让学生总结并练习:当课堂进入尾声，让学生归纳本课知识点，进行课堂练习以加深记忆。2．搭舞台落实立德树人教育根本任务，推动学生德智体美劳全面发展，要求德育工作应以理念为先导，以舞台为手段，充分发挥学生个性特长。通过各种舞台活动，学生能接触更广阔的世界，激发好奇心，使有不同爱好、特长的学生能尽情发挥自我。一是找优点树信心。教师在组织班级活动中要注重发掘学生的特长与优势，让学生在活动中体验成功的快感，找到自身的优点，树立自信心。二是自主设计主题班会活动。在学生了解自身优点后，可以自由组成兴趣小组，确定研究主题，自主开展调查研究。三是让学生进行自我管理。在班级管理中，每个人可以扮演不同的角色，参与其中、乐在其中、学在其中。3．搭奖台对于学生来说，养成优良的品格尤为重要。而教师除了要树立良好的班风、学风外，还要奖励和赞扬学生的良好品行，给学生“搭奖台”。学生在讲台和舞台展示后，教师一定要给予正面激励，及时巩固成果。经常奖励学生，能够激发学生的班级荣誉感，明晰自己的优点。对学生进行奖励时，一要公平公正，二要兼顾成绩与品德，三要物质与情感奖励并重。此外，教师还要通过家校共育，每天记录学生的表现，期末进行总结，并通知家长、上报学校，对品学兼优的学生进行奖励和表扬。中学德育工作要陪伴、引领、管理学生的日常生活，积极引领学生发展。在新时代，中学教师必须加强职业素养培育，创新德育理念，优化德育方法，为学生的学习成长和品格养成营造更好的氛围。

参考文献:

［1］胡丽英．新形势下高中班主任工作面临的挑战与对策［J］．课程教育研究，2020(17)．

［2］赵贵兴．班主任队伍建设中存在的问题及对策［J］．甘肃教育，2018(21)．

［3］王改先．新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策分析［J］．中华少年，2017(10)．

［4］黄文罕．浅谈赞美在小学教育中的作用［J］．中国市场，2015(19)．

作者：张杰 李俊 欧全